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Comprensin de lectura
AVENTURA CON EL TELEVISOR
Gianni Rodari
Una noche el doctor Verucci volva a casa del trabajo. Este doctor Verucci era un empleado, a lo
mejor de correos. Pero tambin poda ser un dentista. Podemos hacer todo lo que queramos con l. Le
colocamos bigotes? Barba? Muy bien, barba y bigotes. Intentemos tambin imaginar cmo est vestido,
cmo anda, cmo habla. En este momento se habla a s mismo... Vamos a escucharle a escondidas:
A casa, por fin a casa... Hogar dulce hogar... No puedo ms, estoy verdaderamente
cansado. Y adems todo este jaleo, este trfico. Ahora entro, cierro la puerta, seoras y seores,
les saludo: todos fuera... cuando cierro la puerta de casa el mundo entero tiene que quedarse
fuera. Esto al menos lo puedo hacer, vaya... Ya est. Solo, al fin solo... qu maravilla... Primero,
fuera la corbata... Segundo, las zapatillas... Tercero, encender la televisin... Cuarto, la butaca,
con el taburete bajo los pies, cigarrillo... Ah, ahora estoy bien. Y sobre todo, solo... so... Pero
usted quin es? De dnde viene?
Una hermosa seorita sonrea amablemente al doctor Verucci. No estaba un instante antes,
ahora se encontraba all, sonrea y se arreglaba un collar sobre el pecho.
Doctor, no me reconoce? Soy la presentadora de la televisin. Usted encendi el televisor
y aqu me tiene. Tengo que darle las noticias de ltima hora...
El doctor Verucci protest:
Ms despacio, usted no est dentro del televisor como debera: est en mi casa, en mi divn...
Perdone, cul es la diferencia? Tambin cuando estoy en el televisor estoy en su casa
y hablo con usted.
Pero cmo ha hecho para entrar? No me he dado cuenta... Oiga, no habr entrado
a escondidas, verdad?
Vamos, no le d tantas vueltas... Quiere o no las noticias del telediario?
El doctor Verucci se resign:
La cosa no acaba de convencerme, pero bueno... Puede empezar.
La hermosa seorita se aclar la voz y comenz:
Entonces: en Inglaterra contina la caza del temible bandido evadido de la crcel de Reading.
El comisario jefe de la polica ha declarado que segn l el bandido se esconde en los bosques...
En ese momento el doctor Verucci oy una voz que no provena ni del televisor ni de la
presentadora, sino de un punto indeterminado detrs de su cabeza. La voz dijo:
Cuentos!
Quin es? se sobresalt Verucci. Quin ha hablado?
Es el bandido, no? dijo la locutora sin inmutarse. Mire, estaba escondido detrs de su divn.
Cuentos repiti la voz, no le voy a decir a usted dnde me escondo...
El doctor Verucci se levant de golpe, mir hacia donde sala la voz y estall:
Pero, cmo se permite? Y encima armado! Un bandido en mi casa! Cosa de locos!
Si es usted quien me ha invitado! dijo el bandido saliendo de su escondrijo.
Yo? Esta s que es buena... Yo invitando a bandidos a hacerme visitas y tomar una copa...
A propsito, la tiene?
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El qu?
La copa.
Adems de un bandido es un descarado. En primer lugar, declaro que no le conozco y
que est aqu en contra de mi voluntad. Usted, seorita, es testigo.
No, doctor Verucci dijo la locutora, no puedo testificar como usted quiere. Fue usted
el que encendi el televisor...
Ah, tambin el bandido...
Desde luego, ha entrado en su casa desde el televisor, como yo.
Bueno dijo el bandido, me ofrece una copa o no?
No faltaba ms contest el doctor Verucci, adelante, acomdese. Haga como si
estuviera en su casa. Ya me he dado cuenta de que aqu no pinto nada. Es mi casa, pero no
tengo ninguna autoridad. La puerta est cerrada, las ventanas atrancadas, pero la gente entra
y sale y hace lo que le parece...
Cmo se enrolla por una copa observ el bandido.
Sigo con las noticias? pregunt la locutora.
Y Verucci:
Por qu no? Siento curiosidad por ver cmo acaba esta historia...
Y la seorita volvi a adoptar el tono impersonal de las locutoras y anunci: El general
Bolo, comandante de las tropas semnticas, ha declarado que reiniciar lo ms pronto posible
la ofensiva contra la repblica de Planavia y que la guerra no terminar antes de Navidad.
Eso no es del todo exacto dijo una nueva voz, al tiempo que se abra de par en par la
puerta de un armario. Nuevo sobresalto del doctor Verucci.
Cmo? Ah, quera decir. Usted es el general Bolo, no? Qu estaba haciendo en ese
armario?
Nada que le incumba contest el general.
Ya, pero de todas formas quiero verlo dijo Verucci, llevando a cabo lo que anunciaba.
Bombas... Bombas en mi armario. En mi armario, digo! ... Qu tengo yo que ver con su guerra?,
me gustara saberlo...
El general Bolo ri a carcajadas:
Estimado seor, mi trabajo consiste en dirigir a las tropas semnticas y ocupar el territorio de
Planavia, no en contestar a sus preguntas. Estaba diciendo, aqu, a la seorita, que mi declaracin
ha sido mal interpretada. Mis palabras exactas fueron stas: la guerra terminar antes de Navidad,
porque destruir, uno a uno, a todos los planavianos, sus ciudades las reducir a cenizas, y sus
campos quedarn convertidos en desiertos.
Llegados aqu, el bandido tambin quiso dar su opinin:
Escuchen, escuchen, cunta amabilidad: y a m, pobre salteadorcillo de caminos, me estn
dando caza por toda Inglaterra. Me gustara saber quin es, de los dos, el autntico bandido...
En cambio a m tron el doctor Verucci me gustara saber cundo se marchan todos:
usted, querida seorita, y usted, seor bandido, y usted, seor general... Esta es mi casa y quiero
quedarme solo! No me interesa lo que hagan o lo que digan. Pero ya encontrar una forma
de echarles. Ahora llamo a la polica y les denuncio por violacin de domicilio. De acuerdo? Y
telefoneo tambin a los carabineros, que para eso estn. Y adems a los guardias urbanos, a los
bomberos... Quiero comprobar si en mi casa soy o no el dueo... Quiero comprobarlo...
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Pero mientras tanto, a medida que la locutora de TV continuaba con la lectura de las noticias,
la casa de la que el doctor Verucci era nico propietario y en la que contaba con permanecer solo
y sin ser molestado, iba llenndose de gente de todas clases: masas de hambrientos, ejrcitos en
marcha, hombres polticos en la tribuna, automovilistas bloqueados por el mal tiempo, deportistas
entrenndose, trabajadores en huelga, aviones en misin de bombardeo... Voces, gritos, cantos,
insultos en todos los idiomas se mezclaban con ruidos, explosiones y estruendo de todas clases.
Basta! gritaba el doctor Verucci. Traicin! Violacin de domicilio! Basta! Basta!
Primer final
De repente se oy un enrgico timbrazo.
Quin es?
La fuerza pblica!
Gracias al cielo eran los carabineros. Un vecino, alarmado por las explosiones, les haba
llamado.
Quietos todos! Manos arriba! Documentacin!
Gracias suspir el doctor Verucci, derrumbndose sobre su amado divn. Gracias,
llevnselos a todos. No quiero ver a ninguno! Todos son sospechosos.
Tambin la seorita?
Tambin ella. No tena ningn derecho a traerme a casa todo este jaleo.
De acuerdo, doctor Verucci dijo el comandante de los carabineros, tiene usted
derecho a su vida privada. Les llevar a todos a la crcel. Quiere que le prepare un caf?
Gracias, ya me lo hago yo. Pero sin cafena porque si no, no puedo dormir.
Segundo final
De repente... el doctor Verucci puso trmino a sus exclamaciones. Acababa de ocurrrsele
una idea, pero una idea... una de esas ideas que representan con una lucecita que se enciende
en la cabeza de Pato Donald o de Supermn.
El doctor Verucci se acerc a hurtadillas al televisor, sonriendo a los numerosos presentes
que le observaban con curiosidad. Con una ltima sonrisa se asegur de que nadie pudiera
interrumpir su maniobra. Y luego, con un gesto brusco y preciso, tac, apag el televisor.
La primera en desaparecer, junto a las ltimas luces del video, fue la locutora. A continuacin
desaparecieron, uno detrs de otro, bandidos y generales, cantantes y atletas, ejrcitos y pueblo.
Sencillo no? Basta con apagar el televisor y el mundo se ve obligado a desaparecer, a quedarse
fuera de la ventana, a dejarle a uno solo y tranquilo.
El doctor Verucci, habiendo quedado vencedor, sonre para su coleto y se enciende la pipa.
Tercer final
De repente... el doctor Verucci deja de gritar como un insensato.
Haba comprendido?
S, haba comprendido.
El qu?
Que no basta con cerrar la puerta de casa para dejar fuera al mundo, la gente, sus dolores,
sus problemas. Que nadie puede gozar verdaderamente de las alegras de la vida cuando sabe
y un televisor es suficiente para hacrselo saber que hay gente que llora, sufre y muere,
cerca o lejos, pero siempre en este mundo, que es uno solo para todos, nuestra casa comn.
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Comprensin de lectura: Aventura con el televisor
I. Contesta las siguientes preguntas, basndote en el texto:
1. El doctor Verucci llega a su casa con nimo de:
a) descansar.
b) desvestirse.
c) ver televisin.
d) desconectarse del mundo.
2. En la expresin tambin cuando estoy en el TV estoy en su casa y hablo con usted, la lectora de
noticias quiere decir que:
a) le gusta mucho interactuar con los televidentes.
b) ella lee las noticias especialmente para el doctor Verucci.
c) las noticias son reales.
d) al encender la TV, el mundo exterior invade nuestra intimidad.
3. La expresin ya me he dado cuenta de que aqu no pinto nada, proferida por el doctor Verucci,
puede ser reemplazada por:
a) no tengo autoridad.
b) no puedo ver TV tranquilo.
c) no puedo dibujar ni pintar.
d) me han invadido.
4. El sentimiento que predomina en el doctor Verucci es:
a) rabia.
b) indiferencia.
c) incredulidad.
d) pena.
5. En el segundo fnal, el doctor Verucci se siente ganador porque:
a) ahora puede ver TV tranquilo.
b) logr la intimidad que deseaba.
c) pudo dormir tranquilo.
d) no le interesaban las noticias.
II. Enumera los siguientes enunciados segn el orden en que sucedieron en el cuento.
Aparicin del general Bolo.
Discusin del doctor Verucci con un bandido.
El doctor Verucci se acomoda en su silln y enciende la TV.
Presentacin y descripcin del doctor Verucci.
Aparicin de la locutora de noticias.
Ingreso de una multitud de personas a la casa del doctor Verucci.
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Actividad 1
III. Elige uno de los tres fnales del cuento y completa el siguiente cuadro sealando dos acontecimientos
para cada parte de la historia:
IV. En base al ejercicio anterior, redacta un breve resumen del cuento. No olvides utilizar los conectores
temporales.



V. Indica 3 caractersticas sicolgicas del doctor Verucci. Justifca cada una con un ejemplo concreto del cuento.
Caracterstica Ejemplo

VI. Responde las siguientes preguntas con respuesta completa en tu cuaderno:
1. Qu diferencias puedes apreciar entre los 3 fnales del cuento?
2. Segn tu punto de vista, en cul de los fnales el doctor Verucci da muestras de ser una persona ms
comprometida con su entorno?
3. Segn el fnal n 3, cul crees que es el mensaje que entrega este cuento?
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Comprensin de lectura
GIANNI RODARI
Gianni Rodari naci en Italia, el 23 de octubre de 1920. El padre
era panadero y su madre, Maddalena Aricocchi trabajaba junto a su
marido en el negocio. Su padre muri en 1929 cuando Gianni tena
tan slo nueve aos de edad. En 1937 se gradu de maestro y al poco
tiempo se inici como educador en casa de una familia de judos
alemanes exiliados de su pas.
En 1939, se matricul en la Facultad de Lenguas de la
Universidad Catlica de Miln, pero no concluy sus estudios. Estall
la guerra, por esa poca Rodari se vincul con el Partido Comunista
Italiano y es a travs de ste que inici su profesin de periodista.
Sus primeros textos para nios se remontan a 1948, en las
pginas de LUnit, Vie Nuove y Noi Donne. All nacieron narraciones
cortas humorsticas, sus primeras coplas y retahlas ligadas a la poesa
popular italiana. De estos textos surgieron sus primeros libros para nios: El libro de las retahlas, 1950
y Las aventuras de Cipollino, 1951.
En los aos 60, Rodari recorre las escuelas italianas, para contar historias y responder las
preguntas de los nios. Porque siempre hay un nio que pregunta: Cmo se inventan las historias?,
pregunta que merece una respuesta honesta. (GDF:6)
Esta actividad, como lo explica Rodari en el Prefacio, culminar en la reescritura y publicacin
de su libro Gramtica la fantasa, en 1973.
No representa ste es el momento de precisarlo ni la tentativa de fundar una Fantstica
en toda regla, lista para ser enseada y estudiada en las escuelas como la geometra, ni tampoco una
teora completa de la imaginacin y de la invencin, para la cual se necesitara otro aliento y alguien
menos ignorante que yo. No es tampoco un ensayo. No s muy claramente qu es. Se habla aqu de
algunas formas de inventar historias para nios y de cmo ayudarles a inventarlas ellos solos: pero
quin sabe cuntas otras formas se podran encontrar y describir? Trata slo de la invencin por medio
de palabras y apenas sugiere, sin profundizar, que estas tcnicas podran ser fcilmente adaptadas a
otros lenguajes (...)
Yo espero que estas pginas puedan ser igualmente tiles a quien cree en la necesidad de que
la imaginacin ocupe un lugar en la educacin; a quien tiene confianza en la creatividad infantil; a
quien conoce el valor de liberacin que puede tener la palabra. (GDF:8)
A travs del contacto directo con los nios Gianni Rodari observa y toma apuntes, intentando
desentraar los procedimientos del arte de crear historias. El binomio fantstico, el extraamiento,
el qu pasara s, la construccin de adivinanzas, la parodia y mezcla de fbulas... de este modo
los nios juegan con las palabras y crean nuevos mundos, desarrollan su capacidad de imaginacin,
comprenden y actan sobre la realidad.
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En 1970 Gianni Rodari recibe el mayor galardn internacional para un escritor de literatura
destinada a los nios, el Premio Hans Christian Andersen.
Gianni Rodari muri en Roma el 14 de abril de 1980.
Tomado y adaptado de http://www.imaginaria.com.ar/12/5/rodari.htm
Bibliografa
Rodari, Gianni. Gramtica de la fantasa. Introduccin al arte de inventar historias. Traduccin
de Roberto Vicente Raschella. Buenos Aires, Ediciones Colihue/ Biblioser, 2000; pg. 5. Desde ahora
GDF.
Rodari, Gianni. Escribir hoy para los nios. Texto perteneciente al libro Ejercicios de fantasa.
Barcelona, Aliorna, 1987. Tambin en: Dossier Rodari en la revista Educacin y Biblioteca Ao 2, N
5; Madrid, marzo de 1999.
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Comprensin de lectura
EL DIARIO DE ANA FRANK
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Actividad 2
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Comprensin de lectura: El diario de Ana Frank
I. Contesta las siguientes preguntas, basndote en el texto:
1. Qu sentimiento experimenta Ana frente a la realidad que la rodea?
a) Alegra.
b) Molestia.
c) Rabia.
d) Angustia.
2. El problema que enfrenta la poblacin en Holanda es:
a) una guerra.
b) una epidemia de salud.
c) un huracn .
d) una ola de fro.
3. Los nios descritos en el texto se enfrentan a los siguientes problemas:
I. al volver de la escuela, no encuentran a sus padres.
II. al volver del mercado, hallan las puertas selladas.
III. pasan hambre y fro.
a) I y II
b) I y III
c) II y III
d) I, II y III
4. Ana se considera a s misma egosta porque:
a) no pasa hambre ni fro.
b) no tiene miedo como los dems nios.
c) no escucha los bombardeos de los aviones.
d) piensa en su bienestar mientras otros sufren.
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5. Cuando Ana manifesta: Deberamos economizar cada centavo para salvar a los afigidos despus de
la guerra, o, al menos, todo lo que quede por salvar, se muestra como una nia:
a) avara.
b) egosta.
c) solidaria.
d) afigida.
6. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?
a) Un reportaje.
b) Una carta.
c) Una noticia.
d) Un cuento.
7. Segn el texto, la poblacin que vive en estado de guerra experimenta:
a) miedo .
b) injusticia.
c) esperanza.
d) generosidad.
II. Imagina que debes responder la carta a Ana. Anota tres ideas que quisieras transmitirle y luego redacta.
No olvides cuidar tu ortografa.
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Actividad 2
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Actividad 3
Comprensin de lectura
LA VOZ A TI DEBIDA
VERSOS 102 A 126
Pedro Salinas, 1933
Si me llamaras, s;
si me llamaras!
Lo dejara todo,
todo lo tirara:
los precios, los catlogos,
el azul del ocano en los mapas,
los das y sus noches,
los telegramas viejos
y un amor.
T, que no eres mi amor,
si me llamaras!
Y an espero tu voz:
telescopios abajo,
desde la estrella,
por espejos, por tneles,
por los aos bisiestos
puede venir. No s por dnde.
Desde el prodigio, siempre.
Porque si t me llamas
si me llamaras, s, si me llamaras!
ser desde un milagro,
incgnito, sin verlo.
Nunca desde los labios que te beso,
nunca
desde la voz que dice: No te vayas.
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Acentuacin de pronombres exclamativos e interrogativos.
Recuerda que los pronombres interrogativos y exclamativos llevan tilde
cuando estn en preguntas o exclamaciones.
I. Pon tilde cuando corresponda:
1. Cuanto costara?
2. Cuando llegue, le aviso
3. Cual de ellas es la mujer?
4. Que importa ahora lo que paso?
5. Esta feliz cual abeja en un panal.
6. Como te enteraste?
7. Que hermoso!
8. Quien viene a almorzar?
9. Cuando y donde lo conociste?
10. El lapiz no esta donde lo deje.
11. Cuanto tiempo ha pasado?
12. Cuanto lo siento!
13. Es fuerte como un roble.
14. Donde vives?
15. Cuanto mas lo pienso, mas me convenzo de que hice lo correcto.
II. Lee el siguiente texto acerca de la gripe y coloca tilde cuando corresponda.
QU ES LA GRIPE?
Aunque la gripe se considera una enfermedad benigna, sin duda es una de las afecciones de tipo
infeccioso mas extendidas de nuestro tiempo.
Que causa la gripe?
Todas las clases de gripe estan causadas por virus y todas las epidemias de gripe aparecen subitamente,
se propagan con gran rapidez y se transmiten por via respiratoria.
Como se instala la gripe en el cuerpo?
Despues de su penetracion por via respiratoria, los virus se fijan en las mucosas de la garganta, la
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Actividad 3
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Actividad 3
nariz y la traquea. Posteriormente pueden extenderse a todo el cuerpo
por va sanguinea.
Cuanto dura el periodo de incubacion de la gripe?
El periodo de incubacion de la gripe suele durar cuarenta y ocho
horas. Tras este periodo, aparecen los sintomas.
Cuales son los sintomas de la gripe y como se siente el enfermo?
Los sintomas son malestar general, fuerte dolor de cabeza, fiebre
alta, dolores musculares. Normalmente los sintomas desaparecen en
tres o cinco dias, aunque el convaleciente presenta debilidad general
durante bastante tiempo.
III. Pon tilde diacrtico cuando corresponda:
1. No lo quieres tu tambien?
2. Se parece a el o a ella?
3. Quien me servira el te?
4. Que tienes tu que no tenga el!
5. Como me recibiran, entonces, a mi!
6. Cuan exquisito esta el te!
7. Donde estabas tu y como me encontraste?
8. De su version de los hechos.
9. Fue para mi una gran sorpresa.
10. A mi me lo dijeron.
11. Este regalo es para ti.
12. En mi casa mandas tu?
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Comprensin de lectura
EL IMPACTO DE LA TELEVISIN EN LA PIEZA DE LOS NIOS
Revista Vida.cl, 2009 (Adaptacin)
Uno de cada cinco nios menores de dos aos en EE.UU. tiene un televisor en su dormitorio. 9 horas
ms a la semana ven, en promedio, los nios que tienen TV en su pieza, segn un estudio de EE.UU. En este
mismo pas, la mitad de los nios tiene un televisor en su pieza, una realidad no muy diferente de la chilena,
en donde alrededor del 42% de los nios hasta 5 aos dice tener un televisor propio, y el 63% de ellos en
su dormitorio, segn datos de 2007 del Consejo Nacional de Televisin.
Nios con un televisor en el dormitorio es una realidad que cada vez se hace ms comn en nuestro
pas. Sin embargo, esto puede traer consigo diversas consecuencias, como desrdenes del sueo, problemas
de atencin, mal rendimiento escolar, agresividad, sobrepeso y obesidad. Y estos son solo algunos de los
numerosos problemas de salud y conductuales que un importante nmero de investigaciones entrega como
resultado de aquella combinacin.
Quizs una de las consecuencias ms evidentes en los ltimos aos es su impacto en el peso infantil.
Los escolares que cuentan con una TV en su pieza tienen ms probabilidades de sufrir sobrepeso, ya que los
nios no practican actividades al aire libre y, por lo tanto, no gastan energa fsica y asimilan ms la comida.
A esto se suma que muchos nios ingieren golosinas mientras miran la televisin.
En 2005, la revista Archives of Pediatric and Adolescent Medicine public un estudio en el que
se confirmaba el impacto de estos aparatos en el rendimiento escolar. Tras observar los hbitos de 400
nios en California durante un ao, quienes tenan una TV en la pieza (70%) obtuvieron peores notas en el
colegio y en tests de compresin de lectura. Esto se debe a que es una distraccin importante al momento
de estudiar o hacer tareas, y un estmulo para realizarlas de forma apurada y con poca dedicacin.
Adems perturba el buen dormir, lo que a su vez influye en el rendimiento. De hecho, un estudio de
octubre lleg a la conclusin de que la TV en la pieza se asocia a ms desrdenes del sueo en preescolares.
El registro de un encefalograma de un nio frente a una pantalla es similar al de un nio en estado
de hipnosis. Adems, si se analizan sus signos vitales, como frecuencia cardaca y presin arterial, stos
aumentan, lo que incide en su estado de alerta y, si es muy tarde, el prembulo del ciclo del sueo se altera.
A todo lo anterior se suma el tema de los contenidos que los nios observan. Si la televisin est en
el dormitorio, los padres no saben realmente qu es lo que sus hijos ven. Es as como estn expuestos a
programas violentos o de contenidos no apropiados para su edad, e incluso en horarios de programacin
supuestamente para mayores de edad.
Con todo, un gran problema para los investigadores es que una vez instalada en la pieza, sacar la TV
de ella es una tarea compleja para los padres. Por eso, se recomienda pensarlo muy bien antes de instalar
uno de estos aparatos en la habitacin de un nio, pues lo ms probable es que, una vez dentro, no salga
nunca ms.
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Comprensin de lectura: El impacto de la televisin en la pieza de los nios
I. Segn la lectura, escribe V, si el enunciado presentado es verdadero y F si es falso; justifca las falsas.
1. En promedio, los nios que tienen TV en su pieza ven nueve horas ms a la semana que los
dems nios.


2. Es difcil para los padres controlar los
contenidos de los programas de TV que ven sus hijos.


3. Ver TV favorece la capacidad de concentracin
en los nios.

4. Es recomendable que los nios tengan TV en su pieza.

5. Los programas de TV producen un impacto en las actitudes de los nios.

6. Ver TV antes de dormir favorece la relajacin y conciliacin del sueo.

II. Contesta las siguientes preguntas, basndote en el texto:
1. Los nios que ven TV antes de dormir alteran su sueo porque:
a) se quedan hasta tarde viendo TV.
b) ven contenidos inapropiados.
c) comen durante la observacin de una pelcula.
d) el prembulo del ciclo del sueo se altera.
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2. Los nios que ven mucha TV tienden a desarrollar obesidad porque:
I. ver TV provoca sensacin de hambre.
II. se reduce el movimiento corporal y se gasta menos energa.
III. se tiende a consumir snacks viendo TV.
a) solo I
b) solo III
c) I y II
d) II y III
3. El tema del texto es:
a) consecuencias de tener TV en la pieza.
b) cifras impactantes en torno a la TV.
c) la TV y los nios.
d) el rol de los padres en la educacin de sus hijos.
4. El propsito de este texto es:
a) contar una historia.
b) informar acerca de un tema.
c) expresar sentimientos y emociones.
d) describir detalladamente una situacin.
5. La idea principal del prrafo 2 es:
a) es muy comn que en Chile los nios tengan TV en su pieza.
b) el tener TV en la pieza puede acarrear diversos problemas de salud y conductuales en los nios.
c) la TV en la pieza provoca desrdenes conductuales en los nios.
d) el mal rendimiento escolar es el peor de los efectos causados por tener TV en la pieza.
III. Anota en tu cuaderno todas las oraciones que contienen conectores de causa-consecuencia que
observaste en el texto. Destaca con color los conectores.
IV. Elabora un organizador grfco del texto, donde se evidencie la relacin de causa y efecto, y los detalles
que apoyan a estos ltimos.
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