Lev Semenovich Vygotsky

Nota biogrfica:

Naci en Bielorrusia (Rusia) en el ao 1.896 y muri en el ao 1.934. Su obra estuvo influenciada
por el Materialismo
Dialctico e Histrico ( Marx y Engels)
Plante una Psicologa cientfica como herramienta para resolver problemticas educativas de la
poca.

















Teora Sociohistrico cultural.
Objeto de estudio.

Procesos psicolgicos
humanos.

Evolucin

Desarrollo


Filo y ontogentica histrico-cultural



Mtodo Gentico Experimental







Funciones Psicolgicas Superiores se originan en
procesos sociales


Lnea de desarrollo natural

Elementales
Superiores





Lnea de desarrollo cultural
Procesos
Psicologicos
Rudimentarios
Avanzados
Funciones
Psicolgic
as
Elementale
s (FPE)

Determinado
por el entorno
natural.

No requieren
de realizacin
consciente.

Origen
individual,
producto de la
evolucin
filogentica.
Funciones
Psicolgicas
Superiores
(FPS)

Control
voluntario
descontextuali
zado.

Regulado
conscienteme
nte.

Constituido en
la vida social.
Se organizan
a partir de la
mediacin del
lenguaje.

Cmo se convierten los procesos sociales en FPS?


Proceso de internalizacin

Herramientas
Indicadores Mediacin

Signos


Simblicos Icnicos





Zona de Desarrollo Prximo (ZDP)

distancia entre


Aprendizaje y Enseanza



No todo sistema de interaccin constituye una ZDP
NIVEL DE
DESARROLLO
POTENCIAL
NIVEL DE
DESARROLLO
REAL

Caractersticas:

Relacin asimtrica
.Debe operarse sobre nivel potencial
.Ambos sujetos comparten una misma definicin de la situacin
.El resultado esperado es que al final el sujeto logre desempaarse de manera
independiente haciendo un uso voluntario y consciente de las herramientas adquiridas

Ideas cruciales sobre el aprendizaje y el desarrollo
Aprendizaje y desarrollo no son equivalentes, pero si guardan relacin. El aprendizaje
organizado se convierte en desarrollo mental.

No todo aprendizaje produce desarrollo.

No toda enseanza genera desarrollo. El tipo de enseanza/aprendizaje que genera ZDP es
aquella que se sita en el nivel potencial de los sujetos.

Lenguaje y pensamiento
Sistema de signos ms importante, libera al nio del contexto inmediato
Permite el desarrollo del pensamiento como
FSP
El momento de mayor desarrollo de la inteligencia abstracta es cuando convergen el habla y la
actividad prctica del perodo preverbal
El habla del nio evoluciona: 1 como habla social, 2 habla egocntrica y 3 habla interiorizada









Qu puede ofrecerle la Psicologa de
Vygotsky a las prcticas educativas actuales?

Resignificacin del papel de docente. Creador de ZDP. Criterios para crear ZDP Metfora del
andamiaje. Prctica guiada. Tutora.
Importancia de la interaccin entre alumnos. Aprendizaje cooperativo.
Importancia del lenguaje en su funcin regulativa y del juego en el mbito del nivel inicial.
Aprendizaje colaborativo y tecnologas de la informacin y comunicacin. Uso de las TICs como
herramienta cognitiva.
Aportes en el campo de la educacin especial. Integracin escolar
Contextualizacin de la enseanza. Aprendizaje situado
Enseanza para la diversidad cultural. Concepto de inclusin.
Problemtica del fracaso escolar masivo.