Secuencia didctica

Actividades para las clases de Espaol en educacin primaria

Nombre de la escuela:
Jos Cayetano Valadez
Nombre del profesor(a):

Nombre del practicante: Medina
Garza Jess Daniel

Contenido:
Organizar datos en un directorio.
Asignatura:
Espaol

Propsito de la asignatura en Educacin Bsica:
Sean capaces de leer, comprender, emplear,
reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto,
con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus
objetivos personales.
Fecha de
aplicacin
6-17 octubre 2014
Propsito de la asignatura en Educacin Primaria:
Participen en la produccin original de diversos tipos
de texto escrito.
Grupo:
3A
Estndares:
2.3 recupera la informacin de diferentes fuentes y
las emplea para desarrollar argumentos al redactar
un texto.
2.8 describe un proceso n fenmeno o situacin en
orden cronolgico.
2.10 emplea conversacionalmente el uso de
maysculas y puntuacin en prrafos.

Bloque:
1
Sesin:
3 sesiones
Duracin:
150 minutos
mbito:

Tipo de texto:
descriptivo
Tema:
Organizar datos en
un directorio
Prctica Social del
lenguaje:
Organizar datos en
un directorio
Competencias:
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.

Propsitos comunicativos:
Utilizar el directorio de compaeros del grupo para comunicarse
entre s fuera del horario de clases.
Propsitos didcticos:
Emplea directorios para el registro y manejo de la informacin.
Identifica la utilidad del orden alfabtico.
Usa maysculas y abreviaturas en la escritura convencional de
nombres y direcciones.
Separa palabras de manera convencional.
Aprendizaje esperado:
Emplea directorios para el registro y manejo de informacin
Usa maysculas y abreviaturas, en la escritura convencional de
nombres y direcciones.
Separa palabras de manera convencional.
Materiales y recursos
didcticos:
Diversos tipos de
directorios.
Recibos (de luz, agua u
otros servicios).
Un diccionario o
diccionarios.
Lminas y tiras de papel.
Plumones.
Cinta de papel
Anticipacin de dificultades:
La eleccin de los diversos tipo de
directorios o materiales (recibos de
luz, agua y otros servicios) con los
que se trabajar el proyecto.
Consenso acerca de los datos que
se deben incluir en el directorio.
Identificacin de los datos que se
deben incluir en un directorio.
Escritura de la primera versin del
directorio.



Produccin de proyecto: Recomendacin para el docente:

Revisin y comparacin de
modelos de directorios.
Les pedir que muestren los directorios
que ped que trajeran la clase pasada.
Se formaran equipos de 4 nios y
compararan sus directorios con el de sus
compaeros, esto se har con la
finalidad de comparar, tendrn que
responder a los siguientes interrogantes:
Qu informacin contiene? - Cmo se
organiza la informacin de su diario? Se
les dar un tiempo mximo de 15
minutos para analizar, comparar y
responder lo ya antes indicado. Cada
equipo escribir sus resultados y los
compartir con el resto de la clase...
Para la siguiente sesin el maestro pedir
a los alumnos llevar al aula algunos
directorios. Esto se har con el fin de
analizar los modelos de directorio que
circulan en la calle, los cuales tengan la
informacin de cada uno de los
domicilios de los nios.

Temas de reflexin abordados en esta
actividad:
COMPRENSIN E INTERPRETACIN.
Utilidad de los directorios para organizar
informacin por escrito.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.
Caractersticas y funcin de los
directorios.
Revisin de recibos de servicios
(luz, gas, agua, entre otros)
para identificar las formas de
registrar los datos.
Se les pedir a los alumnos que saquen
los recibos o directorios que se les pidi la
clase pasada.
Antes de comenzar sera bueno hablarles
un poco acerca de lo recibos: para que
sirven, lo datos de las persona, etc.
Se les indicara a los alumnos identifica los
siguientes datos en el recibo
Nombre de la persona
Direccin (calle, nmero, cdigo
postal de la casa, etc.)
Una vez que los alumnos hayan
identificado lo ante indicado, se les
aconsejara que lo subrayen. De manera
de socializacin se les pedir que
compartan las caractersticas que
encontraron.
Tema de reflexin abordados en esta
actividad:
BSQUEDA Y MANEJO DE LA
INFORMACIN.
Utilidad de los formatos para organizar
informacin.

Registro de los datos
seleccionados para conformar
el directorio.
Despus de haber revisado los recibos y
los datos el cual lo conforman. El
docente pegara en el pizarrn una
cartulina con una tabla como la que se
muestra a continuacin:
no
mbr
es
Ap
ellid
o
pat
ern
o
Ap
ellid
o
mat
ern
o
call
e
Nu
mer
o
Col
oni
a
C
dig
o
pos
tal



Con base a la tabla se les pedir a los
alumnos que vacen el contenido del
recibo, cada apartado en el lugar que
pertenece. Una sugerencia seria decirles
a los alumnos que en lugar de anotar el
nombre de la persona que est en el
recibo, anoten el suyo.
Esta actividad servir para que el
docente reflexione en compaa a sus
alumnos acerca de la lectura y escritura,
ser importante que el maestro les diga
a los alumnos la importancia del uso de
las maysculas en los sustantivos propios,
en este caso, su nombre, el de sus
compaeros y el de el nombre de su
direcciones
Temas de reflexin abordados en esta
actividad:
BSQUEDA Y MANEJO DE LA
INFORMACIN.
Utilidad de los formatos para organizar
informacin.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y DE ORTOGRAFA.
Maysculas para la escritura de nombre
propios.
Segmentacin convencional de
palabras
Discusin en grupo sobre la
forma ms funcional de
ordenar los datos (uso del
orden alfabtico, y por
organizacin por categoras).
Al termino de la actividad del cuadro, se
abrir un dialogo con los nios acerca
de que elementos identifican en la
actividad que hicieron. Aremos una
comparacin con directorio de telfono,
solamente los nios que tengan telfono
podrn ser parte de. Por el contrario si
deciden hacer un directorio grupal, ah si
todos los nios del saln irn incluidos.
Tambin para esta actividad ser
importante hacerle algunos
cuestionamientos como Es mejor
registrar a los alumnos empezando por
los apellidos o hacerlo empezando por
los nombres?
Ser mejor empezar poniendo la
direccin de cada quien? Se debe
empezar la lista poniendo los nmeros
telefnicos?

Temas de reflexin abordados en esta
actividad:
COMPRENSIN E INTERPRETACIN.
Utilidad de los directorios para organizar
informacin por escrito.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.
Caractersticas y funcin de los
directorios.
BSQUEDA Y MANEJO DE LA
INFORMACIN.
Localizacin de informacin especfica a
partir del orden alfabtico.
Utilidad de los formatos para organizar
informacin.
Uso del orden alfabtico.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y DE ORTOGRAFA.
Maysculas para la escritura de nombre
propios.
Segmentacin convencional de
palabras.
Formato para la organizacin
de los datos.
Tomada la decisin grupal acerca de
cmo se presentar la informacin en el
directorio, el maestro iniciar una nueva
discusin para decidir el orden en que
debern de presentar los datos del
directorio. Para esta discusin, se sugiere
retomar nuevamente los modelos de
directorio que se analizaron al inicio del
proyecto. Si decidieran tomar como
modelo la organizacin de un directorio
telefnico, se sugiere al maestro entregar
a cada alumno una tira de papel en la
que escribirn sus datos siguiendo el
orden establecido en ese tipo de
directorios. Estas tiras debern quedar a
la vista, de manera permanente, ya que
servirn para trabajar a lo largo de la
elaboracin del directorio.

Temas de reflexin abordados en esta
actividad:
COMPRENSIN E INTERPRETACIN.
Utilidad de los directorios para organizar
informacin por escrito.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.
Caractersticas y funcin de los
directorios.
BSQUEDA Y MANEJO DE LA
INFORMACIN.
Localizacin de informacin especfica a
partir del orden alfabtico.
Utilidad de los formatos para organizar
informacin.
Uso del orden alfabtico.
Borradores del directorio
(orden alfabtico y estructura).
De manera borrador aremos el directorio
grupal, para esto cada nio ya tendr
escrito sus datos en las tiras de papel que
se les entrego. Para esta actividad es de
suma importancia que el docente les
recuerde el abecedario ya que ser
indispensable para desarrollar el
directorio. Dejaremos en claro cul ser
el orden de nuestro formato (por
nombres propios o apellidos) de esa
forma cada vez que valla pasando un
alumno tendr que poner su nombre y
sus datos en el espacio que le
corresponda alfabticamente.
Se sugiere explicarle a los nios que
pasara en caso de que dos nombres o
apellidos coincidieran con la letra de
inicio, se les enseara a tener que utilizar
la segunda, la tercera letra, o incluso, de
repetirse el mismo nombre o apellido
tendrn que seguir con el segundo
apellido.

Temas de reflexin abordados en esta
actividad:
COMPRENSIN E INTERPRETACIN.
Utilidad de los directorios para organizar
informacin por escrito.
BSQUEDA Y MANEJO DE LA
INFORMACIN.
Localizacin de informacin especfica a
partir del orden alfabtico.
Utilidad de los formatos para organizar
informacin.
Uso del orden alfabtico.
Directorios para su consulta. Como producto final se le entregara a
cada nio un librito hecho de hojas
tamao carta, en el cual harn su
directorio personal. Para esto copiaran
los datos de cada uno de sus
compaeros y utilizaran el formato que
se planteo en el borrador.

Temas de reflexin abordados en esta
actividad:
COMPRENSIN E INTERPRETACIN.
Utilidad de los directorios para organizar
informacin por escrito.
BSQUEDA Y MANEJO DE LA
INFORMACIN.
Localizacin de informacin especfica a
partir del orden alfabtico.
Utilidad de los formatos para organizar
informacin.
Uso del orden alfabtico.




___________ ___________________ ________________ _______________
Alumno (a) Encargada de
grupo
VO.BO del
director
VO.BO del
profesor




















indicadores Nunca Casi nunca Regularmente Siempre
Los alumnos
participan en la
revisin de los
materiales
Aportados por
ellos y por su
maestro?

Comparan los
diversos
modelos de
directorios?

Consideran las
caractersticas
de los diferentes
tipos de
directorios?

Participan en
la puesta en
comn de los
conocimientos
previos?

Participan en
el llenado del
cuadro de
observaciones
de los
diversos
modelos de
directorios?

Identifican el
nombre,
domicilio (calle,
nmero, colonia
y
cdigo postal)
en los recibos
de servicios?

Subrayan con
lpiz o plumn

fluorescente el
nombre,
domicilio (calle,
nmero, colonia
y cdigo postal)
en los
recibos de
servicios?
Participan en
registrar en un
cuadro los datos
de la
columna?

Recuperan la
informacin de
lo socializado
durante la fase
de los
conocimientos
previos?

Usan
maysculas
para la escritura
de sus nombres?

Participan en
la discusin
sobre la forma
ms funcional
de
ordenar los
datos, a partir
del formato de
los directorios
telefnicos?

Recuperan la
informacin de
lo socializado
durante fase de
los
conocimientos
previos?

Participan en
la discusin
grupal sobre la
forma ms
funcional de
ordenar los

datos?
Participan
ordenadamente
en la discusin
sobre el formato
para la
organizacin de
las entradas de
datos?

Argumentan a
favor o en
contra de
alguna de las
entradas
de datos?

Copian en tiras
de papel sus
direcciones?

Discuten sobre
la utilidad del
formato para
organizar la
informacin?

Participan de
manera
ordenada en la
discusin grupal
sobre
el orden
alfabtico?

Localizan
informacin
especfica a
partir del orden
alfabtico?