Una generacin perdida

Lidia Falcn
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, Pblico, 15.09.2014
Un joven amigo belga se ha instalado en Madrid durante cuatro meses para cursar
un Erasmus sobre Administracin de Empresas en la Universidad Autnoma. Cuando
llevaba apenas una semana lo encuentro preocupado y cariacontecido buscando algo
desesperadamente en su ordenador, y me cuenta la peripecia que acababa de vivir. Al
presentarse aquella maana en la clase donde se deba empezar a impartir una de las 5
asignaturas del curso, los ocho alumnos que con l estaban matriculados en tal disciplina
se encontraron con el aula vaca y sin que profesor alguno compareciera. Despus de
esperar ms de media hora intentaron averiguar cul era la causa de aquella ausencia.
Nadie en el Departamento ni en la Secretara les dio razn y les remitieron, como es ya
habitual, a Internet. En aquellas pginas que estaba consultando comprob que la 10
asignatura haba desaparecido del currculum.
Totalmente perplejo me confes que en Blgica nunca le hubiese sucedido una
cosa semejante. Siempre me hubieran avisado antes, me explic, porque todo el curso
estaba adjudicado desde Blgica por el director del Erasmus de su especialidad, en ese
pas. Se trataba pues de encontrar otra asignatura que pudiera sustituir a la perdida, 15
combinando nuevamente los das de clase con los que ya tena contratados. Encontr una
que se llama Coordinacin Educativa, lo que para una carrera econmica como
Administracin de Empresas no sabamos qu poda significar. Acud a Manuel Menor,
sacrificado profesor durante varias dcadas, y ste me explic que era imposible conocer
lo que contena la asignatura sin ver el programa, que naturalmente no apareca en la 20
pgina web, porque en Espaa se estn impartiendo en este momento 7.000 masters!
Ante esta sorprendente cifra Menor me explic que se trata de obtener dinero
convirtiendo la Universidad en una fbrica de masters, doctorados, tesis y cualquier otra
enseanza que produzca algn beneficio. Al mismo tiempo me pregunto cuntos alumnos
y alumnas de otros pases seguirn viniendo si la organizacin de los Erasmus en Espaa 25
es como la que ha sufrido mi joven belga.
El propsito del Ministerio de Educacin es convertir la enseanza, de todos los
grados, en un negocio. Se liquidan las escuelas pblicas y se crean nuevos colegios
privados -ya comienzan a ser ms las plazas en las escuelas privadas que las de la pblica.
Para ello se ha seguido la estrategia de retirar recursos econmicos a sta, con lo que el 30
mantenimiento no se realiza, los edificios se deterioran, y cuando las caeras se rompen
y los techos se deshacen en goteras es preciso cerrarlos. Al mismo tiempo, en su vecindad,
se construye otro colegio de alguna orden religiosa, a la que se le han cedido los terrenos
gratuitamente y se le ha dado el dinero para levantar el inmueble. A continuacin se le
asignan los fondos establecidos por la ley es lo que llaman concertada, que en realidad 35
sigue siendo pblica puesto que la pagamos todos- y a los propietarios se les permite

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Lidia Falcn es licenciada en Derecho, en Arte Dramtico y Periodismo y Doctora en Filosofa.
Nombrada Doctora Honoris Causa por la Universidad de Wooster, Ohio. Es fundadora de las revistas
Vindicacin Feminista, y Poder y Libertad, que actualmente dirige.
escoger al alumnado -ya sabemos que la mayora de los alumnos y alumnas inmigrantes
no van a las privadas-, y cobrar por diversas actividades extraescolares que constituyen
un pago adicional. Mientras se disminuye el presupuesto de la escuela pblica se aumenta
el de la concertada, a la vez que se produce la contradiccin de que cada vez hay ms 40
alumnos en aquella, porque las familias ya no pueden pagar los extras que facturan las
rdenes religiosas.
Este ao el gobierno espaol ha informado al ECOFIN de que el gasto educativo
bajar nuevamente hasta quedarse en el 3,9% del PIB. En 2009 se dedicaba el 5,09%.
Portugal invierte el 5,6, Francia el 5,8, Pases Bajos el 5,9, Irlanda y el Reino Unido el 45
6,2, Blgica el 6,5, Finlandia el 6,8, Noruega el 6,9 y Suecia el 7. Espaa, en 2015, se
situar al nivel del ao 1987 cuando la enseanza obligatoria alcanzaba nicamente hasta
los 14 aos, las escuelas infantiles pblicas de 3 a 6 aos eran muy escasas y, por supuesto,
no se tenan las exigencias del conocimiento actual. Pero el discurso de los polticos,
periodistas y contertulios que se dedican a realizar la propaganda de las medidas del 50
Ministerio es asegurar que la mejor educacin no se consigue con dinero, que se trata de
estimular a los alumnos y exigirles ms compromiso y dedicacin al estudio. Y apoyan
semejante tesis asegurando que pases que obtienen un alto ranking en las pruebas del
informe PISA invierten menos dinero que nosotros, aunque en ninguna estadstica se
encuentren tales datos. 55
Porque cuando se cierran escuelas cuando los techos se hunden y se reparten los
alumnos por otras varias, lejos de sus domicilios y perdiendo el entrenamiento y los lazos
establecidos con profesores y otros compaeros en los aos anteriores; cuando se despide
a los maestros y hay que amontonar los alumnos de una clase en los de otra, aunque sean
de diferentes edades, origen tnico y capacidad intelectual; cuando es preciso contratar a 60
profesores eventuales, pagndoles unas cantidades misrrimas que deberan ofenderles,
para que corrijan los exmenes de septiembre porque no hay docentes fijos suficientes,
con lo que los nuevos ni conocen a los alumnos ni saben cmo se ha impartido el curso.
Cuando las escuelas no disponen de centros deportivos, cuando en varias ciudades los
padres tienen que encerrarse en edificios vacos que deban contener escuelas infantiles, 65
cuando se interrumpen las obras de las escuelas pblicas y los nios y las nias se
almacenan en barracones, es difcil que los datos del informe PISA nos sean favorables.
Porque la cuestin del dinero que se invierte en la educacin es de fundamental
importancia. Naturalmente para las clases trabajadoras, porque los ricos no han notado
ninguna merma en sus ingresos ni en la calidad de la enseanza de sus hijos e hijas. 70
El Partido Popular que es el administrador ejecutivo del gran capital est
cumpliendo seriamente su programa en contra de lo que creen los ingenuos- que
claramente consiste en hundir en la ignorancia a la mayora de la poblacin, con una
escuela miserable, asistida por maestros y maestras situados en la ltima escala social de
los profesionales para volver a hacer realidad el triste adagio espaol de que pasa ms 75
hambre que un maestro de escuela, a fin de que los trabajadores y las trabajadoras no
tengan ms preparacin que la que se necesita para fregar hospitales y servir comidas.
Una clase media, cada vez ms pobretona, pagar ms o menos malamente la escuela
concertada, creyendo que as les proporciona una buena educacin a sus nias y nios,
que no deben mezclarse con los desgraciados emigrantes. 80
Esta ser una generacin perdida porque cuando algn nuevo gobierno se decida
a considerar la educacin un bien social que debe repartir equitativamente entre todos sus
ciudadanos y ciudadanas, la que tiene seis aos hoy estar ya sirviendo de limpiadoras en
Marbella y de camareros en Londres. Mientras una lite bien situada, en la que se
encuentran los nietos y las nietas de los grandes banqueros y empresarios, se forma en 85
escuelas extranjeras y realizan doctorados y masters en varios continentes.
Alguno de esos 7.000 msteres pagados a precio de Harvard, que ofertamos en las
Universidades espaolas, para que el ministro Wert cuadre las cuentas que tiene que
rendirle a los dirigentes de la Europa rica que nos estn esquilmando.

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