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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3

TITULO DE LA UNIDAD: El mundo de los nmeros enteros para el xito


I.- INFORMACIN GENERAL:
1. Institucin Educativa :
Mara Parado de Bellido
2. rea
:
Matemticas
3. Grado
:
Primero
4. Horas Semanales
:
06
5. Profesor
:
Lic. Antonio Castilla Pisconte
6.- Duracin
:
Del 19 de Mayo al 20 de Junio
II.- JUSTIFICACIN:
Es necesario conocer las propiedades de los polgonos y circunferencia, as mismo las operaciones, por su aplicacin en la ciencia
cuando se trabaja con los elementos bsicos de la geometra. Midiendo cantidades conmensurables e inconmensurables; desarrollando
competencias a partir del desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes; es as que en esta unidad se trabaja contenidos
inmersos dentro de la geometra y que se ubican en el organizador geometra y medicin, relacionados con los temas transversales y
valores de la institucin
III.- TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin de gestin de riesgo y la conciencia ambiental
Educacin para la identidad local y regional
Educacin Agro sanitaria. Mosca de la fruta
IV.- VALORES :
VALORES

RESPETO

ACTITUDES
COMPORTAMIENTO
Emplea vocabulario adecuado
Respeta a sus docentes y compaeros

AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemticos.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.

RESPONSABILIDAD

JUSTICIA

Llega a la hora indicada.


Demuestra aseo orden y aseo personal

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su


proceso formativo.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear
argumento y comunicar resultados

Demuestra seguridad en el trabajo de equipo


Respeta las diferencias sociales.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes.

V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA


Competencia
Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

CAPACIDADES
GENERALES

Matematiza situaciones
que involucran
cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Representa
situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones
que involucran
cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Elabora estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros
y las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones para resolver

CAPACIDADES

1. Construccin
del significado y
uso de los
conjuntos en
situaciones
problemticas
con cantidades
continuas,
grandes y
pequeas

2. Construccin
del significado y
uso de problemas
de conjuntos en
situaciones
problemticas
que involucran
regularidades

INDICADORES

Utiliza ejemplos del


entorno para representar
conjunto de nmeros
enteros
Explica con ejemplos la
comparacin de nmeros
enteros

Conocimientos
Representacin,
orden de
nmeros enteros
Comparacin de
numero enteros

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES

Toma la iniciativa para


resolver y preguntar en
plantear ejercicios
Toma la iniciativa para
formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear
problemas.

TPO

4 h.

2h

Emplea el valor absoluto Valor Absoluto


de un numero entero para
expresar la distancia de
un numero

Muestra empeo para


resolver ejercicios
propuestos

2 h.

Utiliza ejemplos para


efectuar operaciones con
nmeros enteros:
Adicin, sustraccin,
multiplicacin con
nmeros enteros

Adicin,
sustraccin
Multiplicacin
con nmeros
enteros

Muestra rigurosidad para


representar relaciones,
plantear argumentos y
comunica resultados

6h

Explica mediante
ejemplo la solucin de
operaciones nmeros
enteros Divisin,
potenciacin y radicacin
de nmeros enteros

Divisin ,.
potenciacin y
radicacin de
nmeros enteros

Valora aprendizaje
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo

6 h.

Expresa el conjunto
solucin de ecuaciones e
inecuaciones lineales en
nmeros enteros

6h

VII.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD


CAPACIDADES

EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION
TECNICAS

1) Construccin del significado y uso de


los conjuntos en situaciones
problemticas con cantidades continuas,
grandes y pequeas

2) Construccin del significado y uso de


problemas de conjuntos en situaciones
problemticas que involucran
regularidades

Utiliza ejemplos del entorno para


representar conjunto de nmeros enteros

Explica con ejemplos la comparacin de


nmeros enteros

Emplea el valor absoluto de un numero


entero para expresar la distancia de un numero
Utiliza ejemplos para efectuar operaciones con
nmeros enteros: Adicin, sustraccin,
multiplicacin con nmeros enteros
Explica mediante ejemplo la solucin de
operaciones nmeros enteros Divisin,
potenciacin y radicacin de nmeros enteros
Expresa el conjunto solucin de ecuaciones
lineales en nmeros enteros
Expresa el conjunto solucin de inecuaciones

Observacin
sistemtica
Ejercicios de
autoconocimient
o
Tcnicas
grupales
Trabajos
prcticos
Pruebas
objetivas
Lista de
problemas
Resolucin de

INSTRUMENTOS

Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones
individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo

lineales en nmeros enteros

ACTITUD ANTE EL AREA

problemas
Cuadros
comparativos

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y


comunicar resultados matemticos .

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y


plantear problemas

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su


proceso formativo

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear


argumento y comunicar resultados

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes

Escala de actitudes

Examen de
diagnostico

Evaluaciones de
progreso

Lista de cotejo

Registro anecdotario

VIII.- MATRIZ DE EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACION

Utiliza ejemplos del entorno para representar conjunto de


nmeros enteros
Explica con ejemplos la comparacin de nmeros enteros
Emplea el valor absoluto de un numero entero para expresar la
distancia de un numero
Total
CAPACIDAD 2
Utiliza ejemplos para efectuar operaciones de adicin y ,
sustraccin con nmeros enteros

CAPACIDAD 1
N DE
REACTIVOS

Peso

PTJE

8
20

INSTRUMENTOS

Examen de inicio
Trabajos prcticos
Practicas calificadas
Intervenciones individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso

Utiliza ejemplos para efectuar operaciones multiplicacin y


2
divisin con nmeros enteros
Utiliza ejemplos para efectuar operaciones potenciacin y
2
radicacin con nmeros enteros
Total
CAPACIDAD 3
Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales en nmeros
2
enteros
Expresa el conjunto solucin de inecuaciones lineales en nmeros
2
enteros
Total
ACTITUD ANTE EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumento y comunicar resultados
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes
Total

8
20

10

10
20
4
4
4
4
4
20

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Registro anecdotario

___________________________________________
Antonio Castilla Pisconte

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
TITULO DE LA UNIDAD
Nmeros Racionales en la vida
I. INFORMACIN GENERAL:
1. Institucin Educativa
2. rea
3. Grado
4. Horas Semanales
5. Profesor
6.- Duracin

:
:
:
:
:
:

Mara Parado de Bellido


Matemticas
Primero
06
Lic. Antonio Castilla Pisconte
Del 23 de Junio al 25 de Julio

II. JUSTIFICACIN:
La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos cientficos y tecnolgicos. En este sentido, reconocemos
su funcin instrumental y social que nos ha permitido interpretar, comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro entorno. Todos los seres
humanos, desde que hacemos hasta que morimos, usamos algn tipo de aprendizaje matemtico. Nacemos sin saber matemticas, pero el mundo est lleno
de experiencias que pueden convertirse en aprendizajes matemticos utilizables en diversas circunstancias.
III.- COMPETENCIAS MATEMATICAS:
Nmero y operaciones: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de
los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin , justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados
Geometra: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidades: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

IV.- TEMA TRANSVERSAL:


Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin en valores y formacin tica.

Educacin de gestin de riesgo y la conciencia ambiental


Educacin para la identidad local y regional
Educacin Agro sanitaria. Mosca de la fruta

V.- VALORES :
VALORES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

JUSTICIA

ACTITUDES
COMPORTAMIENTO

AREA

Emplea vocabulario adecuado


Respeta a sus docentes y compaeros

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y


comunicar resultados matemticos.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.

Llega a la hora indicada.


Demuestra aseo orden y aseo personal

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su


proceso formativo.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumento
y comunicar resultados

Demuestra seguridad en el trabajo de equipo


Respeta las diferencias sociales.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes.

VI.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA


Competencia

CAPACIDADES GENERALES

CAPACIDADES

INDICADORES

Conocimientos

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES

TPO

Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

Matematiza situaciones que


involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones
que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias
haciendo uso de los nmeros
y sus operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin
de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver

1. Construccin del
significado y uso del
conjuntos de los
nmeros naturales en
situaciones
problemticas con
cantidades continuas,
grandes y pequeas

2. Construccin del
significado y uso de
teora de nmeros en
situaciones
problemticas de
ordenamiento y
distribucin de tablas
con cantidades discretas

3.- Construccin del


significado y uso de
ecuaciones y
expresiones
algebraicas

Ordena y presenta
los nmeros
racionales en la recta
numrica

Representacin,
orden y
operaciones con
nmeros
racionales
Comparacin de
nmeros
Racionales

Toma la iniciativa
para resolver y
preguntar en
plantear ejercicios

Explica con
ejemplos la
simplificacin y
fracciones
equivalentes de
nmeros racionales
Interpreta
operaciones de
adicin, sustraccin
socializando entre
ellos

Simplificacin y
fracciones
equivalentes

Toma iniciativa en
resolver ejercicios
propuestos

Adicin,
sustraccin y
multiplicacin de
nmeros
Racionales

Interpreta
operaciones de
multiplicacin y
divisin socializando
entre ellos

Operaciones de
multiplicacin y
divisin de
nmeros
racionales

Muestra
rigurosidad para
representar
relaciones, plantear
argumentos y
comunica
resultados
Muestra empeo en
resolver ejemplos
de operaciones de
nmeros racionales

Justifica los
resultado de las
operaciones con
nmeros racionales

Toma la iniciativa
para formular
preguntas, buscar
conjeturas y
plantear problemas.

4 h.

2h

4h

4h

4h

Analiza ejemplos de
operaciones de
potenciacin y
radicacin de
nmeros enteros
Expresa el desarrollo
de problemas de
nmeros racionales

Operaciones
divisin,
potenciacin y
radicacin de
numero racionales
Problemas con
nmeros
Racionales

Evala la generatriz
de un numero
racional

Generatriz de
nmeros racional

Valora aprendizaje
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso
formativo
Valora el esfuerzo
en desarrolla
ejercicios
propuestos
Muestra
disposicin en el
desarrollo de
ejercicios en forma
individual y grupal.

4 h.

4 h.

4 h.

VII.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD


CAPACIDADES

INDICADORES DE EVALUACION

1) Construccin del significado y uso del


conjuntos de los nmeros naturales en
situaciones problemticas con cantidades
continuas, grandes y pequeas

Ordena y presenta los nmeros


racionales en la recta numrica

Justifica los resultado de las


operaciones con nmeros racionales

Explica con ejemplos la simplificacin


y fracciones equivalentes de nmeros
racionales
Interpreta operaciones de adicin,
sustraccin socializando entre ellos
Interpreta operaciones de multiplicacin y

EVALUACION
TECNICAS

2) Construccin del significado y uso de


teora de nmeros en situaciones
problemticas de ordenamiento y

Observacin
sistemtica
Ejercicios de
autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Pruebas objetivas
Lista de problemas

INSTRUMENTOS

Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones
individuales
Intervenciones en grupo

distribucin de tablas con cantidades


discretas

3) Construccin del significado y uso


de ecuaciones y expresiones
algebraicas

ACTITUD ANTE EL AREA

divisin socializando entre ellos


Analiza ejemplos de operaciones de
potenciacin y radicacin de nmeros
enteros
Expresa el desarrollo de problemas de
nmeros racionales
Evala la generatriz de un numero racional

Resolucin de
problemas
Cuadros
comparativos

Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y


comunicar resultados matemticos.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y


plantear problemas

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su


proceso formativo

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear


argumento y comunicar resultados

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes

Escala de actitudes

Examen de
diagnostico

Evaluaciones de
progreso

Lista de cotejo

Registro anecdotario

VIII.- MATRIZ DE EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACION

CAPACIDAD 1
N DE
REACTIVOS

Peso

PTJE

Ordena y presenta los nmeros racionales en la recta numrica

Justifica los resultado de las operaciones con nmeros racionales

Explica con ejemplos la simplificacin y fracciones equivalentes de


nmeros racionales

INSTRUMENTOS
Examen de inicio
Trabajos prcticos
Practicas calificadas
Intervenciones individuales
Intervenciones en grupo

Total

20

CAPACIDAD 2
Interpreta operaciones de adicin, sustraccin socializando entre ellos
2
Interpreta operaciones de multiplicacin y divisin socializando entre
2
ellos
Interpreta operaciones de potenciacin y radicacin socializando entre
2
ellos
Total
CAPACIDAD 3
Expresa el desarrollo de problemas de nmeros racionales
2
Evala la generatriz de un numero racional
2
Total
ACTITUD ANTE EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumento y comunicar resultados
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes
Total

Evaluaciones de progreso

20
5
5

10
10
20
4
4
4
4
4
20

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Registro anecdotario

San Clemente, Marzo del 2014

___________________________________________
Antonio Castilla Pisconte

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
TITULO DE LA UNIDAD
Resolviendo reas de regiones y la geometra del espacio fortalezco mis conocimientos
I.- INFORMACIN GENERAL:
1. Institucin Educativa :
Mara Pardo de Bellido
2. rea
:
Matemticas
3. Grado
:
Quinto
4. Horas Semanales
:
05
5. Profesor
:
Lic. Antonio Castilla Pisconte
6.- Duracin
:
Del 19 de Mayo al 20 de Junio
II.- JUSTIFICACIN:
La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos cientficos y tecnolgicos. En este sentido, reconocemos
su funcin instrumental y social que nos ha permitido interpretar, comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro entorno. Todos los seres
humanos, desde que hacemos hasta que morimos, usamos algn tipo de aprendizaje matemtico. Nacemos sin saber matemticas, pero el mundo est lleno
de experiencias que pueden convertirse en aprendizajes matemticos utilizables en diversas circunstancias.
III.- COMPETENCIAS MATEMATICAS:
Nmero y operaciones: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de
los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin , justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados
Geometra: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidades: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

III.- TEMA TRANSVERSAL:


Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin de gestin de riesgo y la conciencia ambiental


Educacin para la identidad local y regional
Educacin Agro sanitaria. Mosca de la fruta
IV.- VALORES :
ACTITUDES

VALORES

COMPORTAMIENTO

Emplea vocabulario adecuado


Respeta a sus docentes y compaeros

RESPETO

RESPONSABILIDAD

JUSTICIA

Llega a la hora indicada.


Demuestra aseo orden y aseo personal
Demuestra seguridad en el trabajo de
equipo
Respeta las diferencias sociales.

AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemticos.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear
argumento y comunicar resultados

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes.

V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA


Competencia

CAPACIDADES
GENERALES

CAPACIDADES

INDICADORES

Conocimientos

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES

TIEMPO

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

Matematiza
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Representa
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Elabora estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el uso
de los nmeros y sus

1. Construccin del
significado y uso de
las reas de
regiones y
polgonos regulares
en situaciones
problemticas con
cantidades
continuas, grandes y
pequeas

2. Construccin del
significado y uso de
ecuaciones con dos
variables en
situaciones
problemticas de
ordenamiento y
distribucin de
tablas con
cantidades discretas

3.- Construccin
del significado y

Explica la utilidad
de las reas de
regiones
triangulares en
nuestro entorno

reas de regiones
triangulares y de
polgonos
regulares.

Toma la iniciativa para


resolver y preguntar en
plantear ejercicios

Explica la utilidad rea de regiones


de las reas de
de polgonos
polgonos en
regulares
nuestro entorno

Acta con honestidad en


resolver ejercicios de reas

Representa en el
plano la solucin
de elementos
geomtricos en el
espacio

Toma la iniciativa para


formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear
problemas.

Usa estrategias
para desarrollar
ejercicios de
ngulo diedro
Evala problemas
de prisma en el
entorno

Elementos
geomtricos en el
espacio

ngulo diedro

Prismas

4 h.

4 h.

2h

Muestra rigurosidad para


representar relaciones,
plantear argumentos y
comunica resultados

2h

Valora aprendizaje
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo

6 h.

operaciones para
resolver

uso de
programacin
lineal en
situaciones
problemticas de
cambio

Analiza ejercicios
de pirmides

Aplica estrategias
para resolver
ejercicios de
cilindros
Evala ejercicios
propuestos de
cono

Pirmides

Cilindros

cono

Muestra disposicin en el
desarrollo de ejercicios en
forma individual y grupal.

Acta con honestidad en


resolver operaciones con
nmeros reales
Acta con honestidad en
resolver ejercicios de
logaritmos

4 h.

4 h.

4 h.

VII.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD


CAPACIDADES

EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION
TECNICAS

1) Construccin del significado y uso


delos conjuntos y los nmeros Reales y
las funciones en situaciones
problemticas con cantidades continuas,
grandes y pequeas
2) Construccin del significado y uso de
ecuaciones con dos variables en
situaciones problemticas de

Explica la utilidad de las reas de


regiones triangulares en nuestro entorno

Explica la utilidad de las reas de


polgonos en nuestro entorno

Representa en el plano la solucin de


elementos geomtricos en el espacio
Usa estrategias para desarrollar ejercicios
de ngulo diedro
Evala problemas de prisma en el entorno

Observacin
sistemtica
Ejercicios de
autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Pruebas objetivas

INSTRUMENTOS

Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones
individuales

ordenamiento y distribucin de tablas con


cantidades discretas

Analiza ejercicios de pirmides

3) Construccin del significado y uso


de programacin lineal en situaciones
problemticas de cambio

Aplica estrategias para resolver ejercicios de


cilindros
Evala ejercicios propuestos de cono

ACTITUD ANTE EL AREA

Lista de problemas
Resolucin de
problemas
Cuadros
comparativos

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y


comunicar resultados matemticos .

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y


plantear problemas

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su


proceso formativo

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear


argumento y comunicar resultados

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes

Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo

Escala de actitudes

Examen de
diagnostico

Evaluaciones de
progreso

Lista de cotejo

Registro anecdotario

VIII.- MATRIZ DE EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACION

Explica la utilidad de las reas de regiones triangulares en


nuestro entorno

Explica la utilidad de las reas de polgonos en nuestro


entorno
Representa en el plano la solucin de elementos geomtricos en el
espacio

CAPACIDAD 1
N DE
REACTIVOS

Peso

PTJE

INSTRUMENTOS
Examen de inicio
Trabajos prcticos
Practicas calificadas
Intervenciones individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso

Total

20

CAPACIDAD 2
Usa estrategias para desarrollar ejercicios de ngulo diedro
2
Evala problemas de prisma en el entorno
2
Analiza ejercicios de pirmides
2
Total
CAPACIDAD 3
Aplica estrategias para resolver ejercicios de cilindros
2
Evala ejercicios propuestos de cono
2
Total
ACTITUD ANTE EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumento y comunicar resultados
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes
Total

3
3
4

6
6
8
20

5
5

10
10
20
4
4
4
4
4
20

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Registro anecdotario

San Clemente, Marzo del 2014

___________________________________________
Antonio Castilla Pisconte

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
TITULO DE LA UNIDAD
Resolviendo Razones trigonomtricas de ngulos agudos y notables amplio mis conocimientos
III.
INFORMACIN GENERAL:
1. Institucin Educativa
:
Mara Parado de Bellido
2. rea
:
Matemticas
3. Grado
:
Quinto
4. Horas Semanales
:
06
5. Profesor
:
Lic. Antonio Castilla Pisconte
6.- Duracin
:
Del 23 de Junio al 25 de Julio
IV.

JUSTIFICACIN:

La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos cientficos y tecnolgicos. En este sentido, reconocemos
su funcin instrumental y social que nos ha permitido interpretar, comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro entorno. Todos los seres
humanos, desde que hacemos hasta que morimos, usamos algn tipo de aprendizaje matemtico. Nacemos sin saber matemticas, pero el mundo est lleno
de experiencias que pueden convertirse en aprendizajes matemticos utilizables en diversas circunstancias.
III.- COMPETENCIAS MATEMATICAS:
Nmero y operaciones: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de
los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin , justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados
Geometra: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidades: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

IV.- TEMA TRANSVERSAL:


Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin de gestin de riesgo y la conciencia ambiental
Educacin para la identidad local y regional
Educacin Agro sanitaria. Mosca de la fruta

V.- VALORES :
ACTITUDES

VALORES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

JUSTICIA

COMPORTAMIENTO

AREA

Emplea vocabulario adecuado


Respeta a sus docentes y compaeros

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y


comunicar resultados matemticos.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.

Llega a la hora indicada.


Demuestra aseo orden y aseo personal

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su


proceso formativo.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumento
y comunicar resultados

Demuestra seguridad en el trabajo de equipo


Respeta las diferencias sociales.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes.

VI.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA


Competencia

CAPACIDADES
GENERALES

CAPACIDADES

INDICADORES

Conocimientos

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES

TIEMPO

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

Matematiza
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Representa
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Elabora estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el uso
de los nmeros y sus
operaciones para
resolver

1. Construccin del
significado y uso de
razones
trigonomtricas en
situaciones
problemticas con
cantidades
continuas, grandes y
pequeas

2. Construccin del
significado y uso de
resolucin de
tringulos en
situaciones
problemticas de
ordenamiento y
distribucin de
tablas con
cantidades discretas

Identifica los
sistema de
medidas de
ngulo

Sistema de
Conversin de
ngulo

Toma la iniciativa para


resolver y preguntar en
plantear ejercicios

Analiza ejercicios
de longitud de
arco y sector
circular

Longitud de arco y
sector circular

Acta con honestidad en


resolver ejercicios de reas

Analiza ngulo
trigonomtrico
usando
propiedades de
ngulo

ngulo
trigonomtrico

Utiliza las
razones
trigonomtricos
de ngulo agudos
Identifica
ejercicios de
razones
trigonomtricas
de ngulos
notables

4h

4 h.

Toma la iniciativa para


formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear
problemas.

Razones
trigonomtrica de
ngulos agudos

Muestra rigurosidad para


representar relaciones,
plantear argumentos y
comunica resultados

Razones
trigonomtrica de
ngulos notables

Valora aprendizaje
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo

2 h.

4 h.

2h

Explica ejercicios
de resolucin de
triangulo
rectngulos
Aplica la ley de
senos, cosenos y
tangentes de
tringulos
oblicungulos
Resuelve razones
trigonomtrica de
ngulo en
posicin normal

Resolucin de
Tringulos
rectngulos
Tringulos
oblicungulos y la
ley de los senos,
cosenos y tangentes
razones
trigonomtrica de
ngulo en posicin
normal

Muestra disposicin en el
desarrollo de ejercicios en
forma individual y grupal.

4h

Acta con honestidad en


resolver operaciones con
nmeros reales

2 h.

Acta con honestidad en


resolver ejercicios de
Razones trigonomtricas
4 h.

VII.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD


CAPACIDADES

INDICADORES DE EVALUACION

1) Construccin del significado y uso de


proposiciones y conectivos lgicos en
situaciones problemticas con cantidades
continuas, grandes y pequeas

Identifica los sistema de medidas de


ngulo

Analiza ejercicios de longitud de arco y


sector circular

Analiza ngulo trigonomtrico usando

EVALUACION
TECNICAS

Observacin
sistemtica
Ejercicios de

INSTRUMENTOS

Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos

2) Construccin del significado y uso de


tablas de verdad en situaciones
problemticas de ordenamiento y
distribucin de tablas con cantidades
discretas

ACTITUD ANTE EL AREA

propiedades de ngulo
Utiliza las razones trigonomtricos de
ngulo agudos
Identifica ejercicios de razones
trigonomtricas de ngulos notables
Explica ejercicios de resolucin de
triangulo rectngulos
Aplica la ley de senos, cosenos y tangentes
de tringulos oblicungulos
Resuelve razones trigonomtrica de ngulo
en posicin normal

autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Pruebas objetivas
Lista de problemas
Resolucin de
problemas
Cuadros
comparativos

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y


comunicar resultados matemticos .

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y


plantear problemas

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su


proceso formativo

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear


argumento y comunicar resultados

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes

Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones
individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo

Escala de actitudes

Examen de
diagnostico

Evaluaciones de
progreso

Lista de cotejo

Registro anecdotario

VIII.- MATRIZ DE EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACION
Identifica los sistema de medidas de ngulo

CAPACIDAD 1
N DE
REACTIVOS
2

Peso

PTJE

INSTRUMENTOS
Examen de inicio

Analiza ejercicios de longitud de arco y sector circular

Analiza ngulo trigonomtrico usando propiedades de ngulo


2
Total
CAPACIDAD 2
Utiliza las razones trigonomtricos de ngulo agudos
2
Identifica ejercicios de razones trigonomtricas de ngulos notables
2
Explica ejercicios de resolucin de triangulo rectngulos
2
Total
CAPACIDAD 3
Aplica la ley de senos, cosenos y tangentes de tringulos
2
oblicungulos
Resuelve razones trigonomtrica de ngulo en posicin normal
2
Total
ACTITUD ANTE EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumento y comunicar resultados
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes
Total

8
20

3
3
4

6
6
8
20

10

10
20
4
4
4
4
4
20

Trabajos prcticos
Practicas calificadas
Intervenciones individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Registro anecdotario

San Clemente, Marzo del 2014

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Antonio Castilla Pisconte