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UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUÍMICA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

SÍLABO DE MATEMÁTICA Y LÓGICA

1. Información general.
1.1 Nombre de la asignatura Matemática y Lógica.
1.2 Código 1.1.1.1
1.3 Código del área curricular 1.0 Formación General Científico Humanística
(FGCH)
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria-teórico/práctica
1.5 Nivel de estudios Pre-grado (PG).
1.6 Semestre/ciclo I Semestre (I Ciclo).
1.7 Número de créditos 4 créditos.
1.8 Horas semanales 4 hrs. Teórico-prácticas.
1.9 Total horas 60 hrs.
1.10 Pre requisito Ninguno
1.11 Docente titular Ing. Julio Núñez Cheng.
Docente tutor junuche@hotmail.com
jaipasan@yahoo.es
raulamg@hotmail.com
chrisdiaz3@hotmail.com

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura.


Posee una sólida formación científico–humanística y espiritual como persona y ser social,
que lo habilita para asumir los retos de la investigación formativa, la responsabilidad social
y los desafíos del mundo circundante.

3. Sumilla.
La asignatura de Matemática y Lógica pertenece al área de Formación General
Científico-humanística; es de naturaleza obligatoria-teórico/práctica. Brinda formación
básica sobre tópicos selectos de matemática y lógica que permitan resolver situaciones
problemáticas en su entorno con pensamiento creativo y crítico. Sus contenidos generales
son números reales, conjuntos y funciones, análisis combinatorio y lógica proposicional.

4. Objetivo general.
1.1.1.1 Comprender nociones de matemática y lógica que le permitan resolver con
pensamiento creativo y crítico situaciones problemáticas e interpretar la realidad.

5. Objetivos específicos.
1.1.1.1.1 Comprender la visión global del proceso de aprendizaje de la asignatura y
resolver ejercicios y problemas aplicando ecuaciones, intervalos e inecuaciones, reparto
proporcional y logaritmos.
1.1.1.1.2 Resolver ejercicios y problemas utilizando conjuntos o funciones.
1.1.1.1.3 Calcular variaciones, permutaciones y combinaciones de los elementos de un
conjunto.
1.1.1.1.4 Aplicar proposiciones para elaborar y evaluar inferencias lógicas así como
simplificar circuitos lógicos.

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6. Contenidos específicos por unidades de aprendizaje.

Unidad de Objetivo
Contenidos específicos
aprendizaje específico

1.1 Visión global del contenido del proceso de


aprendizaje propuesto en la asignatura.
Ecuaciones lineales y cuadráticas.
I Unidad 1.2 Intervalos e inecuaciones: operaciones,
Números reales 1.1.1.1.1 resolución de inecuaciones de primer grado y
segundo grado.
1.3 Reparto proporcional
1.4 Logaritmos: concepto, bases, propiedades,
operaciones.

2.1 Conjuntos: clases, operaciones con conjuntos.


II Unidad 2.2 Relaciones binarias y funciones: función real de
Conjuntos 1.1.1.1.2 variable real, representación.
y 2.3 Ecuación de la recta: formas de la ecuación,
funciones rectas paralelas y perpendiculares.

III Unidad 3.1 Factorial de un número y variaciones.


Análisis
combinatorio 1.1.1.1.3 3.2 Permutaciones y combinaciones.

4.1 Lógica: etimología, oraciones y proposiciones


lógicas.
IV Unidad 4.2 Cálculo proposicional: tautología, contradicción,
Lógica 1.1.1.1.4 contingencia, equivalencia e implicaciones
proposicional lógicas.
4.3 Inferencias lógicas: clases, validez de una
inferencia.
4.4 Circuitos lógicos: algebra de Boole, compuertas
lógicas.

7. Orientaciones metodológicas.
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en “blended learning”, virtual
y a distancia; colaborativo y sistémico con una comprensión de la realidad integral
mediada por el mundo con la doctrina social de la iglesia.

La metodología se desarrolla a través de la propuesta de actividades que promuevan el


aprendizaje basado en problemas y que conecten los contenidos de la realidad a fin de
preparar al estudiante en el desarrollo de la inteligencia intuitiva.
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Las conferencias serán utilizadas como organizadores previos, por lo tanto serán
gravadas y puestas a disposición del estudiante en la plataforma virtual,
independientemente de los espacios aulares de que se trate.

El desarrollo de la asignatura considerará actividades de investigación formativa y de


responsabilidad social por ser ejes transversales.

La presentación de prácticas y participación en foros tiene carácter obligatorio, así como


el trabajo colaborativo.

8. Medios y materiales educativos.


En el desarrollo del curso y según el escenario educativo se hará uso de los medios y
materiales siguientes:
Aula moderna: Guiatex-tutoría.
A distancia Plataforma, guiatex-tutor
Virtual Aula virtual-tutoría

9. Evaluación.
La evaluación del curso será integral y holística e integrada a cada unidad de aprendizaje.
Las evaluaciones de cada unidad de aprendizaje son independientes y cancelatorias.
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtendrá de la siguiente manera:

Actividades problemáticas de la naturaleza del curso 60%


Actividad problemáticas de investigación formativa 10%
Actividades problemáticas de responsabilidad social 10%
Examen escrito 20%

10. Bibliografía y webgrafía.


Figueroa, R. Matemática Básica, 3ª Edic. Edit. Gráficas América S.R.L., Lima-Perú. 2004
Lázaro, M. Matemática Básica. Edit. Moshera S.R, Lima-Perú, 2007.
Martínez, S Matemática Básica, 2ª Edic., Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, Trujillo-
Perú. 2006.
Ubaldo, L. Geometría. Editorial San Marcos. Lima-Perú. 2005.
Venero, A Matemática Básica, 4ª Edic. Edit. Graf. Top E.I.R.L., Lima-Perú. 2004.

Análisis combinatorio www.monografias.com/trabajos13/analisco/analisco.shtml - 85k -Noviembre 2007.


Circuitos lógicos. Azul.bnct.ipn.mx/~pfuentes/ - 1k. Noviembre 2007.
Lógica proposicional www.monografias.com/trabajos/iartificial/pagina4_1.htm - 5k. Noviembre 2007.
Sokolovsky, S “Logaritmos”. soko.com.ar/matem/matematica/logaritmos.htm - 20k. Noviembre 2007.