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Departamento de Ciencias de la Educacin

Seccin Pedagoga y Mtodos de Investigacin


Asesora virtual:
www.utpl.edu.ec
Profesora principal:
Mg.Gioconda Riofro
Metodologa de Estudio
Evaluacin a distancia
4 Crditos
TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para
contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor
Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 073701444, lnea gratuita
1800 88758875 o al correo electrnico callcenter@utpl.edu.ec
Octubre 2014 - Febrero 2015
La Universidad Catlica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Titulacin Ciclo
Licenciado en Ciencias de la Educacin
I
Evaluaciones a distancia: Metodologa de Estudio
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La Universidad Catlica de Loja
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus deniciones:
Foro acadmico a travs el EVA
En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planicado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por
bimestre pero solo uno ser calicado (un punto). Es un actividad opcional.
Chat acadmico a travs del
EVA
Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casos o problemas. Est planicado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calicado (un punto).
Es un actividad opcional.
Videocolaboracin a travs
del EVA
Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especcos y realizar estudio de casos.
Est planicado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calicado (un punto). Es un actividad
opcional.
PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015
Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
en las fechas denidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
PRIMER PARCIAL
CICLOS
1 al 17 de noviembre/2014
TITULACIONES
FECHAS DE ENVO
GENERAL
ENVO POR TITULACIN
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:
- Educacin Bsica
- Fsico Matemticas
- Qumico Biolgicas
- Lengua y Literatura
Ingeniero en Contabilidad y Auditora
Del sbado 1 al lunes 10
de noviembre de 2014
12 y 13 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
Ingeniero en Gestin Ambiental
Economista
Licenciado en Psicologa
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil
Del sbado 1 al lunes 10
de noviembre de 2014
13 y 14 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
Abogado
Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas
y Religiosas
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras
Del sbado 1 al martes 11
de noviembre de 2014
14 y 15 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas
Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
Ingeniero en Informtica
Ingeniero en Administracin de Empresas
Licenciado en Comunicacin Social
Del sbado 1 al martes 12
de noviembre de 2014
16 y 17 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec
Evaluaciones a distancia: Metodologa de Estudio
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
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PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
APARTADO A:
CONTESTECON VERDADERO O FALSO, SEGN LANATURALEZA DE LOS ENUNCIADOS.
1. ( ) En el campo de la educacin y particularmente al hablar del
sistema de estudios, se concibe a una modalidad segn unas
determinadas caractersticas, bajo esta aclaracin, se puede afirmar
que la educacin virtual utiliza de forma permanente las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
2. ( ) Hablando del reconocimiento mundial en la educacin a distancia,
el nmero de alumnos se incrementa cada da y la aceptacin de los
profesionales formados a distancia, en muchos casos, es superior a
los formados en el sistema tradicional.
3. ( ) La dispersin geogrfica, edad y estado, motivacin y perfil, son
algunas de las caractersticas de la poblacin estudiantil en la
Modalidad Abierta y a Distancia.
4. ( ) A la superacin de los propios lmites se la define como: la apertura
a todas las ideologas y respeto a los dems en el mbito doctrinal
y cientfico.
5. ( ) Aunque se habla de los valores en la Educacin a Distancia, claro
est que estos no se transmiten a travs de los materiales y medios
didcticos.
6. ( ) Desde la Sede Central se seala el modelo educativo y se imparten
todas las directrices acadmicas y administrativas; se seleccionan
los profesores, los materiales, la forma de evaluacin y tutora a los
alumnos.
7. ( ) Para ser un buen profesor en educacin a distancia hay que tener,
al igual que en el caso de los alumnos, una motivacin especial,
conocer las caractersticas de este tipo de educacin, entre otras
caractersticas.
8. ( ) El Centro Institucional que se independiz a finales de los 80 y
que modific su metodologa segn su concepcin de trabajo,
corresponde a la Escuela Politcnica del Ejrcito (ESPE).
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9. ( ) El aprendizaje colaborativo: que comprende trabajo de equipo
basado en la ayuda mutua, recopilar informacin, crear y compartir
contenido, corresponde a uno de los valores que potencia la
educacin online.
10. ( ) La educacin online es una puerta abierta al conocimiento, el
cual la sociedad actual nos obliga a renovar, ocupndonos en el
quehacer educativo con la ayuda de la tecnologa.
11. ( ) En el enfoque actual educativo, dos son los trminos clave que se
introducen: competencias y crdito acadmico.
12. ( ) A las predisposiciones y comportamientos ante situaciones
concretas, se las denomina habilidades.
13. ( ) Las competencias genricas son aquellas capacidades comunes a
todas las profesiones que se ofrecen en la UTPL, por lo que tambin
se las denomina transversales.
14. ( ) El programa formativo est conformado por bloques de materias
de formacin bsica, genricas, troncales de carrera, libre
configuracin, complementarias y el practicum.
15. ( ) La coevaluacin es una modalidad innovadora de evaluacin entre
pares, donde todos participan, posibilita adems a los estudiantes
involucrarse en valoracin del rendimiento y desempeo de sus
compaeros de grupo.
16. ( ) De acuerdo al criterio de estudiosos en el aprendizaje adulto, se
afirma que: Si la rapidez en el aprendizaje y la memoria decrecen
con la edad, los sistemas de comprensin cognitiva suelen ir
perfeccionndose progresivamente por lo que puede aumentar la
exactitud y seguridad del aprendizaje.
17. ( ) Las nuevas tecnologas asincrnicas, son aquellas que permiten
una interactuacin en tiempo diferido, como las posibilidades que
brinda el internet a travs de los cursos www, el e-mail, los entornos
virtuales, entre otros.
18. ( ) Una forma de generar los procesos de orientacin e informacin
al alumno es a travs de la Gua General, en la que se encuentran
los elementos bsicos sobre pensum, sistema acadmico,
evaluaciones, etc.
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19. ( ) A la inteligencia y memoria se los considera como factores que
influyen en el rendimiento acadmico, y corresponden al tipo
motivacional.
20. ( ) Se afirma que la memoria es selectiva, ya que ciertos hechos,
acontecimientos o experiencias se suelen retener con ms facilidad
porque nos interesan, otros los olvidamos porque nos resultan
desagradables.
APARTADO B:
Lea detenidamente cada una de los siguientes enunciados y encierre en un crculo
el literal segn corresponda a la opcin correcta.
21. La Modalidad Abierta y a Distancia engloba dos trminos con sus caractersticas
especficas que la definen de modo ms concreto, as el trmino abierta est en
estrecha relacin con la:
a. Educacin virtual y en lnea.
b. Separacin entre el alumno y el profesor.
c. Flexibilidad en el tiempo y el espacio.
22. Para definir a la educacin como parte de determinada modalidad, depender
del componente de presencia y a distancia, en mayor o menor medida. Bajo
este criterio la modalidad semipresencial se caracteriza porque el alumno:
a. Asiste de forma diaria a clases presenciales.
b. Utiliza de manera preferente las nuevas tecnologas para su formacin.
c. Asiste en presencia y a distancia que viene a ser en un 50%.
23. La UNESCO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia
y la Cultura), no est ausente de la Educacin a Distancia y la proyecta para
contribuir a implantar la educacin para todos y de forma permanente, es decir:
a. Fomenta la educacin virtual a travs de las nuevas tecnologas.
b. Potencia la igualdad de oportunidades y la educacin continua.
c. Propone la formacin ilimitada a un grupo de personas.
24. La demanda de la educacin a distancia como fenmeno mundial, hizo que se
tomaran modelos ya existentes adaptndolos a la realidad ecuatoriana, en este
caso la Universidad Tcnica Particular de Loja, tom como referencia a la:
a. UNED Espaola
b. UNED Costa Rica
c. UNA Venezuela
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25. El gran objetivo de las universidades en relacin con los valoresy principios es:
a. Ser instrumento de cambio en el mbito investigativo.
b. Instruir a la juventud sobre las tendencias mundiales.
c. Formar ciudadanos capaces de construir una sociedad justa.
26. A la educacin permanente se la considera como el recurso ms propicio para
la formacin actual, porque:
a. Cualquier aprendizaje o formacin queda rpidamente desfasado por los
cambios que se producen.
b. Se debe responder al cambio vertiginoso y a la mundializacin de la vida
y la cultura de los jvenes.
c. Es preciso la apertura y valoracin de otras culturas para conocer ms
sobre otras formas de vida.
27. Si un alumno de Educacin a Distancia planifica su estudio, se organiza en las
actividades a desarrollar y las cumple sin que persona alguna est continuamente
recordndole sus obligaciones, diremos que est demostrando los valores de:
a. La tica y libertad.
b. La disciplina y motivacin.
c. El honor y la sociabilidad.
28. La instancia imprescindible que constituye el nexo acadmico y administrativo
entre la universidad y los estudiantes, que est junto con la sede central, en la
Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL se denomina:
a. Balcn de servicios.
b. Plataforma educativa.
c. Centros universitarios.
29. El material didctico en donde el profesor indica las competencias de la materia,
gua, motiva, orienta en el desarrollo del estudio, plantea autoevaluaciones,
entre otros, corresponde a:
a. El texto bsico.
b. La gua didctica.
c. La evaluacin a distancia.
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30. El proceso que permite al alumno despejar las dudas e inquietudes en el plano
acadmico, adems de recibir orientacin y apoyo de parte del profesor y se
imparte a travs de los diferentes medios de comunicacin, corresponde a la
definicin de:
a. Evaluacin.
b. Tutora.
c. Matrcula.
31. Son varias las razones que llevaron a la UTPL hacia un modelo de aprendizaje
orientado por competencias. De las siguientes, seleccione la que es incorrecta:
a. Ubicarse en un escenario globalizado.
b. Favorecer el entorno sociocultural.
c. Asegurar la calidad de la Educacin Superior.
32. El gran maestro griego que descubri el conocimiento a travs de las preguntas
continuas y que afirm slo s que nada s, adems de creer que el peor mal
del hombre es la ignorancia, fue:
a. Scrates
b. Platn
c. Aristteles
33. La enseanza individualizada quiere decir, que el alumno puede
a. Seguir su propio ritmo de aprendizaje.
b. Estudiar desde lejos.
c. Utilizar medios tecnolgicos.
34. El uso de las nuevas tecnologas, prepara al alumno adulto para enfrentarse al
reto de la:
a. Sociedad
b. Familia
c. Docencia
35. Una de las caractersticas de los adultos es la percepcin de autodireccin, que
se refiere a:
a. La capacidad de fijarse sus propias metas y de dirigir sus pasos.
b. La intencin de cambiar sus ideales en la edad adulta.
c. El deseo de progresar econmicamente para mejorar su rol social.
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36. El tiempo de reaccin para percibir el estmulo, trasmitirlo al cerebro y el tiempo
de respuesta para ejecutar la accin, corresponde a la definicin de:
a. La velocidad de aprendizaje.
b. La inteligencia prctica.
c. El aprendizaje adulto.
37. La ciencia que ha hecho aportaciones muy valiosas acerca del aprendizaje
adulto, es la:
a. Sociologa.
b. Psicologa.
c. Antropologa.
38. Atendiendo a su entidad, la memoria es de diferentes tipos, sin embargo, se
destacan aquellas que tienen que ver con los sentidos, as est la memoria
visual, la auditiva y la
a. Mecnica.
b. Temporal.
c. Olfativa.
39. Es un proceso de recuerdo que requiere la participacin activa del sujeto y
est en relacin directa con otros procesos como la atencin y la comprensin,
corresponde a la definicin de la:
a. Memoria.
b. Inteligencia.
c. Personalidad.
40. Las nuevas tecnologas sincrnicas, asincrnicas, como aulas virtuales,
videoconferencia, correo electrnico, chat, etc, se clasifican dentro de las
estrategias:
a. Reales
b. Personales
c. Institucionales
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PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
IMPORTANTE: Lea las estrategias de trabajo para que desarrolle en forma correcta
cada una de las actividades de ensayo.
Actividad 1
41. Introduccin: La educacin a distancia presenta unas caractersticas generales
que la identifican, as como la poblacin estudiantil a la que est dirigida tiene
unas particularidades las cuales se exponen en muchos estudios sobre la
Educacin a Distancia. A continuacin se propone un listado de caractersticas
en relacin con la Educacin a Distancia y/o la poblacin estudiantil a fin de
que usted determine cul enunciado est en relacin con cada uno de los dos
mbitos expresados.
En el EVA: Seleccione los conceptos que corresponden a cada teora y haga clic
en cada una de ellas.
Asesora: Para que desarrolle la actividad solicitada en la pregunta 41, debe dar
una lectura comprensiva del captulo 2 del texto bsico y luego proceda a dar
respuesta a lo solicitado.
Valor: 1 punto.
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1. Se fomenta la igualdad de oportunidades porque an estando alejado
de los centros tradicionales de educacin superior, puede continuar la
formacin de tercer nivel.
2. Los medios de comunicacin son ampliamente utilizados que enriquecen
los procesos.
3. Se evidencia de forma ms clara en los comienzos de carrera y es que la
motivacin est en relacin con la bsqueda de las aspiraciones.
4. Se caracteriza por la atencin con su flexibilidad a las demandas
coyunturales de la sociedad actual y a las necesidades educativas del
mundo laboral.
5. La flexibilidad en el currculo en atencin a los nuevos descubrimientos.
6. El trabajo y las obligaciones familiares son sus obligaciones, adems
del estudio, por tanto dispone de poco tiempo para dedicar a las tareas
educativas.
7. El ascenso laboral, la posibilidad de promocionar en el trabajo o
la necesidad de asumir otros retos, se constituyen en sus intereses
profesionales.
8. Cuenta con los mejores expertos en la elaboracin de materiales
instructivos en las diferentes reas del conocimiento.
Actividad 2
Instruccin: En las siguientes preguntas identifique la respuesta correcta. Hay una
sola alternativa correcta.
En el EVA: Haga clic en la opcin que corresponde.
Asesora: Para dar respuesta a las cuatro siguientes preguntas debe hacer una
lectura comprensiva del captulo 3 del texto bsico y luego de ello indicar cul de los
enunciados sealados corresponde al valor citado.
Valor: 1 punto. Cada pregunta tiene el valor de 0.25 puntos.
42. Investigacin
a. Se refiere a actuar por el bien del otro, de tal forma que el estudiante va
descubriendo que el mundo necesita de l.
b. Implica esfuerzo y trascender lo inmediato para profundizar y confrontar
la pluralidad de criterios.
c. En relacin con el logro de objetivos de formacin ya que en todo
momento el rol activo del alumno le llevar a un aprendizaje.
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43. La autoestima
a. Tiene que ver con la motivacin inicial con la que comienza el alumno
se siente reforzada por los logros que van obteniendo fruto del esfuerzo.
b. Supera el simple sentido de apertura a todas las ideologas y respeto a los
dems en el mbito doctrinal y cientfico.
c. Es condicin para que todo mensaje pueda ser aprendido, hay que
desprenderse de los conocimientos anteriores, de los esquemas antiguos.
44. Superacin de los propios lmites
a. En armona con el ordenamiento de la conducta, se desprende como el
valor al asumir el alumno que el conocimiento tiene que ayudarle en el
sentido de aspiracin a lo modlico.
b. El hecho de que el alumno tenga que disciplinarse y adquirir un sentido
de responsabilidad sin que nadie est detrs exigindoselo.
c. Entendida desde el esfuerzo personal, es conseguir la mxima expresin
de nosotros mismos, es el ser perfecto del evangelio.
45. Bsqueda de la verdad y la defensa de la misma
a. La EaD propone adems el esfuerzo personal como instrumentos
insustituibles para conseguir los objetivos y la formacin buscada.
b. Lleva consigo el trabajo de investigar de manera exhaustiva por encontrar
la autntica verdad de la ciencia y de la vida.
c. Implica apertura a los otros, disponibilidad, inters y atencin a los
acontecimientos personales y familiares de los compaeros.
Actividad 3
46. Instruccin: En el siguiente cuadro, se exponen algunos enunciados en relacin
con los diferentes elementos que conforman el modelo educativo, a fin de
que establezca cul enunciado corresponde con los elementos indicados en la
columna izquierda.
En el EVA: Haga clic en cada enunciado y del listado de opciones elija la que
corresponde.
Asesora: Para dar respuesta a la actividad planteada, se solicita que realice una
revisin general del texto bsico en el captulo 4. Proceda a dar respuesta en
base a la comprensin de la lectura y luego si compruebe las respuestas con la
ayuda del texto.
Valor: 1 punto.
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La Universidad Catlica de Loja
1
Elaboradas por los profesores de la materia, conducen
al estudiante en el proceso de aprendizaje y en la
adquisicin y desarrollo de competencias.
Jornada de Asesora del
Sistema.
Alumno
Texto bsicos
Matrcula online
Videoconferencias
Centros Universitarios
Equipo docente
Guas didcticas
La tutora
El Entorno Virtual de
Aprendizaje.
Evaluaciones a
distancia.
2
Son trabajos obligatorios y no recuperables,
concebidos como estrategia de aprendizaje.
3
En EaD se requiere de un equipo de profesionales que
de manera colaborativa y multidisciplinaria gestionen
el proceso educativo.
4
Herramienta pedaggica que apoya y orienta los
procesos acadmicos del alumno. Puede ser sncrona
y asncrona.
5
Rene muchas herramientas especialmente
asncronas, las mismas que en conjunto simulan un
ambiente de aprendizaje convencional (presencial).
6
Son estructuras de apoyo para los alumnos de los
diferentes lugares, con el n de facilitar los procesos
administrativos, acadmicos y de gestin, dirigidos
desde la Sede Central.
7
Es el actor central del proceso educativo en funcin
de quin y para quin se planica todo el proceso de
enseanza aprendizaje.
8
Herramienta que permite contacto con los alumnos,
estando el profesor en una ciudad y los alumnos en
otra, pudiendo interactuar en tiempo real.
9
Destinada a todos los alumnos como requisito previo
a la matriculacin por primera vez, con el n de
familiarizarlos con el sistema.
10
Son seleccionados por el profesor entre lo existentes
en el mercado considerando criterios de actualidad,
rigor cientco, didctico-metodolgico y congruente
con las asignaturas.
Actividad 4
47. Instruccin: Elabore un mapa conceptual del tema cmo mejorar el rendimiento
acadmico y factores que influyen en el rendimiento acadmico.
En el EVA: Suba el archivo con el mapa elaborado.
Asesora: Para dar respuesta a la actividad planteada, se solicita que realice
una revisin general del texto bsico en los captulos 6 y 7. Elabore el mapa
tomando en cuenta los aspectos esenciales de la lectura, la extensin del mapa
no debe ser mayor a dos hojas. Antes de elaborar lo solicitado es preciso que
usted investigue sobre cmo se elabora un mapa conceptual de tal manera que
al desarrollarlo lo haga de forma correcta y atendiendo a la finalidad.
Valor: 1 punto.