Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: Haciendo Ciencia con las TIC
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA Consignar la informaci!n b"sica de cada
uno de los docentes #ue $an participado en el desarrollo del proyecto de aula%
1. Nombre del Docente: Alair Jos Gez Prez
&ombre de la instituci!n: Instituci!n Educativa 'ural (illa )"tima *rriba
C!digo +*&E: ,-./.0--/1,,
2ede educativa: I.E.'. (illa )"tima *rriba 'adicado 2ede:/0.0-
+irecci!n principal: 3uebradona *rriba
Tel4fono: 5,-606.0,5 )ax:
Correo Electr!nico: alairgoe78$otmail.com
9"gina :eb:
Ciudad;<unicipio: Caucasia (ereda;Corregimiento: =as >atatas
=ocalidad;Comuna;sector: (ereda =as >atatas +epartamento: *ntio#uia
2. Nombre del Docente: Enit Cecilia Sierra Romero
&ombre de la instituci!n: Instituci!n Educativa 'ural (illa )"tima *rriba
C!digo +*&E: ,-./.0--/1,,
2ede educativa: I.E.'. (illa )"tima *rriba 'adicado 2ede:/0.0-
+irecci!n principal: 3uebradona arriba
Tel4fono: 5//6/050,. )ax:
Correo Electr!nico: enit,???8$otmail.com
9"gina :eb:
Ciudad;<unicipio: Caucasia
(ereda;Corregimiento: 3uebradona
Central.
=ocalidad;Comuna;sector: (ereda 3uebradona +epartamento: *ntio#uia
3. Nombre del Docente: Jore Eliecer !orres Peralta
&ombre de la instituci!n: : Instituci!n Educativa 'ural (illa )"tima *rriba
C!digo +*&E: ,-./.0--/1,,
2ede educativa: I.E.'. (illa )"tima *rriba 'adicado 2ede:/0.0-
+irecci!n principal: 3uebradona *rriba
Tel4fono: 5/0.?/6/1@ )ax:
Correo Electr!nico: torresperalta.@8gmail.com
9"gina :eb:
Ciudad;<unicipio: Caucasia
(ereda;Corregimiento: =as 9arcelas
de Cacer
=ocalidad;Comuna;sector: (ereda =as 9arcelas de Cacer. +epartamento: *ntio#uia
". Nombre del Docente: Derl#s $anet% Ri&era '(iroz
&ombre de la instituci!n: Instituci!n Educativa 'ural (illa )"tima *rriba
C!digo +*&E: : ,-./.0--/1,,
2ede educativa: I.E.'. (illa )"tima *rriba 'adicado 2ede:/0.0-
+irecci!n principal: 3uebradona *rriba
Tel4fono: 5/0?6.,050 )ax:
Correo Electr!nico: derlysrivera/1?08$otmail.com
9"gina :eb:
Ciudad;<unicipio: Caucasia
(ereda;Corregimiento: 3uebradona
*rriba
=ocalidad;Comuna;sector: 3uebradona *rriba +epartamento: *ntio#uia
DOCETE %ODERADOR
&ombre completo del docente #uien <odera o coordina la experiencia:
*lair Aos4 B!e7 94re7
Cargo: +ocente <oderador Tel4fonos: 5,-606.0,5
Correo Electr!nico& alairgoe78$otmail.com
P#AEACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A
!e)ale el tipo de proyecto de aula
a* 9royecto pedag!gico y did"ctico 2I &C
+* 9royectos pedag!gico con 4nfasis en desarrollo productivo 2I &C
c* 9royecto con 4nfasis en gesti!n institucional 2I &C
!e)ale con una $ el ,rea en -ue e.t, in.crito el proyecto de aula&
)reas
C(rric(l
ar
Ciencias nat(rales # ed(cacin ambiental. *
Ciencias sociales+ %istoria+ eora,-a+
constit(cin .ol-tica #/o democr0tica.
Ed(cacin art-stica.
Ed(cacin tica # en &alores %(manos.
Ed(cacin ,-sica+ recreacin # de.ortes.
Ed(cacin reliiosa.
1(manidades.
2atem0ticas.
3en(a castellana.
3en(a e4tran5era: 6nls
3en(a Nati&a7
Com.etencias Ci(dadanas.
8iloso,-a
!odas las 0reas
/=engua &ativa para comunidades indgenas.
Po+laci0n con la -ue .e lle1a a ca+o la e2periencia 2eleccione los tems #ue logran detallar el tipo de
poblaci!n con la #ue principalmente se lleva a cabo la experiencia%:
a* !ector& Drbano 'ural 9oblaci!n de )ronteras
+* Grado. E.colare.& 9reescolar /E ,E 5E 0E .E 6E ?E @E 1E /-E //E
Ctro Cu"lF: GGGGGGGGGGGGGGGGG
C* 3mero de e.tudiante. -ue participan en el proyecto de aula&GGGGGGGG,5GGGGGGGGGGGGGGG
d*Grupo Po+lacione.& <ar#ue con una H el grupo poblacional #ue beneficia el 9royecto de *ula:
Indgenas
'ai7ales
*frocolombianos
+espla7ados H
Condici!n de +iscapacidad
,.,.
Tiempo de de.arrollo del proyecto de aula
)ec$a de inicio: ,/ de *bril del ,-/0.
)ec$a de finali7aci!n: ,6 de 2eptiembre del ,-/0.
Estado actual de la experiencia fase en #ue se encuentra%:
9laneaci!n
Ejecuci!n
Evaluaci!n
2istemati7aci!n
Pala+ra. cla1e. del proyecto de aula&
*prendi7aje.
Ciencia
Investigaci!n.
9ractica Cientfica.
Espritu investigativo
Tecnologa.
TIC.
De4inici0n del pro+lema 5Pro+lemati6aci0n*
)alta de recursos pedag!gicos y tecnol!gicos #ue impulsen el desarrollo de experiencias vivenciales a cerca
de algunos fen!menos de la naturale7a en los estudiantes de tercer grado de la Instituci!n Educativa 'ural (illa
)"tima *rriba.
O+7eti1o. del proyecto de aula 58eneral y e.pec94ico.*
General& 'eali7ar actividades vivenciales a cerca de los fen!menos de la naturale7a con los estudiantes de
tercer grado de la Instituci!n educativa rural villa )"tima arriba a trav4s del uso de las TIC y el desarrollo de
experimentos y talleres infantiles con diferentes estrategias.
E.pec94ico.&
*provec$ar el uso de las TIC y la naturale7a investigativa del niIo como medio de inducci!n para la
experimentaci!n y la pr"ctica cientfica.
Identificar las manifestaciones y desenvolvimiento de los niIos y niIas de la Escuela las >atatas al
momento de desarrollar experimentos con recursos del medio.
'eali7ar experimentos infantiles de pr"ctica cientfica como recurso de motivaci!n al conocimiento de la
ciencia.
+esarrollar las competencias para el aprendi7aje de las ciencias naturales: pensamiento cientficoJ
investigativaJ bio4tica.
Competencia. -ue .e de.arrolla& <ar#ue con una H la Competencia #ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia.
%ar-ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensi!n e interpretaci!n textual
Competencias del lenguaje: =iteratura
Competencias del lenguaje: <edios de comunicaci!n.
Competencias en matem"ticas: 9ensamiento num4rico
Competencias en matem"ticas: <4trico
Competencias en matem"ticas: 9ensamiento Beom4trico
Competencias en matem"ticas: 9ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias &aturales: CienciaJ tecnologa y sociedad $
Competencias en Ciencias &aturales: CienciaJ tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias &aturales: Entorno vivo $
Competencias en Ciencias &aturales: Entorno )sico $
Competencias sociales: 'elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: 'elaciones con la $istoria y la cultura
Competencias sociales: 'elaciones 4tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y pa7
Competencias ciudadanas: 9articipaci!n y responsabilidad democr"tica
Competencias ciudadanas: 9luralidadJ identidad y valoraci!n de las
diferencias
IDAGACIO
Dia8n0.tico inicial
En medio de nuestro proceso educativo y en contacto diario en la pr"ctica pedag!gica con los estudiantesJ se
pudieron detectar algunas falencias en la comprensi!n de algunos sucesos y fen!menos de la naturale7a a los
cuales los niIos cuestionan permanentemente a sus padres y a los docentes de como suceden dic$os
fen!menos. 9or eso es importante el desarrollo de actividades vivenciales en las #ue los estudiantes sean
agentes activos de su proceso de aprendi7ajeJ aprovec$ando #ue el contexto proporciona muc$os recursos
para la explicaci!n y se les puede demostrar a este grupo de alumnos #ue con recursos del medio se pueden
$acer talleres de conocimiento cientfico #ue atraigan su atenci!n y motiven en ellos el deseo de seguir
conociendo los procesos naturales.
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. pre1io. aplicada por lo. docente.
El progreso de la ciencia en los ltimos aIos $a sido grandioso gracias a #ue permanentemente se est"
investigandoJ buscando por #u4 a cada situaci!nJ entre muc$os otros aspectos del mundo.
9romover el desarrollo de experimentos de practica cientficaJ $ace parte del proceso de enseIan7a y
aprendi7ajeJ puesto #ue por los recursos informativosJ tecnol!gicos y el cambio social #ue se vive actualmente
los niIos cuestionan a los adultos acerca de muc$os sucesos y fen!menos #ue ocurren en la naturale7aJ
siempre est"n preguntando lo cual es una base #ue ayuda al maestro en la promoci!n de $acer ciencia como
$erramienta de aprendi7aje y la consolidaci!n de conceptos.
TE%ATI:ACIO
Principale. acti1idade. propue.ta. para el de.arrollo del proyecto de aula&
*ctividad /: Exploraci!n de los saberes previos
*ctividad ,. KC!mo crecen las plantasF
*ctividad 5. 'eacciones #umicas
*ctividad 0KCu"les flotanJ cuales se $undenF
!elecci0n y an,li.i. de lo. contenido. educati1o. di8itale. y ;erramienta. TIC utili6ada. para el
proyecto de aula<
E2elearnin8& En la instituci!n no se cuenta con conectividad estable de internet por ello no es posible
utili7ar $erramientas onlineJ por lo tanto para la reali7aci!n de nuestro proyecto de aula utili7aremos
$erramientas offline ova ExelearningJ descargas de videos en LouTube%
(ouTu+e& $erramienta audio visual como mediadora en el proceso de las tem"ticas a reali7ar.
AP#ICACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A& .on 4 docente. por proyecto por tal .e re-uieren m9nimo 2
acti1idade. por cada docente= 8aranti6ando la tran.1er.alidad de la. accione. en 4unci0n del pro+lema
identi4icado= .u8iera a lo. docente. -ue .ean +ien detallado.= en un intento -ue la de.cripci0n de la.
acti1idade. ;a+len por .i .ola.< Recuerde -ue cuando .e e.cri+e 8eneralmente .e e.cri+e para otro.=
de a;9 el con4licto co8niti1o -ue implica el e7ercicio e.critural<
om+re del Docente -uien
reali6a la acti1idad
Fec;a
De.cripci0n de la
Acti1idad
Re.ultado de la Acti1idad
1
+erlys Lanet$ 'ivera 3uiro7 ,5M0M
,-/0.
+iagn!stico: Exploraci!n
de los saberes previos.
)alencias en conocimientos
de temas como la
reproducci!n de las plantasJ
reacciones #umicas y el por
#u4 unos objetos flotan y
otros se $unden.
2
+erlys Lanet$ 'ivera 3uiro7 -6M.M
,-/0
Taller sobre la tem"tica a
trabajar.
'eali7aci!n de una
encuesta para saber los
conocimientos previos de
los estudiantes sobre los
temas del desarrollo de
una plantaJ las reacciones
#umicas y la densidad
2e presentaron dificultades
de aprendi7aje sobre los
temas planteados.
>
Aorge Eliecer Torres 9eralta
/1M.M
,-/0
MCon Exelearning mostrar
a los niIos una lectura
sobre el desarrollo de las
plantas.
M 'eali7ar una actividad
donde dibujen una planta
y escriban las etapas del
desarrollo de las mismas.
M (ideo de realimentaci!n
sobre la tem"tica
trabajada.
2e logr! #ue los estudiantes
Comprendieran de manera
m"s clara el proceso y
desarrollo de una plantaJ
visuali7ar el proceso
completo e identificar las
partes y secuencia de
crecimiento.
4 Aorge Eliecer Torres 9eralta 0M6M
,-/0.
*ctividad:
KC!mo crecen las
plantasF
=a germinaci!n.
M<ateriales: Dn recipiente
pl"stico o lata
*bonoJ aguaJ semilla.
M9rocedimiento: =os
estudiantes llenaran el
recipiente con el abonoJ
introducir"n la semilla y le
ec$ar"n agua. En un
cuadro de registro
anotaran diariamente el
proceso evolutivo del
desarrollo de la planta.
Experimentar de manera
vivencial la siembra de una
semilla e ir registrando su
proceso de desarrollo en un
cuadro de registro.
? Con Exelearning se
reali7ara una actividad
donde se les mostrara a
los estudiantes un video
Con esta actividad se logr!
#ue los estudiantes
comprendieran m"s
concretamente como
Enit Cecilia 2ierra 'omero @M -?M
,-/0
de las reacciones
#umicas con definici!n
de conceptos y con
ejemplos demostrativos.
cambian las sustancias su
composici!n y la formaci!n
de nuevas sustancias
cuando son sometidas a
diferentes procesos.
@
Enit Cecilia 2ierra 'omero /?M -?M
,-/0
Experimentando con las
reacciones #umicas.
M=a bomba #ue se infla.
.<ateriales: una bombaJ
bicarbonatoJ vinagre.
.9rocedimiento: se vierten
0 cuc$aradas de
bicarbonato dentro de la
bombaJ la botella de
vinagre se divide a la
mitadJ luego la bomba se
coloca en la boca de la
botella sin dejar caer el
bicarbonato #ue se dejara
caer posteriormenteJ los
niIos observaran la
reacci!n producida y lo
#ue ocurre con la bomba.
M*ctividad: dibujar paso a
paso la reacci!n
producida al me7clar el
bicarbonato con el
vinagre.
2e logr! #ue los estudiantes
observaranJ manipularan
objetosJ anali7aran
resultadosJ experimentaran y
sacaran conclusiones de
manera vivencial de los
procesos ocurridos en una
reacci!n #umica y la manera
de como las sustancias se
transforman en otras al
finali7ar dic$o proceso.
A
*lair Aos4 B!e7 94re7 /,M -@M
,-/0
MCon exelearning mostrar
una breve introducci!n
sobre la densidad.
Mmostrar un video
demostrativo sobre la
densidad del agua con
sal.
Mactividad de selecci!n
mltipleJ preguntas sobre
la tem"tica trabajada.
2e logr! #ue los estudiantes
identificaran la densidad
como la relaci!n #ue existe
entre la masa y el volumen.
B
*lair Aos4 B!e7 94re7 ,/M -?M
,-/0
*ctividad ,:
KCu"les flotanJ cu"les se
$undenF
M<ateriales: dos $uevosJ
vaso de vidrioJ agua y sal.
M9rocedimiento: vertimos
agua en el vaso de vidrioJ
agregamos un $uevo y
observamos #ue sucede.
En el otro vaso tambi4n
vertimos aguaJ le
agregamos varias
cuc$aradas de salJ
revolvemos y ec$amos el
otro $uevoJ observamos
#ue ocurre.
MEn una vasija grande
vertimos agua e
introducimos objetos
como clavosJ maderaJ
monedasJ papelJ $ojasJ
2e pudo demostrar de
manera vivencial #ue la
relaci!n entre la masa y el
volumen siempre es
constanteJ siempre vamos a
encontrar el mismo valor
para determinada sustanciaJ
no importa el tamaIo del
material.
=os estudiantes lograron
comprender #ue cuando
depositamos cuerpos en el
aguaJ a#uellos #ue tienen
mayor densidad se $undenJ
mientras #ue los de menor
densidadJ flotan.
piedras y dem"s objetos
del medio y
observaremos lo #ue
ocurreJ escribimos en el
cuaderno cuales objetos
se $unden y cu"les noF
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. po.terior a la e7ecuci0n del proyecto de aula y -ue 4ue
aplicada por lo. docente..
Con esta propuesta pedag!gica se $a podido evidenciar notablemente el cambio de la forma de enseIar como la
forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y del estudianteJ al mismo tiempo se cambiaron los objetivos
formativos para los educandosJ ya #ue tenan #ue formarse para utili7arJ usar y producir con nuevos medios de
enseIan7aJ adem"s los docentes tuvimos #ue cambiar las estrategias de comunicaci!n y convertirnos en
facilitadores del aprendi7aje de los alumnos en tornos m"s cooperativos para ayudarlos a planificar y alcan7ar los
objetivos.
Tambi4n se logr! una interactividad significativa ya #ue el estudiante no solo estaba construyendo el conocimiento
sino #ue tambi4n estaba desarrollando el pensamiento.

CCu,l e. .u percepci0n de e.ta e2periencia en el proce.o de me7oramiento educati1oD
Es menester e imprescindible incorporar progresivamente el uso de las TIC en la enseIan7a de todas las "reas
del saber en cada una de las sedes de la Instituci!n Educativa 'ural (illa )"tima *rribaJ como va para
fomentar estrategias pedag!gicas para la enseIan7a N aprendi7aje y fortalecer el desarrollo de $abilidades y
competencias en los estudiantes usando diferentes estrategias y recursos digitales #ue permitan desarrollar sus
capacidades para percibirJ comprenderJ asociarJ anali7ar e interpretar los conocimientos ad#uiridos para
enfrentar su entorno.
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
<edios #ue los docentes usan para reali7ar divulgaci!n y retroalimentaci!n del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:<ar#ue con una H los medios utili7ados para su divulgaci!n%
)acebooO H
)oro Tem"tico
:iOi
'ed 2ocial
'ed virtual de Educadores
>itacora y;o 9ortafolio +igital
EduteOa
H
>log
H
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n
educati1a en .u conte2to&
E,ectos o trans,ormaciones %a
.rod(cido s( .ro.(esta en
otros docentes+ est(diantes+
directi&os+ .adres # madres de
,amilia9
3a com(nidad ed(cati&a se %a
in&ol(crado en el .ro#ecto # .artici.a
acti&amente en el mismo
Se e&idencia (na me5ora sini:cati&a en
los .rocesos de a.rendiza5e del
est(diante
*
1a me5orado el inters .or la asinat(ra
# el desarrollo de las acti&idades de
clase
A(ment el traba5o colaborati&o # de
e;(i.o
2e5or la actit(d %acia el conocimiento
# la asinat(ra
No %a# e,ectos sini:cati&os con el
.ro#ecto
A&ances d(rante la e5ec(cin
del .ro#ecto de a(la
Se e&idencia (n me5oramiento en el
rendimiento de la asinat(ra a .artir de
me5oras en las e&al(aciones a los
al(mnos.
*
1a me5orado el a.rendiza5e de
tem0ticas es.ec-:cas de los temas ;(e
aborda el .ro#ecto de a(la.
El .ro#ecto de a(la tiene .oco tiem.o
de e5ec(cin # no se e&idencian
a&ances concretos.
Cmo creen los docentes ;(e
s( e4.eriencia se .(ede
trans,erir a otra instit(cin
ed(cati&a en el .a-s
Partici.ando acti&amente en redes de
a.rendiza5e
Generando es.acios &irt(ales .ara la
socializacin de e4.eriencias
*
P(blicando la e4.eriencia en re&istas
cient-:cas de car0cter ed(cati&o
<inc(l0ndose a es.acios de re=e4in
acadmica de orden local+ nacional o
internacional
vbvn
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n
educati1a de aula en el u.o peda808ico de la. TIC&
=os recursos digitales educativos utili7ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi7aje en el grupo de estudiantes
H
=as actividades de aprendi7aje propuestas permiten una articulaci!n tecno pedag!gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
H
=as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol!gica con *>9 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
H
El proceso de formaci!n desarrollado en este nivelJ le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC #ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativaest"ndares de
competencia "reas b"sicas%
H
+urante el proceso de recolecci!n se emple! o $i7o uso de los terminales para registro y
recolecci!n de la informaci!n pertinente del proyecto de aula en TIC
H
De acuerdo con lo. re.ultado. o+tenido. en la aplicaci0n del proyecto= cali4i-ue 5.eleccione* el 9tem de
1 a ? .iendo 1 in4erior y ? .uperior&
>tem
Cali:;
(e de
? a @
ASe alcanzan las com.etencias .ro.(estas9
@
AA.orta a la sol(cin del .roblema .lanteado9 @
AA.orta al me5oramiento de la calidad ed(cati&a de la sede9 @
ASe e&idencia ace.tacin # com.rensin .or .arte del est(diante9 @
ASe %ace (n b(en a.ro&ec%amiento de los rec(rsos ed(cati&os diitales
mane5ados9
@
EEIDECIA!
)otos #ue evidencien la experiencia del proyecto <"ximo 0%
AE$O! 5Documento. nece.ario. para la e1aluaci0n del e.tado de de.arrollo*
'elacione los enlaces al portafolio digitalJ blogJ o recursos educativos digitales #ue se $ayan elaborado para el
proyecto de aula.
+irecci!n Peb/: $ttp:;; derlysyanett$.blogspot.com;,-/0;/-;portafolioMdigital.$tml.
+irecci!n Peb,: $ttp:;; alagoe7.blogspot.com;,-/0;/-;portafolioMdigital.$tml.
EEA#UACI' DE #O! PRO(ECTO! DE AU#A 5#o. Proyecto. de Aula con TIC .e 1aloran a partir de lo.
cinco criterio. indicado. en e.te 4ormato< A.i8ne a cada criterio un 1alor de 1 a ?= .iendo 1 la menor
ponderaci0n y ? la m,2ima<*
1< Competencia. de lo. mae.tro. en relaci0n con TIC
Re4le7a -ue el docente ;a de.arrollado= dentro de .u pr,ctica peda808ica= competencia. a.ociada. a la.
dimen.ione. propue.ta. por la E.trate8ia de Formaci0n y Acce.o de Computadore. para Educar
5Actitudinale.= peda808ica.= in1e.ti8ati1a.= di.ciplinare.= e1aluati1a.= tFcnica. y tecnol08ica.=
comunicati1a.*<
1 2 > 4 ?
2< Apropiaci0n de TIC en la comunidad educati1a
#a. TIC .on apro1ec;ada. como mediadora. de pr,ctica. e.colare. pertinente.= inclu.i1a. y en
conte2to= -ue contri+uyen al de.arrollo y 4ortalecimiento de competencia. en lo. e.tudiante. y a la
eliminaci0n de +arrera. para el acce.o= el aprendi6a7e y la participaci0n= reconociendo la di1er.idad de
capacidade.<
1 2 > 4 ?
>< %etodolo89a y Fundamentaci0n
Demue.tra una .ecuencia en el di.e)o e implementaci0n de la. acti1idade. de aula= -ue permite
identi4icar la po.tura y lo. re4erente. conceptuale. de la propue.ta peda808ica de apro1ec;amiento de
la. TIC= para el 4ortalecimiento de la calidad educati1a<
1 2 > 4 ?
4< Re4erente de inclu.i0n en la. acti1idade. de aula con TIC
El di.e)o y la implementaci0n de la. acti1idade. de aula del proyecto permiten identi4icar la aplicaci0n
de lo. principio. del di.e)o uni1er.al para el aprendi6a7e= en la planeaci0n de la. pr,ctica. de aula y en
la .elecci0n yGo producci0n de lo. recur.o. educati1o. di8itale.= promo1iendo y propiciando la
inclu.i0n de todo. lo. e.tudiante.<
1 2 > 4 ?
?< !i.temati6aci0n y conclu.ione. de aprendi6a7e.
E1idencia una re4le2i0n .i.tem,tica 4rente a la relaci0n cau.al entre la. acti1idade. de.arrollada. y lo.
impacto. alcan6ado. mediante la e7ecuci0n del proyecto= con la participaci0n de la comunidad
educati1a<
1 2 > 4 ?
@< Car,cter inno1ador
Inte8ra en .u conte2to elemento. did,ctico. no1edo.o. para el apro1ec;amiento peda808ico de la.
TIC= e1idenciando cam+io. en la. pr,ctica. educati1a. y me7ora. en el am+iente in.titucional<
1 2 > 4 ?