PAUTA DE DESPISTAJE PARA

DIFICULTADES DE APRENDIZAJES.
I. ANTECEDENTES PERSONALES.
Nombre y apellido: ISRAEL CADEGN
Edad ro!. : "# A$OS.
%e&a de E'al(ai)!: *+,#+,*#"-.
E./ableimie!/o Ed(aio!al: ESC. ALERCE 0IST1RICO.
C(r.o: 23 4.
Se5o: 6
Nombre E'al(ador
7Al(m!a e! pr8/ia.9: CAROLINA 4ARRA:A RA6;RE:.
II. INSTRUCCIONES DE APLICACI1N.
La pauta se realiza en forma individual.
Se debe responder marcando con una X en el recuadro S;< NO< A=> (a
veces), segn corresponda.
Al final de cada indicador existe un recuadro de Ob.er'ai)! para
registrar algunas situaciones importantes al realizar la pauta.
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1
I., 0A4ILIDADES CO6UNICATI>AS.
N3 PREGUNTA S; NO A=>
1 Se comunica e interacta con los dem!s de
manera espont!nea".
?
# Se comunica e interacta con los dem!s de
manera guiada".
?
$ %articipa en conversaciones con sus pares &'o
adultos de forma espont!nea.
?
( La pronunciaci)n, orden & estructura gramatical de
sus expresiones verbales'en lengua de se*as,
favorecen la comprensi)n del mensa+e.
?
, -tiliza oraciones completas en intervenciones
orales'en lengua de se*as.
?
. /elata en forma secuenciada & clara experiencias
personales.
?
0 /ealiza & cumple instrucciones entregadas
oralmente.
?
1 A+usta su lengua+e a diversos contextos e
interlocutores.
2 Su expresi)n oral es r3tmica & con curva mel)dica'
Su expresi)n manual es r3tmica, con fluidez de
se*alizaci)n, & co4erente con la expresi)n facial &
corporal (prosodia).
15 (6spectro Autista).
-tiliza palabras'se*as & conceptos rebuscados.
11 6l volumen de su voz'claridad en la se*alizaci)n, se
a+usta a las diversas situaciones &'o contextos.
1# 7onoce & usa un vocabulario amplio.
1$ 7omunica sensaciones, experiencias, emociones,
necesidades e ideas a trav8s del lengua+e
oral'lengua de se*as.
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2
1( /epite frecuentemente palabras'se*as u oraciones
(ecolalia).
O4SER>ACIONES:.@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..
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3
II., 0A4ILIDADES SOCIALES A A%ECTI>AS.
N3 PREGUNTA S; NO S=R
1 6xpresa verbal &'o corporalmente distintas
emociones & sentimientos
X
# 7omparte con sus compa*eros traba+o &'o
actividades recreativas
$ Se relaciona afectivamente con los adultos de su
medio.
( Se relaciona afectivamente con los adultos de su
medio.
, 6xpresa sus sentimientos & emociones de acuerdo
a la situaci)n & contexto.
. 6spera su turno en actividades grupales.
0 9istingue :ue los comportamientos pueden
producir consecuencias positivas o negativas.
1 6xpresa & reconoce distintas emociones &
sentimientos en s3 mismo & en los otros.
2 A+usta su actividad motriz a las exigencias del
contexto & situaci)n.
15 Ante una dificultad o impedimento busca
alternativas de soluci)n.
11 ;nicia actividades de traba+o &'o recreativas.
1# -tiliza diversos recursos para comunicarse e
interaccionar con su medio.
1$ Se muestra activo e interesado por su entorno.
1( Solicita a&uda cuando la re:uiere.
1, Acepta cr3ticas & aportes en sus traba+os.
O4SER>ACIONES:.@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..
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III., 6OTRICIDAD.
N3 PREGUNTA S; NO S=R
1 Se desplaza con coordinaci)n & e:uilibrio.
# 7ombina diferentes movimientos & posturas al
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4
desplazarse
$ 7orre con fluidez, variando la velocidad, la
direcci)n & el tipo de desplazamiento.
( 6n actividades motrices, mantiene la coordinaci)n
& control din!mico de su cuerpo.
, 6+ecuta movimientos de manipulaci)n :ue
re:uieren control muscular fino.
. 6fecta traba+os grafo<motores con precisi)n &
seguridad en los trazos.
0 =anipula ob+etos & 4erramientas con precisi)n.
1 /ealiza e+ercicios :ue re:uieren esfuerzo f3sico
sostenido.
2 /ealiza en forma aut)noma pr!cticas de
autocuidado e 4igiene corporal.
15 7uida & guarda sus pertenencias. (>9A).
11 =anifiesta iniciativa en el cuidado & bienestar
personal (>9A).
1# ;dentifica situaciones u ob+etos :ue son riesgosos
para su seguridad. (>9A).
1$ %resenta automatismos o movimientos reiterativos
como balanceo, movimiento de manos, etc.
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I>., 0A4ILIDADES COGNITI>AS.
N3 PREGUNTA S; NO S=R
1 ;ncorpora espont!neamente informaci)n relevante
del medio (atenci)n & memoria instrumental).
# =emoriza informaci)n utilizando medios auxiliares.
$ /etiene & reproduce informaci)n.
( 9istingue lo esencial de lo accesorio.
, 9escompone un todo en sus partes (an!lisis).
. 7onstru&e una totalidad a partir de sus elementos
(s3ntesis).
0 /ealiza una actividad :ue contiene diversos
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5
pasos.
1 Anticipa consecuencias de una situaci)n o
fen)meno (/azonamiento l)gico).
2 >ransfiere o generaliza lo aprendido a otras
situaciones.
15 Se adapta a imprevistos o a nuevas rutinas de
traba+o.
11 ?usca estrategias para resolver problemas de la
vida diaria.
1# /elaciona en base a caracter3sticas instrumentales
(de uso) o situacionales de los ob+etos.
1$ 9istingue rasgos o nexos esenciales comunes en
ob+etos o fen)menos (abstracci)n).
1( 6xplica (comprende) el significado de una
met!fora.
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>., LECTURA A ESCRITURA.
N3 PREGUNTA S; NO S=R
1 /econoce & diferencia diferentes tipos de textos
# 9escribe lugares, 4ec4os, personas o persona+es
de textos le3dos.
$ 6xtrae informaci)n de los textos le3dos.
( 6xpresa su opini)n sobre los textos le3dos.
, Lee diversos tipos de textos sugeridos
. /econoce la correspondencia entre los sonidos &
las letras.
0 ;dentifica palabras a primera vista a partir de sus
caracter3sticas gr!ficas.
1 ;dentifica & reconoce las letras del alfabeto.
2 /eproduce las letras del alfabeto.
15 9a forma a las letras & las liga para construir
palabras en sus textos escritos.
11 Segmenta palabras & oraciones.
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6
1# 6scribe textos siguiendo una secuencia.
1$ %roduce textos con diferentes prop)sitos.
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>I.,CAPACIDAD SENSOPERCEPTI>AS.
N3 PREGUNTA S; NO S=R
1 /esponde cuando se le 4abla con volumen de voz
natural.
# /epite las rimas, canciones, refranes, dic4os :ue
se le ense*an.
$ /esponde a mensa+es orales simples.
( ;dentifica & localiza la fuente de sonido en el medio
ambiente.
, 6n conversaciones grupales espont!neas, mira o
atiende 4acia la persona :ue 4abla.
. Se expresa a trav8s de actividades musicales.
0 Se expresa a trav8s de actividades pl!sticas.
1 6n actividades :ue re:uieren del uso de lectura &
escritura necesita acercarse a los textos o al
pizarr)n.
2 Se desplaza evitando obst!culos presentes en el
tra&ecto.
15 9istingue im!genes, textos, colores
11 /esponde a gestos o se*as comunicativas de
otros.
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7
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>II.,6ATE6TICAS.
N3 PREGUNTA S; NO S=R
1 @rdena ob+etos de menor a ma&or & viceversa.
# Agrupa & clasifica ob+etos.
$ Asocia los s3mbolos num8ricos a una cantidad.
( 7omprende :ue la posici)n de un nmero
determina su valor.
, Lee & escribe nmeros.
. /ealiza la operaci)n :ue corresponde a partir de
signos matem!ticos.
0 /ealiza c!lculos escritos en operaciones
matem!ticas.
1 /ealiza c!lculos mentales en operaciones
matem!ticas.
2 Asocia ob+etos del entorno a formas geom8tricas.
15 -bica posiciones & tra&ectoria en el espacio
considerando una ubicaci)n concreta.
11 -bica posiciones & tra&ectoria en el espacio
considerando una ubicaci)n concreta.
O4SER>ACIONES:...@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
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8
>III., O4SER>ACI1N DEL ESTUDIANTE EN EL A64IENTE ESCOLAR.
N3 PREGUNTA S; NO S=R
1 Atiende (mira &'o escuc4a) al profesor o a :uien
dirige las actividades del curso.
# 6+ecuta lo solicitado en las instrucciones orales &'o en
lengua de se*as.
$ Se concentra en las actividades solicitadas de
acuerdo a su etapa de desarrollo.
( =antiene atenci)n sostenida al traba+ar solo(a).
, =antiene atenci)n sostenida al traba+ar con otros.
. %ersiste en los traba+os & tareas 4asta concluirlas.
0 9esarrolla las actividades ba+o supervisi)n del adulto.
1 Se integra & participa en tareas grupales.
2 9esarrolla actividades en forma aut)noma.
15 6labora producciones pl!sticas & art3sticas para
relatar 4ec4os, sucesos, vivencias.
11 (Antecedentes sociales & comunicativos)
Atiende a conversaciones & exposiciones de otros.
1# /espeta turnos en la conversaci)n.
1$ %articipa en actividades de traba+o grupal.
1( %articipa en actividades de +uego colectivo.
1, ;nicia +uegos.
1. ;nicia conversaciones.
10 %ropone & organiza +uegos & tareas.
11 Acepta cr3ticas & aportes en sus traba+os.
12 Solicita a&uda cuando la necesita.
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Nombre y %irma
E.peiali./a
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