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CUESTIONARIO SOBRE LA TOMA DE CONCIENCIA DE LA SERIACION

1. cul es el procedimiento, para construir la nocin de serie?


Para construir la nocin de serie, se tiene en cuenta los siguientes pasos:
Construccin de parejas (grande, pequeo, etc.)
Construccin de serie por tanteo, con errores y correcciones.
Construccin de serie sin tropiezos.

2. ejemplificar las posibilidades de relacin entre la conceptualizacin y la
accin.
Entre las posibilidades tenemos:
Correspondencia de niveles.
Se le da al nio para que serie frutas geomtricas de diferentes
tamaos, el nio mientras realiza la accin de ordenar, en su cerebro
tambin va formando o defendiendo a la par los conceptos de lo que
para l es grande, pequeo, ms pequeo.
Avance de la segunda sobre la primera o desnivel inverso.
Se le da al nio que ordene palitos de diferentes tamaos, el nio
mientras trata de ordenar primero realiza la accin, posterior a ella se
van formando los conceptos y despus realice la accin.


3. Ejemplificar los tipos de conceptualizacin retrasada, y
conceptualizacin relacionada con la conducta.
Conceptualizacin retrasada.
Se le da al nio varillas de diferentes tamaos y empieza a ordenar de
acuerdo a su tamao: grande, pequeo, mediano, se le pregunta porque
una de ellos coloco entre la mediana y la pequea y dijo que era ms
pequea, que mediano (vemos como primero tiene trminos dicotmicos
y despus relativos a l), vemos como los conceptos aparentes no le
sirven.
Conceptualizacin relacionada con la conducta.
Se le da al nio cubos de diferentes tamaos, al ordenar y preguntarle
porque lo ordeno de esa forma dice que es ms grande, la otra mediana, y
la otra mediana tambin, luego volviendo a ordenar empieza a definir
conceptos y construye la serie correctamente y compara una con otra para
definir el tamao (progreso en la toma de conciencia)

4. Ejemplificar relaciones lgicas: simetra y transitividad en la seriacin.
La transitividad puede estar ausente o presente en algunos sujetos ejemplo:
Segn FLO, con casi 7 aos: he visto el tamao dice, lo que significa que los
cartones 1,2 y 3 son casi lo mismo, uno igual a B , uno ms pequeo y uno
ms grande, y siendo el 1 un poco mediano, muy poco, no es lo bastante
grande para salir de la categora, y debe, pues , convenir a B! resulta claro,
entonces, que , siendo de otra categora los pequeos, no pueden ser
recibidos por B; pueden, ciertamente, entrar en el (es demasiado pequeo;
pero tambin puede caber ,dice ZAB, del nmero 6) pero los grandes van
mejor. Segn este ejemplo la relacin entre simetra y transitividad es la
relacin que existe uno con otro de acuerdo a un orden determinado.

5. formular 5 conclusiones redactadas en forma de proposiciones
breves?
La coordinacin operatoria se da a conocer de 3 maneras :
Una coordinacin de acciones, pero dirigido a la conceptualizacin, otra se
efectuara en el plano de las acciones; finalmente, la coordinacin se
efectuara simultneamente a nivel de la accin y al de conceptualizacin,
en donde van a ser acompaadas las acciones en juego por relaciones.
Se manifiesta por coordinaciones de acciones de nivel netamente
superior a la conceptualizacin.
El nio sin darse cuenta ha descubierto un mtodo racional y exhaustivo
donde l puede diferenciar uno de otro.
Toda verbalizacin implicase una conceptualizacin y toda
conceptualizacin cierto grado de conciencia, lo que parece exacto.
Puede haber conceptualizacin fuera del lenguaje y en relacin con las
otras formas de la funcin semitica (imagen mental y dibujo).


















CUESTIONARIO DE LA TOMA DE
CONCIENCIA DE LA SERIACION












CUESTIONARIO
1. Qu es seriacin?
Es la capacidad de ordenar los objetos en progresin lgica, una capacidad
que opera estableciendo relaciones comparativas entre los elementos de un
conjunto y los ordena segn las diferencias.

2describir los procesos para construir la nocin de serie?
Para lograr la seriacin, el nio debe pasar por diversas etapas de desarrollo,
las cuales se describirn a continuacin:
Primera etapa:
Formar parejas de elementos, colocando un pequeo y otro grande.

Segunda etapa:
Serie por ensayo y error. El nio logra crear la serie con dificultad para
ordenarlas de manera total.

Tercera etapa:
El nio es capaz de realizar la seriacin de manera sistemtica.


3. describir los tipos de serie que se pueden mostrar?
Los tipos de serie que se pueden mostrar son segn su:
Orden.
Tamao.
Forma.
Direccionalidad.
Color.


4. orientaciones didcticas para trabajar?
Tenemos:
Seleccionar objetos de cotidianidad del nio como:
Juguetes.
tiles escolares.
Etc.

Elaborar material didctico, que sea de agrado del nio(captando su
atencin),como:
Tarjetas diversas.
Dados.
Bloques.