Cuaderno de Tecnologia 1eso

CUADERNO DE TRABAJO DE TECNOLOGAS
1 ESO
I.E.S. Dr. Antonio Gonzlez Gonzlez - Tejin
Al!"no#$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
C!r&o$ 1 ESO %%%%%%
I.E.S Antonio Glez Glez-Tejina Dpto. De Tecnologa 1 ESO
Nor"& 'e (l&e
C!'erno 'e (l&e: Cada alumno debe tener una libreta de ejercicios que no debe
ser de resortes, sino una &en(ill (tipo Papyrus), tamao folio. Siempre debes
escribir con bolgrafo aul o negro, e!cepto los dibujos que se "ar#n a l#pi del
n$mero dos. Se debe poner siempre la fec"a en el encabeado.
Co)i &ie")re lo& en!n(i'o& de los ejercicios que marque el profesor%a y
mant&n ordenado y limpio tu cuaderno.
L li*ret 'e ejer(i(io& 'e*e e&tr &ie")re l '+ , 'i&)oni*le por si te la pide
tu profesor%a, el cual 'alorar# que est& completa y ordenada. NUNCA LA
DEJES EN CASA.
-oto(o)i&: (n caso de de que entreguen fotocopias, debes escribir en ellas tu
nombre y la fec"a de entrega. )o ol'ides incluirlas en el cuaderno de trabajo,
dentro de una funda y de forma ordenada.
.terile&: *os alumnos y alumnas deben tener el siguiente material disponible en
TODAS las clases de +ecnologas:
(l cuaderno de trabajo.
*a libreta de ejercicios.
,undas pl#sticas.
-na pequea regla.
*#pi del n$mero dos y una goma.
.olgrafo aul o negro y otro rojo.
Pen /ri'e.
+ijeras y una barra de pegamento.
/r(ti(& , )ro,e(to&$ (n caso de "acer pr#cticas, es necesario que los
correspondientes informes sean entregados en la fec"a establecida por el profesor.
0 medida que a'ance el curso, se te dar#n todas la pautas para la elaboraci1n de
los informes,
De*e& &er )!nt!l a la entrada de clase. Se tendr#n en cuenta el n$mero de
retrasos que tengas a la "ora de e'aluar. Se considera retraso si un alumno%a entra
despu&s que el profesor%a cierre la puerta.
/ebes respetar el material del /epartamento. Se 'alorar# el buen uso de dic"o
material.
*as tareas se "an de entregar en la fec"a establecida. Si la entrega se retrasa un
da de forma injustificada, &e *j !n )!nto. Si la tarea se entrega con antelaci1n,
&e &!*e !n )!nto. Si se retr& "& 'e !n &e"n0 l tre no &e re(o1e , el
l!"no tiene !n (ero.
De*e& re&)etr l& nor"& *&i(& 'e (on2i2en(i dentro del aula (solicitar el
turno de palabra, no le'antarse sin permiso, cuando se trabaje en el taller "acerlo
Pag. 2
con cuidado, respetando las normas de con'i'encia e "igiene, trabajar en silencio
en el aula de inform#tica,...)
(l /epartamento utiliar# un ser'icio para el alumnado. Se trata de una )1in 3e*
en la que "abr#n una infinidad de recursos para el alumnado (apuntes, ejercicios,
enlaces,...), adem#s de publicar no'edades y a'isos. *a direcci1n del blog es ....
4tt)$##)ren'e"o&te(nolo1i.or1
0s mismo, el /epartamento de +ecnologa tiene como recurso un A!l 5irt!l a
tra'&s de 2nternet al que se accede con una contrasea, que es personal e
intransferible. 0lgunas de las tareas se "ar#n con ayuda del 0ula 3irtual si as se
considera por parte del profesor%a. *a direcci1n del aula 'irtual es...
4tt)&$##3336.1o*ierno'e(nri&.or1#"e'!&#e21'#l1!n#lo1in#in'e7.)4)
T! U&!rio e&$
L (ontr&e8 te l 'r el )ro9e&or0 (on2iene "e"orizrl.
Pag. 3
TE.A 1 : ;<U= ES LA TECNOLOGA>
+odos los seres 'i'os est#n adaptados al
medio en el que "abitan. Por ejemplo, los osos
polares al fro y el "ielo, los camellos al calor y a la
sequedad del desierto, los delfines al agua, etc.
Sin embargo, el "ombre es el $nico capa de
sobre'i'ir en todos los rincones del planeta e
incluso fuera de &l. 45u& "ace al ser "umano tan
especial6 *o que nos permite adaptarnos a
cualquier medio no es nuestro cuerpo, que resulta
fr#gil en comparaci1n con el de muc"os animales, sino nuestra capacidad de crear
objetos que satisfagan nuestras necesidades: como no tenemos joroba donde guardar
agua en el desierto, in'entamos la cantimplora o cualquier otro medio para lle'arla. Para
soportar el fro usamos abrigos. Para sumergirnos en el mar, botellas de o!geno, trajes
de neopreno o submarinos7
Si pensamos en la e'oluci1n del ser "umano, 'emos que "ace cinco mil aos
utiliaban "erramientas, utensilio de cocina y de caa, el fuego, etc. (ntonces no "aba
documentos escritos o filmados para saber como 'i'an o las t&cnicas que usaban para
construir ciudades, 'e"culos, "erramientas o utensilios. *o $nico que nos permite
conocer todo esto el la +ecnologa que aplicaban, como resol'an sus problemas.
(ncontramos restos de "erramientas, utensilios, etc., y &stos nos dicen como 'i'an,
"asta d1nde se "aban desarrollado, que utiliaban en el da a da, c1mo 'estan, c1mo
cocinaban, etc.
(n este curso 'amos a aprender c1mo afrontar una necesidad para resol'erla de
modo adecuado, mediante la creaci1n de un objeto o sistema. Para lograrlo debemos
conocer los medios de los que disponemos. +odo esto es lo que denominamos
te(nolo1+.
Te(nolo1+$ es el conjunto de conocimientos, "abilidades y t&cnicas que, aplicadas
de forma coordinada, permiten al ser "umano satisfacer sus necesidades y resol'er
problemas.
*a tecnologa responde a la necesidad "umana de aprender y e'olucionar, pero
para desarrollar esa tecnologa debemos utiliar las t&cnicas adecuadas.
+odo esto de lo que "emos "ablado implica un trabajo entre 'arias personas, a
'eces muc"as. )unca se puede trabajar de forma indi'idual en el mundo tecnol1gico. Por
eso es tan importante aprender a trabajar en grupo. Cada 'e que afrontemos un proyecto
lo "aremos trabajando en grupo, nunca de forma indi'idual.
0C+232/0/(S: 8, 9, :, ;, <, =, >.
Pag. 4
(n esta asignatura "aremos proyectos que nos sir'an para disear objetos como
en la 'ida cotidiana que sean $tiles. Pero, 4qu& es un proyecto6
/ro,e(to$ es el conjunto de planos y documentos que nos 'a a ser'ir para
construir el objeto que 'a resol'er nuestro problema.
Para lle'ar a cabo un proceso un proyecto se debe seguir una serie de pasos de
forma ordenada, desde que surge la necesidad a la que queremos encontrar soluci1n,
"asta que obtenemos un resultado tecnol1gicamente aceptable. (ste conjunto de pasos
se llama /ro(e&o Te(nol?1i(o0 que responde al siguiente esquema:
?a la acti'idad @
Pag. 5
PROCESO TECNOLGICO
Propuesta de solucin (Diseo)
Planificacin (Presupuesto y Plan de Trabajo)
Construccin Rediseo
Evaluacin
Presentacin
Si est al
Si est bien
ACTI5IDADES
8 A *ee el te!to atentamente y responde a las siguientes preguntas en tu libreta
L e2ol!(i?n 'e l te(nolo1+
/esde los orgenes de la "umanidad, las respuestas que el ser "umano "a sido
capa de dar a distintas necesidades "an supuesto un a'ance en ideas, medios y
materiales.
Primero ide1 armas y "erramientas para caar, pescar y culti'ar con las que resol'i1
el problema de la recolecci1n de alimentos. /espu&s busc1 elementos b#sicos para
garantiar un refugio m#s o menos estable.
Sin duda, el transporte y la mejora de la calidad de 'ida tambi&n propiciaron
a'ances fundamentales en el #mbito de la tecnologa: la in'enci1n de la rueda, del tren,
del tel&fono, etc.
Podemos entender la tecnologa como el conjunto de t&cnicas y recursos que
permiten obtener productos y objetos que satisfacen las necesidades "umanas. Bracias a
la tecnologa se "an producido grandes a'ances en los transportes, en la conser'aci1n de
los alimentos, en las construcci1n de edificios, etc.
0unque "a "abido grandes inno'aciones en todas las &pocas, es en el siglo CC
cuando se produce el mayor a'ance tecnol1gico en la "istoria de la "umanidad: se
in'entan electrodom&sticos (como la la'adora o la tele'isi1n), el radar, los ordenadores, el
microondas, etc.
a) Segn el texto, qu es la tecnologa?
b) En qu poca se ha dado el mayor desarrollo tecnolgico?
c) u!l "ueron los primeros in#entos del ser humano y qu necesidades cubran?
9 (D)A (numera (in(o objetos tecnol1gicos que emplee el "ombre para cubrir
alguna de sus necesidades:
OBJETO TECNOL@GICO NECESIDAD
0'i1n /esplaarse a grandes distancias
Pag. 6
: (D)A Completa la siguiente tabla:
O*jeto Ne(e&i'' A!e &ti&9(e Otro& o*jeto& (on l "i&"
9!n(i?n
.olgrafo
Coc"e
Eoneda
+el&fono
*a'adora
+enis
Eicroondas
;. (D) *a tecnologa e!iste porque constantemente resuel'e necesidades "umanas.
2ndica las soluciones t&cnicas a las siguientes necesidades
Ne(e&i'' Sol!(i?n te(nol?1i( A!e re&!el2e el
)ro*le"
Cruar un ro
0bastecer de agua una ciudad
(le'ar una caja "asta cierta altura
(n'iar un mensaje a Eadrid en
segundos
+rasladar personas a grandes
distancias
< A (D) -ne con flec"as los siguientes in'entos con la &poca en la que crees que
fueron in'entados:
Fueda (gipcios
0utom1'il Pre"istoria
Grdenador (dad Eedia
.arco de 'apor Siglo CC
2mprenta Siglo C2C
Papel Siglo C3222
= A (D) Felaciona mediante flec"as cada in'ento con su in'entor:
+el&fono 3olta
Pila *ouis Hacques /aguerre
,otografa Bra"am .ell
Fadio Earconi
Pag. 7
> A (D) Completa el siguiente esquema:
(s el conjunto de...
que permite al ser "umano
9. (D) Grdena los pasos del proceso tecnol1gico para fabricar una silla.
a) .arniar
b) Probar si la silla es resistente
c) Presentar la silla a los dem#s
d) /isear los planos de la silla
e) -nir las patas al asiento con cola
f) Earcar y cortar las pieas
g) ?acer el presupuesto de los materiales y las "erramientas
8.
9.
:.
;.
<.
=.
>.
Pag. 8
TECNOLOGA
EL AULA-TALLER
(l aulaItaller, como su nombre indica, se di'ide en dos onas bien diferenciadas.
1. Bon !l: (s la ona de teora. (n esta ona se situan los pupitres y es donde se reunen
los miembros del grupo para "acer las siguientes tareas:
8. /isear los planos del proyecto
9. ?acer las listas de materiales, disear los pasos de fabricaci1n, consultar libros para
buscar ideas y en definiti'a, los pasos del proceso tecnol1gico que 'an antes de la
construcci1n.
*a ona aula dispone de una pequea biblioteca para consultar informaci1n.
9. Bon tller: (s la ona de trabajo. (n esta ona es donde se construye el objeto que se "a
diseado. (n &l est#n...
8. *as "erramientas en paneles para trabajar.
9. *os cuadros de "erramientas bajo lla'e.
:. Eesas de trabajo, llamadas tambi&n bancos de trabajo.
;. Cubos y papeleras para tirar restos de materiales desec"ables.
<. *os armarios con los trabajos a medio "acer y con los materiales que necesites.
)GFE0 2EPGF+0)+(: (n la ona taller no deben de "aber sillas. Se trabaja de pie. Pues somos
muc"as personas en poco espacio y "ay riesgo de tropear y "erirse.
ORGANIBACI@N DEL TRABAJO EN EL TALLER
Cada miembro del grupo tendr# una funci1n distinta:
-no ser# el &e(retrio#)ort2oz: (s el encargado de lle'ar los planos y documentos del taller. 0s
mismo, debe redactar el diario de tecnologa.
Gtro ser# el je9e 'e 4err"ient&: (s el encargado de buscar las "erramientas en los paneles y
pedir al profesor lo que necesite el grupo. Cuando acabe la clase es el encargado de de'ol'er
las "erramientas a su sitio.
Gtro ser# el je9e 'e "terile&: (s el encargado de coordinar al grupo para que cada uno traiga
los materiales que necesita. Buardar# el trabajo y los materiales de su grupo en el armario,
metido en bolsas o cajas para que nada se pierda.
Gtro ser# el je9e 'e "nteni"iento: (s el encargado de coordinar al grupo para limpiar y
mantener en orden su espacio de trabajo.
0l finaliar la clase, tres personas del curso se encargan de recoger el taller. (stas tres personas
ser#n las primeras en salir del taller. ?asta que el taller no est& limpio y recogido, no se sale de
clase. +odos deben "aberse limpiado las manos antes de salir con agua y jab1n.
*0 *2EP2(J0 () (* +0**(F (S E-K
2EPGF+0)+(.
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NOR.AS DE SEGURIDAD DENTRO DEL AULA TALLER
NOR.AS DE SEGURIDAD RELATI5AS A LAS CERRA.IENTAS
L /ebes conocer las t&cnicas de empleo de cada una de las "erramientas, $tiles y m#quinas,
e'itando manipular los que desconocas. Pregunta antes al profesor.
L -tilia con correcci1n las "erramientas apropiadas para cada tarea. Fespeta las normas de
seguridad particulares de cada una.
L 0ntes de utiliarlas, obser'a que las "erramientas est&n en perfecto estado (sin roturas en las
partes met#licas, con el mango sujeto a la "erramienta,...).
L )unca lle'ar el pelo suelto o elementos colgantes susceptibles de enganc"arse con las
m#quinas "erramientas.
NOR.AS DE SEGURIDAD RELATI5AS A LA TAREA
L +en siempre una tarea especfica que cumplir. ('ita los descuidos y las bromas, as como
distraer y molestar a tus compaeros mientras trabajan.
L 0prende c1mo usar cada "erramienta antes de manejarla. Pregunta primeroM utilala despu&s.
L -sa los elementos de protecci1n apropiados siempre que sean necesarios: gafas, guantes,...
NOTA I./ORTANTE: Por cuestiones de seguridad, y por
decisi1n del profesor%a, si el curso no se comporta
correctamente y no cumple las normas b#sicas de
con'i'encia no realiar# pr#cticas en el aulaItaller.
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TE.A D : ESTRUCTURAS
INTRODUCCI@N.
+odos los cuerpos poseen alg$n
tipo de estructura. *as estructuras se
encuentran en la naturalea y comprenden
desde las conc"as de los moluscos "asta
los edificios, desde el esqueleto de los
animales 7, pero el ser "umano "a sabido
construir las suyas para resol'er sus
necesidades.
Pero7 45u& tienen todas en com$n
tantas cosas distintas para ser todas
estructuras6
1. (st#n compuestos por elementos
simples unidos entre s
D. Fesisten las fueras a las que est#
sometido sin destruirse
6. +odas conser'an su forma b#sica
Por eso, podemos dar una 'e9ini(i?n 'e e&tr!(t!r:
-na estructura es un conjunto de elemento unidos entre s capaces de soportar los fueras
que act$an sobre ella, con el objeto de conser'ar su forma.
*as fueras que act$an sobre una estructura se denominan (r1& y pueden ser de dos
tipos: Fijas como el peso propio de un puente, que siempre act$a sobre los cuerposM o variables,
como el 'iento que no siempre act$a sobre los objetos.
*as estructuras pueden ser naturales (creadas por la naturalea como el esqueleto, las
cue'as, los barrancos, etc.) o artificiales (creadas por el "ombre como las 'i'iendas, los
'e"culos, las carreteras, los a'iones, etc.).
-UNCIONES DE LAS ESTRUCTURAS.
45u& condiciones debe cumplir una estructura para que funcione bien6
8 A So)ortr (r1&. (s la principal funci1n de toda estructura ya que las fueras o cargas
siempre est#n presentes en la naturalea: la gra'edad, el 'iento, el oleaje, etc.
9 A .ntener l 9or". (s fundamental que las estructuras no se deformen, ya que si esto
ocurriese, los cuerpos podran romperse. (s lo que ocurre cuando los esfueros son
muy grandes. Por ejemplo, en un accidente de coc"e, la carrocera siempre se deforma
o araa dependiendo de la gra'edad del impacto.
: A /rote1er )rte& 'eli('&. -na estructura debe proteger las partes delicadas de los
objetos que los poseen. Por ejemplo, el esqueleto protege nuestros 1rganos internos,
la carcasa de un ordenador protege el microprocesador, las tarjetas, etc. Pero "ay
estructuras que no tienen partes internas que proteger, como los puentes o las gr$as.
Pag. 11
;. Li1er&: *as estructuras deben ser lo m#s ligeras posibles. Si la estructura fuese muy
pesada, podra 'enirse abajo y, adem#s se derroc"aran muc"os materiales.
<. E&t*le: *a estructura no puede 'olcar o caerse aunque reciba diferentes cargas.
ELE.ENTOS DE UNA ESTRUCTURA.
*as estructuras pueden ser masi'as como una cue'a o
una presa. Pero lo normal es que est&n formadas por partes, de
manera que se forman por la uni1n de diferentes clases de
elementos estructurales debidamente colocadas. /e esta forma
se construyen puentes, edificios, na'es industriales, etc.
*os principales elementos estructurales, llamados
elementos estructurales simples o elementos resistentes, son:
8. -orj'o: (s el suelo y el tec"o de los edificios.
!" /ilre&: Son los elementos 'erticales de una
estructura y se encargan de soportar el peso de toda la
estructura. Por ejemplo las patas de la mesa, las de la silla (que
como 'es no son e!actamente "oriontales), los tra'esaos
'erticales del marco de la 'entana, etc. (n un edificio, los
pilares soportan el forjado que tienen justo encima, adem#s del
peso del resto del edificio. Si lo& )ilre& &on re'on'o&0 &e
ll"n (ol!"n&.
:. 5i1&$ Son elementos estructurales que
normalmente se colocan en posici1n "oriontal, que se apoyan
sobre los pilares, destinados a soportar cargas. (n un edificio
forman parte del forjado. (jemplos de 'igas son, los rieles de las
cortinas, los tra'esaos "oriontales de debajo del tablero en el
pupitre o en la silla, el marco de la 'entana o de la puerta, etc.
;. Dintel: 3iga macia que se
apoya "oriontalmente sobre dos soportes
'erticales y que cierra "uecos tales como
'entanas y puertas.
< . Ar(o: es el elemento estructural, de
forma cur'ada, que sal'a el espacio entre
dos pilares o muros. (s muy $til para
sal'ar espacios relati'amente grandes. (s muy com$n en
puentes, acueductos y p1rticos.
= . Tirnte&$ Con objeto de dar rigide a
las estructuras se dispone de unos
elementos simples que se colocan entre
las 'igas y los pilares. Por ejemplo las
tijeras de los andamios (oblicuas), esa
barra hori$ontal donde apoyas los pies
en el pupitre, etc.
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Forjado
%uente romano con arco
%uerta con dintel
>. Ten&ore&$ Su misi1n es parecida a la de los tirantes pero &stos son normalmente (*le&, como
los cables que sostienen la barra de gimnasia, o sujetan una tienda de camping, etc.
@. Cer(4& que son un caso especial de 'igas formada por
un conjunto de barras formando una estructura triangular.
Se usan normalmente en los tec"os de las na'es
industriales. (s decir, es una estructura triangular construida
con barras de acero o madera que forman tejados.
N. Lo& )er9ile&$ son todos aquellas *rr& 'e (ero que
tienen una forma especial. se emplean para conseguir
estructuras m#s ligeras que soportan grandes pesos con
poca cantidad de material. (l nombre del perfil 'iene dado
por la forma de la superficie lateral: 2, -, +, *7 (stos aceros se usan en las 'igas, pilares y
tirantes.
8O - Ci"iento&$ es el elemento encargado de
soportar y repartir por el suelo todo el peso de la
estructura.
Bracias a la cimentaci1n, el peso total de la
estructura no 'a directamente al el suelo (sin
cimientos un edificio podra "undirse como una
estructura de palillos le'antada sobre mantequilla) y
los pilares de la estructura no se cla'an en el terreno
y se "unden en &l. *os cimientos funcionan como los
apatos del edificio. (n definiti'a, con los cimientos
e'itamos que el edificio se "unda en el terreno y al mismo tiempo logramos que permaneca
estable.
Ejer(i(io$ I'enti9i( lo& Ele"ento& 'e l &i1!iente e&tr!(t!r
Pag. 13
.ATERIALES DE CONSTRUCCI@N.
)ormalmente, para construir edificios,
puentes, t$neles, etc., suelen usarse 'arios
elementos: ladrillos, bloques, cemento, agua,
arena, gra'a, aceros, "ormig1n, etc.
(l "ormig1n es el material m#s usado en
la construcci1n. (l 4or"i1?n es una mecla de
cemento, arena, gra'a y agua. Si al "ormig1n se
le aade un entramado de acero para "acerlo
mas resistente, se lo denomina 4or"i1?n
r"'o.
-na 'e "ec"a la mecla, el "ormig1n se
mete en un "ol'e ll"'o en(o9r'o y se debe
esperar un tiempo de unas 8O a 9O "oras para
que se seque y endureca. 0 este proceso se le
llama 9r1!'o. -na 'e pasado ese tiempo, se
retira el encofrado y tenemos lista nuestro
elemento de la estructura, que puede ser un pilar ('er siguiente figura), forjado, 'iga, etc.
+ienes que tener en cuenta que '!rnte el fraguado 'el (e"ento Eel &e('oF &e
'e&)ren'e "!(4o (lor y se forman gases en el interior de los elementos construidos. Si el
cemento en este proceso
no se refresca
(normalmente con agua), se
forman grietas en la
estructura por las que salen
los gases y el calor. Por eso
los albailes remojan el
cemento, el "ormig1n y el
"ormig1n armado mientras
fraguan.
Pag. 14
LAS -UERBAS <UE SO/ORTA UNA ESTRUCTURA.
-na estructura tiene que soportar su propio peso, el de las cargas que sujetan y tambi&n
fueras e!teriores como el 'iento, las olas, etc.
Por eso, cada elemento de una estructura tiene que resistir di'ersos tipos de fueras sin
deformarse ni romperse. *os tipos de fuera m#s importantes que soportan son:
1. Tr((i?n: Si sobre los e!tremos de un cuerpo act$an dos fueras opuestas que tienden a
estirarlo, el cuerpo sufre tracci1n.
(s el tipo de esfuero que soportan los tirantes y los tensores.
D. Co")re&i?n: Si sobre los e!tremos de un cuerpo act$an dos fueras opuestas que
tienden a comprimirlo, el cuerpo sufre compresi1n.
(s el tipo de esfuero que soportan los pilares y los cimientos.
6. -le7i?n: Si sobre un cuerpo act$an fueras que tienden a doblarlo, el cuerpo sufre fle!i1n.
(s el tipo de esfuero que
soportan las 'igas y las cerc"as.
Pag. 15
&lexin
'raccin
ompresin
G. Tor&i?n: Si sobre un cuerpo act$an fueras que tienden a retorcerlo,
el cuerpo sufre torsi1n.
(s el tipo de esfuero que soporta una lla'e girando en una
cerradura.
H. Cort'!r o (izll'!r$ Si sobre un cuerpo ct$an fueras que tienden a cortarlo o
desgarrarlo, el cuerpo sufre cortadura.
(s el tipo de esfuero que sufre
la ona del trampoln de piscina
unida a la torre o la ona de
uni1n entre una 'iga y un pilar.
Pag. 16
'orsin
ortadura
E(emplo de pilar que su"re
compresin y tensor que su"re
traccin )cable)
TRIANGULACI@N. ESTRUCTURAS TRIANGULADAS
Si se analia cualquier estructura formada por la uni1n de perfiles simples, como las de las
gr$as de la construcci1n, algunos puentes, las torres de alta tensi1n, etc.M 'emos que la rigide de
estas estructuras no se debe a lo compacto de su construcci1n, sino al entramado triangular de su
forma. (s decir, su rigide se basa en la trin1!l(i?n. +riangular una estructura consiste en
aadirle barras y perfiles "asta que toda ella est& formada por un conjunto de tri#ngulos que le
permitir# tener una gran rigide y resistencia a deformarse.
Si te fijas en los ejemplos, la estructura cuadrada puede deformarse f#cilmente, al igual
que la pentagonal. Pero la triangular es muy estable e indeformable. Por eso, las otras formas
geom&tricas se triangulan para darles rigide.
(s decir, l trin1!l(i?n 4(e A!e l& e&tr!(t!r& no &e 'e9or"en y que sean muy
estables.

Pag. 17
A(ti2i''e& 'e e&tr!(t!r&$ /ARTE I
8. 45u& tienen en com$n casi todas las estructuras6
9. 4Por qu& decimos que el cuerpo "umano es un ejemplo de estructura6
:. (numera cinco estructuras diferentes y e!plica la utilidad de cada una de ellas.
;. (scribe el nombre de cinco estructuras naturales y de cinco artificiales.
<. /e la siguiente lista, sealas las estructuras que usaras para soportar pesos, sal'ar distancias
o proteger objetos ( patas de una mesa, torre, piarra, telef&rico, mesa, silla., caja de embalaje,
reloj, c"asis del coc"e, estanteras, cart1n de "ue'os, columnas, puentes, gr$as, casco)
=. 45u& es la carga de una estructura6 +ipos. 2ndica un ejemplo de cada.
>. (D) -n puente es una estructura que soporta cargas fijas y 'ariables. 2ndica el tipo de cargas que
soporta los siguientes elementos del puente
a) ,arolas de un puente PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
b) 3e"culos que pasan el puentePPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
c) (l 'iento que golpea al puentePPPPPPPPPPPPPPPPPP
d) (l asfalto de la carrete que est# sobre el puente PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
e) *a llu'ia PPPPPPPPPPPPPP
I. 4Por qu& es importante que una estructura conser'e su forma6
N (D) +anto las PPPPPPPPPPPPPP naturales como las PPPPPPPPPPPPPPP tienen las siguientes
funciones: soportar cargas, PPPPPPPPPPPPPPPPPPP partes delicadas, PPPPPPPPPPPPPPP la forma
de la estructura, ser PPPPPPPPPPPP y ser PPPPPPPPPPPP.
1J. /efine elemento estructural. )ombra los mismos.
11. Pon tres ejemplos de: a) pilaresM b) 'igasM c) tirantes.
1D. -na gr$a de la construcci1n es una estructura de tipo triangular, m1'il y colgante: ('er imagen
de la gr$a de la pag. 88)
a) 45u& tipo de elementos la forman6
b) 2ndica la funci1n de cada uno de sus elementos.
16. 4Para qu& se utilian los perfiles de acero en una estructura6 )ombra dos tipos.
1G. (D) *a diferencia entre un esfuero de tracci1n y otro de PPPPPPPPPPPPPPPPPP es que el
primero tiende a PPPPPPPPPPPPPP el elemento de la estructura, mientras que el segundo tiende a
comprimirlo.
Pag. 18
1H. 45u& es lo primero que se construye de un edificio6 4Por qu&6
1K. Si un edificio no tu'iese cimientos. 45u& le podra pasar6
1L. 45u& es el "ormig1n6 4Para qu& se emplea6
1I. 4C1mo se consigue "ormig1n armado6 4Por qu& se construyen los edificios de "ormig1n
armado en lugar del "ormig1n simple6
1M. 4(n qu& se diferencia una 'iga de un pilar6
DJ. 4Para qu& sir'en las 'igas de una casa6
D1. 4(n qu& tipo de edificios se emplean las cerc"as6 4Por qu&6
DD. *os albailes refrescan con agua las paredes encaladas con "ormig1n6 4Por qu&6
D6. /efine y pon un ejemplo de elemento sometido a
a) compresi1nM b) tracci1n, c) fle!i1n.
DG. (D) a) )ombra los elementos que componen una escalera plegable y
e!plica a que esfuero est#n sometidos cada uno de esos elementos.
DH. (D) Felaciona con flec"as cada elemento estructural con el esfuero que soporta:
3iga
+irante
+ensor
Columna y pilar
Cimientos
Cerc"a
Compresi1n
,le!i1n
,le!i1n
+racci1n
Pag. 19
DK. (D) /ecir que tipo de esfuero soporta o debe soportar cada uno de los elementos (Gpciones:
compresi1n, torsi1n, fle!i1n, cortadura, tracci1n)
(l cable que soporta la l#mpara de un
tec"oPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
*a patas de un taburetePPPPPPPPPPPPPPP
-n tobog#n PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
Punta de un destornilladorPPPPPPPPPPPPP
*a tabla de una mesa PPPPPPPPPPPPPPP
*la'e en una cerradura PPPPPPPPPPPPPPP
Cimientos de una casa PPPPPPPPPPPPPP
*a cuerda que "ay entre una lanc"a y un
esquiador acu#tico PPPPPPPPPPPPPPP
(l cuello de una botella con tap1n de rosca
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
-na 'iga PPPPPPPPPPPPPP
-n pilarPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
-n tornillo PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
(l asiento de una silla PPPPPPPPPPPPPP
+ap1n de rosca de un bolgrafo PPPPPPPP
Soportes de la baca de un coc"e PPPPPPP
-ni1n que "ay entre los postes y el larguero
de una portera de f$tbol PPPPPPPPPPPP
Perc"ero colgado de una pared PPPPPPPP
-n ganc"o colgado del tec"o PPPPPPPPPP
(l pomo de una puerta PPPPPPPPPPPPPPP
*os cables de un puente colgante PPPPPP
*as barras paralelas de gimnasiaPPPPPPP
*a uni1n que e!iste entre una 'iga y un pilar
PPPPPPPPPPPPPPPPPPP
DL. 2ndicar si las siguientes afirmaciones son 'erdaderas o falsas. Corregir aquella frase si es falsa
REESCRIBIENDO LA -RASE CO./LETA.ENTE () +- C-0/(F)G. C0E.20 (* EQ)2EG
)RE(FG /( P0*0.F0S.
a) Si en un cuerpo sus fibras se estiran como consecuencia de una fuera e!terna, decimos que
est# sometido a compresi1n.
b) Si en un cuerpo sus fibras se encogen como consecuencia de una fuera e!terna, decimos
que est# sometido a una fle!i1n.
c) Cuando los pesos que act$an tienden a doblar la piea, decimos que se produce una tracci1n.
d) Cuando las cargas producen un retorcimiento de la piea, decimos que se "a producido una
fle!i1n.
e) *as 'igas se colocan 'erticalmente en una estructura, mientras que las columnas
"oriontalmente.
f) *as 'igas son cables que se utilian para reforar las estructuras.
g) *as estructuras son siempre rgidas.
") *os tirantes son cables que mejoran la resistencia y estabilidad de algunas estructuras.
i) *a carcasa de los electrodom&sticos sir'e para esconder sus pieas internas.
j) S1lo los edificios y los puentes son estructuras resistentes debido a su tamao.
Pag. 20
DI. (D) Felaciona los siguientes elementos con el tipo de esfuero al que est#n sometidos:
Ele"ento E&9!erzo
Pata de la mesa
3iga de una casa
Cable de un puente
+abla de trampoln
Euro de un s1tano
0otea de una casa
Fiel de cortina
DM. 45u& figura geom&trica se repite en una gr$a de la construcci1n6 ,jate en la imagen de la
pag. 88
6J. (D) *a PPPPPPPPPPPPPPPPPP consiste en formar tri#ngulos con barras en una estructura para
que no PPPPPPP PPPPPPPPPPPPPPPPP.
61. Piensa y responde:
a) 4Se puede conseguir que una estructura sea resistente aunque el material con el que se
"a construido no sea especialmente resistente6 )ombra un ejemplo.
b) 4+odas las estructuras se sostienen solas durante su construcci1n6 Pon ejemplos para
apoyar tu respuesta.
6D. (D) 0ade barras a est#s estructuras para formar tri#ngulos y conseguir que sean
indeformables, es decir, rgidas: (dibuja con un bolgrafo que no sea negro)

::. (D) a) 45u&
ocurrir# si presionas en el '&rtice sealado por la flec"a en las siguientes figuras6
b) /ibuja (negro no)sobre las propias figuras lo que aadiras para que no se deformaran.
:;. a) 4Por qu& se mue'e una estantera como la de la figura6:
b) 45u& "aras para e'itarlo6
Pag. 21
:< (D) A (n los dibujos siguientes determina el tipo de esfuero al que est#n sometidos los
elementos sealados.

N E&9!erzo
8
9
:
;
<
=
>
@
N
8O
88
89
8:
8;
8<
8=
8>
8@
8N
9O
Pag. 22
A(ti2i''e& 'e e&tr!(t!r&$ /ARTE II
8. ENF Completa las frases siguientes, usando las siguientes palabras:cargas, fueras,
artificiales, estructura, realiadas, naturales, soportar, deforme.
8. -na 7............................... es el conjunto de elementos de un cuerpo, unidos entre s,
destinados a 7............................ las ............................... que act$an sobre el, "aciendo
que no se................
9. *as estructuras .................................... son aquellas creadas por la naturalea.
:. *as estructuras diseadas y ..................................... por el "ombre las llamaremos 7.......
;. *as fueras e!ternas que act$an sobre una estructura se denominan ..........................
ENF Felaciona mediante flec"as los tipos de esfuero con el 'erbo adecuado:
Fetorcer Compresi1n
Cortar ,le!i1n
(stirar +orsi1n
0plastar Cialla
/oblar +racci1n
:. ENF (n cada figura, indica el tipo de esfuero que
e!perimenta el elemento estructural indicado:
Pag. 23
;. ENF 2dentifica cada uno de los elementos estructurales
<. ENF 2ndica a qu& elemento estructural se refiere de estas definiciones:
(lemento encargado de soportar y repartir en el suelo todo el peso de una
estructura........................
(lemento estructural, de forma (!r2', que sal'a el espacio entre dos
pilares ................................
(lemento estructural en forma de barra que se apoya 'erticalmente, cuya funci1n es soportar el
peso de otras partes de la estructura y de transmitirla a la cimentaci1n ..........................................
Pilares con secci1n m#s o menos circular....................................
.arra, normalmente met#lica, de distintas secciones que se emplean para conseguir estructuras
"& li1er& que soportan grandes pesos con poca cantidad de material .......................................
(lemento estructural con forma de barra que se coloca "oriontalmente y se apoya sobre las
columnas y pilares...............................................
3iga macia que se apoya "oriontalmente y que cierra los "uecos tales como puertas y
'entanas .............................................
Cables como los que sostienen la barra de gimnasia, o sujetan una tienda de camping
7........................
Pag. 24
Te" 6$ .terile& 'e !&o tO(ni(o
Si miras a tu alrededor puedes 'er multitud de productos tecnol1gicos que el ser "umano "a
creado para satisfacer sus necesidades y mejorar su calidad de 'ida.
(n su elaboraci1n se emplean di'ersos materiales, como madera, pl#sticos, 'idrio, etc7 los
cuales son elegidos seg$n sus propiedades.
Ti)o& 'e "terile&
*os materiales tecnol1gicos pueden ser:
1. Eaterias primas o materiales naturales
D. Eateriales elaborados o artificiales
6. Productos tecnol1gicos
L& "teri& )ri"& o "terile& nt!rle&
Son sustancias que se e!traen directamente de la naturalea, los cuales apro'ec"a el ser
"umano.
*as materias primas se pueden clasificar seg$n su origen
1. Eaterias primas de ori1en ni"l$ Se obtienen de di'ersas partes del animal como la
lana, la seda, las pieles
D. Eaterias primas de ori1en 2e1etl$ Se obtienen de #rboles y plantas como la madera, el
corc"o, el algod1n, lino,7
6. Eaterias primas de de ori1en "inerl$ Se e!traen de la cortea terrestre como los
minerales met#licos, la arcilla, el petr1leo, el m#rmol,7
Lo& "terile& el*or'o& o "terile& rti9i(ile&
Son sustancias que se obtienen se obtienen a partir de las materias primas para luego construir
objetos.
*os materiales elaborados no se e!traen directamente de la naturalea, se obtienen
transformando materias primas. (jemplo: (l papel es un material artificial, porque se obtiene de la
madera, que es una materia prima).
Pag. 25
*ana+ origen animal ,lgodn+ origen #egetal %etrleo+ origen mineral
Lo& )ro'!(to& el*or'o& o )ro'!(to& te(nol?1i(o&
+u libro y tu cuaderno, el bolgrafo con el que est#s escribiendo, la silla y la mesa, tu reloj, el
jersey y las apatillas que lle'as puestas7son productos elaborados.
*os productos elaborados son los objetos creados por el ser "umano para resol'er nuestras
necesidades y mejorar nuestra calidad de 'ida, como por ejemplo, una silla, un coc"e, un tel&fono,
l#pi etc. )o confundas un material con un producto. Con los materiales se "acen productos.
(n resumen, el proceso tecnol1gico sigue los siguientes pasos
3eamos un ejemplo. Si queremos "acer una bolsa de pl#stico
8S I (!traemos el petr1leo del subsuelo. (l petr1leo es la materia prima
9S I +ransformamos el petr1leo en pl#stico. (l pl#stico es el material elaborado.
:S I Con una m#quina construimos una bolsa de pl#stico. L *ol& e& el )ro'!(to.
Cl&i9i((i?n 'e "terile& en te(nolo1+
*os materiales se pueden clasifican en seis grandes grupos
Ti)o De '?n'e &e o*tiene Eje")lo& A)li((ione&
8. Eaderas y
sus deri'ados
/e los troncos de los
#rboles
Pino, roble, abeto,
7
Euebles, papel, cart1n, para la
construcci1n y como combustible
9. Eateriales
met#licos
Se e!traen de los minerales
met#licos que forman parte
de las rocas
?ierro, cobre,
aluminio, estao,
7
?erramientas, cables, tuberas,
construcci1n,7
:. Eateriales
p&treos
/e las rocas E#rmol, yeso,
cemento, basalto
Casi siempre en la construcci1n
;. Eateriales
cer#micos
Se obtienen a partir de
rocas fundidas a altas
temperaturas en "ornos.
Porcelana,
'idrio,...
3ajilla, la'abos, baeras, aulejos,7
<. Eateriales
pl#sticos
0 partir del petr1leo, carb1n,
gas natural y otras
sustancias qumicas
P3C, cauc"o, 7 )eum#ticos, juguetes, bolsas,7
=. Eateriales
te!tiles
/irectamente de la
naturalea (tejidos
naturales) o fabricados
artificialmente (tejidos
sint&ticos)
+ejidos naturales:
algod1n, lana, lino,
+ejidos sint&ticos:
licra, poli&ster,7
Se emplea para "acer ropa, mantas,
s#banas,7
Pag. 26
De l nt!rlez
&e e7tren l&
"teri& )ri"&
L& "teri& )ri"&
&e trn&9or"n en
"terile&
Con lo& "terile&
el*or'o& , l&
"teri& )ri"& &e
(on&tr!,en )ro'!(to&
Direct!e"te
/RO/IEDADES DE LA .ATERIA
4Se te "a cado alguna 'e un 'aso de 'idrio6 Seguro que te "as dado cuenta de que el 'idrio es
un material muy duro, porque no se desgasta con facilidad, pero se rompe f#cilmente. Sin
embargo, el pl#stico no se rompe tan f#cilmente.
*os materiales son muy diferentes unos de otros. Cada uno tiene sus caractersticas o
propiedades. 0lgunas propiedades de los materiales son las siguientes:
/ro)ie'' 'e (on'!((i?n 'e l ele(tri(i''$
0lgunos materiales como el "ierro, el cobre, el aluminio o el acero conducen bien la corriente
el&ctrica, son buenos conductores de la corriente el&ctrica. Gtros materiales como el pl#stico o la
madera no conducen bien la electricidad, se dice que son materiales aislantes. *a conducti'idad
el&ctrica es la propiedad que tienen los materiales de conducir la corriente el&ctrica.
/ro)ie''e& @)ti(&.
(stas propiedades se aprecian cuando la lu incide sobre los materiales. 0s "ay materiales de
tres clases: opacos, transparentes y transl$cidos.
.terile& o)(o&: cuando no dejan pasar la lu y no se puede 'er lo que "ay detr#s de ellos.
(sto ocurre con la madera de la que est# "ec"a esta puerta.
.terile& trn&)rente&, aquellos que pueden ser atra'esados por los rayos de lu y nos
permiten 'er lo que "ay detr#s de ellos. (sto ocurre con esta puerta de cristal.
.terile& trn&lP(i'o&, que son los que permiten el paso de la lu pero no dejan 'er lo que "ay
detr#s de ellos. (s el caso de la tela fina, el papel cebolla o el cristal de una mampara de duc"a.
/ro)ie'' 'e (on'!((i?n 'el (lor
*a (on'!(ti2i'' tOr"i( es la propiedad de los materiales de transmitir
calor. *os metales son buenos conductores t&rmicos, pues transmiten muy
r#pido el calor. Por el contrario, la madera y el pl#stico son aislantes
t&rmicos porque no transmiten el calor.
(l mango y las asas del cuc"ar1n, de la sart&n y de la olla est#n "ec"os de
materiales aislantes t&rmicos (madera o pl#stico) para impedir que nos
quememos cuando cocinamos.
/ro)ie''e& "e(ni(& 'e lo& "terile&.
Son aquellas que se refieren al comportamiento de los materiales cuando intentamos romperlo,
rayarlo, deformarlo7 *as propiedades mec#nicas son, entre otras:
El&ti(i'': es la propiedad que tiene algunos materiales que recuperan su forma original
despu&s de ser estirados, retorcidos7 *a goma es un material el#stico
Re&i&ten(i "e(ni(: es la propiedad que tienen algunos materiales de no romperse cuando
est#n sometido a di'ersas cargas y esfueros (compresi1n, tracci1n, fle!i1n,...)
D!rez: *os materiales difciles de rayar, cortar o perforar son materiales duros. +ambi&n se
puede decir que un material es duro si es resistente al desgaste. (l diamante es el material m#s
duro que "ay. (l 'idrio tambi&n tiene esta propiedad. *o contrario de duro es blando.
Pag. 27
Ten(i'': es la propiedad que tiene algunos materiales por la que son difciles de romper aun
siendo fuertemente golpeados. (sta propiedad la tienen los metales. 0s, por ejemplo, una
campana no se rompe aunque se golpee continuamente, por eso es tena.
-r1ili'': por el contrario, otros materiales se rompen muy f#cilmente cuando son golpeados.
(sto le ocurre al 'idrio, que es fr#gil porque se rompe con facilidad, pero es duro porque es difcil
de rayar, cortar o perforar y, desde luego, no se desgasta con facilidad.
/ro)ie''e& e(ol?1i(& 'e lo& "terile&$
Seg$n el impacto que los materiales producen en el medio ambiente los materiales pueden ser:
.terile& re(i(l*le&: son los que, una 'e desec"ados, se pueden reutiliar
para construir nue'os productos. Eateriales reciclables son: el 'idrio, el papel, los
metales, el cart1n y los pl#sticos
.terile& t?7i(o&: son los materiales que pueden ser dainos para el medio
ambiente por resultar 'enenosos para los seres 'i'os, por contaminar el suelo, el aire o el agua.
*as pilas, por ejemplo, contienen sustancias t1!icas como el mercurio.
.terile& *io'e1r'*le&: son los materiales que, con el paso del tiempo, acaban
descomponi&ndose de forma natural. (sto le ocurre a los alimentos o al papel, por ejemplo. *os
que no se descomponen f#cilmente se llaman materiales no biodegradables. (l pl#stico o el 'idrio,
son materiales no biodegradables que tardan muc"os aos (siglos) en descomponerse.
.terile& reno2*le&: Son materiales que nunca se agotar#n si somos respetuosos con el
medio ambiente. (jemplo: la lana, la madera, el algod1n,...
Lo& re&i'!o&$ el 1rn )ro*le" 'el 'e&rrollo te(nol?1i(o
?oy en da, gracias al desarrollo tecnol1gico, 'i'imos en una sociedad con un alto grado de
bienestar, pues muc"as de las tareas diarias nos resultan m#s c1modas y suponen un menor
esfuero. Sin embargo, para alcanar este bienestar, es necesario fabricar una serie de productos
tecnol1gico que m#s tarde o temprano, acabar#n siendo desec"ados: son los residuos. 0ntes,
casi todos los productos se tiraban a 'ertederos y se enterraban, sal'o e!cepciones. Sin embargo,
la industria del reciclaje est# creciendo y poco a poco "ay una mayor conciencia al respecto. /e
nada sir'e la industria del reciclaje si todos nosotros no participamos y tiramos los residuos en
dep1sitos que separan los residuos seg$n el grupo al que pertenecan. 0 esto se le llama
&e)r(i?n &ele(ti2. *os dep1sitos que podemos encontrar son:
/ep1sito 2er'e (lro: Para separar objetos de 'idrios (botellas, frascos, 'asos, botes, etc)
/ep1sito z!l: Para separar papel y cart1n (folios, peri1dicos, re'istas, cajas, en'ases de
cart1n, folletos de propaganda, libros 'iejos, etc)
/ep1sito "rillo: Para separar en'ases de pl#stico y metal (tetra briTs, botellas de agua y
refresco, latas de conser'as, latas de refresco, etc)
/ep1sito 2er'e o&(!ro: Para separar restos org#nicos (sobras de comida, peladuras de
'erduras, restos de umos, 7)
+ambi&n "ay dep1sitos para aceites de comida, pilas y para ropa que ya no utilicemos.
*os restos de metal se suelen tirar en las c"atarreras, que en'iar#n los materiales a industrias
que las reciclar#n para construir otros objetos met#licos.
Pag. 28
(n Canarias, cuando no sabes que "acer con objetos 'oluminosos, debes acudir a los llamados
/!nto& Li")io&, que disponen de onas separadas y bien sealiadas para tirar los residuos. (n
este tipo de espacios se pueden tirar (electrodom&sticos 'iejos, escombros, maderas, metales,
muebles 'iejos, lquidos t1!icos, bateras, aceites de coc"e, etc). (l Bobierno de Canarias
dispone de una Ueb que te informa de los /!nto& Li")io& m#s cercanos a tu casa en los que
puedes tirar esos desec"os, as como una descripci1n de los objetos que puedes lle'ar.
"ttp:%%VVV.gobcan.es%cmayot%medioambiente%calidadambiental%residuos%plimpios."tml
ACTI5IDADES DE RE/ASO
/rte A$ Conte&t l& )re1!nt& en e&t& "i&"& 4oj&
1. ENF Completa las siguientes frases
a) *os materiales que proceden directamente de la naturalea y el ser "umano "a sabido
apro'ec"ar se llaman PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. -n ejemplo podra ser
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
b) *os materiales artificiales tambi&n se pueden llamar materiales PPPPPPPPPPPPPPPPP y
se obtienen a partir de PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. -n ejemplo de
material artificial es PPPPPPPPPPPPPPPP
c) *as materias primas se pueden clasificar en tres grandes grupos seg$n su origen, es
decir, seg$n de donde pro'engan: Son las materias primas de origen PPPPPPPPPPPP,
de origen PPPPPPPPPPPPPPPP y de origen PPPPPPPPPPPPPPP.
D. ENF 2ndica tres ejemplos de:
a) Eateria prima PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
b) Eaterial elaborado PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
c) Producto tecnol1gico PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
6. ENF 2ndica dos ejemplos de
a) Eateria prima de origen animal PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
b) Eateria prima de origen 'egetalPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
c) Eateria prima de origen mineralPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
Pag. 29
G. ENF (n esta lista, marca con una cru los que sean productos tecnol1gicos:
-na tele'isi1n -na bolsa de pl#stico
-n troo de corc"o -n Tilo de barro
-n libro -n litro de agua
-na l#mpara -n bloque de "ormig1n
-n troo de madera ?ormig1n
H. ENF 2ndica con qu& materiales se pueden elaborar estos productos tecnol1gicos (indica entre
par&ntesis a qu& grupo pertenece el material elegido): +ienes el primer ejemplo resuelto:
8. (l cristal de unas gafas: (st# fabricado con 'idrio (+ipo: material cer#mico)
9. -n marco de fotos
:. -n puente
;. -na estantera
<. -na escultura
=. -na camisa
#" -na 'ajilla
K. ENF Felaciona cada material de la siguiente lista con la familia a la que pertenece. 0y$date de
una pequea regla.
P3C
Cauc"o
E#rmol Eadera y deri'ados
Keso
*ino Eetal
Pino
0lgod1n Pl#stico
?ierro
Foble Eaterial p&treo
0beto
*ana Eaterial te!til
3idrio
Cemento Eaterial cer#mico
0luminio
Cobre
Pag. 30
L. ENF Completa las siguientes frases
a) *os materiales met#licos se obtienen a partir dePPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
b) *os materiales pl#sticos se obtienen a partir dePPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
c) *os materiales te!tiles se clasifican en dos grandes grupos: tejidosPPPPPPPPPPP como
por ejemplo PPPPPPPPPPPPPPP y tejidos PPPPPPPPPPPPPPPPP como por ejemplo
PPPPPPPPPPPPPPPP
d) *os materiales cer#micos se obtienen a partir dePPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
e) Si un material es capa de conducir el calor se dice que presenta PPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. Por ejemplo:PPPPPPPPPPPPPPPPPP
f) (l acero es material muy resistente al esfuero de compresi1n, por eso se dice que el
acero presenta alta resistencia PPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
g) (l 'idrio es un material duro porquePPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP, pero al mismo tiempo es fr#gil
porquePPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
") Si yo doblo un poco la "oja un cuc"illo de cocina, que est# fabricado de acero
ino!idable, y luego dejo el cuc"illo sobre la mesa, obser'o que la "oja "a recuperado
su forma original. (so demuestra que el acero ino!idable es un material
PPPPPPPPPPPPPPPPPPP
i) (l papel de cebolla es transl$cido porque permite PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP, pero
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP la imagen que "ay detr#s.
j) *a propiedad de un material que le permite soportar un golpe o impacto sin romperse
se denomina PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
T) *a madera es un material reno'able porque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
l) (l papel es un material biodegradable porque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
m) (l mercurio es un metal t1!ico porquePPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
n) (l 'idrio es un material reciclable porquePPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
o) (n el dep1sito 'erde claro se tira el PPPPPPPPPPPPPPPP, en el de color aul se tira el
PPPPPPP y el PPPPPPPPP y en el dep1sito amarillo se tiran los PPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.
Pag. 31
I. ENF Coloca los siguientes materiales en las casillas: seg$n sean reno'ables, t1!icos,
biodegradables o reciclables. Al1!no& 'e ello& lo& )!e'e& (olo(r en "&
'e !n (&ill.
Plomo, madera, cart1n, 'idrio, pl#stico, gasolina
Bio'e1r'*le Reno2*le T?7i(o Re(i(l*le
M. ENF 2ndica en que contenedor depositaras los siguientes residuos. 0lgunos residuos se deben
lle'ar al punto limpio, en lugar de a un contenedor. Earca con una C.
Fesiduo
Contenedor
aul
Contenedor
amarillo
Contenedor
'erde oscuro
Contenedor
'erde claro
Punto
*impio
.andeja de pore!p#n (las que
contienen queso en lonc"as)
Peri1dicos y re'istas
)e'era
*ata de refrescos
Caja de cart1n
-n reproductor de /3/ 'iejo
.otella de 'idrio
Cart1n del en'ase de una lata de
at$n
.atera de un coc"e
*ata de at$n
+etra .ric de lec"e
3aso de yogur
Sof# 'iejo
,rasco de un perfume
Festos org#nicos de comida
Propaganda
+arrina de "elado
*ata de conser'as
(l teclado de un ordenador
estropeado
Pag. 32
Cart1n de "ue'os
-na estantera met#lica o!idada
.ote de gel
+ele'isor estropeado
+etra .ric de umo
,rasco de 0ctimel
1J. ENF Clasifica estos materiales atendiendo a su origen (natural o artificial) Earca con una C
.ATERIALES NATURAL ARTI-ICIAL
Porcelana
/iamante
Seda
Corc"o
(sparto
Cobre
0rcilla
Branito
0cero
Cemento
*oa
Cart1n
11. ENF 0'erigua las materias primas que se utilian para obtener los siguientes materiales
artificiales:
.ATERIALES .ATERIAS /RI.AS
3idrio
Eortero
0cero
Papel
)ailon
Cuero
Pag. 33
ACTI5IDADES DE RE/ASO
/rte B$ Co)i l& )re1!nt& en el (!'erno , (onte&t
1. 0 los materiales artificiales tambi&n se les llama de otra manera 4Cu#l es6 4Por qu& se
llaman as6
D. )ombra dos materiales artificiales y de qu& materias primas proceden.
6. )ombra cinco productos tecnol1gicos fabricados con materiales met#licos.
G. Hustifica por qu& no construiras unos apatos de 'idrio, un paraguas de cart1n o una
pecera de metal.
H. 4Cu#ndo decimos que un material es opaco6 4y si es transl$cido6 4y si es transparente6
K. )ombra tres )ro'!(to& te(nol?1i(o& que est&n elaborados con materiales transparentes
y tres construidos con materiales opacos6. 0 continuaci1n, indica si los productos
construidos con materiales transparentes se pueden sustituir por otros que no lo son.
L. 4C1mo podras saber si un material es conductor t&rmico6
I. 4Con qu& material se construye una olla para cocinar6 4K por qu& las asas suelen ser de
pl#stico6 Hustifica ambas respuestas.
M. 45u& diferencia e!iste entre un material conductor el&ctrico y uno aislante6 2ndica un
ejemplo de cada.
1J. 4Cu#l es la propiedad contraria a la fragilidad6 4(n qu& consiste6
11. 4Crees que un material duro puede ser fr#gil al mismo tiempo6 Faona tu respuesta.
1D. 40 qu& nos referimos cuando "ablamos de propiedades ecol1gicas de los materiales6
16. 45u& beneficios proporciona el reciclaje de materiales6 )ombra cuatro materiales
reciclables.
1G. 45u& diferencia "ay entre reciclable y reno'able6
1H. 45u& bolsas resultan m#s perjudiciales para el medio ambiente: las de pl#stico, las de
papel o las de tela6 Seala las 'entajas e incon'enientes de cada tipo de bolsa.
1K. 45u& es un punto limpio6 4Por qu& son importantes6
1L. *ee las siguientes afirmaciones e indica si son 'erdaderas. Sin son falsas, las redactas en
el cuaderno, cambiando el mnimo n$mero de palabras.
1I. *as propiedades 1pticas de los materiales se manifiestan ante la electricidad y el calor.
1M. *os materiales transl$cidos dejan pasar la lu, pero no es posible 'er con nitide lo que
"ay detr#s de ellos.
DJ. *os materiales pl#sticos son buenos conductores de la electricidad.
D1. *os materiales met#licos son e!celentes conductores t&rmicos.
DD. *a plastilina es un material el#stico.
D6. *a propiedad contraria a la tenacidad es la fragilidad.
DG. *os metales son materiales que se o!idan, al contrario que la madera.
DH. *a ductilidad es la propiedad de algunos materiales de e!tenderse en forma de cables e
"ilos.
DK. *a contrario de duro es fr#gil
DL. *as materias primas reno'ables son aquellas que e!isten en la naturalea de forma
ilimitada, como la lana y la madera.
DI. *os materiales org#nicos son biodegradables porque tardan m#s tiempo en
descomponerse.
DM. (n la fabricaci1n de cables se utilia cobre y aluminio porque estos materiales son
conductores t&rmicos
6J. -n material fr#gil puede ser rayado f#cilmente
Pag. 34
ACTI5IDADES DE RE/ASO. A(ti2i''e& )r in2e&ti1r.
/rte C$ Conte&t l& )re1!nt& en e&t& "i&"& 4oj&
1 ENF Clasifica estos materiales seg$n sean materiales naturales o artificiales.
maderaI papelI pl#sticoI petr1leoI aguaI"ormig1n A nailonI m#rmol A lana A corc"o A yeso IP3C I bronce A
cemento A "ojalata A porcelana A cart1n A pore!p#n A plomo
.teri& )ri"& .terile& el*or'o&
D ENF. 0'erigua de qu& materia prima proceden los siguientes materiales elaborados
.teril el*or'o .teril el*or'o 'el A!e )ro(e'e
3idrio
Porcelana
/E
Cobre
0sfalto (pic"e)
0luminio
Papel
6 ENF Clasifica estas materias primas seg$n sea su origen: (animal, 'egetal o mineral)
corc"oIarenaIlanaIespartoIm#rmolImaderaIsedaIpielIalgod1nAlinoAarcillaI mineral de "ierroI?ierroIbau!itaI
petr1leoIrobleItecaImalaquitaIcueroIcalcopiritaIyesoIcal
.teri& )ri"& ni"le&
.teri& )ri"& 2e1etle&
.teri& )ri"& "inerle&
Pag. 35
G. ENF (mpareja cada material o producto con la matera prima de que se origina:
?oja de papel
.otella de pl#stico
Pauelo de seda
(stantera
Hersey de lana
G'illo de algod1n
*ibro
madera
petr1leo
lana
seda
algod1n
H. ENF Felaciona cada material de la siguiente lista con la familia a la que pertenece. 0y$date de
una pequea regla.
Polietileno
Silicona
0rena Eadera y deri'ados
0rcilla
Seda Eetal
Contrac"apado
*icra Pl#stico
*at1n
Corc"o Eaterial p&treo
?aya
Eetacrilato Eaterial te!til
Bres
Branito Eaterial cer#mico
Cinc
Plomo
K. ENF Clasifica estos objetos seg$n est&n "ec"os con materiales aislantes o conductores:
"ilo de cobre A pina de madera A clip met#lico A bolsa de pl#stico A tapa de metal A tapa de
pl#stico A Caldero de aluminio
Con'!(tore& Ai&lnte&
Pag. 36
L. ENF Felaciona cada material con su propiedad m#s caracterstica. Puedes relacionar un material
con m#s de una propiedad.
/iamante /uro
3idrio +ransparente
Cobre (l#stico
Porcelana Conductor el&ctrico
Bomaespuma ,r#gil
I. ENF 2n'estiga si los siguientes materiales te!tiles son naturales o sint&ticos: poli&ster, algod1n,
poliamida, cuero, lana, ray1n, esparto, nailon, ray1n, seda, cac"ermir, lino, 'iscosa y elastano.
0quellos que sean naturales, debes in'estigar si son de origen animal, 'egetal o mineral.
Eaterial te!til sint&tico Eaterial te!til natural
Si el material es natural, indica
en este cuadro el origen
M. (D) *os metales, en su mayora, son materiales artificiales que se obtienen unas materias primas
llamadas minerales met#licos. 0'erigua qu& metal se e!trae de cada uno de los siguientes
minerales
Calcopirita
Eagnetita
.au!ita
Balena
Pirita
Ealaquita
.lenda
1J. (D) 0'erigua d1nde est# el punto limpio m#s cercano a tu casa.
Pag. 37
TE.A G$ LA ELECTRICIDAD
*a electricidad nos rodea: estamos acostumbrados a con'i'ir con fen1menos el&ctricos
tanto naturales (el rayo, la electriaci1n del pelo al peinarse7) como artificiales (la iluminaci1n de
nuestros "ogares, el funcionamiento de los electrodom&sticos y dem#s m#quinas el&ctricas7).
LA CARGA EL=CTRICA
*a materia est# constituida por #tomos: *os #tomos son las
unidades b#sicas y m#s pequeas de la materia, y &stos, a su
'e, est#n formados por otras partculas m#s pequeas que
poseen carga el&ctrica: los ele(trone&, que tienen carga el&ctrica
ne1ti2 y son los responsables de los fen1menos el&ctricos, y
los )rotone&, que tienen carga )o&iti2. Gtras partculas
constituyentes del #tomo, pero que no tienen carga el&ctrica, son
los ne!trone&. *as cargas de distinto signo se atraen, mientras
que si son del mismo signo se atraen..
LA CORRIENTE EL=CTRICA
Si se frota un bolgrafo con un pao, los electrones son
arrancados del trapo y pasan al bolgrafo, que, de este modo, queda
cargado negati'amente. +ras electriar el bolgrafo, las cargas se
quedan en reposo: no se mue'en. 0 este tipo de electricidad se le
llama ele(tri(i'' e&tti(. Cuando el bolgrafo "a sido electriado,
y lo acercas a unos trocitos de papel, obser'ar#s que &stos son
atrados por el bolgrafo.
Si lo& ele(trone& e&tn en "o2i"iento a tra'&s de ciertos materiales, estamos "ablando de
(orriente elO(tri(. 0s pues, la corriente el&ctrica es, simplemente, el "o2i"iento 'e
ele(trone& tr2O& 'e !n "teril A!e )er"it &! )&o.
Si el material )er"ite el paso de la corriente, tenemos un (on'!(tor.
Si el material no )er"ite el paso de la corriente, tenemos un i&lnte.
-n ejemplo de conductor es cualquier metal y ejemplos de aislante son: pl#sticos, madera, ...
Para que las cargas el&ctricas (en este caso, los
electrones) se desplacen desde un punto "asta otro,
debe e!istir WalgoX que las obligue a mo'erse. *a
causa de la corriente el&ctrica es l e7i&ten(i 'e
lo& ll"'o& )olo& elO(tri(o&0 los cuales son dos:
8. Polo ne1ti2o: Punto desde el cual parte la
corriente el&ctrica y donde e!iste una gran
cantidad de electrones.
9. Polo )o&iti2o: Punto "asta el cual llegan la
corriente el&ctrica y donde e!iste poca cantidad
de electrones.
Pag. 38
A: Polo negativo B: Polo positivo
Si ambos polos se conectan con un conductor,
entre ellos circular! corriente de electrones
CIRCUITO EL=CTRICO
-n circuito el&ctrico es un conjunto de elementos conectados entre s por los que circula la
corriente el&ctrica. *os elementos del circuito se conectan de modo que el conjunto debe
permanecer (err'o.. *os elementos que tiene que tener un circuito el&ctrico son:
1. Gener'or: (lemento de un circuito el&ctrico que produce energa
el&ctrica. Pueden ser: )il& , *ter+&. *a fuera con la que los
generadores WimpulsanX los electrones se llama ten&i?n, y se mide en
2oltio&.
D. Cilo o (*le (on'!(tor: Suele ser de cobre o aluminio.
6. Re(e)tor: Son los elementos que transforman la energa el&ctrica en otro tipo de energa
que nos sea $til. Seg$n el tipo de energa que producan tenemos los siguientes tipos de
receptores.
a) Feceptores que producen l!z o receptores l!"ino&o&: .ombillas, l#mparas,...
b) Feceptores que producen "o2i"iento o receptores "e(ni(o&$ Eotores el&ctricos
c) Feceptores que producen &oni'o o receptores (P&ti(o&: +imbre el&ctrico, umbador,
alta'o,...
d) Feceptores que producen (lor o receptores tOr"i(o&: Fesistencias el&ctricas. Se usan en
aparatos como tostadoras, secadores de pelo,...
(n resumen, la condiciones fundamentales
para que la corriente el&ctrica circule por un
circuito el&ctrico son dos:
1. 5ue incluya al menos un generador, un
receptores y cables conductores.
D. 5ue estos elementos est&n conectados
entre s, formando un conjunto CERRADO0
como se puede obser'ar en la figura
Pag. 39
/esde el momento que el circuito se abra en cualquier punto del circuito, la corriente ya no circular# y
los receptores no funcionar#n.
+odos los circuitos el&ctricos debe lle'ar como mnimo generadores, cables conductores y receptores,
pero adem#s, pueden lle'ar estos otros elementos. Ele"ento& 'e (ontrol , ele"ento& 'e
)rote((i?n.
1. Ele"ento& 'e (ontrol: Son los elementos que sir'en para controlar el circuito. *os elementos de
control permiten abrir y cerrar circuitos, adem#s de des'iar la corriente por donde queramos. *os
m#s conocidos son:
a) Interr!)tor: *os interruptores permiten el paso de la corriente
de modo permanente cuando se act$an sobre &l. +ienen dos
contactos donde conectar cables. *os interruptores pueden tener
dos posiciones.
<. A*ierto: (n este caso, el interruptor no deja pasar la
corriente.
=. Cerr'o: (n este
caso, el interruptor
deja pasar la
corriente.
b) /!l&'ore&: *os pulsadores permiten el paso de la corriente
de modo temporal cuando se act$an sobre &l. /esde el
momento que se deje de actuar sobre el pulsador, ya no permite
el paso de la corriente. +ienen dos contactos donde conectar
cables. 0l igual que los interruptores, tienen dos posiciones:
abierto y cerrado.
(F Con"!t'ore&: *os conmutadores se emplean para des'iar la
corriente por un camino o por otro. 0l tiempo que abren un circuito,
cierra otro, por eso, los conmutadores tienen dos posiciones
(posici1n 2 y posici1n 22). *os conmutadores tienen tres contactos a
los que conectar cables el&ctricos.
Pag. 40
D. Ele"ento& 'e )rote((i?n: Son los elementos encargados de proteger al resto de los
elementos del circuito de corrientes ele'adas o fugas. *os m#s importantes son los
fusibles y interruptores diferenciales, como los que "ay en el cuadro el&ctrico de mando y
protecci1n que probablemente est& a la entrada de tu casa.
SI.BOLOS EL=CTRICOS
Para representar circuitos, resulta m#s sencillo usar un c1digo de smbolos. (ste cuadro muestra
algunos de los m#s utiliados.
No"*re I"1en o -oto S+"*olo
/il
Bo"*ill o
l")r
Ti"*re ,
z!"*'or
Interr!)tor

Pag. 41
Interruptor diferencial
/!l&'or

Con"!t'or

.otor
elO(tri(o
-!&i*le
(l circuito m#s sencillo es aquel que tiene un generador (pila), un receptor (por ejemplo, una
bombilla) y cables conductores. +ambi&n podemos aadir un elemento de control, por ejemplo, un
interruptor.
(n este ejemplo, tenemos un circuito sin emplear
smbolos.
(ste esquema s emplea smbolo para construir el mismo
circuito.
Pag. 42
Cone(tn'o re(e)tore&$ En &erie , en )rlelo
?asta a"ora "emos estudiado circuitos con un s1lo receptor, pero muc"as 'eces necesitamos
conectar 'arias bombillas y un motor.
4C1mo debemos conectarlas cu#ndo son m#s de uno6 Pues e!isten dos tipos de cone!i1n
b#sicos: en serie y en paralelo.
L (one7i?n en )rlelo
*os elementos se disponen de forma que cada uno de ellos est# conectado al polo positi'o y al
polo negati'o de la pila. /e este modo ocurren 'arias cosas:
8. +odos los receptores tienen la misma tensi1n que la
de la pila.
9. Si conectamos cinco bombillas en paralelo (por
ejemplo), obser'amos con sorpresa que lucen igual
que si ponemos una sola.
:. Si se funde una bombilla, o la desconectamos, las
dem#s siguen luciendo, como si nada ocurriese.
Pag. 43
L (one7i?n en &erie
*os elementos se disponen de forma que cada uno de ellos se conecta a continuaci1n del otro. /e
este modo ocurren 'arias cosas:
1. Se reparte la tensi1n de la pila entre ellos. Por ejemplo, si la pila es de = 3 y tenemos tres
bombillas en serie, cada bombilla luce con una tensi1n de 9 3 (:Y9Z=)
D. Si conectamos cinco bombillas en serie (por ejemplo), obser'amos con sorpresa que lucen
muy poco que si ponemos una sola. K si ponemos m#s bombillas en serie, menos lucir#n.
6. Si se funde una bombilla, o la desconectamos, las dem#s dejan de lucir.
CUESTIONES DE ELECTRICIDAD-PRIMERO DE LA ESO
1. ;<!O e& !n to"o>
D. No"*r l& )rte& 'el to"o0 in'i(n'o el ti)o 'e (r1 A!e tiene (' ele"ento.
6. Co")let l 9r&e...
Si 'o& (!er)o& tienen el "i&"o ti)o 'e (r1 &e PPPPPPPPPPPPPPPP , &i
tienen 'i9erente ti)o 'e (r1 &e PPPPPPPPPPPPPPPPPPP
G. ;<!O e& l ele(tri(i'' e&tti(>
Pag. 44
6. ;<!O e& l (orriente elO(tri(>
K. ;<!O &on lo& "terile& (on'!(tore&> ;Q lo& i&lnte&> Eje")lo& 'e (' ti)o
L. ;<!O e& lo A!e (!& l (orriente elO(tri(>
I. ;<!O e& !n (ir(!ito elO(tri(o>
M. No"*r lo& ele"ento& *&i(o& 'e !n (ir(!ito elO(tri(o.
1J.;<!O e& !n 1ener'or elO(tri(o> Eje")lo&.
11.;<!O e& !n re(e)tor elO(tri(o> Ti)o& , eje")lo&.
1D. ;<!O (on'i(i?n *&i( tiene A!e tener !n (ir(!ito )r A!e (ir(!le l (orriente
(ontin!"ente>
16.;<!O &on lo& ele"ento& 'e (ontrol 'e !n (ir(!ito> No"*r ele"ento& 'e (ontrol.
Pag. 45
1G.Di9eren(i entre !n interr!)tor , !n )!l&'or.
1H.;/r A!O &e e")le !n (on"!t'or> S+"*olo.
1K.;C?"o &e (olo(n lo& re(e)tore& 'e !n (ir(!ito elO(tri(o en &erie>
1H.Cr(ter+&ti(& 'e !n (ir(!ito A!e tiene lo& ele"ento& (one(t'o& en &erie.
1L.;C!n'o &e (olo(n lo& re(e)tore& 'e !n (ir(!ito elO(tri(o en )rlelo>
1I.Cr(ter+&ti(& 'e !n (ir(!ito A!e tiene lo& ele"ento& (one(t'o& en )rlelo
Pag. 46
EJERCICIOS$
8 A ?a una relaci1n de las aplicaciones m#s comunes de la electricidad.
9 A 0'erigua para qu& sir'e un conmutador e identifica alg$n lugar de tu casa en el que "aya
alguno.
: A 45u& ocurre cuando el interruptor de un circuito est# abierto6
; A (!plica con tus palabras qu& es la corriente el&ctrica.
< A 45u& representan cada uno de estos smbolos6
= A (D) Felaciona cada smbolo con su elemento.
> A 4/e qu& forma est#n conectadas las bombillas en estos circuitos6
Pag. 47
@ A 2ndica qu& bombillos de este circuito lucir#n si se funde:
a) el 0M b) el .M c) el CM d) el /M e) el (.
N A (D) (n los siguientes montajes analia cu#les son correctos y cu#les no y di qu& pasara en
cada caso
0.
..
C.
/.
Pag. 48
8O A (D) 0nalia los siguientes circuitos y e!plica si 'an a funcionar o no y por qu&.
a)
b)
c)
d)
88 A (l siguiente montaje qu& elementos de maniobra incluye. (!plica c1mo funciona.
Pag. 49
89 A (D) 2magina lo que pasar# en este circuito si:
a) Se quema el motor.
b) Se funde el bombillo 8.
c) Se funde el bombillo 9.
d) Se abre % cierra el interruptor 8.
e) Se abre % cierra el interruptor 9.
8: A 2dentifica qu& elementos de los siguientes circuitos est#n en serie y cu#les en paralelo:
8; A (D) 4Por qu& crees que no "ay enc"ufes cerca de la baera6
Pag. 50
8< A /ibuja el esquema de un circuito con dos bombillos y dos motores que cumplan a la 'e lo
siguiente:
a) Se enciendan o apaguen los dos bombillos al mismo tiempo.
b) *os dos motores puedan funcionar de forma independiente, con los dos bombillos
encendidos o apagados.
c) Se pueda desconectar todo el circuito con un solo interruptor.
8= A Gbser'a los interruptores de 'arios aparatos el&ctricos de tu casa. ?a un dibujo sencillo de
su forma.
8> A 0nalia y describe el funcionamiento del circuito el&ctrico de la figura.
8@ A (D) 0'erigua cu#les son los metales m#s apropiados para fabricarlos cables de los circuitos
Pag. 51
Ejer(i(io& 'e ele(tri(i'' (on Cro(o'ile$ /rte I
Pag. 52
Pag. 53
1. Construye los siguientes circuitos. El primero lleva una
batera de 9 V (pila rectangular) y el segundo una
de1.5 V (pila comn).
!l observas el brillo de cada bombilla "#u$ di%erencias
encuentras& E'plica la ra()n.
*.Construye los siguientes circuitos. !mbos tiene el
interruptor en distinta posici)n.
a) Cuando +ayas cerrado todos los interruptores, "#u$ sucede&
b) "-n%luye la posici)n del interruptor dentro del circuito& .a(ona
tu respuesta
6. Construye los siguientes circuitos y cierra el
interruptor
"C)mo se llama este tipo de montaje&
a) "#u$ di%erencia observas si lo comparas con el circuito /ue
contiene una sola bombilla&
c) "#u$ pasa si /uitas una sola bombilla&
d) -n%luye la posici)n del interruptor&
0. !+ora vas a
construir un
montaje /ue lleva
un cortocircuito en
una de las
bombillas. 1n
cortocircuito
consiste en %ijar un cable entre los contactos de la
bombilla.
a) "#u$ sucede& E'plica con ra(onamientos el por/u$ de los
+ec+os.
b) #uita el cable /ue provoca el cortocircuito "#u$ sucede&
Pag. 54
%
&
%
&
% &
5. Construye los siguientes circuitos a) Cuando cierras los interruptores. "#u$ di%erencias observas&
2.
b) E'plica con ra(onamientos el por/u$ de los +ec+os.
2. Construye los siguientes circuitos
"C)mo se llama este tipo de montaje&
a) Cuando cierras los interruptores. "#u$ di%erencias observas&
b) E'plica con ra(onamientos el por/u$ de los +ec+os.
3. Construye el siguiente circuito a) "#u$ sucede& E'plcalo.
I. Construye el siguiente circuito
a) "#u$ sucede& E'plcalo.
9. Construye el siguiente circuito a) "C)mo se llama el elemento de control de este circuito&
b) "#u$ sucede en este circuito& E'plcalo
1J. Construye el siguiente circuito
a) E'plica el %uncionamiento de este circuito
Pag. 55
%&
Ejer(i(io& 'e ele(tri(i'' (on Cro(o'ile$ /rte II EConte&t A!+ "i&"oF
Pag. 56
Pag. 57
Pag. 58
TE.A G$ IN-OR.RTICA
*a informaci1n es fundamental para los seres 'i'os. Cada
especie "a desarrollado estrategias que le sir'an para tratar
adecuadamente la informaci1n. (l ser "umano recibe informaci1n a
tra'&s de los sentidos, la procesa y reorgania en el cerebro y la
transmite o comunica en forma oral, escrita o gestual, o bien, la
almacena para disponer de ella en otro momento.
/esde las seales de "umo "asta los
modernos ordenadores, pasando por la in'enci1n
de la escritura, el tel&grafo y el tel&fono, el ser
"umano "a in'entado muc"simas formas de
recibir, transmitir y guardar informaci1n. (l
ordenador es una de ellas, pero se distingue del
resto de las m#quinas en que permite procesar la
informaci1n recibida, de modo similar al cerebro
"umano.
Sin embargo, aunque un ordenador puede
"acer muc"as operaciones y resol'er problemas
matem#ticos complejos, s1lo puede ejecutar estas
funciones si se indica con detalle c1mo debe
"acerlo, para lo que necesita programas que
contienen las instrucciones para resol'er dic"as tareas. -n ordenador no in'enta, no impro'isa, no
crea7 pero eso s, ejecuta las instrucciones del programa muc"o m#s deprisa que un ser
"umano.
ACTI5IDADES
8. 4Sabes qu& utilidades puede tener un ordenador en la actualidad6
9. 45u& partes conoces de un ordenador6
:. 4+ienes ordenador en casa6 4Sabes describir sus caractersticas6
;. 45u& tipos de programas sabes utiliar6
<. /escribe un proceso completo en el que recibas una informaci1n, la proceses, la comuniques y
guardes.
=. -n ordenador actual puede realiar m#s de <OO millones de operaciones en un segundo.
Calcula cu#ntos aos tardaras t$ en realiar <OO millones de sumas sencillas (del tipo 9[9),
suponiendo que eres capa de calcular una operaci1n por segundo sin equi'ocarte.
*a informtica es la ciencia que estudia el desarrollo de m#quinas y m&todos para tratar la
informaci1n de manera autom#tica. (l t&rmino inform#tica es de origen franc&s y es el resultado
de la uni1n de las palabras in9or"(i?n , !to"ti(. *os objeti'os de la inform#tica son:
2n'entar y construir m#quinas como PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
/isear aplicaciones para estas m#quinas como PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
0brir nue'os campos de aplicaci1n en las comunicaciones, la aeron#utica y la industria.
Pag. 59
DE-INICI@N DE ORDENADOR
Un ordenador es una mquina electrnica dotada de una memoria de gran capacidad
y de programas para procesar la informacin recibida, almacenarla y presentarla de
manera rpida
*os primeros ordenadores aparecieron ante la necesidad de realiar m$ltiples operaciones
matem#ticas para c#lculos militares. Con el tiempo, fueron e'olucionando "asta llegar a los
actuales ordenadores personales,
unas m#quinas capaces de realiar
millones de operaciones a unas
'elocidades casi inimaginables. Se
considera que las primeras
calculadoras mec#nicas fueron las
precursoras de los actuales
ordenadores. (n el siglo CC,
despu&s de la 22 Buerra Eundial,
se crean m#quinas programables,
muc"o m#s parecidas a los
ordenadores, que podan
memoriar distintas listas de
c#lculo y repetirlos una y otra 'e a
partir de datos distintos. (l ()20C
fue el primer ordenador electr1nico
y comen1 a funcionar en 8N;<.
Gcupaba una superficie de 8;O m\
y pesaba m#s de treinta toneladas.
*a incorporaci1n del transistor
(8N;>) a los ordenadores "io
posible fabricar m#quinas muc"o
m#s pequeas y eficientes. (n la
d&cada de los oc"enta aparecen
en el mercado los primeros
ordenadores personales o PC (Personal Computer), pensados para el uso dom&stico.
(n funci1n del uso que queramos dar a nuestro ordenador, podemos dotarlo con m#s o menos
elementos. Por ejemplo, si no "ablamos por el sType no necesitamos una c#mara Veb, y si 'amos
a trabajar con sonido, nos ser#n imprescindibles un micr1fono y unos alta'oces.
ACTI5IDADES
>. 2dentifica los elementos numerados del ordenador que se ilustra en la figura
@. 45u& funci1n crees que tiene cada uno de ellos6
N. 4Conoces alg$n otro elemento, que no est& reflejado en la figura6
!"! !#"$%A"!# P#$&'(A "$ "!( $)$*$%!( B+('&!( PA#A FU%&'!%A#: $)
,A#"-A#$ . $) (!F-A#$
Pag. 60
H. El CARDSARE
$s el conjunto de pie/as f0sicas que forman parte de un ordenador
+odo ordenador tiene diferentes elementos fsicos como la pantalla, el disco duro,
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
3amos a estudiar cada uno de ellos:
L UNIDAD CENTRAL DE /ROCEDOS o C/U (del ingl&s, entral %rocess -nit): es el
WcerebroX del ordenador y tiene la funci1n de controlar los procesos, realiar los c#lculos y
procesar los datos. Consta de un
microprocesador y de la unidad de memoria
principal, insertados en un soporte de pl#stico
rgido, llamado placa base.
(l "i(ro)ro(e&'or o )ro(e&'or, es un c"ip
de pequeo tamao formado por millones de
transistores. Fealia las tareas de c#lculo,
control y proceso de datos y en'a 1rdenes a los
otros componentes. Su 'elocidad, se mide en
?ertios (?), e indica el n$mero de
operaciones que puede realiar en un
segundo.
ACTI5IDAD
8O. 0 continuaci1n, se detallan tres tipos de procesadores. 4Cu#l de ellos es m#s r#pido6
4Cu#l es su 'elocidad de procesamiento de la informaci1n6
Procesador 2ntel]
Pentium] ;
(9.@O B?, <89 ^. *9
Cac"&,
<:: E?
Procesador 2ntel]
Pentium] ;
<;8 con +ecnologa ?+
(:.9O
B?, 8 E. *9 cac"&, @OO
E?)
Procesador 2ntel]
Pentium] ;
@;O con +ecnologa ?+
(:.9O
B?, 9 E. *9 cac"&, @OO
E?
Pag. 61
*a UNIDAD DE .E.ORIA se encarga de almacenar toda la informaci1n. Fealia dos
acti'idades fundamentales:
Le(t!r : obtenci1n de informaci1n guardada
E&(rit!r : almacenamiento de la informaci1n nue'a.
-n ordenador tiene dos tipos de memoria: la memoria principal y la au!iliar. *a "e"ori
)rin(i)l se conecta directamente al microprocesador y la "e"ori !7ilir, es cualquier otro
dispositi'o para almacenar informaci1n.
(!isten dos tipos de "e"ori )rin(i)l$
8. *a *emoria #A* (Fead Gnly Eemory) se caracteria
porque s1lo se puede leer, nunca borrar ni reescribir.
Contiene las instrucciones necesarias para arrancar el
ordenador.
9. *a *emoria #!* (Fandom 0ccess Eemory) es la que
utilia el ordenador para almacenar temporalmente los
datos. Se puede escribir y borrar en ella, pero su contenido
desaparece cuando se apaga el ordenador.
ACTI5IDAD
88. 45u& memoria pierde toda su informaci1n, si de repente se
'a la lu y se apaga el ordenador6
89. 4Cu#l de los siguientes ordenadores tiene mejor memoria
F0E6
Procesador 2ntel]
Pentium] ;
(9.@O B?, <89 ^. *9
Cac"&,
<:: E?
.emoria /,.+
012 .3 44/ S4/,.
Procesador 2ntel]
Pentium] ;
.emoria /,.+
1526 .3 de memoria 3i7
canal
44/2 655.8$
Procesador 2ntel]
Pentium] ;
.emoria /,.+
1526 .3 de memoria 3i7
canal
44/2 655.8$
8:. *ee el siguiente te!to:
*a #elocidad de procesamiento y el tama9o de la memoria /,. son dos "actores que condicionan
la capacidad de un ordenador, aunque tambin un disco duro muy peque9o o muy lleno,
representa una limitacin: 'odos los programas que se instalan en un ordenador contienen
indicaciones sobre los requisitos mnimos que debe cumplir el equipo; normalmente, los
programas para tratar im!genes como el %hotoshop, son los que necesitan ordenadores de mayor
capacidad.
a) 45u& elementos son fundamentales en todo ordenador6 4Por qu&6
b) .usca en alguna re'ista o cat#logo de alguna empresa, una imagen con la foto de un
ordenador y sus caractersticas. P&gala en tu libreta y subraya qu& tipo de procesador
y de memoria F0E tiene.
LOS /ERI-=RICOS$ son los dispositi'os que WtraducenX el lenguaje interno (c1digo binario)
con que funciona el ordenador en lenguajes 'isuales, sonoros o el&ctricos f#cilmente
comprensibles por el "umano.
(!isten tres tipos de perif&ricos: los )eri9Ori(o& 'e entr', los )eri9Ori(o& 'e &li' y
los )eri9Ori(o& 'e entr'#&li'.
Pag. 62
:. *os )eri9Ori(o& 'e entr' son los que nos permiten introducir informaci1n al ordenador.
*os m#s importantes, probablemente sean el te(l'o y el rt?n. Gtros son el esc#ner, las
m#quinas fotogr#ficas digitales, la Vebcam, los micr1fonos, los lectores de barras y los
l#pices 1pticos.
(l teclado permite introducir letras o
n$meros y algunas
1rdenes sencillas. (l tipo
de teclado m#s frecuente es el
e!pandido de 8O9 teclas. (l rat1n trasmite 1rdenes al ordenador
mediante la presi1n de los distintos botones, y desplaa sobre la
pantalla un cursor que permite escoger entre las diferentes
opciones que cualquier programa te permite.
'" *os )eri9Ori(o& 'e &li' transmiten informaci1n desde el ordenador al usuario. (!iste un
perif&rico de salida imprescindible para todo ordenador, y es el "onitor o )ntll. -n
buen monitor debe tener un tamao adecuado (m#s de 8;
pulgadas) y una buena resoluci1n.
Gtros perif&ricos de salida son la impresora y el alta'o.
*a pulgada, inch en ingls, es una medida de longitud
anglosa(ona que equi#ale a 2,06 cm:
<. *os )eri9Ori(o& 'e entr' , &li' son dispositi'os que
permiten tanto introducir como e!traer informaci1n del
ordenador. 0lgunos de ellos son las lectoras y grabadoras de C/
y /3/, disquetes, discos duros, l#pices de memoria (pendri'e), routers y m1dems. (l disco
duro utilia un sistema de grabaci1n magn&tico, y es donde se guardan la mayora de los
programas instalados y donde se deben guardar los arc"i'os para no perderlos al apagar
el ordenador.
1(AB2A( 3U$4 'radicionalmente, los discos duros han estado "i(os
en la %- del ordenador: Sin embargo, hoy en da, se "abrican
discos duros externos que pueden guardar una gran cantidad de
in"ormacin y se conectan al puerto -S3 del ordenador: *os m!s
peque9os, llamados memorias -S3 o l!pices de memoria, se han
populari$ado tanto que han sustituido a otros soportes en la
trans"erencia de datos entre ordenadores como los disquetes, 4 y
4<4:
ACTI5IDADES
8;. 45u& perif&ricos suele tener conectado un ordenador6 2ndica a qu& tipo pertenece cada
uno.
8<. (n el colegio se "a recibido un nue'o equipo inform#tico y t$ y tus compaeros de curso
'ais a ser los encargados de conectarlo y ponerlo a funcionar. *as fotografas siguientes
muestran los componentes que "emos recibido dentro de la caja, y otros elementos que
progresi'amente puedes ir incorporando a tu equipo.
2dentifica y escribe debajo de cada uno de estos elementos el nombre que le corresponde,
adem#s de indicar a qu& tipo de perif&rico pertenece.
Pag. 63
8=. 0'erigua qu& diferencias e!isten entre un /3/IF y /3/IFU.
8>. (n el siguiente cuadro aparece el nombre de distintos perif&ricos: col1calos en el lugar que
les corresponda, seg$n sean de entrada, de salida o mi!tos:
'orre, disquete, ratn, micr"ono, teclado, #ideo proyector, alta#oces, l!pi$ de memoria, 4<4, 4,
impresora, esc!ner, c!mara digital, #deo digital, monitor
Perif&rico de entrada Perif&rico de salida Perif&rico Ei!to
8@. ?a un esquema de los perif&ricos mencionados en esta unidad, y e!plica su funci1n y
caractersticas principales.
8N. +odos los sistemas inform#ticos tienen un monitorM busca informaci1n y a'erigua qu& son
los monitores *C/.
9O. (!plica qu& acciones se pueden lle'ar acabo con los botones de un rat1n.
Pag. 64
CONETIONES

*a CP- se conecta a todos los perif&ricos y a la corriente el&ctrica. Se llaman )!erto& a las
cone!iones de la CP- con los perif&ricos. *os distintos tipos de puertos se sit$an normalmente en
la parte posterior de la CP- y la cone!i1n no es compleja, s1lo es necesario fijarse en la forma de
cada enc"ufe. (ntre ellos podemos encontrar:
1. -na cone!i1n para el rat1n y una para el teclado, sal'o en el caso
de que tengan cone!i1n a un puerto -S..
D. -na cone!i1n para el monitor
6. -n puerto paralelo, y uno o dos puertos serie.
G. -n n$mero 'ariable de puertos -S.
H. *as cone!iones el&ctricas
K. *as cone!iones de las tarjetas
L. Cable de red

ACTI5IDADES
98. 4C_EG CG)(C+0F -) (5-2PG6
*as conexiones entre los di"erentes peri"ricos y la unidad central se han simpli"icado mucho en
los ltimos tiempos: *as tomas est!n concebidas para que slo pueda enchu"arse el peri"rico
correcto: Empie$a por colocar la unidad central )%-) y el monitor en una mesa: %rocura de(ar
espacio su"iciente para su #entilacin+ se recomienda de(ar unos =5 centmetros libres a su
alrededor:
omien$a por conectar la pantalla: Est! dotada de una toma de 10 pinchos y se conecta en la
unidad correspondiente de la %-: ,prieta bien los tornillos de seguridad para e#itar la posibilidad
de desconexin:
%asemos al teclado y al ratn: Su conexin puede ser de dos tipos+ -S3 o %S>2: *as tomas %S>2
son redondas y normalmente con un cdigo de color+ #ioleta para el teclado y #erde para el ratn:
'en cuidado de no in#ertirlas, puesto que son exactamente iguales: Si se trata de tomas -S3
puedes conectarlas a cualquier conexin -S3 de la %-:
*os alta#oces, debes conectarlos a la toma ?spea@erA de la %-+ se trata de una conexin mini7
(ac@ que cuenta con un cdigo de color #erde claro: El micr"ono, conctalo a la toma mini7(ac@
rosa: %ara terminar, debes conectar la %- y el monitor a la corriente utili$ando los cables
adecuados:
onse(os pr!cticos
Precauciones: Bo existe un orden para conectar el teclado, el ratn, el monitor y los peri"ricos a
la %-: omprueba que el ordenador no est enchu"ado y encindelo nicamente cuando todos
los elementos estn conectados: Si tu ordenador no arranca correctamente, no de"ine bien la
imagen o no reproduce ningn sonido, comprueba las tomas: Bunca de(es un disquete insertado
en la disquetera al arrancar:
Preparativos para la impresora de c5orro de tinta+ Enchu"a la impresora con el cable -S3 a la
unidad central: 4espus conctala a la red:
Pag. 65
4uerto 5erie
(stos son algunas de las cone!iones que trae
en su parte de atr#s nuestra unidad central.
Gbser'a las fotos y contesta indicando el
n$mero de la foto adecuada:
1. 40 cu#l de ellas conectaras la pantalla
del ordenador6
D. 4Cu#l es la cone!i1n PS9 a la que
enc"ufaras el rat1n6
6. 4Cu#l de las fotografas crees que
representa una cone!i1n -S.6
G. 4/1nde conectaras el micr1fono6
H. 4Cu#l es la cone!i1n correcta para los
alta'oces6
99. Gbser'a estas im#genes y, de acuerdo con las instrucciones que "as ledo anteriormente,
seala si es 'erdadero (3) o falso (,):
a) El ratn lle#a una conexin de tipo -S3
b) El conector que lle#a la letra ?mA es de tipo %S2
c) 4e los tres conectores que se muestran en ?nA el #erde se utili$a para conectar los
alta#oces
d) El cable ?pA se utili$a para conectar una impresora
e) *a conexin ?rA es la del micr"ono
") *a conexin ?sA es la del micr"ono:
g) ?rA y ?sA son cla#i(as de conexin tipo %S2
Pag. 66
9:. /ibuja, utiliando l#pices de colores, la parte trasera de un
ordenador, indicando los diferentes tipos de cone!iones (0y$date del
ejemplo que se adjunta)
K. EL TECLADO
Pag. 67
ACTI5IDADES
9;. Completa las siguientes etiquetas
9<. 2ndica qu& teclas del teclado sir'en para:
a) /ejar espacio entre las palabras PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
b) .orrar desde la derec"aPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
c) Cambiar de lneaPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
Pag. 68
d) Salir de un programa, escapar PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
e) 0cti'a las may$sculas o el car#cter de la parte de arriba de una tecla PPPPPPPPP
L. EL SO-TSARE
$l (oft6are es el conjunto de programas y datos que el ordenador necesita para reali/ar las
diferentes funciones7 (on por lo tanto, las rdenes que el ordenador necesita para
funcionar7
*os programas utiliados en un
ordenador se pueden clasificar en cuatro grupos o
categoras:
8. Si&te"& o)erti2o&$ son los
programas que controlan el "ardVare del
ordenador, y controlan tareas
esenciales como la administraci1n de la pantalla
y el mantenimiento de los arc"i'os del disco, y
se encargan de interpretar los
comandos que "acen posible la
comunicaci1n entre el usuario y el
ordenador. *os sistemas operati'os m#s
conocidos y empleados son: ESI/GS, *inu! y
UindoVs. Probablemente, el sistema
operati'o m#s utiliado sea el UindoVs, el cual
es peri1dicamente re'isado con el fin de aumentar su potencia y su seguridad, as como para
facilitar m#s su uso. (n la actualidad, los equipos inform#ticos utilian diferentes 'ersiones de
UindoVs: UindoVs N@, 9OOO, CP o 3ista.
9. /ro1r"& 'e !&o 1enerl$ son los que usamos la gran mayora de los usuarios, e
incluyen:
0plicaciones de ofim#tica como los procesadores de te!to, "ojas de c#lculo, bases de datos
y programas de presentaciones de diapositi'as.
Programas de ilustraci1n y diseo gr#fico: permiten crear im#genes y cambiar el aspecto de
las obtenidas de la c#mara digital, esc#neres, etc.
Huegos
)a'egadores y otros programas asociados a 2nternet
ACTI5IDAD
9=. Felaciona las columnas:
Procesador de te!to (!cel
?oja de c#lculo 2nternet (!plorer
.ase de datos P"otos"op
Presentaciones de diapositi'as Uord
/iseo gr#fico 0ccess
)a'egadores PoVer Point
:. /ro1r"& )ro9e&ionle&$ son parecidos a los de uso general, pero est#n pensados y
diseados para cubrir las necesidades profesionales de grupos concretos de usuarios. Por
Pag. 69
ejemplo, los programas de apoyo al diagn1stico de enfermedades para los m&dicos, los
programas de dibujo para los arquitectos, etc.
;. Len1!je& 'e )ro1r"(i?n$ son los programas elaborados por los programadores, y
que emplean para disear y crear el softVare que los usuarios empleamos. /estacan el
lenguaje C, el Ha'a, el .asic y el Pascal.
ACTI5IDADES
9>. 45u& sistema operati'o utilian los ordenadores del instituto6 4K el de tu casa6
9@. 2ndica a qu& grupo pertenece cada uno de los siguientes programas:
,uto,4, <isual 3asic, %hotoshop, Cpen C""ice, Da#a, .SB, %ascal, ,ccess, *inux, EindoFs
Sist. operati'os -so general Profesionales *enguajes
programaci1n
9N. Completa la siguiente tabla:
45u& quiero "acer6 Programa
(scribir una carta a un amigo
Presentar un tema en la clase
?acer una tabla de temperaturas de un mes y "acer un
gr#fico con los datos obtenidos
(laborar una base de datos con todos los libros que
tengo
Eodificar unas fotos personales
.uscar informaci1n sobre un tema de ciencias
naturales
Eandar un correo electr1nico
<. 3amos a aadir dos tipos de softVare, que consideramos especiales: los 'ri2er& y los
nti2ir!&.
*os 'ri2er& son los programas que We!plicanW al ordenador c1mo debe tratar la informaci1n
que 'a o 'iene "acia un perif&rico. )ormalmente, cuando adquirimos un nue'o perif&rico
obtenemos un C/ de instalaci1n que nos instala el nue'o dispositi'o.
*os nti2ir!& son los programas encargados de
detectar y neutraliar a los 'irus, que se e!tienden con
muc"a facilidad desde que los ordenadores est#n
conectados en red. *os 2ir!& son programas que se
copian autom#ticamente y que tienen por objeto alterar
el funcionamiento del ordenador, sin el permiso o
conocimiento del usuario. *os daos pro'ocados por los
'irus son 'ariablesM pueden ir desde pequeas
molestias, como la aparici1n de mensajes falsos a daos
muc"o m#s gra'es, como la destrucci1n de la
informaci1n o datos importantes.
Pag. 70
ACTI5IDAD
:O. 0"ora 'amos a conocer unidades de medida, empleadas en inform#tica:
-nidad Eedida
(s un m$ltiplo del byte, la unidad b#sica de almacenamiento
de informaci1n, y equi'ale a un mill1n.
Se refiere a la medida del anc"o de la pantalla del ordenador
y equi'ale a 9,<; cm.
(s un m$ltiplo del "erio y equi'ale a la frecuencia de mil
millones de ciclos por cada segundo.
(qui'ale a mil millones de bytes
Para ello, busca informaci1n en las siguientes p#ginas Veb
Biga "erio ("ttp:%%es.ViTipedia.org%ViTi%?ercio)
Eegabyte ("ttp:%%es.ViTipedia.org%ViTi%Eegabyte)
Bigabyte ("ttp:%%es.ViTipedia.org%ViTi%Bigabyte)
Pulgadas (W) ("ttp:%%es.ViTipedia.org%ViTi%Pulgada)
I. SINDOSS
(ste es el &i&te" o)erti2o que
'amos a emplear.
Cuando conectamos el
ordenador, aparece una pantalla a la
que denominamos e&(ritorio. (sta #rea
simbolia una mesa de trabajo con
distintos documentos,
"erramientas, etc. Consta de tres
elementos b#sicos: unos pequeos
dibujos o i(ono&0 la llamada *rr 'e
tre, y un 9on'o que puede
personaliarse a gusto del usuario.
0l "acer doble clic sobre los
iconos, se abren 'entanas de
programas (iconos de acceso
directo) o 'entanas con aplicaciones que gestionan el sistema inform#tico (Ei PC, Eis
documentos, 7)
*a *rr 'e tre& contiene: el *ot?n Ini(io0 l *rr 'e ini(io r)i'o0 l zon 'e
in'i((i?n 'e )li((ione& (ti2& y el re 'e noti9i((i?n.
Pag. 71
0l "acer clic sobre el *ot?n Ini(io se despliega un men$ que permite realiar casi cualquier
tarea: iniciar programas, abrir documentos, apagar el ordenador, etc.
*a *rr 'e ini(io r)i'o contiene iconos que permiten acceder con un solo clic a programas
que se utilian frecuentemente.
*a zon 'e )li((ione& (ti2& muestra las aplicaciones o programas que est#n en
funcionamiento.
(l re 'e noti9i((i?n muestra la "ora e iconos de acceso a programas como el control de
'olumen.
ACTI5IDADES
:8. Earca en el escritorio que tienes en la "oja anterior, todos los elementos sealados.
:9. 2ndica los programas que puedes abrir desde la barra de inicio r#pido en un ordenador del
0ula Eedusa.
::. 2n'estiga: 45u& sistema operati'o tienen instalados todos los ordenadores del 0ula
Eedusa6
1. L& 2entn& 'e Sin'o3&
*as 2entn& son los elementos principales que relacionan al usuario con el sistema
operati'o.
Pag. 72
-na 'entana que ofrecer# grandes 'entajas es la de Ei PC. /esde ella podemos 'er todos
los elementos de nuestro ordenador, as como copiar arc"i'os, crear carpetas, buscar un arc"i'o,
etc.
ACTI5IDAD
:;. Con la ayuda de tu profesor, realia las siguientes tareas en un ordenador del 0ula
Eedusa:
a) Crear una carpeta en el escritorio
b) Cambiar su nombre.
c) .uscarla
d) Copiar un arc"i'o desde el gen&rico y pegarlo en tu
carpeta.
e) .orrar la carpeta.
Pag. 73
Co")ren&i?n 'e te7to&
Un "!jer &e o*&e&ion (on !n j!e1o 'e or'en'or
-na madre brit#nica que &e o*&e&ion? tnto (on !n j!e1o 'e or'en'or
A!e 'ej? 'e (!i'r 'e &!& ni8o& , )erro& "a sido condenada por un
tribunal de ^ent por tres cargos de crueldad infantil y dos por negligencia.
Seg$n el `+elegrap"`, la mujer tambi&n permiti1 que su pastor alem#n y dos otros perros murieran de
"ambreM re"us1 dejar de jugar incluso cuando estos empearon a pudrirse en el sal1n.
(l caso lleg1 a conocerse despu&s que una 'ecina se diera cuenta de las "orribles condiciones que se
'i'an en el interior de la casa tras mirar por la rendija de la puerta principal de la casa. *a mujer, una 'iuda
de :: aos, se obsesion1 con el juego de ordenador `` al que jugaba pr#cticamente sin parar. Seg$n la
polica local, la mujer dej1 de alimentar a sus "ijos, que tu'ieron que mantenerse a tra'&s de latas de
alubias precocinadas.
El e&t'o 'e l (&
(n el jugado de Eaidstone se inform1 de que los nios de 8O y 8: aos estu'ieron descuidados durantes
seis meses. (l fiscal, Dee)U V)!r, dijo que cuando los oficiales llegaron a la casa en SVanley en febrero,
la mujer inicialmente dijo que la casa estaba aun poco desordenadaa. *os agentes de la polica pudieron
obser'ar *&!r tir' )or el &!elo en to'& l& 4*it(ione&, comida podrida y enjambres de moscas.
(l cuarto de bao estaba en un estado aasquerosoa.
*a mujer trat1 de e'itar que los policas entrasen en el comedorM cuando se le pregunt1 por qu& les impeda
el paso, ella admiti1 que sus perros aest#n a" muertos. Ko les mat&. Probablemente le& 4e "t'o 'e
4"*re )orA!e 4e e&t'o j!1n'o l j!e1o to'o el rtoW.
(l fiscal aadi1 que cuando ala polica descubri1 los cuerpos de los perros, "aba moscas alrededor. El olor
er tn in&o)ort*le A!e 4izo A!e lo& 1ente& 2o"it&ena.
O*&e&i?n (on !n j!e1o
*a madre se enganc"1 a `Small Uorld` en 9OON, ao en el que recibi1 una in'itaci1n a tra'&s de ,acebooT
para participar en el juego, en el que se compite para conquistar y controlar un mundo fant#stico de enanos
y gigantes. 0unque inicialmente s1lo jugaba una "ora al da, desde agosto del mismo ao se obsesion1 con
el juego, y al final &e )&* (&i DD 4or& l '+ 'e'i(' l "!n'o 2irt!l.
/urante su juicio el defensor, Alln Co")ton, sostu'o que la mujer era una "'re (o")etente , 9iel
"asta que su marido muri1 de un ataque al cora1n "aca algunos aos.
aSe meti1 en este mundo 'irtual a tra'&s de su ordenador. Se aisl1 del mundo y e")ez? 9!n(ionr en !n
ni2el "!, *&i(oa.
*a mujer "a sido condenada a una sentencia suspendida de dos aos, a >< dias de trabajo 'oluntario y se le
"a pro"ibido tener animales.
(l jue Jere", Cre, le dijo que estaba satisfec"o de que la mujer "aba sido auna buena madrea, aunque
mati1 que su 'ida "aba ido en una amala direcci1na desde que se obsesion1 con el juego. Para e'itar
futuras situaciones similares, Carey le "a pro"ibido el acceso a 2nternet.
1. ;<!O )ro*le" )lnte el te7to>
D. ;<!O le& )&? lo& )erro& 'e l "!jer> ;Q &!& 4ijo&>
6. De&(ri*e el e&t'o en A!e e&t* l (& (!n'o l )oli(+ 'e&(!*ri? el )ro*le".
G. ;C!nt& 4or& l '+ lle1? j!1r l "!jer l '+>
H. ;/or A!O &e lle1? o*&e&ionr l "!jer (on el j!e1o>
K. D"e t! o)ini?n. E7)li("e A!O (on&e(!en(i& ne1ti2& )!e'e tener l 'i((i?n l
2i'eoj!e1o
Pag. 74
NO CONTESTE EN
ESTA COJA A LAS
/REGUNTAS
El 'e&)er'i(io ele(tr?ni(o en !"ento
*a era tecnol1gica nos "a brindado mara'illas que s1lo se encontraban en nuestros sueos "ace algunos
aos, pero todas estas 'entajas tambi&n tienen sus efectos negati'os. -no de ellos es el 'e&)er'i(io
ele(tr?ni(o, denominado e7Faste. (l recambio electr1nico es tan r#pido y frecuente, que una enorme
cantidad de dispositi'os se 'uel'en obsoletos en tiempo r&cord, y terminan su e!istencia en un 'ertedero.
/e acuerdo a un informe de N(ione& Uni'&, el e7Faste se 'er# disparado "acia el ao 9O9O, afectando a
diferentes pases.
*amentablemente, en la mayora de los pases la *&!r ele(tr?ni( es tratada de la misma manera que la
basura con'encional, y termina siendo arrojada en un 'ertedero o en lugares pobremente adecuados para
ello. 0lguien puede pensar que una placa e!puesta al ambiente no es del todo perjudicial, pero nada est#
m#s lejos de la 'erdad. (n componentes electr1nicos descartados es posible encontrar elementos
peligrosos como "er(!rio0 ('"io o )lo"o, los cuales son liberados al ambiente por procesos de
reciclado defectuosos que s1lo buscan obtener metales preciosos como el oro y la plata.
*a basura electr1nica (eIbasura) de los pases ricos se recicla en los pases m#s pobres, donde causa 1rn
(ont"in(i?n , )one en )eli1ro l &l!' 'e &!& 4*itnte&, seg$n un estudio. Se trata de una
denuncia que se 'iene repitiendo regularmente en los $ltimos aos, y no parece que el problema 'aya a
solucionarse de momento.
Eientras que los en'os al e!tranjero de basura electr1nica est#n pro"ibidos por acuerdo internacional,
empresarios asin escr$pulosa en'an muc"os de estos residuos a bfrica y 0sia en contenedores de carga,
junto con equipos nue'os, cuya importaci1n y e!portaci1n s est# permitida.
*as pruebas realiadas en una escuela cercana a un dep1sito de residuos electr1nicos en el &!*!r*io 'e
A1*o1*lo&4ie l& 9!er& 'e A((r0 ()itl 'e G4n ER9ri(F, re'elaron una contaminaci1n por
)lo"o0 ('"io , otro& (ont"innte& perjudiciales para la salud de m#s de <O 'eces por encima de los
ni'eles libres de riesgo.
(n esa ona, donde tambi&n "ay un mercado, una iglesia y un campo de f$tbol, lo& ni8o& re(o1en (o*re0
(ir(!ito&0 )l&ti(o y otra basura de alta tecnologa para poder lle'ar dinero a casa, la mayora de los
residuos electr1nicos procedentes del e!tranjero &e A!e"ron , 'e&tr!,eron &in l& "e'i'& 'e
&e1!ri'' 'e(!'&. Por otra parte el 'alor de los elementos de los residuos electr1nicos y el gran
n$mero de personas que trabajan en el reciclaje informal adificulta cada 'e m#s acabar con ese lugara, ya
que ael sustento de muc"as personas depende a"ora de los ingresos generados por estas acti'idadesa.
2r1nicamente, los e!pertos sealan que los metales y otros elementos crticos de los equipos destruidos I en
gran parte procedentes de (uropa y 0m&rica del )orteI )o'r+n e&(&er 'entro 'e !no& 8o&0 lo que
aumentara el coste de tele'isores de pantalla plana, tel&fonos m1'iles y bateras de coc"es el&ctricos.
-n estudio presentado por el /ro1r" A"*ientl 'e N(ione& Uni'&, nos muestra un panorama
preocupante. *as cantidades de desperdicio electr1nico est#n muy lejos de reducirse: /e "ec"o, se espera
un aumento significati'o de la basura digital dentro de los pr1!imos die aos. (n 2ndia, el desperdicio
electr1nico aumentar# cinco 'eces, mientras que en pases como Sud#frica y C"ina, aumentar# entre dos y
cuatro 'eces. (n la actualidad, la basura generada por tel&fonos m1'iles obsoletos en C"ina "a aumentado
siete 'eces desde el ao 9OO>, y unas perturbadoras diecioc"o 'eces en 2ndia. 0$n as, el pas que m#s
desperdicio electr1nico posee sigue siendo (stados -nidos, con unas tres millones de toneladas, seguido
de cerca por C"ina con 9.: millones.
1. E&te rt+(!lo no& (!ent !n 1r2e )ro*le" A!e )re(e (on el 'e&rrollo 'e l te(nolo1+.
;C!l e&>
D. ;<!O e& !n 'i&)o&iti2o o*&oleto> In'i( tre& eje")lo&.
6. ;<!O )ro*le"& 1ener el "l re(i(lje 'e l *&!r ele(tr?ni(>
G. ;<!O 4(en lo& )+&e& ri(o& (on l *&!r ele(tr?ni(>
H. ;<!O )+&e& 1enern "& *&!r ele(tr?ni(>
K. T! o)ini?n. A)ort l "eno& 'o& )o&i*le& &ol!(ione& )r A!e no &e 1enere tnt *&!r
ele(tr?ni(.
Pag. 75

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