Curso: Lenguaje y Comunicacin

Material LE 22




EL TEXTO I

TIPOLOGAS





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1. Introduccin: texto y discurso

Cada vez que producimos o interpretamos discursos orales o escritos, solemos tomar
una serie de decisiones que nos permiten construir y/o reconocer e interpretar las
secuencias verbales en la situacin comunicativa en que nos encontramos. As, no
resulta lo mismo hablar en pblico que en privado, y elegimos las palabras y los temas
de acuerdo a la situacin segn sea formal o informal. Del mismo modo, interpretamos
un texto de manera diferente si lo leemos como crnica o como cuento, como
reportaje o como novela.

Resulta de suma utilidad saber qu tipo de texto es el que estamos redactando o
leyendo (competencia textual) as como identificar el contexto y la situacin socio-
cultural y comunicativa en que estamos participando (competencia discursiva).

Llamamos TEXTO a una serie coherente de proposiciones o elementos lingsticos
(palabras, oraciones, etc.) vinculadas entre s por un tema comn, formando una
unidad construccional o gramatical mediante la cual interactan los miembros de un
grupo social para intercambiar significados. En el DRAE se define texto como:
Enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos, razn por la cual en
esta gua pondremos el adjetivo escrito cuando corresponda para hacer notar que
nos referimos a documento escrito, manuscrito o impreso.

Llamamos DISCURSO a la prctica social donde se pone en operacin un texto por
parte de un hablante en un contexto, vale decir, en una situacin socio-cultural y
comunicativa concreta. Todo discurso supone un texto. Si pudiramos hacer una
frmula que grafique esto, podra ser: Discurso = texto + contexto. Enfatizamos
que TODO TEXTO ESCRITO es parte de un discurso o est atravesado por ste, pero
no todo discurso implica, slo y necesariamente, un escrito, ya que el discurso incluye
adems del texto el contexto. Por otro lado, no siempre el discurso supone una
emisin escrita, pues existe tambin el discurso oral.

Ya sea que escuchemos o hablemos, leamos o escribamos, lo hacemos de acuerdo a
ciertos modelos y referencias textuales y discursivas. El hablante posee un repertorio
de formas y contenidos que organiza de acuerdo a estos modelos o tipos.

2. Discurso y tipologa

El discurso es la unidad bsica de la comunicacin humana. Los textos escritos y las
emisiones orales adoptan formas ms o menos estables en cada situacin
comunicativa y contexto en el cual el discurso se configura. Estas FORMAS se originan
y son posibles gracias a un repertorio de modelos o esquemas que operan en diversas
combinaciones y proporciones a travs de una enorme variedad de manifestaciones
discursivas con diversas FUNCIONES. Todo discurso actualiza un modelo o tipo, y
existe una gran variedad de tipologas discursivas (y textuales) sobre las que no hay
todava un acuerdo unnime.

Estas formas o tipos discursivos constituyen patrones de acciones lingsticas
complejas y pueden describirse como estructuras modlicas que en cada ocurrencia
real, escrito particular o emisin oral, actualizan estructuras lingsticas de acuerdo a
los factores contextuales, situacin comunicativa y socio-cultural, funcin y formato.
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2.1. Criterios tipolgicos

Pese a la diversidad de criterios existente sobre el tema, podemos distinguir cuatro
orientaciones en torno a cmo clasificar los tipos de discursos y textos:

2.1.1. Criterio sociocultural.

2.1.3. Criterio funcional.

2..1.2 Criterio situacional.

2.1.4. Criterio estructural.


2.1.1 Criterio sociocultural

Segn el campo de actividad humana (discurso cientfico, poltico, econmicos,
periodstico, pedaggico, etc.); segn los sujetos que los emiten (discurso femenino,
juvenil, masculino, etc.).

2.1.2 Criterio situacional

Segn sea la relacin entre los hablantes que participan en la situacin comunicativa,
podemos distinguir a lo menos los siguientes tipos de situaciones comunicativas y
discursos:



















Las situaciones comunicativas monolgicas o dialgicas, privadas o pblicas, darn
lugar a sendos tipos de discursos y en cada uno de ellos formas orales o escritas.

a) Discurso monolgico/dialgico: segn el discurso suponga una situacin
monocontrolada, es decir, controlada por un solo locutor o emisor, o
policontrolada, es decir, regulada por dos o ms interlocutores, habr tambin
textos o emisiones orales que reflejan una u otra situacin: un monlogo (oral o
escrito) o un dilogo (oral o escrito).

El discurso dialgico se caracteriza por depender de todos los interlocutores que
participan en l. Existe adems una interaccin directa entre los hablantes, su
carcter es eminentemente colaborativo, bilateral y abierto.
DISCURSO
MONOLGICO
DIALGICO
PRIVADO
PBLICO
SITUACIN COMUNICATIVA
Puede ser
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Ejemplo de discurso monolgico:

() le pido a Dios, fuente de toda razn y justicia que nos acompae en esta
verdadera tarea y en este excepcional desafo que nos plantea el destino.

Ejemplo de discurso dialgico:

Sonia: Este circo es redondo como el mundo, con todos adentro atrapados coma
moscas ()
Landa: No le gusta el circo?
Sonia: Ya ni s.
Landa: Y por qu no se va entonces?
Luis Alberto Heiremans, El tony chico.(fragmento)

El discurso emitido en situaciones comunicativas dialgicas presenta una
diversidad de formas, entre los cuales podemos considerar las siguientes:

Conversacin
Dilogo
Discusin
Entrevista

b) Discurso privado/pblico: el discurso podr darse en circunstancias de
carcter pblico o privado, vale decir, en situaciones donde un emisor acta en
una esfera ntima o personal (diarios de vida, confesiones, etc.) o bien donde un
emisor investido de autoridad, representatividad, competencia cognoscitiva o
tica (sobre asuntos de inters colectivo) se dirige a un receptor colectivo o que
representa a una determinada colectividad o sector de ella. (discurso
presidencial, sermn religioso, etc).

El discurso emitido en situaciones comunicativas de carcter pblico presenta una
diversidad de subtipos:

Comunitarios
Polticos
Ceremoniales o conmemorativos
Religiosos

Ejemplo de discurso privado:

() Hace tiempo que no escriba mi diario, cuyas hojas muy pronto voy a
entregar al fuego. Es preciso que cuando me encierre en el Carmelo, mueran
todos estos recuerdos del destierro, para no vivir sino la vida escondida en Cristo
()

Santa Teresa de los Andes, Diario (fragmento)
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Ejemplo y ejercicio de discurso pblico

Ahora, no me queda ms que dar por inaugurada la exposicin e invitarlos a
contemplar las obras de este destacado pintor. Muchas gracias por su presencia.

El fragmento corresponde a parte de un discurso

A) ceremonial
B) artstico
C) comunitario
D) meditico
E) conmemorativo
(Oficial 2005)
2.1.3. Criterio funcional

Segn la funcin o finalidad que los discursos cumplen en la comunicacin:

a) Prescriptivo.
b) Persuasivo.
c) Esttico.
d) Informativo.

TIPO
DISCURSIVO
FUNCIN EJEMPLOS

PRESCRIPTIVO


Plantea instrucciones de manera lineal y no
jerarquizada, ordenadas en forma temporal con
el fin de guiar, dirigir u ordenar cierto proceder.
Tiene carcter perentorio. Se dan las funciones
apelativa y referencial del lenguaje. Se ha
llamado tambin discurso normativo,
directivo o instructivo.

Manuales, memoran-
dos, reglamentos, for-
mularios, instructivos,
recetas de cocina,
contratos, consignas,
leyes, etc.


PERSUASIVO
Busca convencer, persuadiendo o disuadiendo,
por va racional o emocional, para que el
receptor realice lo que se le propone. Emplea
para ello una lgica argumentativa. Se da la
funcin apelativa del lenguaje. Se ha llamado
tambin discurso exhortativo.
Ensayos literarios,
propaganda, debates,
publicidad, etc.

ESTTICO

Crea mediante el lenguaje una realidad ficticia
o artstica con el fin de producir un efecto o
goce esttico que conmueve al receptor. Se da,
entre otras, la funcin potica del lenguaje. Se
ha llamado tambin, por lo mismo, discurso
potico.
Adivinanzas, obras li-
terarias, letras de
canciones, etc.
INFORMATIVO Entrega o presenta informacin clara y
ordenada de variada ndole acerca de una
realidad o idea cualquiera. Predomina la
funcin referencial del lenguaje.
Noticias, crnicas, glo-
sarios, tablas, prons-
ticos del tiempo, textos
cientficos, car-tas,
inventarios, cat-logos,
etc.




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2.1.4. Criterio estructural

Se refiere al patrn de organizacin informativo que predomina en el discurso. Segn
la estructura lingstica que lo configura o el modo de organizacin predominante.
Se distinguen:
a) Discurso y texto narrativo.
b) Discurso y texto expositivo.
c) Discurso y texto argumentativo.
d) Discurso y texto descriptivo.

TIPOS DE
DISCURSO
CARACTERSTICAS GENERALES

NARRATIVO
Narrar consiste en relatar las interaccionesreales o
imaginarias que se producen entre sujetos de acuerdo a sus
metas, los sucesos que los implican los estados mentales y
motivaciones que manifiestan. Narrar supone una secuencia
temporal (estructurada, causal y motivacionalmente) que se
orienta hacia un fin. Su forma bsica contempla una situacin
inicial, un desarrollo y en el caso de las narraciones literarias, un
posible quiebre y posterior desenlace.
Generalmente, en el texto narrativo literario, hay un escenario
espacio-temporal donde los personajes llevan a cabo diversas
acciones. La cadena progresiva de acontecimientos puede darse
en textos:
a) narrativo literarios (novelas, cuentos, leyendas, fbulas..).
b) narrativo no literarios (diarios, cartas, textos histricos..).

EXPOSITIVO
Exponer consiste en explicar determinados hechos o realidades,
en profundidad y con exactitud en los datos. Para ello ordena las
ideas, principales y secundarias, en una jerarqua determinada.
Supone una interaccin que apunta al traspaso de informacin en
contextos como el educativo y el laboral. Su categora bsica es
la presentacin y explicacin de concepto.
El receptor evala constantemente el valor de verdad del
discurso; el emisor explica mediante lenguaje verbal y/o no
verbal (esquemas, dibujos, grficos, etc.)
La exposicin puede darse en textos:
a) expositivo divulgativos (no exigen experticia).
b) expositivo especializados (exigen experticia)

ARGUMENTATIVO
Argumentar consiste en razonar apelando a juicios de valor
y/o lgicos (estructurados como argumentos) a favor o en
contra de una tesis o posicin respecto de un asunto, tema,
problema o cuestin. Es la forma lingstica propia para
convencer o persuadir al interlocutor o audiencia de algo
haciendo admitir una conclusin a un destinatario (o
destinatarios), ofrecindole una razn para admitir esa
conclusin. La tesis, que se defiende o refuta, se sostiene sobre
una base, garanta y respaldo.
Al igual que en el discurso expositivo ordena las ideas, principales
y secundarias, en una jerarqua determinada.
La argumentacin construida puede inclinarse hacia el
componente lgico-racional (orientado al convencimiento) o hacia
el componente persuasivo-afectivo (orientado a la persuasin).
Es usual el discurso argumentativo en escritos cientficos,
discursos forenses, publicitarios, polticos, periodsticos, etc.

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DESCRIPTIVO Describir consiste en representar cognitivamente la realidad; su
categora bsica es la caracterstica. Describimos cuando
hacemos ver las caractersticas de un objeto o realidad
(situaciones o procesos), enumerando, detallando sus partes,
cualidades o circunstancias. La actividad discursiva se concentra
en las partes constitutivas y sus propiedades, las que enumera,
ampla, etc. Las caractersticas se diferencian y se relacionan en
el eje del espacio. Las caractersticas descritas no aparecen
ordenadas en forma secuencial o temporal, sino de modo
acumulativo, o iteradas en series.
Es usual el discurso descriptivo en inventarios, ndices, guas,
recetas, bibliografas, diccionarios, nomenclaturas, descripciones
literarias, avisos, etc.

3. Planos de organizacin textual y tipos de textos.

Los planos de organizacin textual hacen referencia a los niveles en que las unidades
de un texto se combinan en la comunicacin oral y escrita. Un texto estructura los
elementos de que se compone en dos niveles fundamentalmente: el llamado plano
global o nivel supraoracional (tema, orientacin, propsito, carcter estructural
general), y el llamado plano local, o nivel oracional (actos de habla, enunciados,
oraciones, palabras).

Estos distintos niveles de estructuracin estn imbricados en el texto, y su separacin
responde a razones de utilidad metodolgica. En el plano global se ubican los
mecanismos y reglas que rigen la comprensin y produccin del texto como un todo:
tema del texto, orientacin (argumentativa, narrativa, expositiva, descriptiva),
secuencias textuales que lo componen, etc. En el plano local, se analizan los aspectos
fnico-grficos, gramaticales y lxicos caracterizadores de un texto.















PLANOS DEL TEXTO
NIVEL O PLANO GLOBAL

NIVEL O PLANO LOCAL

En este nivel se ubican las secuencias textuales, el
tema del texto, su orientacin funcional, va desde la
oracin al texto.
En este nivel se ubican los fenmenos de cohesin
gramatical, va desde la palabra a la oracin.
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4. Secuencia textual

En el plano global de un texto conviven diversos tipos de pasajes o segmentos con
cierta identidad o autonoma, los que constituyen verdaderas unidades de la
composicin. Estos pasajes, siguiendo a Jean Michelle Adam, se han denominado
secuencias textuales, pues, el texto puede entenderse como una estructura
jerrquica compleja donde se articulan diversas secuencias de un mismo tipo o
diferentes. Desde esta perspectiva, podemos distinguir los siguientes tipos bsicos
estructurantes o secuencias:

1. Secuencias narrativas 3. Secuencias argumentativas
2. Secuencias expositivas 4. Secuencias descriptivas

Estas secuencias estn presentes en los textos en relacin de dependencia-
independencia con el conjunto ms vasto del que forman parte, siendo algunas de
ellas secundarias respecto a una que resulta dominante o envolvente y que
define el carcter general tipolgico del texto. As, en una novela, por ejemplo,
las secuencias dominantes son las narrativas, mientras que las secuencias descriptivas
(o de otro tipo) podran ser catalogadas como secundarias. En un artculo de opinin,
en cambio, la secuencia dominante ser de naturaleza argumentativa, siendo las
secuencias narrativas y descriptivas, secundarias. En suma, un texto ser narrativo,
expositivo, argumentativo o descriptivo segn cul de las secuencias sea dominante en
l.
Los textos pueden ser homogneos y/o heterogneos. Los textos homogneos son
aquellos construidos sobre la base de una sola secuencia; los heterogneos, sin
embargo, incluyen variedad de secuencias.
Esta serie de estructuras globales se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo
largo de un texto. Un mismo tipo de texto puede combinar entonces dos o ms
secuencias y en un texto narrativo puede haber descripciones, como en un texto
argumentativo puede encontrarse un pasaje narrativo, etc. En todos los casos habr
un tipo de secuencia predominante, la cual define el carcter global del texto.

As entonces, el texto escrito es un tejido cuya trama incorpora a nivel global diversas
secuencias textuales, una de las cuales ser predominante y definir el tipo de texto.

Cuando un texto presenta una secuencia dominante y, de modo incrustado, una
secuencia secundaria (descriptiva, argumentativa, etc.) se tipifica con el nombre de la
secuencia dominante, colocando tras un guin el nombre de la secuencia secundaria.
El ensayo ser entonces un tipo de texto expositivo-argumentativo, la crnica
periodstica, expositiva-narrativa, etc. Ejemplo: Hace pocos das fue lanzado al
mercado el modelo Jaguar X-Type 2.0, con l se pretende llegar a un pblico ms
joven, sin dejar de satisfacer las necesidades de los padres de familia. La firma
britnica propone en este caso una carrocera estilizada con cierto aire deportivo, pero
marcado por las lneas clsicas de la marca, su gran parrilla frontal cromada, y su
cmodo tamao. Podemos tipificar este texto como un texto expositivo-descriptivo.
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5. El formato tipo

Ciertos estructuras lingsticas clichs o formatos fijos (chiste, aviso econmico, afiche,
parte de nacimiento, formularios etc.), suelen servir de orientacin o referencia a la
hora de producir o interpretar discursos y textos. Estos modelos estereotipados poseen
estructuras fijas que los usuarios adaptan a sus necesidades. As, cada texto concreto
actualiza diversos modelos o tipos en su concrecin lingstica y discursiva, activando
un repertorio tan amplio como los criterios tipolgicos descritos ms arriba. As por
ejemplo, de acuerdo al campo disciplinario en que se inserta podr haber un texto
mdico, que actualice cierto formato fijo o estereotipo, como la receta mdica, la que
adems pondr en operacin cierta funcin (prescriptiva) y probablemente usar como
secuencia textual secundaria la descripcin para consignar el modo de ingerir el
medicamento ordenado. La flexibilidad y complejidad con que se articulan texto y
discurso puede ser amplia o restringida, puede ir desde el apego a un formato de texto
tipo (receta, memorando) hasta intrincados juegos de niveles.

6. Ejercitacin

Ejercicio N1 (Nivel I, bsico)

1. Son caractersticas del discurso y texto expositivos el (la)

I. claridad.
II. estructura lgica en la presentacin de las ideas.
III. subjetividad.
IV. orden.

A) Slo I y II
B) Slo II y IV
C) Slo I, II, III
D) Slo I, II, IV
E) I, II, III, IV
2.
Convencer o persuadir al receptor sobre la verdad de lo que afirma, niega, opina,
juzga o propone."

La funcin descrita en el enunciado anterior se expresa tpicamente mediante un texto
de estructura

A) narrativa.
B) argumentativa.
C) descriptiva.
D) instructiva.
E) esttica.
3.
Presentan un tipo de informacin concreta y sus elementos principales son la accin,
la disposicin segn secuencia temporal, los personajes, el ambiente y los espacios.

Dicha forma se refiere al tipo de texto

A) descriptivo.
B) argumentativo.
C) narrativo.
D) informativo.
E) expositivo.
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4. En cul de los siguientes grupos de textos y discursos predomina la estructura
argumentativa?

A) Carta al director noticia reportaje.
B) Formulario crnica reportaje.
C) Bibliografa inventario ndices.
D) Cuento ensayo noticia.
E) Ensayos editoriales debates.

5. De acuerdo a la informacin que hemos entregado sobre lo que es texto narrativo,
marque la opcin que mejor representa sus caractersticas:

I. Son textos pertenecientes slo a la literatura.
II. Tienen personajes, accin y ambiente o espacio.
III. Su funcin es slo entretener.
IV. Se desarrollan segn secuencia temporal.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo IV
D) Slo II y IV
E) I, II, III y IV

6. Quien quisiera convencer a la gente acerca de su punto de vista u opinin utilizando un
medio de comunicacin masivo, a qu tipo de texto recurrira, segn su funcin?

A) Prescriptivo.
B) Expositivo.
C) Informativo.
D) Esttico.
E) Persuasivo.

Ejercicio N2 (Nivel II, medio)

Anote en el lugar correspondiente el tipo de secuencia textual que se expresa en cada
prrafo. Anote, al final, el tipo de texto que corresponde al texto completo.

TEXTO

SECUENCIA
TEXTUAL
1. scar luce elegante. Est vestido de negro con una corbata roja de
seda, un prendedor de oro y zapatos brillantes.
.
2. Camina con dificultad y no es el nico en su familia ni raro en ese
pueblo. Se han detectado numerosos casos de cojera congnita en su
localidad.

.
3. Por dicha caracterstica no puede ejercer funciones que demanden
agilidad fsica, y l lo sabe. Como el cargo requiere tal capacidad,
scar no obtendr el puesto. An as, concurre a la entrevista. Como
es de suponer, es rechazado.

.

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4. Ese da volvi tarde a su casa, como siempre camina con dificultad,
pero esta vez est herido. Entra a la pieza y va a su escritorio. Una
vez all, abri un cajn y tom un arma. Despus de revisarla, volvi
a la calle silenciosamente.

.
TIPO DE TEXTO:

Ejercicio N3 (Nivel II, medio)

1. A qu funcin comunicativa corresponde el siguiente texto?

A principios de agosto se realizar en Valdivia el tercer seminario internacional sobre el
Bicentenario. Las reuniones anteriores en que se debati sobre las actividades de la
importante celebracin en septiembre de 2010 se efectuaron en Calama y Valparaso.

A) Prescriptiva.
B) Persuasiva.
C) Narrativa.
D) Esttica.
E) Informativa.
2.
Muy abajo el ro corre mullendo sus aguas entre sabinos florecidos; meciendo su espesa
corriente en silencio. Camina y da vueltas sobre s mismo. Va y viene como una serpentina
enroscada sobre la tierra verde.

El fragmento corresponde por su forma lingstica a un tipo de texto,
fundamentalmente,

A) descriptivo.
B) argumentativo.
C) expositivo.
D) informativo.
E) instructivo.

3.
Para una gran parte de las especies animales, la unin sexual viene precedida de un ritual de
cortejo en el que el fenotipo masculino las caractersticas propias del macho tiene una gran
influencia. Plumas de color, cantos y gruidos, actitudes orgullosas, olores, coloracin de la
piel... son algunos de los trucos de los machos para atraer a las hembras.

En el texto ledo hay secuencias textuales

A) expositivo descriptivas.
B) argumentativo expositivas.
C) narrativo-descriptivas.
D) descriptivo-argumentativas.
E) narrativo-expositivas.
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4.
Un da la sirvienta dej algo entornada la puerta que daba al comedor, y as sigui cuando los
huspedes entraron por la noche y encendieron la luz. Se sentaron a la mesa, en los sitios
antao ocupados por el padre, la madre y Gregorio, desdoblaron las servilletas y empuaron los
cubiertos. Acto seguido lleg la madre con una fuente de carne, seguida de la hermana, que
llevaba otra fuente llena de patatas.

Franz Kafka, La metamorfosis (fragmento)

Segn los criterios socio-cultural, situacional, funcional y estructural, el fragmento
anterior pudiera tipificarse respectivamente como

A) literario-monolgico-informativo-narrativo.
B) literario-monolgico-esttico-narrativo.
C) literario-dialgico-esttico-descriptivo.
D) periodstico-monolgico-informativo-expositivo.
E) familiar-privado-informativo-narrativo.
5.
Edipo: (sombro y amenazador) Te mandar matar!
Pastor: (Vacilante) Bien; pues te dir que el nio perteneca a la familia real de Layo.
Sfocles, Edipo Rey.(Oficial)

El tipo de discurso predominante en el fragmento anterior de la obra Edipo Rey, es

A) dialgico.
B) expositivo.
C) narrativo.
D) descriptivo.
E) informativo.
6.
La poesa es conocimiento, salvacin, poder, abandono. Operacin capaz de cambiar el mundo,
la actividad potica es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un mtodo de
liberacin interior. La poesa revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos; alimento
maldito. Asla; une. Invitacin al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiracin, ejercicio muscular.
Plegaria al vaco, dilogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la desesperacin la alimentan.

Octavio Paz, El arco y la lira (fragmento)

Segn la forma de construir el discurso, ste se clasifica como

A) esttico.
B) expositivo.
C) narrativo.
D) argumentativo.
E) prescriptivo.
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7.
Sobre el final de 1992, el telescopio espacial Hubble volvi a ser noticia: su poderoso ojo de
cclope descubri la primera evidencia directa de que el universo est lleno de estrellas con
sistemas planetarios, lo que replantea todas las reglas del juego en este campo lmite de la
astronoma: la bsqueda de la inteligencia extraterrestre. La posibilidad de recibir algn da
seal de otra civilizacin se multiplic por un factor de millones de veces.

Segn su forma y funcin, a qu tipo de discurso corresponde el texto anterior?

A) Narrativo-informativo.
B) Expositivo-informativo.
C) Descriptivo-prescriptivo.
D) Argumentativo-persuasivo.
E) Expositivo-esttico.
8.
Camiones de cido sulfrico no circularn por la carretera debido a problemas tcnicos en la
planta de Caletones, Sexta Regin. Esto evitar poner en riesgo el encuentro de scout que se
realiza en Picarqun (XIX Jamboree mundial). Los buses que transportan a los scout no
compartirn la carretera con los camiones cargados con la sustancia altamente txica.

Qu objetivo comunicativo persigue el texto anterior?

A) Persuadir.
B) Informar.
C) Prescribir.
D) Narrar.
E) Describir.
9.
Se suspende la prueba de lenguaje hasta el jueves 20 de agosto, a las 10:15. Se rendir en la
sala 15.

El objetivo comunicativo o funcin del texto es

A) relatar.
B) convencer.
C) explicar.
D) informar.
E) describir.

10.
Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las cosas antiguas
sucumben a la ms ventajosa liquidacin de sus materiales) guardaba los recuerdos de nuestros
bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia. Nos habituamos Irene y yo a
persistir solos en ella, lo que era una locura, pues en esa casa podan vivir ocho personas sin
estorbarse.
Julio Cortzar, Casa tomada (fragmento).

El fragmento anterior corresponde a una secuencia

A) argumentativo-expositiva.
B) descriptivo-narrativa
C) expositivo-argumentativa.
D) descriptivo-expositiva.
E) prescriptivo-argumentativa.
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11.
1. Primeramente, oh hijo!, has de temerle a Dios, porque en el temerle est la sabidura, y
siendo sabio no podrs errar en nada.
2. Lo seguido, has de poner los ojos en quin eres, procurando conocerte a ti mismo, que es
el ms difcil conocimiento que pueda imaginarse.
3. () Haz gala, Sancho, de la humildad de tu linaje, y no te desprecies de decir que vienes
de labradores; porque viendo que no te avergenzas, ninguno se pondr a avergonzarse;
y prciate ms de ser humilde virtuoso que pecador soberbio.
Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (fragmento)

El fragmento anterior corresponde, por su estructura, a un texto

A) esttico.
B) descriptivo.
C) argumentativo.
D) expositivo.
E) narrativo.
12.
1. Todos estamos acordes en que la ciencia aplicada a la tecnologa ha cambiado, o
seguramente sera mejor decir revolucionado, la vida moderna. En pocos aos se ha
demostrado que el ingenio del hombre, como sus necesidades no tiene lmites.
2. El espritu de invencin y el refinamiento de lo inventado arrumban objetos que hace
apenas tres o cuatro aos nos parecan insuperables

A qu tipo estructural del discurso pertenece este fragmento?

A) Instructivo.
B) Argumentativo.
C) Narrativo.
D) Informativo.
E) Descriptivo.
13.
l es muy gracioso y simptico. Generalmente bromea con todos y es raro verlo malhumorado.
Sus bromas son rpidas y certeras, aunque no daan a nadie. Sin embargo, es desastrado para
vestirse, pues combina ropas y colores que no armonizan entre s. Se ve que tiene mal gusto
para vestirse o que eso no le importa.

Con respecto a su estructura, a qu tipo de discurso corresponde el texto anterior?

A) Narrativo.
B) Informativo.
C) Argumentativo.
D) Expositivo.
E) Descriptivo.


14. El fragmento de la pregunta anterior pudiera formar parte de una

A) narracin literaria.
B) acotacin dramtica.
C) resea.
D) argumentacin jurdica.
E) descripcin potica.
15
15.
1. Ha sido noticia la epidemia de la influenza que afecta a nuestro pas. Las imgenes de
nios respirando con dificultades a travs de mscaras de oxgeno han pasado a ser una
vivencia diaria en este y en anteriores inviernos.
2. La influenza y las infecciones de las vas respiratorias, en general, asociadas a la
contaminacin ambiental y el tabaquismo continan siendo una de las grandes causas
prevenibles de enfermedad y muerte. Es en este terreno donde probablemente se pueda
hacer ms para evitar el sufrimiento de aquellos que estn ms expuestos a tener daos
permanentes y definitivos, es decir, los nios y ancianos ().

Qu opcin describe mejor el fragmento?

A) Descriptivo-narrativo.
B) Argumentativo-narrativo.
C) Instructivo-expositivo.
D) Informativo-expositivo.
E) Narrativo-descriptivo.
16.
Artculo 46.
En el desempeo de sus funciones, los Acadmicos se debern ceir a los programas
establecidos por la Facultad o Instituto Interdisciplinario y debern desarrollarlos dentro de los
mtodos de las ciencias, de manera de asegurar la excelencia acadmica y la necesaria y
adecuada libertad de expresin que es consustancial con la bsqueda de la verdad.
Estatutos de la Universidad de Chile

Cul es la funcin que persigue el texto anterior?

A) Persuadir.
B) Informar.
C) Prescribir.
D) Exponer.
E) Describir.
17.
I. La lingstica es una ciencia que estudia el lenguaje humano.
II El lenguaje humano se manifiesta exclusivamente en el habla concreta.
III La lingstica debe estudiar primordialmente el habla tal como ella se manifiesta.
(Oficial)

El texto que antecede constituye un discurso

A) argumentativo.
B) descriptivo.
C) expositivo.
D) apelativo.
E) persuasivo.

18. El enunciado 3 del texto anterior constituye

A) una afirmacin.
B) una tesis.
C) una conclusin.
D) un argumento.
E) un postulado.
16
19.
1. Habindole preguntado un mdico a un enfermo por su estado, contest el enfermo que
haba sudado ms que de costumbre.
-Eso va bien dijo el mdico.
2. Interrogado una segunda vez sobre su salud, contest el enfermo que temblaba y senta
fuertes escalofros.
-Eso va bien -dijo el mdico.
()
3. Vino un pariente a ver al enfermo y le pregunt que cmo iba.
-Me muero -contest- a fuerza de ir bien.
4. Por lo general, quienes nos rodean nos juzgan por las apariencias y nos consideran felices
por cosas que en realidad nos producen profundo dolor.
Esopo, El enfermo y su doctor

Es verdadero que el fragmento anterior

I. es narrativo-descriptivo.
II. posee funcin persuasiva.
III. tiene estructura argumentativa.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III


20.
La casona, cuadrada, con techo de tejas, patio central y corredores exteriores vidriados, es una
sobria y amplia mansin, con salones y dormitorios alhajados con los muebles originales. Los
restantes espacios albergan una extraordinaria coleccin de ebanistera oriental, armas,
monedas, cachimbas, iconografa religiosa, arte egipcio, platera mapuche e hind, piedras
preciosas y muestras de minerales. Sorprende la variedad y calidad de los objetos
coleccionados, entre los que destacan piezas de indiscutible valor.
(Oficial)

Identifique la forma de discurso que predomina en el fragmento anterior.

A) Evaluativa.
B) Explicativa.
C) Narrativa.
D) Descriptiva.
E) Secuencial.






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