Está en la página 1de 24

TE Re-Concilia III

1


- -- -
El cuenta cuentos El cuenta cuentos El cuenta cuentos El cuenta cuentos
Es uno de los oficios ms antiguos del mundo y, en pleno siglo XXI,
sobrevive a las prisas y a un ritmo de vida marcado por la practicidad y la
falta de imaginacin. Rodeados de un aura de romanticismo, los
cuentacuentos se ganan la vida explicando historias all donde los contraten.
Unos pocos pueden vivir exclusivamente de ello, mientras que la mayora
han de compaginar el oficio con otros trabajos para poder llegar a fin de
mes. Formacin, ilusin y trabajo son los ingredientes bsicos de una
profesin caracterizada por una vocacin incansable. El cuentacuentos es
una persona que ama las historias. Muchos son grandes lectores, algunos son
buenos escritores y, en general, todos son buenos escuchadores,

Y por qu le gusta a la gente que le cuenten cuentos? Los cuentos
han estado con nosotros desde siempre, pero hoy en da que vivimos
abrumados por tantas imgenes externas, los cuentos nos abren un camino
para crear nuestras propias imgenes internas.

Nosotras reivindicamos la importancia de recuperar la palabra,
porque supone recuperar la voz.









TE Re-Concilia III



2



INTRODUCCIN:
El dominio de las habilidades del lenguaje es esencial para el desarrollo de la vida del
ser humano en todos sus aspectos.
El lenguaje es el instrumento fundamental por medio del cual se perciben la mayora
de los estmulos del exterior a travs de la comprensin oral y escrita; estmulos que,
una vez asimilados y organizados se vierten al exterior por medio de la expresin oral y
la expresin escrita. Todas estas destrezas son, pues, fundamentales para llegar a la
perfeccin en el aspecto lingstico y deben ser desarrolladas al mximo.
Pero, dentro de ellas, la lectura es fundamental. Un buen nivel lector es imprescindible
en el mundo que nos rodea, tanto en la vida privada, como en la acadmica y en la
profesional.
La lectura es un bien cultural en s misma y no debe ser utilizada slo como medio de
alcanzar un buen rendimiento acadmico. La lectura es un vehculo esttico, un
descubrimiento del mundo del pensamiento, una terapia reconocida por todos los
especialistas en los problemas psicolgicos, un despertar a las actitudes crtica y
creativa para la formacin de los criterios personales que llevan a la independencia de
pensamiento, y, por tanto a la libertad, un medio de transferencia de conocimientos y
tambin una fuente de satisfaccin y diversin.
Por todo ello es necesaria la adquisicin de un buen hbito lector desde edad
temprana para dar ms adelante todo su fruto y rendimiento.
No se puede dejar slo en manos de la escuela la adquisicin de buenos hbitos
lectores. La familia debe acompaar a los nios en este camino de hacerse buen lector,
pues si no es as, puede que la lectura sea para ellos slo algo que se hace en la
escuela. Los nios/as deben tener a su disposicin libros de buenos autores desde
edad temprana, se debe favorecer el tiempo de lectura, se debe comentar con ellos



TE Re-Concilia III



3


sus impresiones y sus gustos, se les debe ayudar en la comprensin del vocabulario y
de los conceptos y sus relaciones.
Proponemos una programacin de animacin lectora con actividades dedicadas a la
finalidad de crear buenos hbitos lectores desde edad temprana y que creemos se
corresponden con una visin global y vital de la lectura. La lectura es una opcin
personal a la que se debe acudir en libertad, no hay que imponer sino invitar. La
lectura debe ser un acto gratuito sobre el que no cabe que exijamos nada. Esa
gratuidad es un elemento muy valioso y determina en gran medida la relacin con el
libro.
Nuestro proyecto de animacin a la lectura comprende la planificacin y desarrollo de
programas y actividades que intenten despertar en cada nio deseos de leer,
capacitarles para abordar todo tipo de textos: informativos, cientficos, literarios, etc. y
les permita el poder encarar mltiples situaciones de lectura:
para satisfacer su curiosidad,
para desarrollar una investigacin,
para resolver una consulta puntual,
para dar respuesta a intereses personales,
para poner en marcha su imaginacin.
En definitiva, se trata de crear las bases para asentar un slido hbito de lectura
OBJETIVOS:
EDUCACIN INFANTIL:
o Elevar el nivel de comprensin y expresin oral.



TE Re-Concilia III



4


o Despertar la curiosidad por la lectura.
o Aprovechar las celebraciones escolares para realizar actividades de fomento de
la lectura.
o Dramatizar lecturas.
EDUCACIN PRIMARIA:
o Fomentar la aficin a la lectura como bien cultural en s mismo, sin
connotaciones puramente utilitarista.
o Introducir la dimensin lectora en el tiempo de ocio como diversin/evasin.
o Acceder al descubrimiento de otros mundos.
o Despertar y aumentar la imaginacin y la creatividad del nio.
o Facilitar la adquisicin de actitudes crticas, criterio personal e independencia
de pensamiento.
Adems de estos objetivos nos proponemos desarrollar las destrezas lectoras, que se
concretaran en lo siguiente:
o Alcanzar una velocidad lectora adecuada a la edad de cada alumno,
pronunciando correctamente todos los fonemas y comprendiendo lo que se
lee.
o Comprender los significados de las palabras, identificndolas en el contexto
utilizado.
o Entonar adecuadamente un texto vocalizndolo correctamente.
o Identificar pausas.



TE Re-Concilia III



5


o Adquirir destrezas relacionadas con la secuencia de ideas que estructura el
texto.
o Adquirir habilidades de interpretacin de los textos y trasladar el significado al
sentido de los mismos.
o Producir textos acordes a su nivel lector.
DESTINATARIOS Y DESTINATARIAS:
Nios y nias, del municipio de Oviedo, de entre 3 y 12 aos.
TEMPORALIZACIN:
Sesiones de una hora, hora y media aproximadamente.
METODOLOGA:
Partimos siempre de los principios de intervencin metodolgica:
Partir del nivel de desarrollo de los nios y las nias.
Aprender a aprender: proporcionar aprendizajes significativos as como,
que sean ellos y ellas quienes descubran lo que quieren aprender.
Funcionalidad del aprendizaje.
Autonoma y flexibilidad.
Afecto y relacin.
Continua actividad por parte de los nios y de las nias.
La metodologa a seguir ser eminentemente participativa, tratando de conjugar los
intereses de los nios y nias con el propio desarrollo de la programacin. El fin ltimo
ser, siempre, el acercamiento por parte de los nios y nias al mundo de la literatura



TE Re-Concilia III



6


desde un enfoque ldico, gratificante y placentero.
ACTIVIDADES
Antes de la lectura:
Anunciamos a los nios que vamos a leer un cuento pero no les vamos a decir, en
principio, que cuento es ni de qu trata. A cambio les daremos algunas pistas
Conseguirn averiguarlo?
Ahora descubriremos cul es el ttulo y nos centraremos en la lectura del cuento.
Durante la lectura:
Parte de la fuerza de nuestros cuentos reside en las imgenes. Creemos que es
importante que los nios y nias puedan visionarlas adecuadamente y por ello hemos
preparado una gran escenografa para cada uno de ellos.
A partir de aqu, leeremos el cuento en voz alta.
La lectura la harn las monitoras del T. E. Reconcilia III, procurando crear un clima
que invite a los nios y a las nias a meterse de lleno en la historia. Para ello, en primer
lugar se aprovechar la necesidad real de oscurecer la clase (para que se vean bien las
imgenes proyectadas) como fase previa a la puesta en escena del cuento y
posteriormente se utilizarn toda una serie de recursos expresivos para dar fuerza a la
lectura: se tendr en cuenta la entonacin, el tono de voz empleado, la gesticulacin
En esta lectura, entre unas imgenes y otras se dejar un pequeo tiempo que
permita a los nios hacer, colectivamente, hiptesis de lectura comentarios,
deducciones personales, preguntas
Despus de la lectura:
Una vez realizada la lectura en voz alta, abriremos un pequeo turno de palabra para
recoger sus opiniones, confrontar sus hiptesis iniciales con el cuento y ver si se



TE Re-Concilia III



7


correspondan y en general, para que los nios y nias expresen cuanto deseen en
relacin con el cuento. Algunas posibles preguntas seran: Qu os ha parecido el
cuento? Os ha gustado? Os habis sentido alguna vez como el nio de esta historia?
Jugamos con el cuento
Concluiremos la sesin de cuenta cuentos con un taller creativo relacionado con la
temtica a trabajar.
EVALUACIN:
Qu evaluamos?
o Habilidad para mantener el inters del grupo.
o Habilidad para conseguir participacin.
o Objetivos conseguidos.
o xito de las actividades propuestas.
o Contacto con los nios.
o Tiempo empleado en las actividades.
o Actividades que los nios prefieren.
o Respeto de las normas por parte de nios
o Evaluacin cuantitativa:
o Nmero de nios y nias.
o Talleres ms solicitados.
o Nmero de actividades realizadas.



TE Re-Concilia III



8


o Temas tratados.
o Actividades extraordinarias llevadas a cabo.
o Salidas realizadas.
o Nmeros de programaciones.
o Evaluacin cualitativa:
o Grado de aceptacin de normas.
o Utilizacin de los materiales, del espacio y del tiempo.
o Recogida del material.
o Relaciones con los dems.









TE Re-Concilia III



9







NUESTROS CUENTOS









TE Re-Concilia III



10


El domador de monstruos El domador de monstruos El domador de monstruos El domador de monstruos
Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
Sergio es un nio como cualquier otro: a veces, tiene miedo,
y otras, es valiente. Una noche, antes de dormirse, se qued
mirando las figuras que formaban las sombras de los rboles
en la pared de su cuarto. Se asust mucho, tuvo miedo y
para sacarse ese miedo comenz a hablar con el monstruo.
Lo amenaz con llamar a un monstruo ms feo que l, con
un solo ojo. Sin embargo, el monstruo de la pared no le hizo
caso. Enseguida Sergio cerr los ojos y
Este relato tiene la particularidad de mostrar cmo los
miedos pueden ser, muchas veces, producto de la fantasa.
Sergio ve los monstruos que l mismo elige ver en la pared y
entonces, lejos de causarle temor, le provocan tanta risa, que
los monstruos deciden alejarse y los sueos del nio dejan de ser horribles y duerme
tranquilo.
Biografa de la autora Biografa de la autora Biografa de la autora Biografa de la autora
Ana Mara Machado naci en Ro de Janeiro, Brasil, en 1941. Estudi pintura en el
Museo de Arte Moderno de esa ciudad y en el de Nueva York. Se doctor en
Lingstica en la cole Practique des Hautes tudes, en Pars. Fue profesora de
portugus en la Sorbonne y de Teora Literaria y Literatura Brasilea en distintas
universidades del Brasil. Trabaj como periodista y editora de noticias. En los
ltimos quince aos, ejerci una intensa actividad en la promocin de la lectura, tanto
en su pas como en el exterior. Es autora de alrededor de un centenar de libros para
nios, con los que obtuvo numerosos galardones, entre ellos el Premio Hans
Christian Andersen, en el ao 2000; muchos de sus libros fueron traducidos a
distintos idiomas. Ediciones SM tambin public, en la Serie Blanca de esta
coleccin, La abuelita aventurera.
Recomendado para: Infantil y primer ciclo de primaria



TE Re-Concilia III



11


Elmer Elmer Elmer Elmer
Sntesi Sntesi Sntesi Sntesis argumental s argumental s argumental s argumental
Elmer es el libro que nos presenta al pintoresco
personaje, miembro de una manada de elefantes de
todo tipo: jvenes, viejos, altos, gordos o delgados, pero
todos ellos indefectiblemente grises, es decir... color
elefante. Elmer, en cambio, es amarillo, y anaranjado, y rojo, y rosado, y morado, y
azul, y verde, y negro y blanco. Elmer es diferente, y es nico. Los colores brillantes
de la piel, se repiten en la alegra de su carcter. Junto a l los otros elefantes ren y se
divierten. Cuando el elefantito decide cambiar de color para ser igual a los dems, se
terminan las bromas y la manada se vuelve seria, silenciosa y quieta. Finalmente
Elmer no podr con su genio, y volver a mostrar sus verdaderos colores. Una selva
maravillosa que transita por diferentes gamas de rosados, amarillos, verdes, violetas,
ser el teln para esta aventura. Fondos lisos monocromticos para la manada gris, y
un cielo de trazos de lluvia para devolver a Elmer su piel colorida, como antesala para
el desfile de elefantes "psicodlicos" festejando "El da de Elmer".
Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor
David McKee (Devon, Reino Unido, 1935) es un escritor e ilustrador britnico,
conocido especialmente por ser el creador de la serie de Elmer, el elefante de colores
inspirado en la obra de Paul Klee. Tambin ha trabajado como animador en la
compaa King Rollo Films, en ocasiones con personajes de su creacin.Su estilo de
ilustracin es de una sencillez aparente, aunque en varias de sus obras incluye
referencias y guios a la historia presente, adems de relatos paralelos de los que la
narracin no habla, pero que s pueden seguirse en las imgenes.
Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Infantil Infantil Infantil Infantil





TE Re-Concilia III



12


Jull Jull Jull Jull
Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
Desde su publicacin en 1996, en Blgica, Juul ha sido un
lbum ilustrado muy controvertido, admirado por muchos y
rechazado por muchos otros tambin. A nadie deja impasible.
Su lectura, ha conmovido, ha provocado debates intenssimos,
ha reabierto heridas. Para quienes no conocen el libro les ser difcil entender lo que
supone leerlo. nicamente dir que es un libro descarnado y sobrio, terrible y
delicado a la vez, capaz de suscitar las catarsis ms puras y los pensamientos ms
agudos. Esos son los argumentos que mejor hablan en su favor. Sentir y pensar: qu
ms puede ofrecer un libro de ficcin?. Es un libro que habla del dolor, pero
tambin del amor. Habla del dao, pero asimismo de la reparacin. La extrema
violencia que a tantos espanta no debera hacer olvidar el gesto final de Nora, su
compasin y su aliento. Es un libro turbador, hermoso, necesario. Lanlo y juzguen.
Autores Autores Autores Autores
Escrito por Grecie de Maeyer Grecie de Maeyer Grecie de Maeyer Grecie de Maeyer e ilustrado por Koen Vanmechelen. Koen Vanmechelen. Koen Vanmechelen. Koen Vanmechelen. Traducido por
Nuria G. Santos y publicado por Lguez, 1996
Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Tercer Tercer Tercer Tercer ciclo de primaria ciclo de primaria ciclo de primaria ciclo de primaria








TE Re-Concilia III



13


La Cenicienta que no quera comer perdi La Cenicienta que no quera comer perdi La Cenicienta que no quera comer perdi La Cenicienta que no quera comer perdices ces ces ces
Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
La Cenicienta que no quera comer perdices es un cuento moderno y
realista. Nos muestra la situacin de mujeres que un da descubren
que su vida no es ese cuento de hadas que les prometieron y que ellas
se creyeron.La autora Nunila Lpez Salamero y la ilustradora Myriam
Cameros Sierra reinventan el cuento clsico de La Cenicienta con una protagonista
vegetariana, marchosa y rebelde.
Las ilustraciones tienen fuerza y nada tienen que ver con otros dibujos femeninos ms
azucarados, y el texto es pura esencia porque, en su brevedad, consigue aunar una crtica
feroz contra nuestra sociedad y el papel oficial de la mujer con una visin positiva y holstica
de metamorfosis.
La cenicienta tena tantas, tantas ganas de ir a la fiesta... que al final lo consigui. Pero se pudo
tan ansiosa... que a la maana siguiente no se acordaba de nada (lleg a las 12, pero a las 12 del
da siguiente). Pero ah estaban esos dos seores, con el zapato de cristal, de tacn de palmo y de
punta... esperando para que se lo probara.
Al principio no le caba el pie, pero apret y apret hasta que le "cabi" y meti la pata... porque
se tuvo que casar con el prncipe!
Biografa de las autoras Biografa de las autoras Biografa de las autoras Biografa de las autoras
Myriam Cameros Sierra Myriam Cameros Sierra Myriam Cameros Sierra Myriam Cameros Sierra, nacida en plenos San Fermines el 1978, en Pamplona. Pasa su niez en
la Ribera profunda de Navarra entre vaquillas y vaqueros.Ilustradora, artista plstica y grafitera.Su
obra puede verse plasmada en murales de grandes proporciones, camisetas para marcas de ropa,
exposiciones y prensa grfica.Ha sido premiada en diferentes certmenes de artes plsticas y de
cmic.
Nunila Lpez Salamero Nunila Lpez Salamero Nunila Lpez Salamero Nunila Lpez Salamero, de origen aragons, naci en un polgono de la Barcelona de 1966 en
pleno xodo migratorio.Pasa su niez rodeada de "Vaquillas", "Toretes" y dems fauna del gueto.A
los 28 aos, ya crecidita decide vivir del cuento. Mundo al que entra gracias a su hijo Yoel. Desde
entonces ha inventado y contado cuentos por todo el Estado, editando un CD que ha dado la
vuelta al mundo y ha cambiado muchas vidas. Ha trabajado con varios grupos de mujeres. Este
cuento se crea como un encargo del grupo de mujeres contra los malos tratos de Horta.
Recomendado para: Segundo y Tercer ciclo de primaria



TE Re-Concilia III



14


scar tiene fro scar tiene fro scar tiene fro scar tiene fro
Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
Tiene mucho, mucho fro... Nadie sabe cmo puede librarse un oso
pardo de un fro tan intenso. Y eso ahora, que llega la primavera y est
empezando a hacer buen tiempo. Entonces, qu le pasa al oso scar?
Si leemos el cuento lo sabremos.

Argumento Argumento Argumento Argumento
El oso scar ha pasado todo el invierno durmiendo en su cueva pero pronto lleg la
primavera y, sin saber por qu, scar empez a sentir mucho fro. Entonces se puso a
caminar deprisa para entrar en calor y la liebre le pregunt qu le suceda: scar le dijo que
tena mucho fro.
Y la liebre le ech una manta por encima. Pero scar segua teniendo fro. Entonces se puso
a comer una tableta de chocolate que le haba dado una urraca.
Pero a pesar de la manta y del chocolate, scar no entraba en calor, entonces el zorro hizo
una pequea hoguera y scar se sent muy cerquita del fuego. Pero ni por esas scar
entraba en calor. Hasta que pas por all la osa Milagros, le dio un abrazo a scar y nuestro
oso se quit la manta, dej de comer chocolate y sinti un calor indefinible, el de la amistad.
Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor
Ricardo Al Ricardo Al Ricardo Al Ricardo Alcntara cntara cntara cntara es oriundo de Montevideo, Uruguay, donde naci en 1946. Estudi la
carrera de Psicologa; ha obtenido importantes premios en Espaa como el Lazarillo en
1987, por Un cuento grande como una casa, Apel les Mestres en 1990 por Ua y carne y
Austral Infantil tambin en 1990 por Un cabello azul. Es un autor muy popular entre los
lectores de literatura infantil y sus libros son muy bien acogidos en los colegios.
Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Inf Inf Inf Infantil y primer ciclo de primaria antil y primer ciclo de primaria antil y primer ciclo de primaria antil y primer ciclo de primaria



TE Re-Concilia III



15



El bho que quera ser gallo El bho que quera ser gallo El bho que quera ser gallo El bho que quera ser gallo






Sn Sn Sn Sntesis argumental tesis argumental tesis argumental tesis argumental
EL BHO QUE QUERA SER GALLO. El gallinero no tiene gallo, pero las gallinas
reciben la visita inesperada de un bho. Puede un bho aprender a ser un gallo? Un cuento
divertidsimo sobre la importancia de ser uno mismo.
Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Infantil y primer ciclo de primaria Infantil y primer ciclo de primaria Infantil y primer ciclo de primaria Infantil y primer ciclo de primaria









TE Re-Concilia III



16



El Grfalo El Grfalo El Grfalo El Grfalo




Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental

Un pequeo ratn logra que otros animales ms poderosos
abandonen distintos lugares del bosque anuncindoles que aguarda la llegada de un animal
espantoso que se inventa, el grfalo... Pero cuando el grfalo llega de verdad, debe
ingenirselas para imponerle respeto tambin a l.
Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor
Julia Donaldson Julia Donaldson Julia Donaldson Julia Donaldson
Escritora inglesa. 1948-. Naci en Londres. Se gradu en la Universidad de Bristol. Trabaj
para la BBC. Es autora de letras para canciones, de libros educativos y de varios libros
infantiles. Entre otros, de los lbumes El grfalo, The Snail and the Whale, El libro favorito
de Carlitos, y Las aventuras de un pez fantasioso, illustrados por Axel SCHEFFLER.
Recom Recom Recom Recomendado para: endado para: endado para: endado para: Infantil y primer ciclo de primaria Infantil y primer ciclo de primaria Infantil y primer ciclo de primaria Infantil y primer ciclo de primaria





TE Re-Concilia III



17


Rosa Caramelo Rosa Caramelo Rosa Caramelo Rosa Caramelo
Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
Es la historia de una manada de elefantes y elefantas en la que
unas y otros viven de manera separada y tienen actividades
diferentes, incluso el color de ellas y ellos es distinto. Los elefantes
son grises, comen hierbas verdes,se duchan en el ro, se revuelcan
en el lodo y hacen la siesta debajo de los rboles. Las elefantas son
rosas, no comen hierbas verdes, no se duchan en el ro, no se
revuelcan en el lodo y no hacen la siesta debajo de los rboles.
Las elefantas estn encerradas en un jardn vallado, comiendo unas flores que no les gustan
porque saben mal y llevan zapatitos, baberos, cuellos y lazos tambin de color rosa para
volverse ms rosas. Los elefantes no llevan nada para hacerse ms grises, ni comen flores que
saben mal. De entre todas las elefantas destaca una, Margarita,que es de color gris y por ms
que intenta comer las mismas flores que sus compaeras para volverse rosa, no lo consigue.
Cuando ya se pierde la esperanza de que Margarita se vuelva rosa para que un elefante se
quiera casar con ella, toma la decisin de salir del vallado, quitarse sus adornos rosa, y jugar a
ser una elefanta libre igual que los elefantes que nunca han estado encerrados en el vallado.
Su iniciativa sirve de modelo para que las otras elefantas hagan lo mismo.
Biografa de las autoras Biografa de las autoras Biografa de las autoras Biografa de las autoras
Adela Turn Adela Turn Adela Turn Adela Turn es Historiadora del Arte y Diseadora, adems de escritora de textos infantiles. . . .
Nella Bosnia Nella Bosnia Nella Bosnia Nella Bosnia realizEstudios Artsticos en Miln, y es ilustradora de textos infantiles. Ambas son
fundadoras de la Editorial A favor de las nias que se cre en Italia en 1974 con el objetivo de
reivindicar los derechos de las mujeres a travs de la literatura infantil.
En la actualidad colaboran con la investigacin Attention album! de la Association Europenne
Du Cte Des Filles (Asociacin Europea Al lado de las Nias) a cuyo frente en Pars est Adela
Turn. Esta investigacin Attention Album y su edicin online fueron sostenidas por la
Comisin Europea en el mbito del programa Scrates de accin para la cooperacin
transnacional en el campo de la educacin que se aplica a los 15 Estados Miembros de la UE y a
Islandia, Liechtenstein y Noruega. En dicha investigacin han elaborado una descripcin de la
situacin en lo que concierneal sexismo en los libros para primeros lectores y primeras lectoras y
en sus conclusiones se confirma que el mundo que muestran los lbumes es sexualmente
discriminatorio y mayoritariamente masculino.
Recomendado para: Infantil y primer ciclo de primaria



TE Re-Concilia III



18



Arturo y Clementina Arturo y Clementina Arturo y Clementina Arturo y Clementina

Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental

Al casarse, Clementina soaba con una vida llena de aventuras
y descubrimientos. Arturo le proporcion una vida tranquila y
sin sorpresas. Quera aprender a tocar la flauta? Arturo le
ofreca amablemente un disco. Quera pintar? Le regalaba un
bonito cuadro. Quera ir con l a Venecia? Le compraba un hermoso jarrn de Murano.
Clementina carga con los regalos, agota sus posibilidades y se aburre a morir. Hasta el da en que
decide vivir a su gusto, elegir por s misma lo que le conviene. Arturo, cuando encuentra la casa
vaca, no entiende nada...

Biografa de las autoras Biografa de las autoras Biografa de las autoras Biografa de las autoras
Adela Turn Adela Turn Adela Turn Adela Turn
Investigadora italiana afincada en Francia, cofundadora de la asociacin no gubernamental Du
Cot des Filles.
Du Ct des Filles es una asociacin europea de lucha contra el sexismo, creada en mayo de
1994, con el objetivo de establecer un programa para eliminar el sexismo en el material
educativo, promover representaciones antisexistas en la educacin, producir y difundir
herramientas de sensibilizacin para las editoriales, las creadoras y creadores, los fabricantes de
juegos y juguetes, los usuarios, los poderes pblicos."
Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Primaria Primaria Primaria Primaria




TE Re-Concilia III



19


A A A A Qu Sabe La Luna? Qu Sabe La Luna? Qu Sabe La Luna? Qu Sabe La Luna?

Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
El cuento comienza como una leyenda: Haca mucho tiempo que los
animales deseaban averiguar a qu saba la luna. Y a partir de aqu,
convencidos de que vamos a presenciar lo que hacen para remediar tal
curiosidad, pasan ante nosotros diversos animales, a los que de otro
modo no veramos juntos, puestos uno encima del otro: primero una
tortuga, recordando lo que algunos mitos antiguos describan, que la
tierra estaba sujeta por dicho animal; ms tarde un elefante, luego una
kirafa, a la que de nada le vale su largo cuello, una cebra, un len
(quizs, concentrado como est en su tarea, no de se da cuenta de que se encuentra sobre un
montn de comida), pero ninguno de ellos llega a alcanzar la luna, que por su parte, se burla de
los animales alejndose un poco cada vez.
Cuando crean que nunca llegaran a probar el sabor de la luna, el ratn se subi por encima de
todos los animales y logr arrebatar un pedazo del astro, que fueron saboreando uno tras otro los
pilares de esa gigantesca columna. El final, la moraleja si se quiere, supone un bonito broche para
esta fbula potica. No lo vamos a desvelar aqu, as que tendris que ver por vosotros mismos
qu ocurre despus.
Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor
Michael Grejniec (Polonia)Ilustrador de numerosos libros infantiles. Desde su infancia se
mostr interesado por todo lo que le rodeaba, por eso en su bolsillo nunca ha faltado un lpiz
con el que captar lo que llama su atencin. Ha vivido en Nueva York (EEUU) y Tokyo (Japn)
Recomend Recomend Recomend Recomendado para: ado para: ado para: ado para: Infantil Infantil Infantil Infantil





TE Re-Concilia III



20


Fonchito y la luna Fonchito y la luna Fonchito y la luna Fonchito y la luna
Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
Podrs vivir con el pequeo Fonchito las emociones del
primer amor y descubrir que no hay nada que uno no
pueda hacer por un ser querido, incluso si ste te pide la
luna. acrcate a Mario Vargas Llosa a travs de este libro ilustrado.

Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor

Jorge Mario Pedro Vargas Llosa (Arequipa, Per, domingo 28 de marzo de 1936), primer
marqus de Vargas Llosa, ms conocido como Mario Vargas Llosa, es un escritor en lengua
espaola, considerado uno de los ms importantes novelistas y ensayistas contemporneos.
Peruano de nacimiento, cuenta tambin con la nacionalidad espaola, que obtuvo en 1993.Su
obra ha cosechado numerosos premios, entre los que destacan el Nobel de Literatura en 2010,
por su cartografa de las estructuras del poder y sus imgenes mordaces de la resistencia del
individuo, su rebelin y su derrota;[ el Premio Cervantes (1994) y el Premio Prncipe de Asturias
de las Letras (1986), entre otros.
Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Infantil y pri Infantil y pri Infantil y pri Infantil y primer ciclo de primaria mer ciclo de primaria mer ciclo de primaria mer ciclo de primaria









TE Re-Concilia III



21


Catlogo de padres Catlogo de padres Catlogo de padres Catlogo de padres

Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
Son tus padres pesados, plomos, avaros, pegajosos, peludos? A
modo de catlogo publicitario, este lbum ofrece a los pequeos una
muestra de padres y madres para cambiar por los originales, con
advertencias incluidas. El libro lanza una mirada irnica hacia el mundo
adulto, suavizada por unas ingeniosas y humorsticas ilustraciones.
Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor

Claude Ponti nace en Luneville en 1948. Pintor, dibujante de prensa, autor-ilustrador, crea su
primer libro infantil en 1985 para editorial Gallimard. Todos sus lbumes nos llevan a un
mundo mgico, a un itinerario de metamorfosis, al espritu de Lewis Carrol.

Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Primaria Primaria Primaria Primaria










TE Re-Concilia III



22


FERDINANDO EL TORO FERDINANDO EL TORO FERDINANDO EL TORO FERDINANDO EL TORO
Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
Es la mejor obra escrita por el autor americano Munro Leaf y est ilustrada
por Robert Lawson. El cuento narra la historia de un toro muy especial:
Ferdinando jams embesta y amaba por encima de todas las cosas el olor
de las flores.
En 1938, Disney realiz un corto de dibujos animados basado en este
hermoso cuento que fue galardonado con un oscar de la academia.
Ferdinando el toro, es una propuesta por la libertad de los derechos individuales y el respeto por
la diferencia. Es un clsico de la literatura infantil y sorprende el ao en el que fue escrito (1936)
porque es un texto de mxima actualidad.
La defensa del pacifismo, asentada en el respeto hacia el otro, otorga al libro un carcter universal
que lo convierte en un clsico de la literatura infantil. Es una obra que tiene un doble mensaje
educativo: por un lado se presenta como un alegato a favor de la paz y la no violencia y, por otro,
es un interesante cuento destructor de estereotipos.

Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor
Nacido en Hamilton, Maryland , se gradu enla Universidad de Maryland en 1927 y en la
Universidad de Harvard con un Master en la literatura Ingls en 1931.
Ense en la escuela secundaria y trabaj como editor en la editorial Frederick A. Stokes
Company. Una vez coment: "Al principio de mi carrera de escritor me di cuenta de que si uno
encuentra algunas verdades vale la pena contrselas a los jvenes en trminos que fueran
comprensibles para ellos."

Biografa del ilustrador Biografa del ilustrador Biografa del ilustrador Biografa del ilustrador
Nacido en Nueva York , Lawson pas sus primeros aos de vida en Montclair, Nueva Jersey .
Despus de la escuela secundaria, estudi arte durante tres aos bajo ilustrador Howard Giles en
la Escuela de Nueva York de Bellas Artes y Aplicada. Su carrera como ilustrador comenz en
1914, cuando su ilustracin de un poema sobre la invasin de Blgica fue publicado en Harper
semanal. Despus de la guerra, Lawson volvi a su trabajo como artista, y en 1922, ilustra su
primer libro infantil es, las maravillosas aventuras del pequeo prncipe Toofat. Posteriormente,
ilustr decenas de libros para nios de otros autores, entre ellos tan conocidos ttulos como La
historia de Ferdinando de Munro Leaf que ms tarde se convirti en una pelcula de animacin
de la Walt Disney Studios
Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Primaria Primaria Primaria Primaria



TE Re-Concilia III



23



El increble viaje de la abuela El increble viaje de la abuela El increble viaje de la abuela El increble viaje de la abuela
Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
Esta historia la protagoniza Rosa una abuela todo terreno. Una
abuela increble y aventurera que ha dado siete vueltas al
mundo. As que eso da para muchas historias que contar a su
nieto. Una abuela valiente y osada que no tiene miedo a nadie
ni a nada, ni a las araas venenosas ni a las plantas carnvoras, ni
a tigres ni osos. Una abuela de armas tomar capaz de salvar la
vida a perritos y a elefantes con solo su paraguas. Ha viajado
por mil lugares: el amazonas, la gran muralla china, el polo
norte y la selva del amazonas. Luch contra piratas y ballenas y hasta explor las profundidades
del mar con un submarino. La expectacin que su nieto tenia por saber de estas historias, hacia
que anhelara su vuelta despus de cada viaje para ver las fotos que ella traa en su maleta.Pero
para verlas tendris que descubrirlo leyendo El increble viaje de la abuela.
Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor Biografa del autor
Davide Cal naci en Suiza en 1972. Actualmente reside en Genova. Empez con 22 aos a
escribir y ilustrar vietas en la revista mensualitaliana Linus. Desde 2000 es autor de libros
infantiles ilustrados. Sus libros ha sido traducido y editado en Francia, Italia y Estados Unidos y
han recibidos importantes premios.. Vive en Italia donde publica historietas en la revista Linus,
desde 1994. La mayor parte de sus libros lbum fueron publicadas en Francia donde ha recibido
el Premio Baobab 2005 por el libro Moi, jattends, entre otros premios.

Biografa de la Biografa de la Biografa de la Biografa de la ilustrador ilustrador ilustrador ilustradora aa a
Anna-Laura Cantone naci en Miln, Italia, en 1978. Se titul en el Instituto Europeo de Dibujo
de Miln. Sus libros han sido editados en Italia, Suiza, Francia y Estados Unidos, traducindose
despus en numerosos pases.
Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Recomendado para: Infantil y primer ciclo de primaria Infantil y primer ciclo de primaria Infantil y primer ciclo de primaria Infantil y primer ciclo de primaria




TE Re-Concilia III



24


frica, Pequeo Chaca frica, Pequeo Chaca frica, Pequeo Chaca frica, Pequeo Chaca
Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental Sntesis argumental
frica, pequeo Chaka es un lbum ilustrado de Marie Sellier. Cuenta la historia de Chaka, un
nio africano que le pide a su abuelo, Pap Dembo, que le hable de su tierra, sus orgenes, de sus
padres, amigos, de las costumbres de la aldeaA travs de las respuestas de Pap Dembo los
nios pueden ver, conocer, y aprender a valorar en este caso la cultura africana.

La autora utiliza un vocabulario y una estructura sencillos. Lo que ms llama la atencin son las
ilustraciones de colores que recuerdan al continente africano, y tambin las fotografas de estatuas
de arte de diferentes pases africanos y cuyo origen explica el libro.

Sellier, Marie. (2003). frica, pequeo Chaka. Madrid: EDELVIVES.

Recomendado para: Primaria