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Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Segundo ao bsico

PRUEBA DE DA!"#S$%& DE EDU%A%#" 'A$E'($%A SE!U"D&


B(S%&
Nombre: Fecha:
D%$AD& DE ")'ER&S
ES%R$URA DE ")'ER&S
*+
,-
.,
//
-0
/1
.
SE%UE"%A "U'2R%A.
Complete la secuencia segn corresponda:
/ 3 4444 3 44443 4444 3 44444 3 44444 3 4444 3 44443 4444/5
/, 3 4444 3 44443 4444 3 44444 3 4444 3 4444 3 +6 3 4444
*+ 3 4444 3 44443 4444 3 44444 3 4444 3 4444 3 *1 3 4444
.6 3 4444 3 .- 344443 *+ 3 44444 3 44444 3 *- 3 4444
,1 3 4444 3 -0 344443 -, 3 _____ -______
%&'PARA%&" DE ")'ER&S.
Coloque el signo > (mayor) ! (menor) o " (igual) segn corresponda
Nmero #igno Nmero
6, ..
0+ //
.1 ,+
-0 -,
/ *6
Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Segundo ao bsico
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&RDE" DE ")'ER&S 7
SE%UE"%A
A"$E%ES&R ")'ER& SU%ES&R
/6
,0
.,
-/
+5
6,
01
*,
11
/
1+
0/
//
8ERDADER& & 9ALS&
$ ____ %l nmero & 'a antes que el ()
* ____ el nmero +( es m,s grande que el nmero -$
(_____ %l nmero .* 'a despu/s que el nmero -*
._____ 0ntes que el nmero +) 'a el nmero **
AD%&" 7 SUS$RA%%&" %&" 7 S" RESER8A
Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Segundo ao bsico
Nmero #igno Nmero
+/ 0+
60 ,*
-, -,
/+ 1
/. */
3 4
1 2 +
2 7
4 + + 3 2
7 4
5
4 9 + 9 + + 1 7 3
3 3 8 3 9 4
Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Segundo ao bsico


AD%&" 7 SUS$RA%%&"
1023% #% 42526% 0 #7 C0#0 8%59 %N %: C032N9 %NC7%N;50
;52<N67:9# = C>5C7:9#. 5%C955% 17N;9 0 1023% =
0?%52670 C9N C70N;9 42N%59 @7%49 0: F2N0:
40;9#: 1023% 805;% C9N A) 8%#9#
" #730 & 8%#9# " 5%#;0 . 8%#9#
Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Segundo ao bsico
6 2
2 9 -
7 4
3 - - 1 7
6 5
3
9 9
0 -
1 2
9 - - 7
4 3
2
Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Segundo ao bsico
BC9N C7<N;9 42N%59 @7%40 1023%C
__________________________________________________________
REPRESE"$A%&" DE ")'ER&S
5epresenta los siguientes nmeros:
+. "
*A"
.-"
&)"
4escomponga en decenas (4) y unidades (7) los siguientes nmeros
Nmero 4 7
,6
/.
05
,+
+-
*+
/1
+/
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PR&BLE'AS DE PLA"$E&
0ntonio tiene &) bolitas pierde $* pero encuentra *) BCu,ntas
bolitas tieneC
:a respuesta es:
%n casa de 3anuel hay $& hue'os en la casa de ?Dctor hay $E hue'os
y ?ictoria tiene () hue'os BCu,ntos hue'os hay en totalC
:a respuesta es:
Con estos hue'os se puede hacer una torta que necesita de E)
hue'os ________
8atricia tiene A) chocolates regala *) y se come $& BCu,ntos
chocolates tiene ahora 8atriciaC
:a respuesta es:
7n sper paquete de 'ienesas trae E& unidades si en el almuerFo nos
comimos *) BCu,ntas 'ienesas quedanC

:a respuesta es:
Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Segundo ao bsico
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Evaluacin Diagnstica
Nivel NB1, Segundo bsico.
Aprendizajes Esperados Indicadores
Manejan la lectura, escritura, formacin y
secuencia de los nmeros del 0 al 100.
Interpretan y comunican informacin
numrica expresada con nmeros de
dico ran!o.
"een y escri#en nmeros del 0 al 100.
$icen tramos de la secuencia de 0 a 100,
de uno en uno, partiendo de
cual%uier nmero y reconocen nmeros
%ue faltan en dica secuencia
En el ran!o de 0 a 100, cuentan
empleando a!rupaciones de &, de ' y de
10 o#jetos (decena), y desarrollan su
sentido de la cantidad al efectuar
comparaciones de cantidades y
estimaciones cercanas a los nmeros %ue
se o#tienen al contar.
*econocen %ue una decena es un !rupo
de diez o#jetos
Manejan un procedimiento para ordenar
nmeros y reconocen la importancia de la
posicin de las cifras de un nmero para
determinar su +alor.
$ados dos nmeros entre 0 y 100, dicen
cu,l es el mayor y cu,l el menor.
*econocen el nmero %ue se forma a
partir de una suma de dos nmeros dados
y expresan un nmero como la suma de
otros dos, en el ,m#ito del 0 al 100, y
analizan secuencias numricas.
$escomponen nmeros de dos cifras en
forma cannica (Ej. &' es &0 m,s ').
Asocian las operaciones de adicin y
sustraccin con las acciones de a+anzar y
retroceder, en situaciones %ue permiten
determinar informacin no conocida a
partir de informacin disponi#le.
En una situacin dada, asociada a las
operaciones de adicin o sustraccin,
$eterminan la informacin no conocida
correspondiente a cu,nto se a+anza, a
cu,nto se retrocede, o a la diferencia
entre el punto de lle!ada y el de partida.
-omprenden una situacin pro#lem,tica,
discriminan entre la informacin
disponi#le (datos) y la informacin
re%uerida (inc!nita), resuel+en el
pro#lema, interpretan y comunican los
resultados.
*econocen la informacin disponi#le
(datos) y la relacionan con la informacin
re%uerida (inc!nita).
*esuel+en el pro#lema utilizando
manipulacin de material concreto o
representaciones !r,.cas, si lo necesitan.
Asocian el resultado encontrado con la
solucin a la pre!unta planteada, y la
comunican en el contexto del pro#lema.
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$ab:a de ;untuacin:
<te= ">=ero
;reguntas
Asignacin
;untos c?u
Punta@e tota:
4ictado + * $.
%scritura + $ +
#ecuencia & ( $&
ComparaciGn $) $ $)
0ntecesorHH
#ucesor
*E ).& $(
Conocimientos
generales
& $ &
9peratoria
0diciGn E ( $A
#ustracciGn E ( $A
0diciGn y
sustracciGn en
elementos
simbGlicos
$ $) $)
5epresentaciGn de
nmeros
. $ .
4escomposiciGn A $ A
8roblema de
planteo
. E *.
II:los Dtems aquD mencionados aparecen por orden segn prueba de diagnGstico
%riterio de Eva:uacin A $abu:acinB
Si=bo:ogCa Es;ecificacin %riterio
: :ogrado 5esponde correctamente la
totalidad de preguntas.
8: 8or :ograr 5esponde correctamente la mitad o
la mitad J$ de preguntas
K: K,sicamente
logrado
5esponde correctamente la
mitad L$ preguntas
N: No :ogrado #in respuestas correctas o sin
desarrollo
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