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ANLISIS DE PROYECTO: PREESCOLAR

Introduccin:
La expansin y reconocimiento social, de la Educacin Preescolar, tuvo lugar a partir de
los compromisos pactados por el gobierno federal a finales de los aos setenta, en el marco
de acuerdos internacionales a favor de la niez. A su vez, se ha ido consolidando por las
aportaciones de los especialistas que sobre los beneficios tiene en los nios(as) de 3 a 5
aos, el cursar la educacin preescolar, han comprobado que sta les permite una
convivencia ms armnica con su entorno familiar, social, productivo, poltico e intelectual.
Historia:
La educacin preescolar como servicio pblico se estableci en nuestro pas durante la
ltima dcada del siglo XIX. Para 1926 apenas se contaba con 25 planteles; en 1942 este
nmero ascendi a 480, que atendan un total de 24,924 alumnos en todo el pas.

La expansin de la cobertura de la educacin preescolar a partir de 1942 se diversific
sobre todo en la poblacin atendida: comenzaron a ingresar nios procedentes de sectores
rurales y urbanos marginados, lo cual implic retos pedaggicos para las prcticas
educativas. En paralelo han ocurrido cambios sociales, tecnolgicos y culturales que
repercuten de manera directa en la vida de la poblacin infantil, como el crecimiento de la
densidad poblacional y la reduccin de espacios para el juego y convivencia; el crecimiento
de la inseguridad y la violencia que se expresa en la desconfianza para la interaccin al aire
libre con otros nios o vecinos; la reduccin de posibilidades de la exploracin de la
naturaleza; los cambios en la estructura familiar (debilitamiento de la familia extensa, que
inclua a los abuelos, reduccin del nmero de hijos en la familia nuclear y el aumento de
familias uniparentales); el incremento de los ndices de la pobreza urbana y rural; la
incorporacin de las mujeres al mercado laboral; la reduccin del tiempo de atencin y
convivencia de adultos con los nios, lo cual implica menores estmulos para el desarrollo
de sus capacidades de comunicacin, de comprensin de las relaciones sociales y de
aprendizaje acerca del mundo; y la influencia de los medios de comunicacin masiva,
especialmente la televisin, cuya presencia se ha extendido por igual a zonas urbanas y
rurales.
Qu es un preescolar?
La Educacin Preescolar se proporciona a nios y nias de entre 3 y 5 aos de edad y
consta de tres grados o niveles. Estimula el desarrollo intelectual, emocional y motriz del
nio y de la nia, lo cual favorece un mejor aprovechamiento de la educacin primaria.

El Jardn de Nios forma parte de la educacin de tipo bsico, atiende a nios de 3 a 5 aos
con 11 meses de edad para que desarrollen afectividad, construccin de conocimientos,
integracin de su imagen corporal, habilidades, destrezas fsicas y sentido de pertenencia al
grupo socio-cultural en el que se encuentran.

Facilita y promueve el crecimiento y desarrollo de los nios en todas sus potencialidades
por medio del trabajo educativo, el juego y actividades afines. Trabajan en horarios
matutino (8:30 a 12:30 horas), vespertino (14:00 a 18:00 horas) y continuo (9:00 a 16:00); a
este ltimo se le conoce como servicio mixto pues coordinan adems del educativo un
servicio de alimentacin.
ESPACIOS EDUCATIVOS
La estructura educativa ser de tres grupos como mnimo y nueve grupos como mximo.
En comunidades en las que slo se rena un grupo, el mnimo podr ser de veintin
alumnos.
Los grupos tendrn un mnimo de veinte alumnos y un mximo de treinta.
Las dimensiones y caractersticas de los espacios, dependern del nivel educativo y del
programa de estudio de las especialidades destinadas.
Los espacios educativos, segn la funcin destinada, se clasifican en:
Espacios Curriculares: Son aquellos espacios educativos en los que se imparten las
materias que corresponden a las reas del conocimiento bsico, as como las destinadas al
desarrollo del alumno en funciones de coordinacin fsica mental.
Espacios No Curriculares: Son los espacios que no estn directamente ligados a
actividades curriculares y cuya caracterizacin y cuantificacin, no son en funcin de la
matrcula; estn destinados a las reas administrativas, de informacin y de servicios.
Ubicacin:
a. Zona de influencia.
Para la seleccin del predio se considerar que los tiempos de movilizacin de los alumnos
que concurran a la escuela no debern ser mayores de quince minutos para los grados de
enseanza preescolar.
En todos los casos se evitarn los terrenos que hagan necesario que los estudiantes deban
cruzar zonas peligrosas, como pueden ser corrientes de agua constante o espordica para
llegar a ellos.
b. Accesos.
Tanto en Zona Rural como en Zona Urbana, el acceso principal al predio y, en su
oportunidad a la escuela, debe de realizarse a travs de vialidades terciarias. De no ser
posible, se permite el acceso por vialidades secundarias. Se recomienda una seccin
mnima de 8 m de la va de acceso.
c. Dimensiones del terreno.
Los terrenos sern preferentemente rectangulares, con una proporcin igual o menor a 1:3
con la superficie para alojar los edificios y la obra exterior necesaria que requiere el
programa arquitectnico para la modalidad del plantel requerido.
En todos los casos debern tomarse en cuenta para su aplicacin, las dimensiones sealadas
en la Tabla 1. Requisitos dimensionales mnimos, o las especificadas en la normatividad
local vigente, siempre que no sean inferiores a las establecidas en la citada tabla.

Esos son algunos requisitos respecto a las dimensiones del terreno. Ahora enumerare
algunas que la NMX-R-003-SCFI-2011 me pide tomar en cuenta para la seleccin del
terreno. Pero para eso veremos unas tablas.



REQUISITOS

Para la aceptacin de los terrenos donde se pretendan construir escuelas de los tipos y
modalidades escolares establecidas en la Tabla 2, el adquirente debe dar cumplimiento a las
siguientes disposiciones:
Condiciones del medio fsico natural, no aptas para construccin de escuelas.
Condiciones hidrometeorolgicas
- Terrenos susceptibles a inundarse (como depresiones, mrgenes de ros o arroyos y
planicies de inundacin).
- Los ubicados en reas con peligro de desbordamiento de ros.
- Los ubicados en cuencas, caadas, barrancas, caones susceptibles a erosin y
asociados a intensas precipitaciones pluviales.
- Los localizados en zona de marea de tormenta y de oleaje, particularmente los
generados por ciclones tropicales en planicies costeras.
Condiciones geolgicas y geotcnicas
- Los terrenos ubicados sobre fallas geolgicas.
- Los propensos a deslizamientos del suelo o aquellos cercanos a una posible zona de
deslizamiento y que puedan ser afectados por el mismo.
- Los ubicados en las laderas de un volcn activo o no activo.
- Los cercanos a bloques rocosos, en laderas o partes altas de cerros, con
posibilidades de rodar o desprenderse, ya sea por efecto de sismo o por fenmenos
erosivos.
- Los ubicados en zonas donde haya existido o exista explotacin de minas.
- Los ubicados en zonas donde se pueda manifestar el fenmeno de subsidencia,
hundimiento regional y agrietamiento del terreno, ya sea por un proceso natural o
antrpico.
- Los que no estn dentro de los programas de desarrollo urbano municipales,
estatales y federales.

Medio fsico transformado
Condiciones del medio fsico transformado, no aptas para la construccin de escuelas.
Para la construccin de escuelas, sin menoscabo de las disposiciones legales aplicables,
debe evitarse la seleccin de terrenos que presenten alguna o varias de las siguientes
condiciones:
- Los ubicados a una distancia igual o menor a 500 m del lindero ms cercano a los
depsitos de basura y/o de plantas de tratamiento de basura o de aguas residuales.
- Los ubicados a una distancia igual o menor a 1 km del lmite de depsitos de
combustible.
- Los ubicados a una distancia igual o menor a 50 m de las estaciones de servicio
(gasolineras o gaseras).
- Los ubicados a una distancia igual o menor a 500 m de ductos en los que fluyan
combustibles (gasoductos, oleoductos, etc.), as como de instalaciones industriales
de alta peligrosidad.
- Los ubicados a menos de 50 m de las lneas de electrificacin de alta tensin.
- Los ubicados a menos de 30 m de lneas troncales de electrificacin.
- Los ubicados a menos de 3 m de ramales o lneas de distribucin de alumbrado
pblico, telfono, telgrafo o televisin por cable.
- Los ubicados dentro de los lmites de influencia de campos de aviacin, segn las
regulaciones aplicables.
- Los ubicados en reas de relleno provenientes de residuos industriales, qumicos,
contaminantes o de basura en general.
- Los ubicados en reas que fueron cementerios.
- Aquellos que se encuentren en el rea de influencia del desfogue o del embalse de
una presa.
- Los ubicados dentro del derecho de va de ductos o tuberas que conduzcan
materiales peligrosos, as como de caminos, vas de ferrocarril y cuerpos
superficiales de agua, por donde se transporten materiales peligrosos.
- Los ubicados dentro del radio de afectacin por radiacin de centrales
ncleoelctricas o industrias que operen productos radiactivos.
- Los ubicados sobre rellenos que contengan desechos sanitarios, industriales o
qumicos.
- Los que hayan sido utilizados como depsitos de materiales corrosivos reactivos,
explosivos, txicos, inflamables, infecciosos o radiactivos.
- Los ubicados dentro del radio de afectacin derivado de algn desastre qumico
causado por fuga, derrame, explosin o incendio de industrias localizadas en la
vecindad del mismo.
- Los ubicados en intersecciones con carreteras, vialidades primarias o vas frreas.

Infraestructura bsica
Los terrenos deben contar con la infraestructura que establece la Tabla 3, segn la zona que
se ubiquen.

Servicios pblicos
Los terrenos deben contar con los servicios pblicos mnimos que establece la Tabla 4,
segn la zona en que se ubiquen.




- Los predios seleccionados deben estar ubicados a una distancia no mayor de 15 km
de algn centro de salud pblica.
- Tanto en Zona Rural como en Zona Urbana, el acceso principal al predio y, en su
oportunidad a la escuela, debe de realizarse a travs de vialidades terciarias. De no
ser posible, se permite el acceso por vialidades secundarias. Se recomienda una
seccin mnima de 8 metros de la va de acceso.
En todos los casos debern tomarse en cuenta, para su aplicacin, las dimensiones
sealadas en la normatividad local vigente, siempre que stas no sean inferiores a
las establecidas en esta norma.


Notas:
- En aquellos casos donde la superficie proporcionada fuera menor a la requerida, se
elegir el modelo inmediato de menor capacidad.
- En ampliaciones en edificios o nuevas edificaciones en conjuntos escolares
existentes, se debern tomar en cuenta las dimensiones de la Tabla 5 para definir su
factibilidad.
- Se recomienda seleccionar el terreno con base a la proyeccin de alumnos y
necesidades a futuro.

Ubicacin del predio en la carta urbana

Primero ubicamos el predio:
Calle Primaria: 17 de Febrero
Calle secundaria: Privada 16 de septiembre
Calle Terciaria: Privada Gumaro Amaro









Los preescolares ms cercanos al predio son:
- Jardn de Nios Guatemala a 1.66 km
- Colegio Mxico a 1.8 km
- Colegio Karol Wojtyla a 2.27 km
La zona que comprende la ubicacin del predio del preescolar que se pretende realizar es la H-2. Y
la carta urbana nos dice que si es permitido la realizacin de este tipo de proyecto.
Siendo la dimensiones del predio 25.50 metros de frente por 34.20 metros. Adems de contar con la
infraestructura necesaria para cumplir con las necesidades que requiera el proyecto. Se encuentra
en una zona irregular, segn la carta urbana.
Estructura educativa tipo 3.
Nmero de alumnos 80.
872.10 metros cuadrados.


Lo descrito anteriormente se resalta en esta imagen, de una tabla ya mencionada con anterioridad, y
es lo que se considera en una zona irregular. Aclarando que nos apegaremos ms a la normatividad
de Infraestructura Educativa INIFIED.

Criterios de diseo

En el ambiente de aprendizaje, el espacio destinado a tal, se desarrollara la comunicacin e
interacciones que permitan el adecuado aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los
ambientes de aprendizaje se acenta la actuacin del docente para construirlos y emplearlos como
tales.
Las instalaciones educativas sern diseadas para ofrecer un ambiente de aprendizaje flexible,
seguro y estimulante y debern cumplir con los siguientes requisitos:
- Pedaggicamente efectivas. Proporcionan ambientes de aprendizaje en los que caben las
necesidades presentes y futuras.
- Estimulantes. Proporcionan ambientes que estimulan la creatividad.
- Saludables y productivas. Permiten a alumnos y docentes alcanzar su mximo potencial
proporcionando ambientes saludables, seguros, cmodos y accesibles.
- Rentables. Permiten el ahorro de costos de construccin y operacin mediante el uso de materiales
y sistemas que hacen ms eficiente su construccin, operacin y mantenimiento.
- Sustentables. Minimizan el impacto al medio ambiente y maximizan el uso de fuentes renovables
no contaminantes.
- Centrada en la comunidad. Mediante la creacin de escuelas que formen parte integral de las
comunidades que la rodean.
En lo que respecta a los aspectos de seguridad.
- Acceso al plantel. El ingreso al plantel se har mediante una puerta nica que tendr controles de
acceso para evitar el paso de personas no autorizadas al interior del inmueble y que permitan vigilar
la salida de los estudiantes.
Cuando se requiera, los accesos a las reas de maniobras para la entrega de materiales o suministros,
se encontrarn lo ms cercano posible a la calle y alejados de la entrada principal destinada al acceso
de los estudiantes.
Los accesos sern cubiertos para proteccin de los estudiantes de la radiacin solar, ya sea directa o
indirecta, las precipitaciones, los vientos y que proporcionen sombra.
- Bardas o cercas perimetrales. Se dotar al plantel educativo de bardas o cercas perimetrales que
proporcionen seguridad al plantel completo, incluyendo las reas exteriores.
Las bardas o cercas permitirn la visibilidad al interior del plantel y tendrn una altura mnima de
3.00 m.
- Proteccin civil. Se identificarn las rutas de evacuacin mediante una sealizacin visible con
letrero a cada 20.00 m o en cada cambio de direccin de la ruta con la leyenda escrita: RUTA DE
EVACUACIN, acompaada de una flecha en el sentido de la circulacin del desalojo.
Se ubicarn extintores en lugares visibles, de fcil acceso y libres de obstculos, de tal forma que el
recorrido hacia el extintor ms cercano no exceda de 15.00 m desde cualquier lugar; de encontrarse
colgados, deben estar a una altura mxima de 1.50 m medidos del piso a la parte ms alta del
extintor.
Cuando se requiera, se contar con hidrantes o aspersores con depsito de reserva y sistema
automtico de bombeo por motor elctrico, con respaldo de motor de combustin.
El diseo buscar asegurar el acceso de las personas con discapacidad en igualdad de condiciones
con las dems personas al entorno fsico y a todos los servicios instalaciones del plantel educativo.
Se garantizar la continuidad de rutas libres de obstculos al interior de las edificaciones y espacios
abiertos.
Se integrarn rutas accesibles desde el exterior del plantel educativo para que los usuarios con
discapacidad accedan libremente y con seguridad hasta el punto deseado.

Las circulaciones exteriores se protegern de la radiacin directa o indirecta mediante volados o
aleros.
En los edificios de un nivel, los volados o aleros sern de por lo menos 1.10 m y con una altura
mnima de 2.30 m.
En los edificios de dos o ms niveles, los volados en circulaciones exteriores sern de 2.25 m como
mnimo.
El plantel contar con reas verdes al interior del predio de mnimo el 30% de la superficie del
terreno. Las reas verdes tendrn una superficie mayor a 10 m sin fragmentacin.
Para el diseo de las reas verdes se contemplar el uso de vegetacin endmica o adaptada para
reducir los requisitos de riego, control de plagas y conservacin de la biodiversidad regional.
Se utilizarn pavimentos permeables, que permitan la absorcin de la precipitacin pluvial al
subsuelo, en al menos el 50% de las reas descubiertas.
No se tendrn puntos ciegos que eviten la supervisin de todas las reas del plantel por el personal
docente y administrativo.
En los espacios abiertos donde se realicen actividades al aire libre, como la plaza cvica o canchas
deportivas, se considerar una cubierta que proteja de la radiacin directa o indirecta, proporcione
sombra y proteccin contra las precipitaciones y los vientos.