UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CRDOBA

FACULTAD DE LENGUAS
Programa Acadmico Ciclo Lectivo 2013

Asignatura: METODOLOGA DE LA

INVESTIGACIN LITERARIA
Ctedra: nica.
Profesor: Titular: Dra Mirian Pino
Asistentes: Dra. Liliana Tozzi
Lic. Laura Fandio
Seccin: Materias comunes
Carrera/s: obligatoria para las Licenciaturas y optativa para los Profesorados de
Ingls, Francs, Alemn e Italiano.
Curso: 5
Rgimen de cursado: ANUAL
Carga horaria semanal: Tres comisiones y un Taller de 2 (dos) horas ctedra
cada uno:
Comisin A: martes, de 14,30 a 15,50 h.
Comisin B: martes, de 16,00 a 17,20 h.
Comisin C: mircoles, de 13,40 a 15,10 h.
Taller prctico metodolgico: mircoles, de 17,30 a 18,50 h.
Correlatividades:
Materias regularizadas: Teora y Prctica de la Investigacin Cientfica y
Teora y Anlisis del Discurso Literario (segn resolucin 016/07).

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1. Objetivos
1.1 Objetivos generales: Al finalizar el curso, el alumno estar en condiciones de:
-Recuperar diferentes lneas terico-metodolgicas que abordan el objeto de estudio
literatura.
-Optimizar las propuestas de proyectos de investigacin.
1.2 Objetivos especficos: Al finalizar el curso, el alumno estar en condiciones de:
-Definir y analizar a travs de un correcto camino metdico los diferentes procesos
interculturales.
-Describir y problematizar, desde la Metodologa de la Investigacin Literaria, la relacin
entre literaturas centrales y perifricas.
-Elaborar proyectos de investigacin desde la perspectiva intercultural.

2. Contenidos
La materia Metodologa de la Investigacin Literaria (MIL) se cursa en el 5to. Ao de la
carrera de las secciones de Licenciatura en Lenguas Extranjeras. En el diseo curricular, esta
materia posee un sesgo transversal ya que se articula con otras dos reas del saber: por un
lado, Teora y Prctica de la Investigacin y, por otro, Teora Literaria. De esta forma, los
alumnos que cursan Metodologa de la Investigacin Literaria ingresan con conocimientos
previos que son recuperados en esta materia. En consecuencia, el programa propone un
desarrollo coherente con las materias correlativas y sus articulaciones con el fin de transferir a
los alumnos marcos conceptuales y unidades de anlisis que sean pertinentes para una
correcta investigacin.
El programa propuesto implica, en un primer momento, un recorrido reflexivo en torno a
diversos marcos terico-metodolgicos de particular relevancia y una sistematicidad de las
diversas lneas de investigacin, teniendo en cuenta los particulares modos de produccin de
diseos hipotticos que se elaboran en la articulacin necesaria entre la teora y el mtodo. En
este sentido, es viable recuperar diferentes operaciones metdicas cuyo objeto es el texto
literario no slo en su totalidad autosuficiente sino tambin aquellos marcos conceptuales que
tienen en cuenta las condiciones de produccin. En un segundo momento, se detiene en la
perspectiva terico metdica intercultural, con el fin de abordar la importancia de la
investigacin literaria que ponga en relacin reas culturales centrales con otras perifricas.
Esta perspectiva permite observar que existen importantes relaciones de prstamos y
metabolizaciones entre literaturas y entre culturas.
Por ltimo, esta fundamentacin parte de las siguientes instancias:
-Articulacin con marcos terico-metodolgicos que atienden a la literatura como
signo cultural.
-Articulacin con las problemticas generales de la investigacin literaria como marco
de referencia para la configuracin de proyectos de investigacin a partir de la
interculturalidad.
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3. Unidades Programticas
Unidad N 1
La Metodologa de la Investigacin Literaria: definicin. Alcances de la investigacin literaria
y su insercin en las ciencias humanas y sociales. La literatura como objeto de estudio.
Revisin de las genealogas terico metodolgicas europeas del siglo XX. El objeto de
estudio literatura en cuestin. La Teora Literaria en relacin con la teora intercultural:
funcionalidad de las unidades de anlisis en un marco terico entre culturas. Aportes
bajtinianos para los marcos interculturales: Arquitectnica del texto artstico.
Unidad N 2
Cultura: Interculturalidad, colonialidad y descolonizacin del conocimiento. Lectura y anlisis
de:
a- Caliban en La tempestad de W. Shakespeare y Caliban. Apuntes de Nuestra Amrica
(1973) de Roberto Fernndez Retamar.
b- Caliban en las entraas de Prspero: Las fronteras culturales y la implosin cultural
caribea en EEUU: Autobiografa de mi madre (1998), de Jamaica Kincaid.
c- La neo-colonizacin y su respuesta desde el Sur: Los pichiciegos (1983) de Rodolfo
Enrique Fogwill.
Unidad N 3
Colonialismo, Teratologas y Otredad en El corazn de la tinieblas (1902) de Joseph Conrad.
Tensin entre culturas, tensin entre fronteras: Estados Unidos y Mxico: la narrativa de
Eduardo Parra a travs de su cuentstica: Tierra de nadie (2004).
Unidad N4
a-Teora, mtodo y metodologa. Caractersticas de un proyecto de investigacin en literatura.
Coherencia del plan de trabajo: el tema, los objetivos, y la hiptesis. Presencia de obstculos
epistemolgicos en el trazado del marco terico metodolgico. Justificacin del marco terico
metodolgico en relacin con el objeto de estudio. Ejemplos.
b- El tema y el planteo del problema. Determinacin del problema en relacin con el objeto
de estudio. Cmo se interroga y por qu. Importancia del marco terico y su articulacin con
el objeto de estudio, los objetivos y el mtodo. Ejemplos.
c- Desarrollo prctico de la investigacin. El mtodo utilizado: justificacin de la pertinencia
en relacin con la/s hiptesis y con los objetivos del diseo. Cronograma, fases. Bibliografa.
Revisin de la factibilidad del proyecto de investigacin. Justificacin e impacto del proyecto.
Ejemplos.
4. Metodologa de trabajo
En los primeras clases de MIL, el docente realizar un diagnstico que consistir en una serie
de preguntas que el alumno deber contestar con el fin de detectar el nivel de conocimiento,
especialmente de dos reas del saber: Teora y Prctica de la Investigacin y Teora Literaria.
Una vez registrada esta fase se proceder a realizar un nmero determinado de ejercicios que
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consisten en transferir las unidades de anlisis que evidencien la capacidad de los cursantes en
aplicar lo que se ha recuperado. Este diagnstico tendr en cuenta la comprensin de las
unidades de anlisis como texto, arquitectnica, hroe-personaje, intertextualidad,
interdiscursividad, lector, etc., como as tambin si son capaces de definir qu es una hiptesis
en ciencias sociales y humanas, cmo se trazan los objetivos generales y particulares, entre
otros aspectos. Una vez realizado el diagnstico, el profesor reforzar este conjunto de
aspectos para luego comenzar a trazar la importancia del marco terico y el camino metdico.
Dado que el eje de la materia ser la Interculturalidad como teora y mtodo, es necesario que
los alumnos sepan utilizar diversas categoras con el fin de lograr una buena rentabilidad para
el proyecto de investigacin. En estas clases tericas se insistir en torno a los marcos
conceptuales, su importancia y fundamentalmente su pertinencia.
La metodologa de la materia supone una relacin dinmica de trabajo entre el profesor y el
alumnado ya que la transferencia a situaciones concretas de investigacin es necesaria. En
este sentido, los alumnos podrn proponer temas-problema que sean importantes para futuros
proyectos de investigacin.
Teniendo en cuenta lo planteado con antelacin, el profesor se detendr detalladamente en las
clases tericas acerca de la Interculturalidad situada; dado que esta perspectiva metaboliza un
nmero importante de marcos tericos, el docente sealar la pertinencia en trminos de
coherencia entre teora y mtodo. Los ejemplos de bajada a diferentes objetos de estudio
darn claridad a las clases tericas y sern monitoreadas por las profesoras asistentes quienes
en la segunda hora, luego del terico, realizarn la ejercitacin pertinente que articule teora y
prctica. Asimismo, el equipo de ctedra ha organizado un espacio de Taller de Prctica
Metodolgica que funcionar los das mircoles de 17.30 a 18.50 hrs. donde se profundizarn
contenidos y evacuarn dudas.
Los diferentes tems a tener en cuenta son:
-La interculturalidad como teora y mtodo en literatura: su relacin con la/s teora/s
literaria/s. Articulacin y adecuacin necesaria. Ejemplificaciones a travs de marcos terico
metodolgicos.
-La literatura y los sistemas interculturales. Ejemplificaciones a travs de marcos
terico metodolgicos que articule literaturas y reas culturales centrales, y entre literaturas y
reas centrales y perifricas. Temas: Idem con el tem anterior.
Estas dos grandes reas tendrn en cuenta:
-Contacto entre culturas a partir de marcos conceptuales que relacionen
interculturalidad y socio semitica.
-Expansin del objeto literatura.
Estas dimensiones de estudio, confeccionadas en las unidades programticas, sern
desarrolladas en clases tericas y terico prcticas y evaluadas en gradas a travs de prcticos
cuantitativos como as tambin en tres parciales. Se prev que los alumnos puedan lograr las
destrezas necesarias para la elaboracin de un proyecto de investigacin en marcos
interculturales, sepan seleccionar un marco terico rentable, utilizar la bibliografa terica
metodolgica adecuadamente con el fin de desarrollar un espritu crtico. En esta direccin,
los alumnos debern leer anticipadamente los textos de la Unidad N 2 ya que la lectura les
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permitir entender ms claramente la relacin entre teora y mtodo. Asimismo, es preciso

aclarar que el alumnado deber realizar un proyecto en perspectiva intercultural (ver
Evaluacin) de los textos vistos en programa o bien podrn acudir tambin a un conjunto de
textos anexos (Ver Anexo Obras) si as lo desean. Este requisito es necesario para las tres
condiciones del alumnado, es decir, promocional, regular y libre.
Por otra parte, este ao el equipo de ctedra organizar Las Primeras Jornadas de
Investigacin en Grado. Las actividades prevn la participacin de los docentes que dirijan
tesinas y de los alumnos que realizan sus trabajos finales. Este evento se realiza con el fin de
visibilizar el estado de la investigacin en nuestra facultad. Es por ello que est organizado
para todos los alumnos de Lenguas que deseen plantear sus inquietudes como as tambin es
una puesta en evidencia de los avances y debilidades de dicha actividad.
5. Modalidad de Evaluacin
Las fechas de los prcticos y de los parciales con los temas correspondientes figuran en el
cronograma de actividades. Asimismo, las profesoras asistentes fijarn horarios de atencin
de alumnos con el fin de evacuar las dudas que pudieran surgir.
- Alumnos Promocionales: Los alumnos pueden acceder a la promocin a travs de los
siguientes requisitos:
a. 80 % de asistencias a las clases tericas.
b. 100% de trabajos prcticos aprobados con una base de 4 (cuatro); puede recuperarse un
prctico por ausencia o aplazo. 100 % de los parciales aprobados con una base no menor
de 4 (cuatro). Se puede recuperar un parcial por ausencia, aplazo o para levantar nota.
c. El promedio final, que se obtendr entre el promedio de prcticos y las notas de los
parciales, no podr ser menor a 7 (siete) puntos. Asimismo, el proyecto de investigacin
con valor de parcial tendr una base no menor a 7 (siete), de lo contrario podr ser
recuperado.
d. Todo aspecto no contemplado en el programa se regir por la Res. HCS 245/96.
- Alumnos regulares
Aprobar los parciales con una nota no menor a 4 (cuatro). Pueden recuperarse por
ausencia o aplazo. Asimismo, los alumnos regulares debern presentar el proyecto de
investigacin el da del examen final. Este proyecto, que constituye un punto central del
programa, es un requisito interno de la ctedra cuyas dudas y correcciones para su
presentacin el da del examen se podrn realizar en clases tericas y terico prcticas
y/o en horario de atencin de alumnos.
- Alumnos libres
Los alumnos que adopten esta modalidad debern rendir un examen ante tribunal en las
fechas pautadas a tal fin. Dicho examen, constituido por una instancia escrita y oral, implica
el recorrido completo por la materia. Asimismo, debern tambin disear un proyecto de
investigacin para ser presentado a la mesa examinadora. Esta presentacin no implica que el
examen verse solo sobre este aspecto.
Los alumnos libres debern rendir el examen final basndose en el programa vigente.
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Los criterios de evaluacin para los alumnos regulares, promocionales y libres hallan su
sustento en lograr una buena transferencia de los contenidos tericos y terico prcticos que
giran alrededor de la elaboracin, por parte de los alumnos, de un proyecto de investigacin.
Este es un requisito indispensable para todos los regmenes de cursado.
El siguiente cronograma prev las actividades ulicas (clases tericas y terico prcticas),
precisa fechas tentativas de los prcticos y de los parciales como as tambin su modalidad.

Desarrollo de Unidades

Tiempo Previsto

Unidad N 1

Desde el 26/03 al 24/04

5 Clases

Unidad N 2

Desde el 30/04 al 25/06

8 clases
Desde el 02/07 al 28/08
5 clases
Desde 03/09 al 23/10
8 clases

Unidad N3
Unidad N4

Evaluaciones
Parcial 1: 02 y 03/07
Unidad N 1 y parte U. N 2
Individual, extra ulico,
escrito.

Parcial 2: 23/10.
Procesos interculturales y las
fronteras culturales.
Proyecto en marco
intercultural.
Individual, escrito, extra
ulico.

Fechas aproximadas de Trabajos Prcticos:

23/04 y 24/04

Individual

ulico escrito

Con nota

04/06 y 05/06

Grupal

ulico

Con nota

27/08y 28/08

Grupal

Extra ulico

Con nota

24/09 y 25/09

Grupal

Extra ulico

Con nota

Lectura crtica de
material terico
(Unidad N 1)
Teora Literaria e
Interculturalidad
Interculturalidad,
decolonialidad:
anlisis textual
Protocolo proyecto
de investigacin

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Observacin: Los grupos sern de dos integrantes.

Es requisito interno de la ctedra para todos los alumnos la presentacin de un proyecto de
investigacin. El mismo posee valor de tercer parcial con nota y se sumar y promediar con
los otros parciales restantes. Este requisito rige para cualquier condicin en la que se inscriban
los alumnos. Asimismo, el diagrama propone el desarrollo del programa en gradas, es decir,
que el prctico 1, desde el punto de vista de los contenidos, es correlativo con el prctico 2 y
as sucesivamente. En cuanto al tiempo de duracin de los prcticos pueden que comiencen en
la segunda hora o bien en la primera ya sea a continuacin o antes de las clases terico
prcticas.
Las clases terico prcticas implican un debate de unidades de anlisis que constituyen
ncleos fuertes que deben articularse con la lectura de lneas tericas en el campo de la
investigacin y ms precisamente de la interculturalidad.
7. Criterios de evaluacin
Remitirse al punto 5.
8. Bibliografa
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