Está en la página 1de 5

ENSAYO

PELICULA LA OLA

LUZ MARINA MARIN URREA
ANTROPLOGA

PROFESOR:
OVIDIO MUOZ
Psiclogo, Magister y Especialista
Grupo: 02-2014

FUNDACION UNIVERSITARIA LUS AMIG
ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIN EN INTERVENCIN PSICOSOCIAL
MEDELLIN
2014

ENSAYO SOBRE LA PELICULA LA OLA
Contextualizacin
Pelcula: La Ola-Die Welle.
Nacionalidad: Alemana.
Director: Dennis Gansel.
Ao: 2008.
Basada en: Acontecimientos sucedidos partiendo de un hecho de la vida real, ocurrido
en una institucin escolar de los Estados Unidos en el ao 1967.
La pelcula inicia en una institucin educativa en donde una semana de proyectos se
abordar como tema de dos de los cursos los regmenes totalitarios de Autocracia y
Anarqua; el profesor Rainer Wenger recibe a ltimo momento la noticia de que l no
dictara el curso de Anarqua, ser el profesor de Autocracia; lo que le produce
contradiccin y lo toma como un reto frente a la directora de la institucin, el otro
profesor, su esposa y lo que es ms relevante, un reto a s mismo, desencadenndose
una experiencia que se sale de su control y los jvenes que participan en el curso.

Rainer Wenger, como coordinador determina la tcnica con el grupo en el proceso de
realizar su proyecto y utiliza la mayutica socrtica expuesta en el texto de lectura El
coordinador y el proceso grupal de la unidad 2 ( Muoz, 2014, p3) : Es en el arte de
instaurar preguntas, evidenciar la duda razonable, denunciar la falta, que el grupo
podr ir descubriendo sus propias respuestas, rompiendo las resistencias propias del
proceso de aprendizaje y articulando nuevas posturas frente al conocimiento. Propone
vivir la experiencia de la autocracia desde la misma aula de clase.

El profesor los invita a empoderarse del tema, buscando fundamentar el concepto de
autocracia formulando preguntas sobre sta como: Qu es?, Por qu se da?, los
invita a escoger un lder, los alumnos lo eligen a l por votacin, se definen las
normas de comportamiento que se deben llevar a cabo en la clase para la ejecucin
del proyecto, como: levantar la mano, ponerse de pie para hablar, uniformarse, dirigirse
al lder como Seor Wenger.

Esto va desencadenando una serie de sucesos que recogen los postulados de la Tesis
de Mente grupal la idea segn la cual en los grupos los individuos son posedos por
una mente de grupo que transforma de forma cualitativa su psicologa y su conducta.
(Morales, 1999, citado por Muoz, p 2).

A raz de este curso se consolida un grupo secundario, que en sus inicios fue abierto, al
permitir el ingreso y salida de sus participantes, pero luego se convierte en un grupo
cerrado, con cohesin y se articula a raz de una meta: ser un grupo con identidad y
caractersticas propias para ser diferenciado y excluyente, a la vez que todos sus
integrantes deben compartir caractersticas iguales deben diferenciarse del resto de
alumnos.

Las caractersticas particulares y diferenciales que los identifican hacen que el grupo en
el transcurso de la semana sea homogneo que discrimina y expulsa a los que no
sigan sus normas como les sucede a Karol y Mossuline.

Ac la Norma da estabilidad a cada uno de los integrantes, se jerarquiza el grupo y se
va identificando: el Liderazgo, Roles y el Poder que no solo reprime sino que construye
a su imagen y semejanza. (Notas de clase, 2014).

La comunicacin es asertiva al inicio del grupo, se utiliza el lenguaje verbal, que los
hace socializarse y pertenecer al grupo pero adems incorporan lenguaje corporal que
los identifica y los hace cada vez ms excluyentes entran en plano gestual al saludarse,
postural al ponerse de pie en las clases y comportamental al interiorizar la ideologa de
movimiento La Ola y tratan de imponerlo al resto de la comunidad. Pero al final de la
pelcula se evidencia que la comunicacin no fue tan clara como se crey en el inicio
de conformacin del grupo, no se est cumpliendo la Tarea, algunos de sus integrantes
descubren que estn motivados por algo individual, se pierde la esencia del grupo.

Lo anterior se evidencia cuando Rainer Wenger es confrontado por su esposa y le dice
que ese grupo solo ha alimentado su narcisismo, le sirvi para darle seguridad y
notoriedad adulado por sus alumnos y directora de la institucin; Tim quien siempre se
ha sentido rechazado y que no le importa a nadie, en el grupo encuentra
reconocimiento, su lugar ocupa un rol que el mismo se crea al volverse temerario se da
estatus, su quehacer est dado por la razn de ser del grupo; Marco a pesar de tener
su rol en el grupo al final no se deja permear por este, caso contrario ocurre con Lisa,
no ha tenido un estatus en el grupo por su forma insegura y opacada, ac encuentra su
lugar, Kevin y otros dos compaeros se integran al grupo por inercia, al no tener algo
ms que hacer.

Se crean representaciones sociales a partir de cada uno de sus individuos, las posturas
individuales se convierten en posturas sociales que no solo tienen incidencia al interior
del grupo sino fuera de l.

Al final de la semana una serie de acontecimientos hacen que el profesor en su papel
de coordinador del grupo convoque a una ltima reunin y confronte al grupo sobre la
meta real de ste, la mayora estn decepcionados, pero la peor parte la lleva Tim al
darse cuenta que pierde su rol dentro del grupo y lo lleva al suicidio, el grupo pierde
representacin social al perder lo simblico y lo significado.


Referencias
Documentos:
Muoz, Ovidio. Intervencin Grupal, sf, pp1-16.
Muoz, Ovidio. El Coordinador y El Proceso Grupal, sf, pp1-20.
Notas de clase profesora Olena Klimenko.
Notas de clase profesor Ovidio Muoz
Pelcula
La Ola (2008)