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Revista Tipo de Estudio Titulo de

Investigacin
Objetivo Descripcin breve
del estudio
http://revistadepedagogia.org/
Experimentales Rendimiento
lingstico y
procesos
lectores en
alumnado con
Trastorno
Especfico del
Lenguaje
Estudiar el rendimiento
lingstico en las
habilidades lxico-
semnticas y
morfosintcticas y en
los procesos lectores
en un grupo de
alumnado con TEL y
compararlas con otro
grupo con desarrollo
tpico.
La muestra estuvo compuesta
por 35 alumnos
diagnosticados con TEL y 21
nios con desarrollo tpico
del lenguaje, entre 4,6 y 11,2
aos de edad. Los resultados
indicaron que el grupo de
nios con TEL, cuando se les
compara con el grupo con
desarrollo tpico, present
problemas ms serios en su
desarrollo lxico-semntico y
morfosintctico; y adems los
procesos lectores ms
afectados estaban ms
vinculados con el
procesamiento gramatical y
el semntico que con la
decodificacin de palabras
http://revistadepedagogia.org/
Pre-Experimentales Metodologa
centrada en el
aprendizaje. Su
impacto en las
estrategias de
aprendizaje y en
el rendimiento
acadmico de los
estudiantes
universitarios
evaluar el impacto de
metodologa docente
innovadora, centrada
en el aprendizaje,
sobre las estrategias de
aprendizaje y el
rendimiento de tres
grupos de estudiantes
de Qumica, de 1
curso de Ingeniera de
la Universidad
Politcnica de Valencia
La muestra fue de 74
alumnos de tres grupos,
cuyos profesores
consensuaron la
metodologa, utilizando
exposicin, preguntas,
resolucin de problemas,
elaboracin de una
monografa, prcticas de
laboratorio y trabajo en
grupo Se encontraron
mejoras significativas en las
estrategias de aprendizaje en
el postest, en la puntuacin
global del cuestionario, en las
puntuaciones de escalas y
subescalas
http://www.udgvirtual.udg.
mx

Causi-Experimentales Comprensin
Lectora y TIC en la
universidad

Es aumentar la
comprensin lectora de
estudiantes de primer
ingreso de la Universidad
del Norte a travs del uso
de las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin con
estrategia fundamental
que permita al estudiante
enfrentar su cotidianidad
con aparatos
tecnolgicos, e incentivar
su motivacin e inters
para mejorar su proceso
de comprensin lectora y
sus resultados
acadmicos.
Se tomaron dos grupos
de control: uno con alta
implicacin en TIC y
otro de comparacin no
equivalente, con baja
implicacin, para medir
la funcionalidad de la
propuesta y la
aceptacin y motivacin
del estudiante a partir
de la inclusin de TIC en
su proceso formativo
resulta interesante
como estrategia
didctica y de incentivo
para los estudiantes.
http://www.rinace.net/ri
ee/
Ex-Post-Facto La Voz del
Alumnado en los
Procesos de
Evaluacin
Docente
Universitaria
Arbitrar canales de
comunicacin que
permitan al alumnado
participar libre y
democrticamente,
opinando y ofreciendo
su perspectiva sobre el
proceso de enseanza-
aprendizaje que tiene
lugar en el aula.
La evaluacin docente
universitaria, en las prcticas
cotidianas, no siempre es
entendida como una
oportunidad de aprendizaje
para el profesorado y el
alumnado. A menudo las
prcticas evaluadoras en la
enseanza universitaria se
convierten en una carrera
obsesiva por comprobar lo
que los/as estudiantes han
aprendido. la voz del
alumnado en la evaluacin de
la docencia, se convierte en
un recurso fundamental para
comprender la realidad
educativa, al tiempo que es
sumamente til para
redisear el trabajo que se
hace en el aula, sirviendo, a
su vez, como una
herramienta de desarrollo
profesional docente.
http://redie.uabc.mx/ind
ex.php/redie
Longitudinales Violencia
escolar:
reflexiones
sobre los
espacios de
ocurrencia

Analizar los espacios
de ocurrencia de
agresiones en la
escuela desde el punto
de vista de los sujetos
que la sufrieron,
presenciaron o
cometieron tales actos;
tambin comprender y
reflexionar acerca de
las dinmicas de las
relaciones establecidas
en estos contextos.
Fue aplicado un cuestionario
elaborado por investigadoras
de la Universidad de Lisboa.
Los resultados obtenidos
apuntan para un mayor
predominio de agresin en
las clases, seguida del recreo.
Hubo predominio de
agresiones individuales. Los
alumnos permanecen la
mayor parte del tiempo
escolar en las clases, se
espera que este sea un
espacio donde ocurran
conflictos o inclusive actos
violentos
http://www.rinace.net/ri
ee/
Transversales Herramienta para
Identificar lo que
debe Evaluarse en
la Docencia
Universitaria
Indagar con alumnos y
maestros acerca de los
elementos que deben
considerarse para
evaluar la docencia.
Se utiliz un instrumento
para red semntica que fue
respondido por alumnos de
3, 5, 7 y 9 semestres de
licenciatura y por maestros
de tiempo completo. En el
estudio se encontraron
similitudes entre lo
expresado por maestros y
alumnos respecto a los
aspectos que deben
considerarse en la evaluacin
docente, pero no hubo
similitud en la jerarqua de
los mismos, es decir existen
diferencias en la ponderacin
asignada por los participantes
a dichos elementos.