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UNIDAD 1

COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Tratamiento de la informacin y competencia digital.
- Para aprender a aprender.
OBJETIVOS
1. Leer el texto inicial de la unidad con la pronunciacin, ritmo y entonacin
adecuados.
2. Conocer los distintos tipos de diccionarios y sus caractersticas.
3. Recordar y aplicar las reglas ortogrficas de acentuacin de las palabras
agudas, llanas y esdrjulas.
4. Comprende el significado de texto, prrafo, oracin y palabra.
5. Entender el concepto de texto.
6. Saber contar una ancdota.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de septiembre y primera semana de octubre
-

Lectura: Letras nutritivas (Quim Monz, Splassshf. Ed. Crculo de Lectores).


Vocabulario: Tipos de diccionario.
Ortografa: Reglas de acentuacin.
Gramtica: Texto, prrafo, oracin, palabra.
Expresin escrita: El texto (I).
Expresin oral: Contar una ancdota.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el texto con la entonacin, el ritmo y la velocidad adecuados.
1.2. Responde correctamente a preguntas acerca del contenido del texto.
2.1. Conoce los distintos tipos de diccionario y las caractersticas de cada uno
de ellos.
2.2. Sabe a qu tipo de diccionario debe acudir para obtener una informacin
concreta.
3.1. Aplica las reglas de acentuacin a las palabras agudas, llanas y
esdrjulas.
3.2. Explica el porqu de la presencia o ausencia de tilde en una palabra.
4.1. Comprende y distingue los conceptos de texto, prrafo, oracin y
palabra.
4.2. Distingue los prrafos que hay en un determinado texto.
5.1. Entiende el concepto de texto.
6.1. Sabe contar una ancdota.

MNIMOS EXIGIBLES
- Conocer los distintos tipos de diccionario y saber a qu diccionario se debe
recurrir en cada caso.
- Utilizar correctamente las normas de acentuacin.
- Distinguir entre texto, prrafo, oracin y palabra.
- Conocer la utilidad de un texto.
- Contar una ancdota.
METODOLOGA
- Como en otros cursos se debe insistir desde el principio en que lo ms
importante en clase de Lengua es mejorar las habilidades bsicas: leer,
escribir y hablar.
- En esta unidad se habla de los diccionarios y sus clases. Se puede comentar
que para el aprendizaje de cualquier materia, y en particular para un uso
correcto de nuestra lengua, es imprescindible consultarlos.
- Es imprescindible, al comenzar el curso, repasar las normas generales de
acentuacin para, posteriormente, ampliar el conocimiento de las reglas
ortogrficas.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios de Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
-

Prueba de evaluacin inicial.


Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
Aplicacin del modelo de prueba de diagnstico.
Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Splassshf se propone la lectura de otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin para la salud.

UNIDAD 2
COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
- Para aprender a aprender.
OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.

Leer comprensiva y expresivamente el texto con el que se inicia la unidad.


Buscar e identificar sinnimos.
Encontrar y utilizar palabras antnimas.
Conocer y aplicar la norma ortogrfica que determina el uso de la tilde
diacrtica.

5. Conocer y distinguir los diferentes tipos de nombres.


6. Diferenciar los nombres comunes en cuanto al gnero de los nombres
epicenos.
7. Ampliar el conocimiento del concepto de texto.
8. Distinguir entre biografa y memoria.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semana de octubre.
- Lectura: Caprichos infantiles, Daniel Nesquens, Pur de guisantes. Ed.
Anaya).
- Vocabulario: Sinnimos y antnimos.
- Ortografa: Acentuacin de monoslabos.
- Gramtica: El nombre. Clases, gnero y nmero.
- Expresin escrita: El texto (II).
- Expresin oral: Memorias y biografas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee de forma expresiva el texto inicial de la unidad.
1.2. Responde adecuadamente a preguntas formuladas sobre el contenido de
la lectura.
1.3. Analiza el contenido del texto a partir de estrategias propuestas.
2.1. Modifica oraciones utilizando sinnimos sin que cambie su significado.
2.2. Identifica sinnimos de palabras dadas.
3.1. Forma palabras antnimas utilizando prefijos.
3.2. Escribe antnimos de una serie de palabras dadas.
4.1. Aplica correctamente las reglas ortogrficas de acentuacin de
monoslabos.
4.2. Conoce los distintos significados y la funcin de los monoslabos segn
lleven o no lleven tilde.
5.1. Reconoce los diferentes tipos de nombres.
5.2. Clasifica los nombres existentes en una lista.
5.3. Modifica el gnero de nombres que pertenecen a grupos especficos.
6.1. Diferencia los nombres comunes en cuanto al gnero de los nombres
epicenos.
6.2. Escribe oraciones en las que aparezca un nombre epiceno.
7.1. Identifica textos de diferente extensin.
7.2. Escribe textos de varios prrafos.
8.1. Seala los rasgos que diferencian la biografa de una persona de sus
memorias.
MNIMOS EXIGIBLES
- Leer con la entonacin adecuada los textos de la unidad.
- Saber sustituir palabras por sus sinnimas.

Saber formar antnimos empleando prefijos o lexemas diferentes.


Saber ver la relacin semntica entre palabras de un texto coherente.
Acentuar correctamente palabras monoslabas.
Reconocer los nombres de un texto e identificar cmo son por su significado,
gnero y nmero.
- Resumir por escrito, siguiendo unas pautas, un texto.
- Exponer con coherencia una biografa.
METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redacciones y
Caligrafas.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora.
- Ficha de ampliacin adjunta de esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y ampliacin que figuran en la Propuesta Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Pur de guisante, se propone la lectura de otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la salud.
- Educacin para la convivencia.
- Educacin vial.

UNIDAD 3
COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Cultural y artstica.
- Autonoma e iniciativa personal.
OBJETIVOS
1. Leer de forma comprensiva y expresiva los textos que aparecen en la
unidad.
2. Conocer el concepto de polisemia y diferenciar los significados de palabras
polismicas, utilizndolas en contextos adecuados.
3. Diferenciar palabras homnimas.
4. Conocer el concepto de palabras compuestas y las normas de acentuacin
para su correcta escritura.
5. Conocer y utilizar correctamente los artculos y los adjetivos demostrativos,
posesivos, numerales, indefinidos, exclamativos e interrogativos.
6. Identificar noticias en textos periodsticos.
7. Construir una historia a partir de unos elementos dados.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ltima semana de octubre y primera quincena de noviembre
- Lectura: La Esfinge (El libro de los hroes para nios. Seleccin de William J.
Bennett. Ediciones B).
- Vocabulario: Polisemia y homonimia.
- Ortografa: Palabras compuestas.
- Gramtica: Determinantes.
- Expresin escrita: La noticia.
- Expresin oral: Construir una historia.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee los textos con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados.
1.2. Responde correctamente a las preguntas orales y escritas relacionadas
con el texto.
2.1. Reconoce los distintos significados de palabras polismicas.
2.2. Utiliza palabras polismicas con su significado adecuado de acuerdo con
el contexto.
3.1. Distingue y reconoce palabras homnimas.
3.2. Utiliza correctamente palabras homnimas y atiende a su ortografa.
4.1. Distingue las palabras compuestas dentro de una serie.
4.2. Acenta correctamente una serie de palabras compuestas.
5.1. Utiliza correctamente distintos tipos de artculos.
5.2. Distingue distintos tipos de adjetivos determinativos en un texto.
6.1. Reconoce una noticia y seala sus rasgos ms destacados.
7.1. Inventa una historia en la que aparecen todos los elementos necesarios.
MNIMOS EXIGIBLES
-

Saber encontrar una informacin precisa en un texto.


Distinguir las acepciones diferentes en las palabras polismicas.
Escribir correctamente las palabras compuestas.
Reconocer los artculos y los adjetivos determinativos.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados.
- Redaccin, Caligrafa y Comprensin lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de El libro de los hroes para nios se propone la lectura de otros
libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin para la paz.

UNIDAD 4
COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Cultural y artstica.
- Social y ciudadana.
OBJETIVOS
1. Leer los poemas La cuna y la higuera con la pronunciacin, el ritmo y la
entonacin adecuados, y analizar sus contenidos a travs de diversas
estrategias.
2. Conocer y distinguir palabras primitivas y derivadas.
3. Conocer el concepto y la ortografa de diptongos y triptongos.
4. Conocer el concepto y la ortografa del hiato.
5. Conocer el concepto de adjetivo e identificarlo.
6. Conocer y analizar los diferentes grados en los que puede aparecer un
adjetivo.
7. Escribir pies de fotografas.
8. Interpretar imgenes.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de noviembre
- Lectura: La cuna. La higuera (Juana de Ibarbourou para nios. Ed. De la
Torre).
- Vocabulario: Palabras primitivas y derivadas.
- Ortografa: Acentuacin de diptongos, triptongos y hiatos.
- Gramtica: Grados del adjetivo calificativo.
- Expresin escrita: Escribir pies de fotografas.
- Expresin oral: Interpretar imgenes.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee los poemas iniciales de la unidad con la pronunciacin, el ritmo y la
entonacin adecuados.

1.2. Analiza el contenido de los poemas, a partir de estrategias propuestas.


2.1. Conoce y distingue palabras primitivas y derivadas dentro de una lista de
palabras.
2.2. Forma palabras derivadas a partir de una primitiva.
2.3. Indica las palabras primitivas de las que proceden una serie de palabras
derivadas.
3.1. Reconoce palabras con diptongo y triptongo.
3.2. Explica el motivo por el cual ciertas palabras con diptongo llevan tilde.
4.1. Reconoce los hiatos existentes en una lista de palabras.
4.2. Acenta correctamente palabras con hiato.
5.1. Reconoce y clasifica los distintos adjetivos de un prrafo o texto.
6.1. Identifica los diferentes grados en los que puede aparecer un adjetivo.
6.2. Reconoce las distintas formas en las que puede graduar un adjetivo.
7.1. Escribe pies a las fotografas propuestas.
8.1. Comenta la informacin que aportan diferentes imgenes.
MNIMOS EXIGIBLES
- Leer y recitar adecuadamente poemas.
- Reconocer y saber el significado de los prefijos y sufijos cultos que se
exponen.
- Distinguir entre palabras primitivas y palabras derivadas.
- Emplear con correccin la tilde en diptongos e hiatos.
- Reconocer las palabras que son adjetivos y el grado en que estos aparecen.
- Interpretar los pies de las fotografas.
- Expresar oralmente la informacin de imgenes propuestas.
METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redacciones y
Caligrafas.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.

- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.


SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora.
- Ficha de ampliacin adjunta de esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y ampliacin que figuran en la Propuesta Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de los Poemas para nios de Juana de Ibarbourou se propone la
lectura de otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin medioambiental.
- Educacin para la salud.

UNIDAD 5
COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.

- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.


- Social y ciudadana.
OBJETIVOS
1. Leer un texto expositivo con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin
adecuados, y analizar su contenido.
2. Utilizar correctamente los sufijos aumentativos, diminutivos y despectivos,
diferenciando los matices de significado que aportan cada uno.
3. Utilizar y escribir correctamente las palabras que introducen oraciones
interrogativas o exclamativas.
4. Conocer la funcin de los pronombres y sus diferencias con los
determinantes.
5. Conocer e identificar las principales formas de los pronombres personales,
demostrativos y posesivos.
6. Conocer las caractersticas de las cartas al director de una publicacin.
7. Conocer el concepto y la finalidad de las encuestas.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ltima semana de noviembre y primera quincena de diciembre
-

Lectura: Las costumbres del len (R. Kapuscinski, bano. Ediciones Folio).
Vocabulario: Diminutivos, aumentativos y despectivos.
Ortografa: La tilde en interrogativos y exclamativos.
Gramtica: El pronombre.
Expresin escrita: Cartas al director.
Expresin oral: La encuesta.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el texto de la unidad con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin
adecuados.
1.2. Analiza el contenido del texto y sabe contestar a preguntas
determinadas.
2.1. Reconoce el significado que confieren los sufijos despectivos.
2.2. Completa adecuadamente oraciones con aumentativos, diminutivos y
despectivos.
2.3. Forma oraciones de tono despectivo utilizando diferentes sufijos.
3.1. Escribe de forma correcta las palabras que introducen las oraciones
interrogativas y exclamativas.
3.2. Distingue las oraciones interrogativas directas y las indirectas.
4.1. Identifica los pronombres y conoce sus diferencias con los
determinantes.
5.1. Identifica los pronombres personales, demostrativos y posesivos en
oraciones propuestas.
5.2. Conoce el concepto y la funcin de los pronombres personales,
demostrativos y posesivos.

6.1.
6.2.
7.1.
7.2.

Conoce las caractersticas de una carta al director.


Redacta una carta al director con sencillez y claridad.
Conoce el concepto de encuesta y su finalidad.
Elabora preguntas para incluir en una determinada encuesta.

MNIMOS EXIGIBLES
- Utilizar sufijos aumentativos, diminutivos y despectivos para crear nuevos
significados en palabras primitivas.
- Emplear con correccin la tilde en interrogativos y exclamativos.
- Distinguir los pronombres y diferenciar entre los personales, los
demostrativos y los posesivos.
- Escribir preguntas adecuadas para una encuesta.
METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- La Biblioteca Visual Altea ofrece bastantes tomos dedicados al mundo animal
con informacin detallada y profusin de ilustraciones y fotografas. Tambin
recomendamos Me encantan los animales!, (Juan I. Medina y Flix Moreno,
Ed. SM) que ofrece informacin del mundo animal presentada de una forma
original a travs de juegos, preguntas y respuestas, test y curiosidades. As
mismo recomendamos la Enciclopedia Animales y naturaleza (Ed. Edelvives).
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin medioambiental.
- Educacin para la convivencia.

UNIDAD 6
COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Social y ciudadana.
Autonoma e iniciativa personal.
Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer de forma activa y dramatizada el texto que aparece en la lectura
inicial.
2. Identificar las caractersticas del mtodo para definir nombres y saber
realizar algunas definiciones.
3. Identificar el signo ortogrfico del punto.
4. Identificar el uso ortogrfico de la coma y los diferentes casos en los que
se utiliza.
5. Conocer y diferenciar lexema, vocal temtica y desinencias en una forma
verbal, as como formas personales y no personales.
6. Diferenciar entre verbos regulares y verbos irregulares.
7. Reconocer los textos publicitarios.
8. Identificar la razn en la que se basa un argumento (la tradicin, la
cantidad, lo prctico) para convencer a alguien o defender una idea.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semana de enero
- Lectura: Una historia de cacos (Consuelo Armijo, BAM, BIM, BOM, Arriba el
teln! Ed. Min).
- Vocabulario: Definicin de nombres.
- Ortografa: El punto y la coma.
- Gramtica: El verbo (I).
- Expresin escrita: Textos publicitarios.
- Expresin oral: Argumentar sobre un tema.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1.
1.2.
2.1.
3.1.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
5.3.
6.1.
6.2.
7.1.
8.1.
8.2.

Lee de forma expresiva el texto de la lectura inicial.


Reconoce los personajes y los aspectos relevantes del texto.
Define nombres siguiendo las pautas explicadas.
Escribe los puntos que faltan en un determinado texto.
Coloca las comas que faltan en un determinado texto.
Seala correctamente los elementos de una enumeracin.
Reconoce el lexema, la vocal temtica y las desinencias de una forma
verbal.
Diferencia entre formas personales y no personales.
Diferencia formas simples y compuestas.
Diferencia verbos regulares e irregulares.
Identifica la irregularidad de un verbo.
Reconoce los textos publicitarios y analiza algunos de sus rasgos.
Reconoce el argumento utilizado en un eslogan publicitario.
Elabora un argumento convincente que apoye una decisin de la vida
real.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Leer de forma expresiva un texto.


Definir nombres siguiendo las pautas.
Utilizar correctamente los signos ortogrficos del punto y la coma.
Reconocer el lexema y las desinencias de una forma verbal.
Distinguir entre verbos regulares e irregulares.
Saber dar argumentos.

METODOLOGA
- Se puede aprovechar la lectura inicial para animar a los alumnos a la lectura
de obras teatrales y composicin de dilogos, escenificarlos y ponerse en la
situacin de los personajes pronunciando y entonando adecuadamente.
- Se practicar la identificacin y el anlisis de los verbos mediante listas en
las que se mezclarn otros tipos de palabras.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y ampliacin que figuran en la Propuesta Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de BAM, BIM, BOM, Arriba el teln! se propone la lectura de otros
libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la paz.
- Educacin para la igualdad.
- Educacin para la convivencia.

UNIDAD 7
COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin lingstica.
- Cultural y artstica.
- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.

Leer comprensiva y expresivamente el texto inicial de la unidad.


Conocer y aplicar los diferentes procedimientos para definir adjetivos.
Reconocer, analizar y aplicar los casos en los que se utiliza punto y coma.
Conocer y aplicar la norma ortogrfica que determina el uso de puntos
suspensivos y de dos puntos.
5. Construir las formas verbales de otros verbos, conjugando los auxiliares
haber y ser correctamente.
6. Escribir breves dilogos para una escena.
7. Saber dramatizar una escena.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ltima semana de enero y primera semana de febrero
- Lectura: Cosas de caballeros (Concha Lpez Narvez, Andanzas de don
Quijote y Sancho. Ed. Bruo).
- Vocabulario: Definicin de adjetivos.
- Ortografa: Signos de puntuacin.
- Gramtica: El verbo (II).
- Expresin escrita: El texto teatral.
- Expresin oral: Dramatizar una escena.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1.
2.1.
2.2.
3.1.
4.1.
5.1.
5.2.
6.1.
7.1.

Lee comprensiva y expresivamente el texto inicial de la unidad.


Relaciona adjetivos con sus definiciones correspondientes.
Es capaz de definir determinados adjetivos.
Completa pequeos textos colocando punto y coma.
Aplica la norma ortogrfica que determina el uso de puntos suspensivos
y de dos puntos.
Conjuga correctamente los verbos auxiliares haber y ser.
Construye formas verbales compuestas utilizando los verbos auxiliares
en el tiempo y modo exigidos.
Escribe breves dilogos para una escena.
Es capaz de dramatizar una escena.

MNIMOS EXIGIBLES
- Saber definir un adjetivo.
- Aplicar las normas ortogrficas referidas al uso de los puntos suspensivos,
punto y coma y dos puntos.
- Conjugar los verbos auxiliares haber y ser.
- Analizar formas verbales compuestas.
METODOLOGA
- Un uso correcto de la puntuacin requiere mucha prctica. En el apartado de
Ortografa se estudian las reglas, pero ser conveniente practicar una o dos
veces a la semana con textos breves para que los alumnos se familiaricen
con los signos de puntuacin. Se pueden corregir sus propios textos o
ponerles textos de tres o cuatro lneas para que los punten.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.

- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.


- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y ampliacin que figuran en la Propuesta Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Andanzas de Don Quijote y Sancho se propone la lectura de
otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la paz.

- Educacin para la convivencia.


- Educacin vial.

UNIDAD 8
COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Cultural y artstica.
Autonoma e iniciativa personal.
Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer el poema con ritmo y entonacin adecuados.
2. Conocer y aplicar los procedimientos para definir un verbo.
3. Utilizar las comillas y los parntesis de acuerdo con la norma ortogrfica
aprendida.
4. Conocer las caractersticas morfolgicas y semnticas del adverbio.
5. Conocer y distinguir las diferentes clases de adverbios y el concepto de
locucin adverbial.
6. Confeccionar un reportaje para una revista escolar.
7. Planear y llevar a cabo un debate.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semana de febrero
-

Lectura: La rana y el caracol (R. Dahl, Poemas y canciones. Ed. Alfaguara).


Vocabulario: Definicin de verbos.
Ortografa: Comillas y parntesis.
Gramtica: El adverbio.
Expresin escrita: El reportaje.
Expresin oral: El debate.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.

Lee con ritmo y entonacin adecuados el poema de la lectura inicial.


Analiza el contenido del poema a partir de estrategias propuestas.
Conoce y aplica los procedimientos para definir un verbo.
Conoce que el verbo definido no debe entrar en la definicin y lo aplica
correctamente.
3.1. Utiliza las comillas y los parntesis de acuerdo con la norma ortogrfica
aprendida.

3.2.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2.
6.3.
7.1.
7.2.

Escribe oraciones utilizando las comillas donde corresponda.


Conoce las caractersticas morfolgicas del adverbio.
Conoce las caractersticas semnticas del adverbio.
Conoce y distingue las diferentes clases de adverbios.
Conoce el concepto de locucin adverbial y clasifica diferentes
locuciones.
Conoce las caractersticas del reportaje.
Realiza su tarea en trabajos de grupo.
Redacta un reportaje con sencillez y claridad.
Elabora preguntas para la realizacin de un debate.
Aporta opiniones coherentes a favor y en contra de un tema de debate.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Leer con la entonacin adecuada el poema de la unidad.


Definir verbos empleando otros verbos.
Emplear con correccin comillas y parntesis.
Clasificar los adverbios por su significado.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Poemas y canciones, se propone la lectura de otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin moral y cvica.

UNIDAD 9
COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer el texto expositivo Animales con mala fama con la pronunciacin, el
ritmo y la entonacin adecuados, y analizar su contenido.
2. Identificar extranjerismo y sustituirlos por palabras equivalentes existentes
en nuestra lengua.
3. Conocer y aplicar las normas ortogrficas de la b y la v.
4. Distinguir preposiciones y locuciones prepositivas y conocer la funcin que
cumplen dentro de la oracin.
5. Clasificar conjunciones en sus diferentes tipos.
6. Leer textos expositivos.
7. Componer exposiciones y exponerlas oralmente.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ltima semana de febrero y primera quincena de marzo
- Lectura: Animales con mala fama (Carolina Pinedo, Pequeo Pas. 6-72008).
- Vocabulario: Extranjerismos y neologismos.
- Ortografa: Palabras con b y con v.
- Gramtica: Preposiciones y conjunciones.
- Expresin escrita: Textos expositivos.
- Expresin oral: La exposicin oral.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el texto de la unidad con la pronunciacin, el rimo y la entonacin
adecuados.
1.2. Analiza el contenido del texto y contesta a preguntas determinadas.
2.1. Reconoce los extranjerismos ms comunes de nuestra lengua.
2.2. Sustituye los extranjerismos por las palabras espaolas equivalentes.
3.1. Escribe correctamente palabras con b o v que obedecen a las normas
estudiadas.
3.2. Aplica las normas ortogrficas para la conjugacin de determinados
verbos en sus formas de pasado.
4.1. Completa oraciones son preposiciones y locuciones prepositivas.
4.2. Identifica las palabras relacionadas por una preposicin o una conjuncin
dentro de la oracin.
5.1. Diferencia conjunciones y locuciones conjuntivas.
5.2. Utiliza conjunciones para relacionar diferentes partes de la oracin.
6.1. Reconoce la finalidad de los textos expositivos.
6.2. Identifica textos expositivos y dice si son divulgativos o especializados.
7.1. Realiza exposiciones con claridad y orden.
MNIMOS EXIGIBLES
- Seleccionar una informacin precisa en un texto.

Reconocer extranjerismos y evitarlos cuando sea posible.


Escribir correctamente palabras con b o v en palabras que siguen las reglas.
Distinguir las preposiciones y conjunciones en un textos.
Diferenciar preposiciones y conjunciones.
Identificar el tema de un texto.
Identificar la idea o ideas centrales de un prrafo.
Reconocer argumentos en un texto expositivo.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redacciones y
Caligrafas.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora.
- Ficha de ampliacin adjunta de esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


- Actividades de refuerzo y ampliacin que figuran en la Propuesta Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Animales con mala fama se propone la lectura de otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin medioambiental.
- Educacin para la convivencia.

UNIDAD 10
COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Cultural y lingstica.
Social y ciudadana.
Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer el texto que inicia la unidad con la pronunciacin, el ritmo y la
entonacin adecuados.
2. Identificar el significado comn entre palabras de un campo semntico y
confeccionar diferentes campos semnticos.
3. Conocer y aplicar normas ortogrficas que rigen el uso de la g y de la j.
4. Conocer los diferentes tipos de sujetos que pueden aparecer en una
oracin.
5. Hacer la resea de un libro.
6. Resumir o ampliar una informacin dada.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semana de marzo
- Lectura: Dioses del alba de los tiempos (Tao Tao Liu Sanders, Dragones,
dioses y espritus de la mitologa china. Ed. Anaya).
- Vocabulario: Campo semntico.
- Ortografa: Palabras con g y con j.
- Gramtica: El sujeto.
- Expresin escrita: Hacer la resea de un libro.
- Expresin oral: Resumir y ampliar informacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1.
1.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2.

Lee el texto con la pronunciacin, el rimo y la entonacin adecuados.


Responde adecuadamente a preguntas relacionadas con el texto.
Conoce en concepto de campo semntico.
Reconoce el campo semntico al que pertenecen palabras propuestas.
Enumera las palabras que pertenecen a un determinado campo
semntico.
Escribe correctamente palabras relacionadas con las normas ortogrficas
estudiadas.
Conoce las excepciones de las normas ortogrficas de los verbos con g.
Escribe formas verbales con j de acuerdo a las normas ortogrficas
estudiadas.
Define el concepto de oracin e identifica el sujeto, el predicado y sus
ncleos.
Amplia el grupo del sujeto en oraciones dadas.
Corrige y explica errores de concordancia entre los ncleos del sujeto y
del predicado.
Compone oraciones con el sujeto elptico o en diferentes posiciones.
Confecciona la resea de libros propuestos.
Conoce los apartados debe contener la resea de un libro.
Resume un texto expresando su informacin ms importante.
Ampla la informacin de un texto completando sus datos.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Seleccionar informacin de un texto.


Reconocer palabras del mismo campo semntico.
Emplear correctamente la g y la j en las palabras cuyas reglas se exponen.
Reconocer el sujeto en oraciones simples.
Reconocer la clase de palabras que realiza la funcin de sujeto.
Rellenar la ficha sobre la resea de un libro.
Resumir y ampliar textos oralmente.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redacciones y
Caligrafas.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora.
- Ficha de ampliacin adjunta de esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y ampliacin que figuran en la Propuesta Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Dragones, dioses y espritus de la mitologa china, se propone la
lectura de otros libros.

FOMENTO DE LAS TIC


- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin medioambiental.

UNIDAD 11
COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer fragmentos de obras teatrales con la pronunciacin, ritmo y
entonacin adecuados.
2. Conocer el concepto de onomatopeya e identificar las ms comunes en
nuestra lengua.
3. Conocer el concepto de palabras comodn e identificar aquellas ms
comunes.
4. Conocer y aplicar las normas ortogrficas en palabras con i, ll e y.
5. Identificar los diferentes tipos de predicado y conocer las palabras que
funcionan como atributo.
6. Conocer las caractersticas de los textos que exponen normas.
7. Explicar con claridad normas de juegos.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ltima semana de marzo y segunda semana de abril
- Lectura: Un bosque en peligro (L. Matilla, El rbol de Julia. Ed. Anaya).
- Vocabulario: Onomatopeyas. Palabras comodn.
- Ortografa: Uso de la ll y de la y.

- Gramtica: El predicado.
- Expresin escrita: Escribir normas.
- Expresin oral: Reglas de juegos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee con entonacin para expresar enfado, irona o amabilidad segn el
carcter de cada personaje en un texto teatral.
1.2. Responde adecuadamente a preguntas formuladas sobre el contenido de
la lectura.
1.3. Se identifica con el personaje en sesiones de teatro ledo.
2.1. Relaciona onomatopeyas con el sonido que representan.
2.2. Distingue verbos onomatopyicos de aquellos que no lo son.
3.1. Reconoce las palabras comodn ms comunes en nuestra lengua.
3.2. Escribe oraciones utilizando palabras comodn.
4.1. Escribe correctamente palabras que se ajustan a las normas ortogrficas
estudiadas.
4.2. Relaciona palabras con dificultades ortogrficas con sus definiciones.
4.3. Escribe formas verbales con ll o con y de acuerdo con las normas
estudiadas.
5.1. Reconoce el tipo de predicado en una oracin.
5.2. Completa oraciones con diferentes tipos de predicado.
5.3. Identifica el atributo por la palabra que lo desempea.
6.1. Escribe textos normativos de manera clara, ordenada y precisa.
7.1. Explica con claridad normas de juegos.
MNIMOS EXIGIBLES
-

Reconocer palabras onomatopyicas.


Emplear con correccin la ll y la y en palabras que siguen las reglas.
Distinguir entre el predicado nominal y el predicado verbal.
Saber explicar normas de juegos u otros procesos sencillos.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.

- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.


- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de El rbol de Julia se propone la lectura de otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica.

- Educacin medioambiental.
- Educacin para la solidaridad.

UNIDAD 12
COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Para aprender a aprender.

OBJETIVOS
1. Leer el texto que inicia la unidad con la pronunciacin, el ritmo y la
entonacin adecuados.
2. Conocer expresiones de nuestra lengua utilizadas en sentido figurado y
aplicarlas en contextos adecuados.
3. Conocer y utilizar adecuadamente palabras con los grupos -cc-, -c-, y
acabadas en -z y en -d.
4. Distinguir el predicado nominal del predicado verbal.
5. Identificar el CD y el CI en oraciones.
6. Saber expresar por escrito sentimientos propios y reconocer en un texto
los sentimientos ajenos.
7. Conocer el concepto y las diferencias entre dialogar y monologar.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de abril.
- Lectura: Descenso por la madriguera (Lewis Carrol, Alicia en el pas de las
maravillas. Ed. Vicens Vives).
- Vocabulario: Sentido propio y sentido figurado.
- Ortografa: Palabras con -c-, -cc-, -z y -d.
- Gramtica: Complementos directo e indirecto.
- Expresin escrita: Expresar sentimientos.
- Expresin oral: Dilogo y monlogo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el texto narrativo con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin
adecuados.
1.2. Responde adecuadamente a preguntas relacionadas con el texto.
2.1. Distingue cundo una expresin es utilizada en sentido propio o figurado.

2.2. Explica el significado de frases hechas utilizadas habitualmente.


2.3. Relaciona frases hechas con sus correspondientes significados.
3.1. Conoce las normas ortogrficas de las palabras con -cc-, y otras
palabras que no responden a la norma (Ej.: accesorio).
3.2. Escribe adecuadamente la segunda persona del plural del imperativo.
3.3. Conoce las excepciones de los grupos ce, ci.
4.1. Conoce la diferencia entre verbos transitivos e intransitivos.
4.2. Discrimina oraciones respecto al tipo de predicado.
5.1. Conoce las caractersticas del CD y del CI.
5.2. Distingue tres tipos de CD respecto a las palabras que lo desempean.
5.3. Identifica el CI en una oracin y lo sustituye por un pronombre.
6.1. Sabe expresar por escrito sentimientos propios y analiza en los textos los
ajenos.
7.1. Conoce las diferencias entre dilogo y monlogo.
7.2. Participa en un dilogo y realiza un monlogo en clase.
MNIMOS EXIGIBLES
-

Distinguir expresiones en sentido propio y en sentido figurado.


Conocer las normas ortogrficas de -c-, -cc-, -z y -d.
Conocer las caractersticas e identificar el CD y el CI.
Conocer la diferencia entre dilogo y monlogo.

METODOLOGA
- Se pueden escribir frases en la pizarra en las que algunas palabras o
expresiones estn utilizadas en sentido figurado para que se seale la
expresividad que aportan a la lengua. Tambin se puede indicar si su uso se
corresponde con la lengua coloquial o culta.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Alicia en el pas de las maravillas se propone la lectura de otros
libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin para el consumo y empleo del tiempo libre.

UNIDAD 13
COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
Social y ciudadana.
Autonoma e iniciativa personal.

OBJETIVOS
1. Leer el texto con la entonacin, el ritmo y la pronunciacin adecuados.
2. Diferenciar siglas de abreviaturas y memorizar las ms comunes en ambos
casos.
3. Conocer palabras con x y aplicar las normas que rigen su uso.
4. Identificar el complemento circunstancial que aparece en una oracin y
determinar el tipo al que pertenece.
5. Conocer el concepto de estrofa.
6. Conocer el concepto de ritmo aplicado a la poesa.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Primera quincena de mayo
- Lectura: La vida a bordo (J. Banacloche, Tierra a la vista! Los viajes de
Coln. Ed. SM).
- Vocabulario: Siglas y abreviaturas.
- Ortografa: Palabras con s y con x.
- Gramtica: Complemento circunstancial.
- Expresin escrita: La estrofa.
- Expresin oral: Ritmos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Lee el texto con la velocidad y entonacin adecuadas y utiliza las
estrategias necesarias para su comprensin.
2.1. Identifica el significado de siglas.
2.2. Aprende y aplica las normas para formar abreviaturas.
3.1. Selecciona la palabra adecuada para una determinada oracin entre
parnimos con s y con x.
3.2. Escribe correctamente palabras relacionadas con la norma ortogrfica
estudiada.
4.1. Completa oraciones con los complementos circunstanciales indicados.
4.2. Conoce el tipo de palabras que pueden funcionar como complementos
circunstanciales.
4.3. Distingue el complemento circunstancial y lo clasifica.
5.1. Conoce el concepto de estrofa.
6.1. Sabe qu elementos configuran el ritmo en la poesa.
MNIMOS EXIGIBLES
- Conocer el significado de las siglas y abreviaturas ms usuales.
- Aplicar la norma ortogrfica de la x.
- Conocer el complemento circunstancial y sus clases. Distinguir el
complemento circunstancial de otros complementos.

- Conocer el concepto de estrofa.


METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito y explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y ampliacin que figuran en la Propuesta Didctica.

FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Tierra a la vista! Los viajes de Coln se propone la lectura de
otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la convivencia.
- Educacin para la salud.
- Educacin para la solidaridad.

UNIDAD 14
COMPETENCIAS BSICAS
- Comunicacin limgstica.
- Cultural y artstica.
- Social y ciudadana.
OBJETIVOS
1. Leer un texto narrativo con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin
adecuados, utilizando sencillas estrategias para su comprensin.
2. Conocer los conceptos de palabras tab y eufemismo y explicar las
razones para la utilizacin de eufemismos.
3. Conocer el concepto de palabra homfona e identificar los diferentes
significados de palabras homfonas.
4. Clasificar oraciones de acuerdo con la actitud del hablante.
5. Conocer el concepto de interjeccin y aplicar ejemplos a oraciones dadas.
6. Componer sencillos poemas encadenando los versos.
7. Recitar poesas con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de mayo

- Lectura: En busca del monstruo (J. Verne, Veinte mil leguas de viaje
submarino. Ed. Anaya).
- Vocabulario: Tab y eufemismos.
- Ortografa: Palabras homfonas.
- Gramtica: Clases de oraciones. La interjeccin.
- Expresin escrita: Escribir versos encadenados.
- Expresin oral: Recitar poesas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
6.1.
7.1.

Lee de forma comprensiva y expresiva el texto de la unidad.


Responde adecuadamente a preguntas relacionadas con el texto.
Relaciona palabras tab con el eufemismo correspondiente.
Escribe palabras tab correspondientes a sus eufemismos, y viceversa.
Diferencia los significados de palabras homfonas.
Completa adecuadamente oraciones con palabras homfonas.
Conoce los tipos de oraciones que existen en relacin con la actitud del
hablante.
Escribe oraciones que expresen diferentes actitudes.
Completa oraciones con interjecciones dadas.
Escribe oraciones encabezadas por interjecciones.
Participa en la composicin de poemas con versos encadenados.
Recita poesas con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Reconocer palabras tab y emplear los eufemismos correspondientes.


Escribir correctamente las palabras homfonas ms habituales.
Reconocer las clases de oraciones por la actitud del hablante.
Recitar poemas con la entonacin y el ritmo adecuados.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y
Comprensin lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora incluida en los Recursos Didcticos.
- Ficha de ampliacin adjunta a esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y de ampliacin que figuran en la Propuesta
Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Veinte mil leguas de viaje submarino se propone la lectura de
otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin medioambiental.
- Educacin vial.
- Educacin para la convivencia.

UNIDAD 15
COMPETENCIAS BSICAS
-

Comunicacin lingstica.
Cultural y artstica.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.

OBJETIVOS
1. Leer poemas con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados.
2. Identificar el trmino real y el trmino imaginario en una metfora.
3. Conocer el concepto de metonimia y explicar la relacin entre los trminos
de una metonimia.
4. Conocer la correcta escritura de palabras con dificultad ortogrfica que no
obedezcan a ninguna norma.
5. Conocer las lenguas oficiales que existen en Espaa y valorar la riqueza
cultural que esto supone.
6. Conocer el concepto de caligramas e inventar caligramas propios a partir
de textos o imgenes.
7. Comentar poemas breves sealando sus rasgos ms elementales.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Primera quincena de junio
- Lectura: Naturaleza potica. Llueve sobre el campo verde (Jimnez, Juan
Ramn); Cuando se abre en la maana (Garca Lorca, Federico) Mi primer
libro de poemas. Ed. Anaya.
- Vocabulario: Metfora y metonimia.
- Ortografa: Palabras sin normas ortogrficas.
- Gramtica: Las lenguas de Espaa.
- Expresin escrita: Caligramas.
- Expresin oral: Comentar poemas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.1.

Lee los poemas con la pronunciacin, el rimo y la entonacin adecuados.


Responde adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto.
Reconoce los trminos de una metfora.
Explica la relacin entre los trminos de una metfora.
Identifica el tipo de relacin entre los trminos de una metonimia.

4.1.
4.2.
4.3.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2.
7.1.

Escribe correctamente palabras con dificultad ortogrfica estudiadas.


Coloca las tildes en palabras que deban llevarlas.
Recuerda las normas ortogrficas estudiadas durante el curso.
Conoce los pases de habla espaola en Amrica.
Asocia provincias espaolas a sus lenguas vernculas.
Realiza un caligrama a partir de un texto.
Aporta ideas imaginativas para la realizacin de caligramas.
Comenta breves poemas e indica sus rasgos ms elementales.

MNIMOS EXIGIBLES
-

Reconocer metforas y metonimias.


Escribir correctamente palabras sin norma, pero de uso habitual.
Saber cuntas lenguas se hablan en Espaa y dnde son oficiales.
Saber en qu pases se habla la lengua espaola.
Crear caligramas siguiendo unas pautas.
Leer con el ritmo adecuado los poemas de la unidad.
Comentar oralmente poemas.

METODOLOGA
- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivacin para introducir
a los alumnos en los dos pilares bsicos en el aprendizaje de la Lengua,
comprensin y expresin; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio
de la Lengua: Vocabulario, Ortografa y Gramtica.
- De ella se deriva tambin el desarrollo implcito o explcito de las
competencias bsicas y de la educacin en valores.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didcticos, CD Audio.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Dictados, Redacciones y
Caligrafas.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto
sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensin lectora.
- Ficha de ampliacin adjunta de esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Actividades de refuerzo y ampliacin que figuran en la Propuesta Didctica.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Adems de Poemas para nios de Juan Ramn Jimnez y Federico Garca
Lorca se propone la lectura de otros libros.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de El rincn de
los poemas.
- Empleo del CD-ROM que ofrece actividades complementarias de
Vocabulario, de Ortografa y de Gramtica.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin para la paz.
- Educacin medioambiental.
- Educacin para la convivencia.