Plantilla del Estado del Arte

Author (s): Loredana Mihalca a,*, Ron J.C.M. Salden b, Gemma Corbalan c, Fred Paas d,
Mircea Miclea a
Ttle of paper: Effectiveness of cognitive-load based adaptive instruction in
genetics education
Journal: Computers in Human Behavior
Volume (issue):27
pag pag (year):82-88(2011)
Escriba con sus propias palabras
Estado del arte que hace el autor (1 pgina)
Algunos estudios sugieren que los estudiantes aprenden mas cuando existe un control
sobre su aprendizaje
Otros resultados indican que los estudiantes que realizan sus propias decisiones no
aprenden tanto como aquellos que siguen un determinado camino.
Tambin que el control de aprendizaje es igual o un poco mejor que los resultados en
un programa de control.
El conocimiento previo es uno de los factores que influyen en el aprendizaje con
control
De forma general el control sobre el aprendizaje influye negativamente a los alumnos
de bajo conocimiento previo, pero es beneficioso para los alumnos con un alto
concomiento previo.
El conocimiento previo habilita la seleccin de tareas apropiadamente para
identificar las necesidades educativas y estrategias de desempeo.
Teora de carga cognitiva indica que para los principiantes la adquisicin de
complejas habilidades est restringido por la limitada capacidad de procesamiento de
su memoria de trabajo y como consecuencia puede llegar a sobrecargarse por la gran
cantidad de interaccin de elementos de informacin.
Tambin se tiene que niveles iniciales de soporte que son beneficiosos para los
principiantes no son muy favorables para los estudiantes avanzados.
Una vez que los estudiantes automaticen ciertas estructuras del conocimiento, todos
los elementos en esas estructuras del conocimiento pueden estar disponibles como
bancos de informacin y consecuentemente requiere menor trabajo de la capacidad
de memoria.
Se podra indicar que la capacidad de memoria de trabajo est disponible cuando el
estudiante tiene cierta cantidad de informacin.
Se debe de adaptar la instruccin al progreso individual del estudiante, esto favorece
a los principiantes y a los avanzados.
Para prevenir la sobresaturacin del conocimiento se debe de adaptar al expertise del
estudiante los nuevos problemas.
Cuando todos los estudiantes tienen una secuencia estndar de enseanza existen
desajustes y obstaculizacin del aprendizaje.
Investigaciones muestran mejores resultados cuando se realizan programas de
control adaptativo.
Se debe de adaptar las instrucciones al progreso del estudiante de forma individual,
para una mejora del aprendizaje y una carga del conocimiento.







Motivacin del autor (crticas del autor a otros trabajos) (0.5 pgina)
En este estudio se mide la eficiencia y efectividad de
o Programa de control no adaptativo
o Control del aprendiz
o Programa de control adaptativo
Utilizando estudiantes de diversos niveles de conocimiento previo.
o La hiptesis es que con el programa de control adaptativo se obtiene un alto aprendizaje y es
ms eficiente que los tres, mientras que el programa de control no adaptativo es insensible a las
necesidades de aprendizaje del estudiante y el aprendizaje controlado satura al estudiante.
o Tambin se tiene como hiptesis que a mayor conocimiento previo del estudiante, este tiene un
mejor desempeo y es ms eficiente de los que tienen menor conocimiento previo.
o Otra hiptesis es que el estudiante con un mayor conocimiento previo percibe su nivel de
aprendizaje actual y sus necesidades con mayor precisin y podr gestionar su propio
aprendizaje.
o Finalmente los estudiantes con un mayor conocimiento previo realizan un conocimiento mas
profundo y auto reflexivo, que los que tienen menor conocimiento previo.

























































Descripcin del aporte del autor ( 2 pginas)




















































































































Proceso para obtener el aporte que considera el autor (1. pgina)
























































Proceso para resolver el problema considerado por el autor (1. pgina)

























































Mtricas que el autor usa y resultado que obtiene. Comentar (los resultados son mejores
respecto a otros) (0.5 pgina)


























Observaciones y/o crticas suyas al artculo (0.5 pgina)