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UNIVERSIDAD NACIONAL TORIBIO RODRGUEZ DE MENDOZA DE AMAZONAS

Ley de Creacin N 27347

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES


ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN PRIMARIA

TEORA DEL PROCESO EDUCATIVO DE ACCIN GENTICA INTEGRAL Y SU MODELO,


SEGN VCTOR BALTODANO AZABACHE
Jos L. Barbarn Mozo (*)
La teora del proceso educativo de accin gentica integral y su modelo de Vctor Baltodano se
sintetiza en las dimensiones o factores centrales de la vida en el proceso de la educacin: capacidades
operativas, afectividades, voluntades e intelectos.
CAPACIDADES OPERATIVAS
Son usos y gastos de energa o fuerza de trabajo humano para realizar un acto, un objeto o un
pensamiento. Son facultades o propiedades de accin de un ser humano o persona que constituyen
condiciones sine cuan non para realizar con xito determinados tipos de actividad humana Toda
capacidad tiene su expresin concreta como capacidad de accin operativa de ndole econmica,
sociopoltica o cultural y ellas tienen una gama mltiple de matices (Baltodano, 1999, p. 67).
AFECTIVIDADES
En los tiempos actuales podemos afirmar que las afectividades son las vivencias o experiencias de
emociones, sentimientos, pasiones, actitudes, etc., o de experiencias valorativas, en general, que se dan
entre las personas, as como entre las personas y todas las existencias reales materiales y espirituales en el
proceso de la vida individual y colectiva. Las afectividades se han conformado en el desarrollo histrico
del hombre segn el proceso de conformacin social y humana (dem, p. 70).
VOLUNTADES
En la direccin y sentido consciente que tienen los actos de al vida del hombre lo cual est condicionado
por el entorno social pero establecido por el desarrollo del accionar del sujeto. Es pues una actuacin
orientada a ciertos fines y regulada segn los mismos. Los actos voluntarios son aquellos que tienen por
objeto un fin consciente (dem, p. 72).
INTELECTOS
Facultad o caracterstica que consiste en la construccin y uso de representaciones ideogrficas
conceptuales y de significados, as como en la realizacin de operaciones con los pensamientos. Los
cuales se van conformando en y por el hombre cuando ste entra en contacto, dominio, transformacin y
su desarrollo de los objetos de la naturaleza y sus relaciones, as como tambin con otros seres humanos
y sus relaciones y con los valores culturales materiales y espirituales ya creados (dem, 1999, p. 74).
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BALTODANO, V. (1999). Educacin hacia el siglo XXI y proyecto educativo peruano. 1 ed. Lima.
Editorial San Marcos.
(*) DOCENTE PRINCIPAL A DEDICACIN EXCLUSIVA EN LA FCSH/UNTRM, CATEDRTICO DE LAS ASIGNATURAS DE DIDCTICA
GENERAL I, DIDCTICA GENERAL II, DIDCTI DE LAS CIENCIAS NATURALES II, ELABORACIN DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIN Y PEDAGOGA GENERAL