Preguntas frecuentas del TDAH

1. Qu es el TDAH?
Es una condicin biolgica donde intervienen factores genticos y
ambientales. Se diagnostica en la infancia y uede ersistir !asta la vida
adulta.
Se caracteri"a or#
$ovimiento continuo% inatencin% act&an sin ensar% no todas las ersonas
'ue resentan esta conducta con los mismos s(ntomas.
2. Qu es un ni)o !ieractivo?
Es un ni)o 'ue no est* diagnosticado con TDAH% 'ue resenta movimiento%
continuo e inatencin.
3. Se !ereda el TDAH?
+a condicin del TDA es de comonente gentico% siendo la Hieractividad
de factores ambientales% no todos los ni)os con TDAH tienen antecedentes
familiares.
4. Es lo mismo un ni)o Hieractivo 'ue un ni)o in'uieto?
Aun'ue la in'uietud es una caracter(stica com&n. Esta conducta no es
e,clusiva del ni)o !ieractivo. Tambin est* resente en muc!os ni)os con
un trastorno de ansiedad% deresin diagnosticada.
5. -mo act&a un ni)o !ieractivo con ba.a atencin?
+os comortamientos deenden de las conductas y de la dificultad ara
retener informacin% adem*s de generali"ar los arendi"a.es% sus conductas
son negativas y estas no son intencionadas ni lanificadas% y en la mayor(a
de los casos es roducto de su imulsividad o la falta de atencin.
6. /or 'u el ni)o con !ieractividad resenta dificultades del arendi"a.e?
/or'ue !acen 'ue su rendimiento y las tareas sean menor de lo eserado
or su caacidad intelectual y dificultan su concentracin% adem*s esta no
ermite ersistir en una misma tarea ya 'ue se aburren f*cilmente or lo cual
abandonan la tarea antes de terminarla.
7. El TDAH se asa con el tiemo?
El dficit de atencin va variando con la edad% la !ieractividad va
disminuyendo con la edad% sin embargo% la inatencin suele ersistir y
encontrarla en la vida adulta. Entre un 012 a un 312 de los ni)os con TDAH
mantienen el diagnostico al llegar a los 45 a)os.
8. /or 'u los castigos arecen no afectar al ni)o !ieractivo?
+as dificultades roias del !ieractivo ara retener y generali"ar
arendi"a.es van m*s all* de lo acadmico y al no retener las normas del
comortamiento los castigos arecen ineficaces y su roia in'uietud se
confunde con un mal comortamiento al castigo y lo convierte en inefica".
Adem*s las conductas ositiva muc!as veces la de.amos asar% y no se
alaban or lo cual el ni)o tiene la sensacin 'ue solo se le atiende cuando
tiene un mal comortamiento or lo cual tienden a llamar la atencin.
9. +os adres tienen la cula?
+os adres no tienen la cula% solo ueden modular las conductas ero no
causar el DTAH% las familias tienden a ser mas castigadoras y mas negativas
a lo cual emeora el roblema y cuando se modifican estos atrones
familiares% el desarrollo del ni)o !ieractivo me.ora.
10.Qu uede !acerse en casa or un ni)o !ieractivo?
1. +a resonsabilidad de los adres# en cmo se encuentren ara reali"ar
las actividades y tareas 6cansados% deseserados% derimidos7%
2. Deben entender de 'ue se trata el TDAH% ara oder me.orar su relacin
con l y alicar recomendaciones 'ue reciban de los esecialistas.
3. Deben arender y alicar estrategias de mane.o de su !i.o.
$itos del TDAH
1. El TDAH es cula de los adres y su diagnstico es oco fiable
+a inatencin% la in'uietud% frenar ideas% ensamientos o comortamientos%
f*cil distraccin. 8o es cula de los adres % sin embargo a veces los adres
no entienden estos s(ntomas% or lo cual se ec!an la cula e intentan
controlar al ni)o de formas no eficaces. En cuanto a la fiabilidad de su
diagnostico es muy alta y la resentacin es bastante similar en diferentes
culturas.
2. +os s(ntomas de TDAH son leves% se trata de una conducta falsa% fruto del
oco aguante de los adres de !oy% del erfeccionismo y la e,igencia
e,cesiva.
El TDAH tiene un efecto negativo sobre el ni)o 'ue lo adece a largo la"o%
si no se trata correctamente% reduce seriamente el rendimiento acadmico y
desemboca el fracaso escolar. Debido a los roblemas en las relaciones con
sus coma)eros or su imulsividad% tienden a tener ocos amigos y las
relaciones son oco estrec!as
3. El TDAH solo afecta a ni)os y desaarece en adolescentes
+a !ieractividad disminuye con la edad% sin embargo la inatencin y
esecialmente la imulsividad ermanecen en adolescentes y adultos or lo
cual es un mane.o a largo la"o.
4. El TDAH solo afecta a ni)os y no a ni)as.
+as ni)as con TDAH suelen asar desaercibidas con m*s facilidad ya 'ue
resentan menos !ieractividad y menos oosicionalidad% ero tienen m*s
ansiedad% a veces no tienen roblemas en el rendimiento escolar% en edades
de 44 a 49 a)os.
5. El TDAH lo debe diagnosticar rimero el neurlogo o neuroediata% y no
siemre me.ora% entonces el si'uiatra infantil.
:n diagnstico correcto en rimera instancia lo reali"an los adres%
docentes% siclogos escolares% sicoedagogos% y el 'ue reali"a el
diagnstico definitivo son los si'uiatra% neuroediatra% neurlogo o
siclogo cl(nico.
6. El tratamiento del TDAH debe ser rimero sin medicacin% y si no me.ora se
uede usar medicacin% or'ue los f*rmacos son eligrosos.
El tratamiento debe incluir 0 artes#
1. Entrenamiento a los adres
2. Aoyo y adatacin a nivel escolar
3. ; un tratamiento con medicacin 'ue ayude a me.orar los dficits.
7. Es me.or no dar medicacin al ni)o y usar sicoteraeuta u otros aborda.es
no farmacolgicos
+a sicoteraia es el entrenamiento de los adres sobre los s(ntomas del
TDAH% y sobre como controlar y mane.ar el comortamiento del ni)o. +os
adres deben desconfiar de remedios f*ciles% 'ue rometan curacin
ermanente% r*ida% sin esfuer"o y 'ue suongan un gran desembolso
econmico.
8. +as medicaciones roducen adiccin% or'ue son drogas.
Es solo un mito 'ue los f*rmacos roducen adiccin% aun'ue suelen ser
similares a la anfetamina% al contrario ste reduce el riesgo de 'ue el ni)o en
el futuro abuse de las drogas% ya 'ue disminuye la imulsividad% siemre y
cuando se regule la dosis.