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VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

PROGRAMA DE ASIGNATURA
1.

SLABO -

DATOS INFORMATIVOS

MODALIDAD:
PRESENCIAL

DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA
ENERGA Y MECNICA

AREA DE CONOCIMIENTO:
ENERGA Y TERMOFLUIDOS

CARRERAS:
INGENIERA ELECTROMECNICA

NOMBRES ASIGNATURA:
TERMODINMICA APLICADA

PERODO ACADMICO:
OCTUBE 2014 / FEBRERO 2015

PRE-REQUISITOS:
TERMODINAMICA

CDIGO:
EMEC-21066

NRC: 3136

No. CRDITOS:
4

CO-REQUISITOS:

FECHA
ELABORACIN:
25 - 02 - 2014

SESIONES/SEMANA:
EJE DE
TERICAS:
LABORATORIOS: FORMACIN:
FORMACIN
2 HORAS
2 HORAS
PROFESIONAL

NIVEL: SEXTO

DOCENTE:
ING. JORGE STALIN MENA PALACIOS

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
La Termodinmica Aplicada, es una materia que da las bases para el anlisis trmico de mquinas trmicas; al
tratar temas como temperatura, presin, flujos de masa, energa interna, entalpia, entropa, calor especfico,
exerga y eficiencia trmica.
Estudia la unin de procesos termodinmicos, en Ciclos de potencia de gas, de potencia de vapor, combinados
y los ciclos de refrigeracin.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL:
Esta asignatura corresponde a la segunda etapa del eje de formacin profesional, proporciona al futuro
profesional las bases conceptuales de leyes y principios las transformaciones de la energa y sus aplicaciones
en los diferentes sistemas termodinmicos.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LA CARRERA:

Determina las diferentes formas de transformacin de la energa en los diferentes ciclos termodinmicos de las
mquinas trmicas y sus aplicaciones.

Determinar los parmetros de funcionamiento de Calderos y lneas de transporte de vapor

Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando mtodos de investigacin, mtodos de las ciencias,
herramientas tecnolgicas y diversas fuentes de informacin en idioma nacional y extranjero, con honestidad,
responsabilidad, trabajo en equipo y respeto a la propiedad intelectual.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

Analizar y disear ciclos termodinmicos, as como sistemas de produccin de vapor con la mayor
eficiencia y el menor impacto ambiental.

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

2.

SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

No.

UNIDADES DE CONTENIDOS

UNIDAD 1:
CICLOS DE POTENCIA DE GAS

Contenidos:
1.1 Ciclo de Carnot
1.2 Ciclo Otto
1.2.1 Motores de cuatro tiempos
1.2.2 Motores de dos tiempos
1.3 Ciclo Diesel
1.4 Ciclo Dual y Atkinson
1.5 Ciclo Brayton
1.5.1 Ciclo Regenerativo, Multietapas de compresin
y Recalentamiento
UNIDAD 2:
CICLOS DE POTENCIA DE VAPOR

Contenidos:
2.1 Ciclo de Carnot
2.2 Ciclo Rankine
2.2.1 Ciclo Sobrecalentado, Recalentamiento y
Regenerativo
2.2.2 Cogeneracin
2.3 Ciclo Binario
2.4 Ciclo Combinado
2.5 Calderos
2.5.1 Anlisis trmico
2.6 Lneas de transporte de vapor
UNIDAD 3:
COMBUSTION Y CICLOS DE REFRIGERACION

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS

Resultados de Aprendizaje de la Unidad1:


Anlisis termodinmico de los diferentes ciclos de
potencia a GAS.
Diseo de un ciclo de Carnot en software de
simulacin.
Tarea Principal 1.
Resolucin de problemas relacionados a los temas
planteados
Tarea Principal 2.
Taller en clase a nivel grupal de problemas tipo
planteados y socializacin de los mismos
Tarea Principal 3.
Prcticas de laboratorio de los temas planteados.
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2:
Calculo de eficiencias de compresores, turbinas en
los ciclos con recalentamiento y regenerativos.
Diseo y anlisis de un compresor, turbina en un
ciclo de vapor.
Tarea Principal 1.
Resolucin de problemas relacionados a los temas
planteados
Tarea Principal 2.
Taller en clase a nivel grupal de problemas
planteados y socializacin de los mismos
Tarea Principal 3.
Prcticas de laboratorio de los temas planteados
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 3:
Clculo de los rendimientos trmicos de los
diferentes ciclos de potencia con los diferentes
tipos de combustin.
Diseo de un sistema de refrigeracin por
compresin de gas y vapor.

Contenidos:
3.1 Reacciones Qumicas
3.1.1 Combustibles y combustin
3.1.2 Combustin terica y real
3.1.3 Entalpia de formacin y entalpia de
combustin.
3.1.4 Anlisis de sistemas reactivos (Primera Ley)
3.1.5 Temperatura de flama adiabtica

Tarea Principal 1.
Resolucin de problemas relacionados a los temas
planteados
Tarea Principal 2.
Taller en clase a nivel grupal de problemas
planteados y socializacin de los mismos

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL


3.1.6 Cambios de entropa de sistemas reactivos
3.1.7 Anlisis de sistemas reactivos (Segunda Ley)
Tarea Principal 3.
3.2 Ciclos de Refrigeracin
Prcticas de laboratorio de los temas planteados.
3.2.1 Ciclos de Refrigeracin por compresin de
vapor
3.2.2 Ciclos de Refrigeracin por compresin de gas
3.2.3 Ciclos de Refrigeracin por absorcin.

3. PROYECCIN METODOLGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA


ASIGNATURA
( PROYECCIN DE LOS MTODOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARN)

Se emplearn variados mtodos de enseanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo
que se propone la siguiente estructura:

Se diagnosticar conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo acadmico.


Con la ayuda del diagnstico se indagar lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede
hacer con la ayuda de otros, qu puede hacer solo, qu ha logrado y qu le falta para alcanzar su
aprendizaje significativo.
A travs de preguntas y participacin de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de
aprendizaje previos que permite al docente conocer cul es la lnea de base a partir del cual
incorporar nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviar tareas
para atender los problemas individuales.
Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situacin
problemtica.
Se iniciar con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los
aspectos ms significativos, los conceptos, leyes y principios y mtodos esenciales; y propone la
secuencia de trabajo en cada unidad de estudio.
Se buscar que el aprendizaje se base en el anlisis y solucin de problemas; usando informacin en
forma significativa; favoreciendo la retencin; la comprensin; el uso o aplicacin de la informacin,
los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolucin de problemas
termodinmicos.
Se buscar la resolucin de casos para favorecer la realizacin de procesos de pensamiento
complejo, tales como: anlisis, razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundizacin de
diversos temas.
Se realizan prcticas de laboratorio para desarrollar las habilidades proyectadas en funcin de las
competencias y el uso de bancos de pruebas.
Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
La evaluacin cumplir con las tres fases: diagnstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo
del estudiante en cada tarea y en especial en las evidencias del aprendizaje de cada unidad;

(PROYECCIN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE)

Para optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje, se utilizarn varios programas como Mathlab,


HO2Pro, CyclePad con: computador y proyector multimedia.
Las TIC, tecnologas de la informacin y la comunicacin, se las emplearn para realizar las
simulaciones de los temas tratados en el aula y presentaciones.
Se utilizarn los siguientes simuladores: CyclePad, Matlab, FloWorks.
Adems, los estudiantes deben tener las competencias para resolver: interpolaciones, sistemas de
ecuaciones, ecuaciones diferenciales de primero y segundo grado; utilizando calculadoras cientficas
o sin ellas.

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO Y FORMA DE


EVALUACIN.
(La contribucin de los resultados del aprendizaje de la asignatura al cumplimiento del perfil
de egreso, se categorizan como Altas cuando luego de cursar la materia el estudiante
demuestra un dominio de los temas tratados, Media cuando se espera que desarrollen
destrezas y habilidades, y Baja si el resultado esperado apunta a tener conocimiento. Es
importante indicar adecuadamente las contribuciones altas, puesto que es sobre stas que
preferentemente se van a evaluar posteriormente el cumplimiento de los resultados o logros
del aprendizaje).

A.

B.

C.

D.

LOGRO O
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Aplicar
Conocimientos
en
matemticas,
ciencia e ingeniera.
Disear,
conducir
experimentos,
analizar
e
interpretar datos.
Disear
sistemas,
componentes
o
procesos
bajo
restricciones
realistas.
Trabajar como un
equipo
multidisciplinario.

E. Identificar, formular
y
resolver
problemas
de
ingeniera.
F. Comprender
la
responsabilidad
tica y profesional.
G. Entender el impacto
de la ingeniera en
el
contexto
medioambiental,
econmico y global.
H. Comprometerse con
el
aprendizaje
continuo.
I.

Conocer
temas
contemporneos.

NIVELES DE LOGRO
A
B
C
Alta
Media
Baja
X

X
X

Evidencia del
aprendizaje

Forma de
Evaluacin

Resuelve ecuaciones
diferenciales y derivadas
parciales, aplicadas a
procesos termodinmicos.

Revisin de la tarea
con el uso de la rbrica

Disea y analiza cualquier


ciclo termodinmico de
aplicacin industrial.

Revisin de la tarea
con el uso de la rbrica

Modela procesos trmicos


con la utilizacin de
software Cycle Pad.

Revisin de la tarea
con el uso de la rbrica

Se desempea en el
laboratorio de forma
colaboradora y respetuosa
hacia sus semejantes y el
entorno.
Resuelve problemas de
ciclos de potencia a gas y
vapor y eficiencia trmica
de mquinas.

Prueba prctica ejercicios propuestos

Desarrolla las tareas


encomendadas
respetando la propiedad
intelectual, prctica la
honestidad a prueba de
todo.
Selecciona los
combustibles y
refrigerantes ms
amigables con el medio
ambiente para cada
aplicacin.

Revisin de la tarea
con el uso de la rbrica

Estudia temas
relacionados y
complementarios de la
asignatura para futuras
aplicaciones.
Investiga sobre nuevas
tecnologas y dispositivos
ms eficientes para el uso

Prueba prctica ejercicios propuestos

Revisin de la tarea
con el uso de la rbrica

Revisin de la tarea
con el uso de la rbrica

Prueba prctica ejercicios propuestos

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL


de las energas.

J.

Usar
tcnicas,
habilidades
y
herramientas
prcticas para la
ingeniera.

Emplea CyclePad,
MathLab y FloWorks para
simular y calcular
procesos y ciclos de
potencia termodinmicos.

Proyectos prcticos
( representacin de
sistemas
termodinmicos)

5. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:


PRESENCIAL
TOTAL
HORAS

CONFERENCIAS

CLASES
PRCTICAS

LABORATORIOS

CLASES
DEBATES

CLASES
EVALUACIN

TRABAJO
AUTNOMO DEL
ESTUDIANTE

72

27

20

18

72

6. TCNICAS Y PONDERACIN DE LA EVALUACIN.


(*Se puede expresar en puntaje o porcentaje de la nota final/20 puntos. No debe existir una diferencia mayor a 2
puntos entre cada forma de evaluacin)

TCNICAS E INSTRUMENTOS
Tareas
Investigacin
Consultas
Deberes
Laboratorios/informes
Leccin Oral - Escrita
Evaluacin Final
Total:

1er
Parcial

2do
Parcial

3er
Parcial

3
6
8
20

3
6
8
20

3
6
8
20

7. BIBLIOGRAFA BSICA/ TEXTO GUA DE LA ASIGNATURA


TITULO

1. Termodinmica
2. Termodinmica

AUTOR

EDICIN

AO

IDIOMA

EDITORIAL

YunusCengel
K. Wark y D.
Richards

Sexta
Sexta

2012
2010

Espaol
Espaol

Mc. Graw Hill


Mc. Graw Hill

AO
2011

IDIOMA
Espaol

EDITORIAL
Propia

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1.

TITULO
Termodinmica

AUTOR
Eduardo
Meythaler N.

EDICIN
Primera

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL


3.

Termodinmica

Merle C. Potter

Quinta

2006

Espaol

Thompson

8. LECTURAS PRINCIPALES:
TEMA

TEXTO

PGINA

Propiedades de los gases

El prisma

Todo el documento

Combustin y Sistemas
reactivos
Tipos de refrigeradores

Termodinmica Faires

Todo el documento

Motores de combustin

Todo el documento

9. ACUERDOS:
DEL DOCENTE:

La copia de exmenes, pruebas, informes, proyectos, captulos, ensayos, entre otros, ser severamente
corregida, inclusive podra ser motivo de la prdida automtica del semestre, (cdigo de tica de la
universidad).
Respeto en las relaciones docente-estudiante y estudiante-estudiante ser exigido en todo momento,
esto ser de gran importancia en el desarrollo de las discusiones en clase.
En los trabajos se debern incluir las citas y referencias de los autores consultados (de acuerdo a
normativas aceptadas, APA). Si un plagio es evidenciado, podra ser motivo de la separacin del curso
del o los involucrados.
Si es detectada la poca o ninguna participacin en las actividades grupales de algn miembro de los
equipos de trabajo y esto no es reportado por ellos mismos, se asumir complicidad de ellos y sern
sancionados con la nota de cero en todo el trabajo final (implica la prdida del curso) dado el peso
ponderado del trabajo en la nota final.
Las evaluaciones planificadas se la efectuar nicamente el da, hora y lugar indicado al comandante de
curso luego de un consenso con todos los estudiantes.

DE LOS ESTUDIANTES:

Se exige puntualidad, no se permitir el ingreso de los estudiantes con retraso.


Los casos y trabajos asignados debern ser entregados el da correspondiente. No se aceptarn
solicitudes de postergacin.
El estudiante contar con todos los pre requisitos para el ingreso a su evaluacin tanto terica como
prctica (material bibliogrfico o equipo de seguridad personal y herramientas).
El estudiante permanecer en el aula como norma de conducta hasta la llegada del docente a clases.
El comandante de curso ser quien se preocupe por el atraso o falta del docente a clase, manteniendo
al curso con buenas normas de conducta.

10. FIRMAS DE LEGALIZACIN

____________________
DOCENTE:
ING. STALIN MENA PALACIOS

_______________________________
COORDINADOR DE REA DE
ENERGA Y TERMOFLUIDOS
ING. LUIS MENA NAVARRETE

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL


___________________________
DIRECTOR DE CARRERA
ING. KATYA TORRES

____________________________
DIRECTOR DE DEPARTAMENTO
ING. GUIDO TORRES