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La

filosofa
CRISTIANA
de la
EDUCACIN
Explicada


Stephen C. Perks


Whitby
____________
AVANT BOOKS
____________
Inglaterra
1992






Publicado en Gran Bretaa por
AVANT BOOKS
P.O Box 1, Whitby, Nork Yorkshire,
Y021 1 HP, Inglaterra






Stephen. C. Perks 1992
Todos los derechos reservados
ISBN 0-9518899-0-7






















Biblioteca Britnica Catalogacin en la Publicacin de Datos.
Un registro del catlogo de este libro est disponible
en la Librera Britnica

Impreso y encuadernado en Gran Bretaa por
Biddles Ltd, Guildford, Surrey
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PRLOGO
El deterioro de estndares acadmicos y disciplinarios en las escuelas estatales en Bretaa en los
ltimos 25 aos finalmente ha forzado a la consideracin del asunto de la educacin en las
conciencias de muchos Cristianos, quienes de otra manera no la habran considerado. Existen
tanto pros como contras en esto. La crisis en la educacin estatal ha llevado a algunos a
reconsiderar todo el asunto de la educacin y el lugar de los nios Cristianos dentro del sistema
estatal, el cual promueve el humanismo secular y el multiculturalismo como una virtud, y
desaprueba la cosmovisin Cristiana tradicional y su cdigo de moralidad. Esto por supuesto es
bueno. Sin embargo, el hecho de que se haya requerido de una crisis as para despertar a los
padres Cristianos a sus responsabilidades como Cristianos en esta rea, es un indicativo de un
fracaso grave en el entendimiento de la iglesia de su llamado en este mundo. Es una triste
acusacin al ministerio de la iglesia, en particular, el que este asunto necesitara ser forzado en las
consciencias de los Cristianos, pero especialmente a una crisis en la prctica de una religin
extranjera, que se llama humanismo secular, con la que la iglesia se ha comprometido.
En esta situacin existen muchas voces ofreciendo muchas soluciones diferentes al problema.
Algunos grupos Cristianos de presin y grupos parlamentarios de cabildo han intentado
introducir medidas en la ley con el propsito de Cristianizar el sistema de educacin estatal, otros
buscan asegurar fondos estatales para las designadas escuelas Cristianas independientes. Algunos
abogan por la abstinencia de todo tipo de educacin, Cristiana u otra, que venga de la rbita de
los fondos y la autoridad estatal. En esta situacin es importante que todos los asuntos relevantes
se deban considerar cuidadosamente a la luz de la enseanza bblica. Slo cuando se haya hecho
esto estaremos en una posicin de tomar una decisin inteligente acerca de la respuesta Cristiana
correcta. El objetivo de este libro es explicar la filosofa Cristiana de la educacin y de este modo
ayudar a aquellos que lo lean a tomar esa respuesta Cristiana.
Dos de los captulos en este libro ya han sido publicados previamente: El Captulo Uno
fue publicado originalmente en El Calvinismo Actual, vol. I, no.1 (Enero 1991) como Las Bases
Epistemolgicas de la Concepcin de la Sola Scriptura de Teologa y el Captulo Tres fue
publicado por la Fundacin para la Reconstruccin Cristiana como Documento de Posicin 1 en
Abril de 1991. El Captulo Dos originalmente se dio como un taller en la Decimoprimera
Conferencia Anual para la Reconstruccin Cristiana en Seattle, Washington, E.E.U.U. en Abril
de 1991. El Apndice A, La Escritura y los pactos, fue publicada originalmente de forma
ligeramente modificada por la Fundacin para la Reconstruccin Cristiana en Diciembre de 1988
y una versin ms corta del Apndice B fue publicado en el Reporte Chalcedon (no.305) en
Diciembre de 1990. A pesar de esto, sin embargo, el libro no es una mera coleccin de ensayos y
fue concebida originalmente como un todo.

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TABLA DE CONTENIDO

Prlogo
Introduccin
CAPTULOS
1. Las Bases Epistemolgicas de la Fe Cristiana
2. Educacin e Idolatra
3. La Educacin como un Aspecto del Pacto
4. Educacin y Dominio
5. Ponindole nombre a los Animales:
Un Caso de Estudio en un Aprendizaje Piadoso
6. Educacin y Civilizacin
7. Algunas Observaciones en el Rol de la Iglesia en la Provisin de la Educacin
Apndice A. La Escritura y los Pactos
Apndice B. Adoracin y Dominio
Bibliografa
ndice General

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INTRODUCCIN
La prueba de la relevancia de la iglesia en la sociedad en cualquier poca est en la postura
radical bblica que toma hacia asuntos vitales de la poca y su forma bblica de abordar estos
asuntos, su efecto transformador en la sociedad. Este fue el caso con la Reforma. No es menos
cierto hoy. La fuerza de la iglesia Reformada fue que reconoci y atendi asuntos vitales de ese
momento en trminos de los requerimientos de fe bblicos. La debilidad de la iglesia hoy,
incluyendo a la mayora de las iglesias evanglicas y Reformadas est en el hecho de que no
reconoce y atiende adecuadamente los asuntos que enfrenta en el siglo veinte.
La educacin es uno de estos asuntos. De hecho, la educacin es probablemente el tema
ms importante y estratgico que enfrentar el cristiano en los prximos aos mientras lucha por
participar en la reconstruccin Cristiana de la nacin. Sin el desarrollo de un movimiento
educacional conscientemente cristiana no habr una reconstruccin de nuestra nacin en trminos
de la fe Cristiana. La Educacin es el terreno ms importante en la batalla Cristiana contra las
fuerzas del humanismo y atesmo, los cules controlan tanto de nuestras vidas y los cuales, de ser
capaces, le negaran a los Cristianos su responsabilidad dada por Dios de proveer una educacin
para sus nios que est en conformidad con las demandas de la religin Cristiana.
Es de vital importancia, por lo tanto, si vamos a ser sal y luz a nuestra generacin, que
atendamos este asunto crucial y desarrollemos un entendimiento de los principios Cristianos
relevantes de la filosofa y la prctica de la educacin. Es particularmente importante que la
iglesia tome una postura positiva en este asunto, que haga un esfuerzo determinante e
ininterrumpido para revertir aquellas actitudes dentro de la iglesia que son apticas y hostiles a la
provisin de una filosofa y prctica especficamente Cristiana de la educacin, y que empiece a
promover y facilitar, como mejor pueda, un programa de reeducacin acerca de las
responsabilidades de los padres Cristianos en esta rea. Adems, la iglesia debe considerar si la
situacin actual, en la que hay tal falta de provisin para la educacin Cristiana, constituye un
campo misionero que la iglesia debiera explorar.
El propsito de este libro es dilucidar algunos de los aspectos ms importantes de la
filosofa Cristiana de la educacin. Se debe decir desde el principio, sin embargo, que la filosofa
de la educacin expuesta aqu est basada conscientemente en un entendimiento distintivo de la
fe Cristiana y argumentada en trminos de este entendimiento en todos los puntos, esto es, que la
fuente de nuestro entendimiento de lo que es el Cristianismo y por lo tanto, el nico criterio para
establecer su contenido, es la Palabra de Dios infalible revelada en las escrituras del Antiguo y
Nuevo Testamento. En otras palabras, la filosofa de la educacin expuesta en este libro estar
basada en el concepto de la sola scriptura de la religin Cristiana. Estas escrituras sern
comprendidas como la autoridad suprema y gobernante para nuestro entendimiento de todas las
cosas y por lo tanto, para nuestro entendimiento de la naturaleza, propsito y mtodo de una
educacin verdaderamente Cristiana.
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Antes que nada, ser necesario, por lo tanto, establecer la validez epistemolgica
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de las
presuposiciones teolgicas sobre las que reposa esta comprensin de la fe Cristiana. Estas
consideraciones epistemolgicas son atendidas en el Captulo Uno. El Captulo Dos se ocupa del
rol que juega nuestra definicin del hombre en la filosofa y el proceso de la educacin. Aqu el
concepto humanista actual que considera la superioridad - y por lo tanto, de la idolatra - del
grupo de pares, en contraste con la visin Cristiana de la imagen de Dios en el hombre, la cual es
el factor primario en la filosofa de la educacin Cristiana. El Captulo Tres aborda la educacin
como un aspecto del pacto. El Captulo Cuatro contempla la relevancia del mandato de la
creacin del hombre para la filosofa de la educacin Cristiana. Debido a que la educacin es un
aspecto central en las responsabilidades del pacto de los padres Cristianos y debido a que este
pacto es un pacto de dominio en Jesucristo, una educacin verdaderamente Cristiana debe ser una
educacin de dominio. En el Captulo Cinco el que Adn les ponga nombre a los animales es
considerado un caso de estudio en un aprendizaje piadoso. La importancia de la educacin en la
preservacin de nuestra civilizacin y la transmisin de nuestra cultura a generaciones futuras es
considerada en el Captulo Seis y el captulo final aborda el rol de la iglesia local, que como una
institucin, debera jugar en la provisin de los servicios educativos bajo circunstancias normales
y anormales. Los temas que se tratan en los dos apndices, aunque no se relacionan directamente
con la educacin, estn incluidos aqu ya que ayudan a dar luz a la perspectiva teolgica que
forma las bases de la filosofa de la educacin expuesta en este libro.


1 Epistemologa n. f. Parte de la filosofa que estudia los principios, fundamentos, extensin y mtodos del
conocimiento humano. . 1997. Se trata del origen, la naturaleza,
los mtodos y los lmites del conocimiento, descubriendo lo que sabemos y cmo llegamos a saberlo. Dr. Greg
Bahnsen, Presionando la Anttesis.