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COMPORTAMIENTO SEXUAL EN LOS NIOS

La Educacin Sexual es un tema que preocupa a padres y educadores. La familia


es el lugar privilegiado para ensear y formar a los nios y adolescentes en la
comprensin del don de la sexualidad y del correcto ejercicio de ella.
Hablar de sexualidad es positivo y enriquecedor, nunca debe ser tratado como
algo sucio u obsceno. Ha de aber respeto, seriedad e, incluso, admiracin ante el
ermoso eco de que somos ombres y mujeres y podemos dar vida a otro ser
umano.
Estas l!neas quieren ser un apoyo a padres y educadores, con la conviccin de
que son ellos, los que conocen personal y profundamente a cada nio, los que
pueden acompaarle y guiarle en la tarea de transformarse en adultos.
"rimera #nfancia $asta los % aos&
Segunda #nfancia $% a ' aos&
"re(adolescencia $' a los )) aos&

Primera Infancia (aproximadamente hata !o " a#o$


*urante la infancia los nios +descubren, la existencia de los sexos- saben que
ay nios y nias y que son diferentes. En esta edad es muy importante que los
padres digan a sus ijos lo felices que se sintieron cuando supieron que era +.l o
ella, en el momento de nacer o en una ecograf!a. El nio est/ desarrollando las
bases de su seguridad personal y de su propia personalidad y necesita muco el
saberse querido y aceptado como es, por aquellos que m/s ama- sus padres.
Es tambi.n muy importante que los nios observen una clara distincin en los
papeles de pap/ y mam/. En el vestir, en las actitudes empleadas, etc. Esto no
significa educar en la idea de que el ombre fuera de casa y la mujer en la cocina,
es bueno que los nios vean a pap/ ayudando en casa y mam/ que puede
trabajar fuera, pero saber que ay ciertas +tareas, que cada uno de ellos ace por
los dem/s miembros de la familia.
El nio pequeo es ego!sta por naturale0a, en su mundo a1n no ay m/s
personas que .l mimo, mam/ y pap/, los cuales viven para .l. "or este motivo, es
importante en estos aos ir educando en la generosidad y tambi.n en la
comprensin de que el amor implica sacrificio y abnegacin por los dem/s. El
testimonio de los sacrificios que los padres acen por sus ijos, que mam/ ace
por pap/ y viceversa, es mejor que mil palabras.
2tro elemento muy importante en esta edad es el desarrollo de una relacin de
confian0a con los padres. El nio debe sentirse siempre seguro de que sus
palabras son escucadas, cre!das y aceptadas3 obviamente esto implica estar
atentos a las pequeas mentiras o fantas!as normales y ayudarle al nio a
reconocer entre la realidad y sus sueos y a asimilar que es mejor siempre decir la
verdad aunque duela. Esto facilitar/ que m/s adelante sea a sus padres a los que
consulte sus dudas respecto a su sexualidad, y disminuir/ el riesgo de ser objeto
de abuso. 4n nio bien atendido, que conf!a en sus padres y est/ advertido de los
extraos, es una presa dif!cil para quienes abusan de menores.
O%&eti'o en !a ed(caci)n ex(a! a eta edad*
5. 6ue el nio vaya conociendo progresivamente las diferencias sexuales
entre ombres y mujeres
7. 6ue viva con naturalidad su realidad corporal y sus funciones
8. 6ue vaya adquiriendo un vocabulario adecuado para estas realidades
*. 6ue comprenda la importancia del amor en las relaciones familiares
E. 6ue recono0ca el papel de la familia en su vida y su papel en su familia
9. 6ue comprenda que los nios tienen padre y madre, que se desarrollan en
el vientre de su madre $generalmente basta ablar de una semilla inicial&
:. 6ue sepa los conceptos b/sicos del nacimiento de los nios y la necesidad
de mayor atencin y cuidados que tienen los beb.s
H. 6ue comprenda y viva que el crecimiento no slo es aumento de tamao
sino que implica responsabilidades
Medio +(e p(eden (ti!i,ar padre - formadore*
;ener manifestaciones de cario acia los nios, .stas depender/n de las
costumbres de la familia, del car/cter de los nios, etc3 pero nunca pensar
que porque an dejado de ser +beb.s, ya no necesitan besos, caricias,
abra0os, palmaditas en el ombro, etc.
demostrar siempre cario y atencin a sus preguntas y comentarios, que
los nios vean que tiene atencin, pero sin permitirles abusar
ser claros y veraces ante las preguntas de los nios, adecuando la cantidad
de informacin a la capacidad de comprensin del nio
aprovecar las oportunidades que presentan los ecos de la vida normal-
la llegada de un nuevo ermano o primo generar/ curiosidad y la
posibilidad de entablar muy buenas conversaciones
estar atentos a la informacin que los nios est/n recibiendo por televisin
u otros medios. Saber mostrar lo que es natural y que ay personas que
reali0an conductas diferentes no adecuadas
desde los < aos los nios comien0an a entender la importancia de la
intimidad y el pudor. 9omentarlo con el testimonio y las palabras.
si sorprenden a los nios en juegos o comportamientos inadecuados,
distraerlos y buscar que se interesen en otros. Si insisten o preguntan por
qu. no pueden jugar a eso, decir que no est/ bien y no tocar nuevamente el
punto
Se.(nda Infancia (" a / a#o$
Esta es una edad relativamente tranquila en la que el nio madura intelectual y
moralmente. 5costumbra a ser llamada la edad de la obediencia porque los nios
suelen ser dciles a las indicaciones de los mayores. En esta edad la sexualidad
se expresa en un vivo sentido del pudor, los nios ya no desean que sus madres
les ayuden a baarse ni que los acompaen al bao. Es tal ve0 seal del inicio del
sentido de expresin de la propia dignidad. #nicialmente nios y nias se me0clan
f/cilmente, pero poco a poco comien0an una progresiva separacin de sexos,
dejando de jugar juntos. *emuestran inter.s por el papel y caracter!sticas
sexuales de ambos sexos. Hay mayor curiosidad por el embara0o y el papel del
padre en la procreacin. =a a los nueve, comien0an a buscar material informativo-
dibujos, explicaciones, preguntan a los amigos y si alguno del grupo adquiere
informacin con facilidad la dar/ a sus compaeros, aunque no sea de la mejor
forma posible.
Es una .poca serena, pero la curiosidad sexual sigue existiendo y actualmente
ay mucas formas en que un nio puede acceder a informacin sin necesidad de
consultar a sus padres. >o ay que temer adelantarse, se puede ir tanteando
terreno con comentarios y preguntas en momentos de conversacin tranquila y sin
interrupciones para ver qu. tanto saben, qu. intereses o curiosidades tienen.
En general el nio o la nia ar/n preguntas, si no las acen es mejor adelantarse
y plantear el tema. Su inter.s es intelectual, curiosidad sana por comprender algo
que pertenece a la vida cotidiana. Siempre es mejor que reciba la informacin de
sus padres, antes que de un amigo o de una revista o pel!cula, es mejor
adelantarse un poco que llegar tarde.
8uando se entable la conversacin, ay que evitar que sea un simple informar y
en realidad sea una formacin en el amor. >o es necesario decirlo todo de una
ve0, se pueden dar algunas informaciones b/sicas dejando la puerta abierta para
prximas +carlas,. ;erminar, por ejemplo, con un +cuando tengas otra duda me
dices y continuamos,, +ay otros elementos del mismo tema, pero creo que por
oy es suficiente, as! tenemos tema de conversacin para la prxima,. = no tener
miedo de decir al nio que es mejor que todo esto lo sepa por sus padres o
formadores que por amigos o extraos, porque ellos no siempre tendr/n toda la
informacin y pueden equivocarse.
8aso- 4na nia de nueve aos recibi esta informacin de una amiguita de clases
de la misma edad- +"ap/ y mam/ se acuestan desnudos, pap/ encima de mam/ y
as! se engendran los nios,. 5l comentarlo con su ermana menor, .sta decidi
inteligentemente decirlo a la madre de ambas que las reuni para tener una carla
+de mujer a mujer,. Les explic someramente las relaciones sexuales en un
matrimonio, dentro de lo que pod!an comprender y aprovec para informarlas
acerca de las menstruaciones. El tema volvi a salir varias veces en los aos
siguientes, y en algunas ocasiones el pap/ estaba presente. 8uando ambas nias
tuvieron su menarquia algunos aos despu.s, no se sorprendieron ni angustiaron.
?especto a las relaciones sexuales la mam/ opt por ser clara $dado lo que ya
ab!an escucado de su compaera&, pero especific que ocurre en el matrimonio
y por amor3 y no se extendi demasiado en el tema.
Es muy importante en esta edad continuar formando integralmente a los nios, en
los valores morales, en el ejercicio de la voluntad, en la docilidad a la propia
conciencia. 5 esta edad comien0an a ser capaces de entender porqu. ciertas
acciones no se acen, porqu. sus padres les pro!ben algunas compa!as o ir a
ciertos lugares3 pero para entender necesitan saber, los padres deben dialogar con
sus ijos, llevarlos a interiori0ar e ir aciendo suyos normas y principios de
conducta.
A!.(no e!emento pr0ctico +(e p(eden a-(dar*
acostumbrarlos a acer pequeos sacrificios
fomentar los momentos de conversacin en privado con cada ijo- al salir
de compras, al ir a recoger al ermano
saber qu. material reciben nuestros ijos- por ;@, revistas, #nternet, los
amigos, etc.

Los objetivos m/s espec!ficos de la educacin sexual a esta edad est/n en una
situacin intermedia entre los de la primera infancia y de la prepubertad. En este
sentido depender/ muco de la madure0 de cada nio, de la situacin de la
familia, de la realidad que lo circunda y por lo tanto, es importante para padres y
educadores comprender que cada nio es diferente y que debe adaptarse y
adecuarse a sus necesidades. Esto es exigente, pero es seal de verdadero amor
y cario.
Medio +(e p(eden (ti!i,ar padre - formadore*
continuar demostrando el cario y la confian0a en ellos, pueden +reca0ar,
las demostraciones de cario porque +ya soy grande,, pero es una pantalla
y necesitan seguir sintiendo que son importantes para sus padres
mantener el clima de confian0a, que los nios sepan que sus padres les
escucan sin burlas ni prisas, que responden siempre con la verdad, que no
rompen sus confidencias innecesariamente
fomentar conversaciones +en privado,, interesarse por los gustos, las
preocupaciones y los intereses de los nios
aprovecar los momentos en que se est/ a solas con los nios, al
recogerlos en el colegio, al terminar las tareas escolares, cuando pap/ a
tenido una comida de negocios, etc. Si no se dan espont/neamente,
entonces es bueno producirlos- invitarlos a comer fuera +solos mam/ o
pap/ y t1, para que podamos conversar de tus cosas,
conocer las amistades y las actividades que los nios reali0an, involucrarse
en ellas y estar presentes
estar atentos a cambios de comportamiento, aunque dif!cilmente implicar/
algo muy grave, s! puede ser manifestacin de una preocupacin y una
ocasin muy buena para entablar una conversacin
a esta edad los nios son capaces de ra0onar y comprender los por qu. de
normas e indicaciones. 8omen0ar a darles las ra0ones de las cosas,
explicarles y no cansarse de repetirles que buscan su propio bien y que en
ocasiones implica decir no o marcar l!mites
Pre1ado!ecencia (aproximadamente dede !o / a !o 22 a#o$
En esta edad los nios gustan de la camarader!a con otros de su mismo sexo y
tienen una enorme energ!a y capacidad de actividad, que resulta agotador para los
adultos. Existe adem/s, un antagonismo entre los sexos que alcan0a su punto
m/ximo alrededor de los die0 aos. Los nios +desprecian, y se r!en de las nias y
ellas los consideran +salvajes, e +incivili0ados,. En general a esta edad se
mantienen separados por propia iniciativa y les desagradar/n las actividades en
que los junten, especialmente a los nios, que poseen ya muca m/s fuer0a f!sica
y tienden a reali0ar juegos m/s bruscos y que se sienten oprimidos cuando se les
pide m/s suavidad porque +ay nias tambi.n,.
5lgunos nios y principalmente algunas nias, pueden llegar a la pubertad a los ))
aos o antes. Es bueno que ya sepan lo que esto significa aunque sin
sobredimensionarlo.
En esta edad los nios ya tienen conciencia clara de lo que est/ mal, aunque a
veces creen que son faltas graves cosas que ni remotamente lo son. Los padres y
educadores deben continuar trabajando en la formacin de la conciencia y
voluntad de los nios, en la generosidad y preocupacin por los dem/s. 5dem/s
es una excelente edad para interesar a los nios en deportes y actividades que los
lleven a utili0ar la enorme energ!a que tienen, siendo adem/s un medio muy
bueno para colaborar en la formacin de la voluntad y de la capacidad de
sacrificio- si deseas ser bueno en los deportes debes entrenar y sacrificarte.
En esta edad suelen presentarse per!odos de ambivalencia. Los nios pasan de la
mayor obediencia y docilidad a la rebelin absoluta. Est/ comen0ando a
autoafirmarse y formar su propio car/cter. La conciencia empie0a a construir un
sistema de valores m/s personal. Es muy importante la compa!a, la proximidad y
el testimonio de los adultos alrededor de los nios. Si no ay coerencia o las
palabras no se corresponden con las experiencias, el nio estar/ confuso y no
sabr/ cmo reaccionar, o simplemente creer/ que todos son as! y, por lo tanto, es
posible decir una cosa y acer otra3 acer una cosa un d!a y al siguiente distinto
seg1n me convenga o me +d. la gana,.
Los padres tiene la dif!cil tarea de encontrar el justo equilibrio entre libertad y
autoridad, evitando los excesos de abandono, dejade0, afecto y sobreproteccin y
autoridad. Los nios a esta edad necesitan que se les marquen l!mites y se les
den pautas, pero tambi.n que se les permita responsabili0arse y acer elecciones.
Hay que ir poco a poco. Se puede comen0ar permiti.ndole escoger qu. ropa
desea ponerse, las primeras veces puede ser recomendable ofrecerle opciones- el
pantaln a0ul o el marrn3 luego, cuando se sienta m/s seguro y tenga algunos
par/metros de est.tica podemos dejarlo escoger libremente. 2 tal ve0 sea el
postre, el juego o el lugar de paseo.
= por otro lado ya es posible darle responsabilidades. =a desde pequeos $cuatro
o cinco aos& los nios desean +contentar, a sus mam/s con pequeos servicios,
que tal ve0 no agan tan bien como ellas, pero es bueno dejarlos porque as!
aprenden a compartir el trabajo. 5l alcan0ar esta edad ya pueden
responsabili0arse por alguna funcin en casa- alimentar al perro, sacarlo a pasear,
sacar la basura, secar los platos, poner la mesa el domingo, etc. Siempre
adecuado a su capacidad y abilidad.
>o quedan dudas que esta es la etapa en la que m/s abiertamente ay que
comen0ar a tratar con ellos los temas relacionados con la sexualidad, la
procreacin, etc. El momento exacto y m/s adecuado deben distinguirlo los
padres, pues de ellos es la responsabilidad, ya que son los que mejor pueden
explicarlo a su ijo. La escuela puede colaborar, pero respetando el papel principal
que la familia debe reali0ar.
=a desde los )A aos $incluso antes& las nias comien0an a preocuparse con el
tema de +ser mujer,, las relaciones con los varones, llegar a ser madres, la
virginidad. Es muy importante que la mam/ se aya convertido en su amiga y
confidente, que sea ella la que le d. las informaciones, las respuestas y la ayude a
formar el cora0n y los sentimientos para madurar correctamente.
Lamentablemente oy, pocas mam/s se consideran preparadas y creen que
deben dejarlo todo en manos del colegio.
5 esta edad las nias pueden comprender perfectamente todo lo relacionado con
su sexualidad y sienten curiosidad porque est/n experimentando los cambios en
su cuerpo. ;endr/n compaeras o amigas o primas que ya an llegado a la
pubertad, algunas que tienen novio o ver/n las parejas en el colegio y en los
lugares de entretencin. Hay que ablar con ellas, explicarles todo con un
lenguaje a su alcance pero correcto, no creer que +eso ni se le ocurre,y menos
a1n +ya lo sabe todo,. >unca ser/ bastante lo que se aga para educar en el
verdadero amor, en el valor de la castidad y virginidad como seal de respeto a s!
misma y de amor acia aquella persona con la que se unir/ en matrimonio.
5 las madres y educadoras o formadoras, puede servirles para iniciar el tema, dar
una carla a un grupo pequeo sobre los cambios f!sicos y fisiolgicos que se
viven en esta etapa y dejar la puerta abierta a responder dudas personales cuando
lo necesiten. Siempre ay que superar lo puramente fisiolgico o biolgico3 en
toda respuesta, en toda conversacin ay que llevar acia la formacin del
cora0n, de sus afectos y de la valoracin y respeto de su cuerpo y cora0n
O%&eti'o de !a ed(caci)n ex(a! en eta edad*
"romover el desarrollo armnico e integral de la persona como valor en s!
mismo, aceptando su propia sexualidad
favorecer una actitud abierta acia los dem/s frente a las tendencias del
egocentrismo y aislamiento, dado que aceptar y vivir la sexualidad plenamente es
reconocer a nuestro ser como ser en relacin y apertura al otro
favorecer el respeto a la dignidad umana del varn y de la mujer, con el
reconocimiento de la igualdad de derecos en el orden pol!tico, econmico y legal,
tanto en la familia como en la sociedad
promover el conocimiento de los procesos f!sicos, psicolgicos, sociales y
.ticos relacionados con la sexualidad
conocimiento de los abusos y desviaciones como proteccin contra los mismos
ayudar a eliminar temores y angustias relacionados con el desarrollo y ajuste de
lo sexual, prepar/ndolo as! a la llegada de la pubertad
lograr una educacin que cree confian0a, educacin no slo sexual, sino
general, que ayude al nio a inclinar su naturale0a acia el bien
promover el sentido de responsabilidad en la reali0acin personal de la propia
sexualidad, en sus dimensiones personal y comunitaria
acompaar al nio en esta etapa para que pueda establecer y mantener el
orden de valores y evite la concentracin en la esfera sexual, .ste es el momento,
porque una ve0 que el nio entra en la pubertad experimentar/ con muca fuer0a
sentimental su sexualidad, y le ser/ m/s dif!cil ser objetivo y abrirse a confidencias
con los padres
llevarlo a acer una opcin de vida en la que la pure0a y la decisin de vivir su
sexualidad adecuada e integralmente vaya siendo eca por el nio o pre(p1ber
de forma personal y por auto(conviccin
continuar con la formacin de valores religiosos, morales y umanos, son la
base sobre la cual es posible construir el edificio de una personalidad integrada
con su sexualidad de forma natural y sana

A!.(na conideracione*
los nios deben ir conociendo su sexualidad poco a poco asta su pleno
descubrimiento en la adolescencia
la familia es el principal educador de los nios en la sexualidad, y en ella, los
padres.
la educacin sexual debe insertarse en orden a una completa formacin moral
de los nios y jvenes, buscando formar una actitud sana acia la sexualidad
umana, basada en el respeto a la dignidad de la persona, en la virtud de la
castidad y en la pr/ctica de la autodisciplinaB
en la familia, la educacin sexual no necesita programarse3 debe ablarse de
ella en el momento adecuado, siendo la ensean0a ocasional en mucas
ocasiones la m/s efica0
la base de la educacin sexual exitosa en la familia es la relacin de confian0a
entre padres e ijos. Si los nios y adolescentes se sienten libres para presentar
sus dudas a los adultos y saben que recibir/n atencin y una respuesta verdadera,
siempre acudir/n y buscar/n en ellos la informacin necesaria
una estructura familiar sana es uno de los mejores maestros de sexualidad para
los nios y los adolescentes
los educadores deben colaborar con los padres, intentando involucrarlos en los
programas que se siguen en la escuela
maestros y padres ensean m/s por el testimonio y ejemplo que por las
palabras

Medio +(e p(eden (ti!i,ar padre - formadore*


En las conversaciones utili0ar t.rminos correctos, sin convertirla en una
disertacin cient!fica.
unir sexualidad y afectividad- el amor entre un ombre y una mujer es el
fundamento y ra0n de la vivencia de la sexualidad en el matrimonio
tratar al final de la etapa, principalmente con las nias los temas de la
virginidad, la omosexualidad, las relaciones pre(matrimoniales3 sin detalle, sino
desde el punto de vista de la vivencia del verdadero amor $ay personas que no
an aprendido, porque no se les explic, que la vivencia de la sexualidad
verdadera, necesita esperar a la persona con la que unir/ su vida para formar
una familia, que es verdadero amor el que sabe esperar y respetar al otro y el
que no busca satisfacer el propio ego!smo sino darse a los dem/s, etc. #deas
como estas van calando en la mente y el cora0n de los nios y, aunque
despu.s se alejen o se dificulte el di/logo, est/n a! y saldr/n en los momentos
adecuados
Es importante refor0ar el mensaje sobre la necesidad de vivir el pudor y el cuidado
del propio cuerpo y la propia intimidad. En general lo que ven en la publicidad y en
los lugares p1blicos se opone a esto, es importante ir ayudando a los nios a crear
su propia opinin y decisin, y no dejarse llevar por el ambiente. "or esto es tan
importante ayudar a los nios a formar correctamente su conciencia
COMPORTAMIENTO SEXUAL EN LA A3OLESCENCIA
La sexualidad en el adolescente 8omprende de los )B a los )' aos, es una
.poca de r/pidos cambios. El desarrollo f!sico es slo una parte de este proceso,
porque los adolescentes afrontan una amplia gama de requerimientos
psicosociales- independi0acin de los padres, consolidacin de las cualidades
necesarias para relacionarse con los compaeros de la misma edad, incorporacin
de una serie de principios .ticos aplicables a la realidad pr/ctica, fomento de las
capacidades intelectuales y adquisicin de una responsabilidad social e individual
b/sica, por nombrar slo algunos. "ero a la ve0 que el adolescente se encara con
tan compleja sucesin de dificultades concernientes a su evolucin conjunta como
ser umano, debe dirimir su sexualidad aprendiendo el modo de adaptarse a los
cambiantes sentimientos sexuales, escogiendo cmo participar en las diversas
clases de actividad sexual, descubriendo la manera de identificar el amor y
asimilando los necesarios conocimientos para impedir que se produ0ca
un embara0o no deseado.
>o es extrao que en ocasiones el adolescente sea v!ctima de conflictos,
sufrimiento y desconcierto. "or otro lado, la adolescencia tambi.n es una etapa de
alla0go y eclosin3 una .poca en que la maduracin intelectual y emocional corre
paralela con el desarrollo f!sico y genera una libertad y un creciente
apasionamiento vital. La adolescencia no es 1nicamente un periodo de turbulencia
y agitacin, como quieren las concepciones tradicionales, sino que, a la ve0, suele
ser una fase de goce y felicidad que marca el tr/nsito agitado y tumultuoso
al estado adulto.
La naturale0a paradjica de la adolescencia se patenti0a sobre todo en la esfera
de la sexualidad.
Aspectos psicosexuales de la adolescencia
4anta5a ex(a!e* Los sueos y las fantas!as sexuales se tornan m/s
frecuentes y expl!citos en la adolescencia, mucas veces como elemento auxiliar
de la masturbacin. "arece ser que la fantas!a, en el marco de la adolescencia,
cumple varios cometidos- real0a por lo general el placer de la actividad sexual3
puede sustituir a una experiencia real $pero ilusorio&3 origina excitacin o provoca
el orgasmo3 constituye una especie de plataforma de ensayo mental de cara a
ulteriores situaciones sexuales $aumentando la tranquilidad y anticip/ndose a
posibles problemas, igual que ocurre con el ensayo de cualquier otra actividad& y,
en fin, supone un medio de experimentacin sexual sin riesgos, controlable y nada
conmocinate. La experiencia del adolescente, en cuanto a la exploracin del
alcance y aplicabilidad de las fantas!as, repercute decididamente en su actividad
sexual y en la propia seguridad a la ora de desempearse sexualmente en fases
posteriores.
o #ndependencia medida que el adolescente pugna por consolidar un sentido
de identidad e independencia personal con respecto a sus padres y a otras figuras
autoritarias, adquieren gran importancia las relaciones rec!procas con los
compaeros y compaeras de la misma o parecida edad. 5s!, por ejemplo, la
necesidad de libertad que experimenta el adolescente se acompaa normalmente
del imperativo de ser como sus amigos, por m/s que en ocasiones ambas
exigencias sean contrapuestas o antagnicas. Las presiones del grupo de edad a
que pertenece el adolescente var!an seg1n las colectividades sociales. En su
ansia por liberarse de la supervisin de los padres y de los adultos,
algunos adolescentes ven en el sexo un medio de demostrar su aptitud para tomar
decisiones propias y de presentar cara a la escala de valores de la otra
generacin. "ero la conquista de esa libertad no es tarea f/cil, ya que los
adolescentes adquieren de un modo y otro un considerable legado sexual de sus
mayores y de la generacin correspondiente en el que se incluyen pautas
discriminatorias acia el sexo femenino y un intenso sentimiento
de culpabilidad sexual. Han cambiado antes las actitudes que la conducta, puesto
que oy est/ muy extendida la idea de igualdad entre ambos sexos >o obstante,
perdura en ciertos aspectos el criterio de la superioridad del varn. 51n se espera
que sea .ste el que tome la iniciativa sexual, y si es la mujer la que lo ace, lo m/s
probable es que se la tace de CatrevidaC o CcalentorraC. Los adolescentes no se
an desembara0ado de todo vestigio de problemas sexuales, mala informacin y
desconcierto en materia de sexualidad3 m/s bien parece que ayan sustituido
determinados problemas por otro contingente de dificultades.
Reaccione paterna- Ducos adultos dan la impresin de sentirse
amena0ados por las pautas del adolescente en esta materia y tratan de regularlas
de manera ilgica, como lo demuestra el eco de que se pretenda a veces
suprimir la educacin sexual en las escuelas $Cles llenar!a la cabe0a de malas
ideasC&, restringir la informacin sobre m.todos anticonceptivos $Cque sigan
teniendo miedo a quedar embara0adasC&, censurar libros y pel!culas o,
sencillamente, fingir que la sexualidad del adolescente no existe en absoluto.
"or fortuna, no todos los padres adoptan una visin tan negativa de la sexualidad
juvenil y en algunos casos asumen posturas m/s liberales. ;ambi.n es importante
constatar que la conducta sexual del adolescente puede crear inquietud en los
progenitores. 5 mucos padres les preocupa que sus ijos adolescentes se vean
atrapados en un embara0o involuntario, conscientes de que, aun cuando .l o ella
dispongan de medios anticonceptivos, qui0/ no los sepan utili0ar efica0mente en
el momento preciso. Los padres tambi.n se inquietan, y no sin motivo, de que sus
ijos adolescentes puedan contraer una enfermedad ven.rea.
La primera etapa de la edad adulta (!"#$ A%os&
El primer ciclo de la edad adulta, que comprende aproximadamente desde los BA a
los EA aos, es un periodo en que los individuos toman importantes decisiones en
su vida $matrimonio, trabajo, modelo de vida& y pasan de las ambiciones
relativamente no verificadas de la adolescencia a una madure0 personal
decantada por la realidad del mundo en que viven. "ara la mayor!a de las
personas es una .poca de creciente responsabilidad sobre las relaciones
interpersonales y la vida de familia.
En los 1ltimos aos, se observa en general una clara propensin a contraer
matrimonio a una edad m/s tard!a que en d.cadas anteriores. 8omo resultado de
este fenmeno mucos jvenes, varones y mujeres, mantienen la solter!a durante
un lapso de tiempo considerable, lo que sin la menor duda a alterado las pautas
de comportamiento sexual que reg!an en tiempos de Finsey. Hoy, buen n1mero de
personas entre los BA y los <A aos consideran que la adquisicin de experiencia
sexual es un paso inicial que facilita la acertada eleccin de pareja, en contra de la
idea antes vigente de preservar la virginidad. EricGson $)'HI& observa que
el desarrollo de la capacidad para una convivencia !ntima es uno de los
principales objetivos del joven adulto. "or lo general, el adulto joven no se alla
tan sujeto a la Cpresin de los compaeros de su edad en materia sexualC como lo
est/ el adolescente, sino que predomina en .l la fuerte necesidad interna de
Cfoguearse C sexualmente.
La libertad de movimientos respecto de los padres y los l!mites que imponen al
adolescente va acompaada de un acceso m/s f/cil a un entorno m/s !ntimo, a un
lugar en el que poder estar solo, sea un apartamento, la abitacin de un motel o
un centro de vacaciones, lo que conlleva de paso mayores oportunidades en el
terreno sexual. *entro de ese estado de solter!a se observan varias formas
comunes de comportamiento sexual- El experimentador parece evaluar los lances
sexuales atendiendo a la frecuencia, diversidad y eficacia en el desempeo
amoroso3 .l o ella dan la impresin de considerar la vida como un copioso
orgasmo sexual y su actitud es, normalmente, .sta- C5ora es tiempo de pasarlo
en grande, porque luego voy a sentar la cabe0a . CEl buscador pugna por allar la
unin ideal $y la compaera perfecta con la que casarse& a base de continuas
experiencias sexuales, confiando en dar as! con lo que anda buscando. La vida en
com1n puede convertirse en un campo de pruebas cuando se entablan relaciones
sobre esta base. El tradicionalista participa de buena gana y placenteramente en
la actividad sexual, pero conserva el coito para las Crelaciones seriasC. Es posible
que antes de contraer matrimonio el tradicionalista tenga varias parejas sexuales,
pero siempre de una en una durante un periodo de tiempo dado. Es indudable que
podr!an researse otros modelos o formas de comportamiento sexual, pero los
tres enumerados parecen ser los m/s corrientes.
Los primeros aos del estado adulto son una .poca de incertidumbre sexual para
unos y de satisfaccin plena para otros. 5 veces la sexualidad se tuerce debido a
sentimientos de culpa o de inmoralidad que el individuo, ombre o mujer, arrastra
de antiguo. La preocupacin que ten!a el adolescente acerca de su idoneidad
sexual no a desaparecido del todo, y el joven adulto contin1a preocup/ndose
tambi.n de su prestancia f!sica, dotes sexuales y destre0a personal en el amor. Es
posible que a1n no se ayan resuelto los conflictos en torno a la identidad sexual,
e incluso para los que an logrado aceptar y asumir su condicin de
omosexuales o bisexuales, las presiones y prejuicios sociales pueden suponer
obst/culos y dificultades ."ese a la existencia de tales problemas, los jvenes
adultos son oy m/s activos en el plano sexual que sus omlogos de otras
.pocas.
4n factor determinante que contribuye a este cambio es el relativo abandono de
los viejos postulados discriminatorios, seg1n los cuales las aventuras amorosas
prematrimoniales estaban proibidas a las mujeres, pero no a los ombres. "or
todo ello no sorprende que las diferencias en la banda de actividad sexual entre
varones y mujeres se ayan reducido en gran medida con respecto a las que
reg!an en otros tiempos. En la actualidad los adultos jvenes se enfrentan con
algunos conflictos sexuales suplementarios que vienen a ser una especie de
reaccin antagnica del lema Ccualquier cosa valeC de las d.cadas de )'HA y)'%A.
"or ejemplo, si bien en los 1ltimos treinta aos se a producido un cambio de
actitud espectacular en lo que atae a las relaciones sexuales prematrimoniales, la
promiscuidad sexual sigue siendo objeto de reprobacin m/s o menos larvada.
5dem/s, si bien la mayor!a de los solteros, ombres y mujeres, estiman que no es
necesario querer a la pareja de turno para tener relaciones sexuales placenteras,
se empie0a a observar un desencanto creciente en lo que concierne al sexo
fortuito o accidental y a los amores de una noce. "arece que esta tendencia se
debe, al menos en parte, a la cada ve0 m/s consciente aprensin al contagio
ven.reo. "or otra parte, entre los jvenes adultos omosexuales que, como grupo,
tienen normalmente mucos m/s contactos sexuales fortuitos o accidentales que
sus omlogos eterosexuales, el miedo al S#*5 a eco que 1ltimamente
redujeran el n1mero de sus parejas sexuales y se observara un inter.s m/s
palpable por entablar relaciones CmongamasC. >o obstante, el miedo no es el
1nico factor que interviene en el /mbito del sexo ocasional.
Ducos de los jvenes adultos que emos tenido ocasin de entrevistar se
muestran disconformes con otra secuela del sexo accidental, y es su
naturale0a relativamente impersonal. Si bien la disminucin de restricciones en la
conducta sexual crea un ambiente propicio para la libertad de expresin sexual y
de eleccin de la pareja, esta libertad no es siempre inequ!vocamente positiva. La
libertad sexual puede ser motivo de desengao, opresin y conflictos de la misma
manera que puede producir satisfaccin, en el sentido de que Cen la medida que
diversifica y ampl!a la experiencia, tambi.n diversifica y multiplica el dolor
inerente a ella, los errores que podemos cometer y el dao que rec!procamente
podemos causarnos .8laro est/ que mucas veces las situaciones
de car/cter sexual en la primera etapa de la edad adulta son cordiales,
apasionadas, compensatorias y sin perturbaciones. #ncluso el sexo accidental
cumple una serie de funciones, tanto org/nicas como psicolgicas, y, desde luego,
no ay ra0n para poner reparos a las evasiones placenteras. Sin embargo, oy
empie0a a dominar claramente la tendencia a mantener relaciones sexuales en un
contexto de afecto mutuo, como se aprecia muy en especial en la propensin cada
ve0 m/s evidente de las parejas jvenes a CcoabitarC, es decir, a la vida en
com1n.
En contraste con la vida de soltero, el matrimonio se rige por otros mdulos de
expresin sexual. "ara bien o para mal, lo cierto es que la mayor!a de los jvenes
adultos terminan contrayendo matrimonio. 5l tiempo que la novedad de la felicidad
conyugal de primera ora se diluye en el proceso de aprender a convivir,
respetando los /bitos y peculiaridades mutuos ( de la misma forma que los
afanes primeri0os por conquistar el mundo dan paso a una focali0acin m/s
pr/ctica en los pormenores de la vida cotidiana(, la relacin sexual tiende a ser
menos incitante y, a veces, menos gratificante para uno o para los dos miembros
de la pareja.La paternidad menoscaba la intimidad, aade exigencias nuevas y
llega incluso a producir agotamiento.
Es dif!cil pensar en el sexo cuando se a pasado la jornada vigilando los pasos de
un niito de dos aos, de la misma manera que la excitacin sexual se aminora o
desaparece despu.s de aber estado )E oras seguidas trabajando .5unque no
se pierda ni se sacrifique el goce sexual, .ste debe soportar el contrapeso de otras
necesidades y responsabilidades, lo cual constituye un ito experimental de primer
orden en esta fase de ciclo vital. Los que no consiguen culminar con .xito este
proceso de integracin es probable que se sientan menos satisfecos en el plano
sexual, lo que puede inducirles a buscar aventuras con otras mujeres, o recurrir
al divorcio. En la actualidad estas salidas son arto comunes y bien conocidas de
los investigadores.
Hay parejas que dan cima al CsueoC de allar la dica conyugal, lo que
consiguen mediante una convivencia armoniosa, educando a sus ijos,
guard/ndose fidelidad mutua y profes/ndose un cario sin fisuras. 2tros
matrimonios se atienen a una versin corregida de esta pauta- desaparece el
amor, pero subsisten los elementos restantes. =, en fin, los ay que experimentan
con nuevas variantes del modelo ideal, bien sea renunciando a tener ijos, no
observando la fidelidad mutua o relegando la dica matrimonial a un segundo
plano. La impresin que externamente causa una pareja casada y la realidad
interna que preside su unin no siempre guarda una coerencia lgica. 4n
indicio concreto de que mucos matrimonios no son felices lo tenemos en
las tasas de divorcio que se dan en nuestra sociedad. Es dif!cil discernir en qu.
medida la insatisfaccin sexual es una causa primaria de divorcio, pero los
consejeros matrimoniales saben bien que los problemas sexuales suelen ser un
elemento com1n en los matrimonios que se tambalean. "or otra parte, ay
personas que deciden casarse aun a sabiendas de que existe una disfuncin
sexual. 6ui0/ conf!an en que la dificultad desaparecer/ con el paso del tiempo(
cosa que normalmente no ocurre( o bien adoptan una actitud de
CdespreocupacinC que resta importancia, con toda intencin, al papel del sexo
antes incluso de que se consume el enlace .5 partir de los EA aos, el individuo
entra en un periodo de transicin de la juventud adulta al estadio de la madure0.
CON3UCTA SEXUAL-
LA MASTUR6ACION*
La masturbacin seg1n Finsey y colaboradores $)'J<& detectaron una marcada
diferencia en cuanto a la incidencia de la masturbacin en los varones y en las
mujeres. >o obstante, la tendencia actual indica un aumento de la masturbacin
en las mujeres adolescentes. La masturbacin cumple en los adolescentes
varias funciones de importancia, como son el alivio de la tensin sexual, el
constituir una forma inocua de experimentacin sexual, la mejora de la
autoconfian0a en el desempeo sexual, el dominio de los impulsos sexuales, la
mitigacin de la soledad y una v/lvula de escape de la tensin y
el estr.s generales.
La caricia
*efinen como el contacto f!sico entre varones y mujeres con miras a lograr la
excitacin ertica sin reali0ar el coito. ?ecientemente, un estudio basado
en entrevistas con estudiantes de ambos sexos de primer ao de universidad, a
los que se pregunt sobre sus experiencias sexuales en el instituto de secundaria,
puso de manifiesto que el IB K tuvo estimulacin genital con su pareja, y que el
EAK de las mucacas y el JAK de los cicos ab!an tenido orgasmos durante el
petting $Folodny, )'IA&.El petting debe contemplarse a la lu0 de los cambios
de actitud que oy se observan en la conducta sexual del adolescente. 5dem/s de
practicar buen n1mero de actividades sexuales a edad m/s temprana que otras
generaciones, mucos de los adolescentes de nuestros d!as an prescindido de la
costumbre de CsalirC o darse cita con compaeros o compaeras y de Centablar un
novia0goC formal, y se atienen a pautas de interaccin social menos estructuradas.
E! coito
La primera experiencia coital puede constituir un episodio de dica, goce,
intimidad y satisfaccin o, por el contrario, originar inquietud, desengao y culpa.
Es un error deducir que los cicos y cicas que tienen su primera relacin coital a
edad m/s temprana son por ello mismo promiscuos, ya que mucos adolescentes
jvenes se limitan a reali0ar la experiencia con una misma compaera en cada
ocasin. ;ambi.n debe tenerse en cuenta que no pocos adolescentes que ya no
son v!rgenes reali0an el acto sexual con escasa frecuencia. En el caso de algunos
mucacos, sobre todo los que CprobaronC efectuar la cpula por el af/n de
experimentar, desvelado el misterio allan menos intrigante y apetecible la relacin
sexual y pasan largos periodos sin acer el amor o copulando de tarde en tarde,
impulsados a veces por el deseo de encontrar Cla persona adecuadaC. Los
adolescentes que mantienen una relacin amorosa que permanece desde
ace tiempo, suelen reali0ar el coito con bastante regularidad. En los 1ltimos aos
se a puesto de manifiesto que entre los adolescentes con experiencia sexual est/
emergiendo un contingente que se muestra desengaado, insatisfeco o turbado
en lo que atae a su vida sexual. En ocasiones se trata de mucacos o
mucacas que esperaban tanto de esa primera experiencia que luego se sienten
poco menos que frustados o estafados si la situacin no resulta conmocionante.
2tros padecen trastornos sexuales que les an impedido go0ar del contacto
!ntimo. 4n tercer contingente est/ constituido por adolescentes que en un principio
go0an con la experiencia sexual, pero que pierden inter.s por ella cuando se dan
cuenta de que la relacin con el compaero o compaera tiene tan slo
una motivacin sexual, o cuando se rompe el v!nculo y una parte se siente
utili0ada o manipulada. 7uena parte de esos optan por la continencia para salir del
paso, en la confian0a de que cuando sean mayores( o cuando den con la pareja
adecuada( las cosas ser/n de otro modo. "or 1ltimo est/n los que, siendo
sexualmente activos, allan escaso o nulo el placer en las relaciones !ntimas.
Experiencia homoex(a!
Los estudios de Finsey pusieron de manifiesto que muy frecuentemente los
adolescentes varones ab!an tenido al menos una experiencia omosexual, en
tanto que el porcentaje de experiencias l.sbicas entre mucacas era muy inferior.
8onviene tener presente que un encuentro aislado entre dos adolescentes del
mismo sexo o una pauta ef!mera de actividad omosexual no basta para afirmar
que el individuo tenga una inclinacin de este tipo. La mayor parte de los
adolescentes que an tenido experiencias omosexuales no se ven como tales y,
ya adultos, su conducta es eterosexual. 5un as!, ay adolescentes que albergan
sentimientos de culpa y se muestran ambivalentes respecto a su orientacin
sexual como consecuencia de un solo episodio de ese g.nero, lo que les turba
emocionalmente. El adolescente que se inquieta ante la idea de ser omosexual
reacciona de muy diversas formas. Los ay que evitan toda relacin con individuos
del mismo sexo a la ve0 que tratan de refor0ar su identidad eterosexual saliendo
con cicas y entreg/ndose a contactos amorosos eterosexuales. 2tros optan por
evitar todo tipo de situaciones sexuales. 5dem/s, est/n los que se tienen por
bisexuales, los que estiman que la excitacin omosexual es una etapa transitoria
que dejar/n atr/s, y, en fin, los adolescentes que recaban la ayuda de un
profesional para salir de apuros. 5lgunos adolescentes CsientenC de manera
intuitiva que son omosexuales, o bien superan el desconcierto inicial acerca de
su identidad sexual y asumen de forma positiva la omosexualidad. Estos 1ltimos
suelen consultar libros sobre el tema, buscan la compa!a de otros omosexuales
y aspiran a introducirse socialmente en la subcultura omosexual. Estas personas
se enfrentan con algunas dificultades en virtud del concepto oy vigente sobre la
omosexualidad y no confiesan sus preferencias sexuales a la familia o a los
amigos asta m/s tarde, y eso suponiendo que decidan acerlo.
La masturbacin es la primera actividad sexual con la cual *escubrimos
nuestros sentimientos erticos y aprendemos a no avergon0arnos de ellos ni de
nuestros genitales.
Es la mejor manera de ir conociendo el sexo y de desprenderse de temores e
inibiciones, de adquirir confian0a.
La masturbacin tiene mucos aspectos positivos y ayuda a quien la pr/ctica-
proporciona satisfaccin sexual a personas que no consiguen encontrar pareja, es
una solucin para quienes no logran encontrar pareja, es una solucin para los
adolescentes ansiosos de sexo y evita embara0os no deseados. ;ambi.n es un
buen remedio para las personas separadas y para las parejas, cuando uno de los
dos est/ enfermo, cuando a uno no le apetece acer el amor o cuando no
consiguen el orgasmo mediante la penetracin.
6ENE4ICIOS 3E LA MASTUR6ACION*
Dasturbarse deber!a considerarse algo natural, algo que forma parte de
nuestras vidas, exactamente igual que comer o dormir. Hay mucas ra0ones para
autosatisfacerse. 7/sicamente es liberador, divertido y sano, muy sano
Ra,one
L "ara aprender a sentirte cmodoMa con tu piel.
L "ara descubrir lo que m/s te va.
L "orque es la mejor escuela.
L "ara probar cosas nuevas $luego, si quieres, ya las ar/s con alguien&.
L "orque no tienes pareja.
L "ara aumentar tu l!vido. El sexo llama al sexo.
L 8uando est/s nerviosoMa, estresadoMa, te relaja.
La primera mat(r%aci)n*
Suele aparecer en los 1ltimos aos de la nie0 y comien0os de la pubertad.
5unque es abitual aber o!do ablar sobre la masturbacin, mucos de los
jvenes llegan a la masturbacin por accidente o por ensayo y error en las
conductas de autoexploracin. ?especto a las mujeres, algunas empie0an desde
nias, otras informan aber comen0ado a masturbarse tras sus primeras
interacciones sexuales, imitando las caricias genitales que recib!an de sus
parejas.
4(ncione de !a mat(r%aci)n7
*urante la adolescencia es parte importante del desarrollo psicosexual, ayudando
a la persona a identificar los patrones de excitacin de la propia respuesta sexual.
"ermite un aprendi0aje de la actividad sexual en un ambiente m/s relajado ya que
no tiene que estar pendiente de la pareja y preocupadoMa por una buena
identificacin de la propia activacin y respuesta sexual permite comunicar estos
aspectos a la pareja colaborando a mejorar la propia relacin interpersonal.
*urante parte importante de la vida, la masturbacin puede servir para aliviar la
tensin sexual y como forma de conseguir placer, en especial cuando no se
dispone de alternativas.
La mat(r%aci)n como forma de 'i'ir !a ex(a!idad7
La pr/ctica de la sexualidad demuestra que la masturbacin es una forma de vivir
la sexualidad, cuya funcin es m/s relevante en determinadas circunstancias, pero
que siempre juega un papel importante. La mayor parte de los ombres an
practicado la autosatisfaccin sexual. Los ombres destacan por encima de las
mujeres, manifiestan m/s constancia y aficin. Lejos de ser una pr/ctica limitada a
la adolescencia y en general a la juventud, es un agradable ejercicio que dura toda
la vida, aunque los jvenes se masturben m/s que los mayores.
Et5m(!o +(e ir'en como moti'o de atifacci)n7
*icos est!mulos son de !ndole variada, como corresponde a una pr/ctica que, en
principio, no pone l!mites a la imaginacin. Los est!mulos a los que se recurre con
m/s frecuencia son los que menos cuestan y en los que se pone a prueba sobre
todo la imaginacin. Eroti0ar la mente requiere un esfuer0o, y este siempre es
agradable. Leer novelas erticas, ver libros de im/genes, pel!culas de tinte ertico,
pornogr/ficas, escribe una istoria ertica, desnuda mentalmente a los dem/s,
piensa que te gustar!a acer a un ombreMmujer, etc.
Excitaci)n d(rante !a mat(r%aci)n7
4na de las caracter!sticas de la masturbacin es que la persona se encuentra
muco m/s libre para estimularse de la forma que prefiera, y tambi.n para
fantasear $imaginar situaciones y actividades& durante su reali0acin.
Mito o%re !a mat(r%aci)n7
Hoy en d!a sabemos que la masturbacin es un acto normal y saludable en
cualquier ser umano, el cual no causa ning1n tipo de dao f!sico o psicolgico.
Es mas, la masturbacin, a solas, claro esta, es )AAK sexo seguro, ya que no
transmite enfermedades de transmisin sexual y no existe el riesgo de embara0o.
2tro punto importante es que a trav.s de la masturbacin aprendemos a conocer
nuestro cuerpo y a explorar nuestra sexualidad, lo cual nos ayuda a funcionar
mejor sexualmente con nuestra pareja. Sin embargo, aun con este cambio de
actitud en nuestra sociedad, persisten varios mitos sobre la masturbacin, los
cuales preocupan a padres de familia e incluso a los mismos practicantes de la
masturbacin. 8ono0camos algunos de los mitos relacionados a la masturbacin-
La masturbacin causa daos f!sicos- 9also, la masturbacin es un acto normal y
saludable y >2 causa- acn., ceguera, perdida del cabello, tuberculosis, par/lisis,
pelos en las manos, disminucin en la potencia sexual, infertilidad reduccin o
aumento del tamao del pene. 8onclusin, no causa cambios f!sicos en la
persona.
La masturbacin causa daos psicolgicos- 9also, la masturbacin es un acto
normal y saludable y >2 causa- locura, una personalidad antisocial, u otros
cambios a la personalidad o salud mental.
Slo las personas sin pareja sexual se masturban- 9also, no es raro que las
parejas se masturben, inclusive mucas parejas de esposos lo acen. La
masturbacin es solo otra forma de expresin sexual y practicarla no significa que
se esta insatisfeco con al rendimiento sexual de su pareja. 5dem/s, la
masturbacin ayuda a que la pareja aprenda a reconocer los est!mulos necesarios
para lograr el orgasmo, de esta manera mejorando la calidad de la relacin sexual.
NSi uno mismo no sabe lo que le gusta, cmo puede esperar que lo sepa su
parejaO
La masturbacin es practicada slo por personas jvenes e inmaduras- 9also, si
bien es cierto que la masturbacin alcan0a su m/xima expresin en la
adolescencia, esta se sigue practicando durante la adulte0.
Slo los ombres se masturban- 9also, estudios reali0ados en diferentes pa!ses
demuestran que mucos ombres y mujeres lo an practicado en alguna .poca de
su vida
La masturbacin en exceso es daina- 9also, no existen consecuencias negativas,
siempre y cuando- P la masturbacin no interfiera persistentemente o substituya la
actividad sexual de pareja, es decir, que la persona prefiere masturbarse a tener
sexo compartido con su pareja, o si se masturba despu.s del coito porque siente
que no logr el placer deseado P no estable0ca un c!rculo vicioso, obsesin o
compulsin, es decir, que la persona sienta que la masturbacin le evita cumplir
con sus responsabilidades, que lo obliga a salir de su rutina diaria para poder
masturbarse o que interfiere con sus actividades sociales.
8omo podemos ver, la masturbacin es solo otra forma de expresin sexual y una
pr/ctica totalmente normal y saludable en cualquier individuo, sea este nio, joven,
adulto, ombre o mujer
8ACER EL AMOR*
La relacin sexual ocurre cuando dos personas, generalmente de distintos
sexos pero tambi.n a veces del mismo, se encuentran muy atractivas se sienten
atra!das la una por la otra. Esta relacin sexual se tiene porque es agradable, y
con frecuencia se acen referencia a ella con la expresin acer el amor .
Es importante recordar algunas cosas b/sicas respecto a las relaciones
sexuales ,tan b/sicas que pueden resultar simples , aunque no lo son -la decisin
de tener una relacin sexual debe tomarse con responsabilidad y sensate0 3
cualquier persona puede negarse a tener una relacin sexual que no desea 3 las
relaciones sexuales suelen acompaarse de sentimientos complejos y dif!ciles de
definir, despu.s de una relacin sexual una mujer puede quedar embara0ada
aunque existen formas de evitarlo, durante la relacin sexual ,adem/s, se pueden
transmitir infecciones .
LA 9IR:INI3A3*
Se puede ablar de virginidad tanto en la mujer como en el ombre, como una
condicin psicolgica y cultural que se caracteri0a por el eco de no aber tenido
nunca relaciones sexuales. Es una situacin caracter!stica del comien0o de la
adolescencia, aunque la edad en que se pierde es muy variable. La eleccin del
momento en que se tiene la primera relacin sexual var!a muco de unas
personas a otra y responde a motivos !ntimos y personales.
"or mucas personas que la eligen en base a creencias religiosas o morales, la
virginidad es considerada de una forma especial .La consideran un valor interior
que debe preservar y ofrecer a la pareja elegida.
En la mujer, la virginidad tiene una base f!sica- la integridad del imen, una fina
membrana que cierra parcialmente la entrada de la vagina .>o obstante el imen
es una membrana el/stica, y es frecuente que se mantenga integro a pesar de
aber tenido relaciones sexuales. En el pasado se daba muca importancia a la
virginidad femenina como valor positivo .Solo en .pocas recientes se a suavi0ado
los r!gidos prejuicios sociales que ac!an coincidir los valores de una mujer y su
onestidad de llegar virgen al matrimonio. "or otro lado estas creencias sean
demostrado injustas ya que no se an aplicado por igual al ombre que a la mujer,
y porque la sexualidad a dejado de considerarse negativa.
6I6LIO:RA4IA
*allayrac, >. $)'%B&- Los juegos sexuales de los nios. 7arcelona. :ranica
Editor.
Leslie Leonelli, E. $)'IJ&- C5puntes para un debate sobre sexualidadC.
8omunicacin en las "rimeras Qornadas 5ndalu0as de "edagog!a Sexual,
Sevilla. $#n.dito.&
:u!a de m.todos anticonceptivos. 2rganon. 2rganon Espaa, S.5. ctra.
Hospitalet )E%()E'. 8ityparc ( Edificio 5msterdam L AI'EA 8ornell/
deLlobregat $7arcelona& Espaa.
2rgani0acin Dundial de la Salud $2DS&. $BAAH&. *efining sexual ealt
?eport of a tecnical consultation on sexual ealt BIR<) Qanuary BAAB.
:inebra- 2DS
?ubio, 5. E. $)''I&. #ntroduccin al estudio de la sexualidad. En ".re0, 9. 8.
Q.3
?ubio, 5. E. $Eds.& 5ntolog!a de la sexualidad umana. B. S ed. $pp. )%(EH&.
D.xico- 8onapo. $trabajo original publicado en )''E&.
857ELL2, 9. = D. L485S- Danual m.dico de terapia sexual,)ra.ed.,
"rism/tica, Espaa, BAAB
LE=@5, D5?T> =.- 5lgunos temas sobre la sexualidad, Ed.8iencias
D.dicas, )''E.
;?#>64E;E, *. E.- +5dolescentes y @#HMS#*5- N6ui.n dijo que todo est/
perdidoO,, ?ev. Sexolog!a y Sociedad >o. B%, BAAJ, pp. E(%.