Et016019 PG 1006

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS
SOCIAL Y CIUDADANA
Subcompetencias (Conocimientos)
1. Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones
prximas (la familia, los amigos, etc.) para abrirse al barrio, al municipio, a
la comunidad, a la UE, etc.
2. Conocer el funcionamiento, la organiacin ! los mecanismos de
participacin ciudadana de la sociedad actual, para asentar las bases de
una ciudadan"a solidaria, informada, participativa ! demcrata.
#. Conocer los cambios que $an experimentado las sociedades en el tiempo,
para acercarse a las ra"ces $istricas de las sociedades actuales, a su
evolucin, sus logros ! sus problemas.
Subcompetencias (Destreas! actitu"es # $a%ores)
%. &esarrollar actitudes de di'logo, de resolucin de conflictos, de uso de las
convenciones sociales para asumir responsabilidades con respecto al
grupo ! aceptar ! elaborar normas de convivencia tanto en situaciones
reales que $a! que resolver diariamente como en las propias del 'mbito
social en el que se vive.
(. E)ercitar una ciudadan"a constructiva, solidaria ! responsable ante el
cumplimiento de los derec$os ! obligaciones reconocidos en las
declaraciones internacionales, en la Constitucin espa*ola ! en la
legislacin autonmica, lo que conlleva disponer de $abilidades como la
toma de conciencia de los propios pensamientos, valores, sentimientos !
acciones, ! el control ! autorregulacin de ellos.
CONOCIMIENTO E INTE&ACCI'N CON EL MUNDO ()SICO
1. +ercibir el espacio f"sico en el que se desarrollan la vida ! la actividad
$umana a gran escala ! en el entorno inmediato.
2. Conocer el cuerpo $umano, la naturalea ! la interaccin de las personas
con ella, para ser conscientes de las consecuencias de unos u otros
modos de vida tanto en el medio ambiente como en la proteccin de la
salud individual ! colectiva.
#. Conocer conceptos cient"ficos, t,cnicos ! teor"as cient"ficas b'sicas !
reconocer la investigacin como una forma de construir el conocimiento a
lo largo de la $istoria.
%. -esolver problemas relacionados con el mundo f"sico ! responder a
preguntas cient"ficas.
(. .dentificar ! plantear problemas ! preguntas/ $acer observaciones,
contrastar $iptesis ! sacar conclusiones dentro de un marco cient"fico
para $acer predicciones ! tomar decisiones, ! valorar el conocimiento
cient"fico ! su capacidad de aportar me)oras a la sociedad.
0. Evaluar el impacto f"sico ! social de las actividades $umanas e implicarse
en el uso responsable de los recursos naturales, de la conservacin del
medio ambiente ! de la diversidad de la 1ierra ! de la proteccin de la
salud individual ! colectiva.
COMUNICACI'N LIN*+)STICA
1. Comprender textos e informaciones, orales ! escritas, pertenecientes a
distintos 'mbitos2 vida cotidiana, medios de comunicacin ! vida
acad,mica tanto en la lengua propia como en otras.
2. Entender la lengua como instrumento de comunicacin oral ! escrita, que
a!uda a organiar el pensamiento ! a saber expresar e interpretar ideas,
emociones, vivencias ! opiniones.
#. -econocer el silencio como elemento imprescindible para la escuc$a
atenta.
%. Expresarse, oralmente ! por escrito, con co$erencia, adecuacin !
correccin (ortogr'fica, l,xica, sint'ctica3).
(. 4dquirir ! utiliar el vocabulario adecuado.
0. 5antener una actitud favorable $acia la lectura como fuente de
enriquecimiento ! de informacin.
6. .ntegrar el lengua)e verbal como medio v'lido para la comunicacin !
reconocer los valores comunicativos de otros lengua)es (pl'stico, musical,
etc.)
T&ATAMIENTO DE LA IN(O&MACI'N Y COMPETENCIA DI*ITAL
1. Conocer ! comprender diferentes tipos de informacin ! fuentes escritas,
gr'ficas ! audiovisuales.
2. 7er capa de comprender lengua)es simblicos ! de representacin.
#. .ntercambiar informaciones referidas al legado cultural, tanto propio como
de otros pueblos, del pasado ! del presente.
%. 8uscar, seleccionar, organiar, analiar, relacionar, utiliar ! transmitir
informacin.
(. Componer textos mediante el uso de soportes electrnicos.
0. 5ostrar inter,s por el uso de las 1.C como $erramienta de aprendia)e !
fuente de enriquecimiento personal.
MATEM,TICA
1. Conocer ! utiliar los elementos matem'ticos b'sicos (n9meros, medidas,
s"mbolos3) para expresar con claridad ! precisin datos e informaciones.
2. Comprender e interpretar la informacin presentada de forma gr'fica.
#. 5ostrar inter,s por expresarse con propiedad en el 'mbito cient"fico !
matem'tico.
%. :rganiar la informacin utiliando procedimientos matem'ticos.
(. -esolver problemas seleccionando los datos ! las estrategias apropiadas.
0. 5ane)ar ! aplicar elementos, operaciones ! estrategias matem'ticas de
resolucin de problemas en diferentes situaciones de la vida real o
simulada.
AP&ENDE& A AP&ENDE&
1. 7aber me)orar la atencin, la concentracin ! la memoria.
2. &ominar los contenidos fundamentales del 'rea.
#. 7aber obtener informacin ! transformarla en conocimiento propio.
%. Conocer t,cnicas de estudio b'sicas.
(. Utiliar estrategias para observar, organiar, memoriar, ! recuperar
informacin2 res9menes, esquemas3 etc.
0. 4plicar conocimientos ! destreas adquiridos con anterioridad en diversos
contextos.
6. +articipar en el propio proceso de aprendia)e de forma activa.
;. <alorar la satisfaccin del traba)o realiado de forma personal como
consecuencia del rigor, la concentracin ! el esfuero.
AUTONOM)A E INICIATI-A PE&SONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
1. Comprender la necesidad de aprender ! saber planificarse el tiempo ! la
distribucin de tareas a la $ora de abordar un traba)o individual o en grupo.
2. .dentificar las emociones propias ! ser capa de reconocer ! comprender
las de los dem's.
#. Comprender las aportaciones art"sticas como fuente de placer !
enriquecimiento personal.
%. =levar a cabo traba)os individuales ! en equipo.
(. 4frontar los problemas ! perseverar ante las dificultades.
0. 4firmar ! defender opiniones.
6. 5ostrar iniciativa propia ! respetar las iniciativas de los dem's con actitud
dialogante.
CULTU&AL Y A&T)STICA
1. Conocer el patrimonio cultural, art"stico ! natural, tanto del pasado como
del presente.
2. Conocer recursos expresivos b'sicos utiliados por los autores de las
obras literarias ! no literarias.
#. Conocer la diversidad cultural a trav,s de diferentes manifestaciones
art"sticas.
%. Conocer la dimensin cultural de la ciencia ! la aportacin de las distintas
culturas a la evolucin ! el progreso de la $umanidad.
(. 4preciar los valores est,ticos de las manifestaciones art"sticas, culturales !
del patrimonio natural.
0. Utiliar diversas t,cnicas, cdigos ! recursos art"sticos en la realiacin de
creaciones propias o compartidas.
6. -espetar las distintas formas de expresin art"sticas.
;. <alorar la importancia de las personas que $an $ec$o posible la evolucin
del pensamiento cient"fico ! art"stico ! apreciar su importancia como parte
de la cultura.
INDICADO&ES DE SE*UIMIENTO
UNIDAD ./ LAS PE&SONAS SOMOS SE&ES -I-OS
Socia% # ciu"a"ana
> &escribe similitudes ! diferencias entre los $umanos pre$istricos ! los
actuales, ! valora el traba)o individual ! colectivo de las personas a lo largo
de la $istoria.
> -econoce la salud como un bien que favorece el desarrollo social.
> ?omenta actitudes ! comportamientos responsables cuando planifica sus
$'bitos semanales.
> Conoce otras culturas, las respeta ! las considera un valor.
Conocimiento e interacci0n con e% mun"o 12sico
> .dentifica ! describe las caracter"sticas espec"ficas ! diferenciadoras del ser
$umano.
> .dentifica ! describe las funciones vitales, ! nombra ! describe aparatos
implicados en ellas.
> Conoce, describe ! aplica $'bitos saludables e integra los conceptos de
salud e $igiene.
> Conoce las etapas de la vida.
> -ecuerda ! aplica los contenidos estudiados durante primer ciclo.
> 4plica los esboos de un m,todo de raonamiento al resolver problemas.
Comunicaci0n %in342stica
> Comprende informaciones de textos im'genes, esquemas3 relacionados
con la anatom"a $umana ! la salud de las personas.
> Utilia el vocabulario de forma precisa ! expresa de forma oral ! escrita
conceptos relacionados con la anatom"a $umana ! la salud, ! otros
conceptos aprendidos durante el primer ciclo.
> .nterpreta las opiniones a)enas durante los debates.
> 5uestra inter,s por la lectura de textos complementarios propuestos por el
profesorado.
> Conoce el vocabulario de algunos conceptos de la unidad en ingl,s.
Tratamiento "e %a in1ormaci0n # competencia "i3ita%
> .nterpreta e integra la informacin que aparece en los textos continuos !
discontinuos, ! se interesa ! participa en actividades que ponen en uso las
1.C, como el uso de los recursos disponibles en el libro digital ! en
@@@.ana!adigital.com.
Matem5tica
> 4plica los conocimientos de las operaciones b'sicas en la resolucin de
problemas sobre $oras de sue*o ! sobre el n9mero de dientes de las
dentaduras de lec$e ! definitiva.
> .nterpreta un gr'fico de las etapas de la vida.
Apren"er a apren"er
> .nterpreta mapas conceptuales, dibu)os, etc./ para asentar ideas ! procesos.
> :rgania en una tabla los conocimientos aprendidos sobre los rganos !
aparatos que intervienen en cada funcin vital.
> Completa con co$erencia el esquema de la unidad.
> +lanifica sus $'bitos, toma conciencia de lo que sabe mediante una fic$a de
autorregulacin, ! persevera en las tareas, mostrando satisfaccin por el
aprendia)e adquirido gracias al rigor ! al esfuero.
Autonom2a e iniciati$a persona% # competencia emociona%
> .ntercambia opiniones sobre los seres $umanos ! sus cambios de forma
respetuosa, ! valora la cooperacin.
> 5uestra autonom"a, responsabilidad, actitudes de di'logo, integra a otras
personas, se comunica3
> +lanifica cmo mantener $'bitos saludables, participa ! persevera en la
realiacin de las actividades de repaso ! de evaluacin, mostrando
satisfaccin por el aprendia)e adquirido gracias al rigor ! al esfuero.
Cu%tura% # art2stica
> Utilia dibu)os para representar ! distinguir las partes del cuerpo $umano.
> Conoce ! utilia distintos recursos expresivos ! aprecia la est,tica de los
materiales que utilia (las lecturas, las ilustraciones, los v"deos, las
presentaciones, etc.).
> -econoce la importancia del dibu)o ! la fotograf"a en el estudio ! en la
representacin de las caracter"sticas de las personas ! de los $'bitos
saludables.
> -ealia con creatividad un 'lbum de curiosidades ! completa con
imaginacin las fic$as de lectura.
UNIDAD 6/ NUEST&A (UNCI'N DE &ELACI'N
Socia% # ciu"a"ana
> 4sume responsabilidades a la $ora de colaborar en las tareas familiares.
> 4dquiere una actitud responsable ante la propia salud ! desarrolla $'bitos
saludables.
> 5uestra actitudes solidarias $acia las personas con carencias sensoriales.
> -espeta ! sabe convivir con personas que tienen una cultura diferente.
> .dentifica acciones englobadas en la funcin de relacin ! las clasifica en tres
rdenes2 captar, preparar respuestas ! reaccionar.
> .dentifica ! nombra las partes del o)o ! del o"do ! describe recorridos de
est"mulos ! se*ales en o)os ! o"dos.
> .dentifica ! nombra los rganos de los sentidos del olfato, el gusto ! el tacto.
> .dentifica ! nombra $uesos, articulaciones ! m9sculos. Conoce las funciones
del esqueleto ! de la musculatura.
> Utilia el vocabulario de forma precisa ! expresa de forma oral ! escrita los
conceptos aprendidos sobre la funcin de relacin.
> 5uestra inter,s por la lectura de textos complementarios propuestos.
> .nterpreta e integra informaciones escritas, gr'ficas ! audiovisuales.
> 5uestra inter,s por los contenidos incluidos en el libro digital como
$erramienta de aprendia)e.
Matem5tica
> -ealia operaciones sencillas para calcular el n9mero de $uesos que tienen
dos esqueletos encontrados por un explorado.
Apren"er a apren"er
> Estructura los contenidos aprendidos en la unidad a trav,s de un mapa
conceptual.
> Utilia las fic$as de evaluacin ! refuero para autoevaluar los conocimientos
adquiridos sobre la funcin de relacin.
> 4utoeval9a, a trav,s de la fic$a de autorregulacin, los conocimientos
adquiridos en esta unidad ! en la anterior ! es consciente de si sabe
aplicarlos o de si necesita repasar.
> 5uestra iniciativa en llevar a cabo $'bitos saludables en relacin con los
rganos de los sentidos ! el aparato locomotor.
> 5uestra iniciativa para investigar sobre los medios para a!udar a las
personas ciegas ! para conocer el lengua)e braille ! el de los sordomudos.
> 4cepta los errores al autoevaluarse, persevera en las tareas de recuperacin
! pone en pr'ctica la empat"a al intercambiar opiniones.
materiales que utilia.
> Utilia la lectura como recurso expresivo ! aprecia el valor est,tico de las
ilustraciones.
UNIDAD 7/ LOS ANIMALES
Socia% # ciu"a"ana
> -espeta las opiniones de los dem's.
> 4sume responsabilidades a la $ora de cuidar la naturalea.
> 7abe convivir con personas de culturas diferentes.
> .dentifica ! describe las caracter"sticas de los animales, los medios en los
que $abitan.
> Conoce diferentes clasificaciones.
> Conoce los principales grupos de animales invertebrados ! los de
vertebrados.
> Aombra animales ! medios de su entorno inmediato.
> Aombra animales en peligro de extincin ! sabe cu'les son las causas de
esta.
> Comprende informaciones ! describe animales ! medios en los que estos
$abitan.
> &efine ! emplea correctamente t,rminos relacionados con los animales ! con
los medios que estos $abitan.
> .nterpreta e integra informaciones escritas, gr'ficas ! en formato digital.
> Consulta diferentes fuentes para obtener informacin sobre animales de la
comunidad en peligro de extincin.
> -ealia las actividades interactivas propuestas.
Matem5tica
> 4plica operaciones de c'lculo b'sicas para calcular el n9mero de patas que
tienen un grupo de artrpodos.
Apren"er a apren"er
> -elaciona los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad ! con los de las
unidades anteriores.
> Usa estrategias para me)orar su aprendia)e organiando en tablas
informacin sobre los grupos de vertebrados.
> Estructura los conocimientos aprendidos a trav,s del mapa conceptual.
> Es consciente de lo que $a aprendido ! aplica los conocimientos adquiridos
completando el mapa conceptual de la unidad.
> 4utoeval9a los conocimientos adquiridos en esta unidad ! en anteriores ! es
consciente de si sabe aplicarlos o necesita me)orar.
> 5uestra actitudes de respeto ! colaboracin cuando realia actividades en
equipo.
> &efiende sus opiniones de forma raonada ! respeta las de los dem's en los
debates planteados en el aula sobre las causas que $an puesto en peligro a
los animales ! sobre si estos merecen o no respeto.
completando las dic$as de refuero propuestas por el profesorado.
presentaciones3).
UNIDAD 8/ LAS PLANTAS
Socia% # ciu"a"ana
> 4sume responsabilidades a la $ora de cuidar las plantas.
> .dentifica caracter"sticas de la vida $umana en tiempos de los egipcios.
> 4sume normas de participacin en actividades de grupo ! asume las tareas
que se le asignan.
> -espeta a las personas que tienen culturas diferentes ! sabe convivir con
ellas.
> Conoce las caracter"sticas de las plantas.
> Comprende el concepto de vegetacin ! describe la que es t"pica de su ona.
> .dentifica las partes de las plantas (ra", tallo, $o)as, flores, frutos ! semillas) !
describe las funciones que desempe*an.
> Conoce ! aplica distintas clasificaciones de las plantas.
> Conoce la importancia de las plantas para el ser $umano.
> Comprende la informacin sobre las plantas contenida en los textos.
> 4dquiere el vocabulario relacionado con las plantas, sus partes, su
clasificacin ! sus usos.
> Utilia el vocabulario adquirido para emitir respuestas co$erentes a las
actividades relacionadas con las plantas.
> 5uestra inter,s por la lectura de los textos complementarios propuestos.
> .nterpreta e integra la informacin contenida en las im'genes sobre las partes
de las plantas ! en los materiales digitales ! audiovisuales asociados a la
unidad.
> Utilia los medios 1.C para realiar las actividades interactivas propuestas !
para comprobar su grado de aprendia)e.
> Extrae informacin de diferentes fuentes para clasificar plantas ! para
conocer algunas plantas del entorno prximo.
Matem5tica
> Extrae los datos necesarios para resolver problemas matem'ticos a partir de
textos ! dibu)os.
> 4plica operaciones de c'lculo b'sicas para resolver problemas sobre
cantidades de p,talos de las flores.
Apren"er a apren"er
> .nterioria los contenidos relacionados con las caracter"sticas de las plantas !
su clasificacin.
> :rgania e integra en dibu)os la informacin relativa a las partes de las
plantas ! la funcin de cada una de ellas.
> .dentifica ! clasifica plantas a partir de dibu)os ! fotograf"as.
> Estructura, a trav,s del mapa conceptual, los conocimientos aprendidos.
> 5uestra inter,s por aplicar los conocimientos sobre las plantas al realiar las
tareas propuestas.
> +lanifica una estrategia para realiar las tareas de investigacin sobre la
utilidad de las plantas ! sobre las partes de las plantas que utiliamos como
alimento.
> .ntegra pautas de registro de informacin ! las aplica. +ersevera en las
tareas de investigacin sobre las plantas de la ona.
> 4cepta los errores al autoevaluarse ! comprende la necesidad de reforar el
aprendia)e.
> Utilia la lectura como recurso expresivo.
> Conoce aspectos de la vida del ser $umano en la antigBedad.
> Utilia las t,cnicas gr'ficas a su alcance para realiar un dibu)o rotulado
sobre el proceso de la fotos"ntesis en las $o)as.
> Es capa de aprovec$ar materiales usados para construir un modelo de flor
est,ticamente correcto.
UNIDAD 9/ EL PLANETA TIE&&A
Socia% # ciu"a"ana
> ?omenta las relaciones con la familia, los amigos...
> .dentifica rasgos de culturas antiguas en los nombres de astros ! elementos
del universo.
> 4sume normas de participacin en actividades de grupo ! las tareas que se
le asignan, ! respeta ! sabe convivir con personas que tienen culturas
diferentes.
> ?omenta actitudes ! comportamientos responsables cuando planifica sus
$'bitos.
> .dentifica ! nombra algunos elementos que forman el universo.
> Conoce las caracter"sticas del sistema solar ! la estructura de la 1ierra.
> .dentifica ! nombra el e)e ! los polos de la 1ierra ! describe los movimientos
terrestres ! sus consecuencias.
> Conoce el movimiento de la =una alrededor de la 1ierra ! las fases lunares.
> Aombra los puntos cardinales ! conoce un procedimiento para orientarse.
> -ecuerda ! aplica los contenidos estudiados durante el primer trimestre.
> Comprende informaciones de textos im'genes, esquemas3 relacionados
con la astronom"a.
conceptos relacionados con la estructura del universo ! de la 1ierra, ! otros
conceptos aprendidos durante el primer trimestre.
profesorado.
1.C, como el empleo de los recursos disponibles en el libro digital ! en
@@@.ana!adigital.com
Matem5tica
problemas sobre la duracin de los movimientos de la 1ierra ! de la =una.
> .nterpreta un calendario.
Apren"er a apren"er
> .nterpreta mapas conceptuales, dibu)os, etc., para asentar ideas ! procesos.
> :rgania los conocimientos aprendidos sobre los planetas del sistema solar !
sobre las estaciones.
> +lanifica sus $'bitos utiliando un calendario, toma conciencia de lo que sabe
mediante una fic$a de autorregulacin, ! persevera en las tareas, mostrando
satisfaccin por el aprendia)e adquirido gracias al rigor ! al esfuero.
> .ntercambia opiniones sobre el universo ! los puntos cardinales de forma
respetuosa, ! valora la cooperacin.
> 5uestra responsabilidad, actitudes de di'logo, integra a otras personas, se
comunica3
> 5uestra autonom"a a la $ora de organiar su tiempo ! sus tareas.
> Utilia dibu)os para representar ! distinguir el per"odo que duran las
estaciones, la fases de la =una3
> -econoce la importancia del dibu)o ! la fotograf"a en el estudio ! en la
representacin del universo ! de la estructura de la 1ierra.
> Completa con imaginacin las fic$as de lectura.
UNIDAD :/ EL AI&E Y EL A*UA EN LA TIE&&A
Socia% # ciu"a"ana
> .dentifica algunos medios de transporte ! su evolucin a lo largo del tiempo.
> 4dquiere una actitud responsable ante la proteccin del aire ! del agua !
desarrolla $'bitos solidarios ! saludables en relacin con ellos.
> Conoce la composicin del aire, describe algunos fenmenos atmosf,ricos e
identifica su naturalea ! sus causas, ! se plantea preguntas acerca de ellos.
> .dentifica el agua ! sus estados ! describe la $idrosfera, la distribucin de las
aguas en el planeta ! las fases del ciclo del agua.
> Conoce la importancia del agua en la funcin de nutricin de los seres vivos,
identifica los usos del agua en actividades $umanas ! define los procesos de
potabiliacin ! depuracin.
> Es consciente de que no todas las personas tienen acceso a agua potable !
de la necesidad de su a$orro.
conceptos aprendidos sobre el aire ! el agua.
Matem5tica
> 4plica sus aprendia)es sobre las operaciones matem'ticas a problemas
sobre el ciclo del agua.
Apren"er a apren"er
> 4nalia las im'genes del texto con detalle ! extrae informacin de ellas que
transforma en conocimiento propio.
> Estructura los contenidos aprendidos en la unidad a trav,s de un mapa
conceptual.
> 4utoeval9a, a trav,s de la fic$a de autorregulacin, sus actitudes ! los
conocimientos adquiridos en esta unidad ! en la anterior, ! es consciente de
si sabe aplicarlos o de si necesita repasar.
> 5uestra iniciativa en llevar a cabo $'bitos solidarios ! saludables en relacin
con el aire ! el agua.
> 5uestra iniciativa para conocer ! aplicar medidas para proteger el agua ! el
aire.
> 5uestra inter,s por participar en el taller de ciencias titulado Constru!o una
depuradora casera.
> 5uestra precisin ! gusto al realiar las actividades manipulativas del taller
titulado Constru!o una depuradora casera.
UNIDAD ;/ LOS PAISA<ES DE LA TIE&&A
Socia% # ciu"a"ana
> 4sume responsabilidades a la $ora de cuidar los paisa)es.
> 7abe convivir con personas de culturas diferentes.
> Aombra ! define los elementos que forman los paisa)es ! los identifica,
discriminando elementos naturales de otros introducidos por el ser $umano.
> Clasifica paisa)es siguiendo diferentes criterios.
> &efine e identifica formas del relieve de interior ! de costa, ! clasifica
paisa)es.
> Estudia ! describe paisa)es.
> Comprende informaciones sobre paisa)es ! describe estos.
> &efine ! emplea correctamente t,rminos relacionados con las formas del
relieve.
> Consulta diferentes fuentes para descubrir el efecto de las la transformacin
del paisa)e.
Matem5tica
> 4plica operaciones de c'lculo b'sicas al determinar la antigBedad de cuadros
de paisa)es.
Apren"er a apren"er
> -elaciona los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad con los de las
> Usa estrategias para me)orar su aprendia)e organiando en tablas las
formas del relieve ! clasificando im'genes de paisa)es seg9n distintos
criterios.
> 1iene una opinin propia acerca de la modificacin de los paisa)es,
equipo.
debates planteados en el aula.
> 4cepta los errores al autoevaluarse, ! participa ! persevera en la realiacin
de las actividades de repaso ! de evaluacin, mostrando satisfaccin por el
> -econoce los valores culturales de los paisa)es ! de las obras de arte
referidas a ellos.
presentaciones3).
> -ealia con creatividad un 'lbum de paisa)es ! completa con imaginacin las
fic$as de lectura.
UNIDAD =/ LOS PLANOS Y LOS MAPAS
Socia% # ciu"a"ana
> +ercibe la evolucin de los mapas a lo largo del tiempo ! valora las
dificultades ! las aportaciones de los navegantes de distintas ,pocas.
> 4sume normas de participacin en actividades de grupo ! asume las tareas
que se le asignan.
> -espeta a las personas que tienen culturas diferentes ! sabe convivir con
ellas.
> .dentifica elementos de la realidad ! sus representaciones en el plano.
> .dentifica elementos de la realidad en distintos tipos de mapas ! conoce los
tipos de mapas.
> .dentifica elementos de la realidad en globos terr'queos ! mapamundis !
localia los territorios que forman Espa*a ! los mares cercanos.
> Utilia medidas para construir un plano sencillo.
> Comprende la informacin sobre planos ! mapas contenida en los textos.
> 4dquiere el vocabulario relacionado con su clasificacin ! sus usos.
actividades relacionadas con los planos ! mapas.
> .nterpreta e integra la informacin contenida en las im'genes sobre los
planos ! mapas ! en los materiales digitales ! audiovisuales asociados a la
unidad.
> Extrae informacin de diferentes fuentes para clasificar mapas, elaborar
planos3
Matem5tica
> .nterpreta informaciones num,ricas que $a! en los planos ! aplica
conocimientos matem'ticos para el c'lculo de contornos.
> 4plica operaciones de c'lculo b'sicas para resolver problemas sobre el
tama*o de ob)etos, $abitaciones, etc. -epresentados en un plano.
Apren"er a apren"er
> .nterioria los contenidos relacionados con las caracter"sticas de los planos !
mapas ! con su clasificacin.
> :rgania e integra en dibu)os la informacin relativa al mapamundi.
> .dentifica ! clasifica mapas a partir de dibu)os ! fotograf"as.
> 7e planifica ! distribu!e sus tareas de forma adecuada.
> 5uestra inter,s por aplicar los conocimientos sobre planos ! mapas al
realiar las tareas propuestas.
> Elabora una estrategia para realiar las tareas de investigacin sobre mapas
en .nternet.
> .ntegra pautas de registro de informacin ! las aplica. +ersevera en las
tareas de investigacin sobre localidades, formas del relieve, actividades
$umanas u otro tipo de informaciones contenidas en mapas.
aprendia)e.
> <alora el esfuero realiado por navegantes ! cient"ficos ! las aportaciones
de los sat,lites ! la fotograf"a a,rea en la elaboracin de mapas.
presentaciones3).
> Utilia las t,cnicas gr'ficas a su alcance para realiar un dibu)o de una isla
imaginaria ! un planisferio.
> Es capa de elaborar un plano con sentido de la proporcin ! con gusto
est,tico.
UNIDAD >/ -I-IMOS EN COMUNIDAD
Socia% # ciu"a"ana
> +ercibe la comple)idad del entorno urbano ! es consciente de los elementos
presentes en ,l ! de los traba)os que se realian para su organiacin.
> Conoce las tareas familiares ! respeta los valores, actitudes ! normas en los
que se basan las buenas relaciones en los entornos en los que vive.
> &escribe las caracter"sticas de los distintos tipos de localidades, aplica los
conocimientos para caracteriar la propia, ! adquiere las ideas de municipio,
ciudadan"a, a!untamiento ! servicio municipal.
> 4sume normas de participacin en la vida ciudadana ! en las tareas que se le
asignan, ! sabe convivir con personas que tienen culturas diferentes.
> .dentifica elementos que forman la localidad ! describe las funciones que
desempe*an.
> -ecuerda ! aplica los contenidos sobre el mundo f"sico estudiados durante el
curso.
> Comprende informaciones de textos, im'genes, esquemas3relacionados
con la vida en comunidad.
conceptos relacionados con la localidad ! su organiacin, ! otros conceptos
aprendidos durante el curso.
profesorado.
1.C, como el empleo de los recursos disponibles en el libro digital ! en
@@@.ana!adigital.com.
Matem5tica
problemas sobre la distribucin de recursos en un a!untamiento.
> .nterpreta la informacin num,rica ! geom,trica de las se*ales de tr'fico.
Apren"er a apren"er
> .nterpreta mapas conceptuales, dibu)os, etc., para asentar ideas ! procesos.
> :rgania en tablas ! textos los contenidos aprendidos sobre los elementos
de la localidad.
> Conoce ! aplica un procedimiento para estudiar ! relacionar las funciones de
los servicios municipales con situaciones concretas, siguiendo pautas
prefi)adas.
> +lanifica sus $'bitos, toma conciencia de lo que sabe mediante una fic$a de
autorregulacin, ! persevera en las tareas, mostrando satisfaccin por el
> .ntercambia opiniones sobre la localidad ! su organiacin.
> 5uestra responsabilidad, actitudes de di'logo, integra a otras personas, se
comunica3
> 5uestra autonom"a a la $ora de organiar su tiempo ! sus tareas.
> -econoce los valores culturales de los barrios antiguos.
> -econoce la importancia de la iconograf"a (por e)emplo, la del cdigo de la
circulacin) en la comunicacin actual.
> Completa con imaginacin las fic$as de lectura.
> -ealia se*ales de tr'fico con gusto est,tico.
UNIDAD .?/ &EALI@AMOS T&ABA<OS
Socia% # ciu"a"ana
> Aombra, identifica ! clasifica traba)os relacionados con la obtencin de
productos naturales.
> Aombra, identifica ! clasifica traba)os relacionados con la obtencin de
productos elaborados.
> Aombra e identifica traba)os relacionados con la prestacin de servicios !
valora la aportacin de los voluntarios ! de las :AC.
> <ive con normalidad la presencia de $ombres ! mu)eres realiando los
mismos traba)os.
> .dentifica ! nombra productos naturales.
> .dentifica ! nombra productos elaborados.
> .dentifica ! nombra diferentes servicios.
> &escribe los procesos de obtencin ! manipulacin que se realian con un
alimento, desde su origen $asta su puesta a la venta, ! se implica en el uso
responsable de los recursos.
conceptos aprendidos sobre los traba)os.
> 7abe organiar la informacin al realiar una encuesta sobre la igualdad de
las mu)eres ! los $ombres en los traba)os.
Matem5tica
> .nterpreta informaciones num,ricas sobre la subasta del pescado.
> Utilia c'lculos b'sicos para averiguar el n9mero de reses que $abr' en un
establo.
Apren"er a apren"er
> 4nalia las im'genes del texto con detalle ! extrae informacin de ellas que
transforma en conocimiento propio.
> :rgania en una tabla diferentes traba)os relacionados con servicios.
> Estructura los contenidos aprendidos en la unidad en un mapa conceptual.
> 4utoeval9a, a trav,s de la fic$a de autorregulacin, sus actitudes ! los
conocimientos adquiridos en esta unidad ! en las anteriores, ! es consciente
de si sabe aplicarlos o de si necesita repasar.
> .ntercambia opiniones sobre la importancia ! el respeto $acia todos los tipos
de traba)o.
> 5uestra iniciativa al consumir ! tiene ideas claras sobre la importancia de la
reduccin del consumo, la reutiliacin ! el recicla)e.
> 5uestra un criterio propio ! fomentador de la igualdad al participar en el taller
de ciencias titulado DEFa! )uegos de ni*os ! )uegos de ni*asGH
UNIDAD ../ LAS M,AUINAS NOS AYUDAN
Socia% # ciu"a"ana
> &escribe algunos rasgos relacionados con los modos de vida de las
sociedades antiguas.
> Aombra e identifica modos de obtencin de productos naturales ! los
compara en distintos momentos de la $istoria.
> Aombra e identifica modos de obtencin de productos elaborados ! compara
los artesanales e industriales.
> Aombra e identifica distintos servicios.
> Conoce otras culturas, las respeta ! las valora.
> .dentifica algunas m'quinas sencillas ! conoce su aportacin en la me)ora de
los traba)os ! en la calidad de vida de las personas.
> .dentifica ! describe las m'quinas que se utilian para obtener productos
naturales.
> Aombra modos de obtencin de productos elaborados ! valora la aportacin
de m'quinas ! $erramientas.
> <alora la aportacin de m'quinas usadas en los servicios.
> &efine, nombra e identifica m'quinas simples ! compuestas.
> Conoce el poder contaminante de las pilas ! las pautas a seguir para
des$acerse de ellas cuando est'n gastadas.
> Comprende informaciones sobre las m'quinas ! las describe.
> &efine ! emplea correctamente t,rminos relacionados con las m'quinas.
> :rgania en una tabla las $erramientas ! las m'quinas que se emplean para
obtener productos naturales ! en distintos medios de transporte.
> Consulta diferentes fuentes para obtener m's informacin sobre las
m'quinas.
Matem5tica
> 4plica sus conocimientos matem'ticos para resolver problemas sobre la
antigBedad de alguna m'quina.
Apren"er a apren"er
> -elaciona los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad con los de las
> Usa estrategias para me)orar su aprendia)e organiando en tablas las
$erramientas ! las m'quinas estudiadas.
> Conoce ! aplica una t,cnica para realiar el dibu)o de una m'quina
compuesta en el que indique las m'quinas simples que la forman.
> -eflexiona sobre la importancia de cuidar ! reparar los ob)etos que son 9tiles.
equipo.
debates planteados en el aula.
> 4cepta los errores al autoevaluarse, ! participa ! persevera en la realiacin
de las actividades de repaso ! de evaluacin, mostrando satisfaccin por el
> -econoce los valores culturales de la evolucin tecnolgica.
presentaciones3).
> Constru!e con creatividad una m'quina antigua ! completa con imaginacin
las fic$as de lectura.
UNIDAD .6/ LA BISTO&IA
Socia% # ciu"a"ana
> 7abe que existen restos antiguos que permiten conocer cmo era la vida en
el pasado.
> 4socia acontecimientos con los tiempos en los que suceden ! nombra !
ordena las edades $istricas.
> .dentifica fuentes de la $istoria ! compara ob)etos antiguos con ob)etos
modernos con una funcin similar.
> &escribe aspectos b'sicos, comparando im'genes de cmo era la vida en
las distintas edades $istricas.
> 4sume normas de participacin en actividades de grupo ! asume sus tareas.
> -econoce las aportaciones del progreso cient"fico ! tecnolgico a la $istoria
de la $umanidad.
> 4plica los esboos de un m,todo de raonamiento cient"fico a la $ora de
analiar los problemas relacionados con el conocimiento de la $istoria.
> Comprende la informacin sobre la $istoria contenida en los textos.
> 4dquiere el vocabulario relacionado con las edades ! las fuentes de la
$istoria.
actividades relacionadas con la $istoria.
> .nterpreta e integra la informacin contenida en las im'genes sobre la $istoria
! en los materiales digitales ! audiovisuales asociados a la unidad.
> Utilia buscadores de .nternet con a!uda de adultos, muestra inter,s por
aprender con estas tecnolog"as ! sigue pautas prefi)adas en las b9squedas.
> Extrae informacin de diferentes fuentes para profundiar en sus
conocimientos $istricos.
Matem5tica
> .dentifica, compara ! ordena unidades para medir el tiempo ! realia
equivalencias entre unidades ! entre medidas de tiempos expresadas en
diferentes unidades.
> 4plica sus conocimientos matem'ticos para resolver problemas sencillos de
unidades de tiempo $istrico.
> <alora la organiacin de $ec$os $istricos en l"neas de tiempo.
Apren"er a apren"er
> .nterioria los contenidos relacionados con la $istoria ! los convierte en
conocimiento propio.
> :bserva, compara ! extrae conclusiones de las im'genes que analia.
> +lanifica sus $'bitos, toma conciencia de lo que sabe ! persevera en las
tareas, mostrando satisfaccin por el aprendia)e adquirido gracias al rigor !
al esfuero.
> Expresa sus opiniones ! respeta las de los dem's cuando extrae
conclusiones de las im'genes que analia.
> .nvestiga, ordena datos obtenidos ! presenta traba)os bien elaborados.
> 7e planifica ! distribu!e sus tareas de forma adecuada.
> 5uestra iniciativa para aplicar sus conocimientos sobre la $istoria al realiar
actividades ! la autoevaluacin.
> Elabora una estrategia para realiar las tareas de investigacin $istrica.
aprendia)e.
> <alora el esfuero que realian arquelogos e $istoriadores para reconstruir
el pasado.
> 4precia la creatividad ! la bellea de algunas fuentes $istricas, valora el
patrimonio $istrico.
> Es creativo para inventar una $istoria de una localidad ! valora algunos
acontecimientos $istricos.
presentaciones3).

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