INTERACTUANDO Y RAZONANDO, APRENDEMOS FACILMENTE LAS

MATEMATICAS







MILTON TRELLEZ MORENO








COMPUTADORES PARA EDUCAR
DIPLOMADO EN TICS
COPACABANA
2014

TABLA DE CONTENIDO

TTULO DEL PROYECTO .................................................................................................... 3
DESCRIPCIN DEL PROYECTO ...................................................................................... 3
INTRODUCCIN ................................................................................................................... 3
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ................................................................................. 4
JUSTIFICACIN .................................................................................................................... 4
OBJETIVOS ............................................................................................................................ 4
Objetivo General................................................................................................................. 4
Objetivos Especficos ........................................................................................................ 5

Interactuando y razonando, aprendemos fcilmente matemticas
Milton Trellez Moreno
TTULO DEL PROYECTO
Interactuando y razonando, aprendemos fcilmente las matemticas.
DESCRIPCIN DEL PROYECTO
La lgica matemtica es la disciplina que estudia mtodos de anlisis y
razonamiento; utilizando el lenguaje de las matemticas como un lenguaje
analtico. La lgica matemtica nos ayuda a establecer criterios de verdad,
equivalencias lgicas tales como el silogismo, hacer demostraciones de
teoremas que participan en el anlisis de argumentos planteados1
Al analizar y estudiar el desempeo acadmico en el rea de las
Matemticas de los estudiantes del grado 6 de la I.E.VILLANUEVA, se nota
un bajo nivel en dicha rea, y se cree que bsicamente este problema se
presenta por la poca capacidad de anlisis y/o desarrollo de la lgica
matemtica. Por tal motivo se realizara el proyecto INTERACTUANDO Y
RAZONANDO, APRENDEMOS FCILMENTE LAS MATEMTICAS, pues
se hace indispensable buscar alternativas de enseanza las cuales
involucren herramientas interactivas donde los estudiantes puedan
desarrollar su capacidad de anlisis y al mismo tiempo realizar actividades
agradables para ellos. Por otra parte los docentes del rea tendrn ms
herramientas las cuales favorecern su quehacer pedaggico; lo anterior
redundar en beneficio de toda la Institucin pues se tendrn mejores
resultados acadmicos no solo en pruebas internas, sino que tambin
externas.
INTRODUCCIN
El estudio de las matemticas a travs del tiempo ha sido la piedra de
tropiezo para los estudiantes de sexto grado de la I.E Villanueva, es de notar
que dentro de esta rea, el aspecto ms complejo de asimilar por parte de
los estudiantes es la lgica matemtica, presumiblemente a la formas
repetitivas y mecnicas de estudio y tambin por la didctica empleada por
los docentes hasta el momento, la cual se ha enfocado de una forma
tradicional; por tal razn se hace necesario dinamizar la enseanza de la
lgica matemtica a travs de recursos interactivos como respuestas
escritas, evaluaciones con opciones mltiples, video tutoriales, juegos en
lnea, entre otros, que permitan que los estudiantes el desarrollo de un
aprendizaje con una mayor motivacin.
Interactuando y razonando, aprendemos fcilmente matemticas
Milton Trellez Moreno
A pesar de los recursos tecnolgicos que se disponen en la Institucin como
Video Beam, computadores, tablero digital y la conectividad (internet), este
ltimo, es un recurso inestable lo que en determinado momento puede
interrumpir el desarrollo normal de las actividades en lnea.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cmo desarrollar la lgica matemtica mediante diferentes actividades
educativas multimedia?
JUSTIFICACIN
La lgica matemtica es de gran importancia no solamente para el contexto
acadmico sino para resolver situaciones de la cotidianidad de los
estudiantes, es por eso que debe drsele una relevancia y motivacin a los
discentes desde la enseanza con el uso de una buena didctica,
aprovechndose los recursos informticos que ofrece la institucin debido a
que con ellos se pueden realizar actividades interactivas, adems estos
medios permiten conocer con rapidez resultados de los avances de
aprendizajes del estudiante, como tambin facilita la labor del educador en el
registro de su desempeo laboral.

OBJETIVOS
Objetivo General
Desarrollar estrategias didcticas que permitan el fortalecimiento del
pensamiento lgico matemtico en los estudiantes del grado sexto de la
Institucin Educativa Villanueva en el ao 2015, a travs del uso de las tics
Interactuando y razonando, aprendemos fcilmente matemticas
Milton Trellez Moreno
Objetivos Especficos
* Fortalecer las competencias matemticas, a travs de video tutoriales,
juegos interactivos, evaluaciones en lnea; para el mejoramiento de la
comprensin de la lgica matemtica.
* Usar las tics como herramienta pedaggica en el proceso de enseanza
aprendizaje, para la obtencin de hbitos de estudio, que faciliten la
comprensin de los contenidos del rea.
* Promover el auto aprendizaje a travs de herramientas tics, para la
adquisicin de habilidades y aptitudes que permitan la solucin de problemas
lgico matemtico.