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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Reforma Integral de Educacin Media


Superior en Mxico
MODULO III

La planeacin didctica vinculada a


competencias

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y


TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE NAYARIT
PLANTEL COMPOSTELA

Grupo: UAN13A01

Mayo-2014

Elabora: L.I.E. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ

Actividad 8: Definicin de los espacios del ambiente de aprendizaje


Propsito: Definir los cuatro espacios que considerar en el desarrollo de un
ambiente de aprendizaje
Duracin: 2 horas presenciales
Instrucciones:
1. En el siguiente cuadro, en el que se muestran los cuatro espacios de un ambiente
de aprendizaje, acomode los elementos que se dispondran en cada uno de ellos para
cubrir uno de los procesos descritos en la matriz elaborada en la Actividad 4 de la
Unidad 1. Para este ejercicio basta tomar uno de las dos columnas de la tabla
(proceso o producto), y reconocer cmo se gestionaran los elementos del ambiente
para su tratamiento. Considere para ello:
Retomar lo que ha trabajado en las actividades 11 y 12 del Mdulo II sobre recursos
innovadores y su relacin a las dimensiones del aprendizaje de Marzano.
Retomar el texto Algunas ideas para el diseo de actividades de aprendizaje de M. E.
Chan.
Las actividades realizadas con anterioridad y los contenidos de las fuentes
informativas, le ayudarn a definir de mejor manera los espacios de informacin y
produccin del ambiente de aprendizaje.
Enlistar:
Qu informacin requerira el estudiante para ejecutar el proceso?
Qu tipo de interacciones seran favorables para el tipo de ejercicio? (discusin en
equipo, asesora personalizada, entrevista a terceros, trabajo en grupo, juego de
roles)
Qu producto se obtendra y que recursos se requeriran para generar dicha
produccin?
Cmo podra organizarse la exhibicin del producto obtenido? Y por ltimo
Quines participaran en la exhibicin y con qu roles o funciones?

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L.I.E. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA

Asignatura:
Unidad temtica
Competencia (s) a
desarrollar
Competencia genrica
Competencia disciplinares
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.

Componente Profesional
Identificar los contenidos de una web
Proceso que atiende por Subproductos o producto
contenido
que evidencia el proceso y
el nivel de logro de la
competencia
Habilidad Cognitiva
Presentacin
El ciclo del aprendizaje
Mediante una lluvia de
se consolida en la
ideas, el estudiante
medida que la
menciona lo que conoce
informacin se pone en
sobre el desarrollo de
juego para tratar con
pginas web,
problemas reales o
posteriormente el
posibles.
facilitador propone al
estudiante que investigue
Hacer prcticas, operar
los siguientes trminos:
los conceptos,
navegador, lenguaje web,
investigar, planear la
sitio web y servidor web.
presentacin, resolver el Con la investigacin el
problema y estudiar
estudiante expone de
Comunicacin
casos, entre otros
manera individual,
1. Identifica, ordena e
ejercicios, nos permite
mediante un presentador
interpreta las ideas, datos y utilizar los
grafico los temas
conceptos explcitos e
conocimientos
investigados.
implcitos en un texto,
adquiridos de manera
Los estudiantes se
considerando el contexto en significativa.
integran en equipos de 5
el que se gener y en el
para preparar su
que se recibe.
presentacin de teatro, con
el tema: contenidos de una
6.-Argumenta un punto de
pgina web, donde
vista en pblico de manera
ambientaran con
precisa, coherente y
escenografa y vestuario
creativa.
adecuado para la
realizacin de su
12.- utiliza las tecnologas
presentacin, as como la
de la informacin y
elaboracin de un guion
comunicacin para
que contenga vocabulario
investigar, resolver
adecuado al tema.
problemas, producir
materiales y transmitir
informacin.

INFORMACIN

INTERACCIN

Aqu el facilitador da a conocer al


estudiante la informacin necesaria y
pertinente para el desarrollo de la
unidad de aprendizaje, donde se utilizan
libros de texto y pginas web.

Aqu se describe la sociedad que se da


con el tema, las opiniones y dudas del
estudiante, el facilitador propone
proyectos, practicas a realizar durante
el desarrollo del tema.

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L.I.E. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA

PRODUCCIN

EXHIBICIN

Aqu se dan a conocer los entornos de


trabajo con que se cuentan, as como
mostrar las caractersticas del hardware
y software que se requieren, de esta
manera se podr realizar la presentacin
adecuada de los temas vistos y as lograr
identificar los contenidos de una pgina
web.

Aqu la finalidad es la presentacin del


tema en el aula a los mismos estudiantes
de una manera prctica, creativa y
divertida, con esto podemos generar en el
estudiante su autoevaluacin del
aprendizaje, as como generar el debate
entre ellos mismos.

Asignatura:
Unidad temtica
Competencia (s) a
desarrollar
Competencia genrica
Competencia disciplinares
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.

Componente Profesional
Entorno de aplicacin de Dreamweaver
Proceso que atiende por Subproductos o producto
contenido
que evidencia el proceso y
el nivel de logro de la
competencia
Habilidad Cognitiva
Monografias
El ciclo del aprendizaje
El facilitador inicia
se consolida en la
mostrando algunos
medida que la
manuales de manera fsica
informacin se pone en
para que el estudiante
juego para tratar con
conozca los diferentes
problemas reales o
tipos de manuales, una vez
posibles.
explicado el punto el
facilitador solicita a los
Hacer prcticas, operar
estudiantes la elaboracin
los conceptos,
de un manual de usuario,
investigar, planear el
donde explique el entorno
proyecto, resolver el
de la aplicacin de
problema y estudiar
Dreamweaver, mediante
Comunicacin
casos, entre otros
una rbrica el facilitador
1. Identifica, ordena e
ejercicios, nos permiten explica los requisitos que
interpreta las ideas, datos y utilizar los
debe contener dicho
conceptos explcitos e
conocimientos
manual, as mismo
implcitos en un texto,
adquiridos de manera
mediante la dinmica mesa
considerando el contexto en significativa
de trabajo los estudiantes
el que se gener y en el
presentan el bosquejo
que se recibe.
elaborado de su manual
para que sea
6.-Argumenta un punto de
retroalimentado por sus
vista en pblico de manera
compaeros de clase y su
precisa, coherente y
facilitador, por ltimo el
creativa.
estudiante presenta su
manual mediante una
12.- utiliza las tecnologas
dinmica llamada feria del
de la informacin y
libro.
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
informacin.

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L.I.E. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA

INFORMACIN

INTERACCIN

Aqu el facilitador da a conocer al


estudiante la informacin necesaria y
pertinente para el desarrollo de la
unidad de aprendizaje, donde se utilizan
libros de texto y pginas web.

Aqu se describe la sociedad que se da


con el tema, las opiniones y dudas del
estudiante, el facilitador propone
proyectos, practicas a realizar durante
el desarrollo del tema.

PRODUCCIN

EXHIBICIN

En el centro de cmputo con equipo y


software adecuado el estudiante disea
sus manulaes donde describe el entrono
del software Dreamweaver.

Aqu la finalidad es la exposicin de los


productos terminados que se elaboran al
final de los contenidos, as el estudiante
presenta mediante una feria del libro los
manuales elaborados para trabajar con
Dreamweaver

Asignatura:
Unidad temtica
Competencia (s) a
desarrollar
Competencia genrica
Competencia disciplinares
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.

Componente Profesional
Utilizar las etiquetas de HTML en una pgina web.
Proceso que atiende por Subproductos o producto
contenido
que evidencia el proceso y
el nivel de logro de la
competencia
Habilidad Cognitiva
Proyecto
El ciclo del aprendizaje
El estudiante identifica los
se consolida en la
objetivos y la clasificacin
medida que la
de una pgina web
informacin se pone en
mediante una investigacin
juego para tratar con
en internet, posteriormente
problemas reales o
el facilitador muestra a
posibles.
travs de diapositivas cual
es la estructura general de
Hacer prcticas, operar
una pgina web con
los conceptos,
HTML, posteriormente el
investigar, planear el
facilitador realiza una
proyecto, resolver el
prctica guiada a su
problema y estudiar
estudiantes de cmo se
Comunicacin
casos, entre otros
crea una pgina web
1. Identifica, ordena e
ejercicios, nos permiten bsica en HTML con el
interpreta las ideas, datos y utilizar los
editor bloc de notas.
conceptos explcitos e
conocimientos
Una vez hecha la practica
implcitos en un texto,
adquiridos de manera
el estudiante investiga de
considerando el contexto en significativa
manera individual que son
el que se gener y en el
las etiquetas y sus
que se recibe.
atributos, ya con la
investigacin elaborada se
6.-Argumenta un punto de
implementa la dinmica
vista en pblico de manera
lluvia de ideas para que el
precisa, coherente y
estudiante aporte sus
creativa.
puntos de vista acerca de
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12.- utiliza las tecnologas


de la informacin y
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
informacin.

las etiquetas y sus


atributos, una vez
terminada la lluvia de
ideas, los estudiantes se
renen en equipo de 3
integrantes para exponer
de manera electrnica la
aplicacin de las etiquetas
y sus atributos.
El estudiante de manera
individual disea y elabora
una pgina web en HTML,
con las etiquetas mnimas
requeridas para
encabezados, prrafos, y
formato bsico.
Por ltimo el estudiante de
manera individual elabora
una pgina web con todas
las etiquetas, para un
negocio de su comunidad,
finalmente se lleva a cabo
una presentacin de los
productos a los dueos de
los negocios.

INFORMACIN

INTERACCIN

Aqu el facilitador da a conocer al


estudiante la informacin necesaria y
pertinente para el desarrollo de la
unidad de aprendizaje, donde se utilizan
libros de texto y pginas web.

Aqu se describe la sociedad que se da


con el tema, las opiniones y dudas del
estudiante, el facilitador propone
proyectos, practicas a realizar durante
el desarrollo del tema.

PRODUCCIN

EXHIBICIN

Se elaboran los productos en el centro de


cmputo con el equipo y software
adecuado para la realizacin de la pgina
web con etiquetas en HTML.

Aqu la finalidad es la exposicin de los


productos terminados que se elaboran al
final de los contenidos, propiciando el
intercambio de opiniones entre los
diferentes actores que son facilitadores,
estudiantes y empresarios de la regin,
con esto el estudiante genera una
autoevaluacin del aprendizaje adquirido
y sobre todo se genera la vinculacin con
el sector empresarial.

JRLG_M3Act8
L.I.E. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA

Asignatura:
Unidad temtica
Competencia (s) a desarrollar
Competencia genrica
Competencia disciplinares
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
Comunicacin
12.- utiliza las tecnologas
de la informacin y
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
informacin.

Componente Profesional
Insertar componentes a una pgina Web en Dreamweaver.
Proceso que atiende por
Subproductos o producto que
contenido
evidencia el proceso y el nivel
de logro de la competencia
Habilidad Cognitiva
Proyecto
El ciclo del aprendizaje
De manera los estudiantes en
se consolida en la
equipo de 4 integrantes
medida que la
investigan en internet el
informacin se pone en
entorno de la ventana
juego para tratar con
principal del software de
problemas reales o
aplicacin Dreamweaver, Con
posibles.
la informacin obtenida el
estudiante elabora una
Hacer prcticas, operar
presentacin electrnica para
los conceptos,
exponer los puntos clave de
investigar, planear el
su investigacin.
proyecto, resolver el
El facilitador elabora una
problema y estudiar
pgina web en el entorno
casos, entre otros
ejercicios, nos permiten Dreamweaver, donde
muestra paso a paso a los
utilizar los
estudiantes los aspectos
conocimientos
importantes al desarrollar
adquiridos de manera
una pgina web, as el
significativa
estudiante elabora un
cuadro comparativo de la
investigacin hecha en
internet y la prctica
guiada del facilitador, por
ltimo el estudiante
tomando en cuenta su
investigacin y la
exposicin del docente,
elabora una pgina web
con Dreamweaver.

INFORMACIN

INTERACCIN

Aqu el facilitador da a conocer al


estudiante la informacin necesaria y
pertinente para el desarrollo de la
unidad de aprendizaje, donde se utilizan
libros de texto y pginas web.

Aqu se describe la sociedad que se da


con el tema, las opiniones y dudas del
estudiante, el facilitador propone
proyectos, practicas a realizar durante
el desarrollo del tema.

PRODUCCIN

EXHIBICIN

Aqu se dan a conocer los entornos de


trabajo con que se cuentan, as como
mostrar las caractersticas del
hardware y software que se requieren
para la instalacin del programa a
utilizar para la elaboracin de los

Aqu la finalidad es la exposicin de los


productos terminados que se elaboran al
final de los contenidos, propiciando el
intercambio de opiniones entre los
diferentes actores que son facilitadores,
estudiantes y padres de familia, con esto

JRLG_M3Act8
L.I.E. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA

productos que ser un sitio web as como


su alojamiento.

el estudiante genera una autoevaluacin


del aprendizaje adquirido y lo que le falta
por aprender.

2. Una vez elaborado el cuadro de manera individual, se discutir con el equipo de


trabajo que elabor el producto integrador de la unidad anterior, para obtener
comentarios y complementar la visin sobre el ambiente ms favorable para generar
las competencias esperadas.
3. Guarde su trabajo individual modificado con las siglas de su nombre y el nmero de
la actividad por ejemplo: M3_AC8U2.

4. Enseguida d clic en el botn Examinar y ubique la carpeta donde guard su


documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botn Subir este archivo, para
publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas.

El desarrollo y envo de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje

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L.I.E. JOSE RAMON LOPEZ GONZALEZ / CECYTEN COMPOSTELA