Está en la página 1de 124

2

SISTEMA DE APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO



EL PRESENTE MATERIAL SE ENCUENTRA EN PROCESO DE EVALUACIN
FORMATIVA, AGRADECEMOS COMENTARIOS U OBSERVACIONES QUE PERMITAN
LA OPTIMIZACIN DEL MISMO















Todos los derechos reservados.
Slo se admitir la reproduccin total o parcial de este material didctico con fines exclusivamente instruccionales y
no comerciales.

2007 Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA)

Av. La Estancia con Av. Caracas y Calle Holanda frente al Edificio Banaven (Cubo Negro), Chuao.
Cdigo Postal 1061
Caracas, Venezuela
saaa.unefa@gmail.com




3
NDICE DE CONTENIDO


TPICO

PGINA
INTRODUCCIN 5
UNIDAD 1: Universidad Nacional Experimental Politcnica
de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA)
6
Lectura N 1: Universidad Nacional Experimental Politcnica de la
Fuerza Armada Bolivariana: Perspectiva y Desarrollo Nacional
6
Lectura N 2: Misin, Visin y Objetivos de la UNEFA 14
Lectura N 3: El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido 20
Lectura N 4: Diseo Curricular del Curso de Induccin
Universitaria (CIU)
33
UNIDAD 2: Ciudadana, Identidad Nacional y Soberana 37
Lectura N 5: Ciudadana y Ciudadano (a) 37
Lectura N 6: Identidad Nacional y Soberana 38
Lectura N 7: Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela
41
Lectura N 8: Urbanidad y Convivencia en Sociedad 45
Lectura N 9: Participacin en Proyectos Sociales y Ley de Servicio
Comunitario del Estudiante de Educacin Superior
48
UNIDAD 3: Reglamentos Internos y Normas de
Comportamiento de la UNEFA
55
Lectura N 10: Reglamento de Admisin, Permanencia y Egreso
(RAPE)
55
Lectura N 11: Normas Acadmicas. Reglamento de
Evaluacin y Control de Estudios
61

4

TPICO

PGINA
Lectura N 12: Reglamento Disciplinario UNEFA (1999) 72
Lectura N 13: Normas de la UNEFA (1999) 83
Lectura N 14: Conceptos Bsicos, tica y Moral. Diferencias entre
ambas disciplinas
85
Lectura N 15: Valores Unefistas. Cdigo de tica de la UNEFA 91
Unidad 4: Instruccin Militar 100
Lectura N 16: La Instruccin Militar como materia fundamental en
la Estructura Curricular de la UNEFA
100
Lectura N 17: Fundamentos del Orden Cerrado 102
Lectura N 18: Movimientos y Formaciones del Orden Cerrado.
Aspectos Tericos y Prcticos
105
BIBLIOGRAFA 123



5
INTRODUCCIN

Bienvenido joven Unefista a la Seleccin de Lecturas de la materia Filosofa, tica y Valores
de la UNEFA, donde recibirs las orientaciones que te permitirn dar inicio al Curso de
Induccin Universitaria (CIU) y te ayudarn a conocer los principios, valores y normas que
sustentan la ciudadana, el comportamiento social y, por consiguiente, tu desempeo estudiantil
como nuevo integrante de nuestra comunidad universitaria: La Comunidad Unefista.
Para el logro de los fines, metas y objetivos propuestos en esta asignatura se ha seleccionado
un compendio de lecturas bsicas, donde estn plasmados los principios filosficos y
doctrinarios que fortalecern tu formacin y guiarn tu comportamiento dentro de la UNEFA.
Recuerda que, antes de iniciar estas lecturas debes, seguir las orientaciones que se proponen
en la Gua Didctica.
Con este recurso de aprendizaje, esperamos que t, y todos los estudiantes de nuevo ingreso a
la UNEFA, se familiaricen con la razn esencial que define la misin, visin, valores y objetivos
de esta prestigiosa casa de estudios, la cual tiene como lema brindar excelencia educativa a
todos sus estudiantes. Lograr este aprendizaje te ayudar a identificarte con las metas
Unefistas y a defender los valores ticos y morales de la universidad y, por ende, de la nacin.















6
UNIDAD 1
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE
LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA (UNEFA)

LECTURA N 1: UNEFA. PERSPECTIVA Y
DESARROLLO NACIONAL
Fragmentos tomados de:
CN Micheli, C. (2006). Perspectiva y desarrollo nacional. Artculo no
publicado. Versin preliminar para Venezuela.

A nombre del Ciudadano Rector de la Universidad, Vicealmirante FRANKLIN MAURICIO
ZELTZER MALPICA, y dems personal directivo, docente, administrativo y obrero, te damos la
ms cordial bienvenida a sta, tu Casa de Estudios, la UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA.
Las lecturas que te presentamos a continuacin estn destinadas a proporcionarte valiosa
informacin actualizada sobre nuestra Universidad, as, revisaremos parte de su evolucin
histrica, su filosofa, su misin y visin, lo cual te permitir conocer, de qu manera estamos
contribuyendo a la consecucin del ideal Bolivariano.
Evolucin histrica de la UNEFA
Para conocer la UNEFA desde su perspectiva histrica, nos
remontaremos un poco al pasado. El 3 de febrero de 1.974 se
decret la creacin del Instituto Universitario Politcnico de las
Fuerzas Armadas Nacionales (IUPFAN), con sede principal en
Caracas y ncleos en los lugares del pas que fueran requeridos
por las Fuerzas Armadas Nacionales.
Luego de 25 aos continuos de fructfera labor educativa,
considerando que el Instituto haba sido una alternativa vlida
para la educacin superior de la Institucin Castrense y de la
comunidad venezolana en general, y cumplidos los requisitos de
Ley, el IUPFAN, por decreto del Ciudadano Presidente de la
Repblica, Teniente Coronel HUGO RAFAEL CHVEZ FRAS,
fue transformado en la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
(UNEFA), el 26 de abril de 1.999.
El 5 de octubre del 2007 el primer mandatario HUGO RAFAEL CHVEZ FRAS presidi en el
Teatro Teresa Carreo la graduacin conjunta de 2074 profesionales de pregrado y postgrado
que egresaron de la UNEFA, en este acto anunci que la UNEFA cambiar de nombre a
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana, junto a otros
acuerdos de gran significacin para el desarrollo de la educacin superior en el pas, bajo el
7
esquema del socialismo del siglo XXI, tales como: la incorporacin de los profesionales que
egresan de la universidad a los proyectos y programas del Estado a fin de garantizarles la
insercin en el campo laboral para que puedan aportar sus conocimientos en funcin del
desarrollo nacional.
La misin primordial de la Universidad en este momento, es formar profesionales en los
diferentes niveles de la Educacin Superior, en las ramas de la ciencia, la industria, la
tecnologa y las ciencias sociales, para el desarrollo de la Fuerza Armada y del pas. La UNEFA
comparte la visin de ser una Institucin de Educacin Superior, con una estructura dinmica
dirigida al ensayo de proyectos innovadores en los sistemas de enseanza, de investigacin,
extensin y administracin educativa, caracterizada por su excelencia acadmica, sustentada
en la bsqueda de la verdad y en el afianzamiento de los valores supremos del ser humano, en
funcin de una sociedad democrtica y del desarrollo soberano y autnomo del pas.
Desde la creacin del IUPFAN y su transformacin en UNEFA han pasado ms de treinta aos
en los que nuestra institucin, se ha destacado en el campo de la formacin y capacitacin
universitaria, y no solamente lo apreciamos en el rea acadmica, tambin lo observamos en la
capacidad de establecer puntos de encuentro entre la Universidad y la realidad que vive nuestro
pas en la actualidad, as como en la consolidacin de una verdadera vocacin de servicio que
aporte a la construccin de una mejor sociedad. De acuerdo a esto, podemos decir entonces
que:

.


La UNESCO, Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura,
en el prembulo de la Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI, dictada
en Pars, el 09 de octubre de 1998, resalta que:







Animados por el espritu de relacin entre la educacin y el futuro, que subyace en la
declaracin de la UNESCO, y por las necesidades propias de nuestra patria, la UNEFA es
actualmente una institucin de educacin superior, comprometida e involucrada de modo muy
activo y protagnico en el desarrollo econmico, social y cultural del pas. Para dar
cumplimiento a esta misin social, la UNEFA planifica acciones en funcin de la expansin,
" ... el nuevo siglo demandar de una educacin superior sin precedentes,
acompaada de una gran diversificacin de la misma, y una mayor toma de
conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educacin reviste
para el desarrollo sociocultural y econmico y para la construccin del futuro,
de cara al cual las nuevas generaciones debern estar preparadas con nuevas
competencias y nuevos conocimientos e ideales..."
No es suficiente hacer las cosas con la diligencia del deber cumplido, se
requiere ante todo ser responsable con la sociedad en que se vive.
8
desarrollo y promocin de la educacin en el sentido ms amplio, al incorporar sin exclusin a la
poblacin de todos los estratos sociales del pas.
La funcin de expansin se concreta en la ejecucin interrelacionada de los procesos
universitarios: docencia, investigacin y extensin, y responde a las exigencias del objetivo
social de la poltica del Estado, en lo referente al alcance de la justicia social, por cuanto cumple
con la necesidad de alcanzar la equidad como nuevo orden de justicia social y base material de
la sociedad venezolana. Este objetivo exige transformar las condiciones materiales y sociales
de la mayora de la poblacin venezolana, separada y distanciada histricamente del acceso
equitativo a la riqueza y al bienestar, y construir una nueva condicin de ciudadana, basada en
el reconocimiento pleno y el ejercicio garantizado de los derechos.
La UNEFA juega un papel principal en este objetivo, pues garantiza el ms amplio y dinmico
vnculo social, lo que propicia la identificacin, la comunicacin y la actividad conjunta de la
universidad y la sociedad, y estrecha la imprescindible unidad de sus miembros con la
comunidad.
Nuestra universidad est comprometida con la nueva realidad social y ha hecho grandes
esfuerzos para incorporar la participacin de las comunidades en sus objetivos, avanzando a la
par de los requerimientos de la sociedad, al ofrecer con calidad, planes de estudio en las reas
de pregrado, postgrado y extensin ajustados a sus requerimientos.
Uno de los ejes orientadores del proceso educativo
de la UNEFA est dado por la calidad o excelencia
educativa, la cual abarca, adems de las tres
funciones clsicas: docencia, investigacin y
extensin, la calidad de sus estudiantes, lo
relacionado a su infraestructura y entorno
acadmico. Estos aspectos que tienen que ver con
la calidad, determinan el funcionamiento de la
Universidad y la "imagen institucional" que proyecta
a la sociedad. La calidad de la educacin que ella
ofrece est estrechamente relacionada con la
pertinencia, y su capacidad de dar respuesta a las
demandas de la sociedad en general, adems, sta
incide en varios factores, entre ellos: la adecuada seleccin y perfeccionamiento de su personal
acadmico y administrativo, el diseo y rediseo de planes y programas de estudio,
congruentes con las necesidades reales detectadas en la sociedad, el desarrollo de procesos
instruccionales basados en tcnicas de vanguardia, rescatando los que an funcionan, el
desarrollo de investigacin para la solucin de problemas detectados en el mbito pedaggico,
el uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, la puesta en prctica de
nuevas modalidades de evaluacin y el fortalecimiento de los vnculos entre estudiantes,
profesores y la comunidad en general.
Por todas estas razones la UNEFA ha pasado a ser una institucin muy compleja que aspira
abarcar, prcticamente, los espacios que requiere la sociedad. La UNEFA es educacin como
la sociedad, entendemos que de forma general, los seres humanos al igual que las
organizaciones educativas, modifican su comportamiento, a medida que las sociedades se
9
transforman, por tal motivo debemos estar al da con los avances cientficos y tecnolgicos,
porque nuestra misin fundamental es la de preparar ciudadanos y ciudadanas para ser
individuos tiles en una sociedad muy cambiante, la cual nos demandar actuar al mismo paso
que las futuras generaciones.
Expansin e Innovacin de la UNEFA
La UNEFA ha emprendido en la actualidad, a tono con las exigencias del pas, un proceso de
expansin y renovacin curricular sin precedentes, cuyos resultados son ya palpables, ejemplos
de ello son los ofrecimientos de nuevas carreras en funcin de necesidades nacionales y
regionales detectadas. Desde el punto de vista curricular, se ha ampliado significativamente la
oferta acadmica con nuevas carreras en pregrado, resaltando la apertura de carreras con
finalidad social, nuevos programas de postgrado con el inicio de doctorados y postdoctorados y
la activacin de la Decanato de Extensin.
La Direccin de Extensin es la instancia a travs de la cual esta universidad est llegando a
las comunidades del entorno, ofreciendo cursos, talleres y diplomados, de inters profesional y
comunitario, apoyado por el recin creado Vicerrectorado de Asuntos Sociales, nico en el pas,
que tiene entre otros objetivos:
1. La Formacin de Emprendedores, programa orientado al fortalecimiento de las
capacidades productivas de ciudadanos y ciudadanas, en reas prioritarias para el
desarrollo social.
2. La Participacin y Organizacin Ciudadana, programa orientado a la promocin de la
participacin y organizacin de la sociedad civil para el ejercicio de corresponsabilidad en
los asuntos pblicos de inters comunitario. Al respecto se han formado cerca de mil
Consejos Comunales en todo el pas.
3. El Servicio Social Comunitario, programa dirigido a ofrecer al estudiante un espacio de
participacin activa en los procesos de desarrollo del pas.
El programa de atencin a la poblacin en situacin de desventaja social, est diseado para
apoyar, crear y fortalecer las condiciones de vida e igualdad de oportunidades a los jvenes en
situaciones especiales, menores, mujeres, discapacitados, adultos mayores y personas
privadas de su libertad.
La UNEFA ha colaborado y colabora con las Misiones implementadas por el Gobierno Nacional,
especialmente con aquellas vinculadas a la realidad educativa del pas. As mismo, con
acentuado espritu de servicio a la Patria, en nuestra institucin se imparte con disciplina y
calidad acadmica el Programa de Instruccin Militar con miras a la defensa integral de nuestra
soberana. Dentro de este aspecto es digno resear que recientemente (julio 2007), tres mil
quinientos (3500) estudiantes se juramentaron en el Primer Contingente de la Reserva
Nacional.
Ncleos de la UNEFA
En cuanto al crecimiento en infraestructura y matrcula, a los ncleos tradicionales de Caracas,
Maracay y Puerto Cabello, se han agregado en este ltimo ao, nuevos ncleos, como sedes o
extensiones. En el siguiente cuadro se muestran los ncleos y extensiones con que cuenta la
10
Universidad para atender toda la demanda estudiantil (ver Cuadro N 1: Ncleos, Sedes y
Extensiones de la UNEFA).
A estos nuevos ncleos: San Tom en Anzotegui, Puerto Ayacucho en Amazonas, San
Fernando de Apure en Apure, Cagua, Colonia Tovar y San Casimiro en Aragua, Barquisimeto
en Lara, Cuman y Carpano en Sucre, San Cristbal en Tchira, Maracaibo en el Zulia, San
Felipe, Nirgua y Chivacoa en Yaracuy, Acarigua, Guanare y Turn en Portuguesa, Valencia,
Guacara y Bejuma en Carabobo, Catia La Mar en Vargas, Los Teques y Santa Teresa del Tuy
en Miranda, Coro y Punto Fijo en Falcn, Tinaquillo en Cojedes, Tucupita en Delta Amacuro,
Tucupido y Zaraza en Gurico, Betijoque en Trujillo, Mrida en Mrida, prximamente se unirn
otros. Agrguese la participacin de la UNEFA en las Aldeas Universitarias (con nfasis en la
atencin al indgena) y de otras prometedoras experiencias como el Restaurante-Escuela de
Pampatar y las casas-hogar para nios y nias en situacin de riesgo de calle.
Cuadro N 1: Ncleos, Sedes y Extensiones de la UNEFA
N / Sede Estados /Sedes Descripcin Localidad
1 AMAZONAS Puerto Ayacucho SEDE
2 San Tom SEDE
3
ANZOTEGUI
Puerto Pritu EXTENSIN
4 San Fernando SEDE
5
APURE
Camagun EXTENSIN
6 Maracay SEDE
7 Cagua EXTENSIN
8 San Casimiro EXTENSIN
9
MARACAY (ARAGUA)
Colonia Tovar EXTENSIN
10 Barinas SEDE
11
BARINAS
Sabaneta EXTENSIN
12 Puerto Ordaz SEDE
13 Upata EXTENSIN
14 Ciudad Bolvar EXTENSIN
-
BOLIVAR
(En proyecto)
Sta. Elena de Uairen ALDEA
15 Puerto Cabello SEDE
16 Naguanagua SEDE
17 Bejuca EXTENSIN
18 Guacara EXTENSIN
19
CARABOBO
Isabelica EXTENSIN
11
N / Sede Estados /Sedes Descripcin Localidad
20 COJ EDES Tinaquillo SEDE
21 DELTA AMACURO Tucupita SEDE
Caracas SEDE
El Helicoide AMPLIACION
Fuerte Militar Tiuna AMPLIACION
Colegio Universitario AMPLIACION
22 DISTRITO CAPITAL
IUCOELFA AMPLIACION
23 Coro SEDE
24
FALCN
Punto Fijo EXTENSIN
25 Tucupido SEDE
26 El Socorro EXTENSIN
27
GURICO
Zaraza EXTENSIN
28
GUATIRE
(En proyecto)
Guatire
EXTENSIN
Barquisimeto SEDE
Santa Eduvigis AMPLIACION 29 LARA
La Francia AMPLIACION
30 Mrida SEDE
31
MRIDA
Tovar EXTENSIN
32 Los Teques SEDE
33 Ocumare del Tuy EXTENSIN
34
MIRANDA
Santa teresa EXTENSIN
35 NUEVA ESPARTA J uan Griego (Margarita) SEDE
36 Acarigua SEDE
37 Guanare EXTENSIN
38 Turen EXTENSIN
39
PORTUGUESA
Boconoito EXTENSIN
40 Cumana SEDE
41
SUCRE
Carpano EXTENSIN
42 TCHIRA San Cristbal SEDE
12
N / Sede Estados /Sedes Descripcin Localidad
43 La Fra EXTENSIN
Cordero AMPLIACION
44 TRUJ ILLO Betijoque SEDE
45 VARGAS LA Guaria SEDE
46 San Felipe SEDE
47 Chivacoa EXTENSIN
48 Nirgua EXTENSIN
49
YARACUY
Aroa EXTENSIN
Maracaibo SEDE
50 ZULIA
Maracaibo / BCV AMPLIACION
SEDES: 24 , EXTENSIONES: 26, AMPLIACIONES: 08, ALDEA: 01
Fuente: Dpto. Factibilidad Tcnica y Cientfica, Direccin de Currculo, Vicerrectorado Acadmico ( Septiembre 2008)
De igual forma, en nuestra Universidad, se est atendiendo a la disposicin constitucional de
gratuidad de la enseanza, lo cual se refleja en el ofrecimiento de carreras de pregrado en
forma completamente gratuita, esto ha trado como consecuencia, un aumento exponencial en
la matrcula estudiantil, que ha ido de aproximadamente dos mil (2000) a 200 mil estudiantes
para el semestre del 2007, cifra que continua aumentando, como respuesta a las polticas
gubernamentales en materia de educacin superior. Es importante destacar entre dichas
polticas, la atencin a la poblacin estudiantil de menores recursos, pues la misma haba sido
excluida por dcadas en el pasado reciente, hecho que augura una universidad
verdaderamente nacional, es decir, con presencia real en las diferentes regiones del pas y
abierta a todo el pueblo venezolano.
En resumen, las caractersticas que definen a esta casa de estudios, se pueden agrupar en las
siguientes partes:
La UNEFA, se posesiona como oferente de espacios acadmicos, de investigacin y
extensin, donde la poblacin venezolana encuentra oportunidades que favorecern el
desarrollo humano y el capital social.
Acceso de estudiantes provenientes de estratos socioeconmicos tradicionalmente
excluidos.
Participacin activa en programas de desarrollo comunitario.
Desarrollo de programas de investigacin orientados a solucionar problemas sociales
comunitarios, tecnolgicos y acadmicos.
Orientacin vocacional de los estudiantes.
Establecimiento de una plataforma tcnica necesaria para posibilitar el apoyo a las clases
presenciales, a travs de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
13
Innovacin educativa mediante la creacin de la modalidad de estudios denominada
Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido, con el fin de aplicar adecuadamente
herramientas de aprendizaje que fortalezcan en el estudiante su capacidad de autogestin
personal, acadmica y comunitaria, en funcin de las pautas de identidad social, nacional y
ciudadana, reglamentos disciplinarios, de ceremonial y acadmicos de la Universidad
Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA).
Para finalizar esta visin histrica de nuestra institucin y de su rol protagnico en la Venezuela
del siglo XXI, te invitamos a hacer una reflexin que te lleve al anlisis del siguiente
pensamiento de Simn Bolvar, uno de los hroes venezolanos ms destacados en la historia
universal:



Hombres virtuosos, hombres patriotas, hombres
ilustrados
Simn Bolvar
14

LECTURA N 2: MISIN, VISIN Y OBJETIVOS DE LA
UNEFA
Fragmentos tomados de:
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana
(2003). La Universidad. Extrado el 19 de J unio de 2006 de
(http://www.unefa.edu.ve).

INTRODUCCIN
La Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA), es una
Institucin de Educacin Superior, que se caracteriza por su excelencia educativa. Esta
prestigiosa casa de estudios, est apoyada en altos valores ticos y morales con el fin de
formar profesionales capaces de contribuir con el desarrollo endgeno del pas, lo cual est
expresado en la Misin, Visin, Valores y Objetivos de la UNEFA que se presentan a
continuacin.
MISIN
La Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana tiene como
misin orientar y estimular la educacin ejerciendo una funcin rectora basada en la ciencia, la
cultura y la sociedad que gue los pasos hacia la universalidad del conocimiento y la ejecucin
de innovaciones tecnolgicas e industriales, aportando al proceso de enseanza aprendizaje
una forma slida e integral del recurso humano que necesita la Fuerza Armada y la Nacin para
su crecimiento y desarrollo.
VISIN
Ser una Institucin de Educacin Superior, con una estructura dinmica proyectada al ensayo
de nuevas orientaciones en los sistemas de enseanza, investigacin, extensin y
administracin educativa, caracterizada por su excelencia acadmica, sustentada en la
bsqueda de la verdad y en el afianzamiento de los valores supremos del ser humano, en
funcin de una sociedad democrtica y del desarrollo soberano y autnomo del Pas.
OBJETIVOS
Formar profesionales universitarios mediante programas intensivos y adecuados al
desarrollo integral del pas.
Desarrollar estudios avanzados y dems actividades educativas para graduados
universitarios.
Apoyar el desarrollo de la Fuerza Armada Bolivariana dentro del contexto integral del pas,
mediante el fomento y realizacin de programas de investigacin cientfica y tecnolgica que
sean de inters comn para la institucin armada y otros sectores de la vida nacional, con
nfasis en las reas del conocimiento directamente vinculadas con las especialidades que
se cursen en la Universidad.
15
Contribuir, a travs de programas especiales, a la formacin de recursos humanos para
atender exigencias propias de la seguridad y defensa nacional.
Asesorar a la Fuerza Armada Bolivariana y a los rganos de los poderes pblicos en las
reas relacionadas con la investigacin cientfica y tecnolgica que desarrolle la
Universidad.
Optimizar la utilizacin de los recursos humanos, financieros y materiales administrados por
la universidad, en funcin de las variables que intervienen en el proceso educativo.
Asegurar el sostenimiento del nivel deseable de funcionamiento y desarrollo, propiciando la
cooperacin recproca entre la Universidad y los organismos afines o equivalentes de los
sectores relacionados con la produccin, la educacin, el deporte, la investigacin, la
ciencia y la cultura.
Realizar actividades de extensin que proyecten la imagen y consoliden la presencia y
prestigio de la Universidad en la comunidad, a travs de programas que fortalezcan la
formacin integral del ciudadano y contribuyan al arraigo y conservacin de los valores
autnticos de la identidad nacional.
Establecer vnculos con otras instituciones educacionales y cientficas, regionales,
nacionales y extranjeras.

REAS DE FORMACIN DE LA UNEFA
La UNEFA ofrece una amplia oferta de carreras de pregrado y postgrado, a continuacin te
presentamos las diversas reas de formacin.
Pregrado
REA NIVEL ACADMICO CARRERA
LICENCIATURA
ADMINISTRACIN Y
GESTIN MUNICIPAL
ADMINISTRACIN DE
DESASTRES (GESTIN DE
RIESGO)
CONTADURA PBLICA
ECONOMA SOCIAL
ENFERMERA
EDUCACIN INTEGRAL
TURISMO
CIENCIAS
SOCIALES Y DE
LA SALUD
TSU
ENFERMERA
HOTELERA
MECNICA DENTAL
TURISMO
16
INGENIERA
AERONUTICA
AGROINDUSTRIAL
AGRNOMA
AZCAR
CIVIL
ELCTRICA
ELECTRNICA
GAS
MECNICA
NAVAL
QUMICA
SISTEMAS
TELECOMUNICACIONES
PETRLEO
PETROQUMICA
INGENIERA

TSU

AGRONOMA
ANLISIS Y DISEO DE
SISTEMAS
COMUNICACIONES Y
ELECTRNICA

Estudios Postdoctorales:
Ciencias de la Educacin.
Doctorados:
Innovaciones Educativas.
Ciencias Gerenciales.
Maestras:
Gerencia Ambiental.
Gerencia Logstica.
Gerencia de Mantenimiento.
Perforacin Petrolera.
Extraccin de Crudos Pesados.
Gerencia de Recursos Humanos.
Ciencias J urdicas Militares.
Educacin Superior.
Tecnologa Educativa.
Gerencia de las Tecnologas de Informacin y Comunicaciones.
Gobierno Electrnico.
Especializaciones:
17
Gerencia Pblica.
Gerencia de Mantenimiento.
Gerencia Logstica.
Gerencia Hospitalaria.
Gerencia Ambiental.
Gerencia de Proyectos Ferroviarios.
Telecomunicaciones (Maracay).
Cartografa Militar (Solo personal Militar).
Extensin Universitaria.
Especializacin Tcnica:
Administracin de Recursos Humanos.
Cursos de Perfeccionamiento Profesional:
Negociacin Internacional en el rea de la Energa.
Participacin Popular.
Cursos de Ampliacin:
Seguridad, Defensa y Desarrollo Integral.
Diplomados:
Capacitacin Docente.
Gerencia Logstica.
Gerencia Pblica.
Gerencia Social.
Criminalstica.
Administracin.
Cursos de Mejoramiento Profesional
Ciencias Gerenciales y Administrativas:
Control de Gestin.
Gerencia Estratgica.
Gerencia Pblica.
Planificacin Estratgica.
Resolucin de Conflictos y Tcnicas de Negociacin.
Educacin:
Preuniversitario.
18
Ciencias Sociales y Salud
Inteligencia Emocional.
Tcnica:
Diseo de Pginas Web (Nivel I).
Diseo de Pginas Web (Nivel II).
Ciencias Jurdicas:
Criminalstica Bsica.
Legislacin Laboral.
Cursos Comunitarios
rea de Servicios.
rea Artesanal.
rea Gastronmica.
rea Empresarial.
rea de Contralora Social.
rea de Gestin Social.
rea de Desarrollo Humano.
rea de Servicio Social Comunitario.

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA UNEFA
Qu es la UNEFA?
Es una Universidad adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Defensa y al Ministerio del
Poder Popular para la Educacin Superior, cuya misin es formar profesionales a nivel de
Pregrado y/o Postgrado en el Sistema de Educacin Superior y est dirigida por Oficiales de los
distintos Componentes de la Fuerza Armada Bolivariana. Las actividades acadmicas se
desarrollan mediante un plan especial de estudios que abarca ramas de la ciencia, la
tecnologa, la industria y las ciencias jurdicas, sociales, polticas y econmicas, adems de las
reas propias del desarrollo integral del educando, que contribuyan al desarrollo del pas y de
su Fuerza Armada. Asimismo, incorpora en sus programas acadmicos la instruccin militar
como complemento en la formacin de profesionales a nivel de Pregrado, consolidando el
cumplimiento del Servicio Militar por parte de los alumnos civiles, quienes egresarn como
Ingenieros, Licenciados o Tcnicos Superiores.
Qu servicios se ofrece a los alumnos?
Se ofrecen los servicios de transporte, asistencia mdico-odontolgica y seguro estudiantil.
Adicionalmente, y de una manera sistemtica, a los alumnos se les brinda una orientacin
pedaggica y psicolgica que les facilita acometer con xito sus estudios. Estos servicios en la
actualidad no se encuentran funcionando en todos los Ncleos, pero se tiene previsto
19
adecuarlos progresivamente a cada sede, y beneficiando a toda la comunidad Unefista de
manera integral y equitativa.
Quines pueden cursar estudios en la UNEFA?
Todos aquellos bachilleres civiles que aprueben los requisitos de admisin establecidos en las
respectivas leyes y reglamentos, as como el personal militar debidamente designado por su
respectivo componente.
Qu actividades adicionales desarrollan los alumnos?
Los alumnos desarrollan actividades sociales, culturales y deportivas que contribuyen a su
formacin como profesionales altamente calificados, con capacidad crtica y creativa.
Qu compromisos adquiere el egresado de la UNEFA?
Adquiere la obligacin de colaborar espiritual y materialmente en el fomento y la buena marcha
de la Universidad, aplicando en cualquier actividad que desarrolle los valores ticos y morales
inculcados durante los estudios. Adicionalmente, con la Fuerza Armada Bolivariana, los que le
impone su carcter de venezolano en situacin de Oficiales y Suboficiales de la Reserva, de
conformidad con las normas que rigen la materia.

20

LECTURA N 3: EL SISTEMA DE APRENDIZAJE
AUTOGESTIONADO ASISTIDO
Tomado con fines instruccionales de:
Puerta R. (2007). Diseo Curricular del Curso de Induccin Universitaria CIU.
Ensayo no publicado. UNEFA. Caracas, Venezuela.


INTRODUCCIN
Numerosas son las variables que pueden influir en el xito acadmico de un estudiante de
educacin superior. Algunos tericos del rea han sealado, entre otras, las siguientes:
motivacin al logro, situacin socio-econmica, problemas de lecto-escritura, ausencia de
adecuados mtodos y hbitos de estudio, limitada capacidad para autogestionar el aprendizaje,
inadecuada administracin del tiempo, adems de las particulares del rea cognoscitiva.
Es probable que algunos estudiantes venezolanos se encuentren en una situacin semejante,
especialmente los que aspiran a ingresar al subsistema de educacin superior. Igualmente, es
posible que alguna de las variables antes mencionadas guarde relacin con el fenmeno de
la exclusin universitaria, an presente en nuestro pas.
En atencin a lo antes sealado y enmarcada en las Polticas para la Educacin Superior
(2007-2013), en particular la denominada Universalizacin de la Educacin Superior, la
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) ha
venido desarrollando diversas acciones administrativas y acadmicas, con el propsito de
hacer posible:
El ingreso de todos aquellos bachilleres interesados en formar parte de nuestra
institucin,

Promover condiciones de accesibilidad de la educacin superior para todos y todas, sin
discriminaciones de gnero, raza, cultura, razones geogrficas, socioeconmicas o de
discapacidad fsica, y

Brindar a quienes ingresen a nuestra Universidad, el mayor apoyo acadmico posible,
para facilitarles el logro de los objetivos de aprendizaje que se le planteen en la carrera
que cursen en esta institucin.
Entre las acciones acadmicas sealadas, se encuentran: la creacin de un sistema, al cual
se ha denominado Aprendizaje Autogestionado Asistido, y la re-orientacin del Curso
de Induccin Universitaria (CIU), que vena ofreciendo la UNEFA para los estudiantes
de nuevo ingreso.


21
QU TE OFRECEMOS EN LA UNEFA?
Un sistema de aprendizaje novedoso e innovador: El Sistema de Aprendizaje
Autogestionado Asistido.
Orientacin y apoyo para desarrollar y culminar exitosamente tu gestin acadmica.
Actividades acadmicas innovadoras.
Docentes/tutores(as) comprometidos(as).
Atencin integral, a travs de Servicios de Apoyo permanentes (acadmicos y
administrativos).

QU ES EL SISTEMA DE APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO?
Es la respuesta de la UNEFA, al lineamiento gubernamental de inclusin en la Educacin
Superior (universalizacin de la Educacin Superior). Sus bases filosficas y tericas provienen
principalmente de la educacin holista y la educacin a distancia, lo cual permite favorecer en ti,
estudiante, el fortalecimiento de los cuatro pilares de la educacin, a saber: aprender a ser,
aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. Se trata de un sistema
diseado expresamente para atender a una poblacin numerosa, heterognea, distribuida a lo
largo del territorio nacional. Este sistema te ayudar a desarrollar la capacidad de autogestin
personal y acadmica, de manera efectiva y exitosa, permitindote a su vez, atender otros
aspectos personales, pues sers responsable de administrar el tiempo, el espacio y los
recursos, de acuerdo a tus necesidades (ver Figura N 1).
Figura N 1:
El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido

Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre, 2007.
El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido, es un modelo educativo aplicable a
cualquier organizacin interesada en atender integralmente la formacin de sus estudiantes,
brindndoles, a su vez, la posibilidad de realizar otras actividades de ndole personal o
22
profesional, tales como trabajar o asumir responsabilidades familiares. Este sistema puede
coexistir con la modalidad de educacin presencial, constituyndose as, en una modalidad
educativa, tal como es el caso de esta Universidad.

El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido implementado en esta Universidad, ofrece
la posibilidad de integrar de manera organizada actividades presenciales y actividades a
distancia. Entre los principios que regulan su funcionamiento, se encuentran los siguientes:
asistencia permanente al estudiante, aprendizaje cooperativo y colaborativo, integracin,
interaccin, interactividad, entre otros.

El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido rene una diversidad de ventajas, entre
las cuales se encuentran las siguientes:

Permite atender necesidades nacionales, institucionales y poblacionales, brindando
posibilidades de estudio a un alto nmero de personas de caractersticas heterogneas,
a lo largo y ancho del pas.

Contempla el suministro de materiales didcticos impresos y virtuales para las
distintas asignaturas de las carreras que se ofrecen, distribuidos entre la poblacin
de estudiantes, en esta primera etapa del proyecto, de forma gratuita, como una
forma facilitar la recepcin del mensaje educativo (dilogo didctico simulado) y la
adaptacin al nuevo modelo de aprendizaje, por parte del estudiante.

Contempla la implantacin progresiva de un conjunto de servicios administrativos y
acadmicos, orientados a facilitar la gestin acadmica del estudiante. Estos
servicios son considerados como parte integrante del proceso de aprendizaje del
estudiante, por cuanto a travs de ellos es posible estimular, afianzar y generar la
aparicin de valores favorecedores del aprendizaje y el fortalecimiento de la cultura
organizacional Unefista.

Ofrece la posibilidad de realizacin de un dilogo didctico real e integrador,
entendido como el encuentro verdadero que se realiza entre un(una) estudiante y
un(una) docente/tutor(a), para incentivar la interaccin y el aprendizaje conjunto entre
ellos.

Permite aprender a aprender a travs de un dilogo didctico atractivo y constructivo,
por cuanto, entre otros propsitos, favorece y estimula en el estudiante el darse cuenta
cmo puede construir su propio aprendizaje.

Brinda, a travs de sus materiales didcticos, un modelo de aprendizaje centrado en el
estudiante. Esto se refleja en la incorporacin de un conjunto de franjas o espacios
destinados a la formulacin de ejercicios, actividades o asignaciones relacionadas con
23
los diferentes contenidos de cada asignatura. Dicho modelo instruccional, facilita la
autogestin y el estudio independiente.

Ofrece la posibilidad de reforzar y/o aplicar lo aprendido de una manera ldica y
atractiva, mediante la realizacin de ejercicios, actividades virtuales, as como, el
desarrollo de juegos y videojuegos, entre otros recursos.

En dicho Sistema, el aprendizaje est concebido de una manera integral, lo cual implica el
fortalecimiento en el estudiante Unefista del aprender a ser, el aprender a aprender
(aprender a conocer), el aprender a hacer y el aprender a vivir juntos. En cuanto a la
autogestin acadmica, sta es concebida como la potestad que tendr el estudiante para
desarrollar acciones, actividades o tareas dirigidas a la administracin de aquellos elementos
que influyan en su aprendizaje, tales como tiempo, ritmo de estudio, espacio, recursos y
materiales didcticos. La efectividad y el xito de la autogestin estarn asociadas a
su desarrollo, y la capacidad de lograr metas con calidad, a travs de los mejores medios
posibles.


CUL ES LA ESTRATEGIA DE ENSEANZA/APRENDIZAJE DEL SISTEMA DE
APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO?

La estrategia de enseanza/aprendizaje del Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido,
comprende el desarrollo de un dilogo o comunicacin didctica, el cual se complementa
con tu vinculacin con el contexto social, por otra parte, podrs contar con un conjunto de
servicios de apoyo permanentes, los cuales facilitarn tu gestin acadmica (ver Figura N 2).
24

Figura N 2: Estrategias de Enseanza/Aprendizaje del Sistema de Aprendizaje
Autogestionado Asistido











Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre, 2007.

EL DILOGO DIDCTICO
El dilogo didctico es la comunicacin que se establecer entre docentes/tutores(as) y los
estudiantes, ser de doble va y podr darse de dos formas: real y simulado o irreal. A
continuacin te presentamos las caractersticas de estos dos tipos de dilogo.

1. EL DILOGO DIDCTICO REAL
El dilogo didctico ser real cuando se produzca mediante una va de comunicacin o canal
natural (cara a cara), por ejemplo: actividades presenciales, y/o un canal artificial (va
telefnica, chats, entre otros). El dilogo didctico real, a su vez, podr ser sincrnico o
asincrnico, ser sincrnico si se produce en tiempo real o simultneo, y asincrnico si est
diferido en el tiempo (en minutos, horas, das u otro).
Las actividades presenciales sern obligatorias y se materializarn a travs del desarrollo de
comunidades de aprendizaje. Una comunidad de aprendizaje es, por tanto, un espacio fsico o
virtual, en el cual sus miembros se interconectan en una red de relaciones, para trabajar juntos,
lograr metas comunes y aprender juntos. Se han previsto, entre otras, las actividades
siguientes: clases in situ (ambiente de aprendizaje, aula), conferencias, talleres, foros,
seminarios, experiencias vivenciales, acercamientos o visitas a la comunidad, participacin en
operativos de accin comunitaria. La instruccin militar es una actividad presencial de
obligatoria asistencia, y tambin podr desarrollarse bajo la concepcin de una comunidad de
aprendizaje.
25
Todas las anteriores actividades presenciales, debern ser asistidas o apoyadas por el
docente/tutor(a) y tomarn la forma de tutora, cuando por su naturaleza o complejidad,
algunos contenidos no se hayan comprendido en su totalidad, hacindose necesario un mayor
acompaamiento del docente/tutor(a).
Actividades como la iniciacin comunitaria, el servicio comunitario, las prcticas de
laboratorio, los perodos de observacin, las pasantas, entre otras, requerirn del apoyo
y/o la orientacin obligatoria del docente/tutor(a), por tanto, son actividades asistidas.

2. EL DILOGO DIDCTICO SIMULADO
El dilogo didctico implicar, por tu parte, la realizacin de actividades a distancia. Las
actividades a distancia, como su nombre lo indica, llevan en s una separacin fsica entre
el(la) docente/tutor(a) y t como estudiante.
En el Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido el dilogo didctico simulado se
realizar a travs de un material didctico (impreso, virtual, audiovisual, otro) diseado
expresamente para facilitar la autogestin y el estudio independiente, trayendo consigo el
desarrollo de un proceso de interactividad entre t, estudiante, y dicho material.
Estas actividades debers realizarlas con el apoyo del docente/tutor(a), del material didctico y
de los servicios acadmicos y administrativos que te ofrece la UNEFA. La autogestin significa
que eres el nico responsable de administrar el tiempo, el espacio y ritmo de tu propio
aprendizaje, con el apoyo de los recursos y el material didctico del cual dispones, en funcin
del logro exitoso y oportuno (efectividad y eficiencia) de tus metas personales y acadmicas.
En el dilogo didctico simulado, el docente/tutor(a) tambin deber estimular y fomentar en ti,
el proceso de interaccin con tus pares o con otros miembros de la comunidad (docentes,
compaeros de trabajo, otros), con el fin de facilitar el desarrollo de los procesos de motivacin,
induccin, comprensin, aclaracin de dudas, descubrimiento, construccin y ampliacin de
ideas, tanto individuales como grupales, lo cual origina el aprendizaje cooperativo y/o
colaborativo.

2.1 El Material Didctico
El material didctico es un paquete o compilacin de recursos didcticos, conformado por un
componente impreso, un componente virtual (actividades interactivas) y medios
audiovisuales, entre otros (ver Figura N 3).






26
Figura N 3
Componentes del Material Didctico



Fuente:
Proyecto
Sistema
de
Aprendizaj
e
Autogesti
onado Asistido. Octubre, 2007.

2.1.1 El Componente Impreso
Comprende una Gua Didctica y una Seleccin de Lecturas.
La Gua Didctica contiene orientaciones de carcter pedaggico, las cuales te facilitarn el
logro de los objetivos de aprendizaje de las diferentes asignaturas, por tanto, debe ser
desarrollada en forma sistemtica y organizada. Est conformada por los siguientes elementos:
Presentacin, Programa de Estudios, Recomendaciones Generales y Actividades de
Aprendizaje, estas ltimas organizadas por unidades, de acuerdo a la naturaleza y complejidad
de los contenidos de la asignatura (ver Figura N 4).

Figura N 4
Elementos de la Gua Didctica








Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre, 2007.


27
A continuacin te hacemos una breve descripcin de cada uno de estos elementos:
En la Presentacin se indica a grandes rasgos, en qu consiste el Sistema de Aprendizaje
Autogestionado Asistido. En el Programa de Estudios se especifica la estructura del contenido
de la asignatura (mdulos o unidades), los objetivos de aprendizaje, los contenidos de cada
unidad, la estrategia de evaluacin del rendimiento acadmico, el material de lecturas
seleccionado y la bibliografa de la asignatura. Las Recomendaciones Generales proporcionan
una serie de sugerencias tiles para optimizar tu rendimiento acadmico. Por ltimo, las
Actividades de Aprendizaje contienen un conjunto de ejercicios, actividades y/o asignaciones
estructuradas y organizadas en diez (10) franjas o categoras, para facilitar tu proceso de
aprendizaje. Ellas en s mismas, representan un modelo de aprendizaje, del cual podrs
apropiarte o enriquecerte, a medida que avances en el proceso de aprendizaje.
Las franjas son las siguientes:
1. Conoce el Norte de tu Aprendizaje,
2. Conoce el Camino a Seguir,
3. Verifica tu Comprensin Lectora,
4. Reflexiona,
5. Construye tu Propio Conocimiento,
6. Comparte y Aprende de otros,
7. Elabora un Producto Propio,
8. Concientiza tu Aprendizaje,
9. AutoEvalate, y
10. Ampla y Profundiza tus Conocimientos.

Para obtener una mejor comprensin y manejo de las franjas, a continuacin te presentamos el
significado de cada una de ellas:

Incluye informacin referida al objetivo de
aprendizaje (norte), beneficios, utilidad y
aplicabilidad de los conocimientos que
debers adquirir a travs del estudio de cada
unidad.

Son orientaciones didcticas particulares de
cada unidad y asignatura que te permitirn
conocer el cmo?, dnde? y cundo?
realizar una actividad conducente al logro del
objetivo de aprendizaje planteado.
28

Son ejercicios, actividades y/o asignaciones que te
facilitarn la validacin del nivel o grado de
comprensin del material de lectura estudiado.

Son actividades, ejercicios y/o asignaciones presentadas con
fines interpretativos, tcnicos o emancipadores. Estn
orientadas a facilitarte, a partir de las lecturas realizadas, el
auto-anlisis, la extrapolacin, la generacin de nuevas
ideas, cambios a nivel personal o profesional, nuevas perspectivas, paradigmas o posiciones
ante planteamientos o ideas realizadas o expuestas por otras personas.

Son asignaciones, ejercicios y/o
actividades orientadas a facilitarte la
asociacin de la nueva informacin
contenida en la Seleccin de Lecturas, con las que ya tenas para inducirte al replanteamiento,
contraste o generacin de nuevas ideas o conclusiones. Esta accin representa el proceso de
construccin de tu nuevo aprendizaje.

Son ejercicios, actividades y/o asignaciones
dirigidas a fomentar en ti el aprendizaje, el
intercambio de ideas o experiencias a travs
de otras personas (estudiantes, docentes/
tutores, padres, familiares, compaeros de trabajo, miembros de la comunidad, etc.). A esta
actividad se le denomina aprendizaje colaborativo. Cuando la contribucin est orientada hacia
un propsito u objetivo comn de un determinado grupo o equipo, se denomina aprendizaje
cooperativo.

Son actividades, ejercicios y/o
asignaciones orientadas a estimular en ti
el aprender haciendo, es decir, a construir,
disear o concebir un producto propio, principalmente en funcin de los nuevos
conocimientos adquiridos a travs del material estudiado. Constituye una oportunidad para que
puedas aportar un producto aprovechable para ti mismo y para otras personas.

Son ejercicios, actividades y/o asignaciones
dirigidas a facilitarte la toma de conciencia,
la generacin e identificacin de pensamien-
tos, ideas, sentimientos y experiencias,
29
derivadas de la nueva informacin, aprendizajes y experiencias adquiridas a travs del material
estudiado.

Son actividades, ejercicios y/o asignaciones
dirigidas a proveerte de un mecanismo que te
permita determinar el nivel de dominio
adquirido con relacin al tema estudiado.

Contiene ejercicios, actividades o
asignaciones orientadas a fomentar el
incremento de tus conocimientos, la
profundizacin de temas que te hayan
llamado la atencin, estimulando as, la disposicin a continuar aprendiendo, y de esta forma
demostrarte a ti mismo que el aprendizaje es para toda la vida.

Te recomendamos desarrollar en forma sistemtica y organizada, cada una de las actividades
de aprendizaje de la Gua Didctica, y enriquecerlas con tus conocimientos y experiencias,
hasta lograr la creacin de un procedimiento particular y genuino. Esto facilitar tu autogestin,
estudio independiente y el logro de los objetivos de aprendizaje que se te planteen.

La Seleccin de Lecturas constituye un compendio de lecturas escogidas principalmente, en
funcin de la naturaleza y complejidad de los objetivos y contenidos planteados en cada mdulo
o asignatura, con el fin de facilitarte el logro de los objetivos de aprendizaje. La informacin
contenida en ellas es bsica, con el propsito de estimular en ti la capacidad de investigacin y
profundizacin de las ideas presentadas. Recuerda que el aprendizaje es para toda la vida, por
lo que debes hacer de la investigacin y la bsqueda un hbito!


2.1.2 El Componente Virtual
Dos tipos de actividades conforman el componente virtual del material didctico: un conjunto de
actividades interactivas y actividades en lnea. Las actividades interactivas, tales como:
juegos, videos, videojuegos, ejercicios ilustrados, estn organizadas y agrupadas en un disco
compacto (CD), y te permiten aprender jugando . Las actividades en lnea, deben ser
desarrolladas a travs de una plataforma tecnolgica. Ambos tipos de actividades constituyen
un refuerzo de los contenidos tratados en la asignatura, las cuales te ayudarn a familiarizarte
con las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) y a intercambiar ideas, reflexiones o
puntos de vista con otros miembros de tu comunidad.
En tal orden de ideas, se ha previsto la realizacin de actividades de tipo colaborativas y/o
cooperativas, tanto a nivel presencial como virtual. As, dispondrs de la posibilidad de
30
mantenerte en contacto con tu comunidad de aprendizaje u otras, a travs de diferentes
medios o recursos comunicacionales.

2.1.3 Otros Medios Audiovisuales
Son mecanismos de complemento o refuerzo de los temas tratados en el material impreso. Est
planteada la creacin de medios audiovisuales, como pelculas, videos, presentaciones,
videojuegos, grabaciones, programas radiales y televisivos. Se trata de una construccin
progresiva, en la cual la UNEFA est dando sus primeros pasos.
En algunos casos podrs disponer de otros recursos audiovisuales, tales como videos,
pelculas, video clases, presentaciones, entre otros, los cuales constituyen un refuerzo a los
contenidos tratados en el componente impreso.

3. VINCULACIN CON EL CONTEXTO SOCIAL
Representa uno de los ejes o propsitos de la formacin universitaria que se ofrece en la
UNEFA. Estamos convencidos de poder lograrlo, participando de una manera activa, en
aquellos sectores o mbitos relacionados con la carrera que ests cursando. La participacin
crea compromiso!
En tal sentido, se ha planteado tu participacin en actividades comunitarias iniciales (consejos
comunales, por ejemplo), visitas y/o pasantas en empresas o comunas, perodos de
observacin, participacin en aldeas universitarias e intercambios de estudiantes, entre otras.
Igualmente, se espera crear unidades productivas, las cuales te permitirn familiarizarte con el
desarrollo del pas, as como tambin, con la insercin definitiva en el contexto social/laboral,
una vez que culmines tus estudios. Tales tipos de actividades tendrn un carcter obligatorio y
respondern a la planificacin acadmica que se realice en tu Ncleo de adscripcin. La
UNEFA desea contribuir con la formacin de individuos tiles a la patria!

4. LOS SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE
Para facilitar tu proceso de aprendizaje se han previsto algunos servicios de apoyo permanente,
los cuales se irn implementando progresivamente. Entre ellos se encuentran los siguientes:
Induccin y adiestramiento continuo de estudiantes y docentes.
Sistema de atencin Integral del Estudiante (Programa Docente/Padre).
Sistema de comunicacin: informacin, induccin, motivacin, difusin, retroalimentacin y
evaluacin.
Ambientes de aprendizaje y Centros de Recursos Didcticos.
Programa de Acompaamiento en la Autogestin y el Estudio Independiente.
Centros de comunicacin, suministros y logstica de materiales didcticos.
31
Aplicacin de pruebas de suficiencia, a partir del suministro de materiales didcticos para la
autogestin y el estudio independiente.
Acreditacin de aprendizajes por experiencias.
Vinculacin con el contexto social.


QU ESPERAMOS DE TI ESTUDIANTE UNEFISTA?
Como podrs observar de todo lo anteriormente descrito, la UNEFA est realizando un gran
esfuerzo para brindarte una educacin de calidad y de excelencia, la cual debers valorar en
todo el sentido de la palabra. Tu ingreso a esta Universidad representa una oportunidad que te
brinda el Estado venezolano y debes aprovecharla. Algunos de los aportes que esperamos de
tu parte, son los siguientes (ver Figura N 5):
1. Identificacin con la filosofa organizacional y educativa de la UNEFA.
2. Dedicacin y entrega a tus estudios.
3. Compromiso contigo mismo y con nuestra Universidad.
4. Disposicin hacia la innovacin, manifestada en el ensayo de estrategias educativas
diferentes a las tradicionales, disposicin hacia la autogestin y el estudio independiente,
como mecanismos de aprendizaje exitoso, y por ltimo:
5. Valoracin del esfuerzo mancomunado que la UNEFA est haciendo por ti.

Figura N 5
Aportes del Estudiante UNEFISTA

Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre, 2007.

32
CMO INICIARS TU PROCESO DE APRENDIZAJE?
En primer lugar, asegrate de tener en tus manos los distintos elementos que conforman el
paquete de aprendizaje del Curso de Induccin Universitaria, a saber: resumen del diseo
curricular, folleto informativo del proceso de aprendizaje, materiales impresos y Discos
Compactos de las asignaturas, talleres o mdulos instruccionales que conforman el plan de
estudios del CIU.
Es importante que consideres las instrucciones que aparecen en la Gua Didctica de cada
asignatura. Te animamos a innovar, crear, proponer y ser independiente, aadiendo en cada
paso valor personal a lo que te ofrecemos. Tienes libertad plena para desarrollar tu proceso
creativo, lo cual podr reflejarse en la incorporacin de otros ejercicios, actividades, y en
la bsqueda de informacin complementaria a la que te estamos suministrando! Sabemos
que si investigas y trabajas con ahnco, vers crecer tu capital intelectual de manera
exponencial.

33

LECTURA N 4: DISEO CURRICULAR DEL CURSO DE
INDUCCIN UNIVERSITARIA (CIU)
Tomado con fines instruccionales de:
Puerta R. (2007). Diseo Curricular del Curso de Induccin Universitaria
CIU. Ensayo no publicado. UNEFA. Caracas, Venezuela

PROPSITO DEL CURSO
El Curso de Induccin Universitaria (CIU) est orientado a proveer al estudiante Unefista,
una plataforma de herramientas bsicas de aprendizaje, que ste aplicar conforme a una
serie de valores y normas acadmicas, disciplinarias y de ceremonial propias de la Universidad.
Entre dichas herramientas se encuentran: el uso de Tecnologas de Informacin y
Comunicacin, el manejo de un mtodo de estudio para superaprender, la aplicacin de
herramientas de auto-regulacin del conocimiento, auto-motivacin y auto-gestin
efectiva y exitosa, la aplicacin de elementos bsicos para la comprensin y la lectura
rpida, y la aplicacin de estrategias que le permitan seleccionar o afianzar la seleccin de la
carrera que desea estudiar (orientacin vocacional). Esperamos que el estudiante logre
apropirselas y aplicarlas adecuadamente, en su gestin personal, acadmica y
social/laboral.
CARACTERSTICAS DEL CURSO DE INDUCCIN UNIVERSITARIA (CIU)
El CIU tiene como propsito ofrecer al estudiante de nuevo ingreso a la UNEFA, una
oportunidad de nivelar, obtener, generar y/ o reforzar actitudes, conocimientos, habilidades,
destrezas y comportamientos que le faciliten el desarrollo de sus estudios superiores en nuestra
Universidad.
Es un curso obligatorio para todos aquellos bachilleres que deseen cursar estudios de
pregrado en la UNEFA y ser de carcter terico-prctico.
Este Curso ser ofrecido a travs del Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido, cuya
estrategia de enseanza/aprendizaje implica la participacin del estudiante en actividades
presenciales, de autogestin y estudio independiente, as como su vinculacin con el contexto
social. Igualmente, se contempla ofrecer al estudiante, como parte de su proceso de
aprendizaje, un conjunto de servicios de apoyo, dirigidos a facilitarle su gestin acadmica.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DEL CURSO DE INDUCCIN UNIVERSITARIA (CIU)
Aplicar la autogestin y el estudio independiente, como herramientas de logro y xito en lo
34
personal, acadmico y social/laboral, atendiendo a disposiciones sociales, nacionales y
particulares de la UNEFA, as como a sus caractersticas y necesidades particulares.

EJES DEL CURRCULO DEL CURSO DE INDUCCIN UNIVERSITARIA (CIU)
El Curso de Induccin Universitaria (CIU) comprende ocho (08) ejes curriculares, a saber (ver
Figura N 1): normativo, axiolgico (valores), instrumental/tecnolgico, autoconocimiento,
autogestin y estudio independiente, aprendizaje cooperativo y colaborativo, vinculacin con el
contexto social, asistencia y apoyo institucional Estos ejes se desarrollan de una manera
integrada y articulada, a travs de los materiales didcticos de cada una de las asignaturas, y
debern ser reforzados por los(las) docentes/tutores(as) en las comunidades de aprendizaje.
Figura N 1
Ejes del Curso de Induccin Universitaria (CIU)











Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre 2007.


PLAN DE ESTUDIOS DEL CURSO DE INDUCCIN UNIVERSITARIA (CIU)
El Curso d Induccin Universitaria (CIU) comprende siete (07) asignaturas y actividades
extracurriculares, las cuales son:
Asignaturas (obligatorias):
Filosofa, tica y Valores de la UNEFA (CIF-03110),
Instruccin Militar (IMI-07110)
Fundamentos de Matemtica (CIM-02110),
35
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (CIT-04110),
Autogestin del Aprendizaje (CIA-05110),
Razonamiento Verbal (CIV-0110) y
Orientacin Vocacional (CIO 06110).
LA EVALUACIN DEL CURSO DE INDUCCIN UNIVERSITARIA (CIU)
Constituye uno de los elementos bsicos de todo sistema educativo, por tanto estar integrada
a la modalidad educativa del CIU, como una de sus partes sustanciales. La evaluacin es
definida como una actividad programada de reflexin sobre la accin, basada en
procedimientos sistemticos de recoleccin, anlisis e interpretacin de informacin, con la
finalidad de: emitir juicios valorativos fundamentados y comunicables respecto a
componentes, procesos, servicios y resultados del sistema, para sobre esa base, facilitar la
toma de decisiones que permita optimizarlos y generar acciones orientadas al aseguramiento
de la calidad del sistema.
Se plantea la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes, los materiales didcticos, las
tutoras, los servicios y programas de apoyo a estudiantes, docentes, administradores y
coordinadores, el proceso administrativo, el producto y el impacto social que el sistema que
proponemos origine en la sociedad venezolana. Todo ello, con miras a facilitar la toma de
decisiones, a optimizar la calidad del sistema y de los servicios, y a garantizar el aseguramiento
de la calidad de los mismos.
En lo que respecta a la evaluacin de los aprendizajes, como una disposicin transitoria,
hasta tanto se disee un nuevo Reglamento de Evaluacin en la UNEFA, se propone la
formulacin de un Plan de Evaluacin que refleje la valoracin de las diferentes actividades de
aprendizaje planteadas en el Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido, en los trminos
planteados en el formulario denominado Plan de Evaluacin Form- PPI-0002 (ver Anexos).
Igualmente, se recomienda que las pautas de evaluacin sean respaldadas oficialmente, a
travs de la figura de un Contrato de Aprendizaje. El contrato de aprendizaje permitir,
estimular en docentes/tutores(as) y estudiantes, valores como la responsabilidad y el
compromiso.
A los fines de estandarizar dicho proceso en los diferentes Ncleos de la Universidad, se
propone un modelo de contrato, en el cual se consideran los diferentes elementos
constituyentes del nuevo Sistema de aprendizaje que se est implantando en la UNEFA. Este
modelo de contrato est incluido como anexo a este documento y aparece como el Anexo N 3
de los programas de estudio del CIU.
36
El proceso instruccional del CIU comprende un dilogo didctico simulado, el cual se desarrolla
a travs de los materiales didcticos, por tanto, stos tambin deben ser objeto de evaluacin.
Para tal fin, se dise un formulario, el cual nos permitir sondear la opinin de los usuarios
(estudiantes, docentes/tutores(as), otros) con respecto a los materiales didcticos del CIU. La
informacin recogida permitir la optimizacin de los mismos.
Dicho formulario es de carcter annimo y consta de treinta y cuatro (34) afirmaciones
relacionadas con los componentes impreso y virtual del material (ver anexo 1 de este diseo), y
se insert en la Gua Didctica de las diferentes asignaturas del CIU. Cada Ncleo, a travs de
las Coordinaciones respectivas, deber girar instrucciones a los fines de que los estudiantes
manifiesten sus opiniones a travs del formulario. Los formularios debern ser remitidos a la
Coordinacin del Proyecto de Aprendizaje Autogestionado Asistido (Sede Chuao), si es posible
puede remitirse a travs del la direccin electrnica siguiente: saaa.unefa@gmail.com
LA APROBACIN DEL CURSO DE INDUCCIN UNIVERSITARIA (CIU)
El estudiante deber aprobar cada una de las asignaturas incluidas en el Plan de Estudio del
Curso de Induccin Universitaria (CIU), lo cual lograr mediante el cumplimiento de las distintas
actividades de evaluacin previstas en el plan de evaluacin convenido entre el docente/tutor(a)
y los estudiantes. La calificacin mnima aprobatoria ser diez (10) puntos, tal como lo
establece el Reglamento de Evaluacin vigente en la Universidad.
37
UNIDAD 2
CIUDADANA, IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANA
LECTURA N 5: CIUDADANA Y CIUDADANO (a)
Fragmentos recopilados con fines instruccionales de:

Cortz, O., Centeno, S. y Lucente, R. (2007). Identidad Nacional y Soberana.
Ensayo no publicado. UNEFA. Caracas
Ortiz, L., Campos, A., Centeno, S. y Aguilera, A. (2006). Ciudadano. UNEFA.
Caracas

Esta unidad est relacionada con los principios fundamentales que sustentan la Constitucin
de la Repblica Bolivariana de Venezuela (Ttulo I, II, III), haciendo nfasis en los aspectos
relacionados con la ciudadana, deberes, derechos y garantas. Para interpretar el significado
de cada uno de estos artculos es recomendable que realices las siguientes lecturas que te
incluimos en esta seleccin, referidas a los conceptos bsicos aqu sealados. Esto te ayudara
en la ampliacin de tus conocimientos con relacin a la ciudadana nacional, identidad nacional y
soberana.

Ciudadana y ciudadano(a)
El concepto de ciudadana ha cambiado a lo largo de la historia, hacindose cada vez ms
incluyente. En las democracias ms antiguas, incluida la famosa democracia ateniense eran
considerados ciudadanos solamente los varones y las mujeres tenan vetado todo tipo de
participacin en la vida poltica de un pas. Muchas veces era necesario disponer de un
determinado nivel de renta econmica para ser considerado ciudadano.
Un ciudadano, entonces, es un miembro de una comunidad poltica. La condicin de miembro
de dicha comunidad se conoce como ciudadana, sta conlleva una serie de deberes y derechos,
de los cuales los ms importantes son los derechos de participacin poltica. El principal de ellos,
el derecho al voto, es la seal de identidad de las modernas democracias representativas
predominantes en el mundo occidental.
Segn Touraine, citado por Fava (2000), en la modernidad pueden distinguirse dos conceptos
de ciudadana:
La primera est relacionada con el espritu republicano, con la sociedad poltica
de la libertad y la igualdad. Hace referencia a los deberes que el ciudadano debe
asumir para beneficio de la comunidad. El ciudadano es miembro de un Estado
nacional, es el artfice de la soberana popular que otorga legitimidad a ese
Estado.
La otra definicin de ciudadana afirma los derechos del individuo, no como
miembro de una comunidad poltica, sino como Hombre, con el sentido de
universalidad que le otorga a este concepto la Declaracin de Derechos del
38
Hombre y del Ciudadano. Este enfoque brinda a los individuos garantas frente a
los poderes y las instituciones, y eventualmente contra ellos. Es decir, apela al
derecho natural y lo vuelve inalienable frente a los posibles abusos del derecho
positivo.
La idea de ciudadana propia de la modernidad, remite la accin del individuo al inters general,
al beneficio colectivo, refiere su identidad a la condicin de ser miembro de un colectivo: la
sociedad. Esto coincide, adems, con el Estado nacional, es el vnculo que se establece entre
un ciudadano y el Estado y se afianza en el derecho a sentirse igual. Todos los ciudadanos son
iguales ante la ley, adems se incluyen aspectos bsicos como la igualdad y la justicia.
El concepto de ciudadana se puede aplicar tambin en trminos de inclusin y exclusin pues
todas las personas deben poseer igualdad de oportunidades y aprovechar los bienes que la
sociedad le ofrece. Tambin es importante destacar el papel de la educacin como herramienta
bsica para formar ciudadanos responsables, solidarios que, se desenvuelvan de manera plena
y satisfactoria en el grupo donde interacten.


LECTURA N 6: IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANA
Material recopilado con fines instruccionales por:
Cortz, O., Centeno, S. y Lucente, R. (2007). Identidad Nacional y Soberana.
Ensayo no publicado. UNEFA. Caracas

IDENTIDAD NACIONAL
La identidad nacional se refiere especialmente a la distincin de caractersticas especficas de
un grupo. Es el conjunto de valores, costumbres y sentimientos que unen a todos los sujetos
que integran una nacin, est conformada por todos aquellos elementos especficos que nos
distinguen de otros pases, tales como: los smbolos patrios, las manifestaciones culturales,
la moneda, entre otros.
Montero M. (1991) define la identidad nacional como:
El conjunto de significaciones y representaciones relativamente permanentes a travs
del tiempo, que caracterizan a los miembros de un grupo social por compartir una
historia y un territorio comn, as como otros elementos socioculturales, tales como un
lenguaje, una religin, costumbres e instituciones sociales. (pp. 76).
La identidad se estructura en base a las vivencias del hombre en sociedad, as como de su
relacin con el entorno. En esta construccin el individuo siempre busca el reconocimiento de si
mismo en los otros, a fin de lograr conformar un nosotros, de tal forma que la identidad resulta
un proceso socialmente construido en el cual la existencia del otro es esencial. Por tal motivo, la
retroalimentacin constante generada por todos y cada uno de los individuos que conforman
una nacin genera que la identidad nacional ni es fija ni es esttica, ella cambia, evoluciona, se
transforma, guardando siempre su esencia fundamental para ser reconocida por el colectivo.
39
La identidad nacional del venezolano
Venezuela est representada por una cantidad de elementos comunes para el pueblo como
son: los smbolos patrios, el idioma, la religin, gastronoma, folklore, msica, danza, y muchos
otros elementos. El sentimiento comn para todos los ciudadanos venezolanos se conoce como
Identidad Nacional y est conformado por una gama de valores o costumbres, pueden ser
morales, religiosos, culturales, gastronmicos, sociales, territoriales, en fin, ese conjunto de
elementos puede ser de diversa ndole siempre y cuando sean comunes a la sociedad.

Qu define la identidad nacional del venezolano?
La Identidad Nacional del venezolano se define por todos aquellos valores materiales e
inmateriales que ste posee acerca de su nacin, cuyo conocimiento se da a travs del amor
que ste tenga a su pas.
Algunos de sus elementos caractersticos son:
La cdula de identidad.
El territorio.
El conocimiento de nuestra historia.
Los smbolos patrios:
La Bandera Nacional.
El Escudo Nacional.
El idioma nacional.
El Himno Nacional.
Los smbolos naturales, como son: el Araguaney, la Orqudea y el Turpial.
Otros elementos son:
La arquitectura: este elemento es una muestra del sentir patrio, las edificaciones
del pasado reflejan la forma de vida de esos tiempos. Son ejemplos de esas
grandes edificaciones histricas: el Monumento de Campo Carabobo, la Asamblea
Nacional, el Panten Nacional, la Casa Natal del Libertador, el Paseo los Prceres,
entre otras.


La religin: en la actualidad, el pueblo de Venezuela, en gran porcentaje
(ms del 60%) pertenece y practica la religin Catlica, sin embargo, con
el pasar de los aos han ido ingresando al pas otros grupos religiosos
de orden ortodoxo o protestante.
En el pas han existido y existen personajes muy importantes en el
mbito religioso, entre los ms conocidos estn: El Dr. J os Gregorio
40
Hernndez y la Madre Mara de San J os. De igual forma existe una famosa devocin a la
Virgen Mara en sus diferentes advocaciones, conocidas como la Virgen de Coromoto
patrona de Venezuela, la Virgen de la Chinita en el estado Zulia, la Divina Pastora en el
estado Lara, la Virgen del Valle en el estado Nueva Esparta, entre otras. Adems, existe
una marcada muestra de religiosidad popular representada por diversas celebraciones
tradicionales como son: La Quema de J udas, la Paradura del Nio, el Velorio de la Cruz de
Mayo, etc.
La danza y la msica: son elementos representativos de la
identidad y el nacionalismo, de acuerdo con las distintas zonas
geogrficas del pas: llanos, andes, costas, selvas, la msica que
predomina es variada, es as como existe un tipo de msica propia
y representativa de cada una de las costumbres del lugar. Son
ejemplo de msica y danza: el contrapunteo, las gaitas, las fulas,
tambores, calipso, la danza a San Benito, San J uan y San Pedro,
los Diablos Danzantes de Yare, entre otros.
La gastronoma: dentro de los platos tradicionales que distinguen a la
nacin se encuentra la popular Arepa, la Hallaca, la Chicha, el Majarete,
el Pabelln Criollo considerado el plato tpico de la nacin, entre otros.


En resumen, la Identidad Nacional est conformada por un conjunto de elementos que
identifican a una nacin y que sus habitantes toman como suyos, une a todas las personas que
integran una nacin o pueblo. Son las costumbres propias del lugar, y el sentimiento que
produce el sentirse parte de ese conjunto de elementos que le identifican como perteneciente a
determinado pas. Sin duda alguna, la Identidad Nacional Venezolana es muy rica y una
muestra de ello lo representa la gran variedad de costumbres antes sealadas.

Soberana
Cuando se habla del trmino soberana hacemos referencia a la suprema autoridad que
caracteriza al poder del Estado, por medio del cual se afirma su superioridad jurdica sobre
cualquier otro poder, sin aceptar limitacin ni subordinacin que menoscabe sus facultades ni
su independencia dentro de su territorio y posesiones.

Evolucin histrica del concepto de soberana
En Francia, desde la Revolucin que derog la monarqua, se establecieron dos conceptos de
soberana que evolucionaron con el tiempo, para 1789-1791: el principio de toda la soberana
reside esencialmente en la Nacin. La soberana pertenece a la Nacin indivisible, que puede
ejercerla, solamente los representantes por ella escogidos, esto es llamado el Principio de
Soberana Nacional. En 1793 los constituyentes se pronuncian por la Soberana Popular, surge
un principio general en el cual, el poder popular pertenece a todos los ciudadanos franceses.
41
La historia poltica ha arreglado la suerte de esa antinomia, y despus de 1946, el derecho
constitucional realiz la sntesis entre estas dos concepciones y establecio que la soberana
pertenece al pueblo que la ejerce por sus representantes y por la va del referendo. Este es el
principio ms importante del constitucionalismo moderno, es el principio que permiti el traslado
efectivo de la soberana como suprema potestad de mando y gobierno de una Nacin, de un
Monarca absoluto, al pueblo.
De lo antes mencionado, podemos decir que la soberana, a partir de la Revolucin Francesa
comienza a residir en el pueblo, este concepto influy directamente en el constitucionalismo
latinoamericano recogido en nuestra Constitucin de 1.811 al consagrar que: Una sociedad de
hombres reunidos bajo las mismas leyes, costumbres y gobiernos forman una soberana.

La soberana en el orden constitucional venezolano
La soberana plena de la Repblica se ejerce sobre todos los espacios continentales, insulares,
lacustres, fluviales, mar territorial, reas marinas interiores, histricas y vitales, y las
comprendidas dentro de las lneas de base rectas que ha adoptado o adopte la Repblica,
igualmente el suelo y recursos que en ellos se encuentran, incluidos los genticos, los de las
especies migratorias, sus productos derivados y los componentes intangibles que por causas
naturales all se encuentran.
De esta forma, se resume lo que consagra el artculo 11 de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela de 1999, el cual precisa con todo detalle el mbito del ejercicio de la
soberana de la Repblica, en materia territorial. Es el Artculo 5 de la Constitucin Bolivariana
de 1999, el que consagra el principio de Soberana intransferible al pueblo, es decir, el pueblo
es quien ejerce directamente la Soberana en la forma prevista en nuestra Constitucin y en las
leyes e indirectamente, mediante el sufragio, por los rganos que ejercen el Poder Pblico.
Igualmente, consagra que los rganos del Estado emanan de la soberana popular y a ella
estn sometidos.

LECTURA N 7: CONSTITUCIN DE LA REPBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Fragmentos tomados de:

Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela. Gaceta oficial N 5453. Extraordinaria de fecha
Caracas, viernes 24 de Marzo de 2000

Lee detenidamente los siguientes artculos y trata de interpretar el significado de cada uno.
Asimismo, sigue las instrucciones de la Gua Didctica lo cual favorecer el cumplimiento del
objetivo planteado para otra unidad.

42
TTULO I
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Artculo 1.La Repblica Bolivariana de Venezuela es irrevocablemente libre e independiente y
fundamenta su patrimonio moral y sus valores de libertad, igualdad, justicia y paz internacional,
en la doctrina de Simn Bolvar, el Libertador.
Son derechos irrenunciables de la Nacin la independencia, la libertad, la soberana, la
inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminacin nacional.
Artculo 2. Venezuela se constituye en un Estado democrtico y social de Derecho y de
J usticia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurdico y de su actuacin,
la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social
y, en general, la preeminencia de los derechos humanos, la tica y el pluralismo poltico.
Artculo 3. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el
respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una
sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad y bienestar del pueblo y la
garanta del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en
esta Constitucin. La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar
dichos fines.
Artculo 4. La Repblica Bolivariana de Venezuela es un Estado Federal descentralizado en los
trminos consagrados en esta Constitucin, y se rige por los principios de integridad territorial,
cooperacin, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad.
Artculo 5. La soberana reside intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente
en la forma prevista en esta Constitucin y en la ley, e indirectamente, mediante el sufragio, por
los rganos que ejercen el Poder Pblico. Los rganos del Estado emanan de la soberana
popular y a ella estn sometidos.
Artculo 6. El gobierno de la Repblica Bolivariana de Venezuela y de las entidades polticas
que la componen es y ser siempre democrtico, participativo, electivo, descentralizado,
alternativo, responsable, pluralista y de mandatos revocables.
Artculo 7. La Constitucin es la norma suprema y el fundamento del ordenamiento jurdico.
Todas las personas y los rganos que ejercen el Poder Pblico estn sujetos a esta
Constitucin.
Artculo 8. La bandera nacional con los colores amarillo, azul y rojo, el himno nacional Gloria al
bravo pueblo y el escudo de armas de la Repblica son los smbolos de la patria. La ley
regular sus caractersticas, significados y usos.
Artculo 9. El idioma oficial es el castellano. Los idiomas indgenas tambin son de uso oficial
para los pueblos indgenas y deben ser respetados en todo el territorio de la Repblica, por
constituir patrimonio cultural de la Nacin y de la humanidad.



43
TTULO III
DE LOS DEBERES, DERECHOS HUMANOS Y GARANTAS
Captulo I
Disposiciones Generales
Artculo 19. El Estado garantizar a toda persona, conforme al principio de progresividad y sin
discriminacin alguna, el goce y ejercicio irrenunciable, indivisible e interdependiente de los
derechos humanos. Su respeto y garanta son obligatorios para los rganos del Poder Pblico
de conformidad con la Constitucin, los tratados sobre derechos humanos suscritos y ratificados
por la Repblica y las leyes que los desarrollen.
Artculo 20. Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad, sin ms
limitaciones que las que derivan del derecho de las dems y del orden pblico y social.
Artculo 21. Todas las personas son iguales ante la ley, y en consecuencia:
1. No se permitirn discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condicin social
o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el
reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de
toda persona.
2. La ley garantizar las condiciones jurdicas y administrativas para que la igualdad ante la ley
sea real y efectiva, adoptar medidas positivas a favor de personas o grupos que puedan
ser discriminados, marginados o vulnerables, proteger especialmente a aquellas personas
que por alguna de las condiciones antes especificadas, se encuentren en circunstancia de
debilidad manifiesta y sancionar los abusos o maltratos que contra ellas se cometan.
3. Slo se dar el trato oficial de ciudadano o ciudadana, salvo las frmulas diplomticas.
4. No se reconocen ttulos nobiliarios ni distinciones hereditarias.
Artculo 22. La enunciacin de los derechos y garantas contenidos en esta Constitucin y en
los instrumentos internacionales sobre derechos humanos no debe entenderse como negacin
de otros que, siendo inherentes a la persona, no figuren expresamente en ellos. La falta de ley
reglamentaria de estos derechos no menoscaba el ejercicio de los mismos.

Captulo II
De la nacionalidad y ciudadana
Seccin Primera: de la nacionalidad
Artculo 32. Son venezolanos y venezolanas por nacimiento:
1. Toda persona nacida en territorio de la Repblica.
2. Toda persona nacida en territorio extranjero, hijo o hija de padre venezolano por nacimiento
y madre venezolana por nacimiento.
3. Toda persona nacida en territorio extranjero, hijo o hija de padre venezolano por nacimiento
o madre venezolana por nacimiento, siempre que establezcan su residencia en el territorio
de la Repblica o declaren su voluntad de acogerse a la nacionalidad venezolana.
44
4. Toda persona nacida en territorio extranjero de padre venezolano por naturalizacin o
madre venezolana por naturalizacin siempre que antes de cumplir dieciocho aos de edad,
establezca su residencia en el territorio de la Repblica y antes de cumplir veinticinco aos
de edad declare su voluntad de acogerse a la nacionalidad venezolana.
Artculo 33. Son venezolanos y venezolanas por naturalizacin:
1. Los extranjeros o extranjeras que obtengan carta de naturaleza. A tal fin debern tener
domicilio en Venezuela con residencia ininterrumpida de, por lo menos, diez aos
inmediatamente anteriores a la fecha de la respectiva solicitud.
El tiempo de residencia se reducir a cinco aos en el caso de aquellos y aquellas que
tuvieren la nacionalidad originaria de Espaa, Portugal, Italia, pases latinoamericanos y del
Caribe.
2. Los extranjeros o extranjeras que contraigan matrimonio con venezolano o venezolana
desde que declaren su voluntad de serlo, transcurridos por lo menos cinco aos a partir de
la fecha del matrimonio.
3. Los extranjeros o extranjeras menores de edad para la fecha de la naturalizacin del padre
o de la madre que ejerza sobre ellos la patria potestad, siempre que declaren su voluntad de
ser venezolanos o venezolanas antes de cumplir los veintin aos de edad y hayan residido
en Venezuela, ininterrumpidamente, durante los cinco aos anteriores a dicha declaracin.
Artculo 34. La nacionalidad venezolana no se pierde al optar o adquirir otra nacionalidad.
Artculo 35. Los venezolanos y venezolanas por nacimiento no podrn ser privados o privadas
de su nacionalidad. La nacionalidad venezolana por naturalizacin slo podr ser revocada
mediante sentencia judicial, de acuerdo con la ley.
Artculo 36. Se puede renunciar a la nacionalidad venezolana. Quien renuncie a la nacionalidad
venezolana por nacimiento puede recuperarla si se domicilia en el territorio de la Repblica por
un lapso no menor de dos aos y manifiesta su voluntad de hacerlo. Los venezolanos y
venezolanas por naturalizacin que renuncien a la nacionalidad venezolana podrn recuperarla
cumpliendo nuevamente con los requisitos exigidos en el Artculo 33 de esta Constitucin.
Artculo 37. El Estado promover la celebracin de tratados internacionales en materia de
nacionalidad, especialmente con los Estados fronterizos y los sealados en el numeral 1 del
Artculo 33 de esta Constitucin.
Artculo 38. La ley dictar, de conformidad con las disposiciones anteriores, las normas
sustantivas y procesales relacionadas con la adquisicin, opcin, renuncia y recuperacin de la
nacionalidad venezolana, as como con la revocacin y nulidad de la naturalizacin.

Seccin Segunda: de la ciudadana
Artculo 39. Los venezolanos y venezolanas que no estn sujetos o sujetas a inhabilitacin
poltica ni a interdiccin civil, y en las condiciones de edad previstas en esta Constitucin,
ejercen la ciudadana y, en consecuencia, son titulares de derechos y deberes polticos de
acuerdo con esta Constitucin.
45
Artculo 40. Los derechos polticos son privativos de los venezolanos y venezolanas, salvo las
excepciones establecidas en esta Constitucin.
Gozan de los mismos derechos de los venezolanos y venezolanas por nacimiento los
venezolanos y venezolanas por naturalizacin que hubieren ingresado al pas antes de cumplir
los siete aos de edad y residido en l permanentemente hasta alcanzar la mayoridad.
Artculo 41. Slo los venezolanos y venezolanas por nacimiento y sin otra nacionalidad, podrn
ejercer los cargos de Presidente o Presidenta de la Repblica, Vicepresidente Ejecutivo o
Vicepresidenta Ejecutiva, Presidente o Presidenta y Vicepresidentes o Vice-presidentas de la
Asamblea Nacional, magistrados o magistradas del Tribunal Supremo de J usticia, Presidente o
Presidenta del Consejo Nacional Electoral, Procurador o Procuradora General de la Repblica,
Contralor o Contralora General de la Repblica, Fiscal o Fiscala General de la Repblica,
Defensor o Defensora del Pueblo, Ministros o Ministras de los despachos relacionados con la
seguridad de la Nacin, finanzas, energa y minas, educacin, Gobernadores o Gobernadoras y
Alcaldes o Alcaldesas de los Estados y Municipios fronterizos y aquellos contemplados en la ley
orgnica de la Fuerza Armada Bolivariana. Para ejercer los cargos de diputados o diputadas a
la Asamblea Nacional, Ministros o Ministras, Gobernadores o Gobernadoras y Alcaldes o
Alcaldesas de Estados y Municipios no fronterizos, los venezolanos y
venezolanas por naturalizacin deben tener domicilio con residencia
ininterrumpida en Venezuela no menor de quince aos y cumplir los requisitos
de aptitud previstos en la ley.
Artculo 42. Quien pierda o renuncie a la nacionalidad pierde la ciudadana. El
ejercicio de la ciudadana o de alguno de los derechos polticos slo puede ser
suspendido por sentencia judicial firme en los casos que determine la ley.


LECTURA N 8: URBANIDAD Y CONVIVENCIA EN
SOCIEDAD
Fragmentos tomados con fines instruccionales de:
Carreo, M. (2003). Manual de Urbanidad y Buenas Maneras. Editorial
Panamericana


Esta lectura te ayudar a conocer la utilidad y vigencia del Manual de Urbanidad de Carreo,
tambin conocido como el "Manual de Urbanidad y Buenas Maneras, de consulta indispensable
para nios, jvenes y adultos", en el cual se encuentran las principales reglas de civilidad y
etiqueta que deben observarse en las diversas situaciones sociales, precedido de un breve
tratado sobre los deberes morales del hombre. El manual fue escrito en el ao 1853 por un
destacado hombre de la vida poltica e intelectual caraquea,

46
Normas de urbanidad y convivencia social
Manuel Antonio Carreo naci en Caracas en 1812 y muri en Pars en 1874. Era pedagogo y
padre de la mundialmente reconocida pianista Teresa Carreo. El impacto de la obra en la vida
intelectual caraquea fue tal que el 14 de marzo de 1855 el Congreso Nacional acord
recomendar su uso.
El Manual expone los deberes morales del hombre para con Dios, consigo mismo, la Patria, los
padres y los semejantes. El orden inicial permite inferir que sta es la obligacin primaria al que
deben quedar supeditados todos los otros deberes y derechos del ciudadano, a continuacin te
mencionamos algunos de los deberes y derechos para con la sociedad mencionados en el
manual.
A. Deberes para con nuestros padres.
1. Excluir de nuestras relaciones con los padres el egosmo, la envidia, la hipocresa y todas
las dems pasiones tributarias del inters personal.
2. Expresarles gratitud, la piedad filial es otro de los sentimientos que ms honran y
enorgullecen el corazn humano.
3. Testificarles nuestro amor con las demostraciones ms cordiales y expresivas.
4. Cumplir con las leyes divinas y la misma naturaleza, amarlos, honrarlos, respetarlos y
obedecerlos.
5. Respetarlos profunda e inevitablemente sin cometer faltas que los profane.
6. Colmarlos de atenciones delicadas y contemplaciones.
B. Deberes con la Patria.
1. Guardar fielmente sus leyes.
2. Obedecer a sus magistrados.
3. Servirle a la Patria en los destinos pblicos
C. De los deberes para con nosotros mismos.
1. Ser infinitamente sabio.
2. Nos debemos a nuestros semejantes en especial a nuestros padres, familia, y a nuestra
Patria.
3. Debemos moderar nuestras pasiones.
D. De la Urbanidad y buenas maneras.
1. Llmese urbanidad al conjunto de reglas que tenemos que observar para comunicar
dignidad, decoro y elegancia a nuestras acciones y palabras y para manifestar a los dems
la benevolencia, atencin y respeto que les son debidos.
2. La urbanidad es una enmarcacin de los deberes morales y como tal, sus prescripciones
tienden todas a la conservacin del orden y de la buena economa, que debe reinar entre
hombres, y a estrechar los lazos que los unen, por medio de impresiones agradables que
produzcan los unos sobre los otros.
47
3. Las reglas de la urbanidad no se encuentran ni pueden encontrarse en los cdigos de las
naciones, y sin embargo, no podr conservarse ninguna sociedad en que estas reglas
fuesen absolutamente desconocidas.
E. Modo de conduccin con nuestra familia.
1. Nuestra conducta en sociedad no ser nunca otra cosa que una copia en mayor escala de
nuestras costumbres domsticas, as es que el hbito de ser atentos, respetuosos,
delicados y tolerantes con las personas con quienes vivimos, har resplandecer siempre en
nosotros estas mismas cualidades en nuestras relaciones con los extraos.
2. Si bien es cierto que la confianza que nos inspira el crculo de la familia es una fuente
inagotable de los ms puros goces, pensemos que cuando se le entiende mal y se le
exagera, se convierte en un escollo, en que fracasan los ms importantes preinscripciones
de la urbanidad.
3. Las personas ignorantes en materia de educacin creen que la franqueza las autoriza para
usar entre su familia de palabras y acciones verdaderamente indecorosas y ofensivas, las
cuales relajan los resortes de la delicadeza, prostituyen la confianza, y abren siempre paso
a la discordia, cuyo fuego amenaza tanto ms de cerca las relaciones sociales, cuanto
mayor es la libertad que brinda la intimidad del trato, y menor la estimacin y el respeto que
lo presiden.
F. Uso de las escaleras.
1. Las personas que bajan, por lo general, son las que deben ceder el lado del pasamanos a
las que suben. El caballero que acompaa a una dama en una escalera demasiado angosta
para ir a su lado, debe ir delante de ella al subir, para no dar la impresin de que va
mirndole las piernas, y tambin al bajar, para tenderle la mano en el caso de que ella diera
un paso en falso.
G. De las condiciones fsicas de la conversacin.
El razonamiento debe ser claro, inteligible y expresivo, coordinando las ideas de manera que la
proposicin preceda a la consecuencia, y que sta se deduzca fcil y naturalmente de aqulla,
empleando para cada idea las palabras que la representen con mayor propiedad y
exactitud, evitando comparaciones inoportunas e inadecuadas, eslabonando los pensamientos
de manera que todos sean entre s anlogos y coherentes, huyendo de disgresiones largas o
que no sean indispensables para la mejor inteligencia para lo que hablamos, y finalmente,
limitando el discurso a aquella extensin que sea necesaria, segn la entidad de cada materia,
a fin de no incurrir nunca en la difusin, que los oscurece y enerva, y lo despoja al mismo
tiempo de inters y atractivo.
El estudio de la gramtica es por tanto, indispensable a todas las personas que aspiran a
poseer una buena educacin, las cuales procurarn adquirir, por lo menos, aquellos
conocimientos que basten para conocer los giros del idioma que sirven para expresar ms
claramente cada idea.
Es igualmente importante poseer una buena pronunciacin, articulamos las palabras clara y
sonoramente, sin omitir ninguna slaba ni alterar su sonido y elevando o deprimiendo la voz,
segn las reglas prosdicas y ortogrficas.
48
LECTURA N 9: PARTICIPACIN EN PROYECTOS
SOCIALES Y LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL
ESTUDIANTE DE EDUCACIN SUPERIOR

Fragmentos tomados de:
Repblica Bolivariana de Venezuela. (2005). Ley de Servicio Comunitario del
Estudiante de Educacin Superior. Gaceta Oficial N 38.272. Extraordinaria
de fecha Caracas, 14 de Septiembre de 2005

La UNEFA es pionera en el desarrollo de servicios y proyectos comunitarios, ms ahora cuando
existe una Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior.
La ley tiene como fin vincular al estudiante universitario con su entorno socio-econmico, y de
esta manera prepararlo para dar respuestas efectivas a los problemas que hoy da presentan
las comunidades. La idea central es establecer vnculos recprocos entre las comunidades y las
instituciones de Educacin Superior que faciliten de alguna forma que el estudiante retribuya los
conocimientos y el tiempo invertido a la sociedad a la cual pertenece. Del mismo modo, que el
estudiante pueda poner en prctica los conocimientos y competencias adquiridas a problemas
reales, haciendo aportes sustanciales a su realidad social.
Es de suma importancia que todos los estudiantes del sector universitario se familiaricen con la
Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior con el fin de iniciar un
proceso de reflexin sobre los problemas sociales propios de su pas, y despertar sentimientos
de responsabilidad social ante los problemas que aquejan su entorno.
A continuacin presentamos la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin
Superior, a fin de que te vayas familiarizando con los contenidos de la misma y conozcas, entre
otras cosas, que prestar servicio comunitario, es un requisito que debes cumplir para obtener tu
ttulo de Educacin Superior en un rea determinada.


LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE
DE EDUCACIN SUPERIOR
Disposiciones Generales
Objeto
Artculo 1. La presente Ley tiene como objeto normar la prestacin del servicio comunitario del
estudiante de educacin superior, que a nivel de pregrado aspire al ejercicio de cualquier
profesin.
Principios
Artculo 2. Esta Ley se regir por los principios constitucionales de solidaridad, responsabilidad
social, igualdad, cooperacin, corresponsabilidad, participacin ciudadana, asistencia
humanitaria y alteridad.
49

mbito de aplicacin
Artculo 3. La prestacin del servicio comunitario, tendr su mbito de aplicacin en el rea
geogrfica del territorio nacional que determine la Institucin de Educacin Superior
correspondiente.


Captulo II
Del Servicio Comunitario
Definicin
Artculo 4. A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la actividad que
deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educacin superior que cursen
estudios de formacin profesional, aplicando los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales,
deportivos y humansticos adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio de la
comunidad, para cooperar con su participacin al cumplimiento de los fines del bienestar social,
de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y en
esta Ley.
Comunidad
Artculo 5. A los efectos de esta Ley, la comunidad es el mbito social de alcance nacional,
estadal o municipal, donde se proyecta la actuacin de las instituciones de educacin superior
para la prestacin del servicio comunitario.
Requisito para la obtencin del ttulo
Artculo 6. El servicio comunitario es un requisito para la obtencin del ttulo de educacin
superior, no crear derechos u obligaciones de carcter laboral y debe prestarse sin
remuneracin alguna.
Fines del servicio comunitario
Artculo 7. El servicio comunitario tiene como fines:
1. Fomentar en el estudiante la solidaridad y el compromiso con la comunidad como norma
tica y ciudadana.
2. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.
3. Enriquecer la actividad de educacin superior, a travs del aprendizaje en servicio, con la
aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la formacin acadmica, artstica,
cultural y deportiva.
4. Integrar las instituciones de educacin superior con la comunidad, para contribuir al
desarrollo de la sociedad venezolana.
5. Formar, a travs del aprendizaje en servicio, el capital social en el pas.

50
Duracin del servicio comunitario
Artculo 8. El servicio comunitario tendr una duracin mnima de ciento veinte horas
acadmicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres meses. Las instituciones
de educacin superior adaptarn la duracin del servicio comunitario a su rgimen acadmico.

Condiciones
Artculo 9. No se permitir realizar actividades de proselitismo poltico partidistas, durante la
prestacin del servicio comunitario.
De los recursos
Artculo 10. Las instituciones de educacin superior, incluirn los recursos necesarios para la
realizacin del servicio comunitario en el plan operativo anual, sin menoscabo de los que
puedan obtenerse, a travs de los convenios.

TTULO II
DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR
De las instituciones de educacin superior
Artculo 11. A los fines de esta Ley, son instituciones de educacin superior aquellas
establecidas por la Ley Orgnica de Educacin.
De la capacitacin
Artculo 12. El Ministerio de Educacin Superior y las instituciones de educacin superior en
coordinacin, deben programar seminarios, cursos o talleres sobre la realidad comunitaria, a fin
de capacitar al personal acadmico y estudiantil para la ejecucin del servicio comunitario, a fin
de preparar a los coordinadores, asesores y estudiantes en sus responsabilidades, metas y
propsitos para la realizacin del servicio comunitario.
De la funcin
Artculo 13. Las instituciones de educacin superior facilitarn las condiciones necesarias para
el cumplimiento del servicio comunitario, ofertando al estudiante los proyectos para su
participacin.
Convenios
Artculo 14. A los efectos de esta Ley, los convenios sern las alianzas realizadas entre el
Ministerio de Educacin Superior, las instituciones de educacin superior, las instituciones y
organizaciones del sector pblico, privado, las comunidades organizadas y las asociaciones
gremiales entre otros, para la ejecucin el servicio comunitario.
Atribuciones
Artculo 15. Las instituciones de educacin superior tendrn como atribuciones:
1. Garantizar que los proyectos aprobados por la institucin, estn orientados a satisfacer las
necesidades de la comunidad.
51
2. Ofertar a los estudiantes de educacin superior los proyectos existentes, segn su perfil
acadmico.
3. Celebrar convenios para la prestacin del servicio comunitario, con el sector pblico, privado
y las comunidades.
4. Expedir la constancia de culminacin de prestacin del servicio comunitario.
5. Elaborar los proyectos de acuerdo al perfil acadmico de cada disciplina y a las
necesidades de las comunidades.
6. Brindar al estudiante la asesora necesaria para el cumplimiento del servicio comunitario.
7. Elaborar su reglamento interno para el funcionamiento del servicio comunitario.
8. Ofrecer al estudiante reconocimientos o incentivos acadmicos, previa evaluacin del
servicio ejecutado.
9. Determinar el momento de inicio, la duracin, el lugar y las condiciones para la prestacin
del servicio comunitario.
10. Adaptar la duracin del servicio comunitario a su rgimen acadmico.
11. Establecer convenios con los Consejos Locales de Planificacin Pblica, Consejos
Estadales de Planificacin y Coordinacin de Polticas Pblicas, instituciones y
organizaciones pblicas o privadas y comunidades organizadas, entre otros.
12. Evaluar los proyectos presentados por los sectores con iniciativa, a objeto de ser
considerada su aprobacin.
13. Establecer las condiciones necesarias para la ejecucin de los proyectos.
14. Garantizar de manera gratuita, la inscripcin de los estudiantes de educacin superior en los
proyectos ofertados.

TTULO III
DE LOS PRESTADORES DEL SERVICIO COMUNITARIO
De los prestadores del servicio comunitario
Artculo 16. Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes de educacin superior
que hayan cumplido al menos, con el cincuenta por ciento (50%) del total de la carga
acadmica de la carrera.
Los estudiantes de educacin superior, debern cursar y aprobar previa ejecucin del proyecto,
un curso, taller o seminario que plantee la realidad de las comunidades.
De los derechos de los prestadores
Artculo 17. Son derechos de los prestadores del servicio comunitario:
1. Obtener informacin oportuna de los proyectos ofertados por las instituciones de educacin
superior, para el servicio comunitario.
52
2. Obtener informacin sobre los requisitos y procedimientos para inscribirse en los proyectos
ofertados por la institucin de educacin superior.
3. Recibir la asesora adecuada y oportuna para desempear el servicio comunitario.
4. Recibir un trato digno y tico durante el cumplimiento del servicio comunitario.
5. Realizar actividades comunitarias de acuerdo con el perfil acadmico de la carrera.
6. Recibir de la institucin de educacin superior la constancia de culminacin del servicio
comunitario.
7. Recibir de la institucin de educacin superior, reconocimientos o incentivos acadmicos,
los cuales deben ser establecidos en el reglamento interno elaborado por cada institucin.
8. Inscribirse de manera gratuita, para participar en los proyectos de servicio comunitario.
9. Participar en la elaboracin de los proyectos presentados como iniciativa de la institucin de
educacin superior.
De las obligaciones del prestador del servicio comunitario
Artculo 18. Son obligaciones de los prestadores del servicio comunitario:
1. Realizar el servicio comunitario como requisito para la obtencin del ttulo de educacin
superior. Dicha labor no sustituir las prcticas profesionales incluidas en los planes de
estudio de las carreras de educacin superior.
2. Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados por las
instituciones de educacin superior.
3. Actuar con respeto, honestidad y responsabilidad durante el servicio comunitario.
4. Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la coordinacin y el asesor del proyecto
para el cumplimiento del servicio comunitario.
5. Cumplir con el servicio comunitario segn lo establecido en esta Ley y sus reglamentos.
6. Cursar y aprobar previa ejecucin del servicio comunitario, un curso, taller o seminario sobre
la realidad de las comunidades.
De las Infracciones
Artculo 19. A los efectos de esta Ley, sern considerados infractores las instituciones de
educacin superior, el personal acadmico y los prestadores del servicio comunitario, que
incumplan con las obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio comunitario establecidas
en esta Ley y sus reglamentos.
De las Sanciones
Artculo 20. El personal acadmico y los estudiantes de educacin superior que incumplan esta
Ley, estarn sometidos a la observancia de todas las normas vigentes, relativas al cumplimiento
de sus obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio comunitario y a la disciplina del
instituto de educacin superior correspondiente. Las instituciones de educacin superior sern
sancionadas de acuerdo con las leyes que regulan la materia.

53
TTULO IV
DE LOS PROYECTOS
De los Proyectos
Artculo 21. Los proyectos debern ser elaborados respondiendo a las necesidades de las
comunidades, ofreciendo soluciones de manera metodolgica, tomando en consideracin los
planes de desarrollo municipal, estadal y nacional.
Iniciativa de Proyectos
Artculo 22. La presentacin de los proyectos ante las instituciones de educacin superior
podr ser iniciativa de:
1. El Ministerio de Educacin Superior.
2. Las instituciones de educacin superior.
3. Los estudiantes de educacin superior.
4. Las asociaciones gremiales.
5. Las instituciones pblicas.
6. Las instituciones privadas.
7. Las comunidades organizadas.
De los requisitos para la presentacin y aprobacin de los proyectos
Artculo 23. Los proyectos debern ser presentados por escrito, y el planteamiento del
problema deber incluir la necesidad detectada en la comunidad, la justificacin, los objetivos
generales y el enfoque metodolgico, sin menoscabo de los requisitos adicionales que pueda
solicitar la institucin de educacin superior en su reglamento. Todo proyecto de servicio
comunitario requiere ser aprobado por la institucin de educacin superior correspondiente.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera. A partir de la entrada en vigencia de esta Ley, las instituciones de educacin superior
evaluarn los proyectos de accin social o comunitaria que estn desarrollando los estudiantes
de educacin superior, los cuales por sus caractersticas puedan convalidarse al servicio
comunitario previsto en esta Ley.
Segunda. Los estudiantes de educacin superior que para el momento de entrada en vigencia
de esta Ley, se encuentren cursando los dos ltimos aos de la carrera o su equivalente en
semestres y que durante su carrera no hayan realizado servicio social o comunitario alguno,
podrn estar exentos de realizar el servicio comunitario.
Tercera. Las instituciones de educacin superior tendrn un lapso de un ao a partir de la
publicacin de la presente Ley en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
para elaborar el reglamento interno e incorporar el servicio comunitario a sus procedimientos
acadmicos.
DISPOSICIN FINAL
nica. Esta Ley entrar en vigencia a partir de su publicacin en la Gaceta Oficial de la
54
Repblica Bolivariana de Venezuela.
Dada, firmada y sellada en el Palacio Federal Legislativo, sede de la Asamblea Nacional, en
Caracas a los veintinueve das del mes de agosto de dos mil cinco. Ao 195 de la
Independencia y 146 de la Federacin.
Asamblea Nacional. Expediente N 353. Ley de Servicio Comunitario del Estudiante
Universitario.



UNIDAD 3

REGLAMENTOS INTERNOS Y NORMAS DE
COMPORTAMIENTO DE LA UNEFA

En esta unidad te presentamos algunos reglamentos internos de la UNEFA donde estn
plasmadas las normas de admisin, permanencia y egreso de los estudiantes de pregrado, las de
evaluacin del rendimiento estudiantil y control de estudios, las normas que regirn el
comportamiento y la disciplina del personal de alumnos, y el cdigo de tica donde se
establecen las reglas generales que orientan la conducta de todos los integrantes de la
universidad, en el desarrollo de sus actividades cotidianas. El conocimiento de estas normativas
te permitir adoptar una conducta adecuada apegada a la ley, dentro de la institucin donde
resides y la sociedad en general. A su vez te permite conocer tus deberes y derechos como
estudiante perteneciente a la comunidad Unefista.

Sin embargo, es importante destacar que en la actualidad la UNEFA se encuentra en un
proceso de transformacin como respuesta a las nuevas polticas de masificacin e inclusin
educativa, esto ha dado lugar a una renovacin en la organizacin y funcionamiento, a fin de
optimizar los cambios tanto acadmicos como administrativos y as ajustarse a las nuevas
exigencias y necesidades de nuestro pas.

Actualmente, nuestra Alma Mater, dentro del proceso permanente de transformacin
mencionado anteriormente, se ve en la necesidad de estudiar y analizar sus reglamentos a fin
de adecuarlos a los cambios internos que se estn generando en la institucin. En tal sentido,
las lecturas que se te presentan a continuacin, referidas a los reglamentos de la universidad,
estn vigentes en la actualidad pero sujetos a modificacin, por lo que te recomendamos te
mantengas atento ante esta situacin y en caso de ser necesario actualzate con respecto a
estas posibles modificaciones a travs de la pgina web de la universidad.

55
LECTURA N 10: REGLAMENTO DE ADMISIN,
PERMANENCIA Y EGRESO (RAPE)
Fragmentos tomados de:
UNEFA (1999). Reglamento de Admisin, Permanencia y Egreso (RAPE).
UNEFA. Caracas

Esta lectura te permitir conocer la reglamentacin interna de la UNEFA, donde estn
plasmadas las normas de ingreso, permanencia, egreso, evaluacin, control de estudios y las
de ndole disciplinaria, que guiarn y regularn tu comportamiento como miembro de la
Comunidad Unefista. Te sugerimos que te orientes por las actividades indicadas en tu Gua
Didctica para una mejor comprensin de la utilidad de esta normativa.

CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. El presente Reglamento tiene por objeto establecer las normas que regirn la
admisin, permanencia, cancelacin, reingreso y egreso de los estudiantes de pregrado de la
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional (UNEFA).
Artculo 2. Son alumnos regulares de la UNEFA los estudiantes militares o civiles que, despus
de haber cumplido los requisitos de admisin establecidos en la Ley y los Reglamentos, estn
debidamente inscritos y cumplan a cabalidad todos los deberes inherentes a su condicin de
alumnos, conforme a la Ley, los Reglamentos y los planes regulares de estudio, a los fines de
obtener los ttulos que confiere la Universidad.
Artculo 3. Para ingresar como alumno en los cursos universitarios regulares y optar a los
ttulos que la UNEFA confiera, se requiere ser venezolano y poseer el ttulo de bachiller o
convalidado en el pas si hubiera sido obtenido en el extranjero.
Pargrafo nico. Podrn ser admitidos alumnos militares extranjeros previa autorizacin del
Ministro de la Defensa.
Artculo 4. Podrn ingresar como alumnos en los cursos universitarios regulares de la UNEFA,
los alumnos procedentes de Instituciones de Educacin Superior mediante el procedimiento de
equivalencia de estudios, conforme a la reglamentacin interna respectiva y dems normas
legales aplicables.
Pargrafo nico. Los egresados titulares de Instituciones de Educacin Superior podrn
ingresar por el procedimiento que se establece en este Artculo, a los fines de cursar estudios y
optar a cualquiera de los ttulos de pregrado que otorga la UNEFA.
Artculo 5. Los aspirantes admitidos para iniciar sus estudios universitarios en la UNEFA, slo
podrn inscribirse en una carrera.
Artculo 6. La matrcula de nuevos ingresos ser establecida anualmente por el Rectorado,
previa recomendacin del Consejo Directivo.
56
Los cursos regulares del Rgimen Nocturno sern autofinanciados y para el ingreso a estos
cursos, tendrn prioridad aquellos aspirantes militares o civiles que por las actividades que
realicen estn imposibilitados para cursar estudios en el Rgimen Diurno.

SECCIN TERCERA
DE LA ADMISIN POR PROCESO
DE SELECCIN
Artculo 19. El Vicerrectorado Acadmico, a travs de la Divisin de Servicios Acadmicos,
ser la Dependencia responsable de conducir el proceso de seleccin.
Artculo 20. Los aspirantes a ingresar a la UNEFA mediante el proceso de seleccin, debern
preinscribirse en el lapso y lugares que establezca anualmente el Rectorado, previa
recomendacin del Consejo Directivo.
Pargrafo nico: No podrn preinscribirse para participar en el proceso de seleccin aquellos
bachilleres a quienes se les haya cancelado la matrcula a partir del segundo trmino en la
UNEFA.
Artculo 21. Para preinscribirse en la Universidad, el aspirante deber presentar los siguientes
documentos:
a. Fotocopia de las calificaciones de bachillerato certificadas por el Ministerio de Educacin a
vista de los originales, si finaliz los estudios de Educacin Media. En caso de ser cursante
del ltimo ao de bachillerato, presentar fotocopia de las calificaciones certificadas hasta
cuarto ao inclusive.
b. Fotocopia de la cdula de identidad vigente, a vista del original.
c. Comprobante de cancelacin del arancel de preinscripcin.
d. Dos fotografas recientes tamao carnet.
e. Las planillas de preinscripcin debidamente llenadas.
f. Constancia original del promedio de notas expedido por la Unidad Educativa de
procedencia.
Pargrafo Primero. La preinscripcin es requisito indispensable para presentar el Examen de
Admisin, a tal efecto, se entregar un comprobante de preinscripcin, donde se indica lugar,
fecha, aula y hora para la presentacin del mismo.
Pargrafo Segundo. El comprobante de preinscripcin con la fotografa anexa, debidamente
sellado, conjuntamente con la cdula de identidad deber ser presentados el da del examen de
admisin y sern las nicas credenciales que permitirn al aspirante ser admitido a dicho
examen.
Artculo 22. El aspirante se preinscribir en la carrera de su preferencia como primera opcin y
seleccionar dos carreras adicionales como segunda y tercera opcin a los fines nicos de
ayudar al proceso de admisin de los aspirantes.
57
Artculo 23. El Vicerrectorado Acadmico a travs de la Divisin de Servicios Acadmicos
preparar anualmente los instrumentos de evaluacin a ser aplicados a los aspirantes y fijar la
ponderacin de cada instrumento a los efectos de obtener la calificacin definitiva del examen
de admisin. Igualmente mantendr archivo de esos instrumentos a los efectos de su
optimizacin y del mejoramiento del proceso de seleccin.
Artculo 24. El examen de admisin estar orientado a medir aptitudes y conocimiento, en los
aspirantes.
Artculo 25. Los aspirantes preinscritos presentarn el examen de admisin nicamente en la
fecha y lugar que al efecto establezca el Rectorado.
Pargrafo Primero: El aspirante preinscrito que no presente el examen de admisin en la fecha
y lugar fijados perder la oportunidad de ingreso a la Universidad, en ese ao y podr, si as lo
desea, preinscribirse en prximos aos.
Pargrafo Segundo: No podrn presentar examen de admisin los bachilleres que no hayan
formalizado su preinscripcin en la UNEFA en las fechas fijadas al efecto.
Artculo 26. Los resultados de la evaluacin del examen de admisin sern obtenidos en
general y la calificacin para el orden de mrito de cada aspirante se obtendr comparando su
calificacin con las calificaciones del grupo evaluado, otorgando a la mejor calificacin absoluta
la mxima calificacin relativa y al resto de las calificaciones absolutas los valores porcentuales
correspondientes en la escala de calificacin relativa.
Artculo 27. El examen de admisin ser evaluado utilizando la escala del uno (1) al cien (100)
puntos.
Pargrafo nico. La nota definitiva del examen de admisin ser la suma del 85% de la prueba
de admisin ms el 15% del promedio de notas obtenido del primero al cuarto ao de
Educacin Media.
Artculo 28. Una vez aplicado el examen de admisin a los aspirantes, los resultados de dicho
examen se obtendrn mediante un sistema computarizado.
Artculo 29. La Divisin de Servicios Acadmicos ser responsable de:
a. Elaborar el instructivo para la ejecucin del examen de admisin, de acuerdo a las normas
establecidas al efecto por el Rectorado.
b. Velar por la seguridad de los instrumentos de evaluacin a ser aplicados en el examen de
admisin.
c. Elaborar el instructivo que orientar al sistema computarizado para la correccin de los
exmenes de admisin y la edicin de modelos y formatos requeridos por el Rectorado en la
toma de decisiones para el ingreso de los aspirantes y futura optimizacin del sistema de
admisin.
Artculo 30. El ingreso a la UNEFA por la modalidad de proceso de seleccin, se realizar
atendiendo al Orden de Mrito por Carrera, ingresando los aspirantes que ocupen los mejores
lugares hasta completar el cupo establecido por el Consejo Directivo.
58
Artculo 31. El Vicerrectorado Acadmico de acuerdo a los resultados del proceso de seleccin
y a lo pautado en los Artculos veintisis (26), veintiocho (28) y treinta (30) de este Reglamento,
preparar el listado final de aspirantes preseleccionados a ingresar a la UNEFA para la
aprobacin por parte del Consejo Directivo de la Universidad y el Rectorado publicar el listado
en la Prensa Nacional.
Artculo 32. Los resultados del proceso de seleccin son inapelables y slo darn oportunidad
al aspirante para ingresar en el ao en el cual concurs, en la Carrera y rgimen que seleccion
en la preinscripcin
Artculo 33. El Vicerrectorado Acadmico ser el nico responsable de distribuir por Ncleo a
los aspirantes admitidos. Los aspirantes seleccionados para ingresar como alumnos regulares
debern formalizar su inscripcin en los Ncleos en las fechas que al efecto fije el Rectorado de
la Universidad.
Pargrafo nico. Una vez finalizado el proceso de inscripcin en los Ncleos, stos debern
remitir al Vicerrectorado Acadmico los listados definitivos de los nuevos ingresos como
alumnos regulares a la UNEFA
Artculo 34. Para formalizar la inscripcin, los aspirantes seleccionados debern consignar los
siguientes documentos:
a. Una copia en fondo negro y dos fotocopias del Ttulo de Bachiller, a vista del original.
b. Original y dos fotocopias de las calificaciones de bachillerato certificadas por el Ministerio de
Educacin.
c. Fotocopia del comprobante de presentacin de la Prueba de Aptitud Acadmica del Consejo
Nacional de Universidades, a vista del original, vigente para el momento de la inscripcin.
d. Fotocopia de la inscripcin del Registro Militar, en caso de ser mayor de edad, a vista del
original.
e. Fotocopia de la Cdula de Identidad vigente, a vista del original.
f. Original de la partida de nacimiento.
g. Certificado mdico vigente, expedido por el M.S.A.S.
h. Cuatro (4) fotografas de frente tamao carnt.
i. Comprobante del pago de los aranceles de inscripcin.
Pargrafo Primero. El aspirante estar formalmente inscrito y admitido en la UNEFA como
alumno regular slo cuando consigne toda la documentacin exigida en este Artculo, en el
plazo y lugar que al efecto se establezcan.
Pargrafo Segundo. El Vicerrectorado Acadmico a travs de la Divisin de Control de
Estudios, deber verificar ante el Ministerio de Educacin la autenticidad de las notas
certificadas y de los ttulos que los alumnos presenten en el momento de la inscripcin.
Artculo 35. Los aspirantes seleccionados que no formalicen su inscripcin en las fechas fijadas
perdern la oportunidad de ingreso a la Universidad en ese ao y si lo desearen, podrn
inscribirse para participar nuevamente en el proceso de admisin en prximos aos.
59
Artculo 36. El Vicerrectorado Acadmico elaborar los listados definitivos de nuevos ingresos
como alumnos regulares de la Universidad para ser enviados por parte del Rectorado al
Consejo Nacional de Universidades y a la Direccin de Inteligencia Militar, a los fines de control.
Artculo 37. El Rectorado de la UNEFA emitir la Orden Administrativa de ingreso
correspondiente admitiendo a los nuevos alumnos.


CAPTULO III
DE LA PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD
SECCIN PRIMERA
DE LA NATURALEZA DE LA PERMANENCIA
Artculo 48. Se entiende por permanencia en la UNEFA el derecho que tienen los alumnos
regulares para cumplir con todas las actividades programadas a los fines de obtener los ttulos
que confiere la Universidad. Esta permanencia estar limitada por lo estipulado en los artculos
cincuenta y uno (51) y cincuenta y dos (52) del presente Reglamento.
Artculo 49. Para poder permanecer en la UNEFA los alumnos regulares deben:
a. Estar formalmente inscritos en el trmino que cursan.
b. Cumplir las normativas de permanencia establecidas en la Reglamentacin Interna que rige
en la Universidad.
Artculo 50. No podrn disfrutar el derecho de permanencia en la Universidad los alumnos a
quienes se les haya cancelado la matrcula por lo establecido en el Captulo IV de este
Reglamento.
Artculo 51. La permanencia mxima permitida para culminar la carga acadmica ser de
dieciocho (18) trminos acadmicos para los estudiantes de las Carreras de Ingeniera Rgimen
Diurno, diez (10) trminos acadmicos para los estudiantes de las Carreras de Tcnico Superior
Rgimen Diurno, veintin (21) trminos acadmicos para los estudiantes de las Carreras de
Ingeniera Rgimen Nocturno y catorce (14) trminos acadmicos para los estudiantes de las
Carreras de Tcnico Superior Rgimen Nocturno.
Pargrafo nico: A los efectos de la aplicacin del presente Artculo, se considerar que el
estudiante ha cursado un trmino acadmico cuando realice actividades acadmicas durante
cualquier fraccin o la totalidad del nmero de semanas que conforman el trmino,
independientemente del nmero de asignaturas que curse y de los resultados acadmicos que
obtenga en el trmino. Quedan exceptuados los alumnos tesistas de acuerdo a lo estipulado en
el Artculo sesenta y dos (62) de este Reglamento y alumnos no tesistas contemplados en el
literal b del Artculo 81.
Artculo 52. A los efectos de reingresos, desfasamientos de estudios y tiempo para realizacin
de Trabajos Especiales de Grado, los estudiantes no podrn extender su permanencia por ms
de ocho (8) aos continuos para Ingeniera en Rgimen Diurno, nueve (9) aos continuos para
Ingeniera en Rgimen Nocturno, cuatro (4) aos continuos para Tcnico Superior en Rgimen
60
Diurno y cinco (5) aos continuos para Tcnico Superior en Rgimen Nocturno, contados a
partir de la fecha de inicio de sus estudios en la UNEFA.
Artculo 53. Para el cmputo de los trminos acadmicos a que se refiere el Artculo cincuenta
y uno (51), se considerarn nicamente los trminos cursados en la UNEFA en condicin de
alumnos regulares y en ningn caso se considerar el tiempo que el estudiante pase fuera de la
Institucin sin ser alumno regular. Sin embargo, este tiempo fuera de la Universidad ser
considerado para el cmputo de los aos continuos establecidos en el Artculo 52 del presente
Reglamento.
Artculo 54. No podrn permanecer en la UNEFA y le ser cancelada la matrcula a los
alumnos que:
a. No formalicen su inscripcin de acuerdo a lo establecido en los Artculos cuarenta y nueve
(49), sesenta (60) y sesenta y dos (62) del presente Reglamento.
b. No tengan oportunidad de culminar su Carrera en el nmero mximo de trminos
estipulados en el Artculo cincuenta y uno (51) de este Reglamento.
c. No tengan oportunidad de culminar su Carrera en el tiempo mximo establecido en el
Artculo cincuenta y dos (52) de este Reglamento.
Artculo 55. Los alumnos regulares de otras Instituciones de Educacin Superior, podrn
realizar actividades en las instalaciones de la Universidad, slo previa autorizacin del Rector
de la UNEFA.
Artculo 56. Las actividades acadmicas cumplidas sin ser alumno regular no tendrn valor
acadmico para la UNEFA.
Artculo 57. Los alumnos regulares de la UNEFA tendrn el derecho de asistir con autorizacin
del Profesor de la asignatura, a cualquier otra actividad acadmica no contemplada en la carga
acadmica del trmino, siempre y cuando existan las disponibilidades de tiempo y espacio para
cumplir dicha actividad.
Pargrafo nico: Las actividades acadmicas a las que se refiere el presente Artculo no
tendrn ningn tipo de control de evaluacin ni de reconocimiento acadmico.










61
LECTURA N 11: NORMAS ACADMICAS.
REGLAMENTO DE EVALUACIN Y CONTROL DE
ESTUDIOS.

Fragmentos tomados de:
UNEFA (1999) Reglamento de Evaluacin y Control de Estudios (RACE).
UNEFA. Caracas

CAPTULO II
DE LA NATURALEZA Y FUNCIONES DE LA EVALUACIN
Artculo 2. La evaluacin del rendimiento estudiantil, es un proceso continuo, acumulativo,
integral, racional, cooperativo y cientfico de valoracin de los resultados alcanzados en funcin
de los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje y en consideracin a las condiciones en
las cuales se produjo la actividad educativa.
Artculo 3. Los resultados del proceso de evaluacin estudiantil se utilizarn para:
a. Diagnosticar las dificultades del proceso enseanza-aprendizaje.
b. Detectar y cuantificar con fines de orientacin, las potencialidades e intereses de los
alumnos.
c. Ubicar el rendimiento estudiantil dentro de una escala de valoracin.
d. Determinar en base al rendimiento, la permanencia de los alumnos dentro de la
Universidad.
Artculo 4. El rendimiento acadmico del alumno y los juicios que sobre sus otras
manifestaciones de conducta emita el profesor de acuerdo con los criterios establecidos en el
Artculo 6 del presente Reglamento, conforman el rendimiento estudiantil.
Artculo 5. En la evaluacin del rendimiento acadmico, el profesor valorar la actuacin del
alumno mediante procedimientos que se establecern en el programa de su asignatura, con el
propsito de determinar la medida en que es capaz de:
a. Identificar datos especficos, principios y generalizaciones, mtodos y procedimientos,
criterios y clasificaciones.
b. Procesar informaciones, transferirlas, interpretarlas y extrapolarlas.
c. Aplicar principios y generalizaciones, normas y leyes.
d. Analizar elementos, relaciones, estructuras y organizaciones.
e. Sintetizar conceptos, procesos y relaciones. Producir planes, proyectos e informes.
f. Valorar conceptos, procesos y relaciones, hiptesis y teoras, mtodos y tcnicas,
materiales y resultados de trabajo.
g. Realizar investigaciones y experimentos.
62
h. Demostrar habilidades y destrezas en el manejo de simbologas, instrumentos, materiales y
equipos, as como la ejecucin de rdenes y trabajos.
Artculo 6. La evaluacin de otros conceptos se har en base a juicios que para cada uno de
ellos emita el profesor en su respectiva asignatura y sern utilizados nicamente con fines de
orientacin. En tal sentido, el profesor apreciar en el alumno:
a. Sus hbitos de trabajo individual y cooperativo, en la utilizacin de mtodos, tcnicas,
instrumentos y recursos, para la realizacin de tareas.
b. Su creatividad e iniciativa para el logro de las metas trazadas.
Artculo 7. Los juicios a que se refiere el artculo anterior, sern formulados peridica-mente e
irn acompaados de recomendaciones que orienten al alumno hacia el mejoramiento de su
actuacin y a la Universidad acerca de las medidas a tomar para contribuir con ese
mejoramiento.

CAPTULO III
DE LOS ESTUDIOS
Artculo 8. Para ingresar a los cursos regulares de pregrado, los aspirantes debern cumplir
con las normas establecidas en el Reglamento de Admisin, Permanencia y Egreso.
Artculo 9. La enseanza se desarrolla conforme a los diseos curriculares y planes de estudio
establecidos por el Rectorado y aprobados por el Consejo Nacional de Universidades.
Artculo 10. Los planes de estudio se imparten bajo el rgimen de trminos acadmicos de
catorce (14) semanas hbiles, el sistema de unidades de crdito y rgimen de prelaciones.
Pargrafo nico: Las fechas de inicio y fin de los perodos lectivos, recesos y vacaciones, as
como la oportunidad en que deben cumplirse otras actividades acadmicas previstas, sern
indicadas en el calendario acadmico anual.
Artculo 11. El plan de estudios de cada Carrera est integrado por el conjunto de asignaturas
establecidas en el diseo curricular con sus respectivos programas sinpticos y detallados,
distribuidas por perodos lectivos, con indicacin del nmero de horas/clase semanales y de las
unidades crdito, y codificadas de acuerdo a sus requisitos y prelaciones en base a las
exigencias de cada asignatura, a sus relaciones con el plan de estudios en su conjunto y al
perfil profesional.
Artculo 12. Los estudios podrn tener una duracin mxima de dieciocho (18) trminos
acadmicos para las Carreras de Ingeniera Rgimen Diurno, diez (10) trminos acadmicos
para las Carreras de Tcnico Superior Diurno, veintin (21) trminos acadmicos para las
Carreras de Ingeniera Rgimen Nocturno y catorce (14) trminos acadmicos para las Carreras
de Tcnico Superior Rgimen Nocturno.
Artculo 13. La unidad de crdito equivale a una (1) hora de clase terica semanal o clase
regular de aula, a dos (2) horas semanales de prctica o a tres (3) horas semanales de
laboratorio en cualquier curso con duracin de un trmino acadmico.
63
Pargrafo nico: Cuando la naturaleza de la asignatura no se ajuste a lo pautado en este
artculo, el valor de la unidad de crdito ser determinado por el Consejo Acadmico previa la
recomendacin del Comit Tcnico de Pregrado.
Artculo 14. El estudiante podr inscribir las asignaturas conforme a sus intereses y
capacidades, de acuerdo a los requisitos y prelaciones de cada materia, a las posibilidades
docentes de la Universidad y a lo establecido en los Artculos doce (12) y sesenta tres (63) de
este Reglamento. Cuando el estudiante desee tomar asignaturas en una oportunidad distinta a
la recomendada en el plan de estudios, deber asesorarse con el J efe del Departamento
correspondiente, a excepcin de los alumnos Militares Designados, quienes debern inscribir en
cada oportunidad todas las asignaturas que correspondan al trmino a cursar.
Pargrafo nico: Los alumnos podrn inscribir un nmero de unidades de crdito superior a
las establecidas por trmino en los planes de estudio, siempre y cuando cumplan con el
requisito del ndice acadmico que se establece en el artculo veintinueve (29) del presente
Reglamento. El nmero de unidades de crdito inscritas por trmino no podr ser nunca
superior a veintin (21) unidades.
Artculo 15. El retiro de asignaturas en un trmino acadmico podr concederse a solicitud
formal del interesado durante las cuatro (4) primeras semanas del trmino, velando por lo
establecido en el artculo 12 del presente Reglamento, a excepcin de los alumnos militares
designados quienes bajo ningn concepto podrn retirar asignaturas inscritas.
Artculo 16. Los alumnos estn obligados a asistir a las clases tericas, prcticas, laboratorios,
seminarios, instruccin militar, orden cerrado y otras actividades que les sean programadas, en
la hora y fecha indicadas en los horarios respectivos.
Artculo 17. El alumno perder la inscripcin en cualquiera de las asignaturas que curse, si el
nmero de sus faltas de asistencia en proporcin al de las clases sealadas para el trmino
respectivo es superior o igual al veinticinco por ciento (25%), siempre y cuando no presente
motivos suficientemente vlidos de acuerdo con la opinin del Consejo de Ncleo. En caso de
ser aceptada la justificacin, le ser asignada una nota de observacin segn lo establecido en
el artculo cuarenta y ocho (48). De ser rechazada la justificacin deber cursar nuevamente la
asignatura bajo el rgimen de repitencia establecido en el Captulo V, Seccin Quinta de este
Reglamento.
Pargrafo Primero: Cuando las asignaturas contemplen clases tericas, prcticas y/o de
laboratorio, el nmero de las clases programadas ser el resultado de la suma de las clases
tericas, prcticas y/o de laboratorio, al efecto de computar el veinticinco por ciento (25%).
Pargrafo Segundo: En las asignaturas de carcter militar, deportivas y seminarios el
porcentaje mximo de inasistencia permisible, a los efectos del presente artculo, ser el veinte
por ciento (20%).
Pargrafo Tercero: Aquellos alumnos que no asistan a alguna actividad de deportes, de
instruccin militar o de orden cerrado, sern suspendidos de las actividades acadmicas
correspondientes al siguiente da hbil, incluyendo las actividades de evaluacin que pudieran
estar planificadas para ese da, las cuales bajo ningn concepto podrn ser recuperadas.
64
Artculo 18. El progreso del estudiante ser expresado en unidades de crdito y se valorar
cuantitativamente por el ndice acadmico.
CAPITULO IV
DE LA ESCALA DE CALIFICACIONES Y DE LOS NDICES
ACADMICOS
SECCIN PRIMERA DE LA ESCALA DE CALIFICACIONES
Artculo 19. El resultado del proceso de aprendizaje ser evaluado independientemente en
cada asignatura con la escala de calificacin de cero (0) a veinte (20) puntos, ambos inclusive.
Artculo 20. Las actividades de evaluacin sern calificadas por el profesor utilizando la escala
de cero (0) al veinte (20) puntos, estableciendo la siguiente tabla de expresin cuantitativa y
cualitativa:
ESCALA DE CALIFICACIN DE 0 A 20
PUNTOS EXPRESIN CUALITATIVA
De 0 a 5 MUY DEFICIENTE
De 6 a 9 DEFICIENTE
De 10 a 12 SUFICIENTE
De 13 a 14 REGULAR
De 15 a 16 BUENO
17 MUY BUENO
18 DISTINGUIDO
19 SOBRESALIENTE
20 EXCELENTE

Pargrafo nico: El profesor computar en la escala de cero (0) a veinte (20), la calificacin
definitiva de cada asignatura por alumno, aplicndole a cada calificacin dada los porcentajes o
ponderaciones asignados a cada actividad de evaluacin.
Artculo 21. Las calificaciones definitivas obtenidas en la escala de cero (0) a veinte (20), sern
aproximadas a la calificacin entera inmediata superior si la parte decimal es igual o mayor a
cincuenta (50) centsimas, y la calificacin entera inmediata inferior si la parte decimal es
menor de cincuenta (50) centsimas y se utilizarn a los fines del cmputo de los ndices
acadmicos que se establecen en el presente Reglamento.

65
SECCIN SEGUNDA
DE LOS NDICES ACADMICOS
Artculo 22. Se entiende por ndice acadmico, al promedio ponderado obtenido durante la
Carrera o un Trmino de la misma.
Artculo 23. A los efectos de valorar el rendimiento acadmico estudiantil se establecen dos
ndices: el ndice acadmico acumulado y el ndice de mrito.
Pargrafo nico: Del ndice acadmico acumulado se establecen dos niveles cuantitativos, que
se denominan ndice de permanencia e ndice de graduacin.
Artculo 24. El ndice acadmico acumulado es la valoracin cuantitativa del rendimiento del
estudiante, y se obtiene multiplicando la calificacin definitiva, en la escala de cero (0) a veinte
(20) obtenida en cada asignatura, por el nmero de crditos que le corresponden, se suman los
productos obtenidos y este resultado se divide entre la suma de los crditos cursados. Este
ndice se computar desde el inicio de los estudios. No se tomarn en cuenta las asignaturas
concedidas por equivalencia.
Pargrafo Primero: El ndice acadmico acumulado se expresar con un nmero entero y dos
(2) cifras decimales. Se utilizar la tercera cifra decimal, slo para fines de aproximacin, si sta
es igual o mayor a cinco milsimas se aproximar la parte decimal del ndice, al decimal
inmediato superior, si la parte decimal es igual a noventa y nueve (99) centsimas, esta
aproximacin llevar al entero inmediato superior. Si la tercera cifra decimal es menor a cinco
milsimas se mantendrn las dos primeras cifras decimales.
Pargrafo Segundo: El clculo de este ndice se efectuar al finalizar cada trmino,
considerando todas las asignaturas cursadas en el trmino y los crditos correspondientes,
conjuntamente con todas las asignaturas y crditos cursados en trminos anteriores.
Artculo 25. Se establece el ndice de 12.50 como valor mnimo del ndice acadmico
acumulado, necesario para permanecer en la Universidad. Este valor se denomina ndice de
Permanencia y su aplicacin se considerar a partir del Segundo Trmino Acadmico.
Artculo 26. Se establece el ndice de 13.50 como valor mnimo del ndice acadmico
acumulado, necesario para graduarse en la Universidad. Este valor se denomina ndice de
Graduacin.
Artculo 27. A los fines nicos de seguimiento del progreso del estudiante, se considera como
buen estimador, un incremento promedio mnimo de 0.09 por trmino para alcanzar el ndice de
graduacin, partiendo del ndice de permanencia en el segundo trmino.
Artculo 28. El ndice de mrito es la valoracin cuantitativa del rendimiento del estudiante que
determinar el orden de mrito del graduando en su promocin y se obtendr segn lo
establecido en el Artculo veinticuatro (24) del presente Reglamento, pero tomando en cuenta
las calificaciones acumuladas de asignaturas aprobadas o no, sin considerar las calificaciones
obtenidas en exmenes de recuperacin y en asignaturas cursadas por repitencia. Este ndice
se calcular al finalizar los estudios, nicamente para los graduandos.
Artculo 29. Se establece el nivel de 13.50 como el valor mnimo del ndice acadmico
acumulado, necesario para poder cursar un nmero de unidades de crdito superior al fijado por
66
trmino en los planes de estudio y conforme a lo estipulado en el artculo catorce (14) del
presente Reglamento.

Captulo V
SECCIN PRIMERA
DE LAS TCNICAS DE EVALUACIN
Artculo 30. Para la apreciacin del rendimiento estudiantil, se utilizarn diversas tcnicas de
evaluacin, tales como pruebas escritas (objetivas o de ensayo), orales, investigaciones,
experimentos, exposiciones, demostraciones, observaciones, entrevistas, discusiones, y
cualquier otra actividad de evaluacin que pueda realizarse.
Artculo 31. Las actividades de evaluacin sern planificadas por cada profesor o grupo de
stos, en base a la naturaleza de la asignatura, a los objetivos propuestos, y a las condiciones
en las cuales se organiza la actividad de aprendizaje.
Artculo 32. Las oportunidades de aplicacin de las actividades de evaluacin sern
establecidas por el profesor en el programa de cada asignatura, y dadas a conocer a los
alumnos durante las dos primeras semanas de cada trmino. Dicho plan ser presentado
previamente a consideracin y aprobacin del J efe del Departamento.
Artculo 33. El profesor de cada asignatura ser el nico responsable de la aplicacin,
procesamiento y asignacin de calificaciones de sus alumnos en el proceso de evaluacin de su
respectiva ctedra.
Artculo 34. El valor que cada actividad de evaluacin tenga, en la conformacin de la
calificacin definitiva, ser determinado por el profesor de cada asignatura de comn acuerdo
con el J efe de Ctedra o de Departamento. En ningn caso el peso de una actividad de
evaluacin podr ser mayor del treinta por ciento (30%) de la calificacin definitiva.
Artculo 35. En aquellas asignaturas que contemplen teora y laboratorio, la ponderacin
mxima que se otorga a las actividades de laboratorio no debe exceder del 30% de la
calificacin definitiva.
Artculo 36. Cada profesor est en la obligacin de llevar un registro permanente de las
calificaciones obtenidas por sus alumnos en cada actividad de evaluacin, de las asignaturas o
seminarios bajo su responsabilidad y consignarlo a la Divisin Acadmica del Ncleo, a travs
del J efe de Departamento, en los plazos que al efecto establezca cada Ncleo.
Artculo 37. El profesor informar a sus alumnos sobre los resultados de las diversas
actividades de evaluacin, a ms tardar al quinto da hbil de haberse producido y recomendar
de inmediato las medidas necesarias para la correccin de las deficiencias observadas.
Pargrafo nico: Cuando se trate de actividades realizadas por escrito, las observaciones
pertinentes deben ser objeto de anlisis entre el profesor y el alumno, quien puede solicitar ante
el profesor de la asignatura, la revisin correspondiente.
Artculo 38. La evaluacin del rendimiento estudiantil se har fundamentalmente en base a
patrones de referencia absoluta, comparando la actuacin del alumno con los objetivos de cada
67
asignatura y con los patrones de referencia establecidos en los Artculos cinco (5) y seis (6) del
presente Reglamento.
Pargrafo nico: Si la Universidad para fines de investigacin as lo requiere, se podrn utilizar
procedimientos de base relativa en aquellas asignaturas en las cuales la actuacin del alumno
se compare con la del grupo al cual pertenece.

SECCIN SEGUNDA
DEL PROCESO DE EVALUACIN
Artculo 39. El progreso alcanzado por los alumnos se evaluar por cada asignatura y mediante
procedimientos que se establecern en el programa de cada una, de acuerdo con las
disposiciones del Departamento respectivo.
Artculo 40. El proceso de evaluacin se efectuar a travs de los siguientes tipos de
exmenes:
a. Exmenes Parciales: Rendidos por los alumnos durante el trmino acadmico para cubrir
parcialmente los contenidos de la asignatura.
b. Exmenes Diferidos: Rendidos por aquellos alumnos que con causa debidamente justificada
dejaren de asistir a un examen parcial y cubrirn los mismos contenidos e ndices de
dificultad estipulados para el examen correspondiente.
c. Examen de Suficiencia: Rendido a solicitud formal del alumno, dentro de las cinco (5)
primeras semanas de iniciado un trmino acadmico y en cualquier caso antes del primer
parcial, debiendo cubrir la totalidad del contenido de la materia.
d. Examen de Recuperacin: Rendidos por aquellos alumnos cuya calificacin definitiva al
finalizar el trmino, sea inferior a diez (10) puntos y cubrir la totalidad del contenido de las
asignaturas.
Pargrafo nico: En la Universidad no se aplicar el examen final.
Artculo 41. Los exmenes parciales, diferidos, de suficiencia y de recuperacin sern
elaborados, aplicados y corregidos por el profesor de la asignatura.
Artculo 42. No habr exmenes parciales ni de recuperacin, ni de suficiencia, en aquellas
asignaturas eminentemente prcticas. En estos casos las calificaciones se elaborarn en base
a los trabajos efectuados y dems elementos de juicio sealados en los planes de estudio
correspondientes.
Pargrafo nico: Las asignaturas de carcter militar, deportivas y seminarios sern evaluadas
cualitativamente en funcin de la asistencia y del cumplimiento, por parte del alumno, de las
actividades planificadas, atenindose a lo establecido en el pargrafo segundo del Artculo 17
de este Reglamento.
Artculo 43. El alumno que en el transcurso de las dos (2) primeras semanas del trmino
considere que pueda demostrar dominio de los objetivos de una determinada asignatura que
est cursando regularmente, podr solicitar ante el J efe del Departamento respectivo, una
evaluacin de suficiencia.
68
Pargrafo nico: En aquellas asignaturas que contemplen prcticas de laboratorio o
proyectos, el alumno no tendr opcin a presentar examen de suficiencia.
Artculo 44. Las actividades de evaluacin sern calificadas con:
a. Calificacin Parcial: Es la nota obtenida en un examen parcial escrito u oral, un trabajo de
investigacin, informe de laboratorio, exposicin, demostracin o cualquier otra actividad
efectuada durante el trmino aprobado.
b. Calificacin Definitiva: Es la sumatoria de los resultados parciales de las estrategias de
evaluacin planificadas, o la calificacin obtenida en un examen de recuperacin aprobado
o no, o un examen de suficiencia aprobado.
c. Calificacin Diferida: Es la nota obtenida en un examen diferido y debe tener la misma
ponderacin que el examen que sustituyere.
d. Calificacin de Recuperacin: Es la nota obtenida en un examen de recuperacin, sustituir
cualquier ponderacin anterior y se tomar en cuenta para el clculo del ndice acadmico
acumulado, pero no para el clculo del ndice de mrito.
e. Calificacin de Suficiencia: Es la nota obtenida en una evaluacin de suficiencia aprobada,
ser utilizada para el clculo del ndice acadmico, una vez finalizado el trmino respectivo.

SECCIN TERCERA
DE LOS NIVELES DE APROBACIN
Artculo 45: Se considerarn aprobados en cada asignatura, los alumnos que alcancen una
calificacin definitiva de diez (10) o ms puntos en la escala de cero (0) a veinte (20).
Pargrafo Primero: Las asignaturas de carcter militar, deportiva o seminarios, por sus
caractersticas de evaluacin establecidas en el Artculo cuarenta y dos (42), de no ser
aprobadas, obtendrn la calificacin cualitativa de reprobadas y se regirn por lo establecido en
el Artculo diecisiete (17) y sus pargrafos.
Pargrafo Segundo: Es requisito indispensable aprobar, tanto la teora como el laboratorio,
para poder obtener la calificacin definitiva de aquellas asignaturas que lo contemplen. En caso
de ser reprobado slo en la teora, podr presentar examen de recuperacin, si es aplazado en
laboratorio deber ver la asignatura por repitencia, en ambos casos se tomar la menor nota
obtenida entre los distintos componentes, para determinar la nota definitiva.
Artculo 46. Los alumnos que pierdan la inscripcin en cualquiera de las asignaturas que
cursen, de acuerdo con lo pautado en el Artculo diecisiete (17) y sus pargrafos, no tendrn
ninguna calificacin en esas asignaturas y se considerarn no cursadas, con las consecuencias
que produzcan el sistema de prelaciones, el tiempo mximo permisible para cursar los estudios,
el rgimen de repitencia y cualquier otro requisito aplicable segn lo establecido en el presente
Reglamento.
Pargrafo nico: Las asignaturas afectadas por el presente artculo, se registrarn en el
Record Acadmico como "reprob por el 25% de inasistencia" y tendrn que ser cursadas en la
prxima oportunidad que brinde la Universidad, bajo el rgimen de repitencia.
69
Artculo 47: La nota mnima aprobatoria del examen de suficiencia es de trece (13) puntos,en la
escala de cero (0) a veinte (20). El alumno que resulte reprobado en una actividad de
evaluacin de suficiencia, no obtendr calificacin por ese concepto en esa asignatura y la
seguir cursando regularmente en ese trmino.
Artculo 48. Cuando por motivos suficientemente vlidos, analizados y aceptados por el
Consejo de Ncleo, un alumno dejare de cumplir con alguno de los requisitos bsicos de una
asignatura pero tenga como mnimo un rendimiento acumulado satisfactorio (calificacin diez),
se le adjudicar una nota de observacin que consiste en suspender la calificacin definitiva
hasta tanto el alumno cumpla con la actividad o el requisito correspondiente.
Artculo 49. La adjudicacin de una nota de observacin deber ser aprobada en Consejo de
Ncleo y ser solicitada por el alumno, mediante un informe dirigido al J efe del Departamento,
quien conjuntamente con el profesor de la asignatura, establecer por escrito:
a. Las razones que tomaron en cuenta para adjudicarla.
b. Las obligaciones que en relacin con la asignatura o seminario deber cumplir el alumno,
las cuales a los efectos de la asignacin de la calificacin definitiva, tendrn un valor
porcentual equivalente a las actividades no cumplidas.
c. La fecha lmite para cumplir con las obligaciones previstas en el aparte anterior, la cual no
podr exceder en ningn caso a la fecha de finalizacin del trmino inmediato que curse el
alumno.
Artculo 50. La nota de observacin podr ser asignada en todas o en algunas asignaturas de
un trmino, usando nicamente la expresin cualitativa "OB" como calificacin transitoria y se
mantendr el registro de las evaluaciones acumuladas por el alumno hasta la fecha, para el
clculo de la calificacin definitiva, una vez obtenida la calificacin cuantitativa de la nota de
observacin.
Artculo 51: Cuando el alumno cumpla con las obligaciones contenidas en el informe de la nota
de observacin, la calificacin obtenida en la escala de cero (0) a veinte (20), completar las
evaluaciones acumuladas para el clculo de la calificacin definitiva en esa asignatura.
Pargrafo nico: Si el alumno no cumple con las obligaciones de la nota de observacin, se le
asignar la calificacin de cero (0) en la escala de cero (0) a veinte (20), la cual ser utilizada
para clculo de la calificacin definitiva en esa asignatura.

Artculo 52. Los alumnos con nota de observacin en asignaturas que prelen a otras, podrn
cursar las asignaturas preladas.






70
CAPTULO VI
DE LA PERMANENCIA Y PROMOCIN
SECCIN PRIMERA
DE LA PERMANENCIA
Artculo 75: Para permanecer en la Universidad, los estudiantes debern mantener un ndice
acadmico no inferior de 12.50 a partir del segundo trmino y cumplir con todos los requisitos
de permanencia que se establecen en este Reglamento, en el Reglamento de Admisin
Permanencia y Egreso y en el Reglamento Disciplinario de la Universidad.
Artculo 76. Un alumno podr mantener un mximo de dos (2) asignaturas reprobadas,
evaluadas o no por recuperacin, para continuar estudios en la Universidad, cuidando el
rgimen de prelaciones del plan de estudios y el tiempo permitido para culminar la Carrera.
Artculo 77: No podrn permanecer en la Universidad y les ser cancelada la matrcula a los
alumnos que:
a. A partir del segundo trmino, obtengan un ndice acumulado inferior al de permanencia al
finalizar cualquier trmino, habindose computado todas las calificaciones definitivas,
incluyendo aquellas de las asignaturas no aprobadas y las obtenidas en evaluacin por
recuperacin durante ese trmino.
b. Sean reprobados al repetir cualquier asignatura o la pierdan por inasistencia al repetirla.
c. Reprueben tres (3) o ms asignaturas en un trmino.
d. Acumulen tres (3) o ms asignaturas reprobadas, independientemente del nmero de
trminos donde fueron cursadas.
e. Resulten reprobados en tres (3) trminos consecutivos, en dos (2) asignaturas cursadas
regularmente en el trmino, sin considerar los resultados obtenidos en evaluaciones por
recuperacin o repitencia.
f. Resulten reprobados en cualquier asignatura cuando cursen una o dos asignaturas por
trmino.
g. Resulten reprobados en dos asignaturas cuando cursen tres asignaturas por trmino.
h. Al finalizar el dcimo trmino de Ingeniera del rgimen diurno, el doceavo del rgimen
nocturno o el quinto trmino del Tcnico Superior diurno y nocturno, tengan un ndice
acadmico acumulado inferior a 13 puntos
i. Al culminar sus estudios no alcancen el ndice de graduacin
j. No cumplan con los requisitos del tiempo mximo para culminar los estudios, establecidos
en los Artculos 51 y 52 del Reglamento de Admisin, Permanencia y Egreso de la
Universidad.
Artculo 78. La cancelacin de matrcula por cualquiera de las causales establecidas en el
artculo anterior es inapelable.

71
SECCIN SEGUNDA
DE LA PROMOCIN
Artculo 79. La promocin dentro de las Carreras ser por asignaturas, las cuales, una vez
aprobadas, no podrn ser cursadas nuevamente.
Artculo 80. Las asignaturas sern cursadas atendiendo al rgimen de prelaciones establecido
en los planes de estudio de cada Carrera.
Artculo 81. El aspirante al ttulo de ingeniero que otorga la UNEFA, deber cumplir con los
siguientes requisitos:
a. Aprobar todos los crditos previstos en el plan de estudios de la Carrera correspondiente,
dentro del tiempo establecido para culminarla.
b. Obtener un ndice acadmico acumulado no inferior a 13.50 puntos al culminar sus estudios.
c. Realizar, presentar y aprobar el trabajo especial de grado con una nota mnima de quince
(15) puntos en la escala de cero (0) a veinte (20).
a) Pargrafo primero: Para poder optar al trabajo especial de grado, el alumno deber obtener
un ndice acadmico acumulado igual o mayor a 13.00 al finalizar el dcimo trmino.
b) Pargrafo segundo: Una vez inscrito el trabajo especial de grado y aprobado el
anteproyecto, el lapso mnimo permitido para la entrega de dicho trabajo es de dos (2)
trminos acadmicos, o en su defecto seis (6) meses, contados a partir de la fecha de
aprobacin del anteproyecto. La presentacin del trabajo especial de grado se realizar en
un plazo no menor de quince (15) das ni mayor de treinta (30) das contados a partir de la
fecha de su entrega a la Universidad.
Artculo 82: El aspirante al ttulo de Tcnico Superior que otorga la UNEFA deber cumplir con
los siguientes requisitos:
a. Aprobar todos los crditos previstos en el plan de estudios de la Carrera correspondiente,
dentro del tiempo establecido para culminarla.
b. Obtener un ndice acadmico acumulado no inferior a 13.50 puntos al culminar sus estudios.
c. Realizar, presentar y aprobar el informe de pasantas, con una nota mnima de quince (15)
puntos en la escala del cero (0) a veinte (20).








72
LECTURA N 12: REGLAMENTO DISCIPLINARIO
UNEFA (1999)
Tomado de:

UNEFA (1999) Reglamento disciplinario para alumnos. UNEFA. Caracas


CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. El presente Reglamento tiene por objeto establecer las normas que regirn el
comportamiento y la disciplina del personal de alumnos de la Universidad.
Pargrafo nico. Se consideran alumnos de la Universidad: Los alumnos regulares de pre y
postgrado Los alumnos que realicen cursos de nivelacin, propeduticos y/o de extensin.
Artculo 2. La Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana
(UNEFA), es una Institucin de Educacin Superior adscrita al Ministerio de la Defensa, con un
rgimen especial de estudios, cuya misin primordial es la de formar profesionales a todos los
niveles y ciclos de la Educacin Superior en las ramas de la Ciencia, la Industria y la
Tecnologa, para contribuir al desarrollo del Pas y de su Fuerza Armada, desarrollando
modernos sistemas de aprendizaje que permitan realizar investigaciones cientficas
predominantemente aplicadas.
Artculo 3. Por su carcter de Institucin Superior adscrita al Ministerio de la Defensa, la
UNEFA tiene como principios fundamentales los preceptos constitucionales de apoliticismo,
obediencia y no deliberacin.
Artculo 4. Segn la funcin de los lineamientos contenidos en los artculos precedentes, la
UNEFA requiere:
a) Propiciar en todos los miembros de la Institucin un comportamiento que se corresponda con
los fines que se propone la Universidad en el campo de la formacin de recursos humanos.
Comportamiento que debe reflejar la educacin y buenos modales de sus miembros, un espritu
de sana camaradera entre los alumnos y la correspondencia entre las actividades que se
realizan con las reas apropiadas, b) Crear y mantener un ambiente acadmico de orden,
armona y pulcritud, que induzca a la reflexin y a la investigacin cientfica y tecnolgica.
Artculo 5. Las disposiciones de este Reglamento se aplicarn siempre que los hechos que
constituyen una falta no estn clasificados y penados por el Cdigo de J usticia Militar o las
Leyes Penales de la Repblica, en cuya circunstancia se pasar el caso a la J urisdiccin
correspondiente.




73
CAPTULO II
DE LOS NIVELES DE AUTORIDAD
Artculo 6. La UNEFA es una comunidad cuya vida refleja las interacciones que se producen en
las relaciones humanas entre personas que momentneamente ocupan roles y status diversos,
para garantizar el funcionamiento de la Institucin hacia el logro de su misin.
Artculo 7. Los miembros del personal Directivo, Docente, Administrativo y de alumnos estn
unidos en el inters de lograr los fines de la Universidad, para lo cual se ubican
organizacionalmente en diferentes niveles de autoridad.
Artculo 8. Los miembros integrantes del Consejo Directivo de la Universidad son:
El Rector
El Vicerector Acadmico
El Vicerector Administrativo
El Vicerrector de Asuntos Sociales
El Secretario
Los Decanos
Los que sean designados por el Consejo Directivo.
Artculo 9. Los niveles de Autoridad en la UNEFA, en orden descendente, son los que se
indican:
El Rector
El Vicerector Acadmico
El Vicerector Administrativo
El Vicerrector de Asuntos Sociales
El Secretario
Los Decanos
Los J efes de Divisin
Los J efes de Departamento
Los Profesores
Artculo 10. Cada curso tendr un J efe (de Curso), responsable de vigilar el cumplimiento de
los reglamentos, directivas, programas, rdenes e instrucciones vigentes por parte de los
integrantes de su curso y servir como primer escaln del rgano o conducto regular ante las
autoridades de la Universidad.
Pargrafo nico: En aquellos cursos donde exista personal militar, el J efe de curso ser el
alumno militar activo de mayor jerarqua. En el caso de que no existan miembros activos de las
Fuerzas Armadas, el J efe de Curso ser seleccionado por el Decanato de Ncleo de acuerdo a
los siguientes criterios:
74
Durante el primer trmino se designarn aquellos alumnos que, dentro de su curso, hayan
obtenido el mejor orden de mrito de ingreso.
A partir del segundo trmino acadmico, ser seleccionado entre aquellos alumnos que tengan
mejor ndice y posean acentuado rasgo de liderazgo.
Artculo 11. Cualquier alumno que desee dirigirse ante una Autoridad de la Universidad,
verbalmente o por escrito, para presentarle cualquier novedad o solicitud, deber hacerlo
individualmente, utilizando siempre su conducto u rgano regular por intermedio del J efe de
Curso, quien la elevar ante la prxima Autoridad competente y as sucesivamente hasta la
Autoridad solicitada.
Pargrafo nico: Tanto el J efe de Curso como cualquier otro nivel de autoridad, estn en la
obligacin de procesar a travs del rgano regular cualquier solicitud por parte de un alumno,
quien en todo caso deber recibir respuesta de la autoridad competente.

CAPTULO III
LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS
SECCIN PRIMERA
DE LOS ASPECTOS DISCIPLINARIOS GENERALES
Artculo 12. El alumno de la UNEFA debe caracterizarse en todo momento, dentro y fuera de la
Universidad, por una actitud serena y comedida, de orden y buena educacin, de corts
deferencia hacia las personas y de respeto por las Autoridades de la Universidad.
Artculo 13. Los alumnos manifestarn con sus actos un gran aprecio, consideracin y cuidado
por el personal y bienes materiales de la Universidad, los cuales protegern en todo momento y
tratarn de mejorar con observaciones, recomendaciones y sugerencias.
Artculo 14. Los alumnos deben caracterizarse por vestir en forma seria y acorde con el espritu
que anima a la Institucin. Deben ser pulcros en su presentacin y portar los documentos de
identificacin que expide la Universidad.


SECCIN SEGUNDA
DE LAS REGLAS DE COMPORTAMIENTO EN LA UNIVERSIDAD
Artculo 15. El comportamiento en la Universidad se regir por una norma que consiste en
hacer corresponder la conducta del personal con las reas de actividades que se desarrollen en
la Universidad. En consecuencia, en las aulas, laboratorios y bibliotecas se mantendr una
actitud de estudio y reflexin, y en las reas de deporte o de recreacin, actitudes expansivas,
acordes con las instalaciones existentes.
Artculo 16. Para permitir un mejor cumplimiento de las actividades docentes:
75
a. La enseanza se regir por un horario y programa de actividades los cuales sern
colocados en lugares visibles a todo el personal de la Universidad y debern ser cumplidos
estrictamente y sin retardos.
b. En las conferencias y clases magistrales queda prohibido hablar sin autorizacin del
profesor.
c. Los alumnos solicitarn permiso al profesor levantando la mano, para intervenir en clase y
una vez concedida la autorizacin del profesor, el alumno se pondr de pie y har la
pregunta en voz clara a fin de que todos sus compaeros puedan beneficiarse del
intercambio de ideas entre profesor y alumno.
d. Durante las evaluaciones, los alumnos mantendrn una actitud acorde con la tica que
imponen las Leyes y Reglamentos vigentes.
e. Al terminar la clase los alumnos de la Universidad en seal de aprecio y consideracin hacia
su profesor, esperarn a que ste se retire o autorice la salida del aula.
f. Ningn alumno podr entrar o salir de una actividad acadmica sin previa autorizacin.
Artculo 17. Para un control apropiado del curso, el alumno J efe de Curso llevar una hoja de
control diario, donde se anotarn las novedades ocurridas en el curso, tales como inasistencias
de profesores y alumnos, solicitudes y permisos, as como cualquier otro hecho de significacin.
Estas hojas debern ser entregadas de acuerdo a lo establecido en el Procedimiento
Administrativo Vigente (P.A.V) al finalizar la ltima clase del da.

SECCIN TERCERA
DE LAS REGLAS DE COMPORTAMIENTO FUERA DE LA UNIVERSIDAD
Artculo 18. Fuera de la Universidad, el comportamiento de un alumno compromete no slo el
buen nombre de su persona, sino tambin el de la UNEFA, en consecuencia, debe tratar de
mantener una actitud y un desenvolvimiento que refleje las normas de conducta que la
Universidad exige a sus alumnos.

SECCIN CUARTA
DEL ACATAMIENTO DE RDENES E INSTRUCCIONES
Artculo 19. Todos los integrantes de la Universidad estn en el deber de cumplir y hacer
cumplir los reglamentos, directivas, rdenes e instrucciones vigentes.
Artculo 20. Los alumnos debern respetar y obedecer a las autoridades de la Universidad de
acuerdo con lo establecido en los Artculos ocho (8) y nueve (9), igualmente debern respeto,
consideracin y la mxima colaboracin para con el J efe de Curso de acuerdo con lo
establecido en el Artculo diez (10) del presente Reglamento.
Artculo 21. En las actividades de carcter militar, los alumnos se regirn, para el acatamiento
de rdenes e instrucciones, por las normas que al efecto establezca el Decano del Ncleo de
acuerdo con las leyes y reglamentos militares vigentes.
76
Artculo 22. Todo alumno estar en la obligacin de exhortar a otro a cumplir la
Reglamentacin de la Universidad y lo har en forma corts y comedida.
Artculo 23. Los alumnos que no oyeren el llamado a la correccin sern merecedores de las
sanciones que establece este Reglamento.
SECCIN QUINTA
DE LA COOPERACIN
Artculo 24. El Personal Directivo de la UNEFA exigir la cooperacin de todos los miembros
de la comunidad para el logro de los objetivos de la Universidad.
Artculo 25. La cooperacin a que se refiere el artculo anterior se manifiesta de muchas
maneras, entre otras:
1. Colaborar en el mantenimiento y conservacin fsica de mobiliario y equipos de la
Universidad.
2. Colaborar con la limpieza y buena presentacin de la Universidad, no botando papeles ni
desperdicios al piso, y no rayando ni ensuciando paredes.
3. Colaborar en la mejora del paisaje natural circundante.
4. Cooperar en todo momento con los equipos humanos encargadas del mantenimiento y
cuidado de la instalacin.
Artculo 26. Los alumnos podrn comunicar a sus Autoridades todas aquellas propuestas que
puedan incrementar en la eficiencia del personal y del equipo, y que a la vez permitan un uso
ms racional de los recursos.
SECCIN SEXTA
DE LAS RELACIONES PERSONALES
Artculo 27. La norma que regir las relaciones humanas en la Universidad ser el respeto a la
dignidad y decoro de las personas.
Artculo 28. Los alumnos debern respeto y consideracin a los alumnos de trminos
superiores y al personal que labora en la Universidad.
Artculo 29. El alumno de la Universidad se distinguir por su alto espritu de compaerismo
con especial atencin para con los estudiantes de trminos similares e inferiores.

CAPTULO IV
DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS
Artculo 30. Los alumnos regulares de la UNEFA tendrn el derecho de permanencia en la
Universidad para cumplir con todas las actividades programadas a los fines de obtener los
Ttulos que confiere la Universidad. Este derecho se regir por las normas establecidas al
efecto de la Reglamentacin interna vigente.
Artculo 31. Los alumnos podrn informar a las Autoridades de la Universidad las fallas,
omisiones o deficiencias observadas en el funcionamiento docente y administrativo, mediante
77
una exposicin razonada y respetuosa del problema, en entrevista personal con la autoridad
correspondiente, para lo cual, solicitarn permiso por escrito a travs del J efe de Curso, de
acuerdo con lo establecido en el Artculo once (11) de este Reglamento.
Artculo 32. Los permisos a que se refiere el Artculo treinta y uno (31) tendrn una respuesta
en un lapso no mayor de setenta y dos (72) horas, pasado el cual el alumno podr dirigirse
directamente a la autoridad con la cual se ha solicitado la entrevista.

CAPTULO V
DE LAS SANCIONES
SECCIN PRIMERA
GENERALIDADES
Artculo 33. La facultad de aplicar sanciones a los alumnos corresponde nicamente a las
Autoridades que tengan sobre ellos responsabilidades directas y segn lo establecido en los
Artculos ocho (8) y nueve (9) de este Reglamento.
Artculo 34. Las Autoridades que no tengan responsabilidades directas sobre los alumnos, en
caso de producirse alguna falta por parte de los mismos, informarn por escrito, solicitando la
sancin correspondiente ante la Autoridad competente para sancionar la falta cometida.
Artculo 35. Las medidas disciplinarias tienen por objeto sancionar las acciones u omisiones
cometidas contra los Reglamentos y Directivas de la Universidad.
Artculo 36. En el caso de que un alumno cometa varias faltas a la vez, se sancionar la de
mayor gravedad, considerando las otras como circunstancias agravantes.
Artculo 37. Las faltas que incluyen deterioro o prdida de los bienes muebles de la
Universidad, vendrn acompaadas adems, de la sancin pecuniaria correspondiente al dao
ocasionado.
Artculo 38. Para la aplicacin de las sanciones tipificadas en este Reglamento, se deben
tomar en cuenta las circunstancias atenuantes o agravantes.
Artculo 39. Son causas o circunstancias atenuantes de la falta:
1. Tener buena conducta.
2. Poco tiempo de permanencia en la Universidad.
3. Haber sido cometida para evitar un mal mayor.
4. Tener un ndice acadmico sobresaliente.
Artculo 40. Son causas o circunstancias agravantes de la falta:
1.-Tener mala conducta.
1. Cometer varias faltas a la vez.
2. Ser reincidente.
3. Ser cometida concurriendo dos o ms personas.
78
4. Ser ofensiva a la Universidad.
5. Ser cometida con premeditacin.

SECCIN SEGUNDA
DE LA DEFINICIN Y CLASIFICACIN DE LAS FALTAS
Artculo 41. Se considera como una falta toda accin contraria, u omisin, en el cumplimiento
de los deberes y normas establecidos en los Reglamentos de la UNEFA.
Artculo 42. Las faltas a la disciplina y al comportamiento se clasifican, segn su intensidad en
leves, medianas y graves.
Pargrafo nico. Las faltas de carcter acadmico se encuentran tipificadas en los
Reglamentos de Evaluacin, Control de Estudios y de Admisin, Permanencia y Egreso.
Artculo 43. Se consideran como faltas leves a la disciplina y al comportamiento:
1. No cuidar de su presentacin personal.
2. No portar la identificacin reglamentaria de la UNEFA.
3. No cumplir con las normas establecidas por los servicios estudiantiles, tales como,
biblioteca, laboratorios, tiles deportivos, ayudas de instruccin, etc.
4. Dejar de asistir a los actos protocolares o ceremonias de la Universidad a los cuales haya
sido convocado.
5. Llegar retardado sin justo motivo a cualquier actividad programada.
6. Entrar o circular por sitios expresamente prohibidos.
7. Trasladar materiales o mobiliario de un recinto a otro, dentro de la Universidad sin la debida
autorizacin.
8. No utilizar el conducto u rgano regular para cualquier solicitud o reclamo.
9. Tomar parte en eventos deportivos o culturales representando a la Universidad sin la debida
autorizacin del Rectorado.
Artculo 44. Se consideran como faltas medianas:
1. Dejar de cumplir o no hacer cumplir las normas y procedimientos reglamentarios en la
esfera de sus atribuciones.
2. No informar a las Autoridades correspondientes de las faltas o irregularidades que se
observen.
3. Falsear la verdad para eludir el cumplimiento de sus obligaciones con la Universidad.
4. Observar conducta desordenada durante las actividades acadmicas.
5. Proferir murmuraciones en descrdito de las Autoridades o de sus propios compaeros.
6. No acatar instrucciones o disposiciones, en perjuicio de las normas y procedimientos de
seguridad de la Universidad.
79
7. Ofender, provocar o reir a sus compaeros.
8. Presentarse a las actividades acadmicas en estado de embriaguez.
9. Provocar peticiones colectivas a las autoridades de la Universidad.
10. Hacer declaraciones a los medios de comunicacin social sobre la Universidad, sin estar
previamente autorizado por el Rectorado.
Artculo 45. Se consideran como faltas graves:
1. Ofender la moral y las buenas costumbres dentro y fuera de la Universidad.
2. Manifestar pblicamente opiniones que puedan entraar perjuicio a los intereses del Pas,
comprometer la disciplina o crear dificultades a las autoridades.
3. Realizar actividades proselitistas de tipo poltico.
4. Irrespetar a las Autoridades de la Universidad.
5. Desacatar la autoridad acadmica del Profesor o entorpecer la labor docente.
6. Instigar a otros para el no cumplimiento de rdenes o disposiciones.
7. Ser cmplice o encubrir una falta grave cometida por un compaero.
8. Firmar reclamos colectivos o arrogarse la representacin de sus compaeros ante cualquier
Autoridad de la Universidad.
9. Usar medios violentos para ingresar a locales o recintos de la Universidad.
10. Copiarse en un examen.
11. Sustraer y/o adquirir de manera inapropiada un examen.
12. Cometer irregularidades que atenten contra la tica, validez y buena marcha de los
procesos acadmicos y/o administrativos.
13. Publicar documentos oficiales sin autorizacin del Rectorado siempre que no llegue a
incurrir en delito.
14. Sacar de la Universidad bienes muebles, sin la debida autorizacin.
15. Daar intencionalmente bienes muebles o inmuebles de la Universidad.
16. introducir o tener bebidas alcohlicas, drogas o estupefacientes en la Universidad.
17. Portar armas sin el permiso correspondiente.
Artculo 46. Cualquier otra falta a la disciplina y al comportamiento que sea cometida por un
alumno y no est contemplada en esta Seccin del Reglamento, ser sancionada por el
Rectorado de acuerdo a las recomendaciones del Consejo Disciplinario del Ncleo y Consejo
Directivo de la Universidad.



80
SECCIN TERCERA
DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS
Artculo 47. Las sanciones disciplinarias son:
1. Amonestacin verbal.
2. Amonestacin escrita.
3. Anulacin de la actividad de evaluacin.
4. Asignacin de la calificacin 1.0 en la escala de cero (0) a veinte (20).
5. Suspensin temporal.
6. Cancelacin de matrcula.
Artculo 48. La amonestacin verbal es una indicacin preliminar que se hace al que comete
una falta leve para que ste sepa que ha infringido el Reglamento, previniendo al que la sufre
de las sanciones disciplinarias que se har acreedor, en caso de no atenderla.
Artculo 49. La amonestacin verbal se impondr a los alumnos que cometan faltas leves y
ser aplicada por cualquiera de los niveles de autoridad de la Universidad establecidos en el
artculo nueve (9) de este Reglamento. Constancia escrita de cada amonestacin verbal deber
repesar en el expediente del alumno amonestado.
Artculo 50. La amonestacin escrita es una comunicacin que se le hace al alumno para
llevarlo al convencimiento de la necesidad de enmendarse y de no incurrir en faltas que podran
ocasionar la suspensin de su matrcula.
Artculo 51. La amonestacin escrita se impondr al alumno que cometa una falta mediana o
sea reincidente hasta por segunda vez de una misma falta leve y ser aplicada por cualquiera
de los niveles de autoridad de la universidad. Copia de cada amonestacin deber reposar en el
expediente del alumno amonestado.
Artculo 52. La anulacin de la actividad de evaluacin es una accin directa y ser
responsabilidad nica del profesor que est conduciendo dicha actividad, cuando observe
irregularidades que ponen en entredicho el comportamiento de uno o varios alumnos, as como
la validez y eficacia de la actividad de evaluacin. La anulacin consiste en el retiro del alumno
del lugar de la actividad, anulacin de la actividad y/o fijacin con el J efe del Departamento de
la fecha de una nueva actividad de evaluacin.
Artculo 53. La asignacin de la calificacin mnima de 1.0 en una actividad de evaluacin es
una accin directa, y responsabilidad nica del profesor que est conduciendo dicha actividad,
cuando uno o varios alumnos incurran en irregularidades que afecten la validez y eficacia de la
actividad de evaluacin.
Artculo 54. Cuando el profesor que conduzca una actividad de evaluacin as lo desee, o
tenga dadas en la aplicacin de las sanciones disciplinarias en los Artculos cincuenta y dos
(52) y cincuenta y tres (53), podr elevar la falta ante el J efe del Departamento respectivo,
mediante informe debidamente sustentado, para anlisis por parte del Consejo Disciplinario del
Ncleo y posterior anlisis y recomendacin del Consejo Directivo y decisin final del Rectorado
en la aplicacin de la sancin correspondiente.
81
Pargrafo nico. El Consejo Directivo podr aplicar previo estudio del caso, cualquier sancin
disciplinaria contemplada en este Reglamento.
Artculo 55. Cuando el alumno sea reincidente en cometer irregularidades que atenten contra la
validez y eficacia de los procesos de evaluacin, quedar sin efecto la aplicacin de lo
establecido en los Artculos cincuenta y dos (52) y cincuenta y tres (53) de este Reglamento y
deber procederse en todo caso de acuerdo con lo establecido en el Artculo cincuenta y cuatro
(54) an cuando el Profesor por desconocimiento u omisin hubiese aplicado alguna de las
sanciones referidas en los artculos cincuenta y dos (52) y cincuenta y tres (53).
Artculo 56. Cuando los alumnos incurran en faltas graves, la Autoridad que observa la falta,
deber reportarla ante su nivel inmediato superior de autoridad, mediante informe escrito
debidamente sustentado para ser elevado ante el Decano del Ncleo, quien completar el
expediente con informe del personal involucrado y convocar al Consejo Disciplinario para el
anlisis del caso. De ser necesario, el expediente integrado por informe y actas ser elevado
ante el Consejo Directivo para su anlisis y recomendacin final.
Pargrafo nico: Cuando la falta grave cometida conlleve a la aplicacin inmediata de
sanciones tales como la anulacin de la actividad de evaluacin o la asignacin de la
calificacin mnima, tanto el profesor como los alumnos involucrados debern presentar
informes escritos para sustentar el hecho y la sancin, dichos informes reposarn en el
expediente de cada alumno.
Artculo 57. La suspensin temporal de la Universidad es la privacin provisional del derecho
del alumno a participar en todas las actividades acadmicas y administrativas, incluyendo el
acceso a las instalaciones y no podr ser en ningn caso por ms de un (1) ao.
Artculo 58. La suspensin temporal slo podr ser aplicada por el Rector ante la ocurrencia de
faltas graves o la reincidencia de faltas graves o la reincidencia de faltas medianas por parte del
alumno. Esta suspensin se aplicar previo anlisis y opinin del Consejo Disciplinario del
Ncleo y recomendacin final del Consejo Directivo de la Universidad.
Artculo 59. El retiro de la Universidad por causales disciplinarias consiste en la cancelacin de
la matrcula del alumno y elimina su posibilidad de reingreso.
Artculo 60. El retiro por causal disciplinaria ser aplicado exclusivamente por el Rector para
sancionar aquellas faltas graves cometidas por los alumnos, que hayan sido elevadas para la
consideracin del Consejo Directivo y que de acuerdo con su anlisis y recomendacin
ameriten esta sancin.
Artculo 61. El Consejo Disciplinario del Ncleo estar constituido por las mismas autoridades
que integran el Consejo de Ncleo y ser presidido por el Decano, quien lo convocar cuando
sea necesario.
Artculo 62. La aplicacin de cualquier sancin disciplinaria debe estar debidamente sustentada
por un expediente que contenga, cuando as lo amerite, informes de las partes involucradas,
actas respectivas y documentos de la decisin final tomada por la autoridad competente,
igualmente deber contener cualquier otro documento que se considere procedente.

82


SECCIN CUARTA
DE LAS NORMAS DE CONTROL
Artculo 63. El rcord disciplinario de cada alumno ser registrado en su expediente y
considerado como un indicador de la formacin integral del alumno.
Artculo 64. El Ncleo llevar adems un libro de registro de las faltas cometidas y de las
sanciones aplicadas a los fines de conformar estadsticamente una doctrina disciplinaria.
Artculo 65. Para los fines de emisin de certificados de conducta, se considera que:
1. Un alumno tiene conducta buena cuando acumule en su expediente hasta cinco (5)
amonestaciones escritas, indistintamente del nmero de trminos cursados.
2. Un alumno tiene conducta regular cuando acumule en su expediente seis o ms
amonestaciones escritas o haya incurrido en faltas graves no sancionadas con retiro o con
suspensin temporal, indistintamente de! nmero de trminos cursados.
3. El alumno al cual le sea cancelada la matrcula en la Universidad por causales disciplinarias,
ser considerado de mala conducta.
Pargrafo nico: Los certificados de conducta sern emitidos nicamente a solicitud del
interesado y de acuerdo a los siguientes criterios:
Para alumnos regulares, el certificado ser emitido nicamente por los Decanatos del
Ncleo.
Para ex-alumnos, egresados y cancelados de la Universidad, el certificado ser emitido por
el Vicerectorado Acadmico.
En caso de no tener amonestaciones en su expediente, el certificado ser emitido indicando
que no ha sido impuesto de sanciones disciplinarias, siempre y cuando el interesado as lo
solicite.

CAPTULO VI
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 66. Los Decanatos de Ncleo sern los organismos responsables de velar por el
estricto cumplimiento de todo lo establecido en el presente Reglamento.
Artculo 67. El desconocimiento de lo pautado en este Reglament no excusa su
incumplimiento.
Artculo 68. Se deroga el Reglamento anterior y todas las disposiciones y rdenes
Administrativas internas anteriores que tengan relacin con esta materia y que coliden con lo
expuesto en este Reglamento.
Artculo 69. Lo no contemplado en este Reglamento ser sometido a la consideracin del
Consejo Directivo.
83

LECTURA N 13: NORMAS DE LA UNEFA
Tomado de:

UNEFA (1999). Normas de la UNEFA. UNEFA Caracas, Venezuela

Para las damas...
a. No est permitido el uso de faldas, pantalones (o bermudas), vestidos, jumper, bragas u
otras prendas de vestir similares, cuyo borde inferior (ruedo) se encuentre arriba de cinco
(05) centmetros por encima de la rodilla.
b. No pueden usar escotes bajos o prendas de vestir que dejen al descubierto los hombros y/o
cintura. La blusa, franela o sweater debe ser por lo menos manga corta.
c. Para las actividades acadmicas, no est permitido el uso de prendas de licra, cotton licra o
materiales similares que se adhieran al cuerpo.
d. No est permitido el cabello pintado de diferentes colores, ni el uso de piercing (pirsin) u
otros objetos parecidos de perforacin, colocados en la nariz, labios, lengua, ombligo y/o
cualquier otro lugar visible del cuerpo.
e. Est permitido el uso de sandalias.

Para los caballeros...
a. No est permitido el cabello pintado de diferentes colores, ni el uso de pirsin u otros objetos
parecidos de perforacin, colocados en la nariz, labios, lengua, ombligo y/o cualquier otro
lugar visible del cuerpo, as como tampoco el uso de collares, ni pulseras de cualquier
material.
b. No se permite el uso de sandalias ni zapatos sin medias.
c. El corte de cabello debe ser bajo. No se permite el uso de pelo largo, pintado de colores
diferentes al natural, despeinados ni cortes extravagantes. No se permite el uso de barba, ni
patillas ms abajo de la mitad de la oreja.
d. Se debe usar vestimenta informal o casual, acorde con los principios que establece la
Universidad. Para la asistencia a los actos debe utilizarse ropa formal (traje) o en su
defecto, pantaln de vestir, camisa manga larga, zapatos de vestir y de ser posible
chaqueta.
e. La camisa o franela debe ir por dentro del pantaln y debe hacer uso de la correa.
f. El uso de la gorra no est permitido durante la permanencia en las aulas o laboratorios. En
otras circunstancias, debe ser usada correctamente, es decir, con la visera hacia adelante.
De carcter general...
84
a. Durante el desarrollo de las clases o cualquier actividad programada (en el aula,
laboratorios, sala de usos mltiples) los alumnos deben tener apagado el telfono celular,
reproductor de msica, etc.
b. No estn permitidos los tatuajes en lugares visibles del cuerpo.
c. Est terminantemente prohibido fumar en las instalaciones de la Universidad.
d. Los alumnos deben estacionar sus vehculos en las reas sealadas para tal fin.
e. No se permite el consumo de alimentos ni bebidas en la Biblioteca ni en las aulas de clases
ni en los laboratorios.
f. Los alumnos deben evitar colocar los pies sobre las paredes, sillas y pupitres, y sentarse o
acostarse sobre las mesas, escritorios y tablas de los pupitres, as como rayarlos o
deteriorarlos de cualquier otra manera.
g. Est prohibido que las parejas estn tomados de la mano, abrazados, besndose o en
actitudes no cnsonas con los principios y valores que rigen en la universidad.
h. Es obligatorio el uso del carnet de identificacin para el alumno de la UNEFA en un lugar
visible de la vestimenta. Los jefes de curso velarn por el cumplimiento estricto de esta
norma,
i. El uniforme destinado a los alumnos regulares para el cumplimiento de la actividad
deportiva y orden cerrado estar conformado por el mono de la UNEFA (chaqueta y
pantaln), franela y gorra con el escudo de la universidad y zapatos deportivos. Los
Alumnos del Curso de Induccin Universitaria, deben usar pantaln jean, franela blanca y
zapatos deportivos,
j. Est prohibido el desplazamiento por reas que no sean las canchas deportivas en
atuendos de deportes que no sea el mono de la UNEFA (shorts, franelillas).
k. No est permitido el uso de prendas militares, ni armamento de ninguna clasificacin dentro
de las instalaciones, con la excepcin del personal militar alumno.
l. Se restringe la permanencia de estudiantes en las entradas, pasillos de aulas o
dependencias administrativas, escaleras para evitar interrumpir el libre trnsito de las
personas o perturbar con ruido el desarrollo normal de las clases o actividades de trabajo.
m. Las aulas y bebederos deben permanecer limpios.
n. Est prohibido el juego de barajas, domin y afines en las aulas, laboratorios, comedor,
transporte o cualquier otra rea de la universidad, o) Est prohibida la introduccin, tenencia
y/o consumo de bebidas alcohlicas, drogas o sustancias psicotrpicas dentro de las
instalaciones de la universidad o sus alrededores,
o. Para evitar interrumpir el libre trnsito de las personas en las escaleras, se debe caminar
siempre por la derecha.
p. La buena educacin y cultura del alumno Unefista se ver reflejada en el saludo y trato
respetuoso hacia las autoridades de la universidad, profesores, personal administrativo y
obrero, compaeros y visitantes, en el conocimiento y cumplimiento de las normas
establecidas y asistencia puntual a las actividades programadas, y en el uso adecuado,
85
racional y correcto de las aulas, biblioteca, laboratorio, baos, comedor, cafetn u otras
reas, al no permitir al trmino de una actividad o al retirarse del rea, que el mobiliario
quede desarreglado, papeles, botellas u otros envases en el piso o sobre las mesas, grifos
abiertos, luces encendidas, puertas abiertas, pizarrn sin borrar, artculos personales
olvidados. Esto rige igualmente para el uso del transporte.
q. Al visualizar a las autoridades de la Universidad (Directiva, Profesores), ceder el paso,
saludar cordialmente.
r. Otras situaciones no contempladas en el presente documento, sern resueltas a la luz del
Reglamento Disciplinario o disposiciones del Consejo de Ncleo.


LECTURA N 14: CONCEPTOS BSICOS,
TICA Y MORAL. DIFERENCIAS ENTRE
AMBAS DISCIPLINAS

Tomada con fines instruccionales de:

Ballesteros del Olmo, J . Conceptos bsicos. tica y moral Extrado el 21 de
J ulio de 2006 desde http: //www.socmexped.com/etica/etica.htm

Para iniciar tu proceso de aprendizaje referente a los conceptos bsicos de tica es necesario
que leas la siguiente reflexin, tomada con fines instruccionales del libro tica y Ciudadana de
Fernando Savater.
"... La tica no tiene inters vista desde afuera sino desde adentro. La mayora de
las personas son ticas. De no ser as no podramos convivir ni cinco minutos juntos.
Debemos despejar la idea de que el mundo es un lugar donde no hay moral. En el
mundo hay mucha ms moral que inmoralidad porque si no, no podra funcionar. El
mundo lo que tiene son problemas polticos, econmicos y jurdicos, y las personas
problemas morales. Como hay cierta decadencia del pensamiento poltico y como la
reflexin jurdica tambin cuenta poco, todo se atribuye a la tica. No falta tica, lo
que falta es una reflexin sobre lo que queremos hacer..."

tica para todos: Conceptos bsicos
Como estudiantes, muchas veces escuchamos el trmino de tica y pensamos en algo
filosfico, inmaterial, difcil de entender. Cuando lo enfrentamos como una materia escolar, la
tomamos como una ms, de relleno, de las llamadas de nivelacin, porque nunca la tomamos
en serio. Por eso, cuando somos adultos y la escuchamos, contina siendo un trmino lejano,
exclusivo de gente estudiosa. Ms an, a nivel familiar, social, o profesional, resulta que es un
86
concepto ms entre muchos, inentendible y por lo tanto, difcil de llevar la prctica, porque
cmo vamos a llevar a la prctica algo que no entendemos?
En el intento de llegar a entender a la tica como una ciencia filosfica, tenemos que hacer un
esfuerzo por entender el comportamiento humano, no slo como el de un ser en continua
superacin intelectual, sino como un ser en permanente convivencia social, que necesita de los
dems para subsistir. El olvido de estos ltimos aspectos es lo que aleja al hombre del respeto
por su entorno y sus semejantes como sucede hoy en da y lo acercan a su autodestruccin.
El quehacer humano se desarrolla inmerso en los conflictos cotidianos del "yo estoy bien, t
estas mal", con el intento permanente de demostrar la superioridad del individuo sobre los
dems a toda costa. Queremos ejercitar cualquier accin por medio del dominio del
conocimiento, de nuestra inteligencia, cuando no de la fuerza. En aras de este dominio se
establecen las clases dominantes y las oprimidas, las clases econmicamente fuertes y las
dependientes, las poderosos y las dbiles, las clases educadas, cultas y analfabetas, los
elegantes y los harapientos, los bien comidos y los desnutridos, la clase alta y la baja, los ricos
y los pobres, el primer y el tercer mundo, en fin, la diferencia de clases que lleva a la eterna
lucha entre ellas, los unos por mantenerse en el poder y los otros por salir de la miseria. Todo
esto inmerso en una falta total de justicia, libertad y democracia que finalmente son las
banderas de los movimientos armados a travs de la historia del mundo.
Recuerdo los fundamentos de la Revolucin Mexicana, nada ms y nada menos que la justicia,
la libertad y la democracia, que a travs de ms de setenta aos no se han distinguido
precisamente por su cumplimiento. Aqu vale la pena observar que la clase gobernante, desde
su punto de vista afirma que ha cumplido cabalmente estos fundamentos. Pero qu opinan los
gobernados? Otro ejemplo: En el ejercicio de la pediatra es comn que el mdico pretenda
establecer todo tipo de conductas, procedimientos diagnsticos y teraputicos para poder curar
su enfermo, sin preocuparle el sentir, el dolor o la opinin de su paciente, hasta dnde
terminan los principios de justicia, beneficencia y libertad del mdico y hasta dnde inician los
del paciente?.
Con estos ejemplos tan vivos, no pretendo dejar en mal a unos y exaltar las carencias de los
otros, sino establecer con claridad la diferente manera de interpretar la tica para unos y otros.
Quin est bien y quin est mal? Son diferentes los principios ticos para el gobernante y
para el gobernado, o para el mdico y el paciente? Es diferente la tica para unos y otros?
De qu depende su uniformidad de aplicacin?
Espero que al final de esta lectura se puedan tener fundamentos simples para entender el
actuar del ser humano y poder profundizar con convencimiento en la lectura. Iniciaremos por
tratar de explicar que la tica puede representar dos conceptos diferentes.
Uno, la rama de la filosofa conocida como tica, filosofa moral en la que se pretende por
medio del conocimiento y la teora, llegar al principio de todas las cosas, al fundamento de
donde surge todo lo moral, a lo mas ntimo del ser humano, a la esencia de los actos humanos,
no solo por develar la bondad o maldad de stos, sino con la idea de escudriar en lo mas
ntimo de la conducta humana y encontrar las causas supremas de la misma, el otro concepto,
la tica o realidad moral que es prctica, vivencial y normativa y a travs de esta dinmica
pretende establecer lo bueno y lo malo de las acciones humanas.
87
Sin la intencin de confundir al lector, tratar de explicar los aspectos morales de la tica, sin
olvidar que sta como rama de la filosofa es una ciencia, porque por medio de la razn
(facultad exclusiva del ser humano por medio de la cual explica por medio de la reflexin todos
los sucesos o fenmenos que le rodean), emite juicios y se explica los fenmenos de la
conducta humana, fundamentando siempre los orgenes o causas de las cosas. Por esto, la
tica no puede surgir del instinto, de la pasin, de la intuicin, ni de las emociones, que tambin
son facultades humanas, exentas del anlisis y la reflexin.
La tica es prctica porque est hecha para la vida diaria, es un saber para actuar, es
aprender para la vida, es un reflexionar constante sobre la conducta humana y por lo tanto, de
este diario pensar emite normas para la vida diaria, para guiar las decisiones libres del hombre,
para regir la conducta humana y entonces es normativa, estudia lo que es normal. Aqu vale la
pena aclarar que estudia lo normal de derecho, esto es, lo que debe ser, lo establecido como
correcto de un modo racional aunque no suceda cotidianamente (actuar con franqueza,
conviccin, honradez, respeto, compromiso, etc.). Cuando hablamos de normal de hecho, nos
referimos a lo ordinario, que sucede todos los das aunque no sea lo correcto (todo el mundo lo
hace, por qu yo no?), por ejemplo el robar, mentir, defraudar, agredir, etc., con lo que el ser
humano se despersonaliza y pierde su autonoma y acta en forma irracional.




Con estos trminos podemos definir ahora que tica es una ciencia prctica y normativa que
estudia racionalmente la bondad y maldad de los actos humanos, siempre con el auxilio
de los sentidos.
Se debe tener cuidado de no caer ni en el extremo de la razn que no acepta la prctica, ni en
el extremo de lo emprico que se conforma con lo normal de hecho, con lo cotidiano, ya que de
una u otra forma el hombre pierde su equilibrio interno y deja de ser humano.
Mucha gente confunde los conceptos de tica y moral. Aqu la diferencia: Moral. La palabra
moral viene del latn " moris" que significa costumbre. La moral es entonces la ciencia de
las costumbres, es definida como las facultades del espritu o bien, ciencia que ensea
las reglas que deben seguirse para hacer el bien o evitar el mal.
La tica estudia reflexivamente el fundamento de la conducta moral. La moral esta en el plano
de hecho y la tica, en el plano de derecho. Todas las conductas del hombre estn afectadas
por el carcter moral.
Desde que el hombre aparece en la tierra, existe el hecho moral, esto es, el fenmeno humano
en donde se dan las cualidades necesarias para formular un juicio de valoracin tica. El hecho
moral existe y la tica lo explica desde bases filosficas. Estos hechos pueden catalogarse
como actos humanos o actos del hombre. Son humanos cuando son basados en el
conocimiento y la voluntad, en la conciencia, ejecutados con toda libertad (trabajar, perdonar,
comprometer, ofender, etc.), son del hombre cuando son llevados a cabo basados en lo animal
del hombre, el instinto, lo mecnico, lo inconsciente (hablar, caminar, respirar, etctera). Los
El objeto material de la tica son los actos humanos y el objeto formal
es la bondad o maldad de los mismos.
88
primeros son siempre moralmente buenos y cuando se carece de ellos son malos (inmorales).
Los segundos al estar desligados de todo lo moral son amorales.
Un acto humano se realiza con la plena libertad del individuo y esta es una cualidad de la
voluntad por la cual elegimos un bien con preferencia sobre otros, es tomar un camino,
adoptarlo y avanzar por l. A su vez, la voluntad es otra facultad del hombre, de tipo racional y
dirigida hacia el bien en general, eligiendo unos, desechando otros. Esta eleccin la hace por
medio de la inteligencia. Para aplicar la libertad se requiere de inteligencia y voluntad y as
poder encontrar el objeto de eleccin.
En un acto humano, se elige siempre por un bien y no necesariamente este bien elegido es el
moralmente adecuado para los dems. Tambin se elige razonando sobre el predominio de las
bondades de algo aunque tenga aspectos negativos.
Para poder explicar la importancia de la libertad, debemos saber que existen dos tipos bsicos
de ella:
a. Externa o fsica. No hay vnculos materiales que detengan el accionar del individuo. El
individuo fsicamente es libre de efectuar cualquier accin. Se ve disminuida bajo la
mordaza, la prisin, la violencia, los grilletes, etc., pero la prisin no impide que el ser
humano emplee su libertad interna que es ms importante y que reside en su voluntad.
b. Interna. Psquica: Forma parte del interior del ser humano y puede ser de tres tipos:
Psquica: Es la libertad propia del hombre y la que da a cada ser humano la capacidad o
poder de autodeterminacin, de autocontrol y lo hace dueo de sus actos. Es diferente de
persona a persona y por esto en las mismas circunstancias los hombres tomarn decisiones
diferentes. Da al ser humano la capacidad de libre albedro, esto es, toma decisiones por si
solo sin presiones externas, regido por su interior psicolgico. Cuando el ser humano acta
por libre albedro, goza de mayor libertad psquica, en consecuencia, es cada vez ms libre
para tomar decisiones correctas y tiene mayor libertad moral, pero mayor posibilidad de
deficiencia legal, porque incrementan sus obligaciones morales. Libertad legal: Es la
ausencia de vnculos de conciencia y es lo opuesto a la obligacin moral. Si no hay el
obstculo de una obligacin moral, habr una clara libertad legal. Libertad moral: Es un
nivel superior de la libertad interna, residente de la voluntad. El ser humano aqu se conduce
fcil y espontneamente por el camino valioso, correcto, moral. Tiene una adhesin positiva
a los valores morales y a su realizacin. Acta libre de impedimentos (pasin, fobia, miedos)
y en forma honesta, siempre por el mejor camino que puede elegir. sus obligaciones no son
tal, ya que las hace con alegra y convencimiento.
La voluntad mejora con la edad, con la madurez del individuo, e incrementa la libertad interna y
psquica, pero disminuye la libertad legal con el incremento de compromisos sociales y
familiares. En la medida que el ser humano incrementa su libertad psquica, acepta la
disminucin de su libertad legal y acata convencido las disposiciones y compromisos con la
comunidad donde vive, respetando y respetndose, ejerce una libertad moral plena, por
conviccin y compromiso que se conquista por la actividad moral constante, esforzada y aun
sacrificada y entonces es verdaderamente libre. Qu impide al ser humano ser
verdaderamente libre?, la falta de madurez, la ignorancia, la violencia, el miedo, las pasiones y
las enfermedades psquicas, pues en ninguno de estos casos hay uso de la razn.
89
Gracias a la libertad, el acto del hombre se convierte en un acto humano y as adquiere valor
moral. El hombre libre puede darle orientacin, finalidad y direccin a sus actos (intencin) y de
acuerdo a esta ser el valor moral de ellos. Todo acto humano tiene un fin ltimo que es la
obtencin de la felicidad.
Pero qu es el valor moral? Valor es lo que da importancia a algo. Si la moral es definida
como las facultades del espritu o como la ciencia que ensea a comportarse bien o a evitar
comportarse mal, entonces un valor moral es la medida de aplicacin de esas facultades del
espritu. En otras palabras, un valor moral es la medida de la bondad humana, es la
adecuacin entre un acto y las exigencias de la naturaleza racional y libre del que lo
ejecuta. Entonces toda accin ejercida en beneficio de la naturaleza humana como el amar,
educar, trabajar, respetar, exalta los valores humanos que se catalogan con un valor moral
positivo. Todo aquello que va en contra de esta naturaleza humana se cataloga como malo para
el ser humano y tiene un valor moral negativo. Una persona es moralmente buena cuando sus
actos libres apuntan a la realizacin de la propia perfeccin humana expresada en las leyes
naturales.
Propiedades de los valores: Bipolaridad. Se dan por pares, negativo y positivo. Slo el positivo
existe realmente. Cuando est ausente se considera negativo. Trascendencia. Los valores se
dan en toda su perfeccin en su propia esencia. En la interpretacin del ser humano tiene varios
grados de perfeccin. Van ms all de la existencia del hombre. Preferibilidad. El hombre tiene
la voluntad de escoger entre las cosas, aquellas que encierran un valor moral y siempre
escoger lo ms valioso, aunque habr ocasiones en que no sea capaz de distinguir entre una
virtud y un vicio, entre lo bueno y lo malo (ceguera axiolgica).
Objetividad. Los valores se dan en las cosas o personas, independientemente de que se les
conozca o no, por alguien particular, no dependen del juicio previo de este alguien para tener un
valor.

Jerarquizacin de los valores:
1. Valores Infrahumanos: Perfeccionan al hombre en sus estratos inferiores. Se tiene en
comn a los otros animales (fuerza, placer, salud, agilidad).
2. Valores Humanos Inframorales: Valores exclusivamente humanos: a) Econmicos
(riqueza, xito, personalidad), b) Noticos referentes al conocimiento (verdad,
inteligencia), c) Estticos (belleza, gracia, arte), d) Sociales (prestigio, autoridad,
cooperacin, solidaridad).
3. Valores Morales: En relacin a los anteriores, estn en carcter ascendente (virtudes
prudencia, justicia, fortaleza, templanza). Dependen integralmente de la libertad psquica o
el libre albedro. Enriquecen al individuo, que los adquiere a base de esfuerzo en la vida
cotidiana.
4. Valores Religiosos o Sobrehumanos: Todo lo referente a Dios (valor supremo) es
considerado como suprahumano.
Una vez que como ser humano el hombre tiene valores morales, establece leyes morales las
cuales gobiernan al hombre en su conducta libre. "Es una ordenacin de la razn promulgada
90
para el bien comn por quien tiene el cuidado de la comunidad". Santo Toms de Aquino En
otras palabras, el hombre social a travs de su autoridad moral, establece normas o reglas que
debern ser cumplidas y respetadas en beneficio de todos y cada uno de los componentes de
su sociedad, siempre teniendo en cuenta que estos ordenamientos, como los refiere Santo
Toms, son llamados que dicta la razn y que sern respetados tambin en funcin de la razn
y con el completo uso de la libertad del individuo. Esto quiere decir que as, el ser humano
adquiere una obligacin moral, es decir, acta con voluntad para cumplir con convencimiento
las leyes morales enfrente de un valor, al reconocerse la bondad de un valor, este obliga a
respetar y cumplir las leyes. Llega de esta manera a la realizacin de un acto honesto que
tiene ciertas caractersticas:
1. Responsabilidad: El individuo que ejecuta un acto debe dar cuenta de l y responder o
adjudicarse los beneficios o responder o reparar los daos que pudiera causar. Esta tarea
es de todo educador frente al estudiante.
2. Mrito y Sancin: Todo acto honesto cometido tiene siempre su reconocimiento y mrito.
Por el contrario la ausencia de stos lleva a actos deshonestos que deben ser sancionados
por la autoridad.
3. Progreso moral: Mejor conocimiento y aplicacin de las normas morales en funcin de la
tolerancia y de la unidad (unin, solidaridad).
4. Virtud: Es una cualidad que facilita la realizacin de actos honestos, es adquirida, le da
estabilidad a la persona. Es un acto bueno. Principales virtudes: Prudencia. En virtud de la
razn el hombre sabe que hacer o que evitar en el presente. Justicia. Es dar a cada quien
lo que le corresponde Fortaleza. Firmeza del alma, capaz de vencer las dificultades de la
vida. El individuo con esta caracterstica es perseverante, paciente, magnnimo.
Templanza. Moderar los placeres sensibles (deseos de todo tipo, ambicin).
Las virtudes elevan al hombre ms all de lo comn, le dan una autntica personalidad,
digna de admiracin y de elogio. La moralizacin del individuo slo puede lograrse a base
de las virtudes personales. La moralizacin del hombre como ser humano se lleva a cabo en
la Familia, Escuela, Estado e Iglesia y en cada uno de estos sitios se tiene reglas morales a
las que debe sujetarse el individuo.
A continuacin mencionamos algunos aspectos morales en los cuales giran las actividades del
hombre: Familia. Respeto interfamiliar, unin en matrimonio, no divorcio, relaciones sexuales
slo con el esposo(a), Escuela. Respeto al maestro, estudio constante, evaluaciones
individuales honestas (no copiar), Estado. Respeto a los smbolos patrios, amor a la patria,
autoridad honesta y digna, Iglesia. Mandamientos de la ley de Dios. Por ltimo, mencionaremos
que los deberes familiares surgen a travs de la esencia del matrimonio que desde el punto de
vista tico se define como la unin permanente de un hombre y una mujer, para la procreacin y
educacin de los hijos. Desde el punto de vista civil es un contrato. Desde el punto de vista
religioso es un sacramento.
La finalidad del matrimonio es la procreacin y educacin de los hijos, as como brindar amor
benevolente, sin compromisos, sin exigencias, a cada uno de los integrantes de la familia. Sus
propiedades son la unidad e indisolubilidad, por lo que el divorcio no es aceptado como tal. La
realidad es muy distinta. La sociedad misma, con la prdida de valores morales ha
91
transformado esta unin en un fracaso que en muchas ocasiones se trata de ocultar ante los
dems, por la falta de capacidad para reconocer en funcin de la razn y de la verdad nuestros
errores y nuestros defectos.

tica Profesional
Actuar con tica profesional es actuar con vocacin de servicio, con capacidad profesional
(intelectual, moral y fsica), es actuar de acuerdo a la finalidad de la profesin (servir a la
comunidad), y si bien el ejercicio profesional debe brindar beneficios propios, estos debern ser
obtenidos tambin por la sociedad en donde se acta. El celo por guardar el secreto profesional
debe ser uno de los principios morales a cumplir. Al profesional se le exige actuar de acuerdo a
la moral establecida, debe actuar con rectitud y honestidad, manejar la verdad y la honradez, lo
que le traer confianza y prestigio, que lo impulsar al ejercicio recto de su tarea.
Finalmente podemos concluir que:




Despus de esta fugaz lectura es indispensable que el lector recapacite acerca de la misma,
que la introyecte a su vida pasada y en el presente, a sus conductas, sus actitudes, su
educacin y la forma de transmitirla a sus hijos. Es necesario que eche un vistazo a su
alrededor, plagado de actos gobernados por los sentidos y no por la razn, exaltados tal vez por
el predomino de los valores infrahumanos, inframorales e incluso sobrenaturales, dejando muy
por debajo, y en el olvido, algo que desde el inicio de la existencia del ser humano ha
gobernado su equilibrio interno, los valores morales y el ejercicio de la tica como instrumento
para desarrollar actos honestos, hoy por hoy olvidados, que debemos rescatar en conjunto, ya
que la tica, personalista e inhumana que hoy estamos viviendo, deja de ser tica, deja de ser
moral, y por desgracia ser la que transmitamos a nuestros hijos, en detrimento de ellos
mismos, si no corregimos el rumbo de nuestros pasos.

LECTURA N 15: VALORES UNEFISTAS. CDIGO DE
TICA DE LA UNEFA
Tomado de:

UNEFA (2003). Cdigo de tica de la UNEFA. UNEFA. Caracas
Usted form mi corazn para la libertad, para la justicia, para lo grande, para lo
hermoso. Yo he seguido el sendero que usted me seal... No puede figurarse usted
cun hondamente se han grabado en mi corazn las lecciones que usted me ha dado".
Simn Bolvar
" Todo ser humano debe actuar de acuerdo a la moral establecida,
respondiendo con actos honestos, a la naturaleza humana de su
ser."
92
* Palabras del Libertador a su maestro Don Simn Rodrguez, en 1797.
NDICE
PRIMERA PARTE
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES GENERALES
SEGUNDA PARTE
DE LAS NORMAS DEL CDIGO DE TICA
CAPTULO I
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR TODOS LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD UNEFISTA
CAPTULO II
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ACADMICO DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA.
TTULO I
DE LAS NORMAS O DEBERES QUE RIGEN LAS RELACIONES DEL PERSONAL
ACADMICO CON LA COMUNIDAD UNEFISTA EN GENERAL.
TTULO II
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ACADMICO. DERIVADOS
DE SU FUNCIN DOCENTE, CON LOS ESTUDIANTES DE LA UNEFA.
CAPTULO III
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ADMINISTRATIVO,
TCNICO Y DE SERVICIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLlTCNlCA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA.
CAPTULO IV
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCN ICA DE LA FUERZA ARMADA.
TERCERA PARTE
DISPOSICIONES FINALES






93
PRIMERA PARTE
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES GENERALES
PRIMERO: El presente Cdigo de tica establece las normas de carcter general que orientan
la conducta de todos los integrantes de la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la
Fuerza Armada Bolivariana, en el desarrollo de las actividades inherentes a sus funciones
respectivas.
SEGUNDO: Este Cdigo de tica se aplica al Personal Acadmico, entendido como tal el que
ejerce funciones de docencia, investigacin y extensin y/o realiza actividades de planificacin,
experimentacin, orientacin, evaluacin, direccin y supervisin en el campo educativo y
cientfico, al Personal Administrativo, Tcnico y de Servicios, y a los Estudiantes de la
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana.
TERCERO: En la elaboracin de este Cdigo de tica se tomaron en cuenta las directrices y
orientaciones emanadas de la Ley de Universidades, la Ley Orgnica de Educacin, el
Reglamento General de la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
Bolivariana y el Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente, entre otros, as como
algunos lineamientos esenciales que definen la misin, la visin y los objetivos de esta Casa de
Estudios.
CUARTO: Este Cdigo de tica propugna como valores trascendentales y normativos de la
conducta de quienes integran la comunidad Unefista: la vida, la libertad, la igualdad, la verdad,
la justicia, la paz, la solidaridad, la tolerancia, el respeto, el dilogo, la convivencia, la
honestidad, la disciplina, la responsabilidad ciudadana, la defensa de los Derechos Humanos y
el cultivo de los valores espirituales del hombre.
QUINTO: El presente Cdigo de tica tiene como fines esenciales los siguientes:
El respeto ineludible a la dignidad de la Persona as como la defensa de su pleno desarrollo
corporal, psicolgico, intelectual y espiritual.
El afianzamiento de principios de slida base moral que sirvan de gua en el ejercicio de
funciones y actividades, mediante la insercin de la propia vida en un sistema de valores
cnsonos con la elevada misin de la Universidad.
La presentacin de pautas ticas orientadoras que contribuyan de manera eficaz a erradicar
conductas no cnsonas con los fundamentos morales que deben regir la conducta de los
integrantes de esta comunidad universitaria.
El cultivo y mantenimiento de un thos o modo de vida universitario en el que todos sus
miembros puedan convivir en armona, solidaridad, respeto, paz y trabajo creador.





94
SEGUNDA PARTE
DE LAS NORMAS DEL CDIGO DE TICA
CAPTULO I
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR TODOS LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD UNEFISTA
NORMA 1: Propiciar en todo momento una visin integral del ser humano, a fin de que la
comunidad universitaria en su totalidad tome conciencia de la dignidad de la persona y defienda
sus derechos fundamentales sin distinciones de ninguna clase.
NORMA 2: Enaltecer la tolerancia, el respeto y la convivencia como pilares fundamentales para
el desarrollo armnico de la vida universitaria.
NORMA 3: Respetar el recinto universitario como lugar sagrado de trabajo y estudio,
propiciando ambientes donde se valoren las actitudes de dignidad personal, lealtad, decoro,
limpieza y digna compostura.
NORMA 4: Colaborar en la creacin y mantenimiento de un clima organizacional que propicie
las relaciones humanas y el mejoramiento de los canales de comunicacin entre todos los
miembros de la comunidad Unefista.
NORMA 5: Evitar situaciones conflictivas que deterioren las relaciones interpersonales, as
como los falsos rumores y los comentarios malsanos.
NORMA 6: Actuar con objetividad y justicia en los juicios valorativos, ticos, morales y legales
que afecten la sana convivencia entre los miembros de la Universidad Nacional Experimental
Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana.
NORMA 7: Evitar confrontaciones y actitudes negativas siendo respetuosos con el pluralismo
presente en esta Universidad y en la sociedad venezolana.
NORMA 8: Contribuir en todo momento con la disciplina, el orden y el acato a los rganos de
direccin y supervisin, cnsonos con la especificidad y el carcter militar de la Institucin.
NORMA 9: Fomentar el sentido de pertenencia a la Universidad mediante la prctica de
conductas que estimulen el apego a los valores Unefistas, el cuidado del entorno y el
compromiso generoso con la Institucin.
NORMA 10: Ser dignos portadores de la imagen de la Universidad y exponentes de su elevada
misin, mediante la observancia de una conducta ciudadana ejemplar en todas las
circunstancias.
NORMA 11: Cumplir y hacer cumplir los reglamentos, directivas, rdenes e instrucciones
vigentes de la Universidad.

CAPTULO II
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ACADMICO DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA.
95
TTULO I
DE LAS NORMAS O DEBERES QUE RIGEN LAS RELACIONES DEL PERSONAL
ACADMICO CON LA COMUNIDAD UNEFISTA EN GENERAL.
NORMA 12: Respetar y proteger la dignidad e integridad de los miembros de la comunidad
universitaria, as como la de la Universidad y su recinto, en consonancia con la elevadsima
funcin formadora y orientadora que le fuere encomendada por el Estado Venezolano.
NORMA 13: Mantener una conducta pblica y privada ajustada a la tica profesional, la moral,
las buenas costumbres y los principios establecidos en la Constitucin y Leyes de la Repblica.
NORMA 14: Mejorar constante y sistemticamente su formacin acadmica, participando en los
programas de actualizacin, capacitacin y perfeccionamiento que establezca la Universidad,
asociados a los avances cientficos, humansticos y tecnolgicos.
NORMA 15: Desarrollar actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad, amistad, lealtad y servicio
hacia los restantes miembros de la comunidad universitaria, resaltando en todo momento su
valor como personas, con el fin de propiciar un clima institucional de sana convivencia
ciudadana.
NORMA 16: Cumplir puntualmente con las funciones administrativas inherentes a su actividad
acadmica.
NORMA 17: Velar permanentemente por su propio desarrollo profesional, a travs de la
realizacin de estudios de Postgrado, conducentes o no a Grado Acadmico.
NORMA 18: Participar activamente en el mejoramiento de la vida sociocultural de su entorno,
fomentando el conocimiento y la valoracin de los aspectos que puedan contribuir a la
formacin integral del venezolano.
NORMA 19: Propender constantemente a la bsqueda del saber y la verdad a travs de la
investigacin terica y aplicada que, adems de nutrir su bagaje intelectual personal, sirvan de
basamento a su desempeo como docente.
NORMA 20: Los miembros del personal acadmico debern asistir a los actos que celebre la
Universidad, a los cuales sean convocados por las autoridades competentes.
NORMA 21: Los integrantes del personal acadmico debern conformar comisiones de trabajo
y ser miembros de jurados, cuando as se lo solicite la autoridad competente.
NORMA 22: Contribuir con el mejoramiento del nivel cultural, tico. moral, cientfico,
humanstico y tecnolgico de los dems integrantes de la Universidad Nacional Experimental
Politcnica de la Fuerza Armada.
NORMA 23: Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de los
materiales y equipos utilizados en el cumplimiento de sus deberes acadmicos y
administrativos.
NORMA 24: Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y
el comportamiento de la comunidad universitaria unefista, mediante una conducta cnsona con
la elevada misin de esta Universidad.
96
NORMA 25: Promover acciones, programas o campaas para la conservacin de los recursos
naturales y del ambiente

TTULO II
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ACADMICO. DERIVADOS
DE SU FUNCIN DOCENTE, CON LOS ESTUDIANTES DE LA UNEFA.
NORMA 26: Debido a su altsima y delicada misin formadora, al personal acadmico le
concierne dedicarse al trabajo docente con plena conciencia de servicio y compromiso con la
sociedad y, en consecuencia, debe:
1. Observar en todo momento una conducta intachable, dada la enorme responsabilidad de
contribuir con su ejemplo a elevar el nivel intelectual, tico y moral de sus estudiantes.
2. Colaborar con el fortalecimiento de la conciencia ciudadana en sus alumnos y alumnas, por
encima de los intereses personales.
3. Contribuir a la preservacin y fortalecimiento de los valores culturales, la identidad nacional,
la familia, la libertad, la democracia, la justicia, la solidaridad, la honestidad y la paz social
en sus estudiantes.
NORMA 27: Establecer con los estudiantes una relacin de confianza comprensiva y exigente
que fomente el respeto absoluto a la dignidad de la persona, adems de la autoestima y el
desarrollo integral de sus alumnos y alumnas.
NORMA 28: Respetar en todo momento la dignidad del estudiante, evitando conductas
contrarias a la moral y las buenas costumbres que atenten contra la integridad y el decoro de
los alumnos y las alumnas, y la confianza que el Estado Venezolano y la familia han depositado
en la Institucin.
NORMA 29: Promover la educacin a favor de los estudiantes sin inducirlos o utilizarlos para
intereses propios o ajenos, sean comerciales, econmicos, polticos o religiosos.
NORMA 30: Trabajar en forma integrada para que todos los estudiantes obtengan una slida
formacin cientfica, humanstica y tecnolgica que les permita integrarse con xito a la
sociedad y al ejercicio de su profesin.
NORMA 31: Garantizar un trato digno a los estudiantes y rechazar prcticas discriminatorias
fundadas en la diferenciacin tnica, el sexo, la religin, la condicin social y, en general, todas
aquellas que anulen o menoscaben el reconocimiento, goce o disfrute de las prcticas
educativas en condiciones de igualdad, derechos y libertades de la persona humana.
NORMA 32: Cumplir con las actividades docentes conforme a los planes de estudio y
desarrollar la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades establecidos en los programas
de la Institucin, de acuerdo con las previsiones de los organismos competentes, dentro del
calendario escolar y su horario de trabajo, conforme a las disposiciones legales.
NORMA 33: Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la informacin que le sea
requerida por las autoridades competentes.
97
NORMA 34: Evaluar al estudiante en forma integral, sistemtica, reflexiva, transformadora,
equitativa, justa, flexible y pertinente, de acuerdo con la normativa especfica de la Universidad
Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana.
NORMA 35: Facilitar a los estudiantes los conocimientos e instrumentos necesarios, a fin de
despertar en ellos el mximo inters hacia todo aquello que constituya el patrimonio cultural de
la Universidad, de la nacin y de la humanidad.

CAPTULO III
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ADMINISTRATIVO,
TCNICO Y DE SERVICIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLlTCNlCA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA.
NORMA 36: Observar en todo momento una conducta ajustada a la tica profesional, la moral,
las buenas costumbres y los principios establecidos en la Constitucin y las Leyes.
NORMA 37: Contribuir con su buena conducta a elevar el nivel tico, moral y laboral de la
Universidad.
NORMA 38: Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y
el comportamiento ejemplar de la comunidad unefista.
NORMA 39: Atender puntual y regularmente sus obligaciones, cumplir los horarios establecidos
por la Institucin y someterse a las evaluaciones, regulaciones y controles que, a tales efectos,
dispongan las autoridades universitarias.
NORMA 40: Cumplir con presteza y a cabalidad las tareas asignadas y no interrumpir el trabajo
de los dems, favoreciendo de este modo un clima laboral sano y productivo.
NORMA 41: Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes, materiales y equipos
utilizados en el cumplimiento de sus labores.
NORMA 42: Desarrollar una actitud de respeto mutuo, trato afable y consideracin hacia todos
los integrantes de la Institucin.
NORMA 43: Esforzarse constante y sistemticamente por su crecimiento personal y
profesional, a travs de los programas de capacitacin, actualizacin y profesionalizacin que
establezca la Universidad.
NORMA 44: Participar en las actividades programadas por la Universidad, a las cuales fueren
convocados por las autoridades competentes.
NORMA 45: Respetar el ambiente de trabajo mediante actitudes de laboriosidad, silencio,
civismo, orden y consideracin por la actividad de los compaeros.
NORMA 46: Acatar los reglamentos vigentes y las disposiciones de las autoridades,
relacionadas con el trabajo y dems actividades de la Universidad, enfocadas al logro de los
objetivos institucionales.


98
CAPTULO IV
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA.
NORMA 47: Observar una conducta intachable, dentro y fuera de la Universidad, caracterizada
por una actitud serena y comedida, de orden, cortesa y buena educacin hacia todas las
personas y, adems, de respeto hacia las autoridades de la Universidad.
NORMA 48: Respetar en todo momento a sus profesores como personas dotadas de
experiencia, conocimiento y revestidas de una autoridad especial para conducir eficazmente el
proceso educativo.
NORMA 49: Desarrollar y mantener una actitud de respeto, decoro, colaboracin y sana
camaradera hacia los compaeros y compaeras de estudio.
NORMA 50: Contribuir con su conducta y actitud ejemplar a elevar el nivel cultural, acadmico,
tico y moral de todos los integrantes de nuestra comunidad universitaria.
NORMA 51: Participar con entusiasmo en todas las actividades a que fueren convocados por
los organismos universitarios competentes.
NORMA 52: Asistir puntualmente a clases y seguir con atencin el desarrollo de las mismas,
aprovechando al mximo las orientaciones del docente en funcin de su formacin integral.
NORMA 53: Dedicar el tiempo necesario al estudio y la investigacin, dada la fuerte exigencia
acadmica de la UNEFA y el compromiso adquirido con la familia, la Universidad y el pas.
NORMA 54: Cultivar y practicar en todas las circunstancias los valores de la honestidad, la
disciplina, la amistad, la justicia y la vocacin de servicio a la comunidad.
NORMA 55: Cuidar y proteger los ambientes, tiles, materiales, equipos y dems bienes
patrimoniales de la Universidad.
NORMA 56: Contribuir con su conducta ciudadana a la conservacin de los recursos naturales
y del medio ambiente.
NORMA 57: Cuidar su lenguaje, vestimenta y presentacin personal, sin pecar de presumido,
afectado o demasiado formal, con la finalidad de dar buen ejemplo y contribuir as al desarrollo
de un ambiente sano y constructivo, y no permitir por ningn motivo abusos de parte de sus
docentes o compaeros que menoscaben su dignidad personal.
NORMA 58: Acatar en todo momento y lugar las disposiciones que sobre trnsito, permanencia
y comportamiento rijan en cualquiera de las instalaciones de la Fuerza Armada Bolivariana.
NORMA 59: Observar en todo momento una conducta apegada a la moral y las buenas
costumbres, evitando situaciones conflictivas que puedan atentar contra la integridad y el
decoro de compaeros, compaeras y dems miembros de la Institucin.




99
TERCERA PARTE
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA: La modificacin total o parcial del presente Cdigo de tica ser competencia
exclusiva del Consejo Directivo de la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la
Fuerza Armada Bolivariana.
SEGUNDA: Lo no previsto en el presente Cdigo de tica ser resuelto por el Consejo
Directivo de la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana.





"Las virtudes morales se desarrollan con el hbito... No las poseemos por la
naturaleza, ni a despecho de la naturaleza, y las desarrollamos por medio del
hbito. Adquirimos estas virtudes ejercitndolas, al igual que ocurre con otras
artes. Aprendemos a hacer las cosas al hacerlas: los hombres aprenden el
arte de construir, por ejemplo, construyendo, y a tocar el arpa, tocando el arpa.
As mismo, al realizar actos de justicia aprendemos a ser justos, al practicar la
autodisciplina aprendemos a ser autodisciplinados, y al realizar actos de
valenta aprendemos a ser valientes..."
Aristteles
Los alumnos unefistas estn en el deber de aprender y
acatar cada una de las normas mencionas.
100
UNIDAD 4
INSTRUCCIN MILITAR

LECTURA N 16: LA INSTRUCCIN MILITAR COMO
MATERIA FUNDAMENTAL EN LA ESTRUCTURA
CURRICULAR DE LA UNEFA

Tomada con fines instruccionales de:
RENA Red Escolar Nacional. (2005). Instruccin premilitar. [Documento en
lnea]. Consultado en agosto, 09 2006 de
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/premilitar/Tema18.html

En la institucin militar, la formacin de sus miembros es un deber fundamental para poder
llevar a cabo sus objetivos, y para lograrlos es necesario desarrollar, en los sujetos que integran
la institucin, un conjunto de valores y comportamientos tales como la obediencia, el respeto, la
disciplina, el trabajo en equipo, la subordinacin, la moral, por solo sealar algunos. Este
conjunto de normas y hbitos son relevantes ya que se persigue la formacin de un individuo
integral capaz de demostrar, a travs de su comportamiento y actitud, que la institucin
castrense es una institucin ordenada y apegada a la ley.

INSTRUCCIN PRE-MILITAR
Es una asignatura relativamente nueva implementada en nuestro sistema educativo con la
finalidad de rescatar los valores de los conceptos militares empleados por Bolvar en su proceso
de INDEPENDENCIA, que se dedica adems a resaltar datos significativos de la vida de
nuestro LIBERTADOR. El constante cambio de las instituciones del Estado y el desarrollo
integral de los individuos que la conforman, es parte imprescindible en el desarrollo y estudio de
la Instruccin Premilitar que facilita los contenidos necesarios para conocer y distinguir aspectos
relevantes del Estado que coadyuvan a la institucionalizacin de la democracia.
Nuestra Institucin en su carcter cvico-militar tiene la tradicin y costumbre que se transform
con el tiempo en una norma de conducta para su comunidad, el realizar al Ceremonial de Aula
el cual consiste en:
Al entrar el profesor al saln los alumnos se levantarn y estarn en posicin firme, el jefe de
curso entregar el parte (nmero de alumnos presentes y novedades), luego el profesor dir
Pueden sentarse.
Igualmente nuestra reglamentacin interna regula la figura de El Jefe de Curso, la misma se
fundamenta en el artculo el artculo 10 del Reglamento Disciplinario para los alumnos(as) de la
UNEFA, el cual establece lo siguiente:
Cada curso tendr un J efe (de Curso), responsable de vigilar el cumplimiento de los
reglamentos, directivas, programas, rdenes e instrucciones vigentes por parte de los
101
integrantes de su curso y servir como primer escaln del rgano o conducto regular
ante las autoridades de la Universidad.
PARGRAFO NICO: En aquellos cursos donde exista personal militar, el J efe de Curso ser
el alumno militar activo de mayor jerarqua. En el caso de que no existan miembros activos de
las Fuerzas Armadas, el J efe de Curso ser seleccionado por el Decanato del Ncleo de
acuerdo a los siguientes criterios:
Durante el primer trmino se designarn aquellos alumnos que, dentro de su curso, hayan
obtenido el mejor orden de mrito de ingreso.
A partir del segundo trmino acadmico, ser seleccionado entre aquellos alumnos que
tengan mejor ndice y posean acentuado rasgo de liderazgo.
Dentro de las Disposiciones de Obligatorio Cumplimiento para los J efes de Curso de la UNEFA
se establece lo siguiente:
El J efe de Curso, debe en todo momento, tratar de enaltecer en su aula un ambiente de
tolerancia y respeto a fin de que los alumnos entiendan que la convivencia es el pilar
fundamental para el desarrollo armnico de la vida universitaria, adems, tratar de evitar
situaciones conflictivas que deterioren las relaciones interpersonales, as como los falsos
rumores y los comentarios malsanos. Para cumplir cabalmente con el rol asignado, debe tener
presente lo siguiente:
1. Es responsable de que su personal se encuentre en el aula respectiva, a la hora sealada
para el comienzo de la clase, y cumplir con el protocolo (ceremonial de aula) establecido.
2. Debe supervisar que los materiales y equipos necesarios para el proceso de enseanza se
encuentren en el aula antes del comienzo de la misma.
3. Una vez entregado el curso al profesor, debe mantener una actitud respetuosa, evitando
llamar la atencin a los alumnos, porque en forma indirecta estara expresando al profesor
que ha perdido el control de la clase. Es aconsejable esperar el trmino de la hora
acadmica, y realizar las observaciones pertinentes.
4. Es responsable de que se tome la asistencia a clase. En caso de que el profesor de la
asignatura no lo haga, deber tomarla y hacer que el docente firme el control diario de
asistencia.
5. Al finalizar las clases, deber asegurarse de que el aula quede ordenada, libre de
desperdicios y el pizarrn limpio. Igualmente debe asegurar el uso adecuado del mobiliario
de clases, no permitiendo que usen las mesas y tablas de apoyo de los pupitres para
sentarse.
6. Est terminantemente prohibido hacer cambios de horario, de fechas de exmenes o de
contenidos programticos sin hacer las coordinaciones respectivas. Para tales trmites,
debe realizar la solicitud a la Coordinacin de la Carrera, quien la someter a consideracin
del Consejo de Ncleo.
7. En caso de ausencia del profesor de la asignatura, una vez transcurridos 20 minutos, el J efe
de Curso deber presentarse al Coordinador de la Carrera o en su defecto al J efe de la
Divisin Acadmica a fin de solicitar la autorizacin para retirar el curso. Deber estar
102
pendiente de la fecha en que el profesor acuerde recuperar la misma e informar al respecto
al J efe de Ctedra.
8. Debe orientar a su personal respecto a la objetividad y criterio constructivo en la elaboracin
de las encuestas de evaluacin de profesores
9. Los cursos deben abstenerse de la prctica de realizar reconocimientos materiales (regalos,
presentes) a los docentes que le imparten clases. El J efe de Curso debe orientar a su
personal sobre esta norma de obligatorio cumplimiento.
10. Para el personal militar, la UNEFA se constituye en la Unidad Militar a la cual est asignado,
por lo que existe la obligacin de presentarse aun en los das en que no tenga clases,
salvo que tenga autorizacin para ello.
Los J efes de Curso estn en la obligacin de orientar al personal de alumnos en relacin a las
siguientes disposiciones:
Normas para la Presentacin y Comportamiento de los Alumnos de la UNEFA.
Normas para el Uso del Transporte.

LECTURA N 17: FUNDAMENTOS DEL ORDEN
CERRADO
PARTE TEORICA

Tomado de:
Ministerio de la Defensa (s/f). Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21. Parte
Terica. Caracas

1- FINALIDAD: El presente Manual tiene por finalidad unificar la instruccin de Orden Cerrado
en el Ejrcito, sin embargo, algunas de las normas aqu prescritas son de carcter general y
permiten suficiente libertad de accin a los Comandos para su adaptacin, de acuerdo con cada
tipo especfico de Unidad.
2.- ALCANCE: Cubre todos los aspectos de la instruccin de Orden Cerrado, desde la
instruccin individual, hasta la Escuela de Batalln, tanto para la formacin bsica individual del
soldado, como su adiestramiento colectivo, tambin incluye algunas normas concernientes al
ceremonial militar (paradas, revistas y desfiles).
3.- EL ORDEN CERRADO: Para la Fuerza Armada Bolivariana y cada uno de sus
componentes, y para todos los que la forman en la Instruccin premilitar, es imprescindible que
todo lo que de ella depende o la conforma funcione en perfecto estado y orden. Por ello, se les
da mucha importancia a detalles como el saludo a los superiores por parte de los subalternos, la
correcta marcha en desfiles militares, la sincronizacin en los movimientos de las unidades o
comandos. Todo esto se concibe mediante el llamado Orden Cerrado, que no es otro cosa que:
El conjunto de movimientos simultneos y ordenados que efectan los individuos
pertenecientes a la institucin militar, y que tienen por objeto la adquisicin de destrezas,
103
habilidades y coordinacin para responder al impulso del Comando y fomentar el trabajo en
equipo.
De tal forma, el orden cerrado tiene un papel relevante en la formacin del soldado o miembro
de la milicia, pues sta incide directamente en la enseanza de valores y hbitos como la
disciplina, el orden, el respeto, la subordinacin y la obediencia.
Consiste en la ejecucin ordenada, precisa y simultnea de movimientos tendientes a crear
destreza, coordinacin, acostumbrar al soldado a responder al impulso del Comando y
promover el espritu de trabajo en equipo.
Tanto para el recluta como para el que no ha llegado a comprender la necesidad de la
instruccin, sta resulta fastidiosa y desprovista de importancia, es necesario entonces hacer
comprender al soldado, que el Orden Cerrado juega un papel preponderante en su formacin
bsica, al crear y desarrollar. hbitos como el de la disciplina, el respeto, la obediencia y la
subordinacin, as como tambin la moral y espritu de Cuerpo, de all que el instructor debe
motivar a sus hombres, para hacerles entender que, aun los detalles aparentemente
insignificantes, como unir los dedos al saludar, pegar las manos en la posicin de firme, no
levantar la pierna exageradamente al efectuar un giro, etc., son la base de la precisin y
marcialidad y al mismo tiempo la clave de la disciplina, y que la no observancia de dichos
detalles, influye negativamente en la formacin del soldado y acarrea, como consecuencia, el
resabio y la desmoralizacin.
Debe recordarse siempre que el Orden Cerrado no constituye un fin, sino un medio para lograr
un fin.
En situaciones de emergencia, tales como perturbaciones del orden pblico, la ejecucin rpida
de los movimientos puede no ajustarse al orden y precisin de los mismos, ya que el objetivo en
estos casos es su pronta ejecucin, sin embargo, esto no debe servir como justificacin para
permitir el resabio y desvirtuar el fin que se persigue con la instruccin de Orden Cerrado.
4.- OBJETO: El objeto del Orden Cerrado es:
a. Permitir al comandante el desplazamiento de su unidad de un lugar a otro, o de una
formacin a otra, de manera ordenada.
b. Proporcionar formaciones simples, a partir de las cuales se puedan tomar rpidamente
disposiciones para el combate.
c. Ayudar al robustecimiento de la disciplina, incluyendo hbitos de precisin y obediencia a
las rdenes del Comando.
d. Incrementar la moral de las tropas, desarrollando el espritu de cohesin y prepararlas para
lograr una brillante presentacin ante el pblico, en actos tales como: honores, revistas,
paradas, desfiles, etc.
e. Proporcionar a los Oficiales, Sub-Oficiales y Clases, prcticas cotidianas en el comando
directo de las tropas.
5.- DEFINICIONES
a. Formacin.
104
Es la colocacin ordenada de las tropas o unidades, de acuerdo con las normas del Orden
Cerrado
b. Fila.
Es una sucesin de individuos colocados y alineados uno al costado del otro y con el mismo
frente.
c. Hilera.
Es una sucesin de individuos colocados uno detrs de otro y cubiertos.
d. Columna.
Es una formacin constituida por una sucesin de hileras o Unidades, colocadas una detrs
de otra.
e. Lnea.
Es una formacin constituida por una sucesin de individuos, filas o Unidades, colocados
uno al costado del otro.
f. Elemento.
Es un individuo o Unidad (Escuadra, Pelotn, etc.), que forma parte de una Unidad mayor.
g. Base.
Es un elemento con relacin al cual se regula un movimiento o se adopta una formacin.
h. Profundidad.
Es el espacio comprendido entre la cabeza y la cola de una formacin.
i. Frente.
Es el espacio ocupado por una Unidad, medido desde un flanco al otro (el frente de un
hombre se supone, de 56 centmetros).
j. Cola.
Es la parte posterior de una formacin en columna.
k. Flanco.
Es el costado izquierdo o derecho de un individuo, Unidad o posicin.
l. Distancia.
Es el espacio que separa dos (2) elementos colocados uno detrs de otro. La distancia
entre hombres a pie, se mide desde la espalda del de adelante hasta el pecho del que lo
cubre, entre animales, de la grupa del animal de adelante a la cabeza del de atrs, entre
vehculos, desde la parte trasera del que est delante, hasta la parte delantera del que est
detrs, o hasta la cabeza del animal que tira de l, en caso de vehculos con remolque,
desde la parte trasera del remolque vehculo que est delante, hasta la parte, delantera
del vehculo de atrs, entre tropas formadas, desde la ltima fila de la Unidad de adelante,
hasta la primera fila de la Unidad que est detrs, bien sea de individuos, animales o
vehculos.
105
m. Intervalo.
Es el espacio que separa dos (2) individuos colocados uno al lado del otro. El intervalo se
mide en los individuos a pie, de hombro a hombro, en hombres montados a caballo, de
rodilla a rodilla, entre animales, de paletilla a paletilla, entre vehculos, de rueda a rueda o
por las huellas, entre Unidades, se mide de flanco a flanco. El Comandante de la Unidad o
los individuos de mando no se toman en cuenta al medir el intervalo entre Unidades.
n. Paso.
Es la distancia comprendida entre el taln del pie que se adelanta y el del que queda atrs.
En conclusin el Orden Cerrado permite la ejecucin ordenada, precisa y simultnea de
movimientos tendientes a crear destrezas, coordinacin, acostumbrar a los miembros de las
fuerzas armadas a responder el impulso del comando y promover el espritu de trabajo en
equipo.

LECTURA N 18: MOVIMIENTOS Y FORMACIONES
DEL ORDEN CERRADO. ASPECTOS TERICOS Y
PRCTICOS.

Tomado de:
Ministerio de la Defensa (s/f). Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21. Parte
Prctica. Caracas.

1. VOCES DE MANDO
a. Voz de mando es una orden del Comandante, expresada oralmente y en el lenguaje
prescrito.
b. A menos que se indique lo contrario, las voces de mando son dadas por el Comandante de
la Unidad.
Generalmente cada voz de mando se compone de:
(1) Una voz preventiva, que indica el movimiento que va a ser ejecutado, por ejemplo: la voz
preventiva De frente, indica que se va a iniciar la marcha.
Cuando sea necesario, la voz preventiva debe incluir la designacin de la Unidad que ha de
ejecutar la voz de mando.
(2) Una voz ejecutiva indica el momento preciso en que el movimiento debe ser ejecutado,
ejemplo: despus de haber dado la voz preventiva De frente, la voz ejecutiva Mar, indica
que debe iniciarse la marcha inmediatamente.
Importante.
(1) Audible. La intensidad de una voz de mando est en relacin directa con el nmero de
individuos que deban obedecerla. Generalmente, el Comandante se coloca frente a su
106
Unidad y se dirige a ella de manera que su voz sea oda por todos los integrantes de la
misma.
(2) Inteligible. Las voces de mando deben ser claras a fin de evitar confusin, por lo tanto,
deben ser impartidas correctamente y no hacer uso de pronunciaciones caprichosas.
(3) Inflexin. Se relaciona con la intensidad en el tono de la voz, cuya variacin es necesaria
para evitar la monotona y asegurar el nfasis.
(a) La voz preventiva debe ser impartida iniciando su pronunciacin muy prxima al tono
natural y concluyndola con una inflexin ascendente en las dos ltimas slabas.
(b) La voz ejecutiva debe ser pronunciada en un tono ms agudo que en el de la ltima o
penltima slaba, de la voz preventiva.
(4) Cadencia. Significa pausa entre la voz preventiva y la voz ejecutiva debe ser uniforme, esto
es necesario, a fin de que todos los individuos de la Unidad oigan con claridad la voz
preventiva y sepan, aproximadamente, cuando va a impartirse la ejecutiva. El intervalo de
tiempo apropiado es aquel que permite contar mentalmente un paso entre la voz preventiva
y la voz ejecutiva. Ejemplo:
UNO...................DOS................... TRES..................CUATRO
De frente Mar.

2. REVOCACIN DE LAS VOCES DE MANDO
a. Se dice Otra voz en los casos siguientes:
(1) Cuando se requiere anular una voz de mando impartida, que an no haya sido
ejecutada.
(2) Cuando es necesario anular una voz de mando impartida en forma incorrecta o
equivocada.
(3) Si se requiere volver a la posicin inicial, desde un movimiento impropio o errneamente
comenzado.
(4) Cuando, ejecutndose un movimiento por tiempos, se desee volver al tiempo anterior
para hacer alguna correccin.
b. Las voces de mando ms empleadas en el Orden Cerrado, son las siguientes:
(1) Atencin... Fir.
(2) A discre... cin.
(3) Sa... ludo.
(4) Con vista a la derecha izquierda
... Sa... ludo
(5) Vista a la de... re iz ... quierda
(6) A la de... re --- iz... quier.




107
(7) Media... vuel.
(8) De frente... Mar.
(9) Paso redoblado... Mar.
(10) Soldado Escuadra, Pelotn,
Compaa, etc. A1.
(11) Paso lateral a la derecha.
izquierda ... Mar.
(12) Paso sin comps... Mar.
(13) Paso de camino. . .Mar.
(14) A medio paso... Mar.
(15) Marquen el paso... Mar.
(16) Columna de a uno dos, cuatro
... Mar.
(17) Columna de a uno dos, cuatro
.De frente. Mar.
(18) Cambien el paso... Mar.
(19) Al trote... Mar.
(20) Al hombro... Ar.
(21) Presenten... Ar.
(22) Atencin presenten... Ar.
(23) Al pecho... Ar.
(24) Revisten... Ar.
(25) Arma al portafusil.
(26) Arma a la bandolera.
(27) Arma en balanza.
(28) Descansen... Ar.
(29) Al hombro derecho
izquierdo... Ar.
(30) Escuadra..Pelotn, Compaa,
Batalln. Reunin.
(31) Con Intervalo abierto cerrado...
Reunin.
(32) Intervalo abierto cerrado... Mar.
(33) Reti... rar.

108
(34) Aline... Ar.
(35) Cubrirse.
(36) Numerarse.
(37) Columna de a uno dos, cuatro- ..
. Mar.
(38) A la izquierda derecha... Mar.
(39) Frente a la de... re iz... quier.
(40) Conversin a la derecha
izquierda--... Mar
(41) Con frente a la derecha
izquierda... Al.
(42) Prepararse para montar... A ...
Caballooo.
(43) Prepararse para montar... Montar.
(44) Media vuelta... Mar.
(45) A media derecha izquierda...
Mar.
(46) Prepararse para desmontar... A...
Tierra.
(47) Practicar individualmente.
(48) Continuar.
(49) Cesar.
(50) Acortar alargar el portafusil.

c. Para efectos de instruccin y con el fin de facilitar el entrenamiento de reclutas, las voces de
mando pueden ser precedidas de los trminos Por tiempos y Cantando los tiempos.
Ejemplos:
Por tiempos. Al hombro... Ar. A la voz ejecutiva Ar. los reclutas inician el primer tiempo
del movimiento, siendo ejecutados los subsiguientes, a las voces de Dos - Tres - Cuatro,
dadas por el instructor.
Cantando los tiempos. Al hombro... Ar. A la voz ejecutiva Ar. los reclutas inician el
movimiento y continan la ejecucin del mismo, cantando cada uno de los tiempos en alta y
clara voz.


109
3. NORMAS GENERALES PARA LA INSTRUCCIN Y PRCTICA DEL ORDEN
CERRADO
a. Instruccin.
Las normas generales de la pedagoga militar son efectivas en la enseanza del Orden
Cerrado, existiendo otras, determinadas por la experiencia, cuya aplicacin es altamente
positiva en la conduccin de la instruccin de esta materia. El xito en la aplicacin de
dichas normas, depende en gran parte del orden en que sean empleadas, por lo cual el
instructor debe observar en cada caso los preceptos siguientes:
(1) Demostracin. Al comienzo de cada reaccin, el instructor debe, por s mismo o por
medio de auxiliares, demostrar cada movimiento ante sus hombres, con el objeto de
ilustrar en detalle su ejecucin correcta, precisa y enrgica, de esta manera se orienta y
estimula a los reclutas objetivamente, para alcanzar la misma habilidad y destreza del
instructor o monitores.
(2) Explicacin. Seguidamente, el instructor da el nombre del movimiento demostrado y
hace una breve exposicin sobre sus caractersticas, importancia y ejecucin por
tiempos, haciendo nfasis en aquellos aspectos, tanto difciles como marcadamente
importantes para el buen aprendizaje.
(3) Imitacin. El instructor o los monitores, deben ejecutar los movimientos lentamente pero
en forma correcta y enrgica, a fin de permitir a los reclutas seguir su ejecucin, sin
copiar errores que puedan desarrollar malos hbitos, que luego seran difciles de
corregir. La fase imitativa reviste gran importancia, por cuanto inicia la familiarizacin de
los reclutas con la mecnica de los movimientos, como base para las fases
subsiguientes de la instruccin.
(4) Ejecucin individual por tiempos. Esta fase consiste en que los reclutas practiquen
individualmente cada movimiento, impartindose ellos mismos las voces de mando, en
esta forma se logran dos objetivos simultneamente, pues al mismo tiempo que el
recluta se ejercita como ejecutante, aprende las voces de mando correspondientes y las
practica, pudiendo desarrollar el tono y energa requeridos para impartirlas.
(5) Ejecucin colectiva por tiempos o sin ellos. Todo el personal bajo el mando del
instructor y a juicio de ste, ejecutar los movimientos por tiempos o sin ellos, en esta
fase se procura desarrollar la destreza y habilidad del personal, a la vez que la cadencia
y energa y, as mismo, sincronizar la ejecucin conjunta con el fin de obtener igualdad y
precisin.
b. Prctica.
Despus de alcanzar un ptimo nivel en la ejecucin de los movimientos de Orden Cerrado,
se hace necesario mantenerlos, para lograr mayor destreza y asegurar la retencin de lo
enseado, ello se logra mediante la programacin de sesiones prcticas, cortas y realizadas
slo con la frecuencia requerida, para que el grado de adiestramiento no decaiga. Sesiones
muy largas o demasiado frecuentes, provocan un efecto negativo en el inters de las tropas,
causan fatigas innecesarias y relajan la ejecucin de los movimientos. Es de suma
110
importancia el control y supervisin durante la prctica, pues con ellos se eliminan errores y
se asegura que cada movimiento sea ejecutado correctamente.

ESCUELA DEL SOLDADO Instruccin Individual (Sin armas)
Seccin A.
MOVIMIENTOS A PIE FIRME
N Actividad N Actividad



1
Posicin Fundamental








3
Saludo



2
Posicin a Discrecin













4
Vista a la Derecha
-Izquierda

111

MOVIMIENTOS A PIE FIRME
N Actividad N Actividad



5
Giros y Medios Giros
(A la Izquierda)











7
Media Vuelta



6
Giros y Medios Giros (A la derecha)

MOVIMIENTOS SOBRE LA MARCHA
N Actividad N Actividad



1
Ruptura de la Marcha









3
Paso Atrs


112




2
Hacer Alto












4
Paso Lateral

MOVIMIENTOS SOBRE LA MARCHA
N Actividad N Actividad



5
Marcar el Paso









7
Giros y Medios Giros




6
Cambiar el Paso












8
Sobre la Marcha


113
MOVIMIENTOS SOBRE LA MARCHA
N Actividad N Actividad




9.a
Hacer Alto con Frente Hacia Atrs













10
Media Vuelta




9.b

















4. INSTRUCCIN COLECTIVA
FINALIDAD
Si el soldado, recibi la instruccin individual, est en condiciones de ser instruido
colectivamente en las Escuelas de Escuadra, Pelotn, Compaa y Batalln, las cuales tienen
como finalidad especfica ensearlo a actuar encuadrado dentro de una Unidad, bajo las
rdenes directas de su Comandante, fomentar la cohesin, espritu de unidad, el compaerismo
y el ritmo y precisin de los movimientos y evoluciones.



FORMACIONES
a. En columna.
(1) Columna de a uno. Una sola hilera, en la cual los hombres se colocan uno detrs de
114
otro, a distancia normal de un metro entre s, aproximadamente.







(2) Columna de a dos. Dos (2) hileras cubiertas y alineadas entre s, a distancia e intervalo
normales.









(3) Columna de a cuatro. Cuatro (4) hileras cubiertas entre s, a distancia e intervalo
normales.



115
(4) Columna de a ocho. Ocho (8) hileras cubiertas entre s, a distancia e intervalo normales.
b. En lnea






(5) Lnea de una fila. En esta formacin los componentes de la unidad se
colocan uno al lado del otro, a intervalo normal.








(6) Lnea de dos filas. Dos (2) filas colocadas en profundidad, a distancia e intervalo normales.








116
(7) Lnea de cuatro filas- Cuatro (4) filas colocadas en profundidad, a distancia e intervalo
normales.
(8) Lnea de ocho filas. - Ocho (8) filas colocadas en profundidad, a distancia e intervalo
normales.






INTERVALO
a. Normal.
Est dado por la longitud de un brazo y
se toma levantando el izquierdo
lateralmente hasta la altura de los
hombros, con la palma de la mano hacia
abajo y los dedos extendidos y juntos,
de manera de rozar el hombro derecho
del compaero de la izquierda.
Siempre que no se indique lo contrario, las Unidades se forman con intervalo normal.
b. Abierto.
Se obtiene levantando los brazos lateralmente a la
altura de los hombros, de manera que la punta de
los dedos de ambas manos, rocen con los de los
compaeros de la
izquierda y de la
derecha.
c. Cerrado
Se flexiona el brazo izquierdo, hasta apoyar la mano
empuada sobre la cadera, con los dedos hacia abajo. El
117
codo debe rozar el brazo derecho del compaero de la izquierda.



d. Abrir intervalo
(1) En lnea. A la voz de: Intervalo abierto... Mar, el hombre de base (el de la derecha
normalmente) permanece en su puesto con el brazo izquierdo levantarlo y la vista al
frente, el resto del personal se desplaza por medio de pasos laterales toma el intervalo
con ambos brazos extendidos y la vista a la derecha para alinearse. El ltimo hombre
extiende el brazo derecho. La punta de los dedos de cada uno debe rozar la de los
compaeros de la derecha e izquierda. A la voz de: Vistal... fren, el personal gira la vista
al frente y recupera la posicin fundamental. En el caso de las formaciones de dos (2) y
cuatro (4) filas, los hombres de base de las filas 2da., 3ra. y 4ta., se cubren por el de la
1ra.
(2) En columna de a dos y de a cuatro El hombre de base permanece en su puesto con la
vista al frente y el brazo derecho levantado, los de cabeza de las hileras 2da. y 3ra
extienden ambos brazos, el de la 4ta, slo el izquierdo y giran la vista a la izquierda para
alinearse, el resto del personal, por medio de pequeos desplazamientos se cubre, se
alinea y recupera la posicin fundamental. A la voz de: Firmes, los hombres de cabeza
de cada hilera, bajan los brazos y giran la vista al frente, simultneamente.
(3) En el caso de que el personal est armado, debe llevar el arma al portafusil
previamente. Ver figura 89.
e. Cerrar intervalo.
(1) En lnea. A la voz de: Intervalo cerrado.. Mar, todo el personal se desplaza
lateralmente hacia el hombre de base con vista a la derecha y el codo izquierdo
levantado hasta rozar ste con el brazo derecho de su compaero de la izquierda. El
ltimo hombre de cada fila toma el intervalo sin levantar el codo. A la voz de:
VistalFren, vuelven a la posicin fundamental.
(2) En columna de a dos o de a cuatro. A la voz ejecutiva, los hombres de cabeza de las
hileras 2da, 3ra y 4ta, cierran el intervalo sobre el hombre de base, con la vista a la
izquierda para alinearse. El resto del personal se cubre, se alinea y contina firme. A la
voz de: Firmes, los de cabeza recuperan la posicin fundamental. Ver figura 90. -
REUNIN
Toda Unidad puede ser reunida en lnea o en columna con intervalo y distancia normales, o a
intervalo cerrado o abierto y a la distancia requerida, en la forma siguiente: el Comandante se
ubica en el sitio de reunin deseado, da frente a su Unidad y la alerta, designndola por su
nmero de orden o el propio apellido de l.
Ejemplo: 3ra. Escuadra o Escuadra Garca, Rodrguez, etc. luego gira en la direccin del frente
que desea tome su Unidad al adoptar la formacin indicada, al mismo tiempo que ordena
Reunin, hace la seal correspondiente con los brazos, extendindolos lateralmente para las
118
formaciones en lnea o levantando el derecho verticalmente, para las formaciones en columna,
las manos empuadas. Estando armado levanta el fusil con la mano derecha, con el portafusil
en esa direccin. La Unidad forma detrs de su Comandante, quien permanece de espalda
durante un tiempo prudencial para luego darle el frente, constatar la alineacin o cobertura y
ordenar: Vistal... Fren o Firmes, segn sea la formacin en lnea o en columna, para que el
personal adopte la posicin fundamental.
a. Con intervalo normal.
(1) En lnea.
(a) A la voz preventiva, los componentes de la Unidad dan frente a su Comandante y
adoptan la posicin fundamental.
(b) A la voz ejecutiva, se trasladan rpidamente al sitio de reunin, el hombre de base
se coloca o sita a cuatro (4) pasos detrs del Comandante de la Unidad, levanta
el brazo izquierdo para tomar el intervalo y mantiene la vista al frente. El resto del
personal forma en una (1), dos (2) o cuatro (4) filas, segn la formacin ordenada,
a distancia e intervalo normales. El ltimo hombre de cada fila solamente gira la
vista a la derecha. En el caso de las formaciones de dos (2) y cuatro (4) filas, los
hombres de las filas 2da, 3ra y 4ta se cubren por el de base, a distancia normal.
(2) En columna.
(a) A la voz preventiva los componentes de la Unidad dan frente a su Comandante y
adoptan la posicin fundamental.
(b) A la voz ejecutiva, se trasladan rpidamente al sitio de reunin, situndose el
hombre de base a cuatro (4) pasos detrs del Comandante de la Unidad. El resto del
personal forma en una (1), dos (2) o cuatro (4) hileras, cubrindose y alinendose a
distancia e intervalo normales. Los hombres de base de las hileras 2da., 3ra. y 4ta.
levantan el brazo izquierdo para tomar el intervalo, giran y mantienen la vista a la
izquierda para alinearse, cada uno de los otros se cubre y se alinea por sus
compaeros de adelante y de la izquierda.
119
ALINEACIN Y COBERTURA
a. Alineacin.
A la voz de: Aline... Ar, todo el personal levanta el brazo izquierdo, a excepcin del
ltimo hombre de cada fila, y se alinea por el hombre base, quien permanece con la
vista al frente mientras los otros la giran a la derecha. A la voz de: Vistal... Fren, el
personal recupera la posicin fundamental. Para que la alineacin se ejecute por la
izquierda, se emplea la voz de mando: Por la izquierda. Aline... Ar. Ver figura 91.
b. Cobertura.
A la voz de: Cubrirse, los hombres se colocan uno detrs de otro a la distancia de un
metro, aproximadamente, los hombres de cabeza de las hileras 2da, 3ra y 4ta, levantan
el brazo izquierdo para tomar el intervalo y alinearse, y permanecen en tal posicin
hasta la voz de: Firmes, cuando recuperan la posicin fundamental. Ver figura 92.
NUMERARSE
La numeracin debe hacerse en voz alta y clara, a fin de evitar confusin.
a. En lnea.
A la voz de: Numerarse, cada uno de los hombres de la primera fila gira la vista a la
derecha, excepto el de base. Este ltimo inicia la numeracin girando la vista a la
izquierda, al mismo tiempo que dice: uno y luego la vuelve al frente. Los dems
continan la numeracin con el giro de vista a la izquierda al pronunciar el nmero
correspondiente y luego giran sta al frente. El ltimo hombre se numera y dice:
Cubierto, si las hileras estn completas y en caso contrario:
Tantos... menos... tantos.
La numeracin se inicia por la derecha, pudiendo ser por la izquierda si as se indica en
la voz de mando.
Ejemplo: Por la izquierda...Numerarse.
b. En columna.
120
A la voz de: Numerarse, los hombres de la hilera de la izquierda giran la vista a la
derecha y pronuncian el nmero correspondiente en orden sucesivo, volvindola al
frente.

CAMBIOS DE FORMACION
a. A pie firme.
(1) De lnea a columna. Estando la Unidad reunida en lnea, toma la formacin en
columna mediante un giro a la derecha.
(2) De columna a lnea. Estando la Unidad reunida en columna, para pasar a la
formacin en lnea, se ordena un giro a la izquierda.
Cuando el nmero de filas de la formacin en lnea deseada es diferente al de
hileras de la formacin en columna, se ordena tomar la formacin en columna de
tantas hileras como filas se deseen y luego un giro a la izquierda.
(3) De una formacin en lnea a otra en lnea.
(a) Giro a la derecha.
(b) Tomar la formacin en columna de tantas hileras como filas se deseen.
(c) Giro a la izquierda.
En los cambios de formacin a pie firme, las Unidades o fracciones de stas, que se desplazan
para ocupar su puesto en la nueva formacin, hacen alto al llegar a su emplazamiento, sin
necesidad de voz de mando.
Cuando se intercala el trmino: De frente entre las voces preventiva y ejecutiva, la Unidad
rompe la marcha y contina su desplazamiento despus de adoptar la formacin indicada.
b. Sobre la marcha.
Sobre la marcha slo se ejecutan cambios de formacin en columna a la voz de: Columna de a
uno dos, cuatro... Mar. A esta voz, la hilera de base aumenta o acorta el paso para dar
lugar a que las hileras restantes alcancen sus respectivos puestos en la formacin ordenada.

CAMBIOS DE FRENTE
Estando la Unidad estacionada, bien en columna o en lnea, cambia de frente rpidamente sin
alterar su formacin, a la voz de: Frente a la de... re iz... quier.
a. En columna.
A la voz ejecutiva, el primer hombre de la izquierda derecha ejecuta un cuarto (1/4) de
giro hacia el lado indicado, los de cabeza de cada hilera se alinean por el de base para el
movimiento, mientras que el resto del personal se desplaza rpidamente, se cubre, se alinea
y recupera la posicin fundamental.
b. En lnea.
121
A la voz ejecutiva, el primer hombre de la izquierda derecha ejecuta un cuarto (1/4) de
giro hacia el lado indicado, los de cabeza de cada fila se cubren por el de base para el
movimiento, mientras que el resto del personal se desplaza rpidamente, se alinea, se cubre
y recupera la posicin fundamental. La Unidad debe ser alineada por la izquierda
previamente, para el cambio de frente en esa direccin.

CONVERSIN
Marchando la Unidad en columna o en lnea, a la voz de: Conversin a la izquierda
derecha... Mar, se procede de la manera siguiente:
a. En columna (1) A la voz ejecutiva, el hombre de base del lado indicado, inicia la conversin
acortando el paso si la formacin es de dos (2) o ms hileras y describiendo un semicrculo
en la direccin indicada, al mismo tiempo paraliza los brazos y gira la vista hacia el extremo
saliente, para mantener la alineacin con sus compaeros de fila, quienes a su vez paralizan
los brazos y giran la vista en direccin contraria, de igual manera procede cada una de las
filas en la formacin. Si la Unidad va armada, la oscilacin de los brazos contina
normalmente.
A la voz de: De frente... Mar, el hombre de cabeza de la hilera base y sus compaeros de
fila, giran la vista al frente y continan marchando normalmente en la direccin del momento
y as mismo lo hacen las otras filas, hasta que la Unidad complete la conversin.
b. En lnea.
A la voz ejecutiva, el hombre de base del lado indicado acorta el paso, paraliza los brazos, si
la Unidad no est armada y gira la vista hacia el extremo saliente, para mantener la
alineacin, el resto del personal paraliza los brazos igualmente y gira la vista hacia el
hombre de base, al mismo tiempo que se desplaza describiendo un crculo, en forma de
abanico. El hombre de base debe regular el paso de manera que el del extremo de la fila
marche a paso normal.

DETENER LA UNIDAD CON CAMBIO DE FRENTE O DE FORMACIN
Marchando la Unidad en columna de a uno (1), dos (2) o cuatro (4), puede ser detenida con
cambio de frente o de formacin a la voz de: Con frente a la izquierda derecha... Al. En
ambos casos se procede de la manera siguiente:
a. Cambio de frente.
A la voz ejecutiva, la Unidad hace alto, seguidamente el hombre de base gira a la izquierda
derecha y los de cabeza de las hileras 2da., 3ra. y 4ta. se alinean por l, el resto del
personal se cubre y se alinea dentro de sus respectivas hileras.
b. Cambio de formacin.
A la voz ejecutiva, la Unidad hace alto y cada hombre gira a la izquierda derecha y se
alinea por el de base, individualmente.

122
MARCHA OBLICUA
Marchando la Unidad en lnea o en columna, a la voz de: A media de... re iz... quer,
impartida cuando se asienta el pie contrario al flanco hacia donde continuar el desplazamiento,
se dan dos (2) pasos ms, se ejecuta un octavo (1/8) de giro y se contina la marcha hacia el
lado indicado sin variar la distancia ni el intervalo.

DESPLAZAMIENTO EN LNEA
La Unidad en lnea se desplaza a la voz de: Tantos pasos al frente... Mar. A la voz ejecutiva
rompe la marcha, avanza el nmero de pasos ordenados y hace alto. Estos desplazamientos no
deben ser mayores de once (11) pasos.





123
BIBLIOGRAFA

Ballesteros del Olmo, J . C., (2006). Conceptos Bsicos. tica y moral, Extrado el 21
de J ulio de 2006 desde http: //www.socmexped.com/etica/etica.htm.
Carreo, M. (1986). Manual de Urbanidad. Editorial Panapo. Caracas.
Carreo, M. (2003). Manual de Urbanidad. Colombia: Editorial Panamericana. (pp. 28-29).
Cesal, J . y Chacn A. (2000). El Nuevo Derecho Constitucional Venezolano. UCAB.
Caracas.
Figueroa Snchez, D. (2005) Extrado 16 de J ulio, 2006 de
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEE/pEipgocuvyI.php
Cortz, O., Centeno, S. y Lucente, R. (2007). Identidad Nacional y Soberana. Ensayo no
publicado. UNEFA. Caracas.
Micheli, C. (2006). Perspectiva y Desarrollo Nacional. Artculo no publicado. Versin
preliminar para Venezuela.
Ministerio de la Defensa (s/f). Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21. Parte Prctica. Caracas.
Ortiz, L., Campos, A., Centeno, S. y Aguilera, A. (2006). Ciudadano. UNEFA. Caracas
Puerta, R., (2007). Diseo del Curso de Induccin Universitaria (CIU). Ensayo no publicado.
UNEFA. Caracas, Venezuela.
Repblica de Venezuela. Ministerio de la Defensa. Ejrcito. Direccin de Educacin. (1981).
Orden Cerrado. Caracas.
RENA Red Escolar Nacional. (2005). Instruccin Premilitar [Documento en lnea]. Extrado el
09 de Agosto de 2006 de http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/premilitar/Tema18.html.
Repblica Bolivariana de Venezuela. (1999). Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela. Gaceta Oficial N 5.453 Extraordinaria. Caracas, viernes 24 de marzo de 2000.
Repblica Bolivariana de Venezuela. (2005). Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de
Educacin Superior. Gaceta Oficial N 38.272 Extraordinaria. Caracas, 14 de Septiembre
de 2005.
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana (2003). La
Universidad. Extrado el 19 de J unio de 2006 de (http://www.unefa.edu.ve).
UNEFA (1999). Normas y Reglamento de la UNEFA .UNEFA. Caracas.
UNEFA (1999). Reglamento de Admisin, Permanencia y Egreso (RAPE). UNEFA. Caracas.
UNEFA (1999). Reglamento de Evaluacin y Control de Estudios (RACE). UNEFA. Caracas.
UNEFA (1999). Reglamento Disciplinario para Alumnos de la UNEFA. UNEFA.
Caracas.UNEFA (2003). Cdigo de tica de la UNEFA. UNEFA. Caracas.


124
CRDITOS












TERCERA EDICIN
2008

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA
FUERZA ARMADA BOLIVARIANA