Funcionamiento del cerebro y la teora sobre dominancia cerebral

De acuerdo con Kolb (2005), el cerebro es el rgano ms importante en

nuestro cuerpo, es como el CPU de la computadora, cuando falla o expira ya
no hay ms computadora. El cerebro posee tres partes: el rea lmbica, el
ncleo reptiliano y la corteza; se afirma que la corteza es la ms importante.
Slo tienen corteza cerebral cuatro mamferos: los delfines, las ballenas, los
simios y el ser humano.

La dominancia cerebral es una teora cientfica de la neuropsicloga Katherine
Benziger de Estados Unidos, y fue desarrollada a partir de la teora de los
perfiles psicolgicos del Dr. Carl Jung, clasificando las diferentes formas de
pensamiento del cerebro del hombre, lo que permite incrementar el potencial
de los seres humanos, identificando la preferencia natural que tiene cada individuo en el uso del
cerebro.

El hablar de dominancia cerebral se relaciona con el rea dominante de la corteza cerebral. A nivel
mundial se conoce y habla ms de la dominancia cerebral hemisfrica, que se distingue entre ser
izquierdo o derecho, teniendo dominancia de alguno de los dos hemisferios.
A travs de los estudios de la Dra. Katherine Benziger, se ha identificado que cada hemisferio tiene
una fisura anloga, aunque no tan pronunciada como el cuerpo calloso que separa a los
hemisferios, dando como resultado la identificacin de cuatro reas en la corteza cerebral. As se
distingue e identifica la dominancia de una de estas cuatro reas, lo que fue bautizado
recientemente como "dominancia cerebral cuadrtica" (Kolb, 2005).
El descubrimiento Benziger (Benziger Brakthrough) vincula el
conocimiento cientfico del cerebro, su estructura y fisiologa
con el conocimiento psicolgico, creando una evaluacin que
es el test de BTSA, que ayuda a distinguir las preferencias
naturales de las competencias, que aunque estn
desarrolladas no son preferidas. Esto lo logr relacionando
los perfiles psicolgicos de Jung con denominaciones
neutras, determinando as la frontalidad izquierda, frontalidad
derecha, basalidad izquierda y basalidad derecha. Aun
cuando estos modos de pensamiento interactan entre s, el
cerebro determina qu modo es ms eficiente que los dems.

La aplicacin de este descubrimiento es una influencia positiva para el desarrollo humano en todos
los aspectos, influye determinantemente en el desarrollo empresarial, siendo importante conocer
las caractersticas de personalidad, de colaboradores y compaeros de rea, favoreciendo una
comunicacin eficaz.






Tipo de caractersticas segn la dominancia cerebral
1. Frontal izquierdo:

2. Frontal derecho:

3. Basal izquierdo:

4. Basal derecho:

Teora de los sentidos y teora de los hbitos y perfiles
En la teora expuesta por Kolb (rueda del aprendizaje), que implica
los hbitos y perfiles, intervienen los sentidos interrelacionados
simultneamente. Partiendo de su teora, Honey y Mumford (1986)
comentan que el aprendizaje es un proceso circular de cuatro
etapas, teniendo que la persona visual (sentido de la vista) es ms
prctica, la persona kinestsica (sentido del tacto) es ms reflexiva
y la persona auditiva (sentido del odo) es ms pragmtica y
terica. A continuacin se describen los estilos de
aprendizaje segn estos autores:




Programacin neurolingstica (PNL)
Existe otro modelo que considera la seleccin de la informacin- a travs de ojo, odo o cuerpo-,
llamado Programacin neurolingstica (PNL), basado en que el aprendizaje se realiza de
acuerdo a los canales receptivos de comunicacin, los cuales pueden ser visual, auditivo o
kinestsico, segn se utilice como receptor la vista, el odo o las sensaciones y sentimientos.

Esta teora es de John Grinder y Richard Bandler, y fue creada en los inicios de los aos setenta
con la colaboracin de Virginia Satir, Fritz Perls, Milton Erickson y Carls Rogers, para perfeccionar
su teora, en quienes se identificaron patrones de conducta como el timbre de su voz, sus actitudes
no verbales, tono, acciones, posturas y movimientos, observando por qu canales de
comunicacin eran recibidos (visual, auditivo o kinestsico), denominndolos como sistemas de
representacin (SDR.) (Bradley y Biedermann, 1985).

Por otro lado, Baz (2011) propone aspectos que nos ayudan a comprender los estilos en que se
aprende en la vida diaria, utilizando los diferentes rganos de los sentidos (vista, odo, sensaciones
corporales), los cuales se convierten en hbitos de aprendizaje:
Conceptualizacin - Categorizacin: Cuando la recepcin de la informacin se organiza
mentalmente en alguna categora o concepto.
Reflexividad - Impulsividad: Es una actitud de reflexin o impulsividad ante el contenido
recibido.
Dependencia - Independencia de campo: Lo reflexionado se une a conceptos anteriores,
dependiendo de la interpretacin de los mismos o se reciben como algo aislado.
Nivelamiento - Agudizacin: Se refiere a una nivelacin de conocimiento, donde ya se
conjugaron los conceptos nuevos con anteriores, o bien se generan nuevas concepciones.
La teora de las inteligencias mltiples.
Gardner (2011) define la inteligencia como el conjunto de capacidades que llevan a resolver
problemas, a fabricar productos valiosos y a desarrollarse de acuerdo a las competencias
personales en el rea laboral, social y familiar, asociadas con las habilidades desarrolladas por los
rganos de los sentidos, ya sea la vista, odo, olfato, gusto y tacto. Gardner afirm tambin que
existen ocho grandes tipos de inteligencias, que son: lingstica, lgico-matemtica, corporal
kinestsica, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista.















REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Instituto Universitario de Tecnologa Industrial
RODOLFO LOERO ARISMENDI
Extensin Punto Fijo
Carrera: T.S.U en Publicidad y Mercadeo







DOMINANCIA CEREBRAL










Integrantes
Vliz Diego
Snchez, Eduar
Primera, Emilio
Mavrez, Luis


PUNTO FIJO, OCTUBRE 2014