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GUIA 2
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTONOMO



CARLOS URAZA MAHECHA
C.C. 14796402


FRANCISCO ALONSO CHICA CAAS
DOCENTE


UNIVERISIDAD EAN
PROFESIONAL EN LENGUAS MODERNAS
02 NOVIEMBRE 2014
BOGOTA DC.
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TABLA DE CONTENIDO


Introduccin 5



Actividad 1. EL APRENDIZAJE AUTNOMO EN Y LA AUTORREGULACIN DEL
APRENDIZAJE POR MEDIO DEL E-PORTAFOLIO. 6
Mi e-portafolio, (herramienta web 2.0 Blogger) 6

Actividad 2. EL PROYECTO: UNA OPORTUNIDAD DE NEGOCIO 7
Esquema grafico del ensayo 7
En la siguiente imagen se evidenciar el esquema grafico que se estructur para sintetizar los
componentes y/o estructura de un ensayo 7
Fuente. Elaboracin propia 7

Actividad de aprendizaje sobre el ensayo 8
Planteamiento de la tesis de la oportunidad de negocio 9
Levantamiento de informacin en la web 11
Ensayo argumentativo: El multilingismo como una oportunidad, no como una barrera 12
Autoevaluacin ensayo argumentativo 14
Rubrica del ensayo 14
Argumentacin del ensayo presentado 19

Bibliografa. 20










3

LISTADO DE TABLAS


Tabla #1. Seleccin y Fundamentacin del tema de la tesis
































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LISTADO DE FIGURAS


Figura 1. EL ENSAYO
Figura 2. PRIMER PANATALLAZO: RUBRICA DEL ENSAYO
Figura 3. SEGUNDO PANATALLAZO: RUBRICA DEL ENSAYO
Figura 4. TERCERO PANATALLAZO: RUBRICA DEL ENSAYO
Figura 5. CUARTO PANATALLAZO: RUBRICA DEL ENSAYO
Figura 6. QUINTO PANATALLAZO: RUBRICA DEL ENSAYO
Figura 7. SEXTO PANATALLAZO: RUBRICA DEL ENSAYO
Figura 8. SEPTIMO PANATALLAZO: RUBRICA DEL ENSAYO
Figura 9. OCTAVO PANATALLAZO: RUBRICA DEL ENSAYO
Figura 10. NOVENO PANATALLAZO: RESULTADO RUBRICA DEL ENSAYO









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INTRODUCCION

En esta ocasin como en la gua 1 se podr evidenciar el desarrollo de la Gua 2. Aprender de
manera autnoma, teniendo en cuenta la necesidad que tiene la utilizacin y la habilidad del
manejo de esta herramienta en un mundo interconectado.
Por medio de estos medios logramos identificar nuestro estilo de aprendizaje, los tipos de
inteligencia que cada uno posee, por esto se busca que el estudiante este consciente de su estilo y
de la capacidad que tiene, de la manera que puede sacar provecho de todo su potencial.

Facilita tambin la forma de desenvolverse y demostrar que en este proceso se necesita ser
consciente de lo que vamos aprendiendo con cada actividad que vamos desarrollando adems del
propsito de establecer y/o adquirir nuevas estrategias de aprendizaje.















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ACTIVIDAD 1. EL APRENDIZAJE AUTONOMO Y LA AUTORREGULACION
DEL APRENDIZAJE POR MEDIO DEL E-PORTAFOLIO

Carlos Uraza/ e-portafolio
A continuacin dejare el link que los llevar mi blog: http://curazama6402.blogspot.com/
All podrn encontrar lo propuesto en la gua 2 como la actividad 1 y 2.
Para la contrasea debern digitar URAZA1982.

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ACTIVIDAD 2. EL PROYECTO: UNA OPORTUNIDAD DE NEGOCIO

ESQUEMA GRAFICO DEL ENSAYO
En la siguiente imagen se podr evidenciar el esquema grfico que se estructuro para sintetizar
los componentes y/o estructura de un ensayo.

Figura 1. El Ensayo
1








Fuente. Elaboracin propia



ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SOBRE EL ENSAYO

1
Libro: Sierra, G., y Vanegas, N. (2005).Construccin del discurso, hacia la formacin de un profesional
competente en el uso del lenguaje (3a edicin). Bogot, Colombia: Universidad EAN, p 270- 277.
8

Actividad 2 pgina 248 del libro: Arguelles, D., y Nagles, N. (2010).Estrategias para promover
procesos de aprendizaje autnomo (4a edicin). Bogot, Colombia: Universidad EAN.
Lea en ensayo Educacin a distancia Diversidad de lenguajes!.
Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos se realiza la lectura del ensayo
enunciado, incorporando estrategias de lectura para un mejor anlisis del documento.
Identifique el eje temtico o columna vertebral del ensayo.
Una vez ledo y analizado el ensayo propuesto se identific como eje temtico del mismo
que se busca explicar la relacin y posicin entre docentes, estudiantes y el lenguaje, en la
metodologa de la educacin a distancia.
Analice cuidadosamente el entramado de las ideas. Esto es, la forma como se relacionan a
lo largo del escrito.
Se realiz un anlisis minucioso de la estructura y componentes del ensayo propuesto, con
el fin de poder brindar respuesta a los interrogantes relacionados ms adelante.
Cules son las ideas principales que se entrelazan a lo largo de todo el ensayo?
Principalmente se pudo identificar que en el desarrollo del ensayo Educacin a distancia
Diversidad de lenguajes! se proponen como ideas principales: la afectacin del lenguaje en
la educacin a distancias, el papel del lenguaje en el mundo y la posicin y/o relacin entre
docentes y estudiantes en la educacin a distancias.
Compare la introduccin con las conclusiones o cierre del ensayo. Existe una relacin
directa? Se abordan las mismas ideas centrales?
Una vez comparada la instruccin del ensayo propuesto con el cierre del mismo se pudo
evidenciar que existe una relacin directa entre ambas, ya que se contina con el abordaje de
las ideas sobre el impacto de que genera el lenguaje en la educacin a distancia y el rol que
debe cumplir esta estrategia o metodologa teniendo en cuenta la multiculturalidad del
mundo.
Elabore un juicio valorativo de la estructura del ensayo.
9

Como juicio valorativo del ensayo Educacin a distancia Diversidad de lenguajes!, se
puede exponer que el texto posee una buena estructuracin, no obstante se evidencian
tambin algunas falencias en la argumentacin del mismo, en los siguientes puntos: en la
primera lnea del primer prrafo que a la letra dice Es claro que las caractersticas propias de
la educacin a distancias, se soporta la frase sobre la palabra caractersticas pero no se
enuncian cules son estas, igualmente durante el desarrollo del ensayo se argumentan en dos
ocasiones algunas ideas mediante los puntos de vistas de Sapir, pero no se evidencia que se
cite de una manera directa o indirecta la propiedad intelectual de dicho escritor, lo cual
hubiese brindado un mejor soporte al texto.

PLANTEAMIENTO DE LA TESIS DE LA OPORTUNIDAD DE NEGOCIO
Tomando como referencia la oportunidad de negocio basada en la creacin de un Instituto de
Idiomas y Servicios Multilinges que se plante en el desarrollo del trabajo colaborativo en la
Gua #1 y mediante el desarrollo de la matriz descrita ms adelante se ha planteado como tesis
El multilingismo como una oportunidad, no como una barrera para la elaboracin del
ensayo argumentativo.

Tabla 1. Seleccin y fundamentacin del tema de la tesis.
2

Indicaciones Justificacin de las indicaciones
Creacin de un Instituto de Idiomas y Servicios
Multilinges.
Se ha determinado teniendo en cuenta el perfil de los
integrantes del grupo.
Es importante por la globalizacin de diferentes
sectores, el cual beneficiaria a pblico con
proyeccin internacional y multinacionales o
instituciones que demanden el servicio ofertado.
Se analiz el papel que juega el multilingismo en la
globalizacin.

2
Ambiente a aprendizaje, aula virtual EAN, Objeto 6. La tesis del ensayo:
http://virtual.ean.edu.co/bbcswebdav/pid-155881-dt-content-rid-
1153305_1/courses/PADREICCAUFEAV/AmbienteVirtual/guia_02.html?pagina=11
10

Teniendo en cuenta el crecimiento constante que se
ha tenido en las ltimas dcadas de la globalizacin
y la internacionalizacin en todas las reas laborales,
del conocimiento y desarrollo humano resulta vital e
imprescindible poseer el manejo adecuado de un
segundo idioma para la interaccin con el mundo.
Se posee experiencia en por parte de los integrantes
del grupo en el funcionamiento y estructuracin de
un Instituto de Idiomas y Servicios Multilinges.
Colombia Bilinge, Ministerio de Educacin
Nacional:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-
97495.html Globalizacin,
multilingismo y educacin:
el caso del Per, Organizacin de los Estados
Iberoamericanos:
http://www.oei.es/cultura2/god.htm
El multilingismo eje prioritario de la poltica
europea:
http://www.item.ens.fr/index.php?id=578851
Se ha referenciado el impacto del multilingismo
tanto en el sector Negocios como en el sector
Educacin, los cuales son los campos en los que se
busca ofertar la oportunidad de negocio planteada.
Se proyecta la aplicabilidad de la oportunidad de
negocio a mediano plazo teniendo en cuenta la
demanda de los servicios ofertados a nivel nacional.
El aprendizaje de idiomas y los servicios de
multilingismo ofertados (traduccin de
documentos, servicios de intrpretes y traductores),
se enfoca en la necesidad de aprendizaje de idiomas
y la utilidad de los mismos.
La globalizacin y la internacionalizacin.
La globalizacin y la internacionalizacin son dos
factores de xito en un mundo interconectado.
Fuente. Ambiente a aprendizaje, aula virtual EAN.







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LEVANTAMIENTO DE INFORMACIN EN LA WEB

Realizando un levantamiento de informacin tanto en la web como en las bases de datos de la
biblioteca virtual de la Universidad EAN, se han identificado los siguientes escritos que
aprueban la tesis planteada El multilingismo como una oportunidad, no como una
barrera.
1. La globalizacin y sus efectos, Pralong, Vernica Cecilia, Pgina: 01, Editorial: El Cid
Editor | apuntes, Ubicacin: Argentina, Fecha de publicacin: 2009:
http://bdonline.ean.edu.co:2055/lib/bibliotecaeansp/docDetail.action?docID=10316857&p00=globali
zacion
2. Cultura, comercio y globalizacin, Arizpe, Lourdes Guiomar, Alonso, Pgina: 4,
Editorial: CLACSO, Ubicacin: Argentina, Fecha de publicacin: 2002:
http://bdonline.ean.edu.co:2055/lib/bibliotecaeansp/docDetail.action?docID=10092101&p00=globali
zacion
3. Les fronteres del multilingisme: una visin actual i pluridisciplinar sobre el
multilingisme en la societat contempornia, multilingisme i economa
De Varennes, Fernand Forcada, Mikel L. Evas, Jeremy, Pgina: 137, Editorial: Editorial
UOC, Ubicacin: Espaa, Fecha de publicacin: 2013:
http://bdonline.ean.edu.co:2055/lib/bibliotecaeansp/docDetail.action?docID=10741235&p00=multili
nguismo
4. Colombia Bilinge, Ministerio de Educacin Nacional:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97495.html
5. Globalizacin, multilingismo y educacin: el caso del Per, Organizacin de los Estados
Iberoamericanos: http://www.oei.es/cultura2/god.htm
6. El multilingismo eje prioritario de la poltica europea:
http://www.item.ens.fr/index.php?id=578851


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ENSAYO ARGUMENTATIVO
EL MULTILINGISMO COMO UNA OPORTUNIDAD, NO COMO UNA BARRERA

Sin duda alguna una de las caractersticas ms importantes de un mundo globalizado es el
Multilingismo, la globalizacin entendida como un proceso de interaccin e integracin entre la
gente, las empresas y los diferentes gobiernos
3
se ha expandido alrededor del mundo en las
ultimas dcadas de la edad contempornea (segunda mitad del siglo XX)
4
, con la expansin de la
globalizacin surgi como primer reto o barrera la interaccin con diferentes culturas, lo cual
lleva a poseer el manejo de lenguas diferentes a las nativas de cada pas, los pases de oriente con
el manejo de diversos idiomas como el italiano, portugus, francs, ingls, entre otros, tuvieron
que entrar a interactuar con pases de occidente donde aproximadamente el 70% de los pases
son hispanohablantes, de la misma manera los pases latinoamericanos tuvieron que incursionar
en el manejo del multilingismo para poder interactuar en diferentes escenarios a nivel mundial
como la economa y la educacin.
El multilingismo en un inicio fue visto como una barrera o impedimento para poder acceder a
escenarios internacionales donde se debiese interactuar con el uso adecuado de otro idioma, lo
cual fue generando la necesidad en las empresas, personas y organizaciones de poseer personal
capacitado y con las competencias lingsticas para poder desenvolverse con fluidez en campos
internacionales, no obstante las habilidades lingsticas son las que permiten una efectiva
globalizacin e internacionalizacin de las instituciones.
En este contexto, el aprendizaje y dominio de diferentes idiomas conlleva a poseer la posibilidad
de acceder a ms posibilidades de acceder a ofertas profesionales, acadmicas y personales con
campos internacionales que poseen diferentes perspectivas, esto se ha venido impulsando en
Colombia desde el Ministerio de Educacin Nacional, mediante estrategias como Colombia
Bilinge En tiempos de la globalizacin, el pas necesita desarrollar la capacidad de sus
ciudadanos para manejar al menos una lengua extranjera. En este contexto, el Ministerio

3
2014 The Levin Institute - The State University of New York Authorship, Copyright, and Citation Notice:
http://www.globalization101.org/es/que-es-la-globalizacion/
4
La Globalizacin, Wikipedia la enciclopedia libre: http://www.globalization101.org/es/que-es-la-
globalizacion/
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de Educacin Nacional formula el Programa Nacional de Bilingismo 2004-2019, que
incluye los nuevos Estndares de competencia comunicativa en lengua extranjera: ingls
5
.
En conclusin el poseer habilidades de multilingismo en un mundo cada vez ms globalizado e
internacionalizado, representa una oportunidad clave para la expansin de las sociedades, las
organizaciones y las empresas y por consiguiente el manejo de los idiomas se ha empezado a ver
como una gran oportunidad para mejorar la competitividad personal y con esto el acceso a
mejores oportunidades y proyecciones tanto en el mbito profesional como personal.

















AUTOEVALUACIN ENSAYO ARGUMENTATIVO


5
Ministerio de Educacin Nacional, Colombia Bilinge : http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-
97495.html
14

Rbrica del ensayo
Teniendo en cuenta las indicaciones para el eficiente desarrollo de la autoevaluacin del ensayo
se efectu la rbrica para evidenciar e interiorizar si ha sido estructurado de una manera
adecuada el ensayo argumentativo.


Fuente. Aula virtual EAN
Figura 2. Primer pantallazo rbrica del ensayo

15


Figura 3. Segundo pantallazo rbrica del ensayo

Fuente. Aula virtual EAN

Figura 4. Tercer pantallazo rbrica del ensayo

Fuente. Aula virtual EAN
16


Figura 5. Cuarto pantallazo rbrica del ensayo

Fuente. Aula virtual EAN

Figura 6. Quinto pantallazo rbrica del ensayo

Fuente. Aula virtual EAN
17


Figura 7.Sexto pantallazo rbrica del ensayo

Fuente. Aula virtual EAN

Figura 8. Sptimo pantallazo rbrica del ensayo

Fuente. Aula virtual EAN
18


Figura 9. Noveno pantallazo rbrica del ensayo

Fuente. Aula virtual EAN

Figura 10. Resultado rbrica del ensayo

Fuente. Aula virtual EAN
19


Argumentacin del ensayo presentado
Se ha considerado que el ensayo presentado cumple con las condiciones de calidad exigidas por
la universidad EAN, teniendo en cuenta que se ha estructurado de una manera adecuado, primero
presentando una justificacin de la tesis elegida, la cual es innovadora y expone especficamente
el tema a tratar durante el desarrollo del ensayo, igualmente se presenta una introduccin
coherente y soportada de argumentos verdicos lo cual le brinda un soporte al ensayo, adems se
desarrolla el cuerpo del ensayo de una manera transversal a la tesis del mismo, sin perder en
ningn momento la idea principal del documento, por ltimo se brinda un conclusin directa y
congruente sobre el tema tratado durante la presentacin del ensayo, cumpliendo adems con
citas de normas APA, brindando con esto al documento una buena presentacin.















20

BIBLIOGRAFIA

(2013), N. (s.f.). Wikipedia La enciclopedia libre. Obtenido de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_colaborativo
Castillo, E. Y. (2014).Aula Virtual EAN, Quinta. (Universidad EAN) Obtenido de:
http://virtual.ean.edu.co/bbcswebdav/pid-155881-dt-content-rid-
1153305_1/courses/PADREICCAUFEAV/AmbienteVirtual/gu01_ac03_ob02.html
Chapman, A. (2004). Anlisis DOFA y Anlisis PEST Obtenido de:
http://clasev.net/v2/pluginfile.php/27785/mod_resource/content/2/AnalisisFODAyPEST.pdf
Confederacin de Empresarios de Andaluca. (s.f.). Obtenido de: http://www.cea.es/herramientas/
Distancia, B. M.-U. (agosto de 2011). Slideshare. Obtenido de: http://es.slideshare.net/SelenitaZul/e-
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EPORTAFOLIO. (2009). Obtenido de: http://www.e-portfolio.es/que_es.php
Giraldo, R. A. (Julio de 2007). e-libro Biblioteca EAN. Obtenido de:
http://bdonline.ean.edu.co:2055/lib/bibliotecaeansp/docDetail.action?docID=10584162&p00=
manejo%20matriz%20dofa
Gloria Mara Sierra Villamil, N. S. (2014).Construccin del Discurso (Tercera ed.). Bogot, Colombia:
Universidad EAN.
Hernndez, M. (Mayo de 2006).Universidad del Rosario. Obtenido de:
http://www.urosario.edu.co:http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/definicion_eportafolio.pdf
Ministerio de Educacin Nacional. (s.f.). Obtenido de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-
97495.html
Pabn, D. C. (2010).Estrategias para promover procesos de aprendizaje autnomo (Cuarta edicin ed.).
Bogot.
Torres, G. M. (2001).Construccin del Discurso. Bogot, Colombia.
Wikipedia La enciclopedia libre. (2013). Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_colaborativo