MATRIZ DE ANLISIS DE REGISTRO

Informante 2: Docente de Escuela Especial ASPADEP.

Nivel: Bsico 5.
Observaciones: Septiembre a Diciembre.

Alumnos Fase 2:
Aa 1: Camila RMM
Aa 2: Daniela RML. Ojo D sin visin y Ojo I con cataratas.
Aa 3: Emanuel RMM
Ao 4: Matas RML

Simbologa:
Ao: Alumno.
Aos: Alumnos.
Aa: Alumna.
Aas: Alumnas.
Alg. Aos: Algunos Alumnos
Alg. Aas. Algunas Alumnas
E: Educadora.
Apo: Apoderado.
Apa: Apoderada.

Caractersticas fsicas de la sala

La sala de clase se caracteriza por ser amplia, lo que permite el adecuado
desarrollo de las actividades pedaggicas, lo que se complementa con una
apropiada ventilacin e iluminacin.
























Pizarra
Mesa
Puerta
Diario
mural
Escritorio



Puerta
Bao

M
u
r
a
l
Mesa
Mesa
Estante
E


S


T


U


F


A
Mesa
Mesa
Mesa
Mesa Mesa
Mesa
Mesa
Mesa Mesa
Dimensin Pistas y/u Observaciones Interpretacin
1.Metodologa
Mtodo Global para
la enseanza de la
lectura.
- (Educadora prepara material
para sus alumnos, saca fotos
a cada uno de ellos, a sus
familiares cercanos y objetos
significativos, adems de los
letreros correspondientes).
- Educadora
prepara material
segn mtodo
global de lectura
2. Actividades para la
enseanza de la
lectura.

- E -Aa2: Psame tu
fotoahora busca donde est
la tarjeta con tu nombre).
- (alumnos trabajan en una
mesa con un loto de fotos) E
Aos: Pongan en su foto la
tarjeta con su nombre
- La Educadora
promueve
actividades de
asociacin
- E - Aa1: Camila observa los
nombres de tus compaeros
Dnde dice Camila? Muy
bien!, Ahora donde dice
Matas?
E Ao3: (Educadora trabaja
con el alumno en su
cuaderno) Emanuel, encierra
en un crculo donde est tu
nombre
- La Educadora
promueve
actividades de
identificacin
- (En la mesa hay tarjetas con
sus nombres repetidos varias
veces)
E Aos: ordenen las
tarjetas que son iguales, es
decir que dicen lo mismo
- La Educadora
promueve
actividades de
clasificacin
- E Ao4: (EL alumno trabaja
con las fotos de sus
compaeros y las tarjetas con
sus respectivos nombres)
Matas une cada foto con su
tarjeta, Muy bien! (luego le
pasa las tarjetas con los
nombres para que las lea)
- La Educadora
promueve la
lectura de
palabras.



- E Aos: Ahora chicos van a
sacar sus libros personales
(Los alumnos se ponen muy
contentos rpidamente van a
buscar los libros en el
estante)
- Aa2: Daniela Quienes son
las personas que estn ah?
(muestra las fotos del libro)
Aa2 E: Mi pap y mi
mam, E Aa2: Muy bien,
entonces lo que vas a leer
tiene que ver con lo que me
dijiste
- La Educadora
promueve la
lectura de libros
personales.

- E Aos: Nios ahora vamos
a jugar a Adivina Quin es
(Los alumnos gritan de alegra
y se sientan en grupo))
- E Aos: Cmo han trabajado
tanto Quieren jugar a ojo de
guila?.
- La Educadora
presenta la
actividad de leer
como un juego.
3. Recursos que se
utilizan
- La Educadora pone letreros
en los muebles de la sala y
los nombres de los alumnos
con sus fotos en la pared y en
la silla de cada nio pone una
tarjeta con su nombre.

- Ambiente
letrado.

- La Educadora saca fotos de
cada alumno, familia,
compaeros y de ella, luego
las termolamina para que
sean ms durables.
- Tarjetas con
fotos de s
mismos y
personas
significativas.
- E Ao4:Matas une la tarjeta
que dice gato con su dibujo.
Dnde est la tarjeta con la
palabra silla?
- Tarjetas de
imagen palabra.
- E Aa1: Camila encierra en un
circulo donde aparece el nombre
de tu compaero Luis
- E Aos: (Cada alumno tiene un
set de tarjetas con los nombres
de ojo, gato, silla y mano)
Levanten la tarjeta que dice ojo
- Tarjetas con
palabras de
sustantivos
propios y
comunes.
- (Educadora pone en la mesa un
loto de imgenes al grupo y
reparte tarjetas para jugar)
- Lotos de
imgenes.
(Todos los alumnos juegan al
memorice incluidos los alumnos
que no participan en el programa)
- E Aos: Mara Elena saca dos
tarjetas y si son iguales ganas, si
no las dejas en su mismo lugar y
esperas nuevamente tu turno
- Memorice
- E Aos: Nios saquen sus
cuadernos de lectura porque
vamos a hacer tareas (Los
alumnos se ponen muy
contentos)
- Cuaderno.
1. Estrategias de
evaluacin.

(Educadora a travs de la
observacin directa de las
actividades realizadas evala el
progreso de sus alumnos)
- Tcnica de
observacin
directa sin
registro.

(Educadora evala el avance de
sus alumnos a travs de la
lectura de libros personales)
- Evaluacin de
lectura oral.
- E Aa1: Camila lee ahora t
solitaQu hace el gato?,
- E Aa2: Qu compaero
aparece en la lectura?

- Comprensin de
lo ledo, a travs
de preguntas
literales.
2. Creacin de un
ambiente propicio
para la
enseanza.

- Ambiente escolar
estructurado.
E Aos: Haber chicos vamos a
trabajar en lectura, as que
sintense en estas mesas
- La docente ubica
a los alumnos
que participan en
el programa en
un grupo.


- Manejo y control
de la disciplina.
- E Ao3: Muy bien Emanuel
que rpido vas aprendiendo
- E Aos: Haber nios
dmosle un aplauso a
Daniela

- Uso del refuerzo
positivo social.
- E Aos: Si terminamos todos
las tareas podemos jugar a
Adivina Quin es, Les
parece?

- Contrato
conductual.