TEMA 3. La tutora en la Educacin Primaria.

Apoyo y orientacin en el proceso de

aprendizaje. Colaboracin con las familias. Funciones del tutor en relacin con el equipo
docente y otros profesionales. El plan de accin tutorial. Propuestas de accin tutorial.
LA TUTORA EN LA EDUCACIN PRIMARIA
El tutor coordinar la intervencin educativa del profesorado.
Tendr relacin permanente con la familia.
Tendr responsabilidad de fomentar una educacin integral y personalizada.
En ocasiones, tomar medidas con profesionales especializados.


Tres principios
Educar es ms que instruir o adiestrar.
Educamos personas individuales (con particularidades para respetar, aprovechar y
enriquecer).
Educamos la persona entera (aprendizaje integral).
La orientacin y la tutora en el Sistema educativo espaol
LOE (2006):
La accin tutorial orientar el proceso educativo individual y colectivo.
La tutora de los alumnos es la direccin y orientacin de su aprendizaje y el
apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias.
Competencias: fijar criterios para la orientacin, tutora, evaluacin y
recuperacin de los alumnos.
RD 1513/2006 (7 dic) Art. 11: la accin tutorial orientar el proceso educativo
individual y colectivo del alumnado.
FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIN CON EL EQUIPO DOCENTE Y OTROS PROFESIONALES
Carcter personalizado de la educacin
Individualizacin.
Integracin (mbitos).
La educacin personalizada se contrapone a:
Parcelacin de conocimientos.
Descuido de la personalidad concreta del alumno.
Funcin tutorial
Lograr una verdadera educacin individualizada.
Todo profesor
Es tambin orientador.
Ha recibido una formacin bsica y complementaria.
La tutora en E.P.
Tareas del tutor:
Maestro que gua a los alumnos en su escolaridad y aprendizajes y en el
desarrollo de su personalidad para que configuren un itinerario de vida.
Referente como consejero y asesor (experiencias educativas).
Responsable del proceso educativo de un grupo.
Funciones del tutor respecto a un grupo de alumnos:
Participar en el plan de accin tutorial y actividades de orientacin bajo la
coordinacin del jefe de estudios.
Coordinar el proceso de evaluacin de su grupo sobre la promocin previa
audiencia con sus padres o tutores legales.
Adecuacin personal del currculo.
Fomentar la integracin y participacin de los alumnos.
Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.
Colaborar con el EOEP.
Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les
concierna respecto al rendimiento y educacin.
Facilitar la cooperacin educativa entre los maestros y los padres de alumnos.
Atender y cuidar a los alumnos en el perodo de recreo y en las actividades no
lectivas.
Funciones del tutor respecto al resto de profesores del grupo:
Colaborar en la elaboracin del PEC y en aspectos de concrecin
individualizada y adaptaciones curriculares.
Asesorarles en el diseo de los mtodos y procesos de evaluacin, tanto de los
alumnos como de los procesos de enseanza.
Facilitar a los profesores tcnicas e instrumentos para su funcin tutorial.
Asesorarles en el tratamiento de la diversidad de los alumnos.
Colaborar en la prevencin y deteccin de dificultades y en su apropiada
intervencin.
Colaborar en la orientacin escolar y profesional individualizada de los
alumnos.
Realizar la evaluacin psicolgica y pedaggica de los alumnos y orientar la
escolarizacin de los alumnos con necesidades de apoyo educativo.
Cooperar en las adaptaciones curriculares, las actividades de recuperacin y
refuerzo y en la mejora de la interaccin social.
Cooperacin entre escuela y familia.
Equipo de sector:
Evaluacin psicopedaggica individual y modalidades de escolarizacin.
Elaborar materiales e instrumentos psicopedaggicos.
Colaboracin e intercambio de experiencias entre centros; coordinacin de los
proyectos educativos y programas de orientacin.
Colaborar en programas formativos de padres de alumnos.
Facilitar el acceso de los alumnos a diferentes etapas.
Colaborar en la formacin permanente y asesoramiento de los profesores.
Actividades del tutor en relacin a profesionales:
Informar, consensuar y desarrollar un plan de accin tutorial, implicndoles en
lo escolar, personal y profesional.
Intercambiar informacin con el profesorado del curso.
Coordinar el proceso de evaluacin.
Colaborar en las adaptaciones del currculo.
Funciones del tutor respecto a las familias:
Entrevistas personales:
Sobre un alumno concreto.
Intercambio de informacin.
Bsqueda y puesta en comn de estrategias educativas.
Imprescindible al comienzo de la escolarizacin y al final de curso, para
transmitir su evolucin.
Es el mejor contexto para abordar situaciones conflictivas.
Insistir en que participen tanto la madre como el padre.
Reuniones informativas:
De carcter general: informacin del centro hacia los padres.
Por grupos:
Grupos ms reducidos.
Mayor dilogo (para dudas).
No se deben atender problemas concretos (para ellos,
entrevistas personales).
Clima de cordialidad.
Intercambio de informacin:
La familia aportar informacin sobre el nio.
El maestro proporcionar a los padres los elementos de juicio
relevantes.
Participacin de madres y padres en actividades educativas:
Participacin espordica y sistemtica:
Espordica: en momentos especiales poco frecuentes.
Sistemtica:
Ms regular y estable.
Implicacin en el proyecto educativo.
Colaboracin directa en tareas educativas:
til y enriquecedora.
Favorece la coordinacin familia-escuela.
Funciones del tutor con las familias:
Conocimiento de la comunidad educativa.
Informarles sobre la etapa educativa.
Informarles sobre el proceso educativo individual.
Pedirles colaboracin e informacin para facilitar la accin tutorial.
Facilitarles asesoramiento.
PLAN DE ACCIN TUTORIAL
Est recogido en el PEC.

Funciones y actividades con enfoque globalizador:
Desarrollo de la madurez de los alumnos para prevenir problemas personales y de
grupo.
Papel de intervencin ante problemas personales y de grupo.
Lneas de orientacin educativa en E.P. (capacidades):
Ensear a pensar (estrategias de pensamiento).
Ensear a ser personas (identidad personal, autoconocimiento, orientador en la vida).
Ensear a convivir (centro educativo como prctica de una convivencia civilizada).
PROPUESTAS DE ACCIN TUTORIAL
Ensear a ser personas
Escuela: aprendizajes acadmicos, conducta social, aprendizaje afectivo, actitudes.
Conocerse uno mismo: identidad y persona.
Construir una imagen positiva de uno mismo.
Factores:
Autoestima, autoconfianza.
Experiencias de xito o fracaso.
Autovaloraciones.
Actitudes y conductas del profesor:
Ausencia de amenaza.
Hacer partcipe al alumnado en el logro de objetivos: responsabilidad y
compromiso (expectativas).
Juicios positivos.
Autoevaluarse y autorreforzarse.
Programa para mejorar la autoestima: (personas significativas)
Feedback e imgenes positivas desde los padres (charlas).
Profesor: talante educativo, actitudes tolerantes y democrticas.
Estrategias desde el grupo de alumnos compaeros.
Estrategias y habilidades del propio alumno: las capacidades sociales
mejorarn autoconcepto.
Escala de autoestima:
ndice general de autoconcepto.
ndices parciales de diferentes regiones del autoconcepto.
Ensear a convivir
Comunicarse, cooperar, ser solidario, respetar reglas en la vida escolar.
En E.P. se produce la primera socializacin del nio (las normas de convivencia las va
adquiriendo progresivamente).
Relacin profesor-alumno es un elemento dinamizador en la intervencin educativa.
Actitudes del profesor:
Confianza, seguridad y optimismo.
Tolerante pero con la disciplina adecuada.
Clima de autoconfianza y respeto.
Refuerzo positivo en niveles realistas.
Coordinar y colaborar con todas las personas implicadas en el proceso
educativo.
Dficit social: no tienen las habilidades necesarias para interactuar bien con los
dems.
Procesos emocionales, afectivos o cognitivos que interfieren en la expresin de sus
capacidades.
A nivel individual (habilidades):
Saber escuchar.
Compartir cosas.
Participar y cooperar.
Elogiar y saber recibir elogios.
Saber participar en una conversacin.
A nivel grupo-clase (habilidades):
Mejorar la dinmica con normas, clima de confianza, compaerismo, hbitos
de trabajo
Agrupamientos (flexibles):
Grupo clase amplio: explicaciones generales.
Grupo coloquial: discusin o debates.
Grupo de trabajo: trabajos en equipo.
Trabajo individual: hbitos de trabajo o estudio.
Cuidar las actitudes propias.
Programa metdico.
Propuesta de plan de trabajo:
Solucin de problemas sociales.
Lenguaje autodirigido.
Estilo atribucional.
Autocontrol.
Metas.
Habilidades de comunicacin y relaciones sociales.
Imagen corporal (autoestima y capacidades sociales).
Ensear a pensar
Aprender a aprender.
Mejorar el desarrollo intelectual en materias abstractas.
Elevar el rendimiento escolar y las situaciones sociales.
La accin tutorial ayudar a adquirir estrategias de pensamiento generalizadas.
Programas para ensear a pensar (todo el grupo o el grupo con dficit cognitivo):
Solucin de problemas.
Creatividad.
Razonamiento deductivo e inductivo.
Metacognicin.
Conceptos y principios en los que se basan los programas:
Mapa cognitivo.
Funciones cognitivas deficientes.
Aprendizaje mediado.
Forma racional de pensamiento (enfoque lgico).
Tcnicas de estudio:
Tcnicas o destrezas instrumentales bsicas.
Aplicacin de factores motivacionales.
Otras estrategias y circunstancias.

APOYO Y ORIENTACIN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Apoyo educativo
Actividades educativas que complementan, consolidan o enriquecen la accin
educativa ordinaria (por tutor o profesores especializados).
Trabajo de apoyo y refuerzo:
Alumnos con dificultades en algunos aprendizajes.
Durante la clase y en algunos momentos, personalizado.
Mtodos especficos y especializados:
Adquirir determinados aprendizajes.
Ej.: dislalia, dislexia, discalculia
Intervencin psicopedaggica:
En ocasiones: procesos institucionales alternativos a los convencionales.
Adquisicin de capacidades bsicas y generales.
Orientacin educativa
Proceso de ayuda a un estudiante para que sea capaz de resolver problemas de su vida
acadmica.
Elementos tutora-orientacin:
Educar es orientar para la vida.
Orientar es asesorar sobre opciones alternativas.
Orientar es capacitar para el propio aprendizaje.
Principios bsicos de la orientacin:
Dirigida a todos los alumnos.
Continua y sistemtica a lo largo de todo el proceso educativo.
Tarea interdisciplinar que implica a todos los miembros de la comunidad
educativa.
Atender a todas las necesidades del alumno.
Comprensiva con las diferencias individuales.
Niveles de intervencin:
Accin tutorial: accin directa. En el aula con el grupo de alumnos.
Equipos de sector:
EOEP.
Grupos especializados de apoyo externo a la escuela.
Equipos de configuracin interdisciplinar.
Estructura sectorial.
De asesoramiento y apoyo tcnico al sistema educativo.
Actuaciones especializadas.
Incidencia en el mbito escolar.