Objectivos de Realizao, Clima

Motivacional e Ansiedade em
Jogadores de Futebol
Um estudo realizado no escalo de Escolas
Simo Pedro Santos Coroa
Porto, 2009
Objectivos de Realizao, Clima Motivacional
e Ansiedade em Jogadores de Futebol
Um estudo realizado no escalo de Escolas
Orientadora: Prof. Doutora Cludia Dias
Co-Orientador: Prof. Doutor Jlio Garganta
Autor: Simo Pedro Santos Coroa
Porto, 2009
Monografia realizada no mbito da disciplina de
Seminrio do 5 ano da Licenciatura em Desporto e
Educao Fsica, na rea de Rendimento - Futebol,
da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto
II
Ficha de catalogao:
Coroa, S. (2009). Objectivos de Realizao, Clima Motivacional e Ansiedade
em Jogadores de Futebol: Um estudo realizado no escalo de Escolas.
Dissertao de Licenciatura apresentada Faculdade de Desporto da
Universidade do Porto.
III
Agradecimentos
A concretizao deste trabalho s foi possvel com a colaborao de um
conjunto de pessoas que, atravs das mais diversas formas, contriburam para
que a sua concluso fosse possvel e a quem quero prestar o devido
reconhecimento.
Desde j quero agradecer s associaes, nomeadamente, ao Clube
Desportivo Trofense, ao Atltico Clube Bougadense, ao Inter de Milheirs
Futebol Clube e ao Sport Clube Freamunde, o facto de nos terem possibilitado
a oportunidade de questionar os atletas que contriburam para a realizao do
estudo.
Agradecer ao Professor Jlio Garganta, pelo auxlio prestado na
efectivao deste estudo enquanto meu co orientador, bem como a todos os
Professores do Gabinete de Futebol que me ajudaram a descobrir um outro
Futebol.
De igual forma, deixar expressa a minha sincera gratido a todos os
elementos do Departamento de Formao do Clube Desportivo Trofense, na
pessoa do Coordenador, Professor Jorge Maia, por me terem abraado num
projecto fantstico que ser certamente uma referncia a nvel nacional.
ACRABE, adoro-vos como daqui at lua
Ao Cludio, Porfrio, Granja, que foram, e sero para sempre, os meus
amigos. Sem vocs a vida universitria no teria piada.
Joana. Sem ti, estas ltimas etapas seriam muito mais difceis de
trilhar... Obrigado por acreditares em mim, s vezes mais do que eu prprio
minha famlia, especialmente aos meus pais, que comigo sempre
sonharam com este momento. Sem o seu esforo eu no conseguiria ser o que
sou e chegar onde cheguei.
Porque as maiores menes so deixadas para o fim, quero deixar
expressa a minha sincera gratido Professora Cludia Dias. Por se ter
mostrado disponvel para me orientar e aconselhar na melhor concretizao
deste estudo. O meu muito obrigado.
A todos aqueles, que apesar de no mencionados, contriburam para a
concretizao deste estudo e para a minha vida acadmica, o meu profundo
agradecimento.
IV
V
ndice Geral
ndice de Tabelas.
Lista de Abreviaturas.
I. Estudo Emprico. .
1.1. Objectivos de Realizao, Clima Motivacional e Ansiedade em
Jogadores de Futebol: Um estudo realizado no escalo de Escolas.
Resumo
Abstract
Introduo
Material e Mtodos
Apresentao dos Resultados
Discusso e Concluses
Referncias
VII
IX
XI
1
3
5
9
12
15
19
VI
VII
ndice de Tabelas
I. Estudo Emprico
Quadro 1 - Objectivos de Realizao, Clima Motivacional e Ansiedade
Competitiva dos jogadores de Futebol (estatsticas descritivas
da amostra total).
Quadro 2 - Correlaes entre os objectivos de realizao e clima
motivacional com o trao de ansiedade
Quadro 3 - Objectivos de Realizao e Clima Motivacional percepcionado
em funo do nvel de ansiedade
evidenciado
13
14
15
VIII
IX
Lista de Abreviaturas
I. Estudo Emprico
BTA Baixo Trao de Ansiedade
MTA Moderado Trao de Ansiedade
ETA Elevado Trao de Ansiedade
X
XI
Estudo Emprico
Objectivos de Realizao, Clima Motivacional e Ansiedade em Jogadores
de Futebol: Um estudo realizado no escalo de Escolas
XII
1
OBJECTIVOS DE REALIZAO, CLIMA MOTIVACIONAL E ANSIEDADE EM JOGADORES
DE FUTEBOL: UM ESTUDO REALIZADO NO ESCALO DE ESCOLAS
Coroa, Simo
1
; Dias, Cludia
1
; Garganta, Jlio
1
1
Faculdade de Desporto. Universidade do Porto. Portugal
Resumo
O presente estudo teve como objectivo analisar os objectivos de
realizao, o clima motivacional percepcionado nos treinos e junto dos pais, e o
trao de ansiedade em jovens futebolistas do escalo de Escolas.
A amostra integrou 126 jogadores de Futebol do sexo masculino, com
idades compreendidas entre os 8 e 11 anos (9,770,91). Os instrumentos
utilizados foram o Task and Ego Orientation Sports Questionnaire (TEOSQ
p
;
Fonseca, 1999), o Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire
(PMCSQ
p
; Fonseca & Biddle, 1995a), o Parent Iniciated Motivational Climate
Questionaire (PIMCQ-2
p
; Fonseca & Biddle, 1995b) e a Escala de Ansiedade
no Desporto (EAD; Cruz & Viana, 1995).
Os resultados ostentaram uma amostra mais orientada para a tarefa do
que para o ego, que percepcionava um clima motivacional mais orientado para
a mestria nos treinos e para a aprendizagem no respeitante aos pais, exibindo
ainda nveis moderados de trao de ansiedade. De uma forma geral, o trao de
ansiedade, nas suas diferentes dimenses, estava associado a uma orientao
para o ego, um clima motivacional, nos treinos, orientado para o rendimento e
nfase nos erros, e um clima motivacional parental que valorizava o erro e o
sucesso sem esforo. A comparao de grupos de atletas com diferentes
nveis de ansiedade revelou que os atletas que experienciavam maior
ansiedade eram mais orientados para o ego, e percepcionavam, nos treinos,
um clima motivacional mais orientado para o rendimento; alm disso,
percebiam que os seus pais davam mais nfase aos seus erros e ao sucesso
sem esforo do que os atletas que experienciavam nveis de ansiedade mais
baixos.
Palavras Chave: Futebol, Objectivos de Realizao, Clima Motivacional
Percebido, Clima Motivacional Parental, Trao de Ansiedade, Crianas, Pais.
2
3
Abstract
The aim of the present study was to analyze the achievement goal
orientation, perceived motivational climate, at team and parents, and the trait of
anxiety in young football players. The sample was constituted by 126 male
football players, with ages between the 8 and 11 years (9,770,91). The
instruments used had been the Task and Ego Orientation Sports Questionnaire
(TEOSQ
p
; Fonseca, 1999), the Perceived Motivational Climate in Sport
Questionnaire (PMCSQ
p
; Fonseca & Biddle, 1995a), the Parent Iniciated
Motivational Climate Questionaire (PIMCQ-2
p
; Fonseca & Biddle, 1995b) and
the Portuguese adaption of Sport Anxiety Scale (EAD; Cruz & Viana, 1995).
The results exhibited a sample task oriented than to the ego, perceiving a
motivational climate oriented more to mastery in training and learning in relation
to parents, displaying moderate levels of trait anxiety. In general, the trait
anxiety, in its various dimensions, was associated to an ego orientation, a
motivational climate, in training, performance-oriented and focus on errors, and
a parental motivational climate that valued the error and success without effort.
Comparing group of athletes according the levels of anxiety, showed that
athletes who experienced greater anxiety were more ego oriented, and
perceived, at team, a performance climate, in addition, they perceive that their
parents gave more emphasis on their mistakes and success without effort than
the athletes who experienced lower levels of anxiety.
Key Words: Soccer, Achievement Goal Orientation, Perceived Motivational
Climate, Parental Motivational Climate, Trait Anxiety; Children; Parents.
4
5
Introduo
O Futebol uma actividade com enorme popularidade, facto
comprovado pelo vasto nmero de praticantes e de espectadores que mobiliza
(Garganta & Pinto, 1998). Para as crianas e jovens a prtica de uma
modalidade desta natureza torna-se extremamente positiva pela oportunidade
que d no desenvolvimento de competncias, na procura da excelncia e
superao (Drewe, 1998), podendo a vertente competitiva ser estruturante para
a sua formao e desenvolvimento desde que organizada de forma adequada
e ajustada s suas condies e caractersticas (Kurz, 1988). Todavia, o que se
constata frequentemente que essa organizao no a encontrada nas
competies desportivas de crianas e jovens, onde se verificam presses e
expectativas excessivas centradas na obteno da vitria e sucesso em
crianas e jovens com limitada estabilidade psicolgica (Silva Cardoso, 2007).
Neste contexto, a ansiedade pode ser encarada como um fenmeno
desadaptativo e perturbador no desempenho dos atletas desde idades muito
precoces (Cruz, 1996a), estando o seu surgimento muitas vezes relacionado
com factores relacionados com os adultos significativos (Cruz, 1996b).
Paralelamente, diversos investigadores tm tambm procurado relacionar os
objectivos de realizao com a ansiedade (Hall et al., 1998; Ommundsen &
Pedersen, 1999), considerando-se tambm o impacto do clima motivacional
percebido como promotor de ansiedade (Vosloo et al. 2009).
De acordo com a teoria dos objectivos de realizao, os sujeitos avaliam
a sua competncia e interpretam o seu sucesso de diferentes formas, existindo
na literatura diversas conceptualizaes que procuram estruturar essas
interpretaes. No entanto, a nomenclatura de Nicholls pode ser considerada
como uma mais utilizada em estudos realizados no contexto desportivo (Duda,
1987; Gerningon & Le Bars, 2000), sustentando que os indivduos so
influenciados pelas suas crenas e guiam as suas tomadas de deciso e
comportamentos em contextos de realizao (Roberts, 2001; Treasure, 2001),
podendo orientar-se para a tarefa (os nveis de habilidade so auto-avaliados e
dependentes da aprendizagem e do esforo dispendido) ou para o ego
(referenciado normativamente habilidade, encarada como capacidade e no
como resultado do treino) (Nicholls, 1989, cit. Gonalves et al., 2006). Por
6
outras palavras, enquanto para alguns o sucesso ser melhor que antes, para
outros o sucesso ser melhor que os outros (Fonseca, 2000).
A nvel nacional, diversos estudos realizados com atletas de vrias
modalidades e diferentes nveis competitivos revelaram que, de uma forma
geral, os atletas apresentam valores superiores de orientao para a tarefa do
que orientao para o ego (Carrito, 2004; Faria, 2003; Fernandes et al., 2000;
Ferreira, 1999; Freitas, 2000). A nvel internacional, vrias investigaes
reconheceram tambm valores superiores de orientao para a tarefa em
comparao com a orientao para o ego (Ntoumanis & Biddle, 1998a;
Ommundsen et al., 2005; Smith et al., 2006; Treasure et al., 2000; Waldron &
Krane, 2005), revelando inclusive uma associao positiva entre orientao
para a tarefa e maior esforo e satisfao na prtica das respectivas
modalidades (Hatzigeorgiadis & Biddle, 1999; Roberts & Ommundsen, 1996).
Por outro lado, apesar dos objectivos de realizao poderem ser vistos
preferencialmente como estveis, esto sujeitos a alterar-se em funo da
informao obtida em determinado contexto ou processo de socializao
(Duda, 2001; Roberts, 2001), sendo essas diferenas influenciadas por
aspectos situacionais (Papaioannou, 1994, 1995; Seifritz et al., 1992; Walling et
al., 1993). Alguns desses aspectos situacionais podem ser procedentes do
envolvimento criado por outros significativos e que levam os sujeitos a
percepcionar determinado ambiente ou clima (pais, treinadores, pares) (Duda,
1992, 1996). Estes outros significativos, ao estabelecerem um clima
motivacional (psicolgico) pelos feedbacks, instrues e recompensas
fornecidas, expem as suas concepes de habilidade e objectivos preferidos,
os quais podero ser percepcionados pelos indivduos (Ames, 1992). Da que,
reportando-nos a Duda e Whitehead (1998), o clima motivacional que cada
indivduo percebe existir num determinado meio no seja mais do que a
percepo dos objectivos situacionais desse dado contexto, podendo, segundo
Ames (1992), ser orientado para o ego (ou rendimento) ou para a tarefa (ou
Mestria). Quer os pais, quer os prprios membros do grupo em que o indivduo
est inserido podem influenciar o clima motivacional percepcionado. Se a
maioria dos membros, ou os lderes do grupo, so orientados para a tarefa, o
clima ser direccionado nesse sentido; o contrrio poder acontecer se esses
elementos estiverem orientados para o ego (Roberts, 2001).
7
Similarmente definio dos objectivos de realizao, um clima
orientado para o ego ou rendimento alimenta a comparao normativa,
competio interpessoal e rivalidade entre elementos da equipa, adoptando a
punio face aos erros e valorizando os que melhor desempenharem a tarefa.
J um clima orientado para a tarefa ou mestria promove a cooperao e
entreajuda entre os elementos da equipa, enfatizando o papel desempenhado
por todos, a aprendizagem e a melhoria pessoal dos elementos da equipa
(Newton et al., 2000; Standage et al., 2003). Estudos no domnio da psicologia
da educao revelaram a importncia de um clima motivacional orientado para
a tarefa, quer no contexto escolar quer no desportivo, sendo que a promoo
de tal clima promove no s o prazer e o divertimento como tambm melhora e
desenvolve as percepes de competncia pessoal e a motivao intrnseca
dos indivduos (Cruz, 1996c).
No entanto, em funo da personalidade e carga afectiva que cada
jogador coloca na competio, as vivncias desportivas podem provocar
reaces emocionais negativas, como a ansiedade (Ballone, 2004). Esta carga
afectiva refere-se, segundo Boyd e Mi-Sook (2007), aos objectivos de
realizao. De facto, vrios estudos (e.g., Hall & Kerr, 1997; Ntoumanis &
Biddle, 1998b; White & Zellner, 1996) tm mostrado que um sujeito orientado
para o ego tende a aplicar uma carga afectiva negativa na prtica desportiva e
que esse facto promove elevados nveis de ansiedade cognitiva e somtica; em
contraste, presso, ansiedade cognitiva ou preocupao pr-competitiva tm
uma relao negativa com orientao para a tarefa.
Na mesma linha, associando os objectivos de realizao com o clima
motivacional, Nicholls (1984) constatou que uma orientao para a tarefa e um
clima orientado para a mestria estariam associados a respostas como
comprometimento e persistncia na obteno de resultados. J uma orientao
para o ego e um clima orientado para o rendimento estariam associados falta
de esforo, comprometimento e persistncia na realizao de uma tarefa. Este
descomprometimento era visvel, segundo o autor, na nfase exagerada na
competitividade, em detrimento do desenvolvimento das capacidades. Com
estes dados, Nicholls acabou por especular que estas respostas motivacionais
negativas poderiam levar a um aumento da ansiedade. Centrando-se tambm
no clima motivacional percepcionado no seio da equipa, Vazou et al. (2006)
8
referiram que atletas que percepcionavam, da parte dos pares, um clima
orientado para a tarefa, manifestaram altos ndices de esforo e gosto pela
tarefa, enquanto os atletas que percepcionaram um clima direccionado para o
ego manifestaram altos nveis de ansiedade competitiva.
Todavia, para alm do clima motivacional percepcionado no seio da
equipa, o clima motivacional parental tambm se pode constituir como
determinante na participao desportiva dos atletas e do prazer retirado dessa
participao.
Com efeito, numa perspectiva mais global, podemos considerar que os
pais, como principais agentes de socializao dos filhos quando iniciam a
prtica desportiva (Andersson et al., 2003; Brustad & Partridge, 2002;
Greendorfer et al., 2002), desempenham um papel fundamental na participao
e sucesso dos seus filhos no desporto (Andersson et al., 2003; Wuerth et al.,
2004; Wylleman et. al., 2000). A este respeito, Duda e Hom (1993), procurando
estudar a relao entre a orientao dos objectivos de realizao de pais e
filhos, descobriram que as orientaes dos filhos eram significativamente
semelhantes s dos seus pais. Adicionalmente, Anderson et al. (2003)
estabeleceram uma correlao positiva entre o apoio parental e satisfao dos
filhos na prtica desportiva e Scanlan e Lewthwaite (1986) concluram que uma
percepo positiva do envolvimento dos pais, bem como uma grande
satisfao dos mesmos, foram associados a um maior prazer na prtica
desportiva em jovens praticantes de luta. Elogios e compreenso por parte dos
pais foram ainda associados a carreiras desportivas de sucesso entre jovens
desportistas de elite (Wuerth et al., 2004).
Todavia, embora os pais possam desempenhar um papel muito positivo
na carreira desportiva dos filhos (Wuerth et al., 2004), parecem tambm existir
algumas evidncias dos efeitos menos positivos do envolvimento parental a
este nvel. Com efeito, uma elevada presso parental muitas vezes apontada
como um factor preponderante no abandono da prtica desportiva (Gould et al.,
1982), na promoo do stress (Jellinek & Durant, 2004, cit. Turman, 2007) ou
no aumento de ansiedade competitiva (Anderson et al., 2003). A este propsito
refira-se que, num estudo realizado por Shields et al. (2005) com pais de
atletas norte-americanos, 14% admitiram terem gritado ou injuriado o rbitro, e
13% assumiram terem criticado assertivamente os filhos durante a prtica
9
desportiva dos mesmos; entre os jovens, 15% confessaram que os seus pais
se zangavam quando no tinham um bom desempenho. Paralelamente, Orlick
e Botterill (1975, cit. Turman, 2007) estudaram 60 jovens atletas que
abandonaram a prtica de vrios desportos, verificando que 31% das
desistncias se deveram a um exagero da nfase na competio por parte dos
pais. Por ltimo, Pierce e Stratton (1981, cit. Cruz, 1996b) constataram que as
maiores preocupaes sentidas por 62% de 543 jovens desportistas, com
idades entre os 10 e os 17 anos, eram no jogar bem e cometer erros,
sendo a preocupao com o que os pais diriam tambm sido um factor
extremamente valorizado pelos atletas (11%).
Neste contexto, encontram-se perfeitamente enquadradas as concluses
de White et al. (1992), que referem que os jovens que experimentam uma
participao forada e percepcionam uma avaliao negativa por parte dos
pais relatam nveis de ansiedade mais elevados relativamente participao e
competio desportiva. J aqueles que sentem os pais como indutores de
satisfao e prazer na prtica parecem ser influenciados para uma vinculao
sustentada na actividade (Copetti et al., 2005).
Assim, considerando, por um lado, o envolvimento cada vez mais
precoce de crianas e jovens na prtica desportiva, e, por outro lado, a
escassez de literatura encontrada no mbito dos objectivos de realizao, clima
motivacional e ansiedade nas faixas etrias mais baixas de uma modalidade
como o futebol, em que o investimento e envolvimento parental (e muitas vezes
a presso) claramente superior ao de outras faixas etrias e modalidades, a
presente investigao procurou analisar as relaes entre objectivos de
realizao, clima motivacional percebido na equipa e iniciado pelos pais e trao
ansiedade de em futebolistas do escalo de Escolas.
Material e Mtodos
Amostra
Participaram neste estudo 126 jogadores de futebol do sexo masculino,
com idades compreendidas entre os 8 e 11 anos (9,770,91), que competiam
10
no Campeonato Distrital de Futebol de Sete, Escalo de Escolas, da
Associao de Futebol do Porto. Os atletas que participaram neste estudo
representavam quatro clubes diferentes: Clube Desportivo Trofense (40,8% da
amostra), Sport Clube Freamunde (31,2% da amostra), Atltico Clube
Bougadense (16% da amostra) e Inter de Milheirs Futebol Clube (12% da
amostra). Os anos de prtica dos atletas variavam entre um e oito anos
(3,031,59).
Instrumentos
Para a avaliao dos objectivos de realizao dos jovens relativamente
sua prtica desportiva foi utilizado Task and Ego Orientation in Sport
Questionnaire (TEOSQp), a verso traduzida e adaptada para portugus por
Fonseca (1999) do Task and Ego Orientation in Sport Questionaire (TEOSQ;
Duda & Nicholls, 1989). O TEOSQ constitudo por treze afirmaes relativas
ao sucesso no desporto, as quais se agrupam em duas dimenses que
reflectem diferentes orientaes para a prtica desportiva: a) orientao para o
ego (e.g., Sinto-me com mais sucesso no futebol quando sou o nico que
consegue executar as tcnicas); b) orientao para a tarefa (e.g., Sinto-me
com mais sucesso no futebol quando trabalho realmente bastante). Para o
preenchimento do questionrio foi solicitado aos sujeitos que indicassem a sua
concordncia relativamente ao modo como cada uma das afirmaes se
aplicava a si, numa escala tipo Likert de 5 pontos (de 1= discordo totalmente a
5= concordo totalmente).
Para avaliar o clima motivacional percebido, utilizou-se o Perceived
Motivational Climate in Sport Questionnaire (PMCSQ
p
; Fonseca & Biddle,
1995a), a verso portuguesa do Perceived Motivational Climate in Sport
Questionnaire (PMCSQ; Seifritz, Duda & Chi, 1992). Este questionrio tem
como funo avaliar as percepes dos desportistas sobre o clima motivacional
da sua equipa, caracterizando-o em relao a duas orientaes (clima
orientado para a mestria e clima orientado para o rendimento). Para tal,
constitudo por 19 itens, que descrevem situaes relativas ao clima
motivacional percepcionado pelos atletas nos seus treinos, em trs dimenses:
11
mestria (e.g., nos meus treinos os atletas aprendem coisas novas e ficam
satisfeitos por isso); rendimento (e.g., nos meus treinos os atletas tentam fazer
melhor que os outros); nfase nos erros (e.g., nos meus treinos os atletas tm
medo de cometer erros). a opinio dos atletas foi registada segundo uma
escala de Likert de 5 pontos (de 1= discordo totalmente a 5= concordo
totalmente).
Para a avaliao da percepo do clima motivacional parental utilizou-se
o Parent Initiated Motivacional Climate Questionaire (PIMCQ2p), a verso
traduzida e adaptada por Fonseca e Biddle (1995b) do Parent Initiated
Motivacional Climate Questionaire (White & Duda, 1992). Este instrumento
constitudo por 36 afirmaes que avaliam trs dimenses: prazer na
aprendizagem (9 itens), nfase nos erros (5 itens) e valorizao do sucesso
sem esforo (4 itens). Os atletas respondem a 18 itens referentes seguinte
afirmao: Eu considero que a minha me pensa acerca da minha actividade
desportiva e 18 itens referentes afirmao: Eu considero que o meu pai
pensa acerca da minha actividade desportiva A opinio dos atletas foi
registada segundo uma escala de Likert de 5 pontos (de 1= discordo totalmente
a 5= concordo totalmente).
Finalmente, para mensurar o trao de ansiedade competitiva foi utilizada
a Escala de Ansiedade no Desporto (EAD), a verso traduzida e adaptada por
Cruz e Viana (1995) da Sport Anxiety Scale, um instrumento de avaliao
multidimensional do trao de ansiedade, desenvolvido por Smith, Smoll e
Schutz (1990). A EAD uma escala que pretende medir diferenas individuais
no trao da ansiedade somtica e em duas dimenses do trao de ansiedade
cognitiva: preocupao e perturbao da concentrao. A verso utilizada
neste estudo engloba um total de vinte e um itens, distribudos por trs
subescalas: a) ansiedade somtica (e.g., sinto-me nervoso); b) preocupao
(e.g., tenho duvidas acerca de mim prprio) e c) perturbao da concentrao
(e.g., muitas vezes, quando estou a competir, no presto ateno ao que se
est a passar). As respostas aos itens so dadas atravs de uma escala de
quatro pontos (1= Nunca; 2= Algumas Vezes; 3= Muitas Vezes; 4= Quase
Sempre). Adicionando os valores atribudos em cada um dos respectivos itens
12
so obtidos os scores de cada subescala. Paralelamente, pode obter-se
tambm um score total do trao de ansiedade competitiva, resultante do
somatrio dos scores das trs subescalas.
Procedimentos
Os questionrios foram aplicados no decorrer da poca 2008/2009, aps
ter sido obtida autorizao dos treinadores das diferentes equipas, tendo sido
preenchidos no incio da sesso de treino. Antes do seu preenchimento, foi
explicado o objectivo do estudo, bem como do questionrio. Foi pedida aos
atletas a maior sinceridade nas respostas e foram dados alguns
esclarecimentos no decorrer do preenchimento dos questionrios.
Para anlise dos dados recolhidos foram usados os seguintes
procedimentos estatsticos:
Estatstica descritiva atravs da mdia e desvio padro (dp);
Correlao linear de Pearson;
Anlise de varincia simples One Way ANOVA;
Teste de comparao mltipla Teste de Scheff.
Para tal, utilizou-se o programa estatstico SPSS verso 17.0, tomando
como nvel de significncia: p 0,05.
Apresentao dos Resultados
Estatsticas descritivas
No quadro 1 so apresentadas as estatsticas descritivas para todas as
variveis envolvidas no presente estudo. Como se pode verificar, os objectivos
de realizao dos intervenientes no estudo direccionavam-se mais para a
tarefa do que para o ego. Concomitantemente, o clima motivacional
percepcionado no seio da equipa parecia ser direccionado para a mestria, em
detrimento do rendimento ou da nfase nos erros. Relativamente aos pais, os
atletas percepcionavam um clima de aprendizagem tanto no que se refere ao
pai como me, sendo que a importncia atribuda ao erro e valorizao do
13
sucesso sem esforo eram aspectos que os atletas no percepcionavam como
tendo grande valorizao por parte dos pais. No que respeita ao trao de
ansiedade, constatmos que os nveis de ansiedade somtica eram mais
elevados que os nveis de ansiedade cognitiva.
Quadro 1 Objectivos de Realizao, Clima Motivacional e Ansiedade Competitiva dos jogadores de
Futebol (estatsticas descritivas da amostra total).
Mdia DP Mnimo Mximo
Objectivos de Realizao (TEOSQp)
Tarefa 4,3 0,61 2,00 5,00
Ego 2,6 0,89 1,00 5,00
Clima Motivacional Percepcionado (PMCSQp)
Mestria 4,4 0,55 1,89 5,00
Rendimento 3,3 0,87 1,00 5,00
nfase nos erros 3,7 0,89 1,75 5,00
Clima Motivacional Parental (PIMCQ)
Pai
Aprendizagem 4,3 0,64 2,56 5,00
Erros 2,7 1,12 1,00 5,00
Sucesso sem esforo 2,8 1,33 1,00 5,00
Me
Aprendizagem 4,3 0,68 1,78 5,00
Erros 2,8 1,19 1,00 5,00
Sucesso sem esforo 2,8 1,33 1,00 5,00
Escala de Ansiedade Competitiva (EAD)
Ansiedade Somtica 20,4 7,15 9,00 36,00
Ans. Cog.
Preocupao 16,8 5,16 7,00 28,00
Perturbao da Concentrao 10,7 4,19 5,00 20,00
Score Total de Ansiedade 47,8 15,54 23,00 84,00
Relao entre objectivos de realizao, clima motivacional e trao de
ansiedade
Atravs da correlao de Pearson procurou-se analisar a relao entre
as variveis relativas aos objectivos de realizao e climas motivacionais
percepcionados pelos atletas, com o trao de ansiedade (quadro 2).
Os resultados revelaram uma associao negativa entre a orientao
para a tarefa e as diferentes dimenses da ansiedade. Em contraste, a
orientao para o ego estava positivamente correlacionada com a ansiedade
(nas suas diferentes dimenses). Relativamente ao clima motivacional
percepcionado junto da equipa, os resultados revelaram uma associao
negativa entre a percepo de um clima orientado para a mestria e as
diferentes dimenses de ansiedade. J a percepo de um clima orientado
para o ego estava positivamente correlacionada com a ansiedade. Quanto ao
clima percepcionado junto dos pais, os resultados revelaram uma associao
negativa entre a percepo de um clima orientado para a aprendizagem e as
14
diferentes dimenses de ansiedade. Em contraste, a percepo de um clima
orientado para o erro e o sucesso sem esforo estavam positivamente
correlacionadas com a ansiedade.
Quadro 2 Correlaes entre os objectivos de realizao e clima motivacional com o trao de ansiedade.
Ansiedade
Somtica
Ansiedade Cognitiva
Score Total
Ansiedade Preocupao Pert. Concent.
Objectivos de
Realizao
Tarefa -0,23 * -0,25 ** -0,26 ** -0,26 **
Ego 0,30 ** 0,32 ** 0,31 ** 0,33 **
Clima Motivacional
Percepcionado
(Equipa)
Mestria -0,05 0 -0,05 -0,04
Rendimento 0,43 ** 0,40 ** 0,46 ** 0,45 **
nf. Erros 0,25 ** 0,24 ** 0,18 * 0,24 **
Clima Motivacional
Parental (Pai)
Aprendizagem -0,19 * -0,10 -0,18 -0,17
Erro 0,55 ** 0,46 ** 0,56 ** 0,56 **
Suc. s/ esforo 0,36 ** 0,26 ** 0,40 ** 0,36 **
Clima Motivacional
Parental (Me)
Aprendizagem -0,09 -0,06 -0,16 -0,11
Erro 0,54 ** 0,43 ** 0,60 ** 0,55 **
Suc. s/ esforo 0,42 ** 0,27 ** 0,47 ** 0,41 **
* A correlao significativa a 0,05.
** A correlao significativa a 0,01.
De seguida, procurando aprofundar a relao entre objectivos de
realizao, clima motivacional e trao de ansiedade, os atletas foram divididos
em trs grupos, em funo dos seus nveis de trao ansiedade: baixo trao
ansiedade (BTA; n=38), moderado trao de ansiedade (MTA; n=41) e elevado
trao de ansiedade (ETA; n=40). Com esta diviso procurou-se perceber se
havia diferenas nos climas motivacionais percepcionados e/ ou nos objectivos
de realizao patenteados pelos atletas com diferentes nveis de ansiedade.
Como se pode verificar no quadro 3, foram encontradas diferenas
significativas entre os atletas com diferentes nveis de ansiedade no que
respeita orientao para a tarefa e para o ego, assim como no clima
motivacional virado para o rendimento. O teste post-hoc de Scheffe mostrou
que os atletas com BTA eram mais orientados para a tarefa que os atletas com
um MTA e que os atletas com um ETA eram mais orientados para o ego do
que os atletas dos outros dois grupos. Adicionalmente, os atletas com ETA
percepcionavam um clima motivacional mais voltado para o rendimento do que
os atletas com BTA.
No que respeita percepo do clima motivacional parental, s foram
encontradas diferenas significativas relativamente s dimenses de nfase
nos erros e sucesso sem esforo, quer no pai, quer na me. Relativamente ao
pai, os atletas com BTA percepcionavam um clima motivacional menos
15
orientado para os erros e para o sucesso sem esforo do que os atletas com
ETA. No que respeita me, constatmos que os atletas com BTA tambm
percepcionavam um clima motivacional menos orientado para os erros do que
aqueles com ETA. Alm disso, os atletas com ETA percepcionavam que as
suas mes valorizavam mais o sucesso sem esforo do que os atletas com
nveis moderados e baixos no trao de ansiedade.
Quadro 3 Objectivos de Realizao e Clima Motivacional percepcionado em funo do nvel de
ansiedade evidenciado.
Grupo Mdia DP F p
Objectivos de Realizao
Tarefa
BTA 4,5 0,54
4,010 ,021 MTA 4,2 0,63
ETA 4,2 0,59
Ego
BTA 2,3 0,95
6,793 ,002 MTA 2,5 0,86
ETA 3,0 0,75
Clima Motivacional Percepcionado (Equipa)
Mestria
BTA 4,4 0,56
,500 ,608 MTA 4,3 0,46
ETA 4,3 0,59
Rendimento
BTA 2,9 0,99
13,692 ,000 MTA 3,1 0,60
ETA 3,8 0,74
nfase nos erros
BTA 3,5 1,01
2,111 ,126 MTA 3,8 0,87
ETA 3,9 0,81
Clima Motivacional Parental (Pai)
Aprendizagem
BTA 4,5 0,54
2,944 ,057 MTA 4,2 0,64
ETA 4,1 0,68
Erros
BTA 2,1 0,96
18,637 ,000 MTA 2,5 0,95
ETA 3,4 1,05
Sucesso sem esforo
BTA 2,4 1,14
5,457 ,005 MTA 2,7 1,26
ETA 3,3 1,15
Clima Motivacional Parental (Me)
Aprendizagem
BTA 4,4 0,71
1,230 ,296 MTA 4,3 0,60
ETA 4,2 0,71
Erros
BTA 2,2 1,22
17,517 ,000 MTA 2,5 0,95
ETA 3,5 1,01
Sucesso sem esforo
BTA 2,4 1,27
10,031 ,000 MTA 2,5 1,32
ETA 3,6 1,16
Discusso e Concluses
O presente estudo procurou analisar as relaes entre objectivos de
realizao, clima motivacional percebido na equipa e iniciado pelos pais e
ansiedade trao em futebolistas do escalo de Escolas.
16
Um primeiro aspecto que importa realar diz respeito ao facto de, quanto
aos objectivos de realizao, os atletas que integraram a amostra deste estudo
se orientarem, preferencialmente para a tarefa, confirmando os dados retirados
de estudos nacionais e internacionais realizados em diferentes modalidades e
nveis competitivos (Carrito, 2004; Faria, 2003; Fernandes et al., 2000; Ferreira,
1999; Freitas, 2000; Treasure et al., 2000). Por outras palavras, do ponto de
vista cognitivo os atletas pareciam orientar-se de forma mais intensa para a
demonstrao de competncias relativamente a si mesmos do que para a
comparao dos seus nveis de performance com os seus pares. Assim,
considerando que diversos investigadores (e.g., Hatzigeorgiadis & Biddle,
1999; Roberts & Ommundsen, 1996) associam a orientao para a tarefa a um
maior esforo e satisfao na prtica das respectivas modalidades, os
resultados obtidos parecem revelar-se vantajosos em termos motivacionais
para a prtica do futebol, podendo mesmo sugerir-se que este pode ser um
excelente meio para o desenvolvimento de competncias, procura da
excelncia e superao (Drewe, 1998).
Por outro lado, ainda que a competio no futebol se caracterize pela
comparao e confrontao de competncias, sendo assim natural, e
porventura benfico, que os atletas apresentassem valores elevados de
orientao para o ego (Fonseca & Maia, 2000), no presente estudo, foram
encontradas correlaes negativas significativas entre as diferentes dimenses
do trao de ansiedade e a orientao para a tarefa; em contraste, foi
encontrada uma relao positiva entre a ansiedade e a orientao para o ego.
Estes valores parecem ir ao encontro de vrios estudos realizados
anteriormente, os quais, para alm de terem encontrado uma relao negativa
entre presso, ansiedade cognitiva ou preocupao pr-competitiva e
orientao para a tarefa, indicam que um sujeito orientado para o ego tende a
aplicar uma carga afectiva negativa na prtica desportiva, um facto que parece
promover elevados nveis de ansiedade cognitiva e somtica (ver Hall & Kerr,
1997; Ntoumanis & Biddle, 1998b; White & Zellner, 1996). De ressalvar ainda
que, no presente estudo, foram encontradas diferenas significativas no que
respeita orientao para o ego e para a tarefa entre atletas com diferentes
nveis de ansiedade, as quais confirmam que nveis mais elevados de trao de
ansiedade esto efectivamente associados a uma maior orientao para o ego,
17
enquanto nveis mais baixos de ansiedade esto relacionados com uma maior
orientao para a tarefa.
Quanto ao clima motivacional percepcionado na equipa, a anlise dos
resultados revelou que este se direccionava primordialmente para a mestria,
em detrimento do rendimento. Estes resultados so positivos, uma vez que, de
acordo com uma investigao de Ntoumanis e Biddle (1999), a percepo de
um clima de mestria estava associada a padres motivacionais adaptveis e
respostas afectivas positivas.
Por outro lado, a correlao positiva encontrada entre um clima
motivacional orientado para o rendimento e/ ou nfase nos erros na equipa
com o trao de ansiedade consistente com uma investigao de Vazou et al.
(2006), que encontraram uma relao idntica entre estas variveis.
Adicionalmente, aqueles investigadores constataram que os atletas que
percepcionavam, no seio do grupo, um clima orientado para a tarefa,
manifestavam altos ndices de esforo e gosto pela prtica. Na mesma linha,
na presente investigao, e semelhana do preconizado nos objectivos de
realizao, tambm parecia existir uma relao negativa entre um clima
orientado para a tarefa no seio do grupo, e o trao de ansiedade. Este facto
ficou evidente no s nas correlaes encontradas entre estas variveis, mas
tambm no facto de os atletas com nveis elevados de ansiedade trao
percepcionarem um clima motivacional mais orientado para o ego do que
atletas com nveis mais baixos de ansiedade.
Quanto ao clima motivacional parental, os resultados parecem ser
semelhantes aos verificados junto dos colegas de equipa, na medida em que
os atletas pareciam percepcionar, relativamente aos pais, um clima
motivacional mais orientado para a aprendizagem. Estes dados parecem ser
positivos dado que, segundo a literatura, a presena de um clima orientado
para a tarefa proporciona prazer, divertimento, melhoria e desenvolvimento de
percepes de competncia pessoal e motivao intrnseca dos indivduos
(Anderson et. al., 2003; Cruz, 1996c; Scanlan & Lewthwaite, 1986), estando
tambm associada a carreiras desportivas de sucesso entre jovens
desportistas de elite (Wuerth et al., 2004).
Porm, como referimos anteriormente, no obstante os aspectos
positivos do envolvimento parental na participao desportiva dos atletas, a
18
verdade que muitas vezes este envolvimento tem efeitos adversos (Anderson
et al., 2003; Gould et al., 1982; Jellinek & Durant, 2004, cit. Turman, 2007),
podendo constituir-se como uma presso excessiva, gerando elevados nveis
de ansiedade. Na presente investigao, o facto de nveis mais elevados de
trao de ansiedade estarem associados a um clima motivacional parental que
enfatizava o erro e o sucesso sem esforo - relaes evidentes no s nas
anlises correlacionais, mas tambm na comparao de atletas com diferentes
nveis de ansiedade no s corroboram estas afirmaes, mas tambm so
consistentes com diversos estudos que reconhecem uma relao entre a
presso exercida pelos pais e a presena de ansiedade competitiva (Anderson,
et al., 2003; Scanlan & Lewthwaite, 1984). Inversamente, surgiram evidncias
de uma relao negativa entre o trao de ansiedade competitiva e um clima
motivacional parental orientado para a aprendizagem, um resultado que pode
ser relacionado com a literatura consultada (Anderson et al., 2003; Scanlan &
Lewthwaite, 1986; Wuerth et al., 2004), que sugere a importncia que estes
climas tm para o aumento do prazer, divertimento, melhoria e
desenvolvimento de percepes de competncia pessoal e motivao
intrnseca dos indivduos. Numa perspectiva mais global, saliente-se que
diversos autores defendem que os pais podem desempenhar um papel positivo
na carreira desportiva dos filhos (Anderson et al., 2003; Scanlan & Lewthwaite,
1986; Wuerth et al., 2004), sendo o seu apoio fundamental para a participao
e sucesso dos mesmos no desporto (Andersson et al., 2003; Wylleman et al.,
2000). Neste contexto, os resultados do presente estudo sugerem que procurar
incentivar os pais a promoverem um clima de aprendizagem, em vez de se
centrarem unicamente no sucesso ou nos erros dos seus filhos, pode ser um
ptimo ponto de partida para uma participao desportiva positiva.
Em suma, a investigao realizada permitiu evidenciar a importncia que
um clima motivacional orientado para a tarefa, o qual modelar objectivos de
realizao concordantes (ver Duda, 2001; Roberts, 2001) pode ter ao nvel do
trao de ansiedade em crianas que esto a iniciar a prtica desportiva,
designadamente o futebol. Todavia, naturalmente que se torna premente que,
numa perspectiva futura, se continue a perspectivar o rendimento mximo dos
jogadores de futebol, devendo ser empreendido um caminho que disseque
todas as variveis que o possam perturbar. A formao de um jogador de
19
futebol um continuum e h vrios factores que podem, ou no, promover um
desenvolvimento salutar do futebolista.
No mbito da psicologia do desporto, a ansiedade surge como um dos
factores que influencia o rendimento. Neste estudo optmos a relao entre os
objectivos de realizao, o clima motivacional e o trao de ansiedade em
jogadores do escalo de Escolas. Ser que nos escales de Infantis, Iniciados,
Juvenis e Juniores se verificam estes resultados ou h diferenas entre si? O
treinador, em comparao com os pais e colegas de equipa, promover um
clima motivacional distinto? Em clubes de maior dimenso haver maiores ou
menores nveis de ansiedade? E de que forma que os pais, colegas e
treinadores interagem com os atletas em termos do clima motivacional que
gerado? O nvel competitivo , por si s, um factor indutor de ansiedade?
Adicionalmente, h outras reas, no domnio da psicologia do desporto, cuja
relao com a ansiedade competitiva merecedora de ateno (e.g.,
competncia percebida, coeso de Grupo). Pensamos assim ter contribudo
para a compreenso de uma pequena parte do problema, perspectivando
para um futuro prximo novos espantos que confluam para a melhoria do
rendimento dos futebolistas.
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