Planificacin de Educacin Fsica.

Escuela: independencia Practicante: Ovalle Palomares BelnMaestra titular: Laura Irene Lizrraga
Picos. Fecha de aplicacin del 6 de octubreal 17 de octubre del 2014.Asignatura: Educacin Fsica
Grado:3 Bloque:1 Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones.Competencias:Manifestacin
global de la corporeidad.Aprendizajes Esperados:Responde sensorialmente a diversos estmulos
externos para orientarse, espacialmente utilizando distintas formas de
desplazamiento.Contenidos:Sincronizacin y desarrollo del ritmo externo y musical a partir de
movimientos segmentarios, con diferentes cadencias y percusiones.Cmo puede el ritmo motor
ser parte del ritmo musical?Qu utilidad tiene el ritmo en la vida diaria?
Intenciones pedaggicas:que logren identificar ritmos y los asocien con la expresin corporal.
Materiales y recursos didcticos:
Para el maestro:
Programa de estudio.
Silbato.
Pandero.
Para cada estudiante:
INICIO
Tiempo estimado: de 10 a 5 minutos.
Primero hare una actividad de calentamiento de brazos y
piernas antes de empezar la actividad.
Qu y cmo se evala?
Qu? La realizacin de ejerci
de calentamiento
Cmo? Mediante la
observacin.

DESARROLLO
Tiempo estimado: una hora.
Actividad 1: El pandero.
Primero dividir al grupo en cinco equipos. Un voluntario de
cada equipo se colocara enfrente aproximadamente a cinco
metros de distancia de sus compaeros y permanecer con los
ojos vendados; con un brazo extendido sostiene un silbato,
pandero o cualquier otro instrumento que produzca sonido al
ser tocado.

Uno de los integrantes del equipo intenta hacer sonar el
instrumento, evitando que su compaero se d cuenta por
dnde se est acercando, pues si ste lo seala antes de que
Qu y cmo se evala?
Qu? Participacin activa en el
trabajo en equipo,
sincronizacin con el ritmo del
pandero o el instrumento
musical.
Cmo? Mediante la
observacin.





pueda tocar el instrumento, regresa a su lugar y espera
nuevamente su turno. Despus, otro compaero intenta
realizar la misma accin. Si alguien consigue estar sin ser
descubierto, cambia de rol con el compaero de enfrente.
Actividad 2. SONIDO EN MOVIMIENTO
Con ayuda de algn objeto, como una botella rellena con
determinadas semillas, los alumnos deben asociar los sonidos
con movimientos o ritmos de desplazamiento. Por ejemplo, un
golpe en el objeto puede representar un paso o un golpe ms
fuerte puede asociarse a un salto. Tambin se pueden
desplazar de acuerdo con un tipo de secuencia (rpido o
lento).




CIERRE
Tiempo estimado:15 minutos
Reflexionaremos sobre la actividad realizada, sobre la
importancia que tiene el sonido.
Qu y cmo se evala?
Qu? la participacin activa de
los estudiantes.
Cmo? Mediante la
observacin, y con ayuda de
una lista de cotejo.



Logros obtenidos

Observaciones



ALUMNO
PRACTICANTE




Beln Ovalle
Palomares.
ENCARGADO DEL
GRUPO




Laura Irene
Lizrraga Picos
Vo. Bo. DEL
DIRECTOR




Diana Lafarga
Enciso.
Vo. BO.
PROFESOR




Celia Leticia
Camacho Jurez.
Vo. Bo. PROFESOR.




Vctor Manuel
Sandoval Ceja.






Nombre. Participo
en las
actividades.
No
participo
en las
actividades.
1.
2.
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10.
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