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2013 Ao de la Lealtad Institucional y Centenario del Ejrcito Mexicano

Escuela Secundaria Oficial No. 0906 2 de Marzo Asignatura: Matemticas III Grado: Tercero Grupos: A y B Periodo: 26-30 agosto 2013
Bloque I Eje temtico: Sentido Numrico y Pensamiento Algebraico
Tema: Patrones y ecuaciones Contenido: Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando
procedimientos personales u operaciones inversas.
Estilo de aprendizaje a favorecer: Cortical izquierdo
Actitudes y valores: Tolerancia, Respeto, Actitudes participativas donde logren la construccin de las definiciones en clase.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas.
Competencias curriculares que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
Competencias para la vida que se favorecen:
Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en ms de una lengua,
habilidades digitales y aprender a aprender.
Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar
y sistematizar informacin; apropiarse de la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin con sentido tico.
Conocimientos: Ecuaciones cuadrticas, operaciones
inversas,
Habilidades: Generalizar, calcular Actitudes: Positiva y responsable

Secuencia Didctica Eval.
Actividades de inicio
Encuadre Para el trabajo en clase
Act. de retroalimentacin Anlisis de las caractersticas y propiedades de los cuadrilteros











Utilizar la balanza algebraica para identificar que las caractersticas de las ecuaciones
Anlisis de los contenidos del primer bimestre: Comentar los aprendizajes esperados del subtema; Establecer los productos y criterios a evaluar en cada una de las
actividades que se van ir desarrollando
d
i
a
g
n

s
t
i
c
a

Tringulo. Figura cerrada cuyos lmites son tres rectas.
Cuadriltero. Figura cerrada cuyos lmites son cuatro rectas llamadas lados.
Paralelogramo. Es un cuadriltero cuyos lados opuestos son paralelos.
Rectngulo. Paralelogramo cuyos ngulos son rectos.
Rombo. Paralelogramo cuyos cuatro lados son iguales.
Cuadrado. Paralelogramo cuyos ngulos son rectos y sus cuatro lados tienen la misma longitud. Esta figura pertenece
tambin a la clase de los rectngulos y los rombos.


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Actividades de desarrollo:
El estacionamiento de un centro comercial tiene la forma de un cuadrado y ocupa el 25% del centro comercial, Cul es el rea de cada una de las secciones?
Anlisis del algoritmo para la multiplicacin de binomios


X + 4


X + 4
Con las siguientes figuras (Fig. A, Fig. B y Fig. C) se pueden formar cuadrados cada vez ms grandes, ver por ejemplo el cuadrado 1, el cuadrado 2 y el cuadrado 3. Con base en
esta informacin completen la tabla que aparece enseguida. Trabajen en equipos.










Nm. de
cuadrado
Medida de
un lado
Permetro rea
1 x + 1 4(x+1)= (x+1)
2
=(x+1)(x+1)=x
2
+x+x+1=x
2
+2x+1
2
3
4
5
6
a x + a (x + a)
2
= (x + a)(x + a) =

Para calcular el rea de cada cuadrado, en todos los casos se elev al cuadrado una suma de dos nmeros y en todos los casos el resultado final, despus de simplificar trminos
semejantes, son tres trminos. Cmo se obtienen esos tres trminos sin hacer la multiplicacin?
f
o
r
m
a
t
i
v
a

1
1 1
x
x
x
Fig. A Fig. B Fig. C


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Actividades de cierre:
Actividades del libro de texto pags. 16-19

El primero es el primer trmino del binomio, elevado al cuadrado
El segundo es el producto de los dos trminos del binomio, multiplicado por dos
El tercero es el segundo trmino del binomio, elevado al cuadrado.

Si los alumnos no encuentran solos esta relacin, hay que ayudarles. Finalmente hay que decirles que esta expresin que resulta de elevar al cuadrado un binomio se llama
trinomio cuadrado perfecto.

Para consolidar lo aprendido hay que plantearles muchos otros ejercicios para resolver en el saln y de tarea, entre ellos, algunos en los que hagan uso de la regla de un
binomio al cuadrado; por ejemplo:

305
2
= (300+ 5)
2
=300
2
+ 2 x 5 x 300 + 5
2

Para consolidar lo aprendido hay que plantearles muchos otros ejercicios para resolver en el saln y de tarea. Por ejemplo:
a) (x + 9)
2
=
b) (x 10)
2
=
c) (2x +y)
2
=
d) (x + m)(x + m) =
e) (x - 6)(x -6 ) =

Tambin se pueden proponer otros ejercicios en los que hagan uso de la regla para calcular el resultado de elevar al cuadrado un binomio; por ejemplo:

(1996)
2
= (2000 4)
2
=2000
2
- 2 x 4 x 200 + 4
2

s
u
m
a
t
i
v
a

Recursos:
Mecano, balanza algebraica
Foami
Programa de matemticas 2011
Papelogrfos
Materiales: cuaderno, hojas,
lpiz, colores, marcadores,
pizarrn, copias.

Productos: Mapa conceptual de los
cuadrilteros, Balanzas algebraicas, Tabla de
datos, mapa conceptual de cuadrado de un
binomio y trinomio cuadra perfecto, diagrama de
proceso.
Instrumento de evaluacin:
Lista de cotejo, Diario de clase,
gua de observacin


Observaciones :

Realiz: Vo. Bo. Profr. Martn Jimnez Antonio

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