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Registro de

Estudiantes NEE
Ps. Rodrigo Arroyo
Equipo Multiprofesional
Ñuble
De SIGE-EE a RENEE
 La tercera versión del sistema incorpora
los cambios sugeridos por los usuarios y
actualización de establecimientos.
 Además renace con un nuevo nombre
dado la confusión que genero con el
SIGE nacional
Cambios Incorporados
 Incorpora compatibilidad office 2007
 Mayor distinción entre los cursos y
opciones
 Incorpora nuevos establecimientos
 Bloqueo de modificaciones en los
cuadros de dialogo
Cambios incorporados
 Distinción entre
 Ingresa
 Continua
 Egresa
 Alta
Ingresa
 Cuando un
estudiante ingresa
al establecimiento
Continúa
 Mantiene su
atención en el
establecimiento
conservando su
NEE
Egresa
 Dejala institución
por voluntad
propia o por no
cumplir requisitos,
manteniendo el
diagnostico de NEE
Alta
 Dejael
establecimiento
superando las NEE
que habían sido
atendidas
Siempre es importante
destacar que:
 Ocupar mayúsculas
 La información es actualizada a la fecha
que Ud. ingresó el dato
 Al cambiar el nombre del archivo afecta
el funcionamiento interno del sistema
 Ocupar el numero de registro MINEDUC y
en el caso médico, RUN o ICM/RMC
Lista de correo
Lista de Correo
Respecto a disposiciones
técnicas (diagnóstico)
 El documento (Orientaciones Técnicas)
establece las últimas orientaciones respecto
del actuar diagnóstico en Discapacidad
Intelectual y la normativa vigente.
 Respecto a la atención de TEL el ordinario
4580 del 02/12/2009 y la normativa vigente
 Es importante destacar la información
respecto a las habilidades adaptativas y su
evaluación.
 Baterías diagnosticas actualizadas! (WISC-III
v.ch /TEPROCIF-R)
 Aplicación de sub pruebas obligatorias
(Wechsler)
 Anamnesis por profesionales docentes y/o
diagnósticos
 Números de registro actualizados
 Documentos requeridos con firmas y fechas
correspondientes
Criterios Centrales
i. Hay limitaciones significativas del
Funcionamiento Intelectual
ii. Hay limitaciones significativas de la
Conducta Adaptativa
iii. La edad de aparición es Antes de los 18
años
Hay limitaciones significativas del
Funcionamiento Intelectual
Estimación del
funcionamiento • Clasificación CIE-10
intelectual

• Juicio del especialista, normado por MINSAL y CIF, sumado a


Presunción bajo nivel no dimensiones AAIDD
cuantificable • Puede acompañarse por otros instrumentos y/o procedimientos,
adecuaciones claramente registradas

Atención a Idiosincrasia,
• Precisa de interprete y conocimiento en la cultura
Lengua distinta y/o • Barreras visuales, auditivas y/o motoras
comorbilidad

Instrumentos • Actualizados, confiables y válidos. (excepción)


•Será de responsabilidad del sostenedor,
“Escala de Inteligencia de
Wechsler para Niños” (WISC-
IIIv.ch)
• niños/as y jóvenes chilenos de 6 a
16 años por Ramírez y Rosas (2007).
facilitar a los/las profesionales que
realizan la evaluación diagnóstica en
“Escala de Inteligencia de
Wechsler para Adultos”, WAIS,

su establecimiento educativo, tener


adaptada para nuestro país por
Berdicewsky (1960)

acceso a los instrumentos de


Nueva redacción en castellano
del Manual de la Escala de
• Jóvenes y adultos chilenos
evaluación actualizados
mayores de 16requeridos,
Inteligencia de Wechsler para
adultos (WAIS) realizada por
Hermosilla (1982). años así
como a capacitación respecto a los
Aplicación y diagnostico por

mismos, cuando sea necesario.


Profesional inscrito en el Registro
Nacional de Profesionales de
Educación
Criterios Centrales
i. Hay limitaciones significativas del
Funcionamiento Intelectual
ii. Hay limitaciones significativas de la
Conducta Adaptativa
iii. La edad de aparición es Antes de los 18
años
Hay limitaciones significativas
de la Conducta Adaptativa
Coexisten con puntos fuertes

Deben evidenciar ambientes culturales típicos

Habilidades: Conceptuales / Sociales / Prácticas


•Capacidades Intelectuales; Participación, Interacciones y Roles Sociales; Salud; y
Contexto.
•Medidas gracias a instrumentos como Escala de Madurez Vineland (Tesis UCH
1959) o Evaluación de la conducta adaptativa en personas con discapacidades
(validación ICAP 1993)
•Escala de Intensidad de Apoyo SIS, versión española 2007, para mayores de 16 a.

Enfoque Multidisciplinario
•Informe de salud
•Evaluación Educativa
•Evaluación de Características del Contexto
Criterios Centrales
i. Hay limitaciones significativas del
Funcionamiento Intelectual
ii. Hay limitaciones significativas de la
Conducta Adaptativa
iii. La edad de aparición es Antes de los 18
años
La edad de aparición es Antes
de los 18 años
 No se debe hablar de discapacidad
intelectual antes de los cinco años de edad.
 Si es el caso que presentan un retraso en
relación al desarrollo con su grupo par en dos
o más áreas , se hará referencia a un retraso
global del desarrollo
 En el caso que la dificultad o descenso en las
escalas de desarrollo sean secundarias a una
etiología reconocible y/o conocida de
evolución y pronostico poco favorable, esta
debidamente documentada debe sustentar
el diagnostico de discapacidad intelectual
la evaluación diagnóstica
(CIF) debe entregar :
 Tipo y grado del déficit y su carácter evolutivo en el
tiempo.
 Funcionamiento del alumno o alumna en lo relativo a
las funciones físicas, las actividades que es capaz de
desarrollar y sus posibilidades de participación efectiva
en el medio escolar.
 Los factores contextuales, tanto ambientales como
personales que interactúan con el alumno o alumna.
 Los apoyos y ayudas especializadas que requiere el
alumno o alumna para progresar en aprendizajes
escolares.
 La evaluación diagnóstica se efectuará a través de un
formulario único proporcionado por el Ministerio de
Educación a los profesionales competentes que la
realicen.
Gracias!
rodrigo.arroyo@mineduc.cl
arroyo.rodrigo@gmail.com
221079 – 94528930