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Ciclo

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N
I
C
A
C
U
D
NIVEL DE E
Sector oficial

Comisin de Campanita de Oro Vamos a Leer


Olga de Motta DIGECADE
Lucky Martnez DIGEBI
Amanda Quinez Castillo DIGEDUCA
Coordinacin
Mnica Flores DIGECUR
Ana Liseth Juarez Asesora Vice Tcnico
Diseo y Diagramacin
Sandra Emilia Alvarez Morales de Echeverra
Departamento de Materiales Educativos
-DIGECURAgradeciemiento especial
Grupo Nabajal y
Grupo Scouts

Ministerio de Educacin, -MINEDUC6. Calle 1-87 zona 10


Se puede reproducir total o parcialmente siempre y cuando se cite al
Ministerio de Educacin _MINEDUC_ y / o a los titulares del copyright,
como fuente de origen y que no sea con usos comerciales para transmitirlo.
Guatemala, octubre 2014

AUTORIDADES MINISTERIO
DE EDUCACIN
Cynthia Carolina Del Aguila Mendizbal
Ministra de Educacin
Evelyn Amado Jacobo de Segura
Viceministra Tcnica de Educacin
Alfredo Gustavo Garca Archila
Viceministro Administrativo de Educacin
Gutberto Nicols Leiva Alvarez
Viceministro de Educacin Bilinge e Intercultural
Eligio Sic Ixpancoc
Viceministro de Diseo y Verificacin
de la Calidad Educativa
Mnica Genoveva Flores Reyes
Directora General de DIGECUR
Evelyn Verena Ortz de Rodrguez
Directora General de DIGECADE
Oscar Ren Saquil Bol
Director General de DIGEBI
Luisa Fernanda Mller Durn
Directora General de Evaluacin e Investigacin
Educativa -DIGEDUCAMartn Alejandro Machn Guerra
Directora General de DIGEEF

Introduccin
Los Campamentos Vacacionales constituyen un espacio de aprendizaje
mediante el juego, la experimentacin, la creacin y el trabajo colaborativo
al que asisten estudiantes del Nivel Primario comprendidos entre las edades de
7 a 14 aos.
Este programa, se realiza en el mes de noviembre, en horario de 8:00 a 12:00
horas, en cada centro educativo del sector oficial del pas con la colaboracin
de directores, docentes y comunidad educativa, quienes se desempean
como facilitadores de las actividades diarias. Tiene una duracin de dos
semanas del 10 al 21 de noviembre.
Las actividades estn organizadas en 4 zonas de diversin que han sido
identificadas con el nombre de un juego tradicional guatemalteco. Cada
da los estudiantes trabajan durante 45 minutos en cada una de ellas para
aprender haciendo acerca de ciencia, matemtica, lectura, cuidado de la
salud, educacin fsica y expresin artstica.
Las zonas de diversin son:

Zona de diversin

Descripcin

Campanita de oro vamos a leer

Promueve el gusto por la lectura


mediante actividades divertidas que
responden al marco del Programa
Nacional de Lectura Leamos
Juntos.

Uno, dos, tres vamos a inventar

Apoya el aprendizaje en ciencia


mediante actividades de creacin e
invencin.

Matatero tero la, el arte llega ya

Desarrolla actividades de danza,


artes plsticas, teatro y msica.

Arroz con leche vamos a jugar

Contribuye al cuidado del cuerpo


mediante el ejercicio, la prctica del
escultismo, juegos y otras actividades
fsicas.

Para el desarrollo de estas actividades el Ministerio de Educacin ha diseado


una serie de actividades que responden a las 4 zonas de diversin y las edades
de los estudiantes.
Los estudiantes estn organizados en equipos de acuerdo a su
edad de manera que las actividades respondan a sus intereses.
Las actividades incluidas en este mdulo corresponden a la zona
de diversin Campanita de oro vamos a leer.

180 das de clase,


185 das sin clases;
prcticam ente podemos
decir que un nio o
nia es lo que hace en
su tiemp o libre.

Club Nabajal

Estimado
profesor (a):

Si tiene en sus manos este mdulo es porque acept


el reto de agregar alegra, aventura, aprendizaje
y diversin a las vacaciones de los nios de su
escuela o de una escuela que necesita de su
apoyo.
Los campamentos vacacionales tienen como
premisa la diversin de los nios. Es importante que
se despoje de su rol de profesor (a) y se empodere
como lder y facilitador de actividades ldicas y
divertidas.

Cmo?

Cmbiese el chaleco!!

Esto significa ms que un cambio de ropa o de zapatos, es necesario que est


dispuesto a jugar, S! a jugar y divertirse junto con los nios quienes en ese momento
no sern estudiantes regulares de su saln de clase, sern campistas llenos de
ilusiones y expectativas Ellos quieren experimentar algo diferente!! Anhelan rer
a carcajadas, inventar cosas nuevas y divertidas, sentir el gusto por la lectura,
cantar canciones alegres, hacer nuevos amigos y jugar en todo momento.
Para lograr tal desafo es necesario contar con un adulto con corazn de nio
Un facilitador de la diversin!!

La escuela tambin se cambia el chaleco


El silencio y la quietud que caracteriza a la escuela durante las
vacaciones de los estudiantes ser interrumpido por risas de nios
alegres y facilitadores entusiastas porque

Estarn de campamento vacacional!


Los directores y profesores estn preparando un ambiente agradable
para que los nios que asistan a la escuela con el propsito de disfrutar
de un alegre campamento, disfruten al mximo de todas las actividades
preparadas para cumplir sus sueos.

Cmo s si mi escuela ya se cambi de chaleco?


Muy sencillo:
Ya cuenta con facilitadores para el campamento
Los directores invitaron a los profesores para que sean facilitadores en el
campamento vacacional que se llevar a cabo en la escuela. Tambin
han invitado estudiantes del nivel diversificado y personas de confianza de
la comunidad para que participen como facilitadores en algunas zonas
de diversin, que tengan las competencias necesarias para facilitar las
actividades propuestas y el carisma que se necesita para trabajar con
nios.
Los nios estn motivados y los padres de familia ya los preinscribieron en
el campamento
Los profesores motivaron a los estudiantes para que participen y a los
padres de familia para que los preinscriban en el alegre campamento
de vacaciones. La preinscripcin les servir para saber cuntos de sus
nios sern ms alegres estas vacaciones y qu materiales necesitan para
lograrlo.

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c
estas va

Los directores y los profesores


ambientaron
la
escuela
de
acuerdo con las zonas de diversin
organizadas para el campamento.
Los materiales que se utilizan durante
el ciclo escolar en el desarrollo de
las actividades acadmicas est
guardados en un lugar seguro.

ZONA DE DIVERSIN
Campanita de oro

Vamos a leer

ndice
CICLO I
Actividad N 1 Cuento congelado y descongelado .................

Beto, el gusanito del jardn .............................................................

Actividad N 2 Chiquitibin a la bin, bon, ban ..............................

10

Beto, el gusanito del jardn .............................................................

11

Actividad N 3 Lleg el correo ......................................................

12

Nicolasa, la vaca coqueta ............................................................

13

Actividad N 4 Inventemos historias ..............................................

14

El comal mgico ..............................................................................

15

Actividad N 5 El poema descompuesto ......................................

16

Dulce roco ......................................................................................

17

Actividad N 6 Hoy es da de espantos ........................................

18

Actividad N 7 Creo mis monstruos ..............................................

19

Actividad N 8 El dado que marca la historia ............................

20

El nacimiento de la Luna y el Sol ....................................................

21

Actividad N 9 Celebremos la boda de ......................................

22

La boda de don Sapo y doa Sapa ..............................................

23

Actividad N 10 A ver si te acuerdas ............................................

24

Hun Racn, el huracn ...................................................................

25

Actividad N 11 Un cuento guasa ................................................

26

Actividad N 12 Las letras mgicas ...............................................

27

El sueo de ....................................................................................

28

Sugerencias de actividades ...........................................................

29

Ciclo I

Cuento congelado y
descongelado
Propsito

Actividad No. 1

Desarrollar la creatividad por medio de movimientos corporales.

Recursos

5 minuto

Cuento Beto, el gusanito del jardn.

Paso a paso
1. Leer a los estudiantes con entonacin y de forma expresiva, el cuento
Beto, el gusanito del jardn.
2. Decir: Mientras leo el cuento ustedes elijen un personaje para
representar.
3. Al terminar de leer, invtelos a que ensayen varias veces la posicin del
personaje segn la lectura. D unos 5 minutos para el ensayo.
4. Al estar todos preparados comienza la accin.
ACCIN!
5. Invitar a un voluntario para que lea una vez ms el cuento y conforme va
leyendo, los personajes van tomando su posicin y quedarn estticos o
congelados.
6. El voluntario vuelve a leer la historia, pero esta vez, los personajes al
escuchar la narracin toman vida y forman parte de la historia dndole
vida al personaje o creando uno nuevo, por ejemplo: Beto el gusanito
puede convertirse en una mariposa.
7. Al finalizar, el voluntario dir: Y colorn, colorado, este cuento se ha
acabado.

Sugerencias


Puede usar un cuento en idioma materno.


Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

ZONA DE DIVERSIN

Cuento

Ciclo I

Beto, el gusanito del jardn

Actividad No. 1

Autora: Siria Samara Reguan Arias.


Coautora: Ileana del Rosario Arias Castellanos.
Escuela Oficial Rural Mixta San Felipe de Jess.
La Antigua Guatemala, Sacatepquez
Ganador del concurso Cuentos en Familia

Haba una vez en una gran ciudad, una casa con un hermoso
jardn. All viva entre las plantas un lindo gusanito llamado Beto,
quien se hizo amigo de ellas y las protega de los dems insectos
para que no les causaran algn dao; siempre les indicaba a los
insectos qu plantas podan comer.
Cierto da, el dueo del jardn tom la decisin de adornar el
interior de su casa y se llev a varias amigas de Beto, el gusanito.
Lo cual le provoc mucha tristeza. El gusanito ya no coma, se
puso flaco y enfermo. Las plantas dentro de la casa no lograron
florecer, no haba quien las protegiera y los insectos empezaron
a aprovecharse. Las plantas empezaron a marchitarse.
El dueo de la casa, al ver que sus plantas estaban tristes,
comprendi que estas deben estar en su ambiente natural, por
lo que decidi regresarlas al jardn, donde su amigo, el gusanito,
las protega y ellas lo alimentaban.
Beto, el gusanito del jardn, se alegr al ver a sus amigas
de regreso, recuper sus fuerzas. Las plantas florecieron
nuevamente y juntos continuaron viviendo por mucho tiempo,
disfrutando de su ambiente natural.

Ciclo I

Chiquitibin a la bin, bon,


ban
Propsito

Actividad No. 2

Inventar porras para los personajes de una narracin.

5 minuto

Recursos
Lectura: Beto, el gusanito del jardn.
Hojas de papel reusable, es suficiente una por equipo. Lpiz.

Paso a paso
1. Leer a los estudiantes con entonacin y de forma expresiva, el cuento
Beto el gusanito del jardn.
2. Organizar equipos de 5 estudiantes.
3. Comentar que cada equipo inventar una porra a Beto, el gusanito del
jardn.
4. Al concluir el tiempo estipulado (10 minutos como mximo), los equipos
dicen su porra. Pdales que la escriban en la hoja de papel para que no
se les olvide en el momento de cantarla.
ACCIN!
5. Los equipos por turno van cantando las porras. Por ejemplo:
Be be be to to to,
yo me llamo Beto el gusanito, s seor.
6. Someter a votacin las porras y gana el equipo que canta la porra ms
alegre.
7. Todo el grupo de estudiantes canta la porra ganadora.

Sugerencias


10

Puede utilizar cuentos conocidos por los estudiantes e inventar porras en


idioma materno.
Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta

ZONA DE DIVERSIN

Cuento

Ciclo I

Beto, el gusanito del jardn

Actividad No. 2

Autora: Siria Samara Reguan Arias.


Coautora: Ileana del Rosario Arias Castellanos.
Escuela Oficial Rural Mixta San Felipe de Jess.
La Antigua Guatemala, Sacatepquez
Ganador del concurso Cuentos en Familia

Haba una vez en una gran ciudad, una casa con un hermoso
jardn. All viva entre las plantas un lindo gusanito llamado Beto,
quien se hizo amigo de ellas y las protega de los dems insectos
para que no les causaran algn dao; siempre les indicaba a los
insectos qu plantas podan comer.
Cierto da, el dueo del jardn tom la decisin de adornar el
interior de su casa y se llev a varias amigas de Beto, el gusanito.
Lo cual le provoc mucha tristeza. El gusanito ya no coma, se
puso flaco y enfermo. Las plantas dentro de la casa no lograron
florecer, no haba quien las protegiera y los insectos empezaron
a aprovecharse. Las plantas empezaron a marchitarse.
El dueo de la casa, al ver que sus plantas estaban tristes,
comprendi que estas deben estar en su ambiente natural, por
lo que decidi regresarlas al jardn, donde su amigo, el gusanito,
las protega y ellas lo alimentaban.
Beto, el gusanito del jardn, se alegr al ver a sus amigas
de regreso, recuper sus fuerzas. Las plantas florecieron
nuevamente y juntos continuaron viviendo por mucho tiempo,
disfrutando de su ambiente natural.

11

Ciclo I

Lleg el correo

Actividad No. 3

Propsito
Comunicar pensamientos y sentimientos.

Recursos

5 minuto

Cuento Nicolasa, la vaca coqueta.


Papel bond, crayones, tijeras, lpiz o lapicero.

Paso a paso
1. Formar equipos de cinco estudiantes.
2. Invitar a un estudiante de cada equipo a que lea el cuento. Los dems se
sientan alrededor a escuchar la historia y a imitar los sonidos de la vaca y
de los otros animales que aparecen en el cuento.
3. Al finalizar, preguntarles cul fue la parte que ms les gust y por qu.
4. Pedirles describir a los personajes que aparecieron en la historia y
motvelos a elegir ser uno de ellos.
5. Cuando todos han elegido el personaje que quieren ser, escoger a otro
personaje para escribirle una carta. Todos deben tener un personaje a
quin escribir.
ACCIN!
6. Dar tiempo para que todos escriban la carta y la entreguen al
destinatario. Motvelos a decorarla.
7. Despus de leer la carta que recibieron, responden con otra carta o
dibujo.
8. Asegurarse que todos reciban una carta.

Sugerencias


12

La actividad puede variarse, pidindoles que elaboren una invitacin,


una tarjeta de felicitacin, un telegrama Puede utilizar otros cuentos
conocidos por los estudiantes o en idioma materno.
Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

ZONA DE DIVERSIN

Cuento

Nicolasa, la vaca coqueta

Ciclo I
Actividad No. 3

Autora: Claudia Gonzlez

Nicolasa, es una vaca alegre. Su amigo el cerdo Casimiro le


hace compaa en sus juegos.
Nicolasa es muy coqueta. Se pasea por la granja, movindose
de una manera especial.
Se preocupa por lucir hermosa. Al nada ms despertar se peina
el rabo y se limpia las patitas. Se baa en el ro y despus se
mira en sus aguas. As pasa mucho tiempo.
Qu linda soy! dice cada vez que ve su reflejo.
Un da por estar caminando con coquetera, dio un tropezn.
Cay de cabeza en el pequeo ro. No poda salir sola.
Entonces empez a pedir ayuda a su amigo.
Casimiro, Casimiro, ven por favor que me ahogo!
Casimiro muy preocupado llam al caballo Bruno. l corri con
sus giles patas hasta llegar al ro. Con la ayuda de los dos,
Nicolasa pudo salir de all.
Me he dado un susto.
La prxima vez tendr ms cuidado se deca Nicolasa.
De vuelta a la granja, su amo la vio mojada y le dijo:
Nicolasa, otra vez has tenido una aventura. Maana seguro
estars resfriada.
Al da siguiente, la vaquita s, estaba resfriada. Casimiro la fue a
visitar. Saben qu le regal? Una cinta para su rabo. Nicolasa
se puso feliz.
Nicolasa sigue siendo una vaca coqueta. Pero, desde el da en
que cay al ro, se mueve menos al caminar.

13

Ciclo
I
Actividad No. 4

Inventemos historias

Propsito
Desarrollar la imaginacin y orden lgico de ideas.

Recursos

5 minuto

Cuento El comal mgico.


Papel, crayones, cinta adhesiva.

Paso a paso
1.
2.

Organizar equipos de 5 estudiantes. Distribuir una hoja de papel bond a


cada uno.
Leer a los estudiantes con entonacin y de forma expresiva, el cuento
El comal mgico. Pedirles que escuchen con atencin los eventos que
se narran. Explicar que cuando lo indique, ellos dibujarn el evento que
ms les gust.

ACCIN!
3.
4.
5.

6.

Comenzar la lectura y hacer un alto al terminar el primer prrafo, dar un


tiempo para que dibujen.
Continuar la lectura del segundo prrafo y dar las mismas instrucciones.
As sucesivamente hasta terminar la historia.
Al terminar la lectura, cada estudiante va a tener 6 dibujos; elije uno, lo
pega en la pared y narra una historia inventada observando su dibujo;
luego otro miembro del equipo elije uno de sus 6 dibujos y lo pega junto
al anterior. Inventa una historia relacionndola con la anterior. As hasta
que cada uno de los miembros del equipo participa en la construccin
de una nueva historia.
Entre todos le busca un ttulo a la historia.

Sugerencias


14

Puede usar un cuento en idioma materno.


Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

ZONA DE DIVERSIN

Cuento

El comal mgico

Ciclo I
Actividad No. 4

Autora: Claudia Gonzlez

Haba una vez una nia llamada Rosa. Viva con su mam en
una choza.
La mam de Rosa trabajaba muy duro. Aunque eran pobres no
pasaban ningn apuro.
Un da empez una gran sequa. Los campos se secaron y la
milpa se mora. En la comunidad, la comida se escase. En la
choza de Rosa la comida se acab.
Rosa sali a buscar algo de comer. En el camino a una anciana
que se cay pudo ver. Rosa rpido la fue a levantar. Ella muy
agradecida le dijo que un regalo le iba a dar.
De su bolsa, la anciana sac un comal. Mir a los ojos a la nia y
le dijo:
-Es mgico!
Solo dile: comal cocina!, y luego comal detente!
Rosa muy agradecida regres a su casa rpidamente.
Rosa a su mam le cont. Para comprobarlo, lo probaron.
El comal mgico muchas tortillas solito cocin. Y Rosa a la
comunidad se las comparti.
Sin duda fue la bondad de esta nia, la que la anciana premi.
Desde ese da a Rosa y su mam, la comida nunca les falt.

15

Ciclo
I
Actividad No. 5

El poema descompuesto

Propsito
Desarrollar la atencin para estar alerta.

5 minuto

Recursos
Lectura poema Dulce roco.

Paso a paso
1.

Organizar a los estudiantes en crculo. Explicar que harn un juego muy


divertido. Van a comunicar por telfono un poema.

ACCIN!
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Iniciar la actividad diciendo al odo al primer estudiante el primer verso


del poema Dulce roco.
El estudiante lo dice al odo del siguiente y as sucesivamente hasta llegar
al ltimo.
El ltimo dice en voz alta el verso y lo escribe en el pizarrn.
Repetir el proceso hasta terminar todos los versos del poema.
Un voluntario lee el poema escrito en el pizarrn.
Leer a los estudiantes el poema original y comprarlo con lo escrito en el
pizarrn.

Sugerencias


16

Leer otros poemas o cuentos cortos. Si lo prefiere puede hacerse en


idioma materno.
Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

ZONA DE DIVERSIN

Dulce roco

Ciclo I
Actividad No. 5

Flor del campo,


dulce roco.
Ven para abrigarte
y no tiembles de fro.
Mira que ya viene la
luna,
pasando por el ro,
porque sus aguas,
refrescan el roco.

NOTAS

17

Ciclo
I
Actividad No. 6

Hoy es da de espantos

Propsito
Fortalecer la creatividad y la expresin oral.
Valorar la tradicin oral.

5 minuto

Recursos
Cuentos de espantos o leyendas de la comunidad. Suter, manta,
delantal u otro recurso para hacer una especie de carpa que cubra la
cabeza de 5 estudiantes.
Tratar de crear un espacio en penumbra.

Paso a paso
1.
2.

3.

Organizar equipos de cinco estudiantes.


Explicar que harn un juego en el que podrn contar las historias de
espantos que conozcan. Tener preparados algunos cuentos o leyendas
por si los estudiantes no conocieran ninguna o no se atrevieran a
contarla.
Simular una noche de espantos tapndose la cabeza con el recurso que
les sirva como carpa (todos se tapan la cabeza con su suter, gabacha
o con lo que tengan a la mano).

ACCIN!
4.
5.
6.

Por turnos, los estudiantes contarn o leern un cuento de espantos.


Cada vez que termine un cuento, los estudiantes hacen un ruido
tenebroso: Wooooooo, huuuuuuuuuuuuuu, hinhinhinhinhin.
As hasta que hayan contado los cuentos o leyendas que conozcan o
hayan participado todos lo que lo soliciten.

Sugerencias


18

Con esta actividad puede invitar a alguien de la comunidad, para que


cuente historias o leyendas propias de la regin.
Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

ZONA DE DIVERSIN

Creo mis monstruos

Ciclo
I
Actividad No. 7

Propsito
Desarrollar la creatividad y su imaginacin.

Recursos
Hojas de peridico o revistas.
Lpiz, lapicero, crayones o marcadores
Tijeras

Paso a paso

Poeta, narrador, dramaturgo, periodista y diplomtico


guatemalteco, considerado uno de los protagonistas de
la literatura hispanoamericana del siglo XX. El empleo
personal que hace de la lengua castellana constituye
uno de los mundos verbales ms densos, sugerentes y
dignos de estudio de las letras hispnicas.

1. Distribuir una hoja de papel peridico o revista a cada


estudiante.
2. Indicar que con el lpiz, lapicero, marcador o crayn,
Se gradu de abogado en la Universidad de San Carlos,
en Guatemala, donde particip en la lucha contra la
deben buscar y unir por medio de una lnea las letras
dictadura de Estrada Cabrera, hasta que ste fue
que vaya mencionando para formar un dibujo; por
derrocado. Fund y dirigi la Universidad Popular en
1922. Ya en ese entonces empez escribir. Parti luego
ejemplo:
a Europa, donde vivi intensamente los movimientos
Buscar la vocal a y unirla con una lnea a otra
y sucesos que la transformaban. Estudi lingstica y
antropologa maya con Raynaud, y de esa poca es su
letra a. Mejor si estn lejos, ahora otra vez con
traduccin del Popol Vuh, junto con Jos Mara Hurtado
una a as hasta cinco veces. Ahora busquemos
de Mendoza.
la letra e y unir la letra a con la e, tambin
hasta cinco veces, puede seguir con las vocales.
Para finalizar unir la ltima letra con la que se
indic primero, la a con la i, para concluir la figura.
3. Recortar la silueta de las lneas que hicieron. Con la imaginacin, buscar
la figura que formaron. Si se parece a un tucn, le ponen ojos y le pintan
el pico.
4. Solicitar a los estudiantes que inventen un cuento con todos los monstruos
que se formaron. Por ejemplo: Haba una vez ve el monstruo e inventa
la narracin; el que sigue, ve su monstruo y contina con la historia hasta
finalizar con la ltima participacin.
5. En un espacio del saln llamado la Galera, colocar todos los monstruos
en el orden en que narraron el cuento.

Sugerencias


Utilizar el abecedario o palabras que lleven letras que les cueste


identificar para formar nuevos fantasmas.
Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

19

Ciclo
I
Actividad No. 8

El dado que marca la


historia
Propsito
Llevar el orden de las ideas.

Recursos

5 minuto

Cuento El nacimiento de la luna y el sol.


Dados de cartulina de 5x5cm de
acuerdo al nmero de equipos que se
establezcan en el grupo.
Hojas con un dibujo como el que se
presenta en el modelo u otro que quiera
hacer. Una por equipo.

1
Inicio

Paso a paso
1.
2.
3.

Leer la historia El nacimiento de la luna y el sol.


Preguntar Qu pas primero?, qu pas despus? Anotar los sucesos
de la historia en el pizarrn y numerarlos segn el orden en el que
ocurrieron.
Organizar equipos de 5 integrantes y distribuir las hojas y los dados a los
distintos equipos.

ACCIN!
4.

5.

Cada equipo jugar al dado. Por turnos, lanzar el dado y avanzar los
espacios que le indica y luego narrar el suceso segn el nmero que
corresponde. Si cae el mismo nmero, repetir el tiro hasta que caiga en
un nmero que no ha salido.
Dialogar con los estudiantes, sobre lo que sucede cuando las historias no
llevan un orden.

Sugerencias

Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice


su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

20 ZONA DE DIVERSIN

6
Final

Cuento

El nacimiento de la Luna y el Sol

Ciclo
I
Actividad No. 8

Claudia Gonzlez

Cuenta la leyenda, que antes, en el mundo no


exista el da. Entonces se reunieron los Creadores y
Formadores.

5 minut

Juntaron sus pensamientos y dijeron: -Tenemos que


buscar quin se ofrece para iluminar el firmamento.
Preguntaron a los abuelos Ixpiyacoc e Ixmucan si
deseaban ayudar. Ellos dijeron que s.

El abuelo Ixpiyacoc deba subir a uno de los cerros ms


altos. Ah encendera una gran fogata. Con un palo
tena que encender una de las estrellas del cielo. El
abuelo Ixpiyacoc as lo hizo. Prendi una estrella que
ardi con mucha fuerza.

-Quin alumbrar al mundo? preguntaron.

Mientas tanto, la abuela Ixmucan prendi su fogata


en otro monte. El viento soplaba fuerte. No dejaba
que el fuego creciera. Al fin, logr encender el palo y
prender una estrella, pero una suave brisa no dej que
se encendiera mucho.
Los Creadores y Formadores dispusieron que la estrella
que brillara ms fuera el Sol. La estrella menos brillante
sera la Luna.
As fue como el Sol por su gran brillo ilumin el da. La
Luna por su luz suave ilumin la noche.

21

Ciclo I

Celebremos la boda de

Actividad No. 9

Propsito
Expresar sus emociones y sentimientos de acuerdo a la ocasin.
Asumir responsabilidades con propiedad.

Recursos

5 minuto

Cuento La boda de don Sapo y doa Sapa.


Papel, goma, tijeras, crayones, globos, pita, golosinas (si hubiera) y/o
materiales segn contexto, de reuso.

Paso a paso
1.
2.
3.

4.
5.

Leer a los estudiantes con entonacin y de forma expresiva, el cuento La


boda de don Sapo y doa Sapa.
Comentar que van a celebrar la boda de don Sapo y de doa Sapa y hay
que preparar la fiesta.
Invitar a un voluntario para que asuma el papel de don Sapo y a una
voluntaria para que represente a doa Sapa. Asimismo, invitar a otros
voluntarios para que representen los personajes secundarios: padrinos,
dama de honor, paje, persona quien casa a don Sapo y a doa Sapa, etc.
Solicitar a un voluntario que anote en el pizarrn las cosas que hay que
preparar para la boda: invitaciones, lugar, adornos, msica, comida, mesas,
sillas, ceremonia.
Organizar equipos para que se encarguen de todo lo necesario para la
boda.

ACCIN!
6.
7.

Representar el cuento cuando todos estn preparados.


Comentar con los estudiantes lo que ms les gust de la actividad.

Sugerencias



22

Se pueden hacer otras celebraciones utilizando otros cuentos (pueden


ser en idioma materno).
Esta actividad se puede preparar en dos das: un da para coordinarla y
en el siguiente la celebracin, segn el tiempo con que se cuente.
Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

ZONA DE DIVERSIN

Cuento

La boda de don Sapo y doa Sapa

Ciclo I
Actividad No. 9

Autora: Kella Melissa Vsquez Guzmn


Coautora: Susan Alejandra Guzmn Aquino,
Escuela Oficial Barrio El Porvenir, Jornada Matutina, Jalapa

rase una vez, en un hermoso jardn que estaba lleno de


flores de distintos colores que pareca un arcoris, haba flores
rojas, amarillas, moradas y de otros colores y no digamos el
aroma que despeda mmmmmm, un perfume que saturaba
todo el jardn.

5 m in u

Pero ese da, el jardn se visti de gala, era el casamiento de


don Sapo y doa Sapa y todos deban de festejar este gran
acontecimiento.
Sus invitados eran sus amigos los gusanos, las hormigas,
los grillos, las abejas y los caracoles. Todos felices llevaron
muchos regalos especiales.
Don gusano, el ministro de matrimonios de todos los
habitantes del jardn, dijo; los declaro marido y mujer; puede
besar a doa Sapa. Todos felices aplaudieron y decan Que
viva los novios! y entre todos les tiraron ptalos de rosas.
Qu alegra!
Doa caracol, que era muy buena cocinera, les regal
un pastel con flores y miel, todos comieron, pero los grillos
queran ms y ms, porque el pastel estaba muuuuuy
delicioso, tan delicioso que se chupaban las patas.
Doa Sapa muy emocionada, les dijo a todos: tenemos que
compartir porque hoy es un da feliz y especial para m y mi
esposo, as que que comience la fiesta!
Cay la tarde y todos se cansaron de bailar y festejar la
boda. Los recin casados estaban muy felices por sus
regalos y su fiesta. Pero, llego la hora de ir a la luna de miel,
montados sobre la tortuga se despidieron de sus amigos y
vivieron felices para siempre.
Colorn, colorado, este cuento se ha terminado.

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Ciclo I

A ver si te acuerdas

Actividad No. 10

Propsito
Desarrollar la creatividad.

5 minuto

Recursos
Lectura Hun Racn, el huracn.
Hoja de papel bond doblada en seis partes y
lpiz.

Qu?

Paso a paso
1.
2.

Organizar a los estudiantes en crculo y entregar


las hojas de papel bond.
Leer la historia y al terminar indicar que jugarn
al acorden.

ACCIN!
3.
4.
5.
6.

7.

Quin?
Por Qu?
Dnde?
Cundo?
Cmo?

De qu se trata la
Lanzar preguntas a los estudiantes para que
historia?
respondan en cada espacio doblado. Por
De quin habla la
ejemplo de qu se trata la historia?
historia?
Cada estudiante responde en el primer cuadro
Por qu se da
de su papel, dobla la parte escrita hacia atrs
el problema?
y pasa el papel al compaero de la derecha.
Dnde se desarrolla
Lanzar la segunda pregunta de quin habla
el evento?
la historia?
Cundo resuelve el
Cada estudiante responde la pregunta en
problema?
la hoja que recibi del compaero (sin leer
Cmo resuelve
lo que est escrito) y nuevamente doblan la
el problema?
hoja, cuidando que lo escrito no quede visible
y la pasa al compaero de la derecha.
Cuando todos los del equipo han escrito su respuesta, lo leen y
comentan las respuestas.

Sugerencias


Puede utilizar otros cuentos en idioma materno.


Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

24 ZONA DE DIVERSIN

Cuento

Hun Racn, el huracn

Ciclo I
Actividad No. 10

Claudia Gonzlez

Cuenta que hace muchos aos vivi un nio muy travieso.


Se llamaba Hun Racn. Era muy juguetn, tena una
energa muy especial, podra controlar el aire y el agua.
Dicen que cuando jugaba con sus poderes, el viento se
alborotaba, las aguas se agitaban y se creaban fuertes
tormentas.
Un da lleg el viento del sur. Toc a la puerta de la familia
de Hun Racn. Les propuso cuidar a Hun Racn en las
alturas del cielo. All arriba le enseara a controlar su
poder.
La familia acept. Hun Racn estaba muy contento. Alist
sus cosas en un costalito. El viento del sur le dej llevar solo
un par de juguetes. As que al llegar al cielo lo primero que
hizo fue ponerse a jugar.
Entre juegos y enseanzas, el viento del sur lo aconsejaba
con paciencia. Hun Racn le haca caso, pero a veces
haca travesuras y desataba fuertes tormentas.
Hun Racn aprendi a controlar su poder. Pero de vez en
cuando, hace travesuras. Entonces llueve muy fuerte y el
viento agita los rboles. Las personas se asustan y dicen:
-Ah viene el huracn!
As le llaman ahora a las travesuras de Hun Racn.

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Ciclo I

Un cuento guasa1

Actividad No. 11

Propsito
Fortalecer la concentracin y la agilidad mental.

Recursos
Cuento elegido por el grupo (debe estar escrito)

Paso a paso
1.
2.
3.
4.

Organizar a los estudiantes en crculo.


Cada estudiante empuar suavemente su mano izquierda, de tal
manera que el compaero que est a la izquierda coloque el dedo
ndice de su mano derecha en el puo de su compaero.
Explicar que va a narrar el cuento seleccionado.
Decir que durante la lectura, dir la palabra guasa; cada vez que la
mencione deben impedir que el compaero saque el dedo apretando
el puo.

ACCIN!
5.
6.

Comenzar la lectura del cuento.


Al finalizar la actividad puede preguntar a los estudiantes de qu
trat el cuento; motivarlos a comentar lo que ms les gust o sugerir
a los nios si quieren ser ellos los que dirijan la actividad con un mismo
cuento.

Sugerencias


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Si los estudiantes desconocen el significado de la palabra guasa


explqueselos antes.
Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

1. Colaboracin de DIGEACE.

ZONA DE DIVERSIN

Las letras mgicas

Ciclo I
Actividad No. 12

Propsito
Fortalecer la atencin y la memoria.

Recursos
Lectura: El Sueo de

Paso a paso
1.

2.
3.

Organizar a los estudiantes en crculo, ubquese en el centro y leer


El Sueo de
Explicar que leer el cuento y har pausas para que el estudiante
sealado complete la oracin con una palabra que inicie con la letra
m hasta culminar la historia con la participacin de todos.
Si un estudiante tarda mucho tiempo o dice una palabra que inicie con
letra equivocada, da un paso adelante y al finalizar el cuento cumple
una penitencia que puede ser: cantar una cancin, contar cmo se
siente con la actividad, entre otras.

ACCIN!
4.

5.
6.

Comenzar la lectura: Hace muchsimos aos, en un bosque encantado


viva una nia muy lista que se llamaba (sealar a un estudiante y este
deber completar la oracin con una palabra que comience con la
m).
Al concluir la lectura del cuento, puede leerlo completo con las palabras
que los estudiantes fueron diciendo.
Repetirlo con otra letra, si se ve oportuno.

Sugerencias



En esta dinmica puede utilizar otras letras.


En el caso de las penitencias, debe solicitarse siempre algo positivo y
jams denigrarlos o avergonzarlos.
Las instrucciones son generales, esta actividad la puede mejorar; utilice
su creatividad. No se limite!
Le invitamos a que realice otras adems de esta, si es as, le
agradecemos que nos la comparta.

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Ciclo
I
Actividad No. 12

Cuento

El sueo de
Hace muchsimos aos, en un bosque encantado viva una nia muy
lista que se llamaba ______________ (por ejemplo: Manuela).
Sus padres la queran mucho y siempre estaban atentos para evitar
que se cayera, pues ellos saban que si se golpeaba la nariz, la nia
desarrollara ciertos poderes ______________ (por ejemplo: mgicos).
Un da, la nia estaba paseando por el bosque y de repente tropez
con un __________________ (por ejemplo: manzano). El tropezn fue
tan fuerte que se golpe la nariz. En ese momento empez a sentir
que se _____________ (por ejemplo: mareaba), cay al suelo y se
qued profundamente dormida.
Cuando despert se dio cuenta que su vestido de color
______________ (por ejemplo: morado), ahora era azul como el cielo y
estaba lleno de estrellas. Se levant lentamente y muy feliz se dispuso
a regresar a su casa.
Por el camino encontr a un precioso pajarito, lo tomo en sus manos
y en ese momento se convirti en un enorme _________________ (por
ejemplo: mono). Qued tan asustado que decidi contarle a su
_____________ (por ejemplo: mam) lo que le haba pasado.
Sigui su camino, le faltaba poco para llegar cuando un pequeo
conejo se acerc a ella. Era tan blanco y suave que quiso
acariciarlo. En cuanto lo toc, el conejo se convirti en un negro
_____________ (por ejemplo: murcilago).
La nia estaba muy sorprendida y _____________ (por ejemplo:
molesta). Deseaba llegar cuanto antes a su casa para que su mam
le explicar qu estaba pasando.
Sigui caminando cuando vio delante de ella una hermosa rosa,
decidi cortarla para llevrsela a su _____________ (por ejemplo:
mam), pero en cuanto la toc, se convirti en una horrible
_____________ (por ejemplo: mosca).
Por fin lleg a su casa, toc la puerta y en cuanto se abri se abraz
a mam. Empez a contarle lo que le pasaba, pero cuando se dio
cuenta se haba convertido en una pequea _____________ (por
ejemplo: mariposa).
Pobre nia! Estaba tan asustada que se puso a llorar, ya no se
atreva a tocar nada. Lloraba y lloraba, sinti que la _____________
(por ejemplo: movan). Despert sobresaltada. Cuando vio cerca a
su mam, empez a rerse. Se dio cuenta que estaba soando.

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Nombre de la actividad

Ciclo

Propsito
Recursos

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Propsito
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