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EJERCICIOS PARA HACER ENTRE LOS DÍAS 24 DE DICIEMBRE DE 2009 Y 12 DE ENERO

DE 2010

1. Morfología
a. Averiguar la estructura morfológica, diciendo de qué tipo es cada morfema que la
compone, de las siguientes palabras: imprescindible, antigubernamentales, visitantes,
adelgazar, redescubrimiento, ilegítimamente, inmediaciones, trasnochábamos, indebidos,
derivadas. [Recuerda que cada tipo de morfema puede clasificarse de dos maneras, por
su posición y por su significado. Hay que decir las dos]
b. Análisis morfológico de cada una de las siguientes palabras: comimos, secarropas,
descafeinado, enrojecer, rejuveneciendo, quizá, pernoctaríamos, tragicómico,
repentinamente, ¿qué…? [Hay que poner el tipo de palabras, sus subtipos (si procede),
género, número y, en el caso del verbo, tiempo, modo, persona, etc.]
2. Semántica
a. Escribe el sustantivo de estos adjetivos: alegre, rico, dulce, amable, loco
b. Escribe la palabra que se ajuste a la definición:
− "Fruto seco que gusta a los monos"
− "Sustancia derivada del cacao"
− "Animal marino famoso por su ferocidad"
− "Persona que devora otros seres humanos"
− "Jefecillo local que tiene poder sobre los demás"
− "Tubérculo que salvó a Europa del hambre"
− "Ingrediente fundamental del gazpacho"
− "Cereal que se presenta en mazorcas"
− "Ave que habla"
c. Ordena alfabéticamente estas palabras y busca el significado de las que no conozcas en
un diccionario: amor – amartelado – amarrar – amerizar - amenizar
d. Escribe los antónimos o contrarios de: inquietud, insólito, soberbio, ostentosos, raudo
e. Escribe los sinónimos de: acontecer, seco, obstinado, hábil, mezquina
f. Deduce el significado de los prefijos de estas palabras y otra palabra que los contenga:
automóvil, hexágono, polisílaba, pseudocientífico, bígamo
g. Si tienes un accidente de automóvil y te quedas incólume, ¿qué parte de cuerpo te has
dañado?
h. La izaga es un terreno poblado de…
i. Debes comprobar que una de las palabras no encaja por su significado en este
trabalenguas: “El timonel timoneaba el timón con la timonera”
j. ¿Con qué relacionarías la palabra aria?
− a) Con el bosque
− b) Con el canto
− c) Con la geometría
3. Sintaxis:
a. Nos hemos encontrado esta mañana en una hermosa cafetería antigua del centro de la
ciudad
b. Hoy ha llovido abundantemente durante las primeras horas de esta espléndida mañana de
verano
c. Los bomberos no habían sido alertados por nadie en ningún momento
d. Nos amenazó con unos exámenes de acentuación sorpresa
e. Los hijos mayores de mi vecina participaron muy entusiasmados en la carrera ciclista del
jueves
f. Los alumnos quedaron impresionados
g. Los hechos del pasado sábado fueron denunciados a la policía por los vecinos
h. Me ha parecido asombrosa tu exposición del tema
i. Le han tocado dos millones en la lotería
j. Me los habían entregado la semana pasada.
4. Comprensión lectora
− Completa el cuadro de abajo tras haber leído el siguiente texto:

PIRÁMIDES
Son edificios sólidos de base poligonal y lados convergentes en un vértice construidos por
algunas civilizaciones antiguas, especialmente en el antiguo Egipto y en la América precolombina.
La figura de las egipcias era exactamente una pirámide recta de base cuadrada, mientras que las
americanas presentan un perfil troncopiramidal compuesto por pisos o gradas que conducen a
una coronación plana.
Los ejemplos egipcios más notables se sitúan hacia los años 2700 y 1000 a.C. En
América, este tipo de estructuras se erigieron desde el año 1200 a.C. hasta la conquista española.
Las pirámides africanas parecen no tener ninguna conexión cultural con las del continente
americano, y no sólo se diferencian por su forma sino también por su función. En Egipto se
emplearon como tumbas de los faraones, mientras que en América servían como plataformas
para templos, aunque en ocasiones también incorporaron enterramientos.
EGIPTO
El mayor grupo de pirámides egipcias es el que se encuentra en Gizeh, cerca de El Cairo.
La mayor de ellas es la del faraón Keops, que está considerada una de las siete maravillas del
mundo antiguo. Este edificio mide 160 m de altura sobre una base cuadrada de 250 m de lado.
Todavía se conservan restos de unas 70 pirámides diseminadas por el territorio de Egipto y
Sudán. El antecedente de estas pirámides perfectas fueron las pirámides escalonadas, llamadas
así porque sus sucesivas capas o pisos de piedra o ladrillo parecen enormes peldaños. El ejemplo
mejor conservado de este tipo de enterramientos es el de Saqqara, cerca de El Cairo, construido
hacia el año 2600 a.C.
AMÉRICA
Las pirámides en el continente americano estaban rodeadas por un recinto sagrado o plaza
ceremonial. El conjunto más antiguo es el de la cultura olmeca de La Venta, construido hacia el
año 1200 a.C. en el actual estado de Tabasco, en el sureste de México. El resto de las pirámides
posteriores de casi todo el continente, incluidos los ejemplos mayas y centroandinos, parecen
tener su origen en el modelo olmeca. Entre los ejemplos más importantes de América se
encuentran las pirámides del Sol y de la Luna (cercano a México D.F.) en Teotihuacán, la pirámide
del templo de la Estrella de la Mañana en Tula (actual estado de Hidalgo, México) y la Huaca del
Sol en Moche (Perú).

Criterios: Egipto América


Ubicación:
Época:
Forma:

Usos:

Se parecen:

Se diferencian:
¿Por qué crees que el hombre debe conservar
restos arqueológicos como las pirámides?

− Contestar a las preguntas

“Persona que habla a medias, piensa a medias, a medias existe (...)

La lengua posee un valor incomparable para la vida del ser humano y para los fines de una
sociedad pacífica y fecunda. No hay duda de que en la palabra cordial e inteligente tiene la
violencia su peor enemigo. ¿Qué es el refrán español de “hablando se entiende la gente” sino una
invitación a resolver por medio de la palabra los antagonismos? Las instituciones creadas para
que los asuntos públicos sean regidos por el consenso de muchos, y no por voluntad de uno, se
llaman desde la Edad Media parlamentos, lugar donde se habla. Para solicitar la suspensión de la
lucha, se envía un parlamentario. Se ha advertido que el dictador más conspicuo de la Historia, el
Canciller Hitler, desmesura el lenguaje humano y, sacándolo del noble tono de la elocución
normal, lo lleva al rugido, al grito histérico y a los efectos fonéticos animales. Cabe la esperanza
de que cuando los hombres hablen mejor, mejor se sentirán en compañía, se entenderán más
delicadamente. La lengua es siempre una potencia vinculadora, pero su energía vinculadora está
en razón directa de lo bien que se hable, de la capacidad del hablante para poner en palabras
propias su pensamiento y sus afectos. Solo cuando se agota la esperanza en el poder suasorio
del habla, en su fuerza de convencimiento, rebrillan las armas y se inicia la violencia”.

1. ¿Qué visión nos da el autor del lenguaje empleado por Hitler?


2. ¿Cuál es el tema del texto, el mensaje que el autor quiere transmitir?
3. Según el tema que hayas determinado, ponle un titulo al texto.
4. ¿Piensas que tiene razón Salinas al decir que cuando los hombres hablen mejor, mejor
se sentirán en compañía, se entenderán más delicadamente? Para contestar con
mayor fundamento a esta pregunta, intenta recordar si has tenido alguna experiencia
personal en la que pueda aplicarse esa afirmación.

Comentario de texto

"LOS ROSTROS DE LA VIOLENCIA"

A lo largo del siglo XX la violencia ha ido invadiendo todos los dominios de lo humano,
hasta llegar incluso a ser una perversa distracción de niños. Siempre ha habido violencia, es
cierto, pero en estos últimos cien años la violencia ha ido en aumento, se ha sofisticado y convive,
sin despeinarse, con la democracia y los derechos humanos, que cada vez más parecen papel
mojado.
El hogar sufre en su propio seno los enfrentamientos socioculturales. En él, éstos se hacen
aún más despiadados, si cabe, porque atentan contra los lazos de sangre. Las sociedades
violentas acaban llevando la sangre al seno de las familias. Incluso más: algunas personas que no
se atreven a ser violentas fuera de casa, se desinhiben en el hogar y agreden a sus seres
queridos. En los últimos años ha aumentado notablemente el número de agresiones dentro de la
pareja y de la familia. Cada vez más, los conflictos amorosos o de otra índole dentro del hogar
acaban con una persona en el cementerio y otra en la cárcel.
Igual ocurre con las aulas de los colegios e institutos de secundaria, especialmente en
Estados Unidos, donde el acceso a las armas es fácil. Va en aumento el número de casos de
adolescentes que saltan a la fama o que se despiden de la vida tras dejar un reguero de muertos
y heridos en una sola sesión apocalíptica de disparos en su escuela. Más allá del desequilibrio
mental de algún individuo, estamos ante un fenómeno social de importancia: hay violencia en los
hogares, hay violencia entre los adolescentes.

1. En una sólo respuesta, bien redactar, contestar a las siguientes preguntas [hay que tener
delante los apuntes referidos a GUION COMENTARIO y CUADROS DE TEXTOS]
− Organización del texto
− Brevísimo resumen. Ideas principales, resumidas en dos o tres líneas.
− ¿de qué nos habla el texto? ¿qué situación nos describe?
− Tipos de texto; Características Literarias y Características Lingüísticas
− Qué trasmite el texto. Opinión personal de lo que el autor dice y cómo lo dice

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