4ª sessão - análise MABE

Domino A2.1 e A2.4

ACTIVIDADE: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares: metodologias de operacionalização (parte I)

Tarefa a) Selecção dos Indicadores

• Indicador de processo: A.2.1 - Organização de actividades de
formação de utilizadores
• Indicador de impacto: A.2.4 - Impacto da BE nas competências
tecnológicas e de informação dos alunos

Tarefa b) Análise dos Indicadores

No modelo de auto-avaliação da RBE a avaliação é pensada com a

finalidade de evidenciar a “contribuição da BE/CRE para o ensino e
aprendizagem e na missão e objectivos da escola”. Reflecte, ainda, a noção
de valor e a avaliação dos processos e dos imputs que traduzem “uma
mudança de conhecimento, competências, atitudes, valores, níveis de
1
sucesso, bem-estar, inclusão” do utilizador face aos recursos da BE/CRE.

Indicador de processo:
A.2.1 - Organização de actividades de formação de utilizadores
Avaliar Factores de Evidências Metodologia
sucesso
- a forma como - incluir no plano de - plano de .- análise
se desenvolve o trabalho da BE/CRE actividades; documental;
programa; actividades de - observação - observação
- acções formação de da utilização da directa.
desenvolvidas. utilizadores; BE/CRE;
- produzir materiais - materiais de
informativos e/ou apoio
lúdicos de apoio à produzidos e
formação dos editados.
utilizadores.

1
Olinda Moreira
Formação: Práticas e Modelos de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
28.11.09
 4ª sessão - análise MABE
Domino A2.1 e A2.4

Indicador de impacto:
A.2.4 - Impacto da BE nas competências tecnológicas
e de informação dos alunos
Avaliar Factores de sucesso Evidências Metodologia
- melhoria/mudança - a utilização de acordo - situações - análise
na com o nível de de uso da BE; documental;
competência/actuação escolaridade do aluno: - trabalhos - observação
do aluno/utilizador linguagens, suportes, escolares dos directa:
após o ‘uso’ da modalidades de recepção alunos; - estatísticas
BE/CRE e produção e formas de - estatísticas de uso da
comunicação com realce de utilização BE/CRE.
pelo uso de ferramentas da BE;
e media digitais. - inquéritos
- a incorporação no aos
trabalho das diversas professores e
fases do processo de aos alunos;
pesquisa e tratamento - análise
de informação; diacrónica
- demonstração e das
compreensão sobre os avaliações
problemas éticos, legais dos alunos
e de responsabilidade
social associadas ao
acesso, avaliação e uso
da informação e das
novas tecnologias;
- progressos nas
competências
tecnológicas e de
informação nas
diferentes disciplinas e
áreas curriculares.

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Olinda Moreira
Formação: Práticas e Modelos de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
28.11.09
 4ª sessão - análise MABE
Domino A2.1 e A2.4

Tarefa c) Plano de Avaliação

Devemos contabilizar e reflectir numa série de aspectos aquando da

2
elaboração dum plano de avaliação:
- calendarizar as diferentes etapas;
- identificar o que se pretende avaliar;
- reconhecer a informação pretendida;
- escolher o método de avaliação apropriado;
- decidir os intervenientes;
- compreender os dados recolhidos;
- descrever os resultados.

Indicador de processo:
A.2.1 - Organização de actividades de formação de utilizadores
Avaliar Informação Método Dados Resultados
o quê ? a reter de avaliação a analisar a divulgar
- acções de - nº de - análise do - nº de actividades - registo escrito e/ou
formação de actividades plano de acção realizadas; fotográfico da
utilizadores. propostas; da BE/CRE; - nº de realização das
- nº de horas - registos da participantes. actividades.
previsto; BE/CRE; - estatísticas.
- n.º de - calendarização
Utilizadores. das actividades.

- objectivos - adesão dos - análise do - correspondência - adequação das

das utilizadores ao plano de entre objectivos acções.
actividades. longo da acção da propostos e
actividade BE/CRE; necessidades dos
(n.º de - estatísticas de utilizadores/escola.
participantes). adesão às
actividades.
- tipo de - descrição das - observação - confronto entre - reflectir na resposta
actividades. actividades directa. objectivos propostos dada pelos
e sua realização utilizadores
- materiais - nº de materiais - análise dos - comparação de - conclusão da
de apoio produzidos; materiais; materiais. conservação/alteração
produzidos - n.º de - observação dos materiais.
Utilizadores. directa

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Olinda Moreira
Formação: Práticas e Modelos de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
28.11.09
 4ª sessão - análise MABE
Domino A2.1 e A2.4

Indicador de impacto:
A.2.4 - Impacto da BE nas competências tecnológicas
e de informação dos alunos
Avaliar Informação Método Dados Resultados
o quê ? a reter de avaliação a analisar a divulgar
- as diferentes - trabalhos dos - observação - necessidade - % de
fases do alunos directa: da de adoptar alunos que
trabalho - processo de utilização da um modelo de denotam
no processo de realização dos BE/CRE e dos pesquisa; dificuldade na
pesquisa trabalhos trabalhos - necessidade pesquisa;
(através da - comparação de fortalecer a - % de alunos
observação) diacrónica articulação que sentem
- compreensão - comportamentos das grelhas de curricular; dificuldades no
sobre os dos alunos observação - necessidade uso de
problemas - trabalhos dos - comparação de formação ferramentas
éticos, legais e alunos diacrónica em literacias tecnológicas;
de dos resultados da informação. - referir a
responsabilidade escolares de evolução dos
social um grupo alunos;
associados ao de alunos em - comparar a
acesso à estudo associação do
informação sucesso
-progressos no dos alunos à
uso de utilização da
competências BE/CRE:
tecnológicas - referir as
condições dos
equipamentos

Mas, para que uma avaliação seja credível e exequível na escola, é essencial obter
dos órgãos decisores do agrupamento uma colaboração e cooperação para a sua
realização.
É emergente, portanto, que a avaliação da BE/CRE seja inserida no processo de
auto-avaliação da escola em articulação com os objectivos do projecto educativo da
3
escola.

1
RBE (2009). Bibliotecas Escolares: Modelo de auto-avaliação. Disponível no URL http://www.rbe.min-
edu.pt/np4/?newsId=31&fileName=mod_auto_avaliacao.pdf [acedido a 29.22.2009]
2
Basic Guide to Program Evaluation , disponibilizado na plataforma [acedido a 27.11.2009]
3
Ibidem 1

4
Olinda Moreira
Formação: Práticas e Modelos de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
28.11.09