1

DISEAR E IMPLEMENTAR UN APLICATIVO DIDCTICO PARA FORTALECER

LAS TEMTICAS DEL PROYECTO AMBIENTAL MANARENSE DEL GRADO
OCTAVO EN EL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE PAZ
DE ARIPORO CASANARE UTILIZANDO FLASH CS3.













JUAN SEBASTIAN FIERRO CHICA
NEIDER MADERO OVEJERO















INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE
MODALIDAD DE INFORMTICA Y MANTENIMIENTOS DE COMPUTADORES
PAZ DE ARIPORO (CASANARE)
ONCE
2014
2

DISEAR E IMPLEMENTAR UN APLICATIVO DIDCTICO PARA FORTALECER
LAS TEMTICAS DEL PROYECTO AMBIENTAL MANARENSE DEL GRADO
OCTAVO DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE PAZ DE
ARIPORO CASANARE UTILIZANDO FLASH CS3.














JUAN SEBASTIN FIERRO CHICA
NEIDER MADERO OVEJERO



PRESENTADO A: ANGELA MIREYA MEDINA
Lic. GESTIN AMBIENTAL













INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE
MODALIDAD DE INFORMTICA Y MANTENIMIENTOS DE COMPUTADORES
PAZ DE ARIPORO (CASANARE)
ONCE
2014
3

TABLA DE CONTENIDO

Pg.

INTRODUCCION ..................................................................................................... 6

1. JUSTIFICACIN ............................................................................................... 7

2. TEMA ................................................................................................................ 8
2.1 AREA TEMATICA ....................................................................................... 8
2.2 DELIMITACION DEL TEMA ....................................................................... 8

3. PROBLEMA O NECESIDAD ............................................................................. 9
3.1 POBLACIN ............................................................................................... 9
3.2 NECESIDAD ............................................................................................... 9
3.3 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA O NECESIDAD .................................... 9
3.4 FORMULACIN DEL PROBLEMA ............................................................ 9

4. OBJETIVOS .................................................................................................... 10
4.1 OBJETIVO GENERAL .............................................................................. 10
4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ..................................................................... 10

5. MARCO REFERENCIAL ................................................................................. 11
5.1 MARCO CONCEPTUAL ........................................................................... 11
5.2 MARCO LEGAL ........................................................................................ 11
5.3 MARCO TERICO ................................................................................... 13
5.3.1 Participacin ciudadana ..................................................................... 13
5.3.2 La Zoo cra ......................................................................................... 16
5.3.3 Efecto invernadero ............................................................................. 20

6. METODOLOGA .............................................................................................. 25
6.1 TIPO DE INVESTIGACIN ...................................................................... 25
6.2 FUENTES DE INVESTIGACIN .............................................................. 25
6.3 RECURSOS HUMANOS Y FSICOS........................................................ 25
6.3.1 Recursos Humanos ............................................................................ 25
6.3.2 Recursos Fsicos ................................................................................ 26
6.4 DESARROLL METODOLGICO ........................................................... 26

7. RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS ........................................................... 27

8. CONCLUSIONES ............................................................................................ 28

9. RECOMENDACIONES ................................................................................... 29
9.1 BIBLIOGRAFIA ......................................................................................... 29
9.2 INFOGRAFIA ............................................................................................ 29
4

10. ANEXOS ...................................................................................................... 30
























5

TABLA DE FIGURAS

Pg...

Fig.4.4.2.1 Funcin del Zoo cra..16

Fig. 4.4.2.1.1 Zoo cra de chigiros.....16

Fig.4.4.2.2 Objetivos de la Zoo cra.17

Fig.4.4.2.2.1 Zoo cra de ovejas..17

Fig.4.4.2.3 Semicautiverio en baja densidad.17
Fig.4.4.2.3 Semicautiverio Sin Barreras.18















6

INTRODUCCION


El diseo de este aplicativo se creara con el fin que los estudiantes del grado octavo,
optimicen el conocimiento y se interesen y puedan enriquecer la plataforma del
proyecto ambiental escolar, facilitando a los estudiantes de grado octavo el
acercamiento a los temas contemplados en la malla curricular, integrando
conocimientos de diversas reas.

El zoo criadero, es la actividad del hombre que involucra el manejo de animales
pertenecientes a especies no domsticas, bajo condiciones de cautiverio o semi-
cautiverio, con la finalidad de que a travs del mantenimiento, crecimiento o
reproduccin de los individuos se atiendan demandas humanas o necesidades de
la ciencia y de la conservacin.

Este software tambin pretende crear conciencia y espacios de discusin de los
problemas ambientales que se evidencian en la regin en los estudiantes del grado
octavo del Instituto Tcnico Nuestra Seora de Manare, en este se subir
actividades, ejemplos, tareas, etc. acerca de participacin ciudadana, zoo criaderos,
efecto invernadero y polmeros reutilizables.













7

1. JUSTIFICACIN


El diseo de este aplicativo se realizara con el fin de fortalecer el conocimiento e
entendimiento de los estudiantes del grado octavo. Este trabajo aportar mejoras y
beneficios para la comunidad educando del grado octavo, fortaleciendo su
aprendizaje, y que cada da su conocimiento e inters sea mejor.

Porque toda institucin educativa debe tener una PRAE y el instituto tcnico nuestra
seora de manare debe tener acceso a los conocimientos a travs de herramientas
tecnolgicas para fomentar la cultura ambiental en todas las reas de conocimiento.



























8

2. TEMA

2.1 AREA TEMATICA
Ciencias Naturales (Biologa) e Informtica
2.2 DELIMITACION DEL TEMA

El proyecto se enfocara en crear un aplicativo didctico para centralizar a los
estudiantes del grado octavo a reforzar los temas vistos en clase ya realizados en
el cronograma de la malla curricular.

Tambin se realizaran animaciones en flash Cs3, Prezi y Power Point, utilizando un
lenguaje de programacin apto e apropiado, para que se pueda tener mayor
viabilidad e presentacin.

Disear un aplicativo didctico multimedia para fortalecer las temticas del
PRAE.

Buscar programas que permitan un buen manejo y presentacin del contenido
en el aplicativo

Implementar o aplicar una prueba piloto o encuestas para ver el mejoramiento y
la facilidad del aplicativo















9

3. PROBLEMA O NECESIDAD

3.1 POBLACIN

Esta animacin se diseara con el fin de que los estudiantes del grado octavo de la
institucin tengan la posibilidad de encontrar los temas vistos en la malla curricular
del PRAE.


3.2 NECESIDAD

Una de las necesidades ms importantes a cubrir es: La falta de una estructura del
proyecto ambiental escolar, que es obligatorio y necesario en toda institucin,
porque no se tiene una estructura curricular eficiente y ordenada con materiales
fciles de trabajar.

3.3 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA O NECESIDAD

Que los estudiantes del grado octavo no conocen ni practican todo lo requerido
sobre las PRAE y por eso tienden a irles mal en su rendimiento acadmico.


3.4 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo utilizar Flash CS3 para disear un aplicativo facilitando la bsqueda de
las temticas acadmicas en la malla curricular PRAE?

Cmo disear un aplicativo para optimizar la bsqueda de informacin de las
temticas en la malla curricular PRAE?











10

4. OBJETIVOS


4.1 OBJETIVO GENERAL

Disear y ejecutar un aplicativo didctico utilizando flash cs3 para alimentar el
conocimiento sobre participacin ciudadana, zoo criaderos, efectos invernaderos y
polmeros reutilizables de los estudiantes del grado octavo del Instituto Tcnico
Nuestra Seora De Manare Paz de Ari poro Casanare.


4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Investigar diferentes significados sobre la participacin ciudadana, zoo
criaderos, efectos invernaderos y polmeros reutilizables.

Consultar e investigar las temticas educativas y el desarrollo ambiental.

Manejar y efectuar un lenguaje apropiado para poder desarrollar un buen
aplicativo al grado octavo.

Hacer el aplicativo didctico utilizando flash cs3 para los estudiantes del grado
octavo.

Indagar sobre el PRAE (Proyecto Ambiental Educativo).














11

5. MARCO REFERENCIAL


5.1 MARCO CONCEPTUAL

Mantenimiento: Todas las acciones que tienen como objetivo mantener un
artculo o restaurarlo a un estado en el cual pueda llevar a cabo alguna
funcin requerida.

Estas acciones incluyen la combinacin de las acciones
tcnicas y administrativas correspondientes.

Productividad: Es la relacin entre la cantidad de productos obtenida por un
sistema productivo y los recursos utilizados para obtener dicha produccin.
Tambin puede ser definida como la relacin entre los resultados y el tiempo
utilizado para obtenerlos: cuanto menor sea el tiempo que lleve obtener el
resultado deseado, ms productivo es el sistema.

Participacin: Conjunto de acciones o iniciativas que pretenden impulsar
el desarrollo local y la democracia participativa a travs de la integracin de
la comunidad al ejercicio de la poltica. Est basada en varios mecanismos
para que la poblacin tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera
independiente sin necesidad de formar parte de la administracin pblica o
de un partido poltico.

Adobe Flash: Es el nombre o marca comercial oficial que recibe uno de los
programas ms famosos de la casa Adobe, junto con sus hermanos Adobe
Illustrator y Adobe Photoshop. Se trata de una aplicacin de creacin y
manipulacin de grficos con posibilidades de manejo de cdigo mediante
un lenguaje de scripting llamado ActionScript.


5.2 MARCO LEGAL

El Art. 307 de la Carta prev que cuando el Congreso disponga mediante una
ley que una regin se convierta en entidad territorial esta decisin se someter
a referendo de los ciudadanos de los departamentos interesados. Igualmente,
para lo cual Gua de la participacin ciudadana 57 los ciudadanos de las
respectivas localidades deben decidir en consulta popular la vinculacin de los
municipios que la integraran (Art. 319 de la Constitucin).

(Ley 134, Arts. 58 a 63).
Procede cuando el Congreso dispone que el pueblo vote para decidir si convoca
una asamblea encargada de reformar la Constitucin
12

Art. 378 de la Constitucin y la Ley 134 de 1994, Es el que cita a la ciudadana
para que decida si aprueba o niega el proyecto de reforma constitucional,
incorporada a la ley que ordena su realizacin Se encuentra regulado por el que,
en concordancia disponen que.

(1) el referendo constitucional debe ser convocado mediante ley
(2) solo pueden presentar el respectivo proyecto a consideracin de las Cmaras,
el Gobierno un nmero de ciudadanos igual o superior al 5 por ciento del censo
electoral o por lo menos el 30 de los diputados o concejales del pas
(3) el proyecto debe ser aprobado por la mayora (mitad ms uno) de los miembros
de las comisiones y plenarias del Senado y la Cmara
(4) de la ley que se apruebe debe hacer parte el proyecto de reforma constitucional
que ser sometido a referendo
(5) el proyecto de reforma constitucional debe estar redactado de manera clara y
precisa para que los electores libremente puedan escoger en el temario los artculos
y partes que votarn positiva o negativamente
(6) la Corte Constitucional debe verificar que el Congreso no haya incurrido en vicios
de procedimiento (requisitos de forma) en la expedicin de la ley
(7) dentro de los 8 das siguientes a la revisin de la Corte el Gobierno ordenar por
decreto la realizacin del referendo y tomar las dems medidas necesarias para
su ejecucin
(8) para que el referendo sea vlido en su votacin debe participar por lo menos la
cuarta parte de los ciudadanos que conforman el censo electoral
(9) como ahora ese censo tiene ms de 20 millones de electores potenciales el
qurum exigido es superior a los 5 millones
(10) para que el texto so Procuradura General de la Nacin 58 metido a referendo
sea aprobado en forma total o parcial se requiere que haya tenido a su favor el
voto afirmativo de ms de la mitad de los su fragantes.

Art. 13 de la C.P. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirn
la misma proteccin y trato de las autoridades y gozarn de los mismos derechos
libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin por razones de sexo raza
origen nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o filosfica.
El Estado promover las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y
adoptara medidas en favor de grupos discriminados o marginados.
El Estado proteger especialmente a aquellas personas que por su condicin
econmica, fsica o mental, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta
y sancionar los abusos o maltratos que contra ellas se cometan.

En 1922
1
que la ley permite a la mujer casada la administracin y el uso exclusivo
de los bienes personales, tales como vestidos y ajuares. En 1932
2
la ley reconoce

1
Ley 8 de 1922, por la cual se adiciona el Cdigo Civil.
2
Ley 28 de 1932, sobre reformas civil (rgimen patrimonial en el matrimonio).
13

la capacidad de las mujeres casadas para administrar tanto los bienes propios,
como los adquiridos en vigencia la sociedad conyugal.
En 1974
3
, se reconoce la igualdad de derechos y obligaciones para mujeres y
hombres.

5.3 MARCO TERICO

5.3.1 Participacin ciudadana

Participacin ciudadana hace referencia al conjunto de acciones o iniciativas que
pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa a travs de la
integracin de la comunidad al ejercicio de la poltica.


Beneficios de la participacin son diversos:

Aporta el punto de vista de los usuarios/clientes que puede mejorar los proyectos
y planes.

Demuestra un compromiso con una gestin eficaz y transparente.

Potencia el papel de los agentes aumentando la aceptacin general del proyecto.

Ayuda y mejora la toma de decisiones en todas sus fases.

Puede evitar serios problemas de contestacin que demoren o invaliden el
proyecto.

Facilita el desarrollo de los proyectos en fase de construccin.


5.3.1.1 Preparacin de una estrategia de participacin

Una estrategia (o plan) de participacin define los procesos que pueden ser
desarrollados durante cada etapa del proyecto y las interrelaciones entre etapas.

La estrategia: debe definir los papeles y responsabilidades de todas las
partes y grupos de agentes a involucrar en la toma de decisiones.


3
Decreto 2820 de 1974, por el cual se otorgan iguales derechos y obligaciones a las
mujeres y a los varones.
14

El plan: debe describir claramente el tipo de actividades de participacin a
desarrollar, incluyendo, por ejemplo, jornadas, encuentros locales o envo de
cartas.

La preparacin: de una estrategia de participacin debe comprender,
tpicamente, los siguientes aspectos recogidos en el Manual sobre Toma de
Decisiones y participacin pblica desarrollado en el marco Proyecto (2004).

Definir los objetivos.

Preparar un comunicado identificando qu se espera de este proceso y
cundo.

Identificar los agentes ms relevantes.

Preparar un presupuesto para todas las actividades de participacin y los
recursos necesarios, incluyendo catering y edicin.

Coordinar con los plazos de otras actividades del proyecto y preparar el
programa temporal de participacin.

Identificar los mensajes principales a transmitir.

Elegir una combinacin adecuada de tcnicas y herramientas para
involucrar a todos los agentes, de forma que se maximice la participacin.

Incorporar alguna forma de retroalimentacin a las actividades de
participacin, de forma que se identifique cmo y cundo se debe
contactar a los agentes, actividades e hitos principales en relacin con
esta tarea; y

Especificar cmo se desarrollar la evaluacin de la estrategia durante
y despus del proceso de participacin, considerando tanto el proceso
(las tcnicas empleadas) como los resultados (la informacin que se
obtiene del proceso).

5.3.1.2 Herramientas de participacin

Las herramientas de participacin son diversas. Pueden clasificarse en dos tipos:

De entrega y recogida de informacin.

15

Informacin pblica impresa como cartas, postes, folletos, boletines, etc.
Telefnicas y de programas de radio y TV. Tcnicas de Internet. Encuestas y
sondeos.

Otras de carcter interactivo como:

Eventos informativos. Visitas tcnicas. Grupos de trabajo, talleres, etc.
Conferencias. En cualquier caso, es importante tener en cuenta a grupos especiales
como minoras tnicas (que pueden tener problemas con el lenguaje),
discapacitados fsicos y mentales, jvenes y ancianos, personas con bajo nivel de
alfabetizacin, etc.

Fig. 4.4.1.2 Herramientas de participacin

5.3.1.3 Mecanismos de participacin ciudadana

Los mecanismos de proteccin de los derechos fundamentales por su parte han
obrado una redistribucin del poder poltico en favor de toda la poblacin con lo que
se consolida y hace realidad la democracia participativa los instrumentos de
participacin democrtica garantizados en la Constitucin no se limitan a la
organizacin electoral sino que se extienden a todos los mbitos de la vida individual
familiar social y comunitaria. Los mecanismos de participacin poltica son los
siguientes:

El voto, herramienta mediante la cual el ciudadano colombiano elige de
manera activa a las personas que considera idneas para su representacin
en las instituciones del gobierno.

El plebiscito, herramienta utilizada por el Presidente de la Repblica para
refrendar una decisin con la opinin del pueblo.

El referendo, herramienta utilizada para convocar a los ciudadanos a la
aprobacin o al rechazo de un proyecto de ley o una norma jurdica vigente.
16


El referendo Derogatorio y Aprobatorio, herramienta mediante la cual se pone
a consideracin de la ciudadana la derogacin o aprobacin de una ley, una
ordenanza, un acuerdo o una resolucin local.

La consulta popular, herramienta mediante la cual se plantea una pregunta
de carcter general sobre un asunto de trascendencia nacional,
departamental, municipal, distrital o local, por parte del Presidente de la
Repblica, el Gobernador o el Alcalde, para que los ciudadanos se
pronuncien al respecto.

El cabildo abierto, es la reunin pblica de los concejos distritales,
municipales y de las juntas administradoras locales (JAL), con el objetivo de
que los habitantes puedan participar directamente en la discusin de asuntos
de inters para comunidades.

La Iniciativa Popular, es el derecho poltico de un grupo de ciudadanos de
presentar proyectos de ley y de acto legislativo (que pretende reformar la
constitucin) ante el Congreso de la Repblica, de ordenanza ante las
Asambleas Departamentales, de acuerdo ante los Concejos Municipales o
Distritales y de resolucin ante las Juntas Administradores Locales (JAL).
La Revocatoria del Mandato, es un derecho poltico por medio del cual los
ciudadanos dan por terminado el mandato que le han conferido a un
Gobernador o a un Alcalde.

La tutela, mediante el cual toda persona puede reclamar ante los jueces la
proteccin inmediata de sus derechos constitucionales fundamentales,
cuando estos resultan vulnerados o amenazados por la accin o la omisin
de cualquier autoridad pblica o de los particulares en los casos.

5.3.2 La Zoo cra

Es la actividad del hombre que involucra el manejo de animales pertenecientes a
especies no domsticas, bajo condiciones de cautiverio o semi-cautiverio, con la
finalidad de que a travs del mantenimiento, crecimiento o reproduccin de los
individuos se atiendan demandas humanas o necesidades de la ciencia y de la
conservacin.

5.3.2.1 Funcin del zoo cra

Muchos animales que estn en peligro de extincin son cuidados y criados con fines
de reproducirlos, y estudiar ms su comportamiento y biologa, sin embargo es
17

importante tener presente que estos factores pueden variar por el mismo hecho de
estar en cautiverio.

Fig.4.4.2.1 Funcin del Zoo cra Fig.4.4.2.1.1 Zoo cra de chigiros



Tomado de: http://abc.finkeros.com/estado-de-la-zoocria-en-colombia-
antecedentes/

5.3.2.2 Objetivos del zoo cra

El zoo cra persigue generalmente uno o varios de los siguientes objetivos:

Obtencin de productos y subproductos de especies no domsticas, tales
como carne, pieles, huevos, pelo o plumas.

Produccin de animales vivos para mascotas, para la cacera deportiva, para
otro zoo criadero, zoolgicos u para programas de conservacin.
Generar beneficios econmicos.


Fig.4.4.2.2 Objetivos de la Zoo cra Fig.4.4.2.2.1 Zoo cra de ovejas
18


Tomado de: http://www.consultoriaenfauna.com/zoocria.htm
5.3.2.3 Cautiverio y semicautiverio

Cautiverio: Es cuando los animales de distinta especie en va de extincin son
mantenidos dentro de espacios cerrados o limitados por barreras fsicas.

Tipos de Semicautiverio:

o Semicautiverio en baja densidad: Los animales son mantenidos en espacios
cerrados por barreras fsicas, pero estos espacios son muy amplios y en
densidades similares a las de las poblaciones silvestres.


Fig.4.4.2.3 Semicautiverio en baja densidad

Tomado de: http://www.lirica-zoocriadero.com/index.html/esp/principal.htm



o Semicautiverio sin barreras: En esta modalidad los animales son mantenidos
totalmente libres, sin barreras fsicas, pero dependiendo del hombre para su
alimentacin o reproduccin.

19

Fig.4.4.2.3 Semicautiverio Sin Barreras

Tomado de: http://www.tupatrocinio.com/tags.cfm/entidades/zoocria
5.3.2.4 Funciones del zoo cra para la conservacin

Es estos casos, cuando se trata de zoo criaderos con fines de conservacin de la
especie, es condicin fundamental que el manejo en general, especialmente la
alimentacin, sean lo ms similar posible a los que el animal encontrara en estado
silvestre.

El zoo cra puede cumplir con varias funciones tiles e importantes para la
conservacin de las especies que son manejadas, como son:

Produccin de individuos para repoblacin, reintroduccin o refrescamiento de
sangre en poblaciones disminuidas o amenazadas de extincin.

Mantenimiento de especie cuyos hbitats naturales han sido degradados o ya
han desaparecido y no tienen oportunidad en corto plazo de sobrevivir en
poblaciones libres.

Desarrollo de investigaciones sobre la biologa y manejo de especies animales.

Disminucin de la presin de extraccin sobre poblaciones sometidas a la caza
al abastecer parte de la demanda con los productos obtenidos y comercializados
legalmente en los zoos criadero.

Educacin y sensibilizacin de los nios y del pblico en general hacia la
conservacin de las especies animales a travs de las visitas a los zoo criaderos
y zoolgicos.


5.3.2.5 Productividad en el zoo cra

20

En todo zoo criadero ocurren tres procesos que van facilitando el mejoramiento
progresivo de la productividad:

Los animales se van acostumbrando o aclimatando a las condiciones de
alojamiento (instalaciones) y manejo (alimentario, reproductivo y sanitario) del
zoo criadero.

Las personas encargadas del manejo de los animales en el zoo criadero van
aprendiendo a darles cada vez mejor manejo, y se van desarrollando nuevas
tcnicas de manejo o mejorando las existentes para que los animales estn en
mejores condiciones y puedan desarrollar su potencial reproductivo y de
crecimiento.

La seleccin natural que ocurre dentro del zoo criadero opera a favor de la
adaptacin gentica de los animales a sus condiciones de manejo y ello permite
que generacin tras generacin los animales vayan logrando mejores ndices
reproductivos y de crecimiento (productividad).

5.3.2.6 Tipos de zoo cra

Ciclo abierto: consiste en obtener los huevos neonatales de especies
juveniles del medio natural incubados.

Ciclo cerrado: el mantenimiento de la reproduccin de especies machos y
hembras y el manejo de cautiverios estricto como los zootcnicos.}

5.3.3 Efecto invernadero

El efecto invernadero es el fenmeno por el cual determinados gases, que son
componentes de la atmsfera terrestre, retienen parte de la energa que la superficie
planetaria emite por haber sido calentada por la radiacin solar. Afecta a todos los
cuerpos planetarios rocosos dotados de atmsfera.
Este fenmeno evita que la energa recibida constantemente vuelva
inmediatamente al espacio, produciendo a escala planetaria un efecto similar al
observado en un invernadero.

En el sistema solar, los planetas que presentan efecto invernadero son Venus, la
Tierra y Marte. Si no fuera por el efecto invernadero, la vida en la Tierra, tal como la
conocemos, no sera posible, considerando que la temperatura en la superficie
estara en torno a los -18 oC. El efecto invernadero se est viendo acentuado en la
Tierra por la emisin de ciertos gases, como el dixido de carbono y el metano,
debido a la actividad humana.

21

5.3.3.1 Balance energtico de la Tierra


Fig. 5.4.3.1. Balance energtico de la Tierra

Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero

En la atmsfera el mantenimiento del equilibrio entre la recepcin de la radiacin
solar y la emisin de radiacin infrarroja devuelve al espacio la misma energa que
recibe del Sol. Esta accin de equilibrio se llama balance energtico de la Tierra y
permite mantener la temperatura en un estrecho margen que posibilita la vida.

Los flujos de energa entrante y saliente interaccionan en el sistema climtico
ocasionando muchos fenmenos tanto en la atmsfera, como en el ocano o en la
tierra. As, la radiacin entrante solar se puede dispersar en la atmsfera o ser
reflejada por las nubes. La superficie terrestre puede reflejar o absorber la energa
solar que le llega. La energa solar de onda corta se transforma en la Tierra en calor.
Esa energa no se disipa; se encuentra como calor sensible o calor latente, se puede
almacenar durante algn tiempo, transportarse en varias formas, dando lugar a una
gran variedad de tiempo y a fenmenos turbulentos en la atmsfera o en el ocano.
Finalmente vuelve a ser emitida a la atmsfera como energa radiante de onda larga.

5.3.3.2 Efecto invernadero de varios gases de la atmsfera

Es el proceso por el que el aire retiene gran parte de la radiacin infrarroja emitida
por la Tierra, lo cual da origen a toda la compleja serie de fenmenos atmosfricos
estudiados por la meteorologa en detalle y a corto plazo, as como por la
climatologa a grandes rasgos y a largo plazo.

El efecto invernadero es esencial para la vida del planeta: sin CO2 ni vapor de agua
(sin el efecto invernadero) la temperatura media de la Tierra sera unos 33 C
menos, del orden de 18 C bajo cero, lo que hara inviable la vida.

22

Actualmente el CO2 presente en la atmsfera est creciendo de modo no natural
por las actividades humanas, principalmente por la combustin de carbn, petrleo
y gas natural que est liberando el carbono almacenado en estos combustibles
fsiles. Por tanto es preciso diferenciar entre el efecto invernadero natural del
originado por las actividades de los hombres (o antropognico).
Los gases invernadero permanecen activos en la atmsfera mucho tiempo, por eso
se les denomina de larga permanencia.


5.3.3.3 Gases de efecto invernadero

Los denominados gases de efecto invernadero o gases invernadero, responsables
del efecto descrito, son:











Vapor de agua (H2O)

Dixido de
(CO2)

Metano (CH4)

xido de nitrgeno (N2O)

Ozono (O3)

Clorofluorocarbonos (CFC)


5.3.3.4 Emisiones antropognico de gases de efecto invernadero (GEI) de larga
permanencia

23

Las actividades humanas generan emisiones de cuatro GEI de larga permanencia:
CO2, metano (CH4), xido nitroso (N2O) y halo carbonos de gases que contienen
flor, cloro o bromo.
Cada GEI tiene una influencia trmica de forzamiento radiactivo de distinta sobre el
sistema climtico mundial por sus diferentes propiedades radiactivas y perodos de
permanencia en la atmsfera. Tales influencias se homogeneizan en una mtrica
comn tomando como base el forzamiento radiactivo por CO2 Homogeneizados
todos los valores, el CO2 es con mucha diferencia el gas invernadero antropgenos
de larga permanencia ms importante, representando en 2004 el 77 % de las
emisiones totales de GEI antropgenos. Pero el problema no solo es la magnitud
sino tambin las tasas de crecimiento.

Tabla 4.4.3.4. Emisiones antropognico de gases de efecto invernadero (GEI) de
larga permanencia

Emisiones de CO2 en el mundo procedentes de combustibles fsiles (1990-2007)
Descripcin 1990 1995 2000 2005 2007
% Cambio 90-
07
CO2 en millones de
toneladas
20.980 21.810 23.497 27.147 28.962 38,0 %
Poblacin mundial en
millones
5.259 5.675 6.072 6.382 6.535 25,7 %
CO2 per cpita en
toneladas
3,99 3,84 3,87 4,20 4,38 9,8 %
Tomado de: https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/efecto-invernadero

5.3.3.5 Calentamiento global y cambio climtico producido por los Gases de
Efecto Invernadero

El cambio climtico est cambiando el planeta y los humanos contribuimos
diariamente a incrementarlo En los ltimos 100 aos la temperatura media global
del planeta ha aumentado 0,7 C siendo desde 1975 el incremento de temperatura
por dcada de unos 0,15C En lo que resta de siglo segn el IPCC la temperatura
media mundial aumentar en 2-3 C Este aumento de temperatura supondr para
el planeta el mayor cambio climtico en los ltimos 10.000 aos y ser difcil para
las personas y los ecosistemas adaptarse a este cambio brusco.




24


Tomado de:
https://www.google.com.co/search?biw=1366&bih=667&tbm=isch&q=efectos+inve
rnaderos+animados&revid=1460224221

En la Tierra a partir del ao 1950 se dispararon las emisiones debidas a la
combustin de combustibles fsiles, tanto las de petrleo como las de carbn y
gas natural.

El calentamiento atmosfrico actual es inevitable, estando producido por las
emisiones de gases invernadero pasadas y actuales. 150 aos de industrializacin
y de emisiones han modificado el clima y continuar repercutiendo en el mismo
durante varios cientos de aos, aun en la hiptesis de que se redujeran las
emisiones de gases de efecto invernadero y se estabilizara su concentracin en la
atmsfera
















25

6. METODOLOGA


6.1 TIPO DE INVESTIGACIN

Descriptiva

La investigacin descriptiva o tambin llamada diagnsticas, consiste
fundamentalmente, en caracterizar un fenmeno o situacin concreta indicando sus
rasgos ms peculiares o diferentes.


Etapas utilizadas

Se observ las caractersticas del problema escogido en los estudiantes del
grado octavo de la institucin
Se defini la formulacin de preguntas a los estudiantes de la institucin
sobre el aplicativo a realizar con base al PRAE por medio de una encuesta
Se opt los temas y las fuentes apropiadas tanto como se encuentran en
la malla curricular PRAE e internet para llevar acabo la animacin en flash
cs3
Se seleccion la elaboracin de mtodos para la recoleccin de datos Como
encuestas, fotos, videos etc.
Se identific la validez de las mtodos empleados para la recoleccin de
datos como los videos, fotos, encuestas etc.

6.2 FUENTES DE INVESTIGACIN

En la realizacin de este trabajo se asisten a diferentes fuentes de investigacin y
recursos como encuestas, fotos, videos y textos. Se harn encuestas formales e
informales a los educandos del grado octavo.


6.3 RECURSOS HUMANOS Y FSICOS

6.3.1 Recursos Humanos


Se llev a cabo bajo la orientacin de la Lic. CARMEN CECILIA GMEZ GALVIS
quien dirigi y ayudo en el desarrollo y estructura del proyecto junto con la Lic.
26

ANGELA MIREYA MEDINA ROMERO quien se mantuvo en constante asesora en
el desarrollo de este.


6.3.2 Recursos Fsicos

Un equipo de cmputo Intel(R) Core(TM) i3 3217U CPU @ 1.80 GHz, 3,87 GB
utilizable de Memoria RAM.

Fotocopiadora e Impresora.

Instaladores de los programas Adobe Flash Cs3.

Unidad de CD Y DVD.

Fotocopias, hojas y Carpetas.

Memorias USB 4GB


6.4 DESARROLL METODOLGICO

Una de las necesidades detectada en los Estudiantes de los Grados Octavos del
Instituto Tcnico Nuestra Seora De Manare del municipio de Paz De Ariporo es
la:

La falta de atencin en las horas acadmicas en el rea de Ciencias
Naturales y Biologa.

Falta de inters y atencin de los Estudiantes por cada uno de los temas a
exponer.

La falta de herramientas Didcticas que faciliten la exposicin y manejo de
cada uno de los temas en el rea de Ciencias Naturales y Biologa.








27

7. RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS









































28

8. CONCLUSIONES


En este trabajo se concluy que los Estudiantes del Grado Octavo del Instituto
Tcnico Nuestra Seora de Manare, por medio de la herramienta multimedia
Didctica alimentaron su mente de conocimiento sobre los diferentes temas, las
causas y como se forma estos en el medio ambiente.


































29

9. RECOMENDACIONES


9.1 BIBLIOGRAFIA

BRESCIA, Frank y otros. (1977). Qumica. Nueva Editorial Interamericana S.A.
D.F. Mxico. 654p.

FOUSTER, Juan y otros. (1985). Qumica. Universidad Nacional Abierta.
Estudios Profesionales I. Ingeniera Industrial. Impresos Urbina.
Caracas. Venezuela. 455p.


9.2 INFOGRAFIA

https://www.google.com.co/search?biw=1366&bih=667&tbm=isch&q=efectos+i
nvernaderos+animados&revid=1460224221

https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/efecto-invernadero

http://www.tupatrocinio.com/tags.cfm/entidades/zoocria}

http://www.lirica-zoocriadero.com/index.html/esp/principal.htm}

http://www.consultoriaenfauna.com/zoocria.htm

http://abc.finkeros.com/estado-de-la-zoocria-en-colombia-antecedentes/

http://empoderamiento.bligoo.com/content/view/1088733/Participacion-
ciudadana-en-la-democracia.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Participaci%C3%B3n_ciudadana

www.rincondelvago.com

http://www.monografias.com/trabajos97/tipos-polimeros/tipos-
polimeros.shtml#ixzz3G8MMKmuU}

www.wikipedia/wiki.com/polimeros.htm



30

10. ANEXOS



ANEXO A: Lluvia cida



ANEXO B: Lluvia cida y Efecto Invernadero


31


ANEXO C: Zoo cra o Criadero de Cocodrilos.



ANEXO D: Participacin Ciudadana


32


ANEXO E: Participacin Ciudadana (Voto)



ANEXO F: Polmeros Reutilizables