Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a

Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar

Líder;
Encontros

Gestor formais e

Especialista em informais com
aprendizagem: alguém outros professores

Dar mais
que tem um bibliotecários,
visibilidade ao
conhecimento profundo com vista à

Professor trabalho
sobre a construção do partilha de
Bibliotecário a realizado pela
conhecimento, que está experiências e
tempo inteiro; BE;
em constante
Pouca formação desenvolver

Representar a
Pouco
Promover a
actualização; do PB, na área das competências;
BE no Conselho reconhecimento do figura do PB;
literacias digitais;
O apoio dos
Competências do Pedagógico papel da biblioteca
Colocar A BE

Orientador: alguém grupos de trabalho

Saber promover por alguns como núcleo da
professor que sabe orientar e
o uso da BE e dos

Pouco concelhios;;
elementos da aprendizagem
bibliotecário desenvolver as conhecimento dos
O apoio da
seus recursos; comunidade e da dos alunos e
competências dos programas DREAlg com

Assegurar a direcção; como fonte
utilizadores, alguém que curriculares de formações que
gestão da BE ao imprescindível de
tem capacidade de levar algumas áreas. promove;
nível dos recursos recursos para os
os utilizadores a
O apoio da RBE
humanos e professores e
construírem os seus com formações e
materiais. toda a
próprios conhecimentos; documentos,
comunidade

Avaliador: alguém grelhas, etc;
escolar.
que recolhe evidências,
O apoio do PNL;
reflecte sobre a sua
Pertencer à
própria prática e define equipa PTE;
novas acções.

Fátima Nunes
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Equipa com

Equipa com pouca formação na
A Organização e Gestão
Os elementos
formações em área das
da BE é da da equipa mudam
diversas áreas; bibliotecas;
Por em prática
responsabilidade do todos os anos,

Horário contínuo
Equipamento o Plano de Acção
Professor Bibliotecário, não dando
informático
Acções de da BE;
Organização e mas sempre com o de funcionamento seguimento ao
da BE; insuficiente; formação;
Gestão da BE apoio de uma equipa trabalho;

Apoio das
Ausência de um
Adquirir mais
multifacetada e com a
assistentes gabinete de formação nesta
colaboração da
Ausência de um
operacionais. trabalho; área.
direcção e de toda a orçamento fixo

Pouca formação
comunidade. para a BE.
em classificação,
catalogação e
indexação.

Existência de uma política

Existência de
documental de forma a
Reforço de
Pouco apoio
uma “Política
Gestão da que a colecção seja
Desequilíbrio verbas do PNL; financeiro para
Catalogação a
Documental”.
equilibrada, diversificada, em algumas áreas
Elaboração de manter a colecção 95%;
Colecção de qualidade e acima de da colecção; projectos com actualizada;
Catálogo on-
tudo, que corresponda às vista à angariação
Pouco apoio line.
necessidades dos de verbas técnico.
utilizadores.

Fátima Nunes
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

A BE como A BE tem um papel
Utilização do
Utilização da BE
As práticas
As pessoas
Divulgar todo o

“informacional, espaço como sala de pedagógicas ainda estão trabalho da BE,
espaço de transformativo e multifuncional por castigo dos professores muito fechadas com vista ao
conhecimento e formativo”, envolve os quase toda a centram-se em si mesmo, reconhecimento
aprendizagem. alunos na construção do comunidade cada vez mais oferecendo deste espaço de
Trabalho conhecimento, através da escolar; em trabalhos resistência ao conhecimento e
colaborativo e exploração, investigação.
A localização de projectos, o trabalho aprendizagem.
O trabalho da BE está da BE; que potencia a colaborativo.
articulado com ligado ao trabalho de sala
Boa articulação utilização da
Departamentos e de aula – trabalho entre a BE e os BE
docentes. colaborativo e articulado professores.
com todos os professores.

Falta de
verbas para

Alguns professores promover
não mostram eventos
Arranjar

Actividades muita abertura a
Semana da diferentes nesta patrocínios para
Formação para a A BE como espaço de isto tipo de Leitura; área; promover
leitura e para as privilegiado para aquisição desenvolvimento actividades,
Mês das
Poucos hábitos encontros com
literacias de competências no da literacia alegando ter o Bibliotecas; de leitura e escritores e outras
âmbito da leitura e integradas nos programa para
Concursos do pouco apoio figuras públicas;
literacia. programas cumprir. PNL e outros; familiar, no
Participar em
curriculares.
Feira do Livro. sentido de concursos de
reforçar o leitura
interesse dos
alunos por esta
área.

Fátima Nunes
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

BE e os novos A BE tem que integrar
PTE;
Corpo docente
Trabalho em
Falta de
Apetrechar a
forçosamente os
Os novos com pouca rede. manutenção dos BE com mais
ambientes ambientes digitais ambientes formação nesta equipamentos equipamento
digitais. também como área; informáticos; informático.
forma de
Alunos que usam
Resistência à
divulgar o os equipamentos mudança.
trabalho da BE indevidamente.

Modelo de
Só através da recolha de
Poder
avaliação
Maior
evidências será possível a
Falta de demonstrar com
Gestão de próprio que envolvimento do
auto-avaliação e auto- apoio na escola base em
leva à melhoria
Falta de Órgão de Gestão
evidências/ correcção, no sentido de
da qualidade do
para aplicar o evidências o
colaboração e de toda a
avaliação. melhorar/optimizar o modelo. trabalho
serviço comunidade
papel formativo e desenvolvido
prestado pela nesta avaliação.
transformativo da BE. pela BE.
BE.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Actualmente e
A figura do Professor

gradualmente estamos a Bibliotecário;
Falta de orçamento;
Melhorar o parque informático;
assistir a uma mudança
Coordenação a tempo inteiro;
Descontinuidade da equipa;
Catalogação on-line;
clara do modelo de BE. BE
Equipa;
Mobilizar toda a comunidade
Apoiar o currículo e todos os
mais dinâmica, activa e
PTE escolar para aderir à mudança. projectos da escola.
versátil.

Fátima Nunes