CMO INFLUYE EN LOS NIOS LA AUTOESTIMA DE PADRES Y

EDUCADORES
Padres/madres y profesores/as son los que por ms tiempo y de modo
permanente estn interactuando sobre la autoestima del nio en el marco escolar y
familiar.Los educadores son modelos para sus hijos/as.
Los nios/as imitan, con frecuencia, sentimientos y actitudes de sus modelos,
adems de imitar conductas, su manera de hablar, sus tics y las cosas que hacen.
Para los nios/as, el interior de sus padres y profesorado es un punto de
referencia de igual alor que su e!terior" actuar, e!presarse, emitir mensajes coherentes.
Los sentimientos y actitudes de los padres suelen e!presarse de forma sutil y
muda" por ejemplo# si un padre se encoge de hombros al tiempo que su rostro
permanece tenso, el nio interpretar que su padre est desilusionado, aunque no diga ni
palabra. Los tonos de o$, los gestos, miradas y ademanes, marcan conductas.
Los nios acuden continuamente a padres y educadores para obtener claes de
comportamiento. %o cabe duda" a los nios les influyen las reacciones emotias de los
padres, por mucho que &stos no las e!presen.
'ntre los padres con poca autoestima y sus hijos pueden establecerse ciertas (as
de relaci)n personal que produ$can angustias y que acaben por proocar problemas de
autoestima en los nios. *eamos#
Los padres con poca autoestima tienden a iir prolongndose en sus
hijos. +uieren que sus hijos consigan cosas que ellos no han conseguido y se
desilusionan cuando eso no ocurre. ,s( los nios se encuentran entre la
espada de iir conforme a las e!pectatias de sus padres y la pared de hacer
lo que les pide el cuerpo.
Los padres con poca autoestima se muestran ansiosos con frecuencia. La
ansiedad suele distorsionar la comunicaci)n.
Los padres con poca autoestima suelen sentirse amena$ados por hijos con
mucha autoestima, sobre todo si los nios quieren independencia y
autonom(a. Los padres interpretan ese comportamiento como un recha$o y
los nios se quedan frustrados, confundidos y enfadados ante tal actitud.
-uando los padres tienen poca autoestima acaban por descubrir problemas
en cualquier cosa que se plantee, pues poseen una isi)n de los
acontecimientos y las cosas pesimista, negatiista, catastrofista. 'l intento de
resoler aquellos problemas que ni siquiera se han planteado toda(a y
preerlos por anticipado de manera desenfocada, supone para los nios
e!igencias y e!pectatias que a duras penas pueden cumplir.
Los padres con poca autoestima no saben como elogiar con realismo y
precisi)n a sus retoos" acaban por no elogiar nada o muy poco las
conductas de sus hijos o, al contrario, por alabarlo todo. ,s(, su elogio es
global y gen&rico, en lugar de concreto y espec(fico. , los nios les gustan
las alaban$as, pero si son muy generales no les proporcionan pistas sobre su
comportamiento y les producen ambig.edad y confusi)n.
Los padres con poca autoestima suelen proporcionar a sus hijos mensajes
contradictorios sobre el &!ito# les empujan hacia &l, pero al mismo tiempo
dan por hecho que ser ef(mero, pasajero. /nterpretaci)n fatalista 01igue
intentndolo, pero no conf(es en ganar23. 4 si los padres se sienten
erdaderamente amena$ados por los &!itos de sus hijos, pueden llegar a
boicotearlos, no ofreciendo medios, criticando o no cumpliendo sus
promesas.
ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA AUTOESTIMA EN LOS NIOS
-omo padre, como educador, intente siempre elogiar los &!itos de los nios 0aunque
sean muy pequeos3. 1e gana ms con una cucharadita de miel que con un cntaro de
hiel. 5efuerce los logros aunque estos sean m(nimos aparentemente.
6emuestre cario de una forma natural, aut&ntica, sincera. '!prese y haga saber
erbalmente al nio que lo quiere. 7blele adems de con los hechos, con las palabras.
1intetice erbalmente su sentimiento. 1u hijo/a lo necesita.
's mejor sugeir a los nios/s qu& cosas pueden y deben hacer, en lugar de ordenar lo
que %8 deben reali$ar o lo que les queda prohibido. La actitud positia, prepara
cognitiamente al nio para hacer las actiidades que se le propongan.
'n lugar de %o juegues aqu( con esa pelota d(gale# en el patio puedes jugar con
la pelota. 'n lugar de %o maltrates al perrito, d(gale 9uega con tu mascota con ms
cuidado, tambi&n siente el dolor cuando es maltratado.
6eje claro y haga saber a los nios que sus errores son una parte natural del
crecimiento. :odos 0incluyendo los adultos3 cometemos errores. Pero hay que cometer
los menos posibles. %o enfatice los fallos. 5efuerce los &!itos.
1iempre que pueda procure ignorar o no dar demasiada importancia a las conductas
infantiles como rabieta.... ;usque un momento adecuado y en un aparte, manifieste su
descontento, pero procure no afear la conducta de modo p<blico en presencia de los
amigos/as.
=uestre agradecimiento a sus nios/as cuando &stos cooperen, cuando le ayuden,
cuando se e!presen de buena forma hacia los dems, cuando le obede$can y reaccionen
de forma positia.
,cu&rdese que se necesita tiempo y prctica para aprender nueas destre$as. Los
nios/as aprenden conductas noedosas de forma progresia no todas a la e$.
5esponda con cario y refuer$os erbales cuando los nios/as se portan bien.
'!plicite con franque$a qu& fue lo que le gust) de su comportamiento.
,cepte y respete la familia y la cultura de cada nio/a. %o hay dos iguales. :odos
son <nicos.
1ugiera actiidades que los nios/as puedan superar con facilidad.
-uando un nios/a se porte mal, aprenda a separar el mal comportamiento de la
personalidad del nio/a. 6(gale por ejemplo# %o me gusta cuando tiras los juguetes,
pero toda(a me gustas como persona. 1& que lo hars mejor maana6&jale saber al
nio/a que crees en &l o ella, que a pesar de todo, sigues confiando y le permites otra
oportunidad para su autoafian$amiento y la consecuci)n del objetio.
Autor: Jos Luis Moya Paa!ios
Psi!"o#o