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CONCEPTO

Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica;


tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos
o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de
soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que
se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la
actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la
solucin de problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.
ELEMENTOS DE LA INVESTIGACION
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda
investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.
Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema; Por medio, lo que se requiere
para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados;
Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la
solucin de una problemtica detectada.
CLASIFICACIN
Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin no se puede clasificar
exclusivamente en alguno de los tipos que se sealaran, sino que generalmente en toda
investigacin se persigue un propsito sealado, se busca un determinado nivel de
conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.
Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada.
Investigacin bsica: Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o
dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la
finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar
los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto
prctico.
Investigacin aplicada: Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de
prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los
conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente
vinculada con la investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de esta
ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada
requiere de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le
interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.
Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el
nombre de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la
naturaleza de las investigaciones bsicas y de las aplicadas.
Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o
experimental.
Investigacin documental: Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su
nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en
documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la
investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la
consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la
tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios,
circulares, expedientes, etctera.
Investigacin de campo: Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que
provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es
compatible desarrollar este tipo de investigacin para junto a la investigacin de
carcter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de
carcter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
Investigacin experimental: Recibe este nombre la investigacin que obtiene su
informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra
dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se
indaga, y as poder observarlo.
Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.
Investigacin exploratoria: Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el
propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y
encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es
til desarrollar este tipo de investigacin porque, al contar con sus resultados, se
simplifica abrir lneas de investigacin y proceder a su consecuente comprobacin.
Investigacin descriptiva: Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de
anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus
caractersticas y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para
ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al
igual que la investigacin que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para
investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Investigacin explicativa:
Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos
analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de
responder o dar cuenta de los porqu del objeto que se investiga.
CARACTERSTICAS
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza
para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo que
ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La caracterstica fundamental
de la investigacin es el descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o
respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:
Planear cuidadosamente una metodologa.
Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
De no existir estos instrumento, debe crearlos.
La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y
sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le
confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control
crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.
Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un
informe o documento de investigacin, en el cual se indican la metodologa utilizada y
los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se
sustentan por la misma investigacin realizada[45][45].
En la investigacin deben darse una serie de caractersticas para que sea en realidad
cientfica:
a) Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin, establecimiento de
objetivos ,formas de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de informe.
b) Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los criterios de
validez, confiabilidad y discriminacin, como mnimos requisitos para lograr un
informe cientficamente valido.
c) Ser original ,esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y
sea necesario verificar y no a una repeticin reorganizacin de conocimientos que ya
posean.
d) Ser objetiva ,vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias
personales y los sentimientos que podran desempear o enmascarar el resultado del
trabajo de investigacin.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informacin que no
responda, objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone.
f) Apuntar a medidas numricas ,en el informe tratando de transformar los resultados en
datos cuantitativos ms fcilmente representables y comprensibles y ms objetivos en la
valoracin final.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se
realiz la investigacin.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares
investigados, para los que se requiere una tcnica de muestreo con el necesario rigor
cientfico, tanto en el mtodo de seleccin como en la cantidad de la muestra, en
relacin con la poblacin de que se trate.
EL OBJETO
El objeto de al investigacin cientfica es aquello a lo que se aplica el pensamiento.
Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento cientfico el objeto se erige en fortaleza
que hay que conquistar con mtodos que aseguren la garanta de obtencin de una
verdad contrastable por toda la comunidad cientfica.
Este objeto de conocimiento cientfico, de investigacin, est constituido por los
vestigios que plantean un conjunto de problemas epistemolgicos en el tema de la
investigacin cuya resolucin se persigue.
El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de conocimiento se le
opone por naturaleza, no se deja conocer fcilmente, plantea numerosa dificultades, la
investigacin es, en consecuencia, ejercicio intelectual dificultoso, lleno de obstculos
y, en consecuencia, factor formativo para la persona que lo ejerce.
Sin embargo, la actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de
elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y
aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador. Sin perjuicio
de que estos elementos deban especializarse en la propia naturaleza de los problemas
concretos objeto de resolucin por parte del investigador.
Un ambiente favorable puede estimular al investigador en los momentos de desnimo:
es precisamente el clima cientfico, el ambiente de trabajo en facultades, departamentos
y centros oficiales de investigacin lo que, con ms frecuencia, suple con creces otras
carencias.
FORMAS
La Investigacin Cientfica posee dos formas, estas se denominan pura y aplicada y
explican a continuacin :
A la investigacin pura se le da tambin el nombre de bsica o fundamental se apoya
dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es el de desarrollar teora
mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Esta forma de
investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender
sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la
aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al
investigador. No obstante la carencia de aplicacin inmediata, esta forma de
investigacin busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presente
amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones
hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una
teora o teoras basada en principios y leyes.

IMPORTANCIA DE LA DIFUSIN CIENTFICA Y TECNOLGICA
Si aceptamos que el conocimiento cientfico y sus derivados tecnolgicos son un
producto eminentemente social, entonces es fcil reconocer la importancia que
adquieren las tareas de difusin y divulgacin de la ciencia. Algunos especialistas en el
tema suelen distinguir entre difusin y divulgacin. Difundir el conocimiento cientfico
sera hacerlo llegar a ciertos grupos o sectores sociales para su aprovechamiento directo,
en tanto que divulgar la ciencia sera hacer accesibles las teoras y mtodos de las
diversas ciencias, as como sus aplicaciones concretas, a un pblico muy extenso. Para
los fines de esta exposicin, usaremos el trmino divulgacin para referirnos a ambas
formas de comunicacin de la ciencia.
Para un investigador activo en cualesquiera de las disciplinas cientficas, o para un
ingeniero que trabaja en el desarrollo de tecnologas, el plantearse tareas de difusin o
divulgacin de la ciencia lo enfrenta a un delicado compromiso, pues tiene que
comenzar por preguntarse acerca de la naturaleza de su quehacer y la forma en que ste
se articula con su entorno social. Es decir, si el cientfico no asimila la dimensin social
de su propia disciplina o de la ciencia en general, difcilmente podr hacerse cargo de
resaltar el valor de su trabajo en cuanto a su potencial econmico, tecnolgico y
educativo, o en cuanto a su vinculacin con otras reas del saber y la cultura.
Obviamente, la comprensin de la forma en que se inserta la prctica cientfica en una
sociedad especfica rebasa el mbito acadmico o puramente profesional y requiere que
el investigador se asuma conscientemente como sujeto social; esto es, que reconozca
plenamente el punto de partida de sus reflexiones no slo en cuanto cientfico sino
tambin como integrante de una familia y de una clase social, como ciudadano con
derechos y deberes, con conocimientos, prejuicios y valores producto de la educacin
formal y del adoctrinamiento ideolgico al que toda sociedad somete a sus miembros;
igualmente, debe reconocerse en su integridad de hombre concreto con sentimientos,
deseos y emociones y -sin evasin alguna- aceptar que, ante todo, el hombre es, como
expresa E. Becker, un animal que se mueve en un planeta iluminado por el sol, con la
necesidad impostergable de alimentarse y defecar, consciente de su finitud y de su
muerte. En palabras un poco ms tcnicas, el cientfico debe reconocerse como un
miembro de la especie humana, con una historia de evolucin biolgica y tambin con
una historia social y cultural tras de s (El hombre es el mundo del hombre, al decir de
Karl Marx).
Si bien la difusin y la divulgacin de la ciencia pueden clasificarse en diversas
categoras segn el pblico al que estn dirigidas, el nivel de profundidad tcnica o su
temtica, aqu, con el objeto de ir resumiendo mis propias conclusiones, propongo una
clasificacin de la divulgacin en dos categoras: 1) la divulgacin que llamar asptica
, orientada solamente a proporcionar informacin en un lenguaje no tcnico; esta forma
de divulgar la ciencia asume que el sujeto que la produce debe esconderse lo ms que
pueda tras los hechos cientficos o tcnicos que pretende comunicar, haciendo a un
lado sus propias valoraciones, prejuicios e ideologa; 2) la divulgacin comprometida ,
en la cual la comunicacin cientfica no se limita a relatar o a describir hechos sino
que est matizada por las opiniones, las valoraciones, la ideologa de quien la emite,
apareciendo el sujeto en una posicin en efecto comprometida, puesto que todo juicio
que rebase los criterios lgicos y metodolgicos de la ciencia ser objeto de debate
extracientfico.
La divulgacin del tipo 1 parte del supuesto de que la ciencia es una prctica universal y
abstracta, objetiva, en la cual la valoracin de los cientficos no es de mucha
importancia y no depende del contexto social o del momento histrico en que se
produce. Slo mencionar que la fragilidad de este supuesto ha quedado expuesta ya
desde hace tiempo por numerosos autores, tan diversos como Marx, Bachelard, Holton,
Morin, Wallerstein, Prigogine, Penrose, Feyerabend, Lakatos, Zemelman y otros. Este
tipo de divulgacin ha alcanzado cierto desarrollo en Mxico; existen publicaciones -
libros y revistas- dedicadas a este tipo de divulgacin desde hace algn tiempo, y me
parece que es en este tipo de comunicacin en el que se piensa cuando se habla de
divulgacin y difusin de la ciencia.
La divulgacin del tipo 2 es menos frecuente en nuestro pas, pero considero que sera la
ms importante en el momento actual. Porque la difusin y divulgacin de los procesos
y de los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica deben darse envueltas en
consideraciones sobre su potencialidad social, es decir, dar seas sobre el alcance de su
impacto en lo econmico, lo poltico, lo social y lo cultural, y tambin para que la
sociedad tenga elementos para tomar decisiones sobre asuntos que afectan a todos.
Pinsese en los efectos contaminantes y destructivos del medio ambiente de diversas
industrias, en el efecto de herbicidas y pesticidas, en la produccin y consumo de
productos transgnicos. Y tambin el pblico, la sociedad, tiene el derecho y la
necesidad de tomar en sus manos la decisin acerca del tipo de conocimientos y
tecnologas que deben buscarse y la forma en que deben aplicarse, adems de tener el
dominio sobre los recursos cientficos y tcnicos del pas, lo que implica, en primer
lugar, apropiarse del conocimiento y no permitir su privatizacin.
La ciencia y la tcnica, no reducidas a la versin instrumentalista, tienen un gran
potencial liberador para el hombre en lo individual y para la sociedad, primeramente
porque nos ayudan a entender nuestra posicin en el mundo, a acercarnos a la
comprensin de la naturaleza, de la historia, de las formaciones sociales, de la gnesis
de la cultura, y tambin a comprender mejor nuestro propio ser, al decir de Becker.
Adicionalmente, los recursos tecnolgicos, orientados por el inters pblico y no por el
inters privado, pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de todos los mexicanos.
Es obvio, entonces, que es necesario fomentar la divulgacin y la difusin de la ciencia
en su versin comprometida, lo que no implica que juzgue al otro tipo de comunicacin
(la asptica) como superflua o innecesaria. Cabe aclarar que la distincin que hago entre
estas dos formas de comunicacin de la ciencia no implica que una sea de mejor calidad
que la otra: hay divulgacin cientfica de buena y mala calidad en las dos modalidades.
Al igual que todo lo que se ha comentado de la difusin cientfica, la difusin
tecnolgica presenta problemas serios debido a la falta de compromiso tanto de los
propios investigadores, como de los medios encargados de dicha difusin; llega un
momento en que esta informacin pareciese estar secuestrada, respaldada solo para
aquellos cuyo inters y participacin en su desarrollo es mayor.
Se torna sumamente necesario difundir los logros y avances obtenidos, esto con el nico
objetivo de hacer participes a todos de dichos adelantos, permitindose as mejorar las
formas de hacer las cosas, y con ello eficientar el uso de recursos en la realizacin de las
tareas especializadas y cotidianas; todo ello traer consigo una nueva forma de
pensamiento, inculcando el pensamiento innovador, dejando latente la necesidad en las
personas de conocer ms mediante investigaciones ajenas y porque no, mediante
investigaciones propias.

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN CIENTIFICA Y TECNOLOGICA
En las sociedades modernas, la ciencia y la tecnologa
influyen en la forma de vida de todos los ciudadanos, en
su salud, en el ambiente, en la manera de transportarse,
comunicarse, trabajar, alimentarse y recrearse.
La divulgacin cientfica puede facilitar la transferencia
de conocimientos entre diferentes actores del mundo
cientfico y empresarial; asimismo, ofrecer informacin a
los encargados de instituciones estatales o de organizaciones
civiles para tomar decisiones sobre recursos cientficotecnolgicos.
Tambin sirve para explicar la importancia de los
avances cientficos para la sociedad, analizar los desarrollos
cientfico-tecnolgicos y sus implicaciones.
De la misma manera, la divulgacin cumple una
funcin cultural y educativa, al contribuir a la formacin
cultural de la poblacin; combate las deficiencias de
informacin de la escuela; pone al da los conocimientos
de la gente en una labor de educacin permanente;
permite divulgar el mtodo cientfico la ciencia y su
dinmica, su bsqueda permanente de nuevos
conocimientos
Como toda
actividad social, la labor de los cientficos tiene
implicaciones econmicas, polticas, ticas, sociales,
ambientales, que deben ser conocidas por los ciudadanos
para que estos, en el uso de sus derechos y obligaciones
democrticas, puedan participar, consciente y
reflexivamente, en las decisiones referentes a la ciencia.

Debido al acelerado ritmo de progreso de
la ciencia y la tecnologa, sin la divulgacin y el periodismo
cientfico, los ciudadanos estaran absolutamente
desactualizados y sin entender los cambios permanentes
que se gestan en el mbito del conocimiento. Periodismo
y divulgacin cientfica son, pues, recursos idneos para la
educacin permanente de la poblacin.
Tanto o ms relevante resulta la divulgacin cientfica
cuando se trata de explicar la ciencia a quienes elaboran las
leyes y toman las decisiones, y sembrar conciencia en los
gobiernos y en la opinin pblica sobre el decisivo papel
de la ciencia y la tecnologa para el desarrollo de los pueblos.
No se trata de que el pblico
se convierta en cientfico, sino que conozca y entienda un
poco ms de una actividad que forma parte de la cultura.