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PLAN DE AULA MATEMATIZANDO MI MUNDO A TRAVES DE

FUNCIONES

MATEMATIZANDO MI MUNDO A TRAVS DE LAS FUNCIONES.




EDISON URIEL CASTRILLON GUTIRREZ



Trabajo de grado presentado como requisito para diplomado Educacin y TIC




Profesora:
Luisa Fernanda Martinez Fernandez



















MINISTERIO TIC
COMPUTADORES PARA EDUCAR
PLAN DE AULA MATEMATIZANDO MI MUNDO A TRAVES DE
FUNCIONES

2014


MATEMATIZANDO MI MUNDO A TRAVS DE LAS FUNCIONES.
















EDISON URIEL CASTRILLON GUTIRREZ











MINISTERIO TIC
COMPUTADORES PARA EDUCAR
2014

PLAN DE AULA MATEMATIZANDO MI MUNDO A TRAVES DE
FUNCIONES



PLAN DE AULA MATEMATIZANDO MI MUNDO A TRAVES DE
FUNCIONES

TABLA DE CONTENIDO
1 TITULO ................................................................................................................................................ 5
MATEMATIZANDO MI MUNDO A TRAVS DE LAS FUNCIONES. ............................................. 5
2 DESCRIPCION DEL PROYECTO ...................................................................................................... 6
2.1 PROBLEMA ................................................................................................................................. 6
2.1.1 Descripcin del problema ..................................................................................................... 6
2.1.2 Formulacin del problema .................................................................................................... 8
2.2 ALCANCE .................................................................................................................................... 8
2.3 JUSTIFICACION ......................................................................................................................... 9
2.4 DELIMITACION ....................................................................................................................... 10
2.4.1 Conceptual .......................................................................................................................... 10
2.4.2 Espacial ............................................................................................................................... 10
2.4.3 Temporal ............................................................................................................................. 10
2.5 OBJETIVOS ............................................................................................................................... 11
2.5.1 Objetivo general .................................................................................................................. 11
2.6 PROPOSITO ............................................................................................................................... 12






PLAN DE AULA MATEMATIZANDO MI MUNDO A TRAVES DE
FUNCIONES

1 TITULO
MATEMATIZANDO MI MUNDO A TRAVS DE LAS FUNCIONES.

PLAN DE AULA MATEMATIZANDO MI MUNDO A TRAVES DE
FUNCIONES

2 DESCRIPCION DEL PROYECTO
2.1 PROBLEMA
2.1.1 Descripcin del problema
La Institucin Educativa Avelino Saldarriaga ubicada en el Municipio de Itag, en el
Barrio de la Independencia, de carcter oficial y mixto, que atiende a una poblacin de
estudiantes de estratos uno y dos. Al realizar un anlisis de la poblacin activa se evidencia
que desde el 2010 hasta la fecha, ha disminuido en un porcentaje del 8%, adems se ha
observado que en los ltimos dos aos el porcentaje promedio de perdida en el ao escolar
en el grado once fue del 9,3% en el periodo 2011 y 2012. En cuanto al rea de matemticas
en este mismo lapso de tiempo se pudo identificar que en promedio por perodo acadmico
un 25% de los estudiantes del grado once no la aprueban para el ao escolar.
En este ao escolar 2013 se ha observado un rendimiento promedio en el rea de
matemticas en el grupo de 11-1 de 3,5, en el grupo de 11-2 de 3,2, en el grupo de 11-3 de
3,6 y en el grupo de 11-4 de 3,4; mostrando dificultades en el desarrollo del pensamiento
variacional, lo cual lleva a inferir una problemtica en el desarrollo de los procesos
matemticos de modelacin.
Realizando un acercamiento al anlisis de los resultados del perodo 2012 y 2013
presentados por la empresa externa evaluadora Instruimos, contratada por La secretaria de
Educacin del Municipio de Itag, para la realizacin de simulacros de pruebas Icfes, en
cada perodo acadmico; en el anlisis realizado en lo que concierne al rea de matemticas,
donde segn la escala de la empresa contratada nivel bajo es asignado para un puntaje
inferior a 31 de para todas las reas, durante este perodo estudiado el grado once obtuvo un
promedio de 30,2 con respecto a la media de toda la institucin de 36,7; segn lo
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anteriormente descrito, este grado se encuentra en nivel bajo, y con una diferencia
aproximada de 6 puntos , muy significativa con respecto al promedio de la institucin.
Adems en este anlisis los resultados presentados con respecto al pensamiento
numrico variacional el cual est directamente relacionado con los procesos matemticos de
modelacin, dejan ver rendimientos bajos con un promedio del 27,5.
Segn lo anteriormente expuesto, los resultados son preocupantes y permiten
identificar una problemtica en cuanto al rendimiento en esta rea, y el progreso de los
estudiantes en su formacin integral.
En el anlisis de los resultados de las pruebas ICFES en los ltimos tres aos en el
rea de matemticas en el 2010 de 43,88, en el 2011 de 43,39 y en el 2013 de 45,76 se puede
evidenciar que las diferencias en este periodo no son muy significativas, y con una
dispersin promedio de 9,35 indicando que los puntajes estn muy dispersos entre s en cada
ao, y no existe una homogeneidad en los mismos.
Segn lo anteriormente expuesto, los resultados son preocupantes y permiten
identificar bajo rendimiento en esta rea y en especfico en los procesos de modelacin
comprendidos dentro del pensamiento variacional, identificando como principales causas de
estos resultados la poca motivacin de los estudiantes en el rea, por la didctica utilizada en
la misma poco dinmica y muy esttica; adems de la poca pertinencia que esta posee ya
que no se adapta a situaciones reales de los dicentes. Todo esto puede ser solventado a travs
de propuestas que utilicen las tecnologas y software educativos de modelacin y simulacin,
que potencien los procesos matemticos para generar aprendizajes significativos a travs de
las interacciones, que les permitan acercarlos a lo cotidiano, de una forma atractiva e
innovadora.
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2.1.2 Formulacin del problema
Las TIC generan aprendizajes significativos, que favorecen el trabajo pedaggico, en
la modelacin de funciones reales en el rea de clculo, con los estudiantes del grado Once
de la Institucin Educativa Avelino Saldarriaga.

2.2 ALCANCE
Con esta propuesta de investigacin se pretende incrementar el rendimiento
acadmico en el rea de anlisis matemtico y en las pruebas de evaluacin estatal de
los estudiantes del grado Once de la Institucin Educativa Avelino Saldarriaga, a travs
de la generacin de ambientes propicios para la motivacin y aprendizajes significativos,
contextualizados, y en especfico en el estudio de las funciones reales , permitiendo el
desarrollo de los procesos fundamentales en el mbito matemtico como son: el
comunicativo, el de razonamiento, el de solucin problemas y con especial nfasis el de
modelacin y matematizacin de situaciones de su entorno, mediadas a travs del uso
de las NTIC y el software educativo de simulacin.
Con la propuesta de investigacin, en los docentes se pretende enriquecer su
quehacer pedaggico incrementando sus habilidades en el uso de las tecnologas para la
dinamizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje en el rea de anlisis
matemtico.
La institucin a travs de la propuesta generar una cultura del uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin convirtindose en una comunidad
digital, incrementando las habilidades para el anlisis y la toma de decisiones.

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2.3 JUSTIFICACION
Debido a que las metodologas tradicionales, no han permitido un desarrollo
pertinente en los procesos matemticos de modelacin de funciones, y son considerados
por los dicentes como actividades con gran nivel de abstraccin, poco entendibles,
tediosas y no cercana a los contextos reales; la propuesta de investigacin permitir
generar en los estudiantes del grado Once de la Institucin Educativa Avelino Saldarriaga
ubicada en el Municipio de Itag, a travs del uso de software matemtico de
modelacin y simulacin especfico ; la motivacin necesaria para afrontar sus procesos
de aprendizaje, desarrollando la competencias de anlisis, inferencia, lgica y
matematizacin de situaciones cotidianas; incrementando su rendimiento acadmico y
rendimiento en las pruebas ICFES, convirtindose en una estrategia exitosa que permite
generar efectividad y comprensin a profundidad en los procesos de enseanza y
aprendizaje a travs del uso de las NTIC.
En los docentes la propuesta permitir utilizar herramientas interactivas mediadas
por las NTIC, que facilitarn su proceso de enseanza, haciendo uso de una pedagoga
activa con la participacin de los educandos en la construccin de su aprendizaje.
La institucin educativa se beneficiara a travs de esta investigacin en la
disminucin de los porcentajes de prdida y desercin escolar, y el mejoramiento de la
calidad educativa en el rea de matemticas.
La propuesta en lo profesional permitir el desarrollo de competencias
investigativas y del uso de las tecnologas (TIC), en la solucin de problemticas en el
mbito del quehacer pedaggico y didctico de la enseanza de las matemticas en el
interior de la institucin educativa.
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2.4 DELIMITACION
2.4.1 Conceptual
Esta investigacin abarca dos conceptos bsicos como son la motivacin y el
rendimiento acadmico de los estudiantes del grado once de la institucin educativa Avelino
Saldarriaga a travs de la implementacin de proyectos contextualizados que involucran el
software especfico de modelacin matemtica en los procesos de enseanza y aprendizaje en
funciones reales en el rea de clculo, para la generacin de aprendizajes significativos en dicha
rea, que permitan el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

2.4.2 Espacial
Esta investigacin estar comprendida, con los estudiantes del grado once de la
institucin educativa Avelino Saldarriaga ubicada en el Barrio de La independencia, comuna
uno, en el Municipio de Itag en el Departamento de Antioquia.
2.4.3 Temporal
Esta investigacin ser realizada en el segundo semestre del 2014, abarcando desde Junio
de 2014 hasta septiembre del mismo ao, comprendiendo una duracin de 16 semanas.







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2.5 OBJETIVOS
2.5.1 Objetivo general
Generar aprendizajes significativos a travs de la implementacin de las NTIC en los
procesos pedaggicos en la modelacin de funciones reales en el rea de clculo.
2.5.2.Objetivos especifico
Desarrollar ambientes dinmicos que contribuyan a potenciar las competencias
bsicas en matemticas en la modelacin y simulacin de funciones reales, mediante el uso
de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Motivar a travs del uso de las NTICS al mejoramiento del rendimiento
acadmico y el incremento del inters de los estudiantes que presentan algunas dificultades
en la comprensin e interpretacin del concepto de funcin Real y su modelacin en el rea
de clculo.

Proponer cambios en las estructuras de pensamiento en los estudiantes a travs del
trabajo con las NTIC.







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2.6 PROPOSITO
El propsito de esta investigacin es la observacin y comprobacin del impacto en las
variables de motivacin y rendimiento acadmico en los estudiantes del grado once de la
Institucin educativa Avelino Saldarriaga de Itag en el rea de clculo, a travs de la
estratgica pedaggica del trabajo por proyectos contextualizados mediante el uso de
software especfico de modelacin matemtica en la simulacin de situaciones que
involucran las funciones reales bsicas, permitiendo el desarrollo de aprendizajes
significativos, de las competencias y el enriquecimiento de los procesos de enseanza
aprendizaje .