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COLEGIO PARTICULAR

MIGUEL CORDERO CRESPO

PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUE CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
ASIGNATURA: FISICO QUIMICA
AO

BGU:

SEGUNDO

DE

REA: ciencias qumicas


PARALELOS: A,B,C

AO LECTIVO
2013- 2014

BACHILLERATO

DOCENTE(S): ING MARIA EUGENIA FLORES


N de semanas: 4
N total de horas clase: 30
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: RECONOCIMIENTO DE SITUACIONES O CUESTIONES N de horas para desarrollar N de horas para evaluaciones: 4
CIENTFICAMENTE INVESTIGABLES;
DCD: 24
BLOQUE CURRICULAR: No1 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
FECHA DE INICIO: 9/09/2013
FECHA DE TRMINO: 25/10/2013
1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Diferenciar los componentes de un circuito electromagntico mediante experiencias de
laboratorio para explicar la interaccin electromagntica.
2. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Define el concepto corriente elctrica, sus conceptos y leyes asociados; indica la direccin de dicha corriente, analiza y soluciona
ejercicios sobre el tema. Establece las relaciones entre corriente elctrica y diferencia de potencial; resuelve situaciones problmicas
cotidianas en las que se evidencie esta relacin. Define a un superconductor, establece sus caractersticas y los asocia con situaciones de
la vida diaria.
Define una fuente de fem y determina cuantitativamente la fem inducida en un conductor mvil. Representa y arma resistores en serie y
paralelo, determina sus caractersticas y realiza clculos en situaciones diversas. Explica las leyes de Faraday de la electrlisis y el
equivalente electroqumico de una sustancia. Demuestra la correcta utilizacin de un galvanmetro, ampermetro y voltmetro en
procesos de medicin. Define las leyes de Lenz y de Faraday que rigen el proceso de la induccin electromagntica y las aplica en la
resolucin efectiva de ejercicios. Integra y contextualiza los conceptos relacionados con la autoinduccin e induccin mutua, y resuelve
con seguridad ejercicios al respecto. Define un generador y un motor elctrico y establece sus diferencias ms notables; realiza las
consideraciones cuantitativas pertinentes y resuelve exitosamente ejercicios de aplicacin. Establece e integra los conceptos relacionados
con los circuitos de corriente alterna y demuestra probidad en la resolucin de ejercicios de aplicacin. Define el concepto temperatura
y relaciona cualitativa y cuantitativamente las diferentes escalas de temperatura (C, F y K);
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Qu van a aprender
Cmo van a aprender?
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
los estudiantes?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EVALUACIN

COLEGIO PARTICULAR
MIGUEL CORDERO CRESPO

PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUE CURRICULAR

ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS


DE COMPRENSIN(*)

RECURS
OS
DIDCTI
COS
CLASE 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Tablas
Activar los conocimientos previos mediante con
unidade
preguntas como:
s SI
Qu es la temperatura?
Textos
Qu es el calor?
de
Qu es una calora?
Analizar los conceptos de calor y temperatura Fsicoa partir de la explicacin de sus caractersticas Qumica
para 2
y de la identificacin, descripcin e
de
interpretacin de situaciones problmicas
bachiller
relacionadas con ellos, especficamente en
ato
ejercicios sobre conversiones de escalas
Internet
termomtricas , calor ganado o perdido,
Laborat
calorimetra, calor latente de fusin y
orio:
ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C)
material
(F) (A) (E)
es y
Indicar paso a paso la metodologa para
reactivo
resolver problemas vinculados a temas de s
este bloque.
Calcula
CLASE11,12,13,14,15,16,17,18
dora
Qu es la dilatacin ?
Progra
mas
Interpretar las leyes de la termodinmica
Interacti
mediante el diseo de un trabajo
vos en
experimental, la observacin y la toma y
LIDACI
N

TICI
PAC
N

AN

C. DEL
CONON
OC.

Diferenciar los
conceptos de calor y
temperatura a partir
de la resolucin de
situaciones
relacionadas con el
entorno y apreciar
sus consecuencias
en la materia.

CONSO C. DEL CONONOC.

ANTICIPACIN

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
- Define el concepto
temperatura y relaciona
cualitativa y
cuantitativamente las
diferentes escalas de
temperatura (C, F y K);

Explica los procesos de


dilatacin de slidos y
lquidos, y demuestra
aptitud en la resolucin de
ejercicios.

Define entropa,
ejemplifica situaciones en
las que se demuestre que la
entropa del universo
tiende a aumentar y
desarrolla clculos al
respecto.

Explica razonadamente
las leyes de los gases y
muestra aptitud en la
resolucin de ejercicios

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Prueba
Lecciones
investigacin
Cuestionario
Trabajo grupal
Trabajo individual
Lista de cotejo
Prcticas de
laboratorio
informes

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CONSOLIDACIN

PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUE CURRICULAR

registro de datos para su posterior anlisis y


extraccin de conclusiones. (C) (F) (A) (E)
Indicar paso a paso la metodologa para
resolver problemas vinculados a temas de
este bloque Analizarlos desde una
perspectiva cientfica

ELABORADO

Internet.
Texto
base:
Cuadern
o
del
estudian
te.

VALIDADO

cotidianos relacionando
esta temtica con la
estequiometria.

Establece las
propiedades de los lquidos
utilizando el agua como un
punto de referencia.

VISTO BUENO

DOCENTE:

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: