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Tema 1
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El
mecanismo
atencional
se
encuentra
ligado
al
resto
de
los
procesos
bsicos.
El
proceso
tradicionalmente
ms
vinculado
a
la
atencin
ha
sido
la
percepcin.
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VOLUMEN
DE
LA
ATENCIN:
el
nmero
de
seales
aferentes
o
de
asociaciones
uyentes
que
pueden
mantenerse
en
el
centro
de
una
conciencia
lcida,
adquiriendo
carcter
dominante.
ESTABILIDAD
DE
LA
ATENCIN:
es
la
permanencia
con
que
los
procesos
destacados
por
la
misma
pueden
conservar
su
carcter
dominante
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El
componente
ms
estudiado
de
la
atencin.
Actos
fallidos:
ocurren
cuando
ejecutamos
una
accin
justo
cuando
pretendamosnllevar
a
cabo
otra
diferente
(meter
la
ropa
sucia
en
la
nevera,
tirar
un
billete
de
20
euros
a
la
basura)
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Satisface
tres
objetivos:
(1)
monitorear
interacciones
con
el
ambiente;
(2)
unir
nuestro
pasado
(memoria)
a
nuestro
presente
(sensaciones);
y
(3)
controlar
y
planicar
nuestras
acciones
futuras.
Tres
caractersticas:
1.
Seleccin
de
informacin
2.
Capacidad
limitada
3.
Alerta
1.
Mecanismo
de
seleccin
o
ltro.
Elige
una
fraccin
relevante
del
input
concurrente,
y
lo
procesa
activamente.
El
resto
de
la
informacin
irrelevante
queda
amortiguado
y
recibe
procesamiento
mnimo
o
nulo.
Es
un
mecanismo
de
control
activo
que
permite
una
toma
de
posicin
ante
los
inputs.
2.
3.
Mecanismo
de
alerta.
Es
una
disposicin
general
del
organismo
para
procesar
informacin.
Un
sujeto
en
estado
de
vigilia
es
capaz
de
responder
a
mensajes
y
ejecutar
multitud
de
tareas,
mientras
que
un
sujeto
con
nivel
bajo
de
alerta
(dormido)
presenta
una
conducta
desorganizada
y
poco
ecaz,
o
no
responde.
Los
tres
estn
estrechamente
relacionados,
por
lo
que
se
puede
concluir
que
la
atencin
es
un
sistema
de
capacidad
limitada
que
realiza
operaciones
de
seleccin
de
informacin
y
cuya
disponibilidad
o
estado
de
alerta
ucta
considerablemente.
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Titchener:
la
formulacin
de
la
problemtica
atencional
del
estructuralismo
es
uno
de
los
principales
descubrimientos
de
la
psicologa
de
la
poca
Titchener:
la
formulacin
de
la
problemtica
atencional
del
estructuralismo
es
uno
de
los
principales
descubrimientos
de
la
psicologa
de
la
poca
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FUNCIONALISMO:
Atencin
entendida
como
una
funcin
activa
del
organismo
basada
en
las
emociones
y
con
carcter
adaptativo.
WUNDT y El Estructuralismo
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WUNDT y El Estructuralismo
LA AMPLITUD DE LA ATENCIN
EL EXPERIMENTO DE COMPLICACIN
LA DISPOSICIN MENTAL
LA AMPLITUD DE LA ATENCIN
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LA DISPOSICIN MENTAL
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18
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La
informacin
es
procesada
sin
lmite
hasta
que
llega
al
canal
nico,
que
es
de
capacidad
limitada
y
slo
puede
procesar
una
informacin
a
la
vez
(Sistema
Perceptual
de
capacidad
limitada).
La
informacin
ilimitada
que
llega
por
los
canales
sensoriales
se
selecciona
mediante
un
mecanismo
(ltro).
La funcin del ltro es proteger al canal central de una sobrecarga que impida su funcionamiento
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TEORA DE LA GESTALT
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PSICOLOGA DE LA CONDUCTA
4
componentes
de
la
RO:
Interrupcin
de
la
actividad
en
curso
Orientacin
hacia
las
fuentes
de
informacin
Incremento
temporal
de
activacin
siolgica
Esfuerzo
para
procesar
y
analizar
el
estmulo
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LA PSICOLOGA COGNITIVA
La teora de la informacin
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Mecanismo implicado
Externa / Interna
Modalidad Sensorial
Visual / Auditiva
Amplitud e intensidad
Global / Selectiva
Control ejercido
Controlada / Automtica
Tipo implicacin
Pasiva / Activa
Maniesta / Encubierta
Voluntaria / Involuntaria
Consciente / Inconsciente
FOCAL E INTERNA
detectar un error
FOCAL Y EXTERNA
accin automtica
GLOBAL Y EXTERNA
analizar la situacin
GLOBAL E INTERNA
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En
su
propio
anlisis
Spikman,
tras
usar
ms
de
una
tarea
por
componente
a
priori
(atencin
focalizada,
dividida
y
control
supervisor)
y
slo
una
variable
por
tarea,
encuentra
una
estructura
factorial
diferente
en
pacientes
y
controles.
Utiliza
la
tarea
de
Stroop,
el
PASAT,
una
tarea
dual
de
TR,
el
TMT,
una
variante
del
WCST,
la
tarea
de
distraccin
de
TR
de
Van
Zomeren
Procesos
controlados:
son
operaciones
con
control
voluntario,
que
requieren
gasto
de
recursos
atencionales
y
que
se
perciben
subjetivamente.
Son
sensibles
a
las
limitaciones
de
los
recursos
disponibles
y
adecuados
para
enfrentar
situaciones
novedosas
y
problemticas.
No
son
tan
rpidos
ni
ecaces
como
los
automticos,
pero
el
sujeto
tiene
acceso
ms
directo
a
ellos
y
percibe
las
sucesivas
decisiones,
estrategias
e
intencionalidades.
Generan
aprendizaje
y
almacenamiento
de
nueva
informacin.
Intervienen
en
operaciones
cognitivas
de
alto
nivel
y
todas
aquellas
estrategias
inteligentes
desarrolladas
de
forma
consciente
y
con
impresin
subjetiva
de
esfuerzo.
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PROCESOS AUTOMTICOS
PROCESOS CONTROLADOS
No consumen recursos.
Son conscientes.
Rpidos.
Normalmente lentos.
Procesamiento en paralelo.
Procesamiento serial.
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Pero
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Interferencia
entre
dos
tareas
concurrentes:
dadas
dos
tareas
simultneas,
pueden
ocurrir
varias
pautas
empricas
de
interferencia
entre
ellas:
a)
aditividad
estadstica,
la
tarea
secundaria
produce
un
deterioro
constante
en
la
tarea
primaria;
b)
interaccin
divergente,
el
efecto
de
interferencia
de
la
tarea
secundaria
aumenta
a
medida
que
se
incrementa
el
grado
de
dicultad
de
la
tarea
primaria;
c)
interaccin
convergente,
el
efecto
de
interferencia
en
la
tarea
secundaria
disminuye
a
medida
que
se
incrementa
el
grado
de
dicultad
de
la
tarea
primaria.
Las
tareas
automticas
tienen
un
proceso
paralelo,
con
independencia
del
nmero
de
alternativas;
generan
gran
interferencia
con
aprendizajes
nuevos
asociados
a
la
misma
conguracin
de
estmulos
y
no
intereren
sensiblemente
cuando
se
realizan
simultneamente
a
otra
tarea.
Los
procesos
controlados
implican
proceso
secuencial,
son
procesos
exibles
que
no
intereren
con
nuevos
aprendizajes
e
intereren
o
son
interferidos
por
la
realizacin
de
otra
tarea
concurrente.
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ALERTA
Y
AROUSAL
Se
requiere
para
responder
al
ambiente
Se
asocia
con
el
Sistema
Reticular
Activador
Si
se
lesiona
se
produce
estado
de
coma,
estado
vegetativo
o
estado
de
mnima
conciencia
ESTADOS
DE
ALERTA
Tnicos.
Son
cambios
en
el
estado
de
alerta
graduales
y
duraderos
Fsicos.
Son
cambios
intensos
y
poco
duraderos
producidos
por
estmulos
concretos.
TIPO DE ATENCIN
SITUACIONES REPRESENTATIVAS
INTERNA
EXTERNA
VOLUNTARIA
INVOLUNTARIA
ABIERTA
ENCUBIERTA
DIVIDIDA
SELECTIVA
VISUAL / ESPACIAL
AUDITIVA
GLOBAL
SOSTENIDA
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FOCALIZACIN
ATENCIONAL
ATENCIN
SOSTENIDA
ATENCIN
SELECTIVA
ATENCIN
ALTERNANTE
ATENCIN
DIVIDIDA
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INTENSIDAD DEL ESTMULO. Un estmulo de mayor intensidad destaca entre los dems y
tiene
mayor
probabilidad
de
atraer
la
atencin
(una
persona
que
habla
fuerte
en
la
mesa
contigua
a
la
nuestra
en
un
bar)
NOVEDAD
DEL
ESTMULO:
viene
denida
por
el
cambio
de
uno
o
varios
atributos
del
estmulo
radicalmente
de
los
dems,
provocando
el
llamado
reejo
de
orientacin
(una
persona
que
camina
por
la
calle
con
traje
amarillo
y
sombrero
de
ores)
las
leyes
de
la
Gestalt,
permite
ordenar
sensaciones
dispersas.
Estas
leyes
determinan
tanto
la
direccin
de
la
atencin
como
el
volumen
de
la
misma.
Tamao:
mayor
tamao
>
menor
tamao.
Posicin:
superior
>
inferior
/
mitad
izquierda
>
mitad
derecha
Color:
contraste
entre
colores
blancos
y
negros
con
el
resto
de
colores.
Movimiento:
estmulos
en
movimiento
atraen
antes
y
mejor
la
atencin
que
los
estticos
Complejidad:
los
complejos
atraen
la
atencin
antes
que
los
sencillos
Repeticin
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La
deteccin
de
un
estmulo
visual
con
unas
caractersticas
concretas
(objetivo)
entre
una
serie
de
estmulos
que
no
las
tienen
(distractores)
se
enlentece
si
entre
estos
ltimos
se
incluye
alguno
que
es
radicalmente
distinto
a
todos
los
dems
en
cuanto
a
caractersticas
tales
como
el
color,
el
brillo
o
la
orientacin
(distractor
destacado)
Si
se
pide
a
un
sujeto
que
indique
si
est
o
no
est
presente
la
letra
A
(objetivo)
en
una
matriz
de
letras
B
(distractores),
tardar
ms
en
dar
su
respuesta
si
todas
las
letras
son
negras
incluida
la
A
excepto
alguna
o
algunas
B
de
color
amarillo.
En
esta
situacin
la
demora
de
respuesta
se
atribuye
a
la
atraccin
que
el
color
ejerce
sobre
la
atencin,
que
obliga
a
reorientarla
desde
el
estmulo
distractor
coloreado
hacia
el
estmulo
que
es
realmente
el
objetivo
de
la
tarea.
El
tiempo
total
transcurrido
para
detectar
la
A
es
mayor
que
cuando
no
se
incluyen
distractores
destacados
Nuestra
atencin
tambin
tiende
a
orientarse
hacia
los
estmulos
visuales
que
aparecen
de
forma
abrupta
Presentaron
series
con
distinto
nmero
de
letras
que
surgan
de
la
iluminacin
de
algunos
de
los
segmentos
que
forman
el
nmero
ocho
en
un
reloj
digital:
3
de
las
4
las
letras
de
cada
ensayo
aparecan
mediante
el
desvanecimiento
de
algunos
de
los
segmentos
luminosos
de
guras
8
completas
y
una
de
ellas
apareca
de
manera
abrupta
(en
una
posicin
en
la
inmediatamente
antes
no
haba
ninugn
nmero).
La
tarea
consista
en
indicar
si
entre
las
letras
presentadas
en
cada
ensayo
se
inclua
o
no
una
letra
concreta
previamente
especicada
(letra-objetivo)
Los
sujetos
detectaban
de
manera
ms
lenta
la
letra-objetivo
cuando
apareca
como
resultado
de
la
transformacin
del
8
digital.
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Las
necesidades,
los
intereses
y
las
expectativas
del
individuo
junto
a
su
historia
individual
determinan
en
parte
el
comportamiento
de
la
atencin.
Capacidad
atencional
Arousal /
Activacin
Mientras
que
las
operaciones
mediante
las
que
se
consigue
un
objetivo
no
estn
automatizadas,
la
ejecucin
de
cada
una
de
ellas
constituye
un
objetivo
en
s
mismo
y
atrae
fuertemente
la
atencin
(conductores
noveles,
fases
de
aprendizaje,)
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35
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LURIA
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LEZAK
Tener
inicia;va
Planicar
Ejecutar
Vericar el xito
Inves;g
un
gran
nmero
de
pacientes
con
dao
en
el
lbulo
frontal
e
iden;c
que
la
mayor
parte
eran
incapaces
de
analizar
sistem5camente
las
condiciones
de
un
problema.
Las
operaciones
necesarias
que
normalmente
llevan
a
la
solucin
de
un
problema
estaban
desintegradas;
soluciones
parciales
fragmentadas
sin
una
conexin
con
un
plan
general
No
exisEa
un
plan
para
solucionar
un
problema,
siendo
caracters;ca
la
omisin
de
la
fase
de
la
inves;gacin
preliminar
de
las
condiciones
del
problema
Por
l;mo
iden;c
que
estas
operaciones
intelectuales
estaban
sus;tuidas
por
conductas
impulsivas
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Formulacin
de
obje;vos
y
llevar
a
cabo
de
forma
efec;va
los
planes
para
realizar
los
obje;vos
(Lezak
1983)
Procesos
que
asocian
ideas
simples
y
las
orientan
hacia
la
resolucin
de
conductas
de
alta
complejidad
(Shallice,
1982,
1988)
38
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conducta
Necesidad de diferenciar qu es y qu no es FE
39
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FRENOLOGA
S.
XIX
o
Comienza
a
darse
importancia
al
lbulo
frontal
o
Se
prac;can
lobectomas
(control
conducta):
idea
de
que
no
pasa
nada
BROCA
o
Regin
frontal
posterior
izquierda:
Afasia
o
Comienza
a
darse
importancia
a
las
reas
MOTORAS
PRIMARIAS
40
3/25/12
41
3/25/12
ANTES DE LA LESIN
DESPUS DE LA LESIN
Responsable
Irresponsable
Respetuoso
Irreverente (blasfemo)
Socialmente adaptado
Caprichoso e impaciente
Inestable
Insensible
Inconstante
42
3/25/12
WELT
OTROS AVANCES
FEUTCHWANGER (1923)
DESDE
LA
2
G.M.
Importancia
de
los
lbulos
prefrontales
desde
el
punto
de
vista
cogni;vo
43
3/25/12
LURIA
SHALLICE Y BURGESS
LEZAK
Fraccionan el SAS
BADDELEY
EVANS
NORMAN
Y
SHALLICE
Sistema
Atencional
Supervisor
ALDERMAN
Empieza
a
tratar
problemas
ejecu;vos
mediante
Modicacin
Conducta
STUSS
SHOLBERG
Y
MATEER
Programas
de
entrenamiento
CUMMINGS
Los
3
circuitos
frontales
44
3/25/12
45
3/25/12
INICIATIVA
PLANIFICACIN
Funciones
Ejecutivas
EJECUCIN
SUPERVISIN
AutoRegulacin
FLEXIBILIDAD
SECUENCIACIN
Funciones
Ejecutivas
Organiz. Conducta
INHIBICIN
PLANIFICACIN
46
3/25/12
47
3/25/12
Control
y
direccin
Corteza
dorsolateral
y
reas
(planicacin,
monitorizacin,
relacionadas
activacin,
cambio
e
inhibicin)
de
reas
postrolndicas
Memoria
operativa
(2)
FUNCIONES
AUTOREGULADORAS
DE
LA
CONDUCTA
Procesamiento
emocional.
Representacin
de
contingencias
(3)
FUNCIONES
REGULADORAS
DE
LA
ACTIVACIN
Iniciativa
y
activacin
de
la
conducta
en
funcin
de
situacin
y
objetivos
Regiones mediales
(4)
PROCESOS
METACOGNITIVOS
Integracin
funciones
cognitivas
y
emocionales
Cognicin
social,
autoconciencia,
metacognicin
Polo frontal
48