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El emprendimiento social Marco / Evaluacin

De Wikiversidad
^ Dados los niveles y aspectos de la evaluacin aludido anteriormente , sospecho que esto podra conducir a un
plan de estudios en torno a "e / valoracin". Aqu estn algunas ideas para un marco (aadiendo a algunas de las
crticas anteriores) que pueden dar lugar a una matriz de mtodos y enfoques que se pueden aplicar en diferentes
contextos. En algn momento, puedo cortar y pegar estas notas en las pginas wiki separadas alrededor e /
valoracin.
Sintase libre de hacer comentarios sobre la pgina de discusin - Kim 14:32 4 dic 2008 (UTC)
Contenido
1 Terminologa
2 Objetivos
3 Informacin general
3,1 Evaluacin en el Pequeo: Desarrollo del Programa
3,2 Evaluacin en el Medio: Aprendizaje de los Estudiantes
3,3 Evaluacin en el Grande: Impacto Social y Sostenibilidad
3.4 Metodologa
3.5 Consideraciones generales
4 aspectos de la evaluacin
5 Evaluacin del Programa
5.1 Introduccin al Programa de Evaluacin
5.2 Evaluacin de las necesidades
5.2.1 Evaluacin de las necesidades HowTos
5.3 Short Term Evaluation: 2009 - 2010
5.3.1 Contexto, Visin y Objetivos Originales
5.4 Medium Term Evaluation: ms all de 2010
6 Servir las necesidades de los alumnos
6.1 Evaluacin del Estudiante
6.2 La evaluacin de los recursos de aprendizaje
7 Impacto Social y Sostenibilidad
8 Metodologas
8.1 Complejidad
8.2 Perspectivas
8.3 Evaluacin e Investigacin
8.3.1 Elaboracin de Programas
8.3.2 Recursos de aprendizaje Efectividad
8.3.3 Investigacin del Impacto Social
8.4 Corto Plazo para el Desarrollo del Programa: Fundacin y Pilotaje
8.4.1 Mapeo de Alcances
8.4.2 Teora de las Restricciones
8.4.3 Investigacin Apreciativa (Preview)
8.4.4 etc
8.5 Apreciacin de Mediano Plazo: Consolidacin y Crecimiento de la Red
8.5.1 Investigacin Apreciativa
8.5.1.1 Descripcin general
8.5.1.2 Enfoque
8.5.1.3 Recursos
8.6 Evaluacin de la Sostenibilidad a Largo Plazo
8.7 Tcnicas adicionales
9 Conclusiones
10 Apndices
11 Referencias
12 Lecturas
12.1 La evaluacin en general
12.2 Metodologa
12.2.1 Ciencias Sociales Metodologa
12.2.2 Desarrollo Organizacional
12.3 Toma de Decisiones
12.4 Problema Estructuracin
12.5 Evaluacin de la Sostenibilidad
13 Agradecimientos
Terminologa
Evaluacin : aunque me siento atrado por la "valoracin", no existe un fuerte consenso sobre una
penetrante AI enfoque, as que voy a utilizar el trmino "evaluacin".
Programa : el marco est destinado a ser til para un amplio espectro de iniciativas, programas, proyectos,
etc El "programa" trminos y la iniciativa "se utilizan indistintamente para referirse al Instituto del Banco
Mundial y la iniciativa del Instituto Meraka en Estudiante entrepreneuship Social, y a esfuerzos similares.
Proyecto se utiliza para referirse a los componentes de este tipo de iniciativas, como proyectos de los
estudiantes y de los proyectos ms amplios de organizaciones no gubernamentales, organizaciones
comunitarias, etc
Impacto Social se usa como un trmino adecuado para esta iniciativa centrada en el emprendimiento
social . El autor tiene una preferencia por el pensamiento en trminos de desarrollo sostenible (que
requiere la consideracin simultnea de las preocupaciones econmicas, ambientales y sociales), y, a veces
utiliza palabras para indicar el "pensamiento sostenibilidad" detrs de impacto social.
Objetivos
La evaluacin debe ser una parte integral y permanente de cualquier desarrollo del programa y puede ser vinculado
con el enfoque adoptado en el inicio y otras metodologas aplicadas durante su ciclo de vida.
Este proyecto en particular haba elementos de la " modelo lgico "y la indagacin apreciativa aplicado en algunos
puntos de su desarrollo, y el marco de evaluacin elaborado aqu refleja esto.
El objetivo es desarrollar un marco para el uso en todos los niveles de evaluacin amplio programa de evaluacin
de los proyectos de los estudiantes.
Con suerte, el marco inspire el desarrollo de recursos de aprendizaje para mltiples enfoques.
Descripcin general
Este marco se basa en una amplia definicin (Alkin, 2004) de la evaluacin como una actividad de produccin de
conocimiento, lo que puede ocurrir en cualquier momento o de manera continua a lo largo de un programa, para
proporcionar informacin sobre los progresos de las partes interesadas y afectadas.
Preguntas clave:
Quin est evaluando quin con qu propsito?
Cmo se utilizarn los resultados de la evaluacin?
El objetivo general de la evaluacin de esta iniciativa es informar a las partes interesadas y para mejorar los
procesos en mltiples niveles que abarcan la evaluacin en la pequea, mediana y grande - la evaluacin de
programas, el aprendizaje del estudiante, y el impacto del programa:
1. Evaluacin en el Pequeo : Evaluacin del Programa
El crecimiento de la red de instituciones colaboradoras y particulares
Gestin del programa
Las actividades de monitoreo y evaluacin
Estar al tanto de grado de avance
Sensibles y receptivos al cambio
Informacin diligente y precisa
La inclusin, la transparencia, la tica, ...
El desarrollo del liderazgo
etctera
2. La evaluacin en el medio : Aprendizaje de los Estudiantes
Son tiles a los alumnos los recursos de aprendizaje?
Estn utilizando ellos?
Hay mejoras en el rendimiento? (Grados y efectividad)
La calidad de los recursos de aprendizaje que se producen en este proceso
Efectividad de Estudiantes en la aplicacin del aprendizaje
3. Evaluacin en el Large : Impacto
de proyectos de los estudiantes
del programa
de las carteras de proyectos.
Evaluacin en el Pequeo: Desarrollo del Programa
La evaluacin del programa se enmarca en trminos de la visin original y los objetivos de la iniciativa,
reconociendo que estos pueden cambiar durante su ciclo de vida. Se recomienda que la visin, misin y estrategia
de ser revisados de forma regular, por ejemplo trimestralmente, o por lo menos anualmente.
Dependiendo de los recursos disponibles, la evaluacin del programa podra incluir los siguientes aspectos:
1. Vuelva a evaluar la necesidad de que el programa
Es la visin original sigue siendo relevante?
Si no es as, si el programa se cerr, o la energa podra ser redirigido aprovechar el trabajo ya
realizado?
2. Los procesos internos:
Estratgico
Planificacin
Resourcing
Operacional
Gestin de recursos
Recursos humanos
Bienes
Gestin financiera
Comunicaciones
Informes
Publicidad
La recaudacin de fondos
Salidas
3. Construccin de la Comunidad
Grado de compromiso y colaboracin
Las instituciones educativas
Apoyo institucional
La colaboracin entre instituciones
Comunidades estudiantiles
Organizaciones ONG, OBC y sin fines de lucro
Sector pblico
Sector comercial
CSI, la RSE, ...
4. Sostenibilidad
Abordar Cartera Saldo cuestiones sociales, econmicas y ambientales
Evaluacin de la sostenibilidad
Social
La inclusividad
Gestin de la diversidad
Transparencia
tica
Ambiental
La evaluacin del impacto
La evaluacin ambiental estratgica
Econmico
Reduccin de la pobreza
La creacin de riqueza
Viabilidad de negocios
En general, la evaluacin que debe hacerse con la debida diligencia y los recursos adecuados. Al mismo tiempo, es
necesario ser lo ms eficiente y gil sobre el monitoreo y la evaluacin como sea posible.
Es importante sealar que esta iniciativa comenz con una idea clara de a dnde ir y cmo hacer el mayor impacto.
Se diferencia de los proyectos de desarrollo estndar que tratan de planear todo por adelantado, incluyendo el
monitoreo y la evaluacin. La metodologa, por lo tanto, ha sido ad hoc y "gil", con una comunicacin regular
incluyendo las siguientes preguntas:
Qu est funcionando y cmo podemos crecer esta energa positiva?
Qu hemos aprendido?
Cmo podemos mejorar el proceso?
Las ventajas de este enfoque son:
La flexibilidad y capacidad de respuesta
cambiar y en conocimiento de nuevos conocimientos y el aprendizaje
Los procesos abiertos
Cualquier persona puede unirse y contribuir en cualquier momento
Libertad para mantener / soltar o continuar / cambiar cualquier aspecto del programa que estn trabajando /
o no.
Centrarse en el proceso en las primeras etapas, y dirigir los recursos en direcciones y con las ideas
emergentes con mritos demostrados.
Cuando se identificaron acciones especficas, medidas ms formales se pusieron en marcha, que nos han llevado a
este punto de desarrollar un marco de evaluacin que tiene que ir ms all de las actividades del equipo central y el
servicio de los futuros participantes como la iniciativa se mueve hacia adelante en una fase piloto .
Esperamos que la mayora de los proyectos de los estudiantes, que suelen ser de duracin relativamente corta,
tendr que ser igualmente gil, si no ms-por lo que, en relacin con la ejecucin y la evaluacin. Algunos de los
proyectos a largo plazo con capacidad para sucesiones de los estudiantes pueden requerir enfoques ms formales.
La iniciativa ofrece la oportunidad de explorar y llevar a cabo investigaciones sobre metodologas para el estudiante
eficaz emprendimiento social.
[1]
Evaluacin en el Medio: Aprendizaje de los Estudiantes
El marco proporciona vnculos a recursos tiles para la evaluacin de los estudiantes en general, y hace hincapi en
los factores, enfoques y temas de especial relevancia en este programa.
Una evaluacin debe verificar si los recursos de aprendizaje son de utilidad para los estudiantes y sus supervisores,
y en qu medida ambas partes estn contribuyendo de una manera sinrgica.
La medicin de la calidad de los recursos de aprendizaje est ntimamente ligado a la medicin del uso, que a su
vez afecta a la calidad.
Participacin de los estudiantes en el proceso completo de evaluacin (incluida la elaboracin de medidas, etc) es
vital.
Implcito en el proceso descrito aqu es la evaluacin la creacin de capacidades entre los participantes
(estudiantes, docentes, otros).
El aprendizaje del estudiante est en paralelo al aprendizaje entre sus supervisores y mentores, y se produce en
muchos niveles, incluyendo
aprendizaje de hechos;
habilidades de desarrollo;
adquirir conocimientos de las herramientas disponibles para ayudar a darle sentido al mundo y compartir /
crecer ese conocimiento;
aprender a interactuar y trabajar con los dems;
siendo un colaborador independiente;
auto-direccin mientras se escucha el consejo de los dems;
convirtindose fiable, confiable y
el desarrollo de un sentido de interdependencia;
actualizacin del uno mismo;
convertirse en un emprendedor social.
El grado de esfuerzo de evaluacin de todo lo anterior depende de la naturaleza de los proyectos, los alumnos y la
dinmica de cada contexto educativo.
Uno de los aspectos que requieren atencin en las primeras fases es la calidad de los recursos de aprendizaje y
ambientes de aprendizaje asociados.
Evaluacin en el Grande: Impacto Social y Sostenibilidad
En esta seccin se centra en la medicin del impacto social - de los proyectos, carteras de proyectos y del
programa en su conjunto. Evaluar si stos estn haciendo una diferencia en las vidas de las personas.
Los recursos presentados estn diseados para que los estudiantes utilizan en la evaluacin de sus proyectos, para
los acadmicos e investigadores involucrados en la investigacin y / o de investigacin en el impacto social y la
sostenibilidad de evaluacin, y por varias partes evaluar el impacto del programa.
A medida que el programa se desarrolla, el conjunto de recursos crecer cubriendo una amplia gama de
metodologas que se pueden aplicar. Las Metodologas seccin apunta a una serie de enfoques que puede
aplicados con cierta orientacin sobre la seleccin y la adaptacin.
Metodologa
Como esta iniciativa se mueve en una fase piloto en 2009, las oportunidades de evaluacin e investigacin
crecern.
"... El conocimiento producido tiene que ser extrada de la investigacin sistemtica, es decir, debe ser
el resultado de la aplicacin de los cnones de la investigacin en ciencias sociales." (Alkin 2004)
Bsqueda de las ciencias sociales en
Wikipedia .
Para la credibilidad, los datos que informan de una evaluacin deben recogerse sistemticamente de manera
cientficamente rigurosa y analizados e interpretados de acuerdo con los principios aceptados. En el contexto del
emprendimiento social, esto es probable que sea una combinacin de mtodos cuantitativos y cualitativos
coordinados de manera innovadora, que requiere un alto nivel de conocimiento sobre la forma de hacer esto para
obtener conocimiento vlido.
La referencia a los recursos de aprendizaje de las ciencias sociales es muy
recomendable, sobre todo las relativas a la metodologa de investigacin
en ciencias sociales.
El Metodologas seccin, con la investigacin y la evaluacin en mente, se esboza una variedad de enfoques de la
evaluacin, la investigacin y el desarrollo organizacional que puede resultar til para decidir lo que hay que hacer
cuando y cmo comunicar el resultado (s).
Consideraciones generales
El marco fue escrito desde una perspectiva particular al tratar de ser lo ms general posible. Cuando lo utilice,
tenga en cuenta que su contexto puede ser diferente que requiere el conocimiento local especial y una profunda
comprensin de los enfoques sugeridos. Consulte a los expertos (que pueden estar listados en las pginas de la
comunidad).
Las siguientes consideraciones tienen cierta generalidad:
Involucrar a las partes interesadas y afectadas en el proceso de evaluacin, incluyendo
la negociacin de los parmetros para la evaluacin
el desarrollo de criterios, indicadores y otras medidas
Considere la posibilidad de cualquier componente de evaluacin sugerido de una iniciativa:
Son los recursos necesarios? (Humanos, monetarios, infraestructura, ...)?
Si los recursos no estn disponibles para el tipo de evaluacin es necesario, la consecuencia
ms dramtica podra ser que
el proyecto / programa debe detener (por ejemplo, si se trata de preocupaciones ticas)
- ser lo suficientemente valiente como para hacer esto. Por otra parte, podra ser posible
comprometerse con una evaluacin parcial o un enfoque diferente.
De cualquier manera, una decisin clara debe hacerse de la manera correcta
(transparencia, inclusividad) y se comunica con sensibilidad a todas las partes
interesadas y afectadas.
Es el momento adecuado? (Wrt otros procesos, las personas involucradas y su disponibilidad, ...)
Contextos y supuestos cambian con el tiempo a medida que se in-/validated, nuevos factores y
conocimientos surgen, etc
Llevar a cabo los procesos que son sensibles a los cambios, y la capacidad de respuesta. Agile.
Una evaluacin positiva en un nivel puede ser negativo en otro.
Tenga en cuenta que la interpretacin del xito y el fracaso es compleja.
Ejemplo: evaluacin del impacto de empoderamiento de un ladrillero de servir a la comunidad
con mayor eficacia (con nuevos conocimientos, equipos y capacidad), que luego se va por
mejores perspectivas de negocio en otros lugares, puede ser positiva para el fabricante de
ladrillos, pero no necesariamente para la comunidad. Cmo evaluamos a los alumnos? Gran
idea, buena ejecucin, pero entonces sucedi algo que no anticiparon.
Bsqueda de evaluacin del programa
en Wikipedia .
En ausencia de normas unitarias para el emprendimiento social, la iniciativa tendr que realizar las
evaluaciones, mientras que potencialmente el desarrollo de estas normas (si eso es posible para el
emprendimiento social?).
Aspectos de Evaluacin
El objetivo de esta seccin es proporcionar una referencia rpida de los tipos de tcnicas de evaluacin y
actividades asociadas a los diferentes contextos. Ver Alkin (2004)
[2]
para un enfoque que tabula las tcnicas de
evaluacin de acuerdo al propsito.
Evaluacin del Programa
Introduccin a la evaluacin del Programa
Las preguntas de orientacin clave para la evaluacin en general se aplican
a la evaluacin del programa:
Quin est evaluando quin con qu propsito? y
Cmo se utilizarn los resultados?
Estas preguntas ayudan a orientar y enfocar la evaluacin. Una vez contestadas, una serie de preguntas adicionales
surgen sobre la manera de servir al propsito y cumplir con los requisitos de las partes interesadas que soliciten la
evaluacin:
Qu preguntas especficas necesitan ser contestadas?
Qu informacin se requiere para responder a estas preguntas?
Cmo se puede obtener esa informacin?
La complejidad detrs de esas preguntas variar de acuerdo con la naturaleza del proyecto, la naturaleza de la
propia evaluacin, y otros factores.
En general, usted tendr que pensar en
el tipo de informacin requerida
cualitativo
cuantitativo
fuentes de informacin
confiabilidad
validez
metodologa de recoleccin de datos
anlisis e interpretacin de datos
comunicacin de los resultados para los diferentes pblicos objetivos.
Como para cualquier pieza significativa de trabajo, es aconsejable planificar con cuidado:
Cuando se requiere el informe de evaluacin final?
Qu debe ocurrir para cundo el fin de cumplir ese plazo?
Esto sugiere la preparacin de un plan para la evaluacin:
Definir claramente el objetivo (s) de evaluacin
Disear un plan para alcanzarlas
Quin debe hacer qu y cundo?
Las responsabilidades, tareas, recursos, lneas de tiempo, ....
El grado de planificacin necesaria depender del alcance de la evaluacin y las caractersticas del programa y los
componentes / aspectos que se evalan.
En general, los siguientes son los factores crticos de xito para las actividades de evaluacin sean una vez-off o
largo plazo, en curso:
Gestin de la ayuda / de liderazgo
El apoyo verbal y moral
Los incentivos y recompensas (por ejemplo, financieros y / o el reconocimiento)
Los recursos financieros y otros (instalaciones, las personas dedicadas, etc)
Apoyo demostrado a travs de la accin y las decisiones tomadas sobre la base de la evaluacin de
seguimiento.
Una visin clara para el ejercicio de evaluacin en s que est alineado con la visin y misin del programa,
y su filosofa en torno a la evaluacin.
Por ejemplo, la evaluacin vista como una actividad de aprendizaje participativo de
colaboracin que proporciona una oportunidad para que todos los involucrados para mejorar
su contribucin individual y colectiva hacia la eficacia del programa .
Una declaracin de misin para la evaluacin de programas podra ser " para mejorar los procesos
de la iniciativa en su conjunto para mejorar su eficacia e impacto ".
Un plan estratgico que describa para cada componente / aspecto de la evaluacin:
Quin va a hacer qu y cundo
Cmo se comunicarn los resultados
Recursos necesarios
Estrategia de comunicaciones dentro y entre los componentes de la evaluacin, en especial cuando
hay dependencias.
El plan debe abordar todas las cuestiones planteadas ms arriba y claramente indican los que tienen respuestas y
preguntas planteadas en la planificacin como el propsito de la evaluacin, los grupos de inters, las preguntas
que deben ser respondidas, los enfoques de la recopilacin de datos, anlisis e interpretacin, lneas de tiempo,
responsabilidades, necesidades de recursos y presupuesto.
Comparta el plan con los participantes y las partes interesadas pertinentes hacia la integracin de las actividades de
evaluacin con el funcionamiento normal del programa.
La seccin de metodologas sugiere algunos enfoques que pueden aplicarse en la elaboracin de la estrategia de
evaluacin y plan.
El resto de esta seccin se cubre
Anlisis de necesidades , una actividad que debe preceder a la implementacin de un programa y ser
revisada de vez en cuando, o cuando se le llama para - por ejemplo, cuando se instituy una evaluacin
"stop-go";
Posible focos para la evaluacin de este programa en el corto plazo (2009 - 2010), y
Focos proyectados para el futuro si todo va bien.
Evaluacin de Necesidades
Al comienzo del programa evaluar la necesidad de ella, y volver a visitar esta evaluacin de vez en cuando para
comprobar que la razn sigue siendo vlida en el contexto actual. Refirase a los documentos pertinentes
(documentos conceptuales, propuestas, contratos, correspondencia, etc) y tenerlas a mano para consultarlo
durante la evaluacin.
Evaluacin de Necesidades Cmos
Evaluacin de Necesidades
Evaluacin a corto plazo: 2009 - 2010
Contexto, Visin y Objetivos Originales
Estrechamente ligada a la evaluacin de las necesidades (o reevaluacin), es una evaluacin de los objetivos y
aspiraciones del programa, y el progreso hacia estos.
En las primeras fases de este programa, se defini una visin
Permitir que las comunidades para mejorar su calidad de vida de forma sostenible, mientras que los
estudiantes facilitando el aprendizaje en el emprendimiento social
Las variaciones se discuten lo que sugiere una misin
Establecer una "red de universidades" centrada en el emprendimiento social
Mejorar la prctica social empresarial a travs de estas instituciones
Crear un espacio en lnea para
los estudiantes a interactuar y compartir experiencias
educadores para co-desarrollar y compartir recursos de aprendizaje
estudiantes para encontrar las organizaciones basadas en la comunidad para trabajar con
comunidades para expresar sus necesidades y aspiraciones
...
y los objetivos intermedios comenzaron a emerger de las declaraciones generales como las siguientes:
La iniciativa busca inspirar, facilitar y catalizar la creacin de una red de universidades que ofrecen el
emprendimiento social como un mdulo y una posible carrera.
El eje de la iniciativa es un portal wiki proporcionar un lugar para el desarrollo colaborativo y el uso de
recursos de aprendizaje, y la construccin de comunidades en lnea entre los educadores, alumnos,
representantes de la comunidad, empresarios sociales y otras partes interesadas.
En el momento de escribir, el portal wiki est funcionando con un cierto contenido preliminar incluyendo comodines
para un sub-conjunto de los planes de estudio - suficiente para sentar las bases para un mayor desarrollo cuando
las instituciones y los estudiantes se involucran.
Una serie de talleres se han convocado diseado para atraer a algunos de los participantes de los sectores
acadmico, pblico, privado y civil (ver actividades ).
En ltima instancia, las instituciones colaboradoras tendrn que definir sus propios objetivos, funciones, grado de
participacin, hasta qu punto van a ser usuarios de los recursos o de los usuarios y los co-productores.
Cuando esto sucede, se levantar un nuevo conjunto de preguntas de evaluacin, y los tipos de actividades de
evaluacin puede diversificar.
Los aspectos del programa, incluyendo el wiki y un marco de juego se pondrn a prueba en 2009.
Preguntas para la evaluacin pueden analizar:
El grado de apoyo que ofrecen las instituciones y personas participantes
Los procesos de contratacin de las instituciones, los educadores y los educandos
Factores de xito para la participacin efectiva y productiva
La concienciacin y la preparacin en materia de
El programa
Free / Libre y Recursos Educativos Abiertos
Habilidades requeridas para utilizar los recursos
En el wiki
A travs del marco de juego en fase de desarrollo.
Efectividad de la comunicacin.
Documentacin proporcionar antecedentes sobre la visin, misin y objetivos de esta iniciativa est disponible en
Acerca de Emprendimiento Social .
Cuando la iniciativa arranca de nuevo en 2009, ser la pena que el equipo central para revisar la visin, misin y
objetivos del programa y el rediseo de la estrategia a la luz de la enseanza hasta el momento.
La seccin se describen las metodologas posibles enfoques. Una sugerencia provisional para el examen es la
elaboracin de un modelo lgico y el plan para el prximo ao y medio.
Este ser el escenario para la evaluacin durante la fase piloto y en la siguiente fase (lograr la autosuficiencia
financiera).
Lista de comprobacin de elementos que incluyen:
Entradas: informe de situacin y los recursos dispuestos a contribuir en 2009.
Actividades: las actividades de pilotaje con el sistema de juego y el uso de la wiki, desarrollar incentivos
para participar, comunicacin, formacin y eventos.
Salidas: informes, recursos de aprendizaje, mejoras en el sistema (de juego), el nmero de instituciones
participantes, ....
Resultado: Los cambios en el comportamiento entre los educadores, estudiantes y otros. Presentacin de
informes. Salidas de los estudiantes. Resultados de la investigacin.
Impacto: el impacto esperado en las comunidades a travs de las carteras de proyectos presentadas en las
instituciones, el estado elevado de emprendimiento social en las instituciones y su popularidad como una
carrera, ...
En el modelo y la estrategia lgica de recordar para resaltar los aspectos del proceso que son relevantes para la
evaluacin:
cambios en el contexto
evaluacin de las necesidades
lneas de base - donde estamos partiendo de (activos, insumos, etc)
evaluacin de riesgos - la viabilidad del plan / estrategia con respecto a las lneas de tiempo, recursos,
presupuesto, ...
- procesos de debida diligencia, la documentacin suficiente, los supuestos, la inclusin (participacin de los
interesados), participativo, ...
entregables
los resultados a corto, mediano y largo plazo
impacto.
Por ltimo, un ejercicio para los interesados en la adopcin de este proceso de evaluacin del programa a seguir:
Actividad: Evaluacin del Programa
Evaluar los siguientes criterios de evaluacin del programa, la sntesis de los conocimientos en
que se basan, y desarrollar algo especfico para su evaluacin del programa:
Programa de Normas de Evaluacin (http://www.wmich.edu/evalctr/jc/) - un resumen de
la Universidad del Oeste de Michigan - El Centro de Evaluacin.
... Encontrar a otros ...
Evaluacin de Mediano Plazo: a partir de 2010
Si todo va bien, y la comunidad acadmica se acopla con la comunidad de ONG y OBC a su paso, con el
continuo inters por parte del sector pblico, y el creciente inters del sector privado, el enfoque de evaluacin
puede cambiar.
Los tipos de preguntas que se contestarn pueden llegar a ser, por ejemplo:
Qu llev a la utilizacin eficaz, y cmo podemos crecer esta energa?
Qu debe cambiar a medida que escalamos?
Qu tipos de recursos de aprendizaje se han producido?
La calidad y el uso de?
Qu factores contribuyeron a esta produccin?
Cmo puede esta energa produccin colaborativa ser aprovechada y / o encendido en otras reas del plan
de estudios?
etctera
Algunos de ellos estn cubiertos en la siguiente seccin principal (en atender las necesidades de los alumnos).
La seccin de metodologas sugiere enfoques para responder a algunas de estas preguntas y otras que puedan
aparecer (en la realidad).
Prediccin de las actividades de evaluacin del desarrollo del programa ms all de esta mejor de los casos es
difcil y probablemente no es til. Por lo tanto, para los fines de este documento, nos dirigimos ahora nuestra
atencin a la evaluacin desde la perspectiva de los estudiantes, y ms tarde a la evaluacin de impacto en el largo
plazo.
Atender las necesidades de los educandos
En esta seccin se ofrece una breve evaluacin de los estudiantes para el beneficio de aquellos en las instituciones
educativas interesadas en ese aspecto, y afecta a la evaluacin de los recursos educativos producidos a travs de
este programa.
Evaluacin del Estudiante
En un nivel prctico, en el contexto actual, como una iniciativa de Sudfrica a partir de unas pocas instituciones
colaboradoras, evaluacin de los estudiantes est incorporada en los sistemas acadmicos de esas instituciones. La
intencin es aumentar esos sistemas y proporcionar nuevas vas y herramientas para que los estudiantes de
emprendimiento social para llegar a nuevas alturas.
A medida que las comunidades de usuarios-productores de estos recursos crecen, la esperanza es que la cantidad
y calidad de los recursos continuamente y rpidamente evolucionando para satisfacer las necesidades cambiantes.
Dependencias conocidos incluyen los siguientes, todos los cuales indican los objetivos intermedios y las acciones
que pueden ser incluidos en la evaluacin del programa (arriba):
El apoyo de los profesores / gestin de las instituciones y organizaciones participantes
En principio, con indicaciones claras en este sentido, y en su caso, firma de memorandos de
entendimiento, etc
En trminos de co-inversin y la asignacin de recursos, y
mediante la oferta de incentivos para los educadores y los campeones de participar.
La conciencia y la comprensin entre los participantes de la oportunidad que ofrece el libre
[3]
y el
movimiento de recursos educativos abiertos
[4]
la produccin entre iguales, y las ventajas de los bienes
comunes basados en
[5] [6]
.
Una masa crtica de los educadores, los estudiantes y los campeones en los temas de inters durante el curso
(s),
con las habilidades necesarias para utilizar, mantener y mejorar los recursos de aprendizaje de manera
efectiva.
El logro de estos objetivos intermedios ayudar a que crezca el nmero suficiente de alumnos / educadores /
campeones / etc. para justificar una evaluacin y / o producir resultados de investigacin significativos a este nivel.
En primer lugar, un ejercicio, sobre todo para los educadores y evaluadores de los estudiantes, pero de inters
para los alumnos:
Actividad: Estndares para la Evaluacin de Estudiantes
Evaluar los siguientes criterios de evaluacin del estudiante, desarrollar algo similar para su
situacin acomodar los elementos esenciales para los estudiantes que aspiran a convertirse en
empresarios sociales:
Estndares para la Evaluacin de Estudiantes
(http://www.wmich.edu/evalctr/jc/briefing/ses/) (Universidad de Western Michigan - El
Centro de Evaluacin)
... Encontrar a otros ...
La evaluacin de los recursos de aprendizaje
El primer criterio es si los recursos estn cumpliendo con las necesidades de los alumnos.
Los recursos de aprendizaje se desarrollan a travs de un ciclo iterativo de los individuos y de los grupos de
alumnos / educadores encontrar, utilizar (el aprendizaje con los recursos), modificacin, adaptacin, componer y
compartir los recursos.
Con el tiempo, el grupo de recursos de aprendizaje compartidos mejora con el uso y el refinamiento.
La tarea aqu es evaluar estos procesos, algunos aspectos de los que se describen en la seccin Metodologa.
Impacto Social y Sostenibilidad
Los participantes en esta iniciativa colectiva han estado expuestos a una amplia variedad de tcnicas, algunas de las
cuales han influido en este documento ms que otros. Con el tiempo, esperamos que los lectores ampliar la
perspectiva y co-desarrollar una coleccin ms completa de recursos y guas para su uso apropiado.
En esta etapa, no hacemos una distincin clara entre los "resultados" y el "impacto". Por un lado, los "resultados"
pueden considerarse como productos entregables tangibles (tales como informes, documentos de poltica,
memorandos de entendimiento, planes de negocio, una nueva empresa, un convenio de colaboracin, etc), mientras
que el "impacto" podra referirse a los cambios en la vida condiciones y calidad de vida de las personas en el
mbito de la iniciativa (por ejemplo, mediante la creacin de riqueza, la mejora en la atencin primaria de la salud y
la conciencia ambiental). Por otro lado, los "resultados" pueden tambin referirse a cambios en el comportamiento,
las relaciones y las actividades de las partes afectadas
[7]
.
Metodologas
Como se mencion anteriormente, la evaluacin es una parte integral del programa / desarrollo organizacional. La
mayora de las metodologas asociadas reconocen esto e incluyen actividades de evaluacin entre sus procesos y
prcticas.
En esta seccin se sugiere una serie de enfoques que pueden aplicarse para el desarrollo de programas en el corto
y mediano plazo, y para evaluar el impacto en el largo plazo.
En primer lugar, una nota de la complejidad, un recordatorio de las mltiples perspectivas, y la necesidad de la
investigacin para apoyar la iniciativa y la evaluacin.
Complejidad
El desarrollo del marco de evaluacin requiere una comprensin del significado y la naturaleza del emprendimiento
social (su filosofa subyacente) y lo que pretende la iniciativa de lograr. Se requiere la consideracin de los grupos
participantes, las partes interesadas y afectadas, y una apreciacin de los resultados deseados desde mltiples
perspectivas.
Estos factores cuentan en el diseo de una estrategia de evaluacin y los mtodos que se aplican en diferentes
momentos en un ambiente socio-poltico, econmico y biofsico potencialmente cambiante.
En resumen, el reto de la conduccin y evaluacin de esta iniciativa, y los estudiantes desafos es probable que
encuentre, puede ser descrito como "malvados"
[8]
y de por s complejo. Las secciones que siguen describen una
serie de tcnicas y enfoques que pueden ayudar a las distintas partes a gestionar la complejidad asociada con sus
intervenciones, enfocar sus actividades y estrategias de evaluacin eficaces de diseo.
Actividades como la identificacin y priorizacin de necesidades de la comunidad y oportunidades, planificacin de
proyectos y la toma de decisiones, todas se producen en un contexto particular, a menudo con datos incompletos
(o incluso contradictorias) para describirlo. Por esta razn, hay un nfasis en los enfoques que reconocen este tipo
de problemas. Agilidad
[9]
se anima y bien informado innovacin metodolgica en su caso.
Perspectivas
Durante el ciclo de vida de una iniciativa, las actividades de evaluacin pueden llevarse a cabo por una variedad de
razones con las partes interesadas y afectadas que requieren tipos especficos de informacin.
Los disparadores para la evaluacin incluyen:
Las actividades de evaluacin de rutina programados "internos" - por ejemplo, para atender los requisitos de
informacin predefinidos,
ad hoc en las actividades de evaluacin de la demanda cuando los interesados solicitan una evaluacin a
causa de las preocupaciones o el xito ms all de las expectativas,
evaluaciones requeridas para (por ejemplo) los organismos nacionales, regionales o mundiales, y
Evaluacin orientada a eventos provocado por el inters pblico (por ejemplo).
Por todo esto, es importante tener una comprensin clara de la finalidad de la evaluacin, el tipo de informacin
necesaria para cumplir con ese propsito, que va a utilizar la informacin y cmo van a utilizarlo.
Los participantes / partes afectadas y sus intereses en la evaluacin de la iniciativa pueden incluir los siguientes:
Las instituciones terciarias: el valor de la participacin de la institucin (clarificacin de objetivos comunes, la
rendicin de cuentas, ...)
Profesorado: el valor de los recursos de aprendizaje, el proceso de produccin de la red y los
compaeros para mejorar la prctica educativa
Estudiantes: la utilidad de los recursos de aprendizaje y de la red para alcanzar los objetivos de
aprendizaje (por ejemplo, crditos y xito en el trabajo de campo), la adquisicin de conocimiento,
crecimiento personal, la comprensin de las ventajas de ser un usuario-contribuyente
Investigadores: oportunidades para llevar a cabo la evaluacin de la investigacin significativa y creble
sobre la verdadera repercusin social en el mundo a travs de la produccin de pares de redes de
conocimientos y
Los emprendedores sociales: evaluar si la participacin en esta iniciativa es que vale la pena para mejorar su
impacto
CBO: evaluar el valor de la participacin en trminos de satisfaccin de las necesidades de la comunidad
(por ejemplo, la mejora de la capacidad local y creciente de empresas sociales)?
ONG: la comprensin de su papel y su impacto dentro de una red de operadores
Directores de los programas de Responsabilidad Social Corporativa en el sector privado: la evaluacin de
potencial para hacer una diferencia real a travs de CSI
Las agencias donantes y otros proveedores de fondos: evaluar si los fondos de los donantes estn siendo
bien gastados, y el progreso hacia la sostenibilidad de auto o el logro de los objetivos
Los departamentos gubernamentales y las municipalidades locales: evaluar el grado en que los proyectos y
carteras aumentan las actividades del gobierno y la identificacin de oportunidades de colaboracin.
La propia red: la evaluacin del estado de la red, su eficacia, mejora de procesos, mejores prcticas,
conocimientos compartidos, grupos de inters, las comunidades de prctica, etc
Comunidades: comprender el valor de la iniciativa en trminos de oportunidades de desarrollo sostenible
Los iniciadores de la red (el equipo central de la conduccin de la iniciativa): la eficacia operativa, el
progreso hacia el logro de las metas y objetivos establecidos, estn o no continuar, y si es as, cul es la
mejor para invertir - el perfeccionamiento de la estrategia de lograr la autosuficiencia financiera del red.
Evaluacin e Investigacin
Mientras que la evaluacin se considera como un requisito exigido por las partes interesadas y otros con un
propsito especfico en mente, la investigacin suele ser ms abierta que termin con el objetivo de satisfacer
nuestra curiosidad y profundizar nuestra comprensin de los fenmenos.
Dada la asociacin con el sector acadmico de esta iniciativa, la importancia de la investigacin se destaca como
un medio para mejorar la comprensin y la capacidad de optimizar nuestros esfuerzos.
En lnea con la actual estructura de este marco, las siguientes reas de investigacin son sugeridos para aumentar
las actividades de evaluacin asociados iniciativa y. Las reas se enumeran donde las oportunidades de
investigacin parecen ms grandes - algunos pueden tener una aplicabilidad ms amplia.
Desarrollo del Programa
Investigacin sobre el Desarrollo Organizacin enfoques que se aplican en esta iniciativa. Estos pueden incluir
El Mapeo de Alcances
Teora de las Restricciones
Indagacin Apreciativa
etctera
La investigacin podra examinar
La aplicacin de este enfoque en el contexto
Adaptaciones y alternativas culturalmente apropiada.
La investigacin-accin y
variaciones de la investigacin-accin
Desarrollo y validacin de indicadores para la evaluacin.
Tcnicas dentro de estos enfoques y otros mtodos
Facilitacin
Mapeo de Dilogo
Tcnicas de toma de decisiones
MCDM
SSM
AHP
Multi-metodologas
etctera
Adaptaciones innovadoras y combinaciones de enfoques.
Recursos de aprendizaje Efectividad
Investigacin sobre el libre y recursos educativos abiertos
[10]
Pedagoga y aprendizaje conectado.
La facilitacin y el aprendizaje de los estudiantes y la preparacin docente para el aprendizaje conectado y
curso especfico wiki.
Prcticas para estudiantes y educadores que utilizan los recursos disponibles.
Estudiante y de la investigacin de evaluacin docente.
Ciencia de red .
Peer produccin.
Algunos de ellos son mencionados de nuevo en las sub-secciones de metodologa a continuacin y se expandi
dentro del plan de estudios.
Investigacin del Impacto Social
Aunque el causante los vnculos entre las actividades de las iniciativas y el impacto social y el desarrollo sostenible
son difciles de establecer, hay algunos enfoques de la elaboracin y evaluacin que, al menos, mejorar la
posibilidad de hacer este tipo de conexiones, o que asegurarse de que se aborden los factores crticos de xito .
Procesos:
El mapeo de alcances (arriba)
Indagacin Apreciativa (arriba)
Desviacin Positiva
Sistemas de Anlisis Social ( SAS
2
(http://www.sas2.net/) ): una aproximacin a la investigacin
colaborativa y la movilizacin social,
Impacto de las Polticas (http://www.idrc.ca/en/ev-134462-201-1-DO_TOPIC.html)
etctera
La investigacin podra llevarse a cabo para
comprobar las hiptesis y plantear cuestiones de inters para el equipo y los evaluadores de desarrollo del
programa,
identificar los factores crticos de xito para abordar en la evaluacin de programas,
explorar el grado en que las medidas implcitas en estos enfoques indican impacto, y donde / si es posible,
evaluar si se ha producido realmente cualquier impacto demostrable en cuenta el programa.
Elaboracin del Programa de Corto Plazo: Fundacin y Pilotaje
Como se mencion anteriormente, la fase de pilotaje de 2009 ofrece una oportunidad para revisar la visin, los
objetivos, la misin y las aspiraciones del programa, mientras que el establecimiento de una base slida para una
red sostenible de universidades y otras partes se centr en el emprendimiento social.
Las siguientes estrategias pueden ser considerados para el desarrollo y evaluacin de programas.
Mapeo
Para informacin general sobre el enfoque de ver el mdulo sobre el Mapeo de Alcances (en preparacin) y
asociados estudios de caso , en concreto, el estudio SSE Caso que sugiere posibles resultados para el programa.
Teora de las restricciones
Teora de las Restricciones es un enfoque bien establecido y bien documentado que se ha aplicado en muchos
contextos ms all de sus races en la industria manufacturera. Aqu resumimos brevemente una variante
simplificada que sugiere un proceso que puede ser elaborado y evaluado en situaciones especficas. El proceso se
lleva a cabo normalmente con los representantes de las partes interesadas y afectadas en un taller facilitado
utilizando un tablero mientras, postits, etc para capturar el pensamiento colectivo.
1. Formular un objetivo claro y alcanzable que indica "que experimentarn qu y cundo?"
2. Recursivamente preguntar "Por qu es este objetivo no se ha alcanzado en este momento?" a la superficie
barreras
3. Estructurar las barreras (por ejemplo, en racimo, combinar y ordenar para mostrar las dependencias)
4. Reformular las barreras como sub-metas u objetivos intermedios (mapa IO)
5. Para cada objetivo intermedio repetir el proceso hasta que el mapa IO se ha completado.
El proceso hasta ahora se traduce en un rbol de objetivos intermedios (mapa IO).
Ahora, para cada nodo en el mapa se puede definir un conjunto de acciones o tareas y asigna a los individuos o
sub-equipos, etc, con las lneas de tiempo.
Ejercicio : hackear el proceso anterior para adaptarse a sus necesidades.
Indagacin Apreciativa (Preview)
Indagacin Apreciativa aparece aqu para indicar que el enfoque podra aplicarse penetrante de ahora en adelante
[11]
. Ms detalle se trata en la seccin de medio plazo por debajo (es decir, despus de la fase piloto), y para
entonces no habr ms "apreciar".
etc
Indicadores de progreso con el wiki .
Planificar el proceso con varias salidas, tales como:
Plan de accin para la siguiente fase
Actas de las reuniones planeadas
Memorandos de entendimiento con las instituciones colaboradoras
Grado de co-inversin
Mdulos especficos completos con Actividades y recursos
Los documentos relativos a cmo las instituciones especficas aumentan programas de estudios, los
procesos y sistemas existentes con el portal wiki, ....
Informes de avance trimestrales
Comentarios
etctera
Apreciacin de Mediano Plazo: Consolidacin y Crecimiento de la
Red
Si todo va bien, en 2010, la fase de pilotaje ser completa, los recursos de aprendizaje ser ms extensa, los
participantes habrn aprendido en el proceso, y una base slida se habrn establecido para consolidar y hacer
crecer la red.
En este punto, revisar, reflexionar, captar el aprendizaje, y utilizar el conocimiento adquirido para planificar la
siguiente fase. Recordemos las facetas de la evaluacin del programa que figuran en el Balance y las preguntas
clave que han guiado el proceso hasta la fecha:
Qu est funcionando y cmo podemos crecer esta energa positiva?
Qu hemos aprendido?
Cmo podemos mejorar el proceso?
El resultado de esta evaluacin de rutina puede sugerir una serie de nuevos enfoques y cambios en diversos
componentes de esta iniciativa. En previsin, el objetivo de esta seccin es en la indagacin apreciativa que ha
subido a la palestra como un enfoque que parece muy adecuado para el tema de emprendimiento social, y que ser
la ms aplicable durante una fase de consolidacin y crecimiento.
Apreciativo
Descripcin general
Para una visin general e introduccin a la investigacin apreciativa ver:
Indagacin Apreciativa
Focus
Los aspectos del programa para resaltar para la valoracin en esta fase, en el espritu de indagacin apreciativa,
incluyen las experiencias ms positivas de
Los estudiantes de Emprendimiento Social
Los maestros / educadores, facilitadores, mentores, administradores del curso, etc
Los desarrolladores del programa (el equipo central y grupos de trabajo)
Otras partes asociadas con el programa:
Las instituciones acadmicas, facultades
Las organizaciones comunitarias y las ONG
Empresas del sector privado, los departamentos de CSI, ...
Sector pblico
Otras organizaciones de la sociedad civil
Investigadores
Las partes externas.
Recursos
Preskill y Catsambas, (2006)
Reed (2006)
[12]
Evaluacin de la Sostenibilidad a Largo Plazo
A los efectos de este marco, la "sostenibilidad" significa la consideracin simultnea de los tres pilares
[13]
de la
sostenibilidad: econmica, ambiental y social.
Sostenibilidad:
econmica, social y
ambiental
Como iniciativa empresarial social, hacemos hincapi en el aspecto social y animamos a los profesionales que
utilizan este marco para tener en cuenta a los dems.
Aunque esta seccin es definitiva, y no hace ms que proporcionar una breve mencin de este punto de vista
holstico, su importancia no puede ser sobre-enfatizada. Ver el mdulo sobre la sostenibilidad y el empresariado
social para el fondo general y Triple Bottom Line de informes para un enfoque de evaluacin.
Tcnicas adicionales
Otras tcnicas pueden aplicarse en ciertas circunstancias, incluyendo el diseo de programas y el desarrollo, la
evaluacin y la toma de decisiones. Por ejemplo, el propsito de la evaluacin podra ser la de decidir sobre qu
proyectos en una cartera deben ser priorizadas para su posterior financiamiento. Esto podra requerir de criterios
mltiples decisiones (MCDM) tcnicas de decisin. Consulte las lecturas, recursos y anexos de abajo y (en el
futuro) la seccin de " aspectos de la evaluacin "ms arriba.
Conclusiones
La evaluacin de esta iniciativa, un ejercicio de aprendizaje de por s complejo y de mltiples facetas, es un reto y
el proceso requerir un nivel de agilidad que slo se puede aadir a la complejidad. Este documento proporciona
un enfoque para la estructuracin del problema teniendo en cuenta tres niveles principales de anlisis (pequeo,
mediano y grande) y dirigir a los lectores a las tcnicas y enfoques que pueden ser tiles en cada nivel.
En esta etapa del proyecto, la sugerencia es que se centran en la evaluacin en el intestino: el proceso de establecer
un plan de estudios y la red de instituciones / educadores y alumnos que obtienen beneficios y, a su vez contribuyen
a los recursos compartidos.
En su mayor parte, hay que ser pragmtico, y no esperar para implementar un sistema de seguimiento y evaluacin
a todo riesgo rgimen hermtico para un proceso que esperamos inspirar a las comunidades de auto-organizacin
de los usuarios-contribuidores haciendo impactos sociales positivos.
En su lugar, evaluar las actividades particulares y subproyectos para piezas que pueden ser evaluados usando
tcnicas conocidas en conocimiento de sus limitaciones y, cuando sea posible, explorar enfoques innovadores que
se extienden y van ms all de la investigacin-accin, abordando la "evaluacin" de forma diferente (por ejemplo,
"apreciacin") .
...
Apndices
Estos apndices estn pensados para ser desarrollados por educadores y alumnos implicados. Su forma es libre,
pero debe basarse en la experiencia. Por ejemplo: "La personalizacin de enfoque <Evaluacin x> por y>
<institution", etc (crear enlaces)
...
Referencias
1. Consulte la agenda de investigacin
2. Alkin MC (ed.) 2004. Roots evaluacin: Vistas e Influencias de rastreo de los tericos , Sage.
3. Vase Say Libre (http://wikieducator.org/Say_Libre) que se aclare el significado de "libre" en este contexto.
4. Un recurso til a este respecto es el Manual de REA para educadores (http://oerwiki.iiep-unesco.org/index.php?
title=OER_research_agenda) .
5. Benkler, Y. 2002. Pingino de Coase, o, Linux y La naturaleza de la empresa
(http://yalelawjournal.org/112/3/369_yochai_benkler.html) , The Yale Law Journal, 112 (3).
6. Benkler, Y. 2006. La riqueza de las redes (http://www.benkler.org/wealth_of_networks/) , Yale University Press,
London.
7. Sarah Earl, Fred Carden, Terry Smutylo (ltima actualizacin el 21/07/2008). Folleto sobre el Mapeo de
Alcances: Los Desafos de la Evaluacin de los Impactos de Desarrollo
(http://www.outcomemapping.ca/resource/resource.php?id=184)
8. Siga las referencias en el artculo de Wikipedia .
9. "agilidad" se refiere a flexibilidad en el enfoque y la capacidad de respuesta al cambio. Las metodologas giles se
han promovido en el campo de la ingeniera de software y el trmino est empezando a ser utilizado ms
ampliamente. Para una descripcin de las metodologas giles ver la nueva metodologa
(http://martinfowler.com/articles/newMethodology.html) por Martin Fowler (http://martinfowler.com/) , y los
escritos de Alistair Cockburn (http://alistair.cockburn.us/) .
10. Bateman, P. y Tucker, K. 2006. Informe de las discusiones sobre el desarrollo de una agenda de investigacin
para los recursos educativos abiertos (http://oerwiki.iiep-unesco.org/index.php?title=OER_research_agenda) ,
IIPE, UNESCO.
11. Vase Preskill y Catsambas, 2006. Reframing Evaluacin travs de la indagacin apreciativa. Sage Publications,
Inc., Londres.)
12. Reed, J. 2006. indagacin apreciativa: Investigacin para el Cambio , Sage Publications, Inc.
13. Vase el artculo de Wikipedia sobre el Desarrollo Sostenible para una explicacin concisa de esta
interdependencia.
Lecturas
La evaluacin en general
. Alkin MC (ed.) 2004 Races de evaluacin: "Vistas e Influencias 'rastreo Theorists , Sage.
- Innovacin de medicin Edge Social (http://www.socialedge.org/resources/edge-
wiki/MeasuringInnovation)
Medir lo que importa - Edge Social (http://www.socialedge.org/resources/edge-
wiki/MeasuringWhatMatters)
Asociacin Americana de Evaluacin (http://www.eval.org/)
Resultados de la focalizacin de los programas (http://citnews.unl.edu/TOP/)
Desarrollo y Evaluacin del Programa (http://www.uwex.edu/ces/pdande/)
Desarrollo de Programas (http://www.uwex.edu/ces/pdande/progdev/index.html)
Evaluacin (http://www.uwex.edu/ces/pdande/evaluation/index.html) - Universidad de Wisconsin-
Extensin
por ejemplo La "Planificacin de una Evaluacin de Programas" folleto, y
Consejos rpidos (http://www.uwex.edu/ces/pdande/resources/quicktipsubject.html) .
Evaluacin de Impacto de Proyectos de ICT4D (http://ict4dblog.wordpress.com/2008/12/03/impact-
assessment-of-ict4d-projects/) - echa un vistazo en el Compendio.
Instituto de Estudios del Desarrollo, Servicios de Conocimiento - Marco de evaluacin
(http://www.ids.ac.uk/go/knowledge-services/about-us/evaluation) : " Del acceso a la Accin: vas de
impacto para los Servicios de Conocimiento IDS ".
Medicin de la Innovacin - Evaluacin en Materia de Empresariado Social (http://www.fsg-
impact.org/ideas/item/353) - Libro Blanco de FSG encargado por la Fundacin Skoll para el Foro 2005
Skoll de Empresariado Social en la Universidad de Oxford, 2005.
Bsqueda (http://www.google.com/search?q=social+entrepreneurship+evaluation) (Google)
Metodologa
Ciencias Sociales Metodologa
Investigacin Social
Bsqueda de Evaluacin Ambiental
Estratgica en la Wikipedia .
Desarrollo Organizacional
Teora de las Restricciones - la fijacin de metas de colaboracin
Indagacin Apreciativa - reconociendo el potencial y el crecimiento de la energa de la vida en una
comunidad
World Caf - la colaboracin entre los diversos participantes / grupos
Toma de Decisiones
Tcnica de grupo nominal
Tcnica Delphi
Proceso Analtico Jerrquico
Estructuracin Problema
La metodologa de sistemas blandos
Multimethodology
Mapeo de Dilogo
Evaluacin de la Sostenibilidad
Triple Bottom Line de Informacin
Reconocimientos
Los participantes en la Lista de AI (http://mailman.business.utah.edu:8080/mailman/listinfo/ailist) .
Algunas ideas surgieron mientras se trabaja en el Manual de REA para educadores
(http://wikieducator.org/OER_Handbook/educator) .
Obtenido de " http://en.wikiversity.org/w/index.php?
title=Social_entrepreneurship/Evaluation_Framework&oldid=1141627 "
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