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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE

HUASTA

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUASTA


ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE

PERFIL
PROYECTO DE INVERSIN PBLICA

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I E N
86224 MODESTO JULCA JARA DE LA
LOCALIDAD DE MAHUAY DISTRITO DE
HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI
ANCASH

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
HUASTA

HUASTA, DICIEMBRE DEL 2012

CONTENIDO
RESUMEN EJECUTIVO
CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES
1.1 Nombre del proyecto
1.2 Unidad formuladora y ejecutora del proyecto
1.3 Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios
1.4 Marco de referencia
CAPITULO II: IDENTIFICACIN
2.1 Diagnstico de la situacin actual
2.2 Definicin del problema y sus causas
2.3 Objetivo del proyecto
2.4 Alternativas de Solucin
CAPITULO III: FORMULACIN Y EVALUACIN
3.1 El ciclo del proyecto y su horizonte de evaluacin
3.2 Determinacin del rea de influencia del proyecto
3.3 Anlisis de la demanda
3.4 Anlisis de la oferta
3.5 Balance oferta demanda
3.6 Determinacin de la poblacin objetivo
3.7 Secuencia de etapas y actividades de cada proyecto alternativo y su
duracin
3.8 Los costos a precios de mercado
3.9 Beneficios
3.10 Evaluacin a Precios de Mercado
3.11 Evaluacin social
3.12 Anlisis de sensibilidad
3.13 Seleccin del mejor proyecto alternativo
3.14 Anlisis de sostenibilidad
3.15 Anlisis de impacto ambiental
3.16 Organizacin y Gestin
3.17 Marco lgico
CONCLUSIONES
ANEXOS

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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HUASTA

RESUMEN
EJECUTIVO

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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HUASTA

RESUMEN EJECUTIVO
A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP)
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA DE LA
LOCALIDAD DE MAHUAY DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI
ANCASH

B. OBJETIVO DEL PROYECTO


"ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 86224
MODESTO JULCA JARA DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY DISTRITO DE
HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH"
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DEL PIP
BALANCE OFERTA DEMANDA EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
NIVEL DE
EDUCACI
N

GRA
DO

1
PRIMARIA
2

RUBR
O

AO
1

AO
2

AO
3

AO
4

AO
5

AO
6

AO
7

AO
8

AO
9

AO
10

Oferta
Deman
da

45

45

46

46

46

46

47

47

47

47

Brecha

-45

-45

-46

-46

-46

-46

-47

-47

-47

-47

Oferta
Deman
da

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

Brecha

-75

-75

-75

-75

-75

-75

-75

-75

-75

-75

Oferta
Deman
da

62

63

63

64

64

65

65

65

66

66

Brecha

-62

-63

-63

-64

-64

-65

-65

-65

-66

-66

Fuente: Elaboracin Propia

Del cuadro presentado se puede apreciar que existe demanda insatisfecha


de servicios educativos en la Localidad de Mahuay.
BALANCE OFERTA DEMANDA EN LA SITUACIN CON PROYECTO
NIVEL DE
EDUCACI
N
PRIMARIA

GRA
DO

4
5

RUBR
O

AO
1

AO
2

AO
3

AO
4

AO
5

AO
6

AO
7

AO
8

AO
9

AO
10

Oferta
Deman
da

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

45

45

46

46

46

46

47

47

47

47

Brecha

-4

-4

-4

-4

-5

-5

-5

-5

-6

-6

Oferta
Deman
da

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

Brecha

-33

-33

-33

-33

-33

-33

-33

-33

-33

-33

Oferta
Deman
da

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

62

63

63

64

64

65

65

65

66

66

Brecha

-21

-21

-22

-22

-23

-23

-23

-24

-24

-25

Oferta
Deman
da

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

70

70

71

72

72

73

74

75

75

76

Brecha

-28

-29

-30

-30

-31

-32

-32

-33

-34

-35

Oferta
Deman
da
Brecha

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

62
-21

63
-21

63
-22

64
-22

65
-23

65
-24

66
-24

66
-25

67
-25

67
-26

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HUASTA

Oferta
Deman
da

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

57

58

58

58

58

59

59

59

60

60

Fuente: Elaboracin Propia

Como se puede apreciar en el cuadro anterior en la situacin Con


Proyecto la oferta de adecuados servicios educativos est en capacidad
de atender al 100% de la demanda del Localidad de Mahuay, es decir que
se podrn ofrecer adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio
educativo al 100% de la poblacin que se encuentra en edad escolar.
D. DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP
En base a la determinacin de la poblacin efectiva, y la poblacin
objetivo se ha estimado la infraestructura y mobiliario para atender
adecuadamente a la poblacin escolar.
Descripcin del Proyecto Alternativo 1:
Consiste en:
Construccin de 01 Ambiente para aula pedaggica y vereda, con las
siguientes caractersticas
Estructura : Material noble (muros de ladrillo, columnas y vigas de
concreto armado) y tijerales de madera.
Techos
: Cobertura con planchas de fibras orgnicas saturadas con
bitumen, y cielo raso de baldosa
Pisos
: cemento pulido, bruado y coloreado.
Puertas y ventanas: fierro
Adquisicin de Mobiliario escolar y de docentes para 01 aula de clases.
Materia Prima: madera.
Capacitacin al personal docente y administrativo en temas relacionados
a tcnicas modernas de enseanza y uso adecuado de equipos.
Descripcin del Proyecto Alternativo 2:
Consiste en:
Construccin de 01 Ambiente para aula pedaggica y vereda, con las
siguientes caractersticas:
Estructura : Material noble (muros de ladrillo, columnas y vigas de
concreto armado) y tijerales de madera.
Techos
: calamina y con cielo raso de triplay.
Pisos
: cemento pulido y bruado.
Puertas y ventanas: madera.
Adquisicin de Mobiliario escolar y de docentes para 01 aula de clases.
Materia Prima: madera.
Capacitacin al personal docente y administrativo en temas relacionados
a tcnicas modernas de enseanza y uso adecuado de equipos.
E. COSTOS DEL PIP
El costo del proyecto a precios de mercado se ha presupuestado en S/.
215,587.86 (Dos cientos quince mil quinientos ochenta y siete 86/100
Nuevos soles), y su detalle es el siguiente:

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RUBRO
1.
ESTUDIOS
Estudios definitivos (7% de CD)
2.
COSTOS DIRECTOS
2.1. Obras civiles
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos
2.2.

2.3.

2.4
3.
4.
5.
6.
7.
-

Equipo y Mobiliario Educativo


Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos
Capacitacin
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos
Impacto Ambiental

GASTOS GENERALES ( 10.% de CD)


UTILIDAD (10% de CD)
SUBTOTAL DE LA INVERSIN (CD+GG+UT)
IGV 18% (CD)
SUPERVISIN ( 5% CD)

MONTO TOTAL DE LA INVERSIN

S/.
10,553.2
5
10,553.25
150,760.
74
142,332.7
4
17,270.13
22,454.52
102,608.0
9
4,428.00
0.00
0.00
0.00
2,500.00
0.00
0.00
0.00
1,500.00
15,076.0
7
15,076.0
7
180,912.
89
27,136.9
3
7,538.04
226,141.
11

F. BENEFICIOS DEL PIP


Con el objetivo de brindar una mejor oferta de servicios educativos a los
escolares, se ejecutarn obras civiles de infraestructura pedaggica y
complementaria, adems se adquirirn el mobiliario y equipo para la
Institucin educativa.
Se ofrece una adecuada oferta educativa, se incide en que esta oferta
garantiza la seguridad e integridad de la poblacin educativa, as mismo
se contribuye a que la poblacin estudiantil se encuentre motivada, y que
se mejoren los niveles de rendimiento y por ende se reduzcan los niveles
de desercin escolar, todo ello contribuir a la Mejora del nivel de
desarrollo socioeconmico del capital humano del Localidad de Mahuay Distrito de Huasta, Provincia de Bolognesi.
As mismo se mantendr las plazas cubiertas por los docentes y los
mismos son motivados para contribuir en el desarrollo del capital humano
al dotarles de una infraestructura educativa, y equipamiento en
condiciones adecuadas.
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Los beneficiarios que atender el proyecto (alternativas 1 y 2) sern 43


alumnos matriculados, del nivel primario, desde el ao 01al ao 10 de
ejecutado el proyecto.
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL
Tal como se muestra a continuacin la alternativa 1 tiene un
Costo/Efectividad menor frente a la Alternativa 2, esto implica que la
alternativa 1 es la que genera el mayor beneficio a menor costo, por ende
es aquella alternativa que el proyecto ejecutar.

COSTO EFECTIVIDAD
ALTERNATIVAS
Proyecto : Alternativa 1
Proyecto : Alternativa 2

VACT
202,191.47
210,900.98

IE
265.50
265.00

CE
77.16
78.70

ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Los costos de inversin de la Alternativa 1, deben superar el 9% para que
se pueda optar por la otra alternativa.

ESCENARIO
S

VARIACIN
DE
COSTOS
DE
INVERSIN

Pesimista

ALTERNATIVA 1
VACS

CE

10%

181,972.32

84.75

Pesimista

5%

177,928.49

81.1

Medio

0%

202,191.47

77.16

Optimista

-5%

177,928.49

81.1

Optimista

-10%

181,972.32

84.75

ALTERNATIVA 2
VACS

189,810.8
8
185,592.8
6
210,900.9
8
185,592.8
6
189,810.8
8

CE
86.86875
83.1275
79.089
83.1275
86.86875

H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP


La institucin encargada de la ejecucin en la etapa de inversin es la
Municipalidad Distrital de Huasta Bolognesi - Ancash, que cuenta con la
experiencia necesaria, con los recursos y medios disponibles como son
maquinaria, equipo, herramientas y personal calificado para realizar este
tipo de infraestructura.
Se cuenta con el compromiso de la UGEL Bolognesi, Direccin de la I.E. y
APAFA de financiar los costos de operacin y mantenimiento (ver anexo N
05).
I. IMPACTO AMBIENTAL
El anlisis de impacto ambiental nos permitido estimar las consecuencias
positivas o negativas, que el proyecto tendr sobre la salud y el medio
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ambiente. Cabe sealar que los costos que generara la eliminacin de


excedentes se encuentran incluidos en el presupuesto de la obra.
Componentes y Variables Ambientales que Sern afectadas
Los impactos ambientales sern previstos en los tres componentes del
ecosistema:
El medio fsico natural: Se afirma que el medio fsico del lugar no va a
sufrir ningn cambio.
El medio Biolgico: En cuanto a la flora, existe en el colegio y se
encuentra bien cuidado.
El medio social: Con la ejecucin no se genera conflictos personales de
ningn tipo y despus de culminarse la construccin de la infraestructura,
se proporcionar al ser humano un impacto positivo.
Caractersticas
El impacto del proyecto es positivo, de temporalidad permanente, y en
espacio del tiempo se da a travs de la utilizacin de la infraestructura, y
la magnitud afecta a toda la poblacin del distrito de Huasta.
Priorizacin
La priorizacin de las variables afectadas se muestra en el siguiente
cuadro:
MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL
VARIABLES DE
INCIDENCIA
MEDIO FSICO
NATURAL
Agua
Suelo
Aire
MEDIO BIOLGICO
Fauna
Flora
MEDIO SOCIAL
Hombre

TEMPORALIDAD
ESPACIALES
MAGNITUD
TRANSITORIO
Positiv Negativ
Permanen Cort Median
Region
Lev ModeNeutro
Largo Local
Nacional
Fuerte
o
o
te
o
o
al
e rado
EFECTO

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X
X

J. ORGANIZACIN Y GESTIN
Dentro de los roles y funciones que cumplirn los actores que participan
en la ejecucin y operacin del proyecto tenemos:
Municipalidad Distrital de Huasta: El Municipalidad Distrital de Huasta
Provincia de Bolognesi Ancash participa en su etapa de inversin a
travs de la Gerencia de Infraestructura. Y para ello cuenta con capacidad,
Administrativa Tcnica y Logstica tanto para ejecutar por administracin
directa o por terceros, los diferentes estudios requeridos por el PIP. Por
ltimo, cuenta con recursos financieros obtenidos de la fuente del Canon y
Sobre canon minero destinados a la realizacin de estudios y obras.

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UGEL Bolognesi: Tiene como objetivo principal garantizar el servicio


educativo, en ese sentido asume el compromiso de seguir asumiendo los
costos de operacin y mantenimiento durante la existencia de la I.E.
La Direccin, APAFA, Alumnos:
La comunidad directamente beneficiaria participara en la etapa de
inversin colaborando con la mayor predisposicin para la reubicacin, y
en la etapa de post inversin cuidaran la nueva infraestructura para su
adecuada operacin y mantenimiento ya que cubrirn los costos (aportes
APAFA) que estas demanden.
K. PLAN DE IMPLEMENTACIN
Para la ejecucin del proyecto se presenta el siguiente cronograma:

CRONOGRAMA DE INVERSIN SEGN METAS


RUBRO
ESTUDIOS

PERIODOS
MES 1

MES 2

MES 3

MES 4

10,553.25

23722.12 23722.12
33
33

23722.12
33

EQUIPO Y
MOBILIAR IO

4,428.00

4,428.00

CAPACITACIN

2,500.00

2,500.00

1,500.00

1,500.00

15,076.07

15,076.07

UTILIDADES

15,076.07

15,076.07

IMPUESTOS

27,136.93

27,136.93

7,538.04

7,538.04

96,977.23

96,977.23

OBRAS CIVILES

IMPACTO
AMBIENTAL
GASTOS
GENERALES

SUPERVISIN
SUB TOTAL
POR MES
TOTAL

10,553.2
5

23722.12
33

228,229.84

CRONOGRAMA DE METAS FSICAS


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HUASTA

PERIODOS

RUBRO

MES 1

ESTUDIOS

MES 2

4.5%

OBRAS CIVILES
EQUIPO Y MOBILIAR
IO
CAPACITACIN

4.5%
45.0%

45.0%
4.0%
1.3%

IMPACTO AMBIENTAL

2.2%

GASTOS GENERALES

10.0%

UTILIDADES

10.0%

IMPUESTOS

18.0%

SUPERVISIN
SUB TOTAL POR
MES
TOTAL

L.

MES 3

5.0%
100.0%
100.0%

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El proyecto ha sido diseado de acuerdo a la normatividad vigente, los
impactos ambientales sern mitigados de acuerdo a un plan de manejo
ambiental, el proyecto es de gran prioridad para las autoridades y pobladores
de la zona, las instituciones involucradas en el proyecto tiene la capacidad
operativa para la implementacin del proyecto, y de acuerdo a los resultados
obtenidos de la evaluacin costo efectividad, as como del anlisis de
sensibilidad y sostenibilidad, se concluye que el proyecto MEJORAMIENTO

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 86224


MODESTO JULCA JARA DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY DISTRITO DE
HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH, es VIABLE.
Por tanto se recomienda la aprobacin respectiva para la inmediata ejecucin
de la obra resaltando que esta priorizado en el Presupuesto Participativo de
La Municipalidad Distrital de Huasta.

M.

MARCO LGICO

FIN

RESUMEN DE
OBJETIVOS
Mejora el nivel de
desarrollo
socioeconmico
del
capital humano del
Localidad de Mahuay
Distrito
Huasta
Provincia de Bolognesi

INDICADORES
Mejora el ingreso de las
familias en un 10% desde
el primer ao de ejecutado
el proyecto.
Mejora
el
ndice
de
carencias de la poblacin
de la Localidad de Mahuay
desde el ao 01.
Se fortalece en un 5% la
insercin de la poblacin
de la Localidad de Mahuay
a niveles superiores de
educacin desde el ao 01
de
la
operacin
del
proyecto.

FUENTES DE
VERIFICACIN
INEI

censos
y
publicaciones sobre ingresos
per cpita de la poblacin.
Publicacin de Mapas
Pobreza de FONCODES.

INEI - Censo a nivel distrital


del nivel de educacin de
los Pobladores.

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de

SUPUESTOS
La
economa
mantiene estable.

se

Se
realizan
otras
inversiones de carcter
pblico que contribuyen
al
desarrollo
del
distrito.
La I.E. N 86224 de
mantiene
operativa
permanentemente
a
cargo
del
personal
docente
y
administrativo.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
HUASTA

Adecuada Prestacin
de servicios en la I.E.
N 86224 Modesto
Julca Jara del
Localidad de Mahuay.

Contribucin
reduccin
la
desercin.

a
tasa

la
de

Incremento del 25% de la


poblacin
directamente
beneficiada.

PROPSITO

100% (45 estudiantes) de


la poblacin escolar de la
I.E. N 86224 Modesto
Julca
Jara,
adecuadamente atendidos
tanto en el nivel inicial,
primario como secundario.

Registro de los estudiantes


matriculados
Verificacin Estadstica del
Ministerio de Educacin
Entrevista
Director

directa

con

el

Encuesta a los Docentes y


Estudiantes
Inspecciones y censos de
Infraestructura educativa

COMPONENTES

Verificacin fsica de la obra


Informe
de
obra
valorizacin de obra.

Mobiliario
suficiente
estado

Acta de compromiso de la
APAFA, personal docente y
administrativo de la I.E.

Infraestructura
administrativa
y
complementaria
suficiente
y
en
adecuadas condiciones.

Poblacin
estudiantil
bien incentivada
Suficiente
infraestructura de aulas
debidamente
equipadas,
permite
tener una poblacin
estudiantil
debidamente atendida
Muestran
satisfactorias.

Mejora
en
100%
la
infraestructura
y
el
equipamiento de la I.E. N
86224
Modesto
Julca
Jara.
Infraestructura
pedaggica suficiente y
en
adecuadas
condiciones
de
seguridad y confort

La poblacin estudiantil
con ideas negativas
cambian de opinin y
continan estudiando

pruebas

La ejecucin de la
alternativa
seleccionada
en
el
proyecto es financiada
por el Municipalidad
DISTRITAL DE HUASTA
de Ancash.

Liquidacin de obra.

escolar
en buen

Suficiente provisin de
equipo educativo.

ACCIONES

Capacitacin oportuna a
los docentes
Adjudicacin
de
la
buena Pro

Presupuesto
para
Estudios:
S/.
60,968.10
Presupuesto para obras
civiles:
S/. 1870,848.28
Presupuesto para Equipo y
Mobiliario educativo: S/.
146,058.82
Presupuesto
para
Capacitacin:
S/.
15,363.00
Presupuesto
total
del
proyecto a precios de
mercado:
S/.
2943,743.24

Reporte de culminacin de
la obra y verificacin fsica
Acta de entrega y recepcin
de la obra.
Liquidacin de la Obra

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No
ocurre
un
fenmenos
climatolgico
que
retrasa el desarrollo de
la obra
Se
tienen
cumplidas
correctamente.

metas

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
HUASTA

CAPITULO I
ASPECTOS
GENERALES

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
HUASTA

1.1

NOMBRE DEL PROYECTO

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA DE LA


LOCALIDAD DE MAHUAY DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI
ANCASH

1.2

UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO


1.2.1 UNIDAD FORMULADORA
Unidad Responsable
:
JEFATURA
DE
UNIDAD
FORMULADORA DE
PROYECTOS
Sector
: GOBIERNO LOCALES
Pliego
: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
HUASTA
Responsable de la Entidad
: PROF. ARTURO VALDERRAMA
ATANACIO
Cargo
: ALCALDE DISTRITAL
Direccin
: PLAZA DE ARMAS S/N- HUASTA
Responsable Operativo
Persona Responsable de Formular : ING. LOLI DIAZ WILLIAM
EDMUNDO
Persona Responsable de la Unidad Formuladora : ING. LOLI DIAZ
WILLIAM EDMUNDO
Cargo
: RESPONSABLE DE LA
UNIDAD
FORMULADORA
E-mailE-mail
1.2.2 UNIDAD EJECUTORA
Se propone como Unidad Ejecutora, a La Municipalidad DISTRITAL DE
HUASTA, porque posee experiencia en la ejecucin de este tipo de
proyectos, adems que tiene competencia funcional y legal para la
ejecucin de Obras; cuenta con capacidad logstica, tcnica, operativa
y administrativa, y dispone de recursos humanos y fsicos, adems
cuenta con la capacidad de contratacin que garantiza el
cumplimiento de las responsabilidades que la ley seala; esto es
formalizado con la aplicacin de la ley orgnica de Gobiernos
Regionales donde se les asigna la funcin administrativa y ejecutora ,
para lo cual deben organizar, dirigir y ejecutar los recursos
financieros, bienes, activos y capacidades humanas, necesarios.
Sector
: GOBIERNO LOCALES
Pliego
: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
HUASTA
Responsable de la Entidad
: PROF. ARTURO VALDERRAMA
ATANACIO
Cargo
: ALCALDE DISTRITAL
Direccin
: PLAZA DE ARMAS S/N
Responsable Operativo
Persona Responsable de Formular : ING. LOLI DIAZ WILLIAM
EDMUNDO
Persona Responsable de la Unidad Formuladora : ING. LOLI DIAZ
WILLIAM EDMUNDO
Cargo
: RESPONSABLE DE LA
UNIDAD
FORMULADORA
E-mail

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 12

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
HUASTA

Adems se propone este pliego dado que de acuerdo la Ley Orgnica


de Bases de la Descentralizacin N 27783 (artculo36) asigna como
una competencias compartidas (entre el Gobierno central y regional),
en el rubro de educacin, la gestin de los servicios educativos de
nivel inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, con
criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formacin para
el desarrollo. As mismo, se determina que es competencia del
Gobiernos Regionales fomentar y participar en el diseo, ejecucin y
evaluacin de proyectos de investigacin, experimentacin e
innovacin educativa que aporten al desarrollo regional y al
mejoramiento de la calidad de servicio educativo.

1.3
PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS
BENEFICIARIOS
Ministerio de Educacin: el ministerio promueve la universalizacin,
calidad y equidad de la educacin, y para lograr esto una de las
funciones que debe cumplir es la provisin y administracin de servicios
educativos pblicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso
universal a la Educacin Bsica y una oferta educativa equitativa en todo
el sistema, esto conlleva a que se provea a la poblacin de la
Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos
adecuados a las exigencias tcnico-pedaggicas de cada lugar y a las
que plantea el mundo contemporneo, por lo cual este ministerio se ve
inmerso en el proyecto ya que pretende exactamente eso, mejorar el
servicio educativo de la I.E. N 86224 de Mahuay, y coadyuvar al
cumplimiento de la misin del ministerio en mencin,
que es la
promocin del desarrollo de la persona humana, a travs de un nuevo
sistema educativo en el cual las capacidades individuales se vean
fortalecidas, gracias a una formacin integral y permanente.
Municipalidad DISTRITAL DE HUASTA: La Municipalidad DISTRITAL DE
HUASTA se involucra con la priorizacin e inclusin de este proyecto.
As mismo, el Municipalidad DISTRITAL DE HUASTA participa como
Unidad Formuladora del proyecto a nivel de perfil y como Unidad
Ejecutora mediante la Gerencia de Infraestructura, los mismos que tienen
como propsito mejorar la oferta de servicios educativos de la Institucin
Educativa N 86134 Modesto Julca Jara de Mahuay, del Distrito de
Huasta.
Unidad de Gestin Educativa de Huasta: esta es una entidad, a
nivel local, que vela por una adecuada prestacin del servicio educativo,
a travs de su representante ha mostrado su preocupacin por la
situacin actual que atraviesa
la institucin educativa, lo cual se
demuestra con la emisin de un constancia (Ver Anexo N 06) donde
declara al centro educativo en emergencia, evidenciando de esta forma
su insercin en la bsqueda de la solucin del problema.
Beneficiarios Directos: La participacin de la plana Directiva
jerrquica, docentes, personal de servicio, y los mismos beneficiarios de
la Institucin Educativa, que son los padres de familia y el alumnado,
han mostrado gran inters
por solucionar el problema que viene
afrontando su institucin educativa.

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DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
HUASTA

Los ms interesados en resolver la situacin negativa son el personal


Docente y Administrativo, la UGEL BOLOGNESI, las autoridades
Regionales como el Consejero Regional, y la poblacin del entorno de la
Institucin Educativa, pues las familias del rea de influencia cuentan
solo con este centro para la formacin educativa de sus hijos.
Se precisa que no existe conflicto entre los grupos mencionados sino la
unin y la participacin en forma activa y organizada, lo cual se
demuestra con el Acta de Compromiso adjunto en el anexo N 05,
firmada como compromiso institucional por parte de los docente, APAFA y
administrativos quienes se comprometen en preservar, y mantener toda
la infraestructura una vez concluida la obra y a cubrir con los costos para
el mantenimiento de la obra.

1.4

MARCO DE REFERENCIA
1.4.1 ANTECEDENTES DEL PROYECTO
La institucin Educativa N 86224 de la Localidad de Mahuay, en
el Distrito de Huasta y Provincia de Bolognesi, funciona
aproximadamente desde el ao de 1971; atendiendo solo a nivel
primario.
La poblacin en su conjunto a medida que se han ido
incrementando los grados y niveles de educacin, han construido
aulas que lamentablemente no han contado con una adecuada
direccin tcnica y mucho menos con un plan de mantenimiento
que permita alargar el tiempo de vida til de estos inmuebles. A la
fecha el deterioro y escases de ambientes, mobiliario y equipo es
completamente evidente, establecindose como un problema
permanente a la poblacin.
Ubicacin Poltica
Distrito
Provincia
Departamento
Dispositivo de Creacin

HUASTA
BOLOGNESI
ANCASH
LEY Nro. del Dispositivo de

Creacin S/N
Fecha de Creacin
Capital

10/02/1892
HUASTA

Altura capital (m.s.n.m.)

3373

Poblacin Censada 2007

2,425

Superficie (Km2)

219.52

Densidad de Poblacin (Hab/Km2) 4.8


Nombre del alcalde

PROF. MIRO ARTURO VALDERRAMA

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HUASTA

ATANACIO
Direccin

Plaza Principal S/N

Telfono

423636 / 563323

Fax

Mail

Frecuencia de Radio

Localidad

Mahuay

Ubicacin segn caractersticas de la Institucin Educativa:


DREA
UGEL
Cdigo Modular
Cdigo Local
Nombre y Nmero
86224
N Resolucin
Fecha de Creacin
Nivel y Modalidad
Forma
Caracterstica
Lengua de Enseanza
Turno

:
:
:
:
:
:
:
:

Ancash
Bolognesi
:
0385757
020258
:
Institucin Educativa N
Resolucin Ministerial N 1116
:
03/03/1971
:
Primaria de menores
Escolarizado
Polidocente
castellano
Maana

1.4.2 DESCRIPCIN DEL PROYECTO


El proyecto consiste bsicamente en reconstruir y ampliar la
infraestructura de la Institucin Educativa N 86224 Modesto
Julca Jara, siendo el objetivo la dotacin de una apropiada
infraestructura fsica, y mobiliario educativo que permita a la
poblacin estudiantil acceder a un adecuado servicio educativo. La
infraestructura fsica comprende principalmente la construccin
de 1 aula as mismo se dotar del mobiliario y equipamiento
adecuada.
1.4.3 MARCO
LEGAL
Y
LINEAMIENTOS
RELACIONADOS CON EL PROYECTO

1.4.3.1

DE

POLTICA

Marco Legal :

Frente a este problema se ha credo conveniente la


elaboracin de un perfil de preinversin para la ejecucin
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
HUASTA

del proyecto que se sustentan en el marco legal de las


siguientes normas:

1.4.3.2

LEY DEL
SISTEMA NACIONAL DE INVERSIN
PBLICA, aprobada con la Ley N 27293 ; y sus
modificatorias Ley N 28522 y Ley N 28802
REGLAMENTO
DEL
SISTEMA
NACIONAL
DE
INVERSIN PBLICA, dictada por el Decreto Supremo
N 102-2007-EF y su Modificatoria con Decreto Supremo
N 185-2007-EF
DIRECTIVA GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL DE
INVERSIN PBLICA, dada por Resolucin Directoral
N 001-2009-EF/68.01
aprobada con la Resolucin
Directiva N 002-2009-EF/68.01. y sus modificatorias
dadas con la Resolucin Directoral
N 003-2009EF/68.01 y Resolucin Directoral N 004-2009-EF/68.01
GUA
DE
IDENTIFICACIN,
FORMULACIN
Y
EVALUACIN
SOCIAL
DE
PROYECTOS
DE
INVERSIN PBLICA DEL SECTOR DE EDUCACIN,
dictada con la Resolucin Directoral N 006-2005-EF68.01
LEY GENERAL DE EDUCACIN, dictada con la Ley
Nro. 28044.
LEY QUE DECLARA LA EDUCACIN BSICA
REGULAR COMO SERVICIO PBLICO ESENCIAL,
dictada con la Ley N 28988
LEY QUE REGULA LA PARTICIPACIN DE LAS
ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS, dictada con
la Ley Nro. 28628.
Lineamientos de Poltica Sectorial

El proyecto en mencin se encuentra enmarcado dentro del


Plan de Desarrollo Regional Concertado 2008-2021 de
Ancash, pues en su Eje Sectorial de Desarrollo social,
considera la mejora de la calidad de la educacin en todos
los niveles, siendo su objetivo esencial la cobertura y
calidad de los servicios de educacin; y su estrategia para
efectuarlo es el mejoramiento de la infraestructura
educativa y equipamiento, la actualizacin curricular e
innovacin tecnolgica en los diferentes niveles acadmicos
y dotacin de comedores escolares.

1.4.3.3

Clasificador funcional - Programtico

El Clasificador Funcional del Sector Pblico asignado para


el presente proyecto constituye una clasificacin detallada
de las funciones a cargo del Estado y tiene por objeto
facilitar el seguimiento, exposicin y anlisis de la
tendencia del gasto pblico respecto de las principales
funciones del Estado.

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HUASTA

Los lineamientos de polticas sectoriales segn el clasificador


funcional programtico sera el siguiente:
Responsable: Educacin.
Funcin: 22 Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la
consecucin de las acciones y servicios, en materia de
educacin a nivel nacional, asegurando la formacin
intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para
su participacin eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
Programa: 047 Educacin Bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin
bsica, en el nivel primaria para facilitar la participacin de
la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Subprograma: 0105 Educacin Primaria
Comprende las acciones inherentes a la profundizacin de
los resultados obtenidos en la educacin primaria, as como
a orientar y capacitar a los educandos en los diferentes
campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes,
propiciando la formacin de mano de obra calificada y el
acceso a la enseanza superior

CAPITULO II
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HUASTA

IDENTIFICACIN

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HUASTA

2.1

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

La institucin Educativa N 86224 Modesto Julca Jara, se encuentra


ubicado en el Localidad de Mahuay, Distrito de Huasta y Provincia de
Bolognesi.
La institucin educativa cuenta con tres terrenos,
inscritos en la Oficina Registral.

que se encuentran

La situacin actual de la infraestructura, el mobiliario y el equipamiento


de la Institucin Educacin en estudio es catica, pues gran parte de ella
se encuentra deteriorada y los padres de familia debido a la falta de
financiamiento solo han optado resanar y cubrir los desperfectos que
muestra la infraestructura a medida que pasa el tiempo, sin embargo y a
pesar de ello las condiciones fsicas en la que se presta el servicio
educativo son inadecuadas.
2.1.1 REA DE INFLUENCIA DE LA POBLACIN AFECTADA
El rea de influencia del problema educativo es el Localidad de
Mahuay, que pertenece al Distrito de Huasta, por ende toda la
poblacin de este Localidad ser la beneficiada.
2.1.1.1

Ubicacin Geogrfica

Coordenadas UTM : Este (m) 278818


Norte (m) 8887267
Altitud
: 3517 m.s.n.m.

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Macrolocalizacin
A nivel macro el proyecto se ubica en el departamento de Ancash, PROVINCIA DE BOLOGNESI.
ILUSTRACIN N 01
MACROLOCALIZACIN - DEPARTAMENTO DE ANCASH PROVINCIA DE BOLOGNESI

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HUASTA

Microlocalizacin
El mbito de ubicacin del proyecto es el Localidad de Nuevo Progreso perteneciente al Distrito de Huasta.
ILUSTRACIN N 02
MICROLOCALIZACIN DISTRITO DE HUASTA LOCALIDAD DE MAHUAY

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HUASTA

2.1.1.2

rea de Influencia

El rea de influencia del proyecto es aquel espacio fsico


donde se encuentran aquellos centros educativos a los
cuales la poblacin afectada tiene un potencial acceso, y
para determinar cules son los centros educativos que se
encuentran dentro de este radio se utilizar los parmetros
dictados por MINEDU.
CUADRO N 01
RADIO NORMATIVO PARA EL REA DE INFLUENCIA
Nivel
I.E. Primaria

AREA RURAL
RADIO NORMATIVO
RADIO DE
en metros
INFLUENCIA
MXIMA en metros
1500
3000

Fuente: MINEDU - ESCALE 2008

Segn este parmetro se puede afirmar que dentro del rea


de influencia no se encuentra ningn centro educativo que
preste este tipo de servicio.

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

ILUSTRACIN N 03
CENTROS EDUCATIVOS DEL REA DE INFLUENCIA

Fuente: MINEDU - ESCALE CARTOGRAFA 2009

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

2.1.1.3
Caractersticas Climticas y Morfolgicas del
rea de Influencia
El Localidad de Mahuay se encuentra ubicado al lado este
del distrito de Huasta, en el valle del rio Pativilca su altura
aproximada est a 3670 m.s.n.m. El clima es templado, y la
temperatura media anual vara entre 5C y 22C, con
precipitacin abundante entre los meses de octubre a Abril;
sin embargo se tienen evidencias que la habitual estacin
de lluvias viene mostrando cambios significativos,
generando malestar en las actividades sociales y
econmicas de la poblacin.
2.1.1.4
Comunicaciones y vas de acceso
La Localidad de Mahuay cuenta con telfono Rural; as
mismo posee una va de acceso terrestre que se extiende
desde el cruce entre el Rio Pativilca y la carretera Chiquian
- Quero, hacia la cordillera Blanca en aproximadamente
15Km., sobre una trocha carrozable.
2.1.2 DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL BASADA
INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

EN

La situacin actual de la educacin dentro del departamento de


Ancash, en cuanto a acceso se refiere son alentadores (98.5 y
89.2%), sin embargo esta cifra se ve opacada por el indicador de
la poblacin escolar que concluye sus estudios de nivel
secundario, ya que esta solo es un 38.8% de la poblacin, y la
situacin se agrava cuando se evalan los rendimientos de los
educandos, ya que el indicador mximo de rendimiento solo es un
11.7%. de la poblacin; y a su vez estos indicadores se contrastan
con el reducido porcentaje de la poblacin que posee Educacin
Primaria completa (oportuna), ya que comparado con los
departamentos que poseen similares condiciones de pobreza,
Ancash, solo supera a Ucayali y est por debajo de Junn, Cuzco,
La Libertad y Pasco, denotndose en su conjunto un problema de
calidad ms no de cantidad.
GRAFICO N 01
DEPARTAMENTO DE ANCASH: INDICADORES DE EDUCACIN

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Fuente: Minedu - ESCALE - UMC

GRAFICO N 02
DEPARTAMENTO DE ANCASH: % DE POBLACIN CON
SECUNDARIA COMPLETA

Fuente: Minedu - ESCALE - UMC

En el distrito de Huasta, para el ao 2005 la situacin era igual


de desalentadora, ya que la tasa de analfabetismo es de 29.9%,
y solo un 28.6% de los jvenes terminaban oportunamente sus
estudios secundarios, de la misma manera es aflictivo el indicador
del porcentaje de los jvenes que poseen primaria completa , ya
que este solo es un 78.9 % , estando inclusive por debajo de
distritos de la misma provincia (Ver Cuadro N 03). Se considera
que esto se debe a diferentes factores entre ellos el alto grado
desercin y de desaprobacin de estudios, esta evolucin se
puede apreciar en los subsiguientes cuadros (Ver Cuadro N 04 y
05).
CUADRO N 02
DISTRITO DE HUASTA: INDICADORES DE LA EDUCACIN
Concepto
Total Primaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado

Tot
al
289
56
59
44
45
43

Gestin
Pbli Priva
ca
da
289
0
56
0
59
0
44
0
45
0
43
0

rea
Urba Rur
na
al
185 104
31
25
42
17
30
14
28
17
31
12

Sexo
Masculi Femeni
no
no
147
142
29
27
27
32
22
22
29
16
23
20

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DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Sexto grado
Unidocente
completo
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
Unidocente
multigrado
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
Unidocente
multigrado
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado

42

42

23

19

17

25

78
9
20
13
13
14
9

78
9
20
13
13
14
9

0
0
0
0
0
0
0

78
9
20
13
13
14
9

0
0
0
0
0
0
0

36
1
8
5
8
8
6

42
8
12
8
5
6
3

188
39
35
27
27
27
33

188
39
35
27
27
27
33

0
0
0
0
0
0
0

107
22
22
17
15
17
14

81
17
13
10
12
10
19

94
22
15
14
18
14
11

94
17
20
13
9
13
22

23
8
4
4
5
2
0

23
8
4
4
5
2
0

0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0

23
8
4
4
5
2
0

17
6
4
3
3
1
0

6
2
0
1
2
1
0

Fuente: MINEDU - Escale Indicadores de la Educacin

La desercin escolar estimada y publicada por el MINEDU, es de


4% en el nivel primario y 7% en el nivel secundario 1, este
porcentaje de poblacin se matricula pero no asiste regularmente
a la institucin educativa, se considera que en el nivel secundario
es mayor la desercin porque los educandos tienen mayores
posibilidades dedicar su tiempo a actividades que les generen
algn tipo de remuneracin, sobre todo si se considera la situacin
de pobreza de esta zona.
As mismo, se debe mencionar que en el distrito de Huasta, tanto
a nivel primario como secundario (Ver cuadros siguientes), a lo
largo de los aos, se mantiene el nivel de alumnos desaprobados y
retirados, es decir que al no variar su actual condicin actual, la
desmotivacin escolar permanece constante, reflejndose en el
rendimiento del alumnado.
CUADRO N 03
DISTRITO HUASTA: MATRCULA PBLICA Y PRIVADA EN
EDUCACIN PRIMARIA SEGN GRADO Y RESULTADO DEL
AO ESCOLAR, 2011
Total Primaria
Distrito
Total

Total

Aprobados

Desaprobados

Total

Retirados

4 228

3 696

223

309

716

678

640

18

20

96

38

37

Antonio Raymondi

138

118

16

20

Aquia

505

446

12

47

90

Cajacay

337

296

18

23

52

37

27

Chiquian
Abelardo Pardo Lezameta

Canis
1

MINEDU Unidad de Estadstica Educativa - Secretara de Planificacin Estratgica


del Ministerio de Educacin Indicadores de la Educacin - Per 2004
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DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Colquioc

271

233

15

23

42

1 181

1 019

70

92

258

Huasta

359

296

28

35

55

Huayllacayan

243

216

10

17

37

La Primavera

64

57

13

Mangas

82

67

11

10

Pacllon

142

126

10

14

35

31

118

87

20

11

13

Huallanca

San Miguel de Corpanqui


Ticllos

Fuente: MINEDU - Escale Cifras de la Educacin

CUADRO N 04
DISTRITO HUASTA: MATRCULA PBLICA Y PRIVADA EN
EDUCACIN PRIMARIA SEGN GRADO Y RESULTADO DEL
AO ESCOLAR, 2011
Total Primaria
Distrito

Aprobad
os

Desaproba
dos

3,612

3,208

274

130

567

Chiquian
Abelardo Pardo
Lezameta

572

537

19

16

94

34

29

Antonio Raymondi

136

112

11

13

19

Aquia

385

345

29

11

68

Cajacay

298

245

33

20

53

23

21

236

198

27

11

41

1,077

962

82

33

148

Huasta

287

247

26

14

55

Huayllacayan

160

142

10

24

La Primavera

53

47

Mangas

67

63

Pacllon
San Miguel de
Corpanqui

163

150

12

25

20

14

Ticllos

101

96

18

Total

Canis
Colquioc
Huallanca

Total

Retirados

Fuente: MINEDU - Escale Cifras de la Educacin

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 27

Total

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

En el ao de 2007, solo un 81.6 % (5,098 pobladores) de la


poblacin que se encontraba en edad normativa saba leer y
escribir, siendo lo ideal que el 100% de esta fraccin de la
poblacin, posee como mnimo estos conocimientos.

CUADRO N 05
DISTRITO DE HUASTA: POBLACIN DE 3 A 24 AOS DE
EDAD, POR CONDICIN DE ALFABETISMO, SEGN REA
URBANA Y RURAL, SEXO Y GRUPOS DE EDAD NORMATIVA
DE ESTUDIOS
DEPARTAMENTO, PROVINCIA,
DISTRITO, REA URBANA Y
RURAL,
SEXO Y EDAD NORMATIVA DE
ESTUDIOS
Distrito HUASTA
De 3 a 5 aos
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
Hombres
De 3 a 5 aos
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
Mujeres
De 3 a 5 aos
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos

TOTAL
982
172
323
236
251
494
79
157
126
132
488
93
166
110
119

CONDICIN DE ALFABETISMO
SABE LEER Y
NO SABE LEER NI
ESCRIBIR
ESCRIBIR
802
16
304
236
246
411
8
150
126
127
391
8
154
110
119

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 28

180
156
19
5
83
71
7
5
97
85
12

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

URBANA
De 3 a 5 aos
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
Hombres
De 3 a 5 aos
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
Mujeres
De 3 a 5 aos
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
RURAL
De 3 a 5 aos
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
Hombres
De 3 a 5 aos
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
Mujeres
De 3 a 5 aos
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos

664
111
229
170
154
330
50
116
88
76
334
61
113
82
78
318
61
94
66
97
164
29
41
38
56
154
32
53
28
41

545
10
213
170
152
276
4
110
88
74
269
6
103
82
78
257
6
91
66
94
135
4
40
38
53
122
2
51
28
41

119
101
16
2
54
46
6
2
65
55
10

61
55
3
3
29
25
1
3
32
30
2

A ello se debe agregar que solo un 71.37% de la poblacin en


general posee educacin primaria completa y un 1.88% alcanza
un nivel de educacin superior universitaria, siendo estas cifras
inconvenientes para el desarrollo del propio distrito.
CUADRO N 06
POBLACIN DE 3 A MS AOS, POR SEXO Y NIVEL DE
EDUCACIN ALCANZADO 2007
DEPARTAMENTO, PROVINCIA,
DISTRITO, REA URBANA Y
RURAL, SEXO
Y NIVEL EDUCATIVO
ALCANZADO

Distrito HUASTA
Sin nivel
Educacin inicial

TOT
AL
228
5
388

5A
9
A
OS

10 A
14
AO
S

125

284

231

184

353

315

482

311

125

41

28

30

69

86

75

75

Primaria

900

168

Secundaria

534

Superior no univ. incompleto

103

Superior no univ. completo

122

Superior univ. incompleto


Superior univ. completo
Hombres

141

AOS

31

92

101

219

133

124

152

67

96

26

16

32

26

14

15

28

46

26

22

16

37

52

26

177

160

259

156

109

103

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 29

65 A
MS

69

10

58

40 A
64
AO
S

156

32
131
116
3

GRUPOS DE EDAD
15 A
20 A
30 A
19
29
39
AO
AO
AO
S
S
S

3A
4
A
OS

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

Sin nivel
Educacin inicial

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

157

58

20

39

39

Primaria

452

82

Secundaria

286

Superior no univ. incompleto

53

Superior no univ. completo

58

Superior univ. incompleto

20

Superior univ. completo


Mujeres
Sin nivel
Educacin inicial

18

43

49

110

73

28

70

74

38

58

18

15

12

10

15

17

15

11

13

25

39

21

122

81

176

155

223

155

21

14

17

44

64

79

13

49

52

109

60

41

54

78

29

38

17

14

13

29

11

11

86

Superior no univ. incompleto

50

Superior no univ. completo

64

Superior univ. incompleto

12

12

13

132

212

198

327

217

19

18

55

63

119

21

61

55

133

76

39

88

76

38

56

21

10

16

18

12

13

24

38

20

19

12

30

45

22

33
152
7

84

193

164

277

84

29

47

47

Primaria

582

117

Secundaria

318

Superior univ. incompleto

77

143

248

Superior no univ. completo

22

67

448

Superior no univ. incompleto

25

67

Secundaria

Educacin inicial

13

231

Primaria

Sin nivel

14

98
112
2

36

URBANA

36

Superior univ. completo

69
101
24

10

Superior univ. completo

109

Hombres

760

38

100

76

71

104

92

173

106

Sin nivel

107

38

16

18

15

60

28

24

67

39

12

51

35

17

34

15

Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Superior no univ.
incompleto

24

24

287

60

164
34

Superior no univ. completo

46

Superior univ. incompleto

14

Superior univ. completo

84

Mujeres
Sin nivel
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Superior no univ.
incompleto

10

11

10

24

33

17

46

93

88

61

108

106

154

111

46

13

10

12

37

48

59

12

33

31

66

37

27

37

41

21

22

10

11

26

10

23

23

295

57

154
35

Superior univ. incompleto

10

Superior univ. completo

25

Educacin inicial

8
12

170

55

Sin nivel

7
13

767

Superior no univ. completo

RURAL

7
3

758

41

91

111

41

12

28

28

Primaria

318

51

Secundaria

216

67

52

2
2

12

141

117

155

94

12

14

23

37

10

31

46

86

57

30

36

76

29

40

16

Superior no univ. incompleto

34

Superior no univ. completo

21

22

Superior univ. incompleto


Superior univ. completo

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 30

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Hombres

403

20

41

Sin nivel

50

20

Educacin inicial

15

15

165

22

Primaria
Secundaria
Superior no univ.
incompleto

33

122

Superior univ. incompleto


Superior univ. completo
Mujeres

86

50

15

25

43

34

16

19

39

21

24

14

68

49

69

44

16

21

Sin nivel

61

21

Educacin inicial

13

13

153

29

Secundaria
Superior no univ.
incompleto

68

12

355

Primaria

73

17

19

Superior no univ. completo

32

50

34

94

20

16

21

43

23

14

17

37

16

15

Superior no univ. completo

Superior univ. incompleto

Superior univ. completo

20

2
1

Fuente: XI Censo Nacional de Poblacin y VI de Vivienda INEI 2007

Por otro lado se debe destacar que el 95%(4,337 pob.) de la PEA


se encuentra ocupada, y que entre ellos el mayor porcentaje de
poblacin ocupada es la que posee educacin primaria y
secundaria completa (Ver Cuadro N 08) , no obstante y a pesar de
ello el 49% (2,135 pob.) (Ver Cuadro N 09) de esta poblacin se
dedica a actividades relacionadas con la agricultura, la ganadera,
caza y silvicultura, por lo que se considera que la poblacin
persiste en dedicarse a actividades tradicionales que poseen baja
rentabilidad en el mercado, las cuales se manifiestan en su niveles
de ingreso.

CUADRO N 07
DISTRITO DE HUASTA: POBLACIN DE 6 Y MS AOS DE
EDAD, POR NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO, SEGN
CONDICIN DE ACTIVIDAD
DEPARTAMENT
O, PROVINCIA,
DISTRITO,
REA URBANA
Y RURAL,
SEXO Y
CONDICIN DE
ACTIVIDAD
Distrito
HUASTA

NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO

TOT
AL
211
3

SIN
NIV
EL

EDUCACI
N
INICIAL

PRIMA
RIA

SECUNDA
RIA

SUP. NO
UNIV.
INCOMPL
ETA

SUP. NO
UNIV.
COMPLE
TA

SUP.
UNIV.
INCOMPL
ETA

SUP.
UNIV.
COMPLE
TA

247

44

900

534

103

122

32

131

Hombres

1084

96

21

452

286

53

58

20

98

Mujeres

1029

151

23

448

248

50

64

12

33

PEA

833

84

332

204

42

77

83

Hombres

589

52

231

155

28

44

72

Mujeres

244

32

101

49

14

33

11

Ocupada

803

81

325

195

40

73

78

Hombres

566

51

225

148

26

42

67

Mujeres

237

30

100

47

14

31

11

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 31

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

Desocupad

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

30

23

No PEA

7
128
0

163

42

568

330

61

45

23

48

Hombres

495

44

20

221

131

25

14

14

26

Mujeres

785
141
6

119

22

347

199

36

31

22

184

29

582

318

69

101

24

109

Hombres

710

67

14

287

164

34

46

14

84

Mujeres

706

117

15

295

154

35

55

10

25

PEA

543

50

202

116

31

66

70

Hombres

374

27

138

86

20

37

61

Mujeres

169

23

64

30

11

29

Ocupada

513

47

195

107

29

62

65

Hombres

351

26

132

79

18

35

56

Mujeres
Desocup

162

21

63

28

11

27

30

23

No PEA

873

134

27

380

202

38

35

18

39

Hombres

336

40

13

149

78

14

10

23

Mujeres

537

94

14

231

124

24

26

16

697

63

15

318

216

34

21

22

Hombres

374

29

165

122

19

12

14

Mujeres

323

34

153

94

15

PEA

290

34

130

88

11

11

13

Hombres

215

25

93

69

11

75

37

19

Ocupada

290

34

130

88

11

11

13

Hombres

215

25

93

69

11

75

37

19

No PEA

407

29

15

188

128

23

10

Hombres

159

72

53

11

Mujeres

248

25

116

75

12

Hombres
Mujeres

URBANA

ada

Hombres
Mujeres

RURAL

Mujeres

Mujeres

Fuente: XI Censo Nacional de Poblacin y VI de Vivienda INEI - 2007

CUADRO N 08
POBLACIN OCUPADA DE 6 Y MS AOS DE EDAD, POR
NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO, SEGN RAMA DE
ACTIVIDAD ECONMICA
DEPARTAMENTO, PROVINCIA,
REA URBANA Y RURAL, SEXO Y
RAMA DE ACTIVIDAD
ECONOMICA
Distrito HUASTA
Agric., ganadera, caza y
silvicultura

TOT
AL

SIN
NIV
EL

EDUCACI
N
INICIAL

803

81

325

195

40

603

73

286

156

19

Explotacin de minas y canteras

12

Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y
agua

Construccin
Comerc., rep. veh. autom.,motoc.
efect. pers.

NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO


SUP. NO
SUP. NO
UNIV.
UNIV.
PRIMA SECUNDA INCOMPL
COMPL
RIA
RIA
ETA
ETA

SUP.
UNIV.
COMPLE
TA

73

78

25

40

25

35

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 32

SUP.
UNIV.
INCOMPL
ETA

3
2

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Comercio al por mayor

Comercio al por menor

34

Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Activid.inmobil., empres. y de
alquiler
Admin.pub. y defensa; p.
segur.soc.afil
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y
personales
Hogares privados con servicio
domstico
Actividad economica no
especificada
Hombres
Agric., ganadera, caza y
silvicultura

11

44

4
7

24
2

Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y
personales
Actividad economica no
especificada
Mujeres
Agric., ganadera, caza y
silvicultura
Industrias manufactureras
Comerc., rep. veh. autom.,motoc.
efect. pers.

URBANA
Agric., ganadera, caza y
silvicultura

25

3
16

1
7

26

42

67

435

46

195

121

13

20

38

25

19

19

1
6

3
1
1

1
1

24

1
2
1
1

1
12

16

3
10

237

30

100

47

14

31

11

168

27

91

35

2
16

2
2

13

20
2

8
2

1
1

2
1

1
3

513

12
47

195

107

29

62

65

352

40

170

79

14

17

29

Explotacin de minas y canteras

Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y
agua

1
1

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 33

148

15

Servicios sociales y de salud


Otras activ. serv.comun.soc y
personales
Hogares privados con servicio
domstico
Actividad economica no
especificada

Comercio al por menor

Enseanza

225

Trans., almac. y comunicaciones


Admin.pub. y defensa; p.
segur.soc.afil

Comercio al por mayor


Hoteles y restaurantes

51

Trans., almac. y comunicaciones


Activid.inmobil., empres. y de
alquiler
Admin.pub. y defensa; p.
segur.soc.afil

21

Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y
agua

Hoteles y restaurantes

566

12

Comercio al por menor

Explotacin de minas y canteras

Construccin
Comerc., rep. veh. autom.,motoc.
efect. pers.

1
3

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

Construccin
Comerc., rep. veh.
autom.,motoc. efect. pers.

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

19

33

11

41

Comercio al por mayor

Comercio al por menor

32

Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Activid.inmobil., empres. y de
alquiler
Admin.pub. y defensa; p.
segur.soc.afil
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y
personales
Actividad economica no
especificada
Hombres
Agric., ganadera, caza y
silvicultura

4
5

20
16

Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y
personales
Actividad economica no
especificada
Mujeres
Agric., ganadera, caza y
silvicultura
Industrias manufactureras
Comerc., rep. veh.
autom.,motoc. efect. pers.

RURAL
Agric., ganadera, caza y
silvicultura
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Construccin
Comerc., rep. veh.
autom.,motoc. efect. pers.

56

18

35

248

21

114

61

14

28

1
1

19

17

17

1
4

1
1

23

1
2
1
1

1
11

3
10

13

162

21

63

28

11

27

104

19

56

18

1
16

1
2

12

1
1

3
1

18
1

290

34

130

88

11

11

13

251

33

116

77

11

11
2

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 34

15

Servicios sociales y de salud


Otras activ. serv.comun.soc y
personales
Actividad economica no
especificada

3
15

79

Comercio al por menor

Enseanza

Trans., almac. y comunicaciones


Admin.pub. y defensa; p.
segur.soc.afil

23

132

Comercio al por mayor


Hoteles y restaurantes

Trans., almac. y comunicaciones


Activid.inmobil., empres. y de
alquiler
Admin.pub. y defensa; p.
segur.soc.afil

26

Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y
agua

Hoteles y restaurantes

351

Comercio al por menor

Explotacin de minas y canteras

Construccin
Comerc., rep. veh.
autom.,motoc. efect. pers.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

Comercio al por menor

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Trans., almac. y comunicaciones

Enseanza

Servicios sociales y de salud


Otras activ. serv.comun.soc y
personales
Hogares privados con servicio
domstico
Actividad economica no
especificada
Hombres
Agric., ganadera, caza y
silvicultura
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Construccin
Comerc., rep. veh.
autom.,motoc. efect. pers.
Comercio al por menor

2
1

4
2

1
1

1
2

25

93

69

11

187

25

81

60

10

11
1

Enseanza

1
2

2
1

75

37

19

64

35

17

1
1

Industrias manufactureras

Enseanza

Servicios sociales y de salud


Otras activ. serv.comun.soc y
personales
Hogares privados con servicio
domstico
Actividad economica no
especificada

1
2

1
1

1
2

Fuente: XI Censo Nacional de Poblacin y VI de Vivienda INEI - 2007

La formacin de educacin bsica de la poblacin es parte


importante para el desarrollo del distrito, pues el adecuado
cumplimiento de los objetivos de este tipo de instruccin,
conlleva al desarrollo socioeconmico de cada familia, de lo
contrario si no se atiende y prepara adecuadamente a la
poblacin estudiantil, esta solo tolerar al retraso en el desarrollo
de sus potencialidades, pues los educandos no se encontraran en
posicin de seguir una carrera universitaria y/ o competir en el
mercado del laboral. Por tanto, es imprescindible para la
comunidad que se preste una adecuada oferta del servicio
educativo para que se pueda lograr el desarrollo del capital
humano individual, familiar y por ende el desarrollo
socioeconmico del Distrito de Huasta.
2.1.3 CAUSAS DE LA SITUACIN EXISTENTE
La comunidad educativa del Localidad de Mahuay ha percibido y
determinado que los servicios educativos que se prestan en su
localidad son inadecuados, lo cual es causado principalmente por
los siguientes:

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 35

215

Mujeres
Agric., ganadera, caza y
silvicultura

Trans., almac. y comunicaciones


Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y
personales
Actividad economica no
especificada

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

MAL ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA:


Un 80% de la
infraestructura en general de la I. E. en estudio se encuentra en
completo deterioro, originado que el servicio que se presta sea
deficiente. As tenemos que en la I.E. existen mdulos CERP que
se encuentra con techos y paredes en peligro de colapso, as
mismo existen aulas construidas en adobe
que han sido
construidos sin ningn criterio tcnico, careciendo las
comodidades del caso para brindar un adecuado servicio
educativo. Por ltimo se debe mencionar que debido a la
antigedad y precariedad de la infraestructura las estructuras de
dos ambientes han cedido ante la humedad y las lluvias de la
zona, este derrumbe ha obligado a la comunidad educativa ha
acomodarse en ambientes sumamente deteriorados construidos
de adobe en los cuales los recintos administrativos se encuentran
literalmente amontonados. Por otro lado de se debe mencionar
que pese a que la institucin educativa presta servicios al nivel de
educacin primaria, carece de infraestructura pedaggica bsica
sala de computo entre otros; en resumen la infraestructura con la
que cuenta el centro educativo es escasa y deteriorada, se ha
construido en forma precaria y sin ningn criterio tcnico, ni
normativo que actualmente exige el Ministerio de Educacin, todo
ello ha sido analizado por la comunidad educativa concluyendo
que el riesgo es latente para su integridad y que no se dan las
condiciones fsicas para el adecuado aprendizaje, por tanto no se
est cumpliendo con dar un adecuado servicio educativo a la
comunidad en su conjunto, y es por ello que se genera la
propuesta de presentar un proyecto en el cual se busque mejorar
su situacin.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
DETERIORADO: la institucin
educativa en estudio cuenta con mobiliario que se encuentra
completamente deteriorado, ello por el paso de los aos y por el
inadecuado mantenimiento que se le ha prestado. En cuanto a
equipo se refiere la institucin solo cuenta con 01 computadoras
que se encuentran en proceso de obsolescencia y que a su vez
son insuficientes para el alumnado en General.
DEFICIENTE GESTIN DOCENTE: lamentablemente el personal que
labora en la institucin educativa en estudio, solo posee
capacitaciones y actualizaciones dictadas en forma general y en
algunos casos han perdido vigencia, por lo que se pone en tela de
juicio el eficiente
servicio que pueda prestar este personal
docente.
La resolucin de este problema en general es competencia del
estado, dado que este tiene por objetivo la democratizacin de la
educacin a travs del logro universal de niveles mnimos de
aprendizaje, desde los primeros aos de vida, que aseguren a
todos mejores condiciones para enfrentar sus propios desafos
personales y los de la convivencia social.
Es por ello que se justifica el desarrollo de proyectos destinados al
logro de objetivos especficos, que contribuyan a dicha
democratizacin. Entre ellos se puede mencionar la priorizacin de
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 36

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

enfoques de aprendizaje que conduzcan a la adquisicin de


conocimientos, actitudes y valores, que preparen a la persona
para enfrentarse con los retos del mundo actual, la expansin y el
mejoramiento del uso de la tecnologa educativa, la reduccin de
las brechas de acceso a una educacin de calidad, en el que
incluya infraestructura adecuada y equipamiento suficiente entre
las diversas zonas y poblaciones de un pas tan heterogneo como
el nuestro, el fortalecimiento de la gestin descentralizada de la
educacin y de las capacidades institucionales de los
establecimientos educativos y la mejora de la formacin integral
del docente.

2.1.4 POBLACIN AFECTADA Y SUS CARACTERSTICAS


2.1.4.1

Estimacin de su Poblacin

La poblacin del rea de influencia est comprendida por el


poblado de los centro poblado de Mahuay, pertenece al
distrito de Huasta, es por ello que se tomar a este distrito
como referencia, siendo la tasa intercensal de crecimiento
entre 1993 y 2007 de 1.37%, (Ver Anexo N 01), por tanto
la poblacin aproximada al ao 2009 sera de 4,217
habitantes.
TASA DE CRECIMIENTO: por cambio geomtrico (Ver
Anexo N 01),

it

P (t )
1
P ( 0)

i 14

13,836
1 1.37%
11,439

Donde:
P(t) es la poblacin del ao 2007
P(0) es la poblacin del ao 1993
"i" es la tasa de crec. Intercensal (1993
-2007)
"t" es el perodo de tiempo transcurrido

Esta tasa ser utilizada en el mtodo matemtico de


Interpolacin Lineal para la proyeccin de la poblacin as
tenemos:

MTODO DE TASA DE CRECIMIENTO

Poblacin 0 1993
Poblacin 1 2007
Frmula
Aplicada

TASA DE CRECIMIENTO 2005 - 2007


POBLACIN PROYECTADA 2009
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 37

11,439.00
13,836.00
P(t) = P(0)* (1
+ i)t
1.37%
4,217

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

As tenemos que la poblacin del distrito de Huasta al ao


2009, sera de 4,217 habitantes.
2.1.4.2
Caractersticas de los grupos sociales
afectados
La poblacin del Distrito de Huasta se encuentra dividido en
un 52% como urbana y un 48% rural, y esta a su vez se
fracciona en un 48% de poblacin masculina y un 52% en
femenina (Ver Cuadro N09).
La poblacin que se encuentra en la edad normativa,
representa el 45% del total de la poblacin, dentro de este
conjunto la poblacin de nios de 06 a 11 aos que
normalmente asistira a educacin primaria representan el
29% de este tipo de poblacin.

CUADRO N 9
DISTRITO DE HUASTA: CARACTERSTICAS DE LA
POBLACIN
2007
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA,
DISTRITO Y EDADES
SIMPLES

TOT
AL

POBLACIN
HOMBR MUJER
ES
ES

TOT
AL

URBANA
HOMBR MUJER
ES
ES

TOT
AL

RURAL
HOMBR MUJER
ES
ES

242
5

1230

1195

161
0

793

817

815

437

378

Menores de 1 ao

52

24

28

32

11

21

20

13

Menores de 1 mes

Distrito HUASTA

De 1 a 11 meses

48

22

26

29

10

19

19

12

213

101

112

135

60

75

78

41

37

1 ao

41

18

23

24

15

17

2 aos

47

25

22

27

13

14

20

12

3 aos

78

36

42

50

22

28

28

14

14

De 1 a 4 aos

4 aos

47

22

25

34

16

18

13

284

141

143

193

100

93

91

41

50

5 aos

47

21

26

27

12

15

20

11

6 aos

48

26

22

31

18

13

17

7 aos

62

28

34

41

19

22

21

12

8 aos

69

36

33

50

25

25

19

11

9 aos

58

30

28

44

26

18

14

10

De 5 a 9 aos

De 10 a 14 aos

231

109

122

164

76

88

67

33

34

10 aos

38

13

25

28

11

17

10

11 aos

48

24

24

35

17

18

13

12 aos

50

23

27

35

16

19

15

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 38

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

13 aos

52

28

24

36

18

18

16

10

14 aos

43

21

22

30

14

16

13

184

103

81

132

71

61

52

32

20

15 aos

51

30

21

38

23

15

13

16 aos

40

24

16

31

17

14

17 aos

35

18

17

24

11

13

11

18 aos

32

17

15

19

11

13

19 aos

26

14

12

20

12

158

83

75

91

45

46

67

38

29

20 aos

25

13

12

12

13

21 aos

24

16

14

10

22 aos

30

21

17

11

13

10

23 aos

33

13

20

18

11

15

24 aos

46

28

18

30

16

14

16

12

195

94

101

121

59

62

74

35

39

25 aos

41

20

21

22

10

12

19

10

26 aos

26

11

15

18

10

27 aos

51

28

23

27

17

10

24

11

13

28 aos

39

14

25

28

10

18

11

29 aos

38

21

17

26

14

12

12

166

75

91

109

45

64

57

30

27

30 aos

52

23

29

34

14

20

18

31 aos

27

14

13

19

10

32 aos

31

15

16

19

12

12

33 aos

31

10

21

21

15

10

34 aos

25

13

12

16

149

85

64

89

47

42

60

38

22

35 aos

29

18

11

16

13

36 aos

22

12

10

15

10

37 aos

37

26

11

26

19

11

38 aos

30

15

15

18

11

12

39 aos

31

14

17

22

10

12

109

62

47

79

47

32

30

15

15

40 aos

28

21

19

14

41 aos

22

11

11

17

42 aos

26

16

10

19

13

43 aos

15

44 aos

18

10

15

106

50

56

70

32

38

36

18

18

45 aos

31

15

16

20

11

11

46 aos

18

12

13

47 aos

20

11

12

48 aos

22

11

11

15

49 aos

15

10

85

55

30

63

39

24

22

16

50 aos

21

12

16

51 aos

52 aos

20

10

10

17

53 aos

14

10

54 aos

23

19

17

15

92

46

46

54

27

27

38

19

19

55 aos

16

56 aos

16

10

57 aos

21

11

10

11

10

De 15 a 19 aos

De 20 a 24 aos

De 25 a 29 aos

De 30 a 34 aos

De 35 a 39 aos

De 40 a 44 aos

De 45 a 49 aos

De 50 a 54 aos

De 55 a 59 aos

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 39

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

58 aos

24

11

13

17

59 aos

15

90

46

44

61

28

33

29

18

11

60 aos

16

10

61 aos

13

10

62 aos

19

12

13

63 aos

22

10

12

17

11

64 aos

20

11

11

311

156

155

217

106

111

94

50

44

65 aos

20

12

14

66 aos

17

12

67 aos

28

15

13

22

13

68 aos

20

11

12

69 aos

17

12

12

70 aos

22

13

16

10

71 aos

11

72 aos

11

73 aos

12

74 aos

20

11

12

75 aos

16

11

12

76 aos

13

77 aos

13

10

78 aos

12

11

79 aos

80 aos

14

11

82 aos

83 aos

84 aos

85 aos

86 aos

87 aos

88 aos

89 aos

90 aos

91 aos

92 aos

94 aos

95 aos

96 aos

97 aos

98 y ms aos

De 60 a 64 aos

De 65 y ms aos

3
2

2
2

1
1

1
1

Fuente: XI Censo Nacional de Poblacin y VI de Vivienda INEI - 2007

CUADRO N 10
DISTRITO DE HUASTA: POBLACIN POR EDAD
NORMATIVA
2007
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA,
DISTRITO Y EDADES
SIMPLES

Distrito HUASTA

TOT
AL
242
5

POBLACIN
HOMBR MUJER
ES
ES

1230

1195

TOT
AL
161
0

URBANA
HOMBR MUJER
ES
ES

793

817

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 40

TOT
AL

815

RURAL
HOMBR MUJER
ES
ES

437

378

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Menores de 1 ao

52

24

28

32

11

21

20

13

Menores de 1 mes

De 1 a 11 meses

48

22

26

29

10

19

19

12

213

101

112

135

60

75

78

41

37

1 ao

41

18

23

24

15

17

2 aos

47

25

22

27

13

14

20

12

3 aos

78

36

42

50

22

28

28

14

14

De 1 a 4 aos

4 aos

47

22

25

34

16

18

13

284

141

143

193

100

93

91

41

50

5 aos

47

21

26

27

12

15

20

11

6 aos

48

26

22

31

18

13

17

7 aos

62

28

34

41

19

22

21

12

8 aos

69

36

33

50

25

25

19

11

9 aos

58

30

28

44

26

18

14

10

De 5 a 9 aos

De 10 a 14 aos

231

109

122

164

76

88

67

33

34

10 aos

38

13

25

28

11

17

10

11 aos

48

24

24

35

17

18

13

12 aos

50

23

27

35

16

19

15

13 aos

52

28

24

36

18

18

16

10

14 aos

43

21

22

30

14

16

13

184

103

81

132

71

61

52

32

20

15 aos

51

30

21

38

23

15

13

16 aos

40

24

16

31

17

14

17 aos

35

18

17

24

11

13

11

18 aos

32

17

15

19

11

13

19 aos

26

14

12

20

12

158

83

75

91

45

46

67

38

29

20 aos

25

13

12

12

13

21 aos

24

16

14

10

22 aos

30

21

17

11

13

10

23 aos

33

13

20

18

11

15

24 aos

46

28

18

30

16

14

16

12

195

94

101

121

59

62

74

35

39

25 aos

41

20

21

22

10

12

19

10

26 aos

26

11

15

18

10

27 aos

51

28

23

27

17

10

24

11

13

28 aos

39

14

25

28

10

18

11

29 aos

38

21

17

26

14

12

12

166

75

91

109

45

64

57

30

27

30 aos

52

23

29

34

14

20

18

31 aos

27

14

13

19

10

32 aos

31

15

16

19

12

12

33 aos

31

10

21

21

15

10

34 aos

25

13

12

16

149

85

64

89

47

42

60

38

22

35 aos

29

18

11

16

13

36 aos

22

12

10

15

10

37 aos

37

26

11

26

19

11

38 aos

30

15

15

18

11

12

39 aos

31

14

17

22

10

12

109

62

47

79

47

32

30

15

15

40 aos

28

21

19

14

41 aos

22

11

11

17

42 aos

26

16

10

19

13

De 15 a 19 aos

De 20 a 24 aos

De 25 a 29 aos

De 30 a 34 aos

De 35 a 39 aos

De 40 a 44 aos

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 41

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

43 aos

15

44 aos

18

10

15

106

50

56

70

32

38

36

18

18

45 aos

31

15

16

20

46 aos

18

12

13

11

11

47 aos

20

11

12

48 aos

22

11

11

15

49 aos

15

10

85

55

30

63

39

24

22

16

50 aos
51 aos

21

12

16

52 aos

20

10

10

17

53 aos

14

10

54 aos

23

19

17

15

92

46

46

54

27

27

38

19

19

55 aos

16

56 aos

16

10

57 aos

21

11

10

11

10

58 aos

24

11

13

17

59 aos

15

90

46

44

61

28

33

29

18

11

60 aos

16

10

61 aos

13

10

62 aos

19

12

13

63 aos

22

10

12

17

11

64 aos

20

11

11

311

156

155

217

106

111

94

50

44

65 aos

20

12

14

66 aos

17

12

67 aos

28

15

13

22

13

68 aos

20

11

12

69 aos

17

12

12

70 aos

22

13

16

10

71 aos

11

72 aos

11

73 aos

12

74 aos

20

11

12

75 aos

16

11

12

76 aos

13

77 aos

13

10

78 aos

12

11

79 aos

80 aos

14

11

82 aos

83 aos

84 aos

85 aos

86 aos

87 aos

88 aos

89 aos

90 aos

91 aos

92 aos

De 45 a 49 aos

De 50 a 54 aos

De 55 a 59 aos

De 60 a 64 aos

De 65 y ms aos

1
1

2
1

1
1

2
2

1
1

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 42

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

94 aos

95 aos

2
1

1
1

1
1

96 aos

97 aos

98 y ms aos

Fuente: XI Censo Nacional de Poblacin y VI de Vivienda INEI - 2007

La poblacin considerada como PEA segn el INEI es el


37.31% de la poblacin de 6 aos a mas, y el gnero
predominante en situacin de ocupado es el Masculino, en
cuanto a las actividades econmicas desarrolladas por esta
poblacin se tiene que el 49.22% de la poblacin ocupada
se dedica a la agricultura, la ganadera y la silvicultura,
siguiendo en orden de preponderancia el comercio
desarrollado
en
menor
escala.

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 43

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 11
DISTRITO DE HUASTA: POBLACIN DE 6 AOS A MS
POR SEXO Y CONDICIN DE ACTIVIDAD
2007
DEPARTAMENTO, PROVINCIA,
DISTRITO,
REA URBANA Y RURAL, SEXO
Y CONDICIN DE ACTIVIDAD
ECONMICA
Distrito HUASTA
Hombres
Mujeres
PEA
Hombres
Mujeres
Ocupada
Hombres
Mujeres
Desocupada
Hombres
Mujeres
No PEA
Hombres
Mujeres
URBANA
Hombres
Mujeres
PEA
Hombres
Mujeres
Ocupada
Hombres
Mujeres
Desocupada
Hombres
Mujeres
No PEA
Hombres
Mujeres
RURAL
Hombres
Mujeres
PEA
Hombres
Mujeres
Ocupada
Hombres
Mujeres
No PEA
Hombres
Mujeres

GRANDES GRUPOS DE EDAD


30 A
15 A 29
44
45 A 64

6 A 14
TOTAL
2113
1084
1029
833
589
244
803
566
237
30
23
7
1280
495
785
1416
710
706
543
374
169
513
351
162
30
23
7
873
336
537
697
374
323
290
215
75
290
215
75
407
159
248

AOS
468
229
239
11
8
3
10
7
3
1
1
457
221
236
330
164
166
8
5
3
7
4
3
1
1
322
159
163
138
65
73
3
3
3
3
135
62
73

AOS
537
280
257
231
157
74
218
148
70
13
9
4
306
123
183
344
175
169
145
98
47
132
89
43
13
9
4
199
77
122
193
105
88
86
59
27
86
59
27
107
46
61

AOS
424
222
202
268
187
81
259
180
79
9
7
2
156
35
121
277
139
138
180
120
60
171
113
58
9
7
2
97
19
78
147
83
64
88
67
21
88
67
21
59
16
43

Fuente: XI Censo Nacional de Poblacin y VI de Vivienda INEI - 2007

CUADRO N 12
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 44

AOS
373
197
176
206
151
55
201
147
54
5
4
1
167
46
121
248
126
122
136
98
38
131
94
37
5
4
1
112
28
84
125
71
54
70
53
17
70
53
17
55
18
37

65 A MS
AOS
311
156
155
117
86
31
115
84
31
2
2
194
70
124
217
106
111
74
53
21
72
51
21
2
2
143
53
90
94
50
44
43
33
10
43
33
10
51
17
34

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

DISTRITO DE HUASTA: POBLACIN OCUPADA DE 6 Y


MS AOS DE EDAD, REA URBANA Y RURAL Y RAMA
DE ACTIVIDAD ECONMICA

DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA URBANA Y


RURAL, SEXO Y ACTIVIDAD ECONOMICA
Distrito HUASTA
Agric., ganadera, caza y silvicultura
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y agua
Construccin
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
Comercio al por mayor
Comercio al por menor
Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Activid.inmobil., empres. y alquileres
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil

TOT
AL
833
603
12
6
1
25
35
1
34
4
7
4
11

Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y personales
Hogares privados con servicio domstico
Actividad economica no especificada
Desocupado
Hombres
Agric., ganadera, caza y silvicultura
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y agua
Construccin
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
Comercio al por menor
Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Activid.inmobil., empres. y alquileres
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y personales
Actividad economica no especificada
Desocupado
Mujeres
Agric., ganadera, caza y silvicultura
Industrias manufactureras
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
Comercio al por mayor
Comercio al por menor
Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil
Enseanza
Servicios sociales y de salud

44
4
24
2
21
30
589
435
12
4
1
25
19
19
1
6
4
8
24
2
16
9
23
244
168
2
16
1
15
3
1
3
20
2

GRANDES GRUPOS DE EDAD


6 A 15 A 30 A 45 A 65 Y
14
29
44
64
MS
AO AO AO AO
S
S
S
S
AOS
11
231
268
206
117
10
161
173
154
105
4
2
6
2
1
2
1
1
12
8
4
1
5
16
11
3
1
5
15
11
3
2
2
4
1
1
1
2
2
5
2
4

1
8
7

1
3
3

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 45

7
1
8
2
4
13
157
112
4
1
1
12
2
2
1
3
2
3
1
4
2
9
74
49
1
3
3
1
1
3
4

28
3
13

10
9
187
130
2

5
5
151
111
6
2

2
2
86
75

8
6
6

4
8
8

1
3
3

1
2
2
13
1
10
5
7
81
43
1
10
1
9

1
2
4
6

15
2

2
1
4
55
43
3
3
2

1
2
31
30

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

Otras activ. serv.comun.soc y personales


Hogares privados con servicio domstico
Actividad economica no especificada
Desocupado
URBANA
Agric., ganadera, caza y silvicultura
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y agua
Construccin
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
Comercio al por mayor
Comercio al por menor
Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Activid.inmobil., empres. y alquileres
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y personales
Actividad economica no especificada
Desocupado
Hombres
Agric., ganadera, caza y silvicultura
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y agua
Construccin
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
Comercio al por menor
Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Activid.inmobil., empres. y alquileres
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y personales
Actividad economica no especificada
Desocupado
Mujeres
Agric., ganadera, caza y silvicultura
Industrias manufactureras
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
Comercio al por mayor
Comercio al por menor
Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y personales
Actividad economica no especificada
Desocupado
RURAL

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

8
2
12
7
543
352
1
4
1
19
33
1
32
4
5
4
11
41
2
20
16
30
374
248
1
3
1
19
17
17
1
4
4
8
23
1
13
8
23
169
104
1
16
1
15
3
1
3
18
1
7
8
7
290

8
7

5
2
180
98

4
1
136
94
1
2

74
62

4
10

1
3

10
2
1
2
4
6

1
1
11
5
5
2
2
5
7

1
5
4

5
3
13
98
65

1
11
2
2
1
1
2
3

1
3
3

2
1
9
47
26
3
3
1
1
3
4

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 46

4
2
2
4
145
91

3
2
4
86

3
15
1
14
1
2
2
26
2
13
8
9
120
71

2
3
5
98
66
1
2

2
2
53
42
1

3
5
5

4
7
7

1
3
3

1
2
2
13
1
10
5
7
60
27
1
10
1
9

1
2
4
5

13
1
3
3
2
88

1
1
4
38
28

1
2
21
20

3
3
2

1
1
2
1
70

1
43

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Agric., ganadera, caza y silvicultura


Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Construccin
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
Comercio al por menor
Trans., almac. y comunicaciones
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y personales
Hogares privados con servicio domstico
Actividad economica no especificada
Hombres
Agric., ganadera, caza y silvicultura
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Construccin
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
Comercio al por menor
Trans., almac. y comunicaciones
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y personales
Actividad economica no especificada
Mujeres
Agric., ganadera, caza y silvicultura
Industrias manufactureras
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y personales
Hogares privados con servicio domstico
Actividad economica no especificada

251
11
2
6
2
2
2
3
2
4
2
5
215
187
11
1
6
2
2
2
1
1
3
1
75
64
1
2
1
1
2
4

70
4
2
1

75
2

60
5

5
1
1

1
1

43

3
3

1
3
2
1
59
47
4
1
1

2
1

1
1

2
67
59
2

2
53
45
5

5
1
1

1
1

33
33

2
1
1
2
1
27
23
1

1
21
16

17
15

10
10

2
1
1
2
2

Fuente: XI Censo Nacional de Poblacin y VI de Vivienda INEI - 2007

En cuanto a las viviendas de esta zona, de acuerdo al


ltimo censo se puede afirmar que el material
predominante en las paredes es el adobe y el tapial.

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 47

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 13
DISTRITO DE HUASTA: PRINCIPALES
CARACTERSTICAS DE LAS VIVIENDAS
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA,
DISTRITO, REA URBANA
Y RURAL
Y TIPO DE VIVIENDA
PARTICULAR

MENO
S DE

GRANDES GRUPOS DE EDAD


15 A
30 A
45 A
1 A 14
29
44
64

TOTAL

1 AO

AOS

Distrito HUASTA

2425

52

728

537

424

373

311

Casa independiente
Vivienda en casa de
vecindad

2185

43

671

468

381

333

289

234

56

68

42

38

21

1610

32

492

344

277

248

217

1604

32

491

343

276

246

216

Choza o cabaa

URBANA
Casa independiente
Vivienda en casa de
vecindad

RURAL

AOS

AOS

65 A
MS

AOS

AOS

815

20

236

193

147

125

94

Casa independiente

581

11

180

125

105

87

73

Choza o cabaa

234

56

68

42

38

21

Fuente: XI Censo Nacional de Poblacin y VI de Vivienda INEI - 2007

Todas estas caracterstica de la poblacin en referencia se


contrastan con el bajo nivel de vida socioeconmico que
poseen, tal es as que FONCODES en su Mapa de Pobreza 2006 categoriz al distrito como uno de los ms pobres,
este tiene el quintil de pobreza dos (2) lo cual significa que
el distrito se encuentra en pobreza, adems cabe resaltar
que en el distrito existe una tasa de desnutricin del 44% y
solo un 83% de la poblacin posee el servicio de agua
potable.

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 14
DISTRITO DE HUASTA: PRINCIPALES
CARACTERSTICAS DE LAS VIVIENDAS
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA,
DISTRITO, REA URBANA
Y RURAL
Y TIPO DE VIVIENDA
PARTICULAR

MENO
S DE

GRANDES GRUPOS DE EDAD


15 A
30 A
45 A
1 A 14
29
44
64

TOTAL

1 AO

AOS

Distrito HUASTA

2425

52

728

537

424

373

311

Casa independiente
Vivienda en casa de
vecindad

2185

43

671

468

381

333

289

234

56

68

42

38

21

1610

32

492

344

277

248

217

1604

32

491

343

276

246

216

Choza o cabaa

URBANA
Casa independiente
Vivienda en casa de
vecindad

RURAL

AOS

AOS

65 A
MS

AOS

AOS

815

20

236

193

147

125

94

Casa independiente

581

11

180

125

105

87

73

Choza o cabaa

234

56

68

42

38

21

Fuente: FONCODES/ UPR

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 15
DISTRITO DE HUASTA - MAPA DE POBREZA
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56

VARIABLE / INDICADOR
POBLACION
Poblacin Censada
Poblacin en viviendas particulares con ocupantes presentes
POBREZA MONETARIA
Incidencia de pobreza total
Incidencia de pobreza extrema
Indicadores de intensidad de la pobreza
Brecha de pobreza total
Severidad de pobreza total
Indicador de desigualdad
Coeficiente de Gini
Gasto per cpita
Gasto per cpita en nuevos soles
Gasto per cpita a precios de Lima Metropolitana
POBREZA NO MONETARIA
Poblacin en hogares por nmero de Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI)
Con al menos una NBI
Con 2 o mas NBI
Con una NBI
Con dos NBI
Con tres NBI
Con cuatro NBI
Con cinco NBI
Poblacin en hogares por tipo de Necesidad Bsica Insatisfecha (NBI)
Poblacin en viviendas con caracteristicas fsicas inadecuadas
Poblacin en viviendas con hacinamiento
Poblacin en viviendas sin desage de ningn tipo
Poblacin en hogares con nios que no asisten a la escuela
Poblacin en hogares con alta dependencia econmica
Hogares por nmero de Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI)
Con al menos una NBI
Con 2 o mas NBI
Con una NBI
Con dos NBI
Con tres NBI
Con cuatro NBI
Con cinco NBI
Hogares por tipo de Necesidad Bsica Insatisfecha (NBI)
Hogares en viviendas con caracteristicas fsicas inadecuadas
Hogares en viviendas con hacinamiento
Hogares en viviendas sin desage de ningn tipo
Hogares con nios que no asisten a la escuela
Hogares con alta dependencia econmica
HOGAR
Total de hogares en viviendas particulares con ocupantes presentes
Sin agua, ni desage, ni alumbrado elctrico
Sin agua, ni desage de red
Sin agua de red o pozo
Sin agua de red
Sin alumbrado elctrico
Con piso de tierra
Con una habitacin
Sin artefactos electrodomsticos
Sin servicio de informacin ni comunicacin
Que cocinan con kerosene, carbn, lea, bosta/estiercol y otros
Que cocinan con kerosene, carbn, lea, bosta/estiercol y otros sin chimenea en la cocina

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 50

Provincia BOLOGNESI
Nmero
%
30725
28835
17308
6697

Distrito HUASTA
Nmero
%
2425
2425

52.5
19.7

1453
604

56.2
22.8

16.4
7.0

16.8
6.8

0.3

0.3

230.5
330.1

199.3
310.7

19397
7162
12235
5373
1424
323
42

67.3
24.8
42.4
18.6
4.9
1.1
0.1

1899
746
1153
590
137
19
0

78.3
30.8
47.5
24.3
5.6
0.8
0.0

1513
6701
16041
1450
3050

5.2
23.2
55.6
9.0
10.6

236
518
1765
126
175

9.7
21.4
72.8
10.0
7.2

5028
1419
3609
1126
244
43
6

65.0
18.3
46.6
14.5
3.2
0.6
0.1

580
192
388
160
28
4
0

77.3
25.6
51.7
21.3
3.7
0.5
0.0

463
1116
4458
242
516

6.0
14.4
57.6
8.1
6.7

98
96
558
23
33

13.1
12.8
74.4
9.1
4.4

7740
1777
2854
3294
3410
2530
6078
1858
2009
6816
6309
5370

23.0
36.9
42.6
44.1
32.7
78.5
24.0
26.0
88.1
81.5
69.4

750
272
525
702
723
290
709
227
226
630
724
698

36.3
70.0
93.6
96.4
38.7
94.5
30.3
30.1
84.0
96.5
93.1

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

57
Que cocinan con carbn, lea, bosta/estiercol sin chimenea en la cocina
Fuente: X Censo de Poblacin y V de Vivienda del 2007 - INEI

5345

69.1

696

92.8

As mismo, en el ao 2007 se determin incidencia de


pobreza total en un 52.4% de la poblacin y la
incidencia en de pobreza extrema se encontraba en un
20.9% de la poblacin.
CUADRO N 16
CARACTERSTICAS DE POBREZA
VARIABLE / INDICADOR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60

POBLACION
Poblacin Censada
Poblacin en viviendas particulares con ocupantes presentes
POBREZA MONETARIA
Incidencia de pobreza total
Incidencia de pobreza extrema
Indicadores de intensidad de la pobreza
Brecha de pobreza total
Severidad de pobreza total
Indicador de desigualdad
Coeficiente de Gini
Gasto per cpita
Gasto per cpita en nuevos soles
Gasto per cpita a precios de Lima Metropolitana
POBREZA NO MONETARIA
Poblacin en hogares por nmero de Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI)
Con al menos una NBI
Con 2 o mas NBI
Con una NBI
Con dos NBI
Con tres NBI
Con cuatro NBI
Con cinco NBI
Poblacin en hogares por tipo de Necesidad Bsica Insatisfecha (NBI)
Poblacin en viviendas con caracteristicas fsicas inadecuadas
Poblacin en viviendas con hacinamiento
Poblacin en viviendas sin desage de ningn tipo
Poblacin en hogares con nios que no asisten a la escuela
Poblacin en hogares con alta dependencia econmica
Hogares por nmero de Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI)
Con al menos una NBI
Con 2 o mas NBI
Con una NBI
Con dos NBI
Con tres NBI
Con cuatro NBI
Con cinco NBI
Hogares por tipo de Necesidad Bsica Insatisfecha (NBI)
Hogares en viviendas con caracteristicas fsicas inadecuadas
Hogares en viviendas con hacinamiento
Hogares en viviendas sin desage de ningn tipo
Hogares con nios que no asisten a la escuela
Hogares con alta dependencia econmica
HOGAR
Total de hogares en viviendas particulares con ocupantes presentes
Sin agua, ni desage, ni alumbrado elctrico
Sin agua, ni desage de red
Sin agua de red o pozo
Sin agua de red
Sin alumbrado elctrico
Con piso de tierra
Con una habitacin
Sin artefactos electrodomsticos
Sin servicio de informacin ni comunicacin
Que cocinan con kerosene, carbn, lea, bosta/estiercol y otros
Que cocinan con kerosene, carbn, lea, bosta/estiercol y otros sin chimenea en la cocina
Que cocinan con carbn, lea, bosta/estiercol sin chimenea en la cocina
EMPLEO
PEA ocupada sin seguro de salud
PEA ocupada con trabajo independiente y que tienen a lo ms educacin secundaria

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 51

Provincia BOLOGNESI
Nmero
%
30725
28835
17308
6697

Distrito HUASTA
Nmero
%
2425
2425

52.5
19.7

1453
604

56.2
22.8

16.4
7.0

16.8
6.8

0.3

0.3

230.5
330.1

199.3
310.7

19397
7162
12235
5373
1424
323
42

67.3
24.8
42.4
18.6
4.9
1.1
0.1

1899
746
1153
590
137
19
0

78.3
30.8
47.5
24.3
5.6
0.8
0.0

1513
6701
16041
1450
3050

5.2
23.2
55.6
9.0
10.6

236
518
1765
126
175

9.7
21.4
72.8
10.0
7.2

5028
1419
3609
1126
244
43
6

65.0
18.3
46.6
14.5
3.2
0.6
0.1

580
192
388
160
28
4
0

77.3
25.6
51.7
21.3
3.7
0.5
0.0

463
1116
4458
242
516

6.0
14.4
57.6
8.1
6.7

98
96
558
23
33

13.1
12.8
74.4
9.1
4.4

7740
1777
2854
3294
3410
2530
6078
1858
2009
6816
6309
5370
5345

23.0
36.9
42.6
44.1
32.7
78.5
24.0
26.0
88.1
81.5
69.4
69.1

750
272
525
702
723
290
709
227
226
630
724
698
696

36.3
70.0
93.6
96.4
38.7
94.5
30.3
30.1
84.0
96.5
93.1
92.8

7804
3545

71.3
32.4

689
210

86.6
26.4

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

61
Tasa de autoempleo y empleo en microempresa (TAEMI)
62
Porcentaje de fuerza laboral con bajo nivel educativo (PTBNE)
63
Porcentaje de fuerza laboral analfabeta (PTA)
64
EDUCACION
65
Poblacin en edad escolar (6 a 16 aos) que no asiste a la escuela y es analfabeta
66
Edad promedio de los que asisten a sexto grado de educacin primaria
67
Edad promedio de los que asisten a quinto ao de secundaria
68
Poblacin analfabeta de 6 a 11 aos que tiene 2 a 6 grado de educacin primaria
69
Tasa de analfabetismo
70
Total
71
Femenino
72
SALUD
73
Poblacin que no tiene ningn seguro de salud
74
Poblacin con Seguro Integral de Salud (SIS)
75
IDENTIDAD
76
Poblacin de 0 a 17 aos de edad que no tiene partida de nacimiento
77
Poblacin de 18 a ms aos de edad que no tiene DNI
78
Poblacin de 18 y ms aos que no tienen DNI ni partida de nacimiento
Fuente: X Censo de Poblacin y V de Vivienda del 2007 - INEI

75.0
38.0
4.3
189

14

2.6
13.5
16.7
0.3

0.9
11.5
16.5
0.0

1694
1393

8.1
14.0

90
69

5.5
8.7

22090
4033

71.9
13.1

1918
371

79.1
15.3

177
1009
232

1.5
5.3
1.2

5
89
13

0.6
5.9
0.9

2.1.5 DESCRIPCIN DE LAS REAS AFECTADAS


Las variables que estn siendo afectadas por la situacin
problemtica son los siguientes:
2.1.5.1

Infraestructura Pedaggica:

La institucin cuenta en total con 3 aulas que estn


destinadas para la enseanza tanto del nivel: inicial,
primaria dado que la institucin cuenta con un terreno
separado con regular distancia. La administracin, del nivel
primario e inicial se encuentran 03 aulas (02 de primaria y
01 de inicial) son de tipo CERP y fueron construidas en el
ao 1973, el material principal es el adobe, con ventanas
cubiertas con planchas de fibra de vidrio, techos de
calamina, sin cielo raso y puertas de madera que se
encuentra completamente deterioradas, las paredes
presentan rajaduras que solo han sido ocultadas con
pintura y pequeos resanes con yeso, y los pisos estn
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 52

86.6
49.8
3.4

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

fisurados y presentan pequeos baches. En general estas


aulas carecen de especificaciones tcnicas para su
construccin, adems que se encuentran totalmente
deterioradas y en peligro de colapso, las paredes presentan
desprendimiento del recubrimiento de yeso, los techos
estn desgastados y presentan filtraciones de agua, y los
pisos
se
encuentran
deteriorados
con
grandes
desprendimientos.

Cabe sealar que las aulas son de adobe, pero que por su
avanzado estado de deterioro estn por colapsar las
paredes hace dos meses, obligando a los padres de familia
a demolerla completamente para no arriesgar la vida de los
escolares.
Por ltimo, se debe sealar que la institucin educativa a
pesar de que atiende a tres niveles de educacin carece de
ambientes pedaggicos
2.1.5.2

Ambientes Administrativos:

El nico ambiente administrativo con el que dispone la IE en


estudio, es la direccin, esta construccin est
completamente deteriorado, no posee iluminacin las
paredes y techos presentan rajaduras y deterioro en
general, lo cual hace presumir que colapsar en cualquier
momento, no obstante, por falta de ambientes, tanto plana
administrativa y docente exponen diariamente su
integridad fsica al laborar dentro de este ambiente.

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 53

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

2.1.5.3

Ambientes Complementarios:

Como ya se mencion anteriormente la institucin ocupa


dos terrenos que se encuentran a regular distancia uno del
otro, de estos solo el local principal cuenta con cerco
perimtrico, pero este como se puede observar en la
fotografa adjunta, est en evidente estado de deterioro y
en algunos tramos no existe, por lo que se considera que
tanto la poblacin escolar como los bienes de la IE se
encuentran desprotegidos, pues la integridad fsica de los
alumnos se encuentra en constante peligro, y los bienes de
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
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DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 54

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

la institucin pueden ser sustrados por personas ajenas a


la institucin.
El espacio que es actualmente denominado patio de honor
es un espacio libre de tierra, sin ningn arreglo y que se
encuentra en el medio de las aulas, este posee una
pendiente pronunciada y pone en peligro la integridad fsica
de los educandos.

La institucin cuenta en total con 2 servicios higinicos


(01 de varones y 01 de mujeres) con un total de 4 bateras,
estos son inadecuados e insalubres para que los nios
hagan uso del mismo, dado que el sistema de agua casi no
funciona, los pisos e inodoros estn deteriorados, las
puertas no poseen seguros, estn rotas y descuadras, lo
cual en general los hace inservibles.

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Por ltimo, se debe sealar que tanto en el nivel inicial


como primario se atiende los desayunos escolares; sin
embargo no se cuenta con un ambiente adecuado para
la preparacin y servido de los alimentos, obligando a los
padres de familia atender (cocinar y servir) a la
intemperie.

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

GRAFICO N 03
DISTRIBUCIN DE LOS AMBIENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 86224 NIVEL PRIMARIO

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


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DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

GRAFICO N 04
DISTRIBUCIN DE LOS AMBIENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 86224 NIVEL SECUNDARIO

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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CUADRO N 17
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. N 86134 DE LA
LOCALIDAD DE MAHUAY

PEDAGGICAINFRAESTRUCTURA

TIP
O

AUL
A

GRADO
/
AMBIEN
TE

RE
A
(M2
)

NDICE
ALUMN
OS POR
AULA
2009

m2
/ALUM
NO

ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA
MATERIAL
DE
CONSTRUCC
IN

ESTADO
GENERAL

TIPO DE
CONSTRUC
CIN

PARED
ES

Adobe

Malos
cimient
os /
rajadur
as

PISO

CIEL
O
RAS
O

COBERT
URA

PUERTAS
Y
VENTAN
AS

Deteriora
do

No
tien
e

Deteriora
da

Deteriora
do

MOBILI-ARIO

GRADO
DE
ADECUACI
N

RECOMENDA
CIN

Deteriorado/Anti
guo

INADECUA
DO

RECONSTRUIR

AULAS DEL NIVEL PRIMARIA DE MENORES


AP 1
AP 2

54

15

2.4

Adobe

54

15

2.4

Adobe
DETERIORA
DO

AP 3

54

15

2.4

Adobe

Fuente: Elaboracin Propia

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2.1.5.4
Gravedad de la Situacin que se Intenta
Modificar
Temporalidad
La situacin negativa se da desde que se iniciaron las
actividades en el local actual (1973), es decir hace 36
aos pues la infraestructura se construy en material
rstico, tipo CERP; sin ninguna direccin tcnica, careciendo
de planos y de un plan de mantenimiento y conservacin
del establecimiento que afronte la coyuntura climtica
propia de la zona, esta situacin ha ido empeorando a
travs del tiempo, pues la infraestructura se deteriora
constantemente a causa del mal estado de conservacin,
adems del cumplimiento de vida til de la instalaciones,
estas en la actualidad se encuentran en muy mal estado y
en peligro de colapsar.
Relevancia
El problema existente es de tipo PERMANENTE, pues de no
reemplazarse, ampliar y equiparse la infraestructura actual
del aula y el mal servicio prestado a la poblacin, se
mantendr constante en el tiempo, es decir el problema
continuar, y el rendimiento de los educandos y del
personal que labora en la institucin se ver afectado,
perjudicando el logro de los objetivos trazados en el marco
de intervencin de calidad del servicio educativo a cargo de
la UGEL Bolognesi.
Grado de avance
La poblacin que potencialmente se ve afectada con el
presente proyecto, viene a ser el 100% de la poblacin que
se encuentra en edad escolar de la Localidad de Mahuay,
estos son los habitantes que se encuentran entre los de 3 y
15 aos de edad, y dado que se construir ambientes
adecuados, que servirn para atender a la poblacin
estudiantil, se asume que el total de esta poblacin se
encontraran adecuadamente atendidos.
Cabe sealar que esta poblacin (Poblacin Escolar)
representa el 67.62% del total de la poblacin del Localidad
en mencin.
2.1.6 ANLISIS DE PELIGROS EN LAS ZONAS AFECTADAS
A la fecha, la poblacin en general, desconoce si se han realizado
estudios que se refieran a peligros naturales que les puedan
afectar.
As mismo, se puede sealar que la bsqueda de
bibliografa al respecto ha sido infructuosa; sin embargo de la
visita de campo realizada se pudo extraer de la poblacin que en
la zona son frecuentes las lluvias intensas entre los meses de
Enero a Marzo, las cuales normalmente, siguen su cauce habitual,
pues el poblado tiene una pendiente positiva y no existe peligro de
inundaciones; no obstante tambin se manifest, que si bien es
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cierto esto no representan un gran peligro para la poblacin, de


todas maneras existe la posibilidad de deslizamientos.
A continuacin se muestra la identificacin de Peligros naturales
PREGUNTAS

SI

NO

COMENTARIOS

1. Existe un historial de
Peligros naturales en la zona
X
en la cual se pretende
ejecutar el proyecto?
2. Existen estudios que
pronostican
la
probable
ocurrencia
de
peligros
X
naturales en la zona bajo
anlisis?
3. Existe la probabilidad de
Todo desastre natural es impredecible,
ocurrencia
de
peligros
por lo tanto no se puede negar la
X
naturales durante la vida til
probabilidad de existencia
del proyecto?
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas:
frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la vida til de
proyecto?
FRECUENCIA
INTENSIDAD
PELIGROS
SI
NO
BAJO
MEDIO ALTO
BAJO
MEDIO ALTO
Inundacin
Vientos
Fuertes
Lluvias
Intensas
Deslizamiento
s
Heladas

X
X
X
X

Sismos
Sequas

X
X
X

X
X

Huaycos
Otros

X
X

CUADRO N 18
LISTA DE IDENTIFICACIN DE PELIGROS NATURALES EN LA
ZONA DE EJECUCIN DEL PROYECTO

Como se puede observar en la identificacin establecida, si existe


probabilidad de que ocurran desastres naturales pero este riesgo
es moderado en todos los casos.

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2.1.7 INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS


En la confeccin de la matriz de los grupos involucrados del
proyecto, se ha determinado que todos los grupos confluyen en
un principal problema que son las inadecuadas condiciones fsicas
en el que se presta el servicio a los educandos, por tanto su
principal inters es la construccin y equipamiento de ambientes
apropiados, por tanto todas sus estrategias estn dirigidas a la
solucin de su problema.

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CUADRO N 19
MATRIZ DE INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS
GRUPO DE
INVOLUCRADO
S

ASOCIACIN
DE PADRES DE
FAMILIA

DIRECCIN

MINEDU UGEL
BOLOGNESI

MUNICIPALIDA
D DISTRITAL
DE HUASTA
PROVINCIA DE
BOLOGNESI ANCASHUNIDAD
FORMULADOR
A

2.2

PROBLEMAS
PERCIBIDOS
Los
educandos
reciben sus clases
en
ambientes
inseguros
e
inadecuados y el
mobiliario
se
encuentra
deteriorado
y
obsoleto.
No
cuentan
con
ambientes
y
mobiliarios
adecuados
de los
cuales
pueda
disponer
y
ofrecerlos para el
servicio
de
los
educandos.
Infraestructura
deteriorada
e
inadecuada para el
normal desarrollo de
las
labores
acadmicas en el
sector educacin
Poblacin estudiantil
de
la
Institucin
Educativa N 86224
Modesto Julca Jara
de
Mahuay
inadecuadamente
atendida.

INTERESES

ESTRATEGIAS

Construccin
de
ambientes seguros,
confortables
y
adecuados para la
estancia
de
sus
hijos durante su
periodo
de
educacin.

Gestin y participacin
en la emisin de oficios
para dar a conocer su
problema
y
preocupacin ante sus
autoridades.

Construccin de 01
aula,
biblioteca,
SS.HH., etc. para el
centro a fin de
garantizar
la
permanencia de la
poblacin
estudiantil en la
institucin.
Priorizar
la
obra
para
el
mejoramiento y la
construccin
de
nueva aula

Gestin
mediante
oficios y perfil de
proyecto presentados a
la Regin Ancash.

Construir
infraestructura
educativa
en
buenas condiciones
de acuerdo a las
normas tcnicas del
Ministerio
de
Educacin.

Responsable
de
formular mediante la
Unidad Formuladora y
ejecutar mediante la
Unidad Ejecutora de la
Gerencia
de
Infraestructura,
el
proyecto
de
preinversin, a fin de
mejorar
el
servicio
educativo.

Constancia
de
la
necesidad
de
infraestructura
educativa priorizando
la construccin de la
misma.

DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS


2.2.1 DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL.
El problema central que afecta a la poblacin estudiantil del
Localidad de Mahuay del Distrito de Huasta se ha definido de la
siguiente manera:

INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.


N 86224 MODESTO JULCA JARA DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
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2.2.2 CAUSAS DEL PROBLEMA PRINCIPAL
En conjunto con la poblacin se realizo una lluvia de ideas para
determinar las causas del problema, de estas se han podido
identificar las que tiene mayor relevancia y se han clasificado de
la siguiente manera.
CAUSA DIRECTA:

Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio


educativo
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Deficiente equipamiento y mobiliario


Deficiente gestin educativa

A su vez estas causas, poseen causas indirectas que son las


siguientes:
CAUSAS

INDIRECTAS:
Inadecuada infraestructura pedaggica
Mobiliario escaso y deteriorado
Escaso equipo educativo
Desconocimiento de tcnicas modernas de enseanza.
RBOL DE CAUSAS
PROBLEMA CENTRAL

INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN


LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA DE LA LOCALIDAD
DE MAHUAY DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE
BOLOGNESI ANCASH

Inadecuadas condiciones fsicas brindar


Deficiente equipamiento y mobiliario
el servicio educativo

Inadecuada
infraestructura
pedagogica

Escasa
Infraestructura
administrativa y
complementaria

educativo

Mobiliario
escaso y
deteriorado

Deficiente gestin educativa

Escaso Equipo
Desconocimiento de tcnicas modernas
educativo

de enseanza

2.2.3 EFECTOS DEL PROBLEMA PRINCIPAL


De la misma forma en que se realizo la lluvia de ideas para
determinar las causas, se ha desarrollado los efectos, siendo los
ms votados los siguientes:
EFECTOS DIRECTOS:

Peligro latente a la Integridad fsica de la comunidad


educativa de la I.E.

Emigracin de poblacin educativa a zonas fuera de


rea de influencia.

Deficiente proceso de enseanza - Aprendizaje.


Se considera que estos tres efectos resumen las secuelas que
sufre la poblacin de la I.E. 86224 del Centro Poblado de Mahuay,
como consecuencia de las inadecuadas condiciones fsicas en las
que se presta el servicio educativo.
As mismo estos efectos directos confluyen en un efecto indirecto
que es el siguiente:
EFECTOS INDIRECTOS

Ausentismo y desercin escolar

Bajo nivel acadmico


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Por ltimo y de la consecucin de los efectos anteriores se tiene


el:

EFECTO FINAL
BAJO NIVEL
DE DESARROLLO SOCIOECONMICO DEL
CAPITAL HUMANO EN EL DISTRITO DE
HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI

RBOL DE EFECTOS
EFECTO FINAL
BAJO NIVEL DE DESARROLLO SOCIOECONMICO DEL CAPITAL HUMANO EN EL DISTRITO DE
HUASTA - PROVINCIA DE BOLOGNESI

Ausentismo y desercion escolar

Bajo nivel
acadmico

Peligro latente a la Integridad fsica Emigracin


de la
de poblacin educativa a zonasDeficente proceso de enseanza comunidad educativa de la I.E.

fuera de rea de influencia

Aprendizaje

PROBLEMA CENTRAL
INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
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2.2.4 RELACIN DE CAUSA Y EFECTOS CON EL PROBLEMA


CENTRAL
La relacin existente es la siguiente:
La Infraestructura en general escasa, deteriorada y en peligro de
colapso, responde al efecto de integridad fsica en riesgo y a la
emigracin de la poblacin fuera de su rea de influencia. El
deficiente equipamiento y mobiliario, y la deficiente gestin
educativa responde al deficiente proceso enseanza aprendizaje.
Todo ello en su conjunto genera ausentismo y desercin escolar y
un bajo nivel educativo, que en el tiempo contribuye a que se
registren bajos niveles de desarrollo socioeconmico del capital
humano en el Distrito y PROVINCIA DE BOLOGNESI.
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RBOL DE CAUSAS EFECTOS


EFECTO FINAL
BAJO NIVEL DE DESARROLLO SOCIOECONMICO DEL CAPITAL HUMANO EN EL DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI

Ausentismo y desercion escolar

Bajo nivel acadmico

Peligro latente a la Integridad fsica de


Emigracin
la
de poblacin educativa a zonas Deficente proceso de enseanza comunidad educativa de la I.E.

fuera de rea de influencia

Aprendizaje

PROBLEMA CENTRAL
INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N
86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE
BOLOGNESI ANCASH

Inadecuadas condiciones fsicas brindar Deficiente equipamiento y mobiliario


el servicio educativo

Escasa

Inadecuada
infraestructura
pedagogica

2.3

Infraestructura
administrativa y
complementaria

educativo

Mobiliario
escaso y
deteriorado

Escaso Equipo Desconocimiento de tcnicas modernas


educativo

OBJETIVO DEL PROYECTO


2.3.1

OBJETIVO CENTRAL

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Deficiente gestin educativa

de enseanza

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De acuerdo a las principales caractersticas del problema central


se define que el objetivo central del proyecto, tiene que
relacionarse con la entrega de un servicio educativo de calidad,
acorde con las necesidades de la IE en estudio, as se tiene:
ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
I.E. N 86224 "MODESTO JULCA JARA" DEL LOCALIDAD DE
MAHUAY, DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI"
2.3.2

DETERMINACIN DE LOS MEDIOS PARA ALCANZAR EL


OBJETIVO CENTRAL, Y ELABORACIN DEL RBOL DE
MEDIOS
La determinacin de medios, nos ayuda a atacar las causas del
problema en busca de una solucin final, por ende son el apoyo
principal para alcanzar el objetivo trazado. As tenemos que de
acuerdo a las causas definidas los medios seran los siguientes:
MEDIOS DE PRIMER NIVEL

Adecuadas condiciones fsicas brindar el servicio


educativo

Eficiente equipamiento y mobiliario educativo

Eficiente gestin educativa


MEDIOS FUNDAMENTALES
Se tiene los siguientes medios fundamentales:

Adecuada infraestructura pedaggica

Suficiente infraestructura administrativa y


complementaria

Adecuado mobiliario educativo

Suficiente equipo educativo

Conocimiento y aplicacin de tcnicas modernas de


enseanza
A continuacin se muestra el rbol de medios:
RBOL DE MEDIOS
OBJETIVO CENTRAL
ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 86468
I.E. N 86224
MODESIO JULCA JARA DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY DISTRITO DE
HUASTA PROVINCIA
DE BOLOGNESI ANCASH

Adecuadas condiciones fsicas brindar


Eficiente
el
equipamiento y mobiliario
servicio educativo

Adecuada
infraestructura
pedagogica

Suficiente
infraestructura
administrativa y
complementaria

Eficiente gestin educativa

educativo

Adecuado
mobiliario
educativo

Suficiente

Conocimiento y aplicacin de tcnicas

equipo educativo

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modernas de enseanza

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2.3.3

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DETERMINACIN DE LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS


QUE SE GENERARN CUANDO SE ALCANCE EL OBJETIVO
CENTRAL
Las consecuencias positivas que se generarn, son los fines que
se pretende alcanzar con el logro del objetivo principal, no
obstante cabe sealar que el proyecto slo permitir acercarse al
fin ltimo, mas no lo cumplir a cabalidad individualmente pues
existen proyectos que compartirn el mismo fin.
As tenemos los fines siguientes:

FIN PRINCIPAL
MEJORA EL NIVEL DE DESARROLLO SOCIOECONMICO DEL
CAPITAL HUMANO EN EL DISTRITO DE HUASTA - PROVINCIA
DE BOLOGNESI
FINES DIRECTOS

Eficiente proceso de enseanza - Aprendizaje

Permanencia de la poblacin educativa dentro del


rea de influencia normativa
Disminucin del riesgo de peligro de la Integridad fsica de la
comunidad educativa de la I.E.
FIN INDIRECTOS

Mejora el nivel acadmico de la poblacin educativa

Incremento de asistencia y permanencia escolar


A continuacin se muestra el rbol de fines:
RBOL DE FINES
EFECTO FINAL
MEJORA EL NIVEL DE DESARROLLO SOCIOECONMICO DEL CAPITAL HUMANO EN EL DISTRITO DE
HUASTA - PROVINCIA DE BOLOGNESI

Mejora el nivel acadmico de la poblacin


Incremento de asistencia y permanencia escolar

Disminucin del riesgo de peligro de la


Permanencia de la poblacin educativa
Integridad fsica de la comunidad dentro del rea de influencia normativa

educativa

Eficente proceso de enseanza Aprendizaje

educativa de la I.E.

OBJETIVO CENTRAL
ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 86224
MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE
BOLOGNESI
CONSTRUCCION
DE UN AULAANCASH
EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
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2.3.4 RBOL DE OBJETIVOS RBOL DE MEDIOS Y FINES


El rbol de medios y fines nos muestra la asociacin que existe
entre los medios y los fines del proyecto, se puede notar a su vez
que los medios de primer nivel tendrn mayor impacto sobre los
fines directos, as tenemos que si La Infraestructura en general es
suficiente y se encuentra en buen estado; la integridad fsica de
la comunidad educativa estar en buen recaudo y la poblacin
permanecer dentro de su rea de influencia; por otro lado si se
posee un adecuado equipamiento y mobiliario, y la gestin
educativa es eficiente; el proceso de enseanza y aprendizaje
mejorar. En su conjunto se espera que el ausentismo y
desercin escolar disminuyan, as mismo que se lograra un mejor
nivel educativo, y que con el tiempo se contribuya a mejorar el
nivel de desarrollo socioeconmico del capital humano en el
Distrito de Huasta Provincia De Bolognesi.
A continuacin se muestra el rbol de medios y fines:
RBOL DE OBJETIVOS
EFECTO FINAL
MEJORA EL NIVEL DE DESARROLLO SOCIOECONMICO DEL CAPITAL HUMANO EN EL DISTRITO DE
HUASTA - PROVINCIA DE BOLOGNESI

Incremento de asistencia y permanencia escolar

Mejora el nivel acadmico de la poblacin

Disminucin del riesgo de peligro de la


Permanencia de la poblacin educativa

educativa

Eficente proceso de enseanza -

Integridad fsica de la comunidad dentro del rea de influencia normativa

Aprendizaje

educativa de la I.E.

OBJETIVO CENTRAL
ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
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Adecuadas condiciones fsicas brindar el Eficiente equipamiento y mobiliario


servicio educativo

Adecuada
infraestructura
pedagogica

2.4

Suficiente
infraestructu
ra
administrativa
y
complementaria

educativo

Adecuado
mobiliario
educativo

Eficiente gestin educativa

Suficiente
Conocimiento y aplicacin de tcnicas
equipo educativo
modernas de enseanza

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
2.4.1 MEDIOS FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES O NO

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Los medios fundamentales determinados en el capitulo anterior,


sern clasificados segn su nivel necesidad:
MEDIOS FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
Suficiente infraestructura
Infraestructura pedagogica
administrativa y Adecuado mobiliario
adecuada
educativo
complementaria.

Conocimiento y aplicacin
Suficiente equipo De tcnicas modernas de
enseanza
educativo

2.4.2 RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD DE LOS MEDIOS


FUNDAMENTALES
La relacin existente
entre los medios es de
complementariedad:

total

MEDIOS FUNDAMENTALES COMPLEMENTARIOS


MEDIOS FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
Suficiente infraestructura
Infraestructura pedagogica
administrativa y
Adecuado mobiliario
adecuada
educativo
complementaria.

Conocimiento y aplicacin
Suficiente equipo de tcnicas modernas de
enseanza
educativo

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2.4.3 PLANTEAMIENTO DE ACCIONES


Segn la complementariedad de los medios se ha determinado que se pueden ejecutar las siguientes acciones:

MEDIO FUNDAMENTAL

MEDIO FUNDAMENTAL

MEDIO FUNDAMENTAL

MEDIO FUNDAMENTAL

Infraestructura pedagogica
adecuada

Adecuado mobiliario educativo

Suficiente equipo educativo

Conocimiento y aplicacin
de tcnicas modernas de
enseanza

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2.4.4 RELACIN DE LAS ACCIONES


Las acciones A-1, B-1, C-1, D-1, con todas sus metas son mutuamente
complementarias y estn vinculados los medios fundamentales
imprescindibles.
2.4.5 DEFINICIN Y DESCRIPCIN DE LOS PROYECTOS
ALTERNATIVOS A CONSIDERAR
Los proyectos alternativos se adecuan a las necesidades
planteadas en las acciones, esto se refiere a la infraestructura
necesaria y su debido equipamiento.
2.4.5.1

Proyecto Alternativo 1:

Construccin de 01 Ambiente para aula pedaggica y


vereda, con las siguientes caractersticas:
Estructura
: Material noble (muros de ladrillo,
columnas y vigas de concreto armado) y tijerales de
madera.
Techos : Cobertura con planchas de fibras orgnicas
saturadas con bitumen y cielo raso de baldosa.
Pisos
: cemento pulido, bruado y coloreado.
Puertas y ventanas: fierro
Adquisicin de Mobiliario escolar y de docentes para 01
aula de clases. Materia Prima: madera.
Capacitacin al personal docente y administrativo en temas
relacionados a tcnicas modernas de enseanza y uso
adecuado de equipos.
2.4.5.2

Proyecto Alternativo 2:

Consiste en:
Construccin de 01 Ambiente para aulas pedaggicas y
veredas, con las siguientes caractersticas:
Estructura
: Material noble (muros de ladrillo,
columnas y vigas de concreto armado) y tijerales de
madera.
Techos : calamina y con cielo raso de triplay.
Pisos
: cemento pulido y bruado.
Puertas y ventanas: madera.
Adquisicin de Mobiliario escolar y de docentes para 01
aula de clases.
Prima: madera.
Capacitacin al personal docente y administrativo
en
temas relacionados a tcnicas modernas de enseanza y
uso adecuado de equipos.

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III CAPITULO
FORMULACIN Y
EVALUACIN

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3.1 EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN


3.1.1 CICLO DEL PROYECTO

El presente proyectos de inversin pblica incluir tres fases: la


pre-inversin, la inversin y la post-inversin, para las dos
alternativas.
3.1.2 LA FASE DE PREINVERSIN Y SU DURACIN:

Tomando en cuenta la envergadura de los proyectos alternativos


que sern evaluados, no ser necesaria la elaboracin de los
estudios de prefactibilidad y factibilidad. Por lo tanto la fase de
pre-inversin culminar con la elaboracin del presente perfil para
ambas alternativas esto es aproximadamente un mes.
3.1.3 LA FASE DE INVERSIN, SUS ETAPAS Y SU DURACIN

La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para


generar la capacidad fsica que permita ofrecer los servicios del
proyecto, esta incluye las actividades de:

Desarrollo de estudios definitivos: expediente tcnico.

Ejecucin del proyecto (ejecucin, supervisin /


inspeccin)
La fase finalizar con la puesta en marcha del proyecto, y durar
aproximadamente 10 meses.
3.1.4 LA FASE DE POST INVERSIN Y SUS ETAPAS

Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y


mantenimiento del proyecto, as como su evaluacin ex post; esta
fase a su vez se dividir en dos etapas: la primera que es la
consolidacin del proyecto y la segunda que es la operacin del
proyecto, su duracin es durante todo el periodo proyectado del
proyecto es decir 10 aos.
3.1.5 EL HORIZONTE DE EVALUACIN DE CADA PROYECTO

ALTERNATIVO
El horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo est
determinado por la suma de las duraciones de las fases de pre
inversin, inversin y post inversin. Cabe sealar que la vida til
del proyecto se asocia con el periodo de post inversin y que para
proyectos de Inversin pblica en concordancia con las normas del
Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP), se considera una
duracin de 10 aos.
CUADRO N 20
CUADRO FASES Y HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO
FASES Y HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO
PREINVERSIN
INVERSIN
POST INVERSIN
ELABORACIN DE
PERFIL DE
PREINVERSIN
Duracin: 15 Dias

ELABORACIN DE
ESTUDIOS DEFINITIVOS
Y EJECUCIN DEL
PROYECTO

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 74

EVALUACIN EX POST OPERACIN Y


MANTENIMIENTO
30 Dias

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Duracin: 15 Dias

3.1.6 ORGANIZAR LAS FASES Y ETAPAS DE CADA PROYECTO

ALTERNATIVO
Las fases y el horizonte de vida del proyecto rigen para ambas
alternativas,
su organizacin y duracin por etapas es la
siguiente:

CUADRO N 21
FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO ALTERNATIVO N 01
FASES

ACTIVIDADES

DURACIN

PRE
INVERSI
N

Elaboracin del estudio de Pre inversin a nivel


de perfil

15 Das

Elaboracin del Expediente Tcnico

25 Das

Demolicin de infraestructura actual


INVERSI
N

90 Das

Construccin de infraestructura
Equipar con la adquisicin de mobiliario escolar

POST
INVERSI
N

15 Das

Operacin y Mantenimiento de la infraestructura


1 10 Aos

3.1.7 ANLISIS DE RIESGO PARA LA DECISIN DE LOCALIZACIN

Y DISEO:
De acuerdo al anlisis por exposicin y fragilidad, la localizacin y
diseo seleccionado para la construccin de la infraestructura
educativa es la mas adecuada.

CUADRO N 22
ANLISIS DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICIN Y
FRAGILIDAD
PREGUNTAS

SI

NO

1.- ANLISIS DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICIN (LOCALIZACIN)


1.1.- La localizacin escogida para la ubicacin del
X
Proyecto evita su exposicin a peligros de origen
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 75

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

natural?
1.2.- Si la localizacin prevista para el proyecto lo
expone a situaciones de peligro. Es posible
tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a
una zona no expuesta?

2.- ANLISIS DE VULNERABILIDAD POR FRAGILIDAD


2.1.- La infraestructura va a ser construida siguiendo
la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de
infraestructura que se trate?
2.2.- Los materiales de construccin utilizados
consideran las caractersticas geogrficas y fsicas
de la zona de ejecucin del proyecto?
2.3.- El diseo ha tomado en cuenta las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto?
2.4.- Las decisiones de fecha de inicio y de
ejecucin del proyecto, toman en cuenta las
caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la
zona de ejecucin del proyecto?

(DISEO)
X
X
X

3.2 DETERMINACIN DEL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO


Como se mencion en el captulo de aspectos generales el rea de
influencia del proyecto est conformada por el rea geogrfica donde se
encuentran los centros educativos a la cual la poblacin afectada tiene
acceso y de acuerdo a la normatividad dictada esta debe ser la
siguiente:
CUADRO N 23
RADIO NORMATIVO PARA EL REA DE INFLUENCIA
Nivel
I.E. Primaria

AREA RURAL
RADIO NORMATIVO en
RADIO DE INFLUENCIA
metros
MXIMA en metros
1500
3000

Fuente: Elaboracin Propia

De acuerdo al diagnstico realizado los centros educativos que se


encuentran ms cercanos a la poblacin afectada son los siguientes:
CUADRO N 24
INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE SE ENCUENTRAN PRXIMAS
AL LOCALIDAD DE MAHUAY
Cdigo modular

Nombre de IE

Nivel / Modalidad

Gestin / Dependencia

Direccin de IE

0385690

86253

Primaria

Pblica - Sector Educacin

PAMPAM

0385740

86223 SANTA MARIA

Primaria

Pblica - Sector Educacin

JIRON BOLIVAR S/N

0385757

86224

Primaria

Pblica - Sector Educacin

JIRON 28 DE JULIO 102

0385765

86225

Primaria

Pblica - Sector Educacin

CALLE SAN JUAN DE CAULLA S/N

0385773

Primaria

Pblica - Sector Educacin

AVENIDA ALFONSO UGARTE S/N

0385781

86226
86227 ALEJANDRO
SANCHEZ ARTEAGA

Primaria

Pblica - Sector Educacin

QUERO

0385799

86228

Primaria

Pblica - Sector Educacin

LA MERCED

0385815

86262

Primaria

Pblica - Sector Educacin

RAMPON

0681692

86223 SANTA MARIA

Secundaria

Pblica - Sector Educacin

JIRON BOLIVAR S/N

0385807

86229

Primaria

Pblica - Sector Educacin

QUISIPATA

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 76

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

0415703

1542

Inicial - Jardn

Pblica - Sector Educacin

JIRON ALFONSO UGARTE S/N

1100270

456

Inicial - Jardn

Pblica - Sector Educacin

LIMA

1312248

455

Inicial - Jardn

Pblica - Sector Educacin

1312255

457

Inicial - Jardn

Pblica - Sector Educacin

JIRON MELGAR 31
ESQUINA DEL JR. LUIS PARDO Y JR.
OSWALDO MORAN

1379288

CPED - 86253

Secundaria

Pblica - Sector Educacin

PAMPAM

1505049

86225

Inicial - Jardn

Pblica - Sector Educacin

CALLE SAN JUAN DE CAULLA S/N

0753549

LOS GERANEOS

Inicial no escolarizado

Pblica - Sector Educacin

QUERO

0753532

LOS CLAVELES

Inicial no escolarizado

Pblica - Sector Educacin

QUISIPATA S/N

0753554

LAS ABEJITAS

Inicial no escolarizado

Pblica - Sector Educacin

LA MERCED

Fuente: MINEDU ESCALE

De acuerdo, a los datos del radio normativo se puede determinar que


solo la institucin educativa Modesto Julca Jara se encuentra dentro del
rea de influencia de la educacin inicial; en el nivel primario las
instituciones que interviene son las de Mahuay, Quero, Pomapata; por lo
que se les considerar dentro de la anlisis de la demanda.
3.3 ANLISIS DE LA DEMANDA
Para el anlisis de la demanda se proyectarn los servicios educativos
que sern demandados en el rea de influencia del proyecto.
3.3.1 LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO

ALTERNATIVO OFRECER
Los servicios educativos que ofrecen los proyectos alternativos son
los mismos, la diferencia se da en las tecnologas empleadas en la
construccin del techo de los ambientes pedaggicos.
Por tanto ambos proyectos alternativos ofrecern EDUCACIN
BSICA REGULAR, en el nivel PRIMARIA, para nios entre los 06 y
12 aos de edad.
3.3.2 DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA DEMANDA

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO


ALTERNATIVO OFRECER

Como se determin en el diagnstico, la poblacin que demanda


los servicios educativos pertenecen a los centros poblados de
Mahuay, Quero, Pomapata sin
embargo
solo se est
considerando como referencia al distrito de Huasta ya que este
representa y grfica cuantitativa y cualitativamente mejor las
caractersticas de la poblacin afectada. La poblacin del distrito
de Huasta, proyectada al ao 2009 son 4,217 habitantes, de los
cuales
aproximadamente el 5% habita en el mencionado
Localidad.
La principal fuente de ingresos de esta poblacin es la agricultura
y la ganadera, estas actividades son desarrolladas en pequea
escala; la poblacin cuenta con los servicios bsicos, de agua,
desage y luz, el material de construccin predominante de sus
viviendas es adobe y tapial; en la zona se puede comprobar que
los educandos y sus familias viven en la pobreza.

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

En la zona de influencia en el ao 2008, se han atendido un total de 22 nios en el nivel inicial, 387 en el nivel primario y a nivel
secundario un total de 406 alumnos. Como se puede apreciar a travs de los aos, a nivel primario y secundario la poblacin no
crece significativamente, lo cual no se correlaciona con el nivel de crecimiento de la poblacin del distrito de referencia, por tanto
se puede deducir que la poblacin en general no se encuentra satisfecha con el servicio que se brinda y por lo cual procura, a
pesar de sus limitaciones, acudir a otros centros educativos donde se les brinde un mejor servicio; por tanto se aclara que a la
fecha y en las actuales condiciones las necesidades de cantidad estn atendidas, aunque las condiciones fsicas en las que se
recibe el servicio educativo son deficientes.

CUADRO N 25
DEMANDA ATENDIDA EN LA ZONA DE INFLUENCIA - AO 2008
NIVEL DE
EDUCACIN

NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO

TOTAL NIVEL PRIMARIO


Primaria

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

27

22

86227 ALEJANDRO SANCHEZ ARTEAGA

19

26

22

30

45

48

51

30

24

30

28

86223 SANTA MARIA

64

67

70

73

76

79

82

85

88

91

93

86224 MODESTO JULCA JARA

45

48

51

54

57

60

63

66

69

72

75

Secundaria

86223 SANTA MARIA


TOTAL NIVEL PRIMARIO

68

71

74

77

80

83

86

89

92

95

98

196

212

217

234

258

270

282

270

273

315

316

Fuente: MINEDU ESCALE

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DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

3.3.3 DETERMINACIN DE LA DEMANDA EFECTIVA DE LOS SERVICIOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO

OFRECER.
3.3.3.1

La Poblacin de Referencia
La poblacin de referencia del proyecto son los habitantes del distrito de Huasta, que segn el INEI, al ao 1993
eran 11, 439 pobladores, y en el censo del 2007 se contabiliz 13,836 habitantes, por tanto la tasa de
crecimiento es de 1.37%, con la cual se est proyectando que al ao 2009 seran 14 217 habitantes.

CUADRO N 26
POBLACIN DE REFERENCIA PROYECTADA
DISTRITO DE HUASTA
AO
POBLACIN

Base
2001
4,217

Ao
0
2002
4,287

Ao
1
2003
4,357

Ao
2
2004
4,427

Ao
3
2005
4,497

Ao
4
2006
4,567

Ao
5
2007
4,637

Ao
6
2008
4,707

Ao
7
2009
4,777

Ao
8
2010
4,847

Fuente: Elaboracin Propia

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Ao
9
2011
4,917

Ao
10
2012
4,987

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

La Poblacin Demandante

3.3.3.2

Potencial
Para el presente proyecto se considera como demanda
potencial a los pobladores del centro poblado de Mahuay,
que a lo largo de la vida til del proyecto se encuentran en
edad normativa para asistir al nivel primario.
Segn el censo realizado el ao 2007 por el INEI, la poblacin
en edad escolar normativa (de 3 a 16 aos de edad), de los
Centros Poblados antes descritos, representaba el 5.5 % del
total de la poblacin de referencia. Para la proyeccin de esta
se ha considerado la tasa de crecimiento del Distrito,
obteniendo los siguientes:
CUADRO N 27
POBLACIN EN EDAD NORMATIVA DE CENTROS
POBLADOS CONSIDERADOS DENTRO DEL REA DE
INFLUENCIA DEL PROYECTO
Departamento

Provincia

Distrito

Nivel de
Vulnerabilidad

Centro Poblado

Nios < 5 Aos


Total Vulnerables

ANCASH

BOLOGNESI HUASTA

HUASTA

Baja

58

ANCASH

BOLOGNESI HUASTA

LA MERCED

moderadamente baja

ANCASH

BOLOGNESI HUASTA

MAHUAY

moderadamente baja

49

16

ANCASH

BOLOGNESI HUASTA

PAMPAN

Baja

48

14

ANCASH

BOLOGNESI HUASTA

POCPA

Moderada

27

13

ANCASH

BOLOGNESI HUASTA

POMAPATA

Baja

34

15

ANCASH

BOLOGNESI HUASTA

QUERO

Moderada

11

ANCASH

BOLOGNESI HUASTA

RAMPON

Moderadamente alta

10

BOLOGNESI HUASTA

SAN ANTONIO DE
QUISIPATA

Moderada

29

13

ANCASH

21

Fuente: Centros Poblados

CUADRO N 28
PROYECCIN DE LA POBLACIN DEMANDANTE
POTENCIAL

AO

POBLACI
N

Bas
e

Ao
0

Ao
1

Ao
2

Ao
3

Ao
4

Ao
5

Ao
6

Ao
7

Ao
8

Ao
9

Ao
10

20
01

20
02

20
03

20
04

20
05

20
06

20
07

20
08

20
09

20
10

20
11

201
2

804

826

837

849

861

872

884

896

909

921

934

946

Fuente: Elaboracin Propia

De acuerdo a esta proyeccin al ao 2019 la demanda


potencial sera de 946 alumnos.
3.3.3.3

La Poblacin Demandante
Efectiva - Sin Proyecto
Se considera demanda efectiva a aquella parte de la
demanda potencial que est dirigida y atendida por las
Institucin Educativas que se encuentran dentro del rea de
influencia, por tanto la demanda efectiva excluir aquella
proporcin de la poblacin potencial que viene siendo

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


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Pgina 80

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

atendida por otros centros educativos que se encuentran


fuera del rea de influencia, para determinar esta cantidad
primero se consolidaran los datos histricos de la
instituciones educativas consideradas para el estudio en
mencin y a partir de all se proyectar la demanda efectiva.

Para realizar la proyeccin de la demanda efectiva se


ha optado por determinar en primera instancia la tasa
de crecimiento por grado de educacin, para ello se ha
utilizado las formulas siguientes y cuyos resultados se
muestran en el Cuadro N 29.
Tasa de Crecimiento por Ao:

TC( 0504 )

Alum05 Alum04
Alum04

Tasa de Crecimiento Promedio Total:

TC PROM

TC 04 05 .... TC ( n 1) n
N Aos

CUADRO N 29
POBLACIN HISTRICA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
ACUERDO AL NIVEL Y GRADO DE EDUCACIN DEL REA DE
INFLUENCIA
NIVEL DE
EDUCACI
N

NOMBRE
DEL
CENTRO
EDUCATI
VO

GRADO

2006

Primaria

6224
MODESTO
JULCA
JARA

86227
ALEJANDR
O
SANCHEZ
ARTEAGA

86223
SANTA
MARIA

TOTAL NIVEL
PRIMARIO

2007

2008

2009

2011

2012

10

10

14

11

12

12

11

10

28

15

13

10

18

30

24

19

19

15

19

19

15

15

15

15

14

15

12

16

16

16

12

15

11

11

11

34

27

23

30

40

40

16

31

31

31

22

22

22

41

27

32

27

22

20

20

19

34

26

29

20

20

20

20

17

30

24

28

24

24

17

18

18

28

20

24

24

20

309

292

277

257

245

245

241

Fuente. Elaboracin Propia


Datos: MINEDU - ESCALE DIRECCIN DE I.E.

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DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
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Pgina 81

2010

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 30
TASAS DE CRECIMIENTO DE LA POBLACIN EDUCATIVA DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL REA DE INFLUENCIA
NIVEL DE
EDUCACI
N

NOMBRE
DEL CENTRO
EDUCATIVO

86223 SANTA
MARIA

2005
2004

2006
2005

2007
2006

2008
2007

2009
2008

-40%

-50%

133%

0%

0%

9%

13%

-33%

-17%

0%

0%

-8%

-57%

0%

-17%

-20%

0%

-19%

-29%

-40%

67%

0%

0%

0%

0%

-25%

0%

0%

-14%

--

150%

-20%

0%

8%

-43%
100%
0%

-8%

-9%

-20%

0%

-7%

-46%

-13%

-23%

-20%

0%

-21%

67%

-20%

-21%

-53%

0%

-5%

-21%

27%

0%

-21%

0%

-3%

-7%

7%

-20%

33%

0%

3%

140%

-25%

67%

-27%

0%

31%

-30%

-9%

0%

-33%

0%

-14%

12%

-24%

-29%

-16%

0%

-11%

-29%

30%

-6%

-9%

0%

-3%

32%

-33%

45%

-9%

0%

7%

-4%

43%

-24%

4%

0%

4%

-16%

5%

36%

-27%

0%

0%

-21%

-15%

30%

33%

-60%

-6%

86227
ALEJANDRO
SANCHEZ
ARTEAGA

Primaria

86223 SANTA
MARIA

86224
MODESTO
JULCA JARA

0%

0%

-29%

0%

86%

11%

19%

-16%

-19%

-9%

-5%

-6%

-24%

12%

-31%

0%

0%

-9%

76%

-20%

17%

-14%

-29%

6%

0%

56%

-29%

20%

-17%

6%

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 82

TASA DE
CRECIMIE
NTO
PROMEDIO

GRAD
O

PARTICIPACI
N DENTRO
DEL REA DE
INFLUENCIA

7%

20%

38%

35%

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Debido a que la tasa promedio de crecimiento no es constante y


en algunos casos negativos se optar por proyectar a la
demanda efectiva con la tasa de crecimiento distrital 1.46%,
siguiendo la regla:
Si:

TCProm < 0,
TCProm > (TC

TC

Entonces
Dist

TCProm = 0

Entonces

TCProm =

Dist.

Por tanto las tasas de crecimiento seran las siguientes:


CUADRO N 31
TASAS DE CRECIMIENTO PARA PROYECCIN DE LA
DEMANDA EFECTIVA
NIVEL DE
EDUCACIN

NOMBRE DEL CENTRO


EDUCATIVO

86223 SANTA MARIA

86227 ALEJANDRO SANCHEZ


ARTEAGA

Primaria
86223 SANTA MARIA

86224 MODESTO JULCA JARA

GRADO
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6

Fuente: Elaboracin Propia

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 83

%
1.37%
0%
0%
0%
0%
1.37%
0%
0%
0%
0%
0%
1.37%
0%
0%
0%
1.37%
1.37%
0%
0%
1.37%
0.00%
0%
1.37%
1.37%

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 32
DEMANDA EFECTIVA PROYECTADA DEL REA DE INFLUENCIA CON Y SIN PROYECTO
NIVEL DE
EDUCACIN

NOMBRE DEL
CENTRO
EDUCATIVO

GRADO

TOTAL NIVEL INICIAL

86223 SANTA
MARIA

86227
ALEJANDRO
SANCHEZ
ARTEAGA
PRIMARIA

86223 SANTA
MARIA

86224 MODESTO
JULCA JARA
TOTAL NIVEL PRIMARIO

1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

22
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
16
11
14
21
30
29
26
22
16
41
19
20
17
20
370

22
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
16
11
14
21
30
29
26
22
16
41
19
20
17
20
372

22
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
16
11
14
21
31
30
26
22
16
41
19
21
17
21
374

23
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
17
11
14
21
31
30
26
22
17
41
19
21
18
21
376

23
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
17
11
14
21
32
31
26
22
17
41
19
21
18
21
378

23
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
17
11
14
21
32
31
26
22
17
41
19
21
18
21
381

23
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
17
11
14
21
33
31
26
22
17
41
19
22
18
22
383

24
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
18
11
14
21
33
32
26
22
18
41
19
22
19
22
385

24
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
18
11
14
21
33
32
26
22
18
41
19
22
19
22
387

24
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
18
11
14
21
34
33
26
22
18
41
19
23
19
23
390

24
7
5
4
5
3
4
8
8
9
15
18
11
14
21
34
33
26
22
18
41
19
23
19
23
392

Fuente. Elaboracin Propia

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

3.4 ANLISIS DE LA OFERTA


3.4.1 OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEL REA DE
INFLUENCIA EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
La oferta real de servicios educativos que presta la institucin en
mencin se da en los niveles Primario, el tipo de educacin es bsica
regular. Las principales caractersticas se muestran a continuacin:
3.4.1.1
Oferta: Recurso Humano
En cuanto a recurso humano se refiere, en el rea de
influencia estn asignados 03 docentes para el nivel
primario, todos ellos laboran bajo distintas condiciones.
CUADRO N 33
POBLACIN HISTRICA DE DOCENTES LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL REA DE INFLUENCIA
DEL PROYECTO
NIVEL
DE
EDUCACI
N

NOMBRE
DEL
CENTRO
EDUCATIV
O

199
8

19
99

20
00

200
1

20
02

20
03

20
04

20
05

20
06

20
07

200
8

86223
SANTA
MARIA

Primaria

86227
ALEJANDRO
SANCHEZ
ARTEAGA
86223
SANTA
MARIA

86224
MODESTO
JULCA JARA

Fuente: Elaboracin Propia - Datos MINEDU - ESCALE

De acuerdo a la informacin con la que se cuenta, las


condiciones laborales bajo las cuales laboran el personal de la
I.E. 86224 son las siguientes:
CUADRO N 34
CONDICIONES LABORALES DEL RECURSO HUMANO DE
LA I.E. N 86224 DEL CCPP DE MAHUAY - AO 2009
RUBRO
Director
Docente del nivel Primario

CONDICIN
LABORAL

CANTIDAD

Nombrado
Nombrado
Contratado

1
3
-

JORNADA
LABORAL
(Horas a la
Semana)
40
40
-

Fuente: Elaboracin Propia - Datos Direccin de IE 86

Como se puede apreciar en la IE N 86224 laboran en total 3


docentes, de los cuales 3 se encuentran en calidad de
nombrados.
De acuerdo al informe de la Direccin de la I.E. en estudio, en
su mayora los docentes son aptos para la enseanza, poseen
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
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GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

capacitacin especializada (primeros auxilios, educacin


bilinge, etc.); pero carecen de temas de actualizacin en
tcnicas modernas de enseanza y otros temas en los que se
al equipo docente a adecuar su currcula a la realidad de la
zona. (Ver Anexo N 06).
3.4.1.2

Oferta: Infraestructura

En el rea de influencia existen 5 locales escolares, los cuales


en el transcurso de los aos se mantienen en el mismo estado;
por lo que, problemas en cuanto a cobertura se refiere no
existen, no obstante este centro educativo no ofrece un
adecuado servicio, ya que el 100% de las aulas en las que se
presta el servicio educativo son INADECUADAS por presentar
peligro
de
colapso
a
consecuencia
del
tipo
de
construccin( adobe y calamina), el tiempo de vida til, el
escaso mantenimiento entre otros.
CUADRO N 35
OFERTA HISTRICA DE SECCIONES DE LA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL REA DE INFLUENCIA
DEL PROYECTO
NIVEL
DE
EDUCACI
N

NOMBRE
DEL
CENTRO
EDUCATIV
O
86223
SANTA
MARIA

Primaria

86227
ALEJANDRO
SANCHEZ
ARTEAGA
86223
SANTA
MARIA

86224
MODESTO
JULCA JARA

19
98

19
99

20
00

20
01

20
02

20
03

20
04

20
05

20
06

20
07

200
8

Fuente: Elaboracin Propia


Datos: Minedu - Escale

En cuanto a la infraestructura de la IE N 86224, como ya


se mencion en el diagnstico, cuenta con un total de 5
aulas
destinadas para el dictado de clases estas se
encuentran deterioradas y no pueden prestar un adecuado
servicio, las caractersticas de los ambientes se muestra en
el siguiente cuadro:

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


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UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 36
ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. 86224 DEL CCPP DE MAHUAY

PEDAGGICAINFRAESTRUCTURA

TIP
O

AUL
A

GRADO
/
AMBIEN
TE

RE
A
(M2
)

NDICE
ALUMN
OS POR
AULA
2009

m
/ALUM
NO
2

ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA
MATERIAL
DE
CONSTRUCC
IN

ESTADO
GENERAL

TIPO DE
CONSTRUC
CIN

PARED
ES

PISO

CIEL
O
RAS
O

Adobe

Malos
cimient
os /
rajadur
as

Deteriora
do

No
tien
e

COBERT
URA

PUERTAS
Y
VENTAN
AS

Deteriora
da

Deteriora
do

MOBILIARIO

GRADO
DE
ADECUACI
N

RECOMENDA
CIN

Deteriorado/Anti
guo

INADECUA
DO

RECONSTRUIR

AULAS DEL NIVEL PRIMARIA DE MENORES


AP 1
AP 2

54

15

2.4

Adobe

54

15

2.4

Adobe
DETERIORA
DO

AP 3

54

15

2.4

Adobe

Fuente. Elaboracin Propia

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


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UNIDAD FORMULADORA

3.4.1.3

Oferta:

Mobiliario y Equipamiento

La institucin educativa en estudio, posee en general


mobiliario y equipo que ha sido donado y que a la fecha, en
su mayora, se encuentra deteriorado, los ms significativos
son los siguientes:
CUADRO N 37
ESTADO DEL MOBILIARIO Y EQUIPO DE LA I.E. 86224
MODESTO JULCA JARA
RUBRO: MUEBLES,
ENSERES Y EQUIPOS
Escritorios
Anaqueles / Armario

CANTIDAD

ESTADO

Deteriorado

Deteriorado

Mesas bipersonal

45

Deteriorado

Mesas Unipersonales

45

Deteriorado

Sillas de Mesa

45

Deteriorado

Pizarras acrlicas

Deteriorado

Estante

Deteriorado

Fuente: Inventario fsico de Bienes Patrimoniales de la IE 86224

Es necesario hacer hincapi, en que la institucin educativa


a la fecha posee un total 5 secciones con un total de 40
alumnos, y el mobiliario escolar con el que cuenta solo)
cubre al 30% (adems que est deteriorado de estos; a ello
se suma el casi inexistente mobiliario para los docentes ya
que los cuatro que figuran en el cuadro anterior se
encuentran casi inservibles, ocasionando disconformidad en
la poblacin escolar.
3.4.2 OFERTA REAL - OFERTA SIN PROYECTO

La oferta real est dada por la capacidad que tienen las


instituciones educativas del rea de influencia, para atender en
condiciones adecuadas a la poblacin estudiantil.
De acuerdo al Ministerio de Educacin, el ndice apropiado de
atencin por alumno es de 1.5 m2/Alumno del Nivel Inicial, 1.3
m2/Alumno para el nivel Primario y 1.4 m 2/Alumno, para el nivel
secundario.
En el rea de influencia del proyecto el ndice promedio de
m2/alumno actual es de 0.00 m2 por alumno, para la atencin del
servicio educativo; pues no existen alumnos adecuadamente
atendidos, ya que en las actuales condiciones, ningn alumno
podra ser atendido apropiadamente ni en cantidad, ni en calidad;
por lo tanto y como se mostrar en el cuadro siguiente, la oferta
real es 0 (Cero). (Ver cuadro N 38)
3.4.3 OPTIMIZANDO LA OFERTA - OFERTA SIN PROYECTO
De acuerdo al ndice de ocupacin del alumnado en cuanto a
adecuada cobertura se refiere, las necesidades del alumnado son
extremadamente insatisfechas, no obstante se intentado optimizar la
oferta bajo las siguientes variables:

Reorganizacin de la Oferta: como se ha mencionado


anteriormente la oferta que se da en la IE N 86224, es nula por lo
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
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GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

que esta no se podra reorganizar, el resultado sera siempre el


mismo, es decir el 100% de alumnos inadecuadamente atendidos.

Implementacin de un Segundo Turno: No es posible la


implementacin de un segundo turno pues tanto los alumnos
como los docentes, provienen de zonas lejanas y les es imposible
trasladarse a altas horas de la noche.
Racionalizacin de la Oferta dentro del rea de Influencia:
La oferta no puede ser racionalizada dado que las dems
instituciones educativas dentro del rea de influencia, estn en
peores condiciones, que la institucin en estudio, por lo que
tampoco se atendera adecuadamente a la poblacin estudiantil
Por lo expuesto y justificado NO EXISTE OFERTA OPTIMIZADA, por
tanto la oferta en la situacin sin proyecto es la actual oferta real,
es decir 0, para todos los grados que oferta la I.E. N 86224 de
la Localidad de Mahuay.

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CUADRO N 38
OFERTA SIN PROYECTO: OFERTA OPTIMIZADA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEL REA DE INFLUENCIA
REA DISPONIBLE

NIVEL

GRADO

TOTAL

PRIMARIA

TOTAL

86224
MODESTO
JULCA JARA
m2

86274 MISHQUI

86313 CARAZBAM
BA

86763
JUAN
VELASCO
ALVARADO

86224
MODESTO
JULCA JARA

86280
RICARDO
PALMA

86763
JUAN
VELASCO
ALVARAD
O

m2

m2

m2

m2

m2

m2

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

TOTAL
86224
m2
MODESTO
JULCA
JARA

NDICE DE
OCUPACI
N

OFERTA
OPTIMIZAD
A ao 1 - 10

m2
0.00

0.00
2

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

1.3 m

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

1.3 m3

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

1.3 m4

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

1.3 m5

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

1.3 m

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

1.3 m7

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

Fuente: Elaboracin Propia


Datos: MINEDU ESCALE/ APAFA - I.E.N 86224

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
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Pgina 91

0.00

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

3.4.4 OFERTA EN LA SITUACIN CON PROYECTO2


La oferta en la situacin con proyecto incluira el servicio adecuado
de la poblacin objetivo, es decir, la atencin adecuada de la
poblacin escolar que atiende la IE N 86224, de acuerdo a su
participacin dentro del rea de influencia. En detalle la propuesta
que se presente implementares la oferta de 5 aulas que tendran una
capacidad para atender hasta 60 alumnos; adems se contara con
ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios para el
adecuado servicio a los educandos.
CUADRO N 39
OFERTA DE LA I.E. N 86224 DEL CCPP DE MAHUAY
AULAS PEDAGGICAS
NIVEL

GRA
DO

REA
DISPONIBLE m2

PRIMAR
IA

1
2
3

54
54
54
162

TOTAL

NDICE
m2/
ALUMNO
1.3
1.3
1.3

AO 1
-10
42
42
42
126

Fuente: Elaboracin Propia

CUADRO N 40
OFERTA DE LA I.E. N 86224 Del CCPP DE MAHUAY CON
PROYECTO
AMBIENTES PEDAGGICOS, ADMINISTRATIVOS Y
COMPLEMENTARIOS
RUBRO

CANTIDAD

REA/LONGITUD

Saln de uso mltiple

54.00 m2

Oficina de Direccin

26.10 m2

Servicios Higinicos

30.46 m2

Fuente. Elaboracin Propia

3.5 BALANCE OFERTA DEMANDA


3.5.1 BALANCE OFERTA DEMANDA SIN PROYECTO
La brecha existente entre la Oferta y demanda en la situacin Sin
Proyecto se muestra en el siguiente cuadro:

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


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UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 41
BALANCE OFERTA DEMANDA - SIN PROYECTO
DEMANDA TOTAL OFERTA OPTIMIZADA
NIVEL DE
EDUCACI
N

A A A A A A A A A
O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9

A
O
10

GRADO

RUBRO

Oferta
Deman
da

45

45

46

46

46

46

47

47

47

47

Brecha

-45

-45

-46

-46

-46

-46

-47

-47

-47

-47

Oferta
Deman
da

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

Brecha

-75

-75

-75

-75

-75

-75

-75

-75

-75

-75

Oferta
Deman
da

62

63

63

64

64

65

65

65

66

66

Brecha

-62

-63

-63

-64

-64

-65

-65

-65

-66

-66

Oferta
Deman
da

70

70

71

72

72

73

74

75

75

76

Brecha

-70

-70

-71

-72

-72

-73

-74

-75

-75

-76

Oferta
Deman
da

62

63

63

64

65

65

66

66

67

67

Brecha

-62

-63

-63

-64

-65

-65

-66

-66

-67

-67

Oferta
Deman
da

3
PRIMARIA
4

Brecha
Fuente. Elaboracin Propia

57

58

58

58

58

59

59

59

60

60

-57

-58

-58

-58

-58

-59

-59

-59

-60

-60

Como se puede observar existe demanda insatisfecha en todos los


niveles de educacin; es decir que en todos los grados de educacin
la poblacin educativa est siendo inadecuadamente atendida.
3.5.2 BALANCE OFERTA DEMANDA CON PROYECTO
La brecha existente entre la Oferta y demanda en la situacin Con
Proyecto se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 42
BALANCE OFERTA DEMANDA - CON PROYECTO
NIVEL DE
EDUCACI
N
PRIMARIA

GRAD
O

3
4

RUBRO

A
O1

A A A A A A A A
O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9

Oferta
Demand
a

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

45

45

46

46

46

46

47

47

47

47

Brecha

-4

-4

-4

-4

-5

-5

-5

-5

-6

-6

Oferta
Demand
a

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

75

75

75

75

75

75

75

75

75

75

Brecha

-33

-33

-33

-33

-33

-33

-33

-33

-33

-33

Oferta
Demand
a

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

62

63

63

64

64

65

65

65

66

66

Brecha
Oferta

-21
42

-21
42

-22
42

-22
42

-23
42

-23
42

-23
42

-24
42

-24
42

-25
42

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 93

A
O
10

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Demand
a

70

70

71

72

72

73

74

75

75

76

Brecha

-28

-29

-30

-30

-31

-32

-32

-33

-34

-35

Oferta
Demand
a

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

62

63

63

64

65

65

66

66

67

67

Brecha

-21

-21

-22

-22

-23

-24

-24

-25

-25

-26

Oferta
Demand
a

42

42

42

42

42

42

42

42

42

42

Brecha
Fuente: Elaboracin Propia

57

58

58

58

58

59

59

59

60

60

-16

-16

-16

-17

-17

-17

-17

-18

-18

-18

Como se puede observar en la situacin con proyecto en algunos


grados de educacin persiste la demanda insatisfecha; es por ello,
que de acuerdo a la participacin de la IE N 86224 dentro del rea de
influencia, se determinar la poblacin objetivo para el proyecto en
mencin.

3.6 DETERMINACIN DE LA POBLACIN OBJETIVO


De acuerdo al balance Oferta Demanda con proyecto, y nuestra
participacin en el rea de influencia se ha determinado que nuestra
poblacin objetivo sera la siguiente:
CUADRO N 43
POBLACIN OBJETIVO

RUBRO
POBLACIN DEL NIVEL
PRIMARIA
TOTAL

AO
1
200
2

AO
2
200
3

AO
3
200
4

AO
4
200
5

AO
5
200
6

AO
6
200
7

AO
7
200
8

AO
8
200
9

AO
9
201
0

AO
10

45

47

46

48

47

49

48

50

49

51

45

47

46

48

47

49

48

50

49

51

2011

Fuente: Elaboracin Propia

3.7 SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO


ALTERNATIVO Y SU DURACIN
3.7.1 CONDICIONES INICIALES NECESARIAS PARA LLEVAR A CABO

CADA UNA DE LAS ETAPAS DE LOS PROYECTOS


ALTERNATIVOS Y ARMAR LA SECUENCIA DE ETAPAS
3.7.1.1

Condiciones Externas
Para llevar a cabo las alternativas se cumplen con las
condiciones externas principales, entre ellas que existe
acceso va terrestre al Localidad de Mahuay, cuentan con
instalaciones de servicios bsicos, y se cuenta con mano
de obra por emplear; entre las condiciones a considerar
que pueden afectar el correcto proceso de los proyectos
son mnimas; entre estas se pueden citar al clima
(temporada de lluvias), adquisiciones de materiales a
destiempo, que atrasara la programacin a cumplir, entre
otros.

3.7.1.2

Condiciones Internas

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 94

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Se debe tener en cuenta que para la ejecucin del


presente proyecto el Municipalidad DISTRITAL DE HUASTA
Ancash, como ente promotor del desarrollo ser el
encargado de velar por el cumplimiento del mismo, pues
cuenta con personal calificado y el presupuesto necesario
para tal fin.
Se contar con el proyecto a nivel de perfil, para realizar
los estudios respectivos para la ejecucin de la
infraestructura programada en las alternativas.
Los beneficiarios estn comprometidos con la operacin
y el mantenimiento de la infraestructura que le
proporcione el proyecto.
3.7.2 DESCRIPCIN TCNICA DE LAS ALTERNATIVAS PROPUESTAS

Descripcin del Proyecto Alternativo 1:


La primera alternativa consiste en:
Construir
Infraestructura
Pedaggica:
Demolicin
de
infraestructura existente Construccin de 01 Ambiente para aula
pedaggica y vereda, con las siguientes caractersticas:
Estructura
: Material noble (muros de ladrillo, columnas y
vigas de concreto armado) y tijerales de madera.
Techos : Cobertura con planchas de fibras orgnicas saturadas
con bitumen, y cielo raso con Superboard
Pisos
: cemento pulido, bruado y coloreado
Puertas y ventanas: madera
Adquisicin de Mobiliario escolar y de docentes para 01 aula de
clases. Materia Prima: madera.
Capacitacin al personal docente y administrativo en temas
relacionados a tcnicas modernas de enseanza y uso adecuado
de equipos.
Adquirir Mobiliario: Aulas; adquisicin de mobiliario y equipo
para aulas: 45 sillas unipersonales, 45 mesas unipersonales.
Capacitar:
Capacitacin
para
administrativo de la I.E. N 86224.

el

personal

docente

Descripcin del Proyecto Alternativo 2:


La primera alternativa consiste en:
Construccin de 01 Ambiente para aulas pedaggicas y veredas,
con las siguientes caractersticas:
Estructura
: Material noble (muros de ladrillo, columnas y
vigas de concreto armado) y tijerales de madera.
Techos : Concreto armado.
Pisos
: cemento pulido, bruado y coloreado
Puertas y ventanas: madera.
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 95

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Adquisicin de Mobiliario escolar y de docentes para 01 aula de


clases, Materia Prima: madera.
Capacitacin al personal docente y administrativo en temas
relacionados a tcnicas modernas de enseanza y uso adecuado
de equipos.
Adquirir Mobiliario: Aulas; adquisicin de mobiliario y equipo
para aulas: 45 sillas unipersonales, 45 mesas unipersonales.
Capacitar:
Capacitacin
para
administrativo de la I.E. N 86224.

el

personal

docente

Programacin Arquitectnica:
El Programa Arquitectnico se debe elaborar en concordancia con el
Programa de Necesidades que ha surgido de la Programacin
Educativa establecida por el Ministerio.
Zonificacin
Como se puede observar en el plano de distribucin (Ver Anexos
N 10), la infraestructura es de carcter institucional ya que
presenta una arquitectura individualizada. Se aprecia un ambiente
confortable, alegre y limpio, que contribuye al fcil desarrollo de
los estudiantes y una buena relacin con el entorno, tambin que
contribuya a facilitar las actividades del docente.
Consideraciones Referentes a los Espacios Exteriores
Todo el permetro estar delimitado por un cerco perimtrico para
evitar el contacto con las otras propiedades.
Se consider reas libres para evitar cualquier tipo de accidente,
en especial del tipo de fenmenos naturales (Temblores, sismos,
etc.).
Consideraciones Referentes a los Espacios Interiores
Como se observa en el plano de distribucin (Ver Anexos N 10),
tanto los ambientes pedaggicos, los ambientes administrativos y
los servicios higinicos poseen luz y ventilacin natural directa. En
especial se dio una ventilacin cruzada para los talleres para la
renovacin del aire.
Todos los ambientes se encuentran en una buena integracin de
todos los espacios, la cual tiene una buena comunicacin visual de
todo el Centro.
Pre-dimensionamiento
Para el pre-dimensionamiento se tuvo en cuenta lo siguiente:
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
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DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Ambientes Pedaggicos y Administrativos


El pre-dimensionamiento para el ambiente pedaggico (Aula), se
realiz con el croquis (ver anexo N 12), las cuales estarn
soportadas por zapatas de 2.3x2.3x0.60m., con armaduras de
5/8; las columnas son de dimensiones de 0.90x0.25m.
(rectangular) y 0.90x0.50m (Tee), con armadura de 3/4, 5/8" y
1/2, tambin existen columnetas y viguetas para el
confinamiento de muros las cuales son de 0.15x0.20m., con
armaduras de 3/8 y 1/4, las vigas son de 0.30m de ancho y
de altura variable y con armadura de 3/4, 5/8 y 1/2.
Para la losa aligerada se considero una altura mnima de 0.20m,
para toda el rea a construir la cual llevar una armadura de
1/2 y 1/4. Los muros a construir sern de soga y de cabeza, las
puertas y ventanas sern madera para asegurar los materiales y
equipos que la institucin posea.
Pre-dimensionamiento del Proyecto Alternativo 1:
Para el pre-dimensionamiento de la primera alternativa se
consider la estructura del techo con tmpanos de albailera
confinada con vigas de concreto de 0.25x0.20m., con armadura
de 3/8 y tijerales de madera, en estas antes de la cobertura se
colocarn correas y listones de madera, y luego se fijara la
cobertura con planchas de fibras orgnicas saturadas con bitumen
tipo Onduline anclado con tirafones, y para el cielorraso se
colocar baldosas de superboard.
Pre-dimensionamiento del Proyecto Alternativo 2:
Para el pre-dimensionamiento de la segunda alternativa se
consider la estructura del techo con tmpanos de albailera
confinada con vigas de concreto de 0.25x0.20m. Con armadura
de 3/8 y tijerales de madera, en estas antes de la cobertura se
colocarn correas y listones de madera, y luego se fijara la
cobertura de teja andina anclado con tirafones, y para el
cielorraso se colocar triplay con tapajuntas de madera.
3.8 LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
El detalle de los costos se realizar a nivel de precios de mercado y
para la evaluacin se utilizar los precios sociales, para este ltimo se
tendrn en cuenta los factores de correccin dictados por el MEF para
cada tipo de costo (Ver Anexo N 01).
3.8.1 DETALLE DE COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS DE

MERCADO

Se determinan la totalidad de los costos pertinentes de cada


proyecto alternativo.
3.8.1.1

PROYECTO

COSTOS EN LA SITUACIN SIN

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

En la situacin sin proyecto los costos estn referidos a la


etapa de operacin y mantenimiento habitual de la I.E. N
86224, y se proyectar en el del horizonte de vida ya
determinado para el proyecto. Los principales costos son
los siguientes:
Costos de Operacin: Remuneracin del personal
directivo, docente y administrativo; y pago de servicios
bsicos (luz, agua, telfono, etc.)
Costos
de
Mantenimiento:
Conservacin
y
mantenimiento de instalaciones elctricas y sanitarias;
conservacin y mantenimiento de la carpintera;
conservacin y mantenimiento de pisos, muros y techos;
conservacin y mantenimiento de equipos.
Visto que a la fecha no existe inversin estos costos son
los mismos para las dos alternativas de proyectos, a
continuacin se muestran las estimaciones realizadas:

CUADRO N 44
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN
PROYECTO

CONCEPTO

UNIDAD
DE
MEDIDA

COSTO
CANTIDA
MENSUA
D
L

N DE
MESES
TRABAJA
DOS

COSTOS DE OPERACIN
Primaria

COSTO
ANUAL
SIN
PROYECT
O S/.
57,962.6
0
62,774.2
8

Docentes 1

Personal

1,355.44

12

16,265.28

Docentes 2

Personal

1,511.78

12

18,141.36

Docentes 3

Personal

1,471.08

12

17,652.96

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Personal de servicio

Personal

892.89

12

Aguinaldos y gratificaciones
Director, docentes y
administrativos

10,714.68
1,150.00

Glb

200

Servicios

1,150.00
1,150.00

Servicio de luz

Mes

20

12

240

Servicio de agua

Mes

12

60

Otros

Glb

850

850

COSTOS DE
MANTENIMIENTO

3,603.00

Pintado Resanes paredes

Glb

1,745.00

1,745.00

Carpintera /madera

Glb

500

500

Carpintera metlica

Glb

300

300

Instalaciones elctricas

Glb

300

300

Instalaciones sanitarias

Glb

458

458

Equipos

Glb

300

300
68,677.2
8

TOTAL
Fuente: Elaboracin propia
Datos: Direccin De la I.E. 86224

3.8.1.2

ESTIMAR LOS COSTOS EN LA


SITUACIN CON PROYECTO
Los costos en la situacin Con Proyecto, incluyen,
adems de los costos de operacin y mantenimiento que
se detallaron anteriormente, los costos de Inversin de
cada uno de los proyectos alternativos, y su contenido es
el siguiente:
A continuacin se muestran en los cuadros los costos a
precio de mercado:

CUADRO N 45
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO:
ALTERNATIVA 1 y 2
CONCEPTO

UNIDAD
DE
MEDIDA

CANTIDA
D

COSTOS DE OPERACIN
Remuneracin
Primaria
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COSTO
MENSUA
L

N DE
MESES
TRABAJA
DOS

COSTO
ANUAL
S/.
68,200.4
0
62,774.2
8

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Docentes 1

Personal

1,355.44

12

Docentes 2

Personal

1,511.78

12

Docentes 3

Personal

1,471.08

12

Personal de servicio

Personal

892.89

12

Aguinaldos y gratificaciones
Director, docentes y
administrativos

16,265.2
8
18,141.3
6
17,652.9
6
10,714.6
8
4,000.00

Glb

20

200

Servicios

4,000.00
1,200.00

Servicio de luz

Mes

60

12

720

Servicio de agua

Mes

15

12

180

Materiales educativos

Semestre

300

300

COSTOS DE
MANTENIMIENTO

4,790.00

Pintado

Glb

350

350

Resanes paredes

Glb

1,050.00

1,050.00

Carpintera /madera

Glb

1,025.00

1,025.00

Carpintera metlica

Glb

1,015.00

1,015.00

Instalaciones elctricas

Glb

500

500

Instalaciones sanitarias

Glb

400

400

Otros (detergentes, otros)

Glb

450

450
72,764.2
8

TOTAL
Fuente: Elaboracin propia
Datos: Direccin De la I.E. 86224

Costos de inversin: estudios bsicos, expediente


tcnico, terreno, obras civiles, mobiliario y equipos; y
gastos de supervisin (% de las obras civiles).

COSTOS DEL PROYECTO ALTERNATIVO 1:


CUADRO N 46
COSTO DE INVERSIN EN OBRAS CIVILES,
EQUIPAMIENTO Y CAPACITACIN: ALTERNATIVA 1
RUBRO
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 100

S/.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

1.
ESTUDIOS
Estudios definitivos (7% de CD)
2.
COSTOS DIRECTOS
2.1. Obras civiles
Mano de obra
calificada
Mano de obra no
calificada
Materiales y Equipos
2.2.

3.
4.
5.
6.
7.
-

Equipo y Mobiliario
Educativo
Mano de obra
calificada
Mano de obra no
calificada
Materiales y Equipos

2.3.

Capacitacin

2.4

Mano de obra
calificada
Mano de obra no
calificada
Materiales y Equipos
Impacto Ambiental

GASTOS GENERALES ( 10.% de CD)


UTILIDAD (10% de CD)
SUBTOTAL DE LA INVERSIN
(CD+GG+UT)
IGV 18% (CD)
SUPERVISIN ( 5% CD)

MONTO TOTAL DE LA INVERSIN


Fuente: Elaboracin Propia

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 101

10,553.2
5
10,553.25
150,760.
74
142,332.7
4
17,270.13
22,454.52
102,608.0
9
4,428.00
0.00
0.00
0.00
2,500.00
0.00
0.00
0.00
1,500.00
15,076.0
7
15,076.0
7
180,912.
89
27,136.9
3
7,538.04
226,141.
11

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

COSTOS DEL PROYECTO ALTERNATIVO 2:


CUADRO N 47
DETALLE DE COSTO DE INVERSIN EN OBRAS
CIVILES, EQUIPAMIENTO y CAPACITACIN:
ALTERNATIVA 2
RUBRO
1.
ESTUDIOS
Estudios definitivos (7% de CD)
2.
COSTOS DIRECTOS
2.1. Obras civiles
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos
2.2.

Equipo y Mobiliario Educativo


Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos

3.
4.
5.
6.
7.
-

2.3.

Capacitacin

2.4

Mano de obra calificada


Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos
Impacto Ambiental

GASTOS GENERALES ( 10.% de CD)


UTILIDAD (10% de CD)
SUBTOTAL DE LA INVERSIN
(CD+GG+UT)
IGV 18% (CD)
SUPERVISIN ( 5% CD)

MONTO TOTAL DE LA INVERSIN

S/.
11,006.7
3
11,006.73
157,238.
99
148,810.9
9
17,309.86
22,824.20
108,676.9
3
4,428.00
0.00
0.00
0.00
2,500.00
0.00
0.00
0.00
1,500.00
15,723.9
0
15,723.9
0
188,686.
79
28,303.0
2
7,861.95
235,858.
49

Fuente: Elaboracin Propia

3.8.2 ESTIMACIN DEL FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES

La estimacin de los costos incrementales, es la diferencia de


los costos de las situaciones Con y Sin Proyecto, es decir son
los costos adicionales que se darn despus de implementado
cualquiera de los dos proyectos alternativos.

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 102

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

A continuacin se muestran los flujos incrementales


correspondientes a las dos alternativas propuestas.

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 103

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 48
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO: ALTERNATIVA N 1
PERIODO - AOS

RUBRO

COSTOS CON PROYECTO


COSTOS DE
1.INVERSIN

2.3.-

1.1.-

Costo de Estudios

1.2.-

Costo Directos

1.3.-

Gastos Generales

1.4.-

Utilidades

1.5.-

Supervisin

1.6.-

Impuestos

COSTOS DE
OPERACIN
COSTOS DE
MANTENIMIENTO

TOTAL COSTOS CON PROYECTO

10

226,141
.11
10,553.2
5
150,760.
74
15,076.0
7
15,076.0
7
7,538.04
27,136.9
3
118,741 118,741 118,741 118,741 118,741 118,741 118,741 118,741 118,741 118,741
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
226,141 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857
.11
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
0

COSTOS SIN
PROYECTO
1.2.-

COSTOS DE
OPERACIN
COSTOS DE
MANTENIMIENTO

TOTAL COSTOS SIN PROYECTO


TOTAL COSTOS INCREMENTALES
Factor de Actualizacin (11%)

121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431
0
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
226,141
600
600
600
600
600
600
600
600
600
600
.11
1
0.9009
0.8116
0.7312
0.6587
0.5935
0.5346
0.4817
0.4339
0.3909
0.3522
0

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 104

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

VALOR ACTUAL A PRECIOS DE MERCADO

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

226,141
.11

540.54

486.97

438.71

395.24

356.07

320.78

289

260.36

Fuente: Elaboracin Propia

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 105

234.55

211.31

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 49
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO: ALTERNATIVA N 2
PERIODO - AOS

RUBRO

COSTOS CON PROYECTO


COSTOS DE
1.INVERSIN
1.1.- Costo de Estudios
1.2.-

Costo Directos

1.3.-

Gastos Generales

235,858.
49
11,006.73
157,238.9
9
15,723.90

1.4.-

Utilidades

15,723.90

1.5.-

Supervisin

1.6.- Impuestos
COSTOS DE
OPERACIN
COSTOS DE
MANTENIMIENTO

2.3.-

TOTAL COSTOS CON PROYECTO

10

7,861.95
28,303.02
118,741 118,741 118,741 118,741 118,741 118,741 118,741 118,741 118,741 118,741
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0 2,116.0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3,013,65 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857 120,857
6.96
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
0

COSTOS SIN
PROYECTO
1.2.-

COSTOS DE
OPERACIN
COSTOS DE
MANTENIMIENTO

TOTAL COSTOS SIN PROYECTO


TOTAL COSTOS INCREMENTALES
Factor de Actualizacin (11%)
VALOR ACTUAL A PRECIOS DE MERCADO

121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431
0
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
3,013,65
600
600
600
600
600
600
600
600
600
600
6.96
1
0.9009
0.8116
0.7312
0.6587
0.5935
0.5346
0.4817
0.4339
0.3909
0.3522
3,013,65
540.54
486.97
438.71
395.24
356.07
320.78
289
260.36
234.55
211.31
6.96
0

Fuente: Elaboracin Propia

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


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DE HUASTA

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UNIDAD FORMULADORA

3.9 BENEFICIOS

La determinacin de los beneficios en el presente proyecto no podrn


ser medidos cuantitativamente, ya que ninguno de los proyectos
alternativos generar recursos econmicos, pues el servicio que se
brindar es de carcter social, sin retribucin por el servicio prestado;
por tanto los beneficios incidirn en dar una mejor oportunidad a un
mayor nmero de educandos
Los beneficios identificados en las situaciones Con y Sin Proyecto,
son los siguientes:
Beneficios Sin Proyecto
Los docentes ponen de su parte por brindar las clases
de la mejor manera y contribuir en la formacin del capital humano
de la poblacin de la Localidad de Mahuay.

En la I.E. N 86224 Modesto Julca Jara de Mahuay,


40 estudiantes de los tres grados, vienen recibiendo sus clases,
aunque estos estn siendo atendidos en condiciones inadecuadas,
poniendo en riesgo la integridad fsica de los alumnos como de los
docentes.

Beneficios con proyecto

Con el objetivo de dotar de adecuadas condiciones


fsicas para ofrecer servicios educativos a los escolares, se
ejecutarn obras civiles de infraestructura pedaggica y
complementaria, adems se adquirirn el mobiliario y equipo para
la Institucin educativa.
Se ofrece adecuadas condiciones fsicas para prestar
el servicio educativo, y se incide en que esta oferta garantiza la
seguridad e integridad de la poblacin educativa, as mismo se
contribuye a que la poblacin estudiantil se encuentre motivada, y
que se mejoren los niveles de rendimiento y por ende se reduzcan
los niveles de desercin escolar, todo ello contribuir de la Mejora
del nivel de desarrollo socioeconmico del capital humano del
distrito de Huasta - PROVINCIA DE BOLOGNESI
Se mantiene las plazas cubiertas por los docentes y
los mismos son motivados para contribuir en el desarrollo del
capital humano al dotarles de una infraestructura educativa,
equipamiento y capacitacin en condiciones adecuadas y
pedaggicas.
Los
beneficiarios
que
atender
el
proyecto
(alternativas 1 y 2) sern 40 alumnos matriculados, del nivel
primario desde el ao 01 al ao 10 de ejecutado el proyecto.
Con la implementacin del proyecto se contribuir
positivamente en la formacin del capital humano, del Distrito de
Huasta.

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UNIDAD FORMULADORA

De lo manifestado se concluye que a lo largo de la vida til del


proyecto no existen beneficios monetarios por lo que el flujo de
beneficios sera 0 para todos los aos.

3.10 EVALUACIN A PRECIOS DE MERCADO


Para realizar la evaluacin a precios de mercado, se tendr como
indicador al VAN (Valor Actual Neto) (Ver Anexo N 01), este se
aplicar sobre el Flujo de Costos y Beneficios de ambas alternativas;
los indicadores nos ayudar a determinar, cual de las alternativas de
proyecto generar mayor rentabilidad y beneficios a lo largo de su
vida til.

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CUADRO N 50
FLUJO DE BENEFICIOS Y COSTOS INCREMENTALES DEL PROYECTO:
ALTERNATIVA 1
RUBRO

PERIODO - AOS
0

1.- BENEFICIOS
INCREMENTALES
2.- COSTOS INCREMENTALES
2.1.- Costos de Inversin

1
0

226,141
.11
226,141.
11

2.2.- Costos de Operacin

2.3.- Costos de mantenimiento

FLUJO DE BENEFICIOS Y
COSTOS

226,141
.11

Factor de Actualizacin (11%)

VALOR ACTUAL A PRECIOS DE


MERCADO

226,141
.11

10

600

600

600

600

600

600

600

600

600

600

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

-600

-600

-600

-600

-600

-600

-600

-600

-600

-600

0.900
9
540.
54

0.811
6
486.
97

0.731
2
438.
71

0.658
7
395.
24

0.593
5
356.
07

0.534
6
320.
78

0.481
7

0.433
9
260.
36

0.390
9
234.
55

0.352
2
211.3
1

-289

Fuente: Elaboracin Propia

CUADRO N 51
FLUJO DE BENEFICIOS Y COSTOS INCREMENTALES DEL PROYECTO:
ALTERNATIVA 2
RUBRO
1.- BENEFICIOS
INCREMENTALES
2.- COSTOS INCREMENTALES

PERIODO - AOS
0

10

3.00

600

600

600

600

600

600

600

600

600

600

2.1.- Costos de
Inversin

235,858.
49

2.2.- Costos de
Operacin

-226.14

-226.14

2.3.- Costos de
mantenimiento

271.37

271.37

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

226.1
4
271.3
7

FLUJO DE BENEFICIOS Y
COSTOS

235,858.
49

-600

-600

-600

-600

-600

-600

-600

-600

-600

-600

Factor de Actualizacin
(11%)

0.9009

0.8116

540.54

486.97

0.658
7
395.
24

0.593
5
356.
07

0.534
6
320.
78

0.481
7

235,858.
49

0.731
2
438.
71

0.433
9
260.
36

0.390
9
234.
55

0.352
2
211.
31

VALOR ACTUAL A PRECIOS DE


MERCADO
Fuente: Elaboracin Propia

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Los resultados del VAN de las dos alternativas de proyecto son las
siguientes:
CUADRO N 52
EVALUACIN A PRECIOS DE MERCADO
ALTERNATIVAS
Proyecto :
Alternativa 1
Proyecto :
Alternativa 2

VAN
-226,141.11
-235,858.49

Los resultados de ambas alternativas son negativos, es decir aprecios de


mercado y con una evaluacin de tipo privada ninguno de los dos
proyectos sera rentable, lo cual es razonable y aceptable, ya que al no
existir ingresos, por ser este un servicio pblico sin retribucin monetaria,
hace que el flujo de efectivo sea negativo, y que no contribuya a la
retribucin de la inversin inicial.
3.11 EVALUACIN SOCIAL
Para realizar la evaluacin social se utilizar el mtodo de
COSTO/EFECTIVIDAD, para lo cual es necesario tener un indicador de
resultado, este se detalla a continuacin.
3.11.1

INDICADOR DE RESULTADO
Como indicador de resultado se ha utilizado la sumatoria de
alumnos atendidos y que sern beneficiados con la materializaron
del proyecto, a lo largo del horizonte de evaluacin de esta, su
cuantificacin es la siguiente:
CUADRO N 53
INDICADOR DE RESULTADO
( TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS POR AO)

RUBRO
POBLACIN DEL NIVEL
PRIMARIA
TOTAL

3.11.2

AO
1
200
2

AO
2
200
3

AO
3
200
4

AO
4
200
5

AO
5
200
6

AO
6
200
7

AO
7
200
8

AO
8
200
9

AO
9
201
0

AO
10

45

47

46

48

47

49

48

50

49

51

45

47

46

48

47

49

48

50

49

51

2011

MTODO COSTO EFECTIVIDAD


EL
mtodo Costo - Efectividad
se basa en identificar los
beneficios del proyecto y expresarlos en alguna unidad de medida
tcnica, que en este caso seran los alumnos beneficiarios, para
luego calcular el costo promedio por unidad de beneficio de cada
proyecto alternativo (RATIO COSTO/ EFECTIVIDAD), con el fin de
escoger la mejor alternativa posible, esta debe representar los
menores costos con un mayor indicador de efectividad.

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DE HUASTA

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UNIDAD FORMULADORA

Los costos utilizados en este mtodo deben ser costos a precios


sociales, y es por ello que primero se determinarn los costos y
los flujos para ambas alternativas, todo a precios sociales.
3.11.3

DETALLE DE COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS


SOCIALES
La evaluacin social se realizar a precios sociales, porque estos
reflejan el verdadero costo que significar para la sociedad el uso
de un bien o servicio.
Los precios de mercado detallados en el captulo anterior
contienen una serie de distorsiones causadas por impuestos,
subsidios, etc., estos nos impiden conocer el verdadero costo de la
inversin para el pas en su conjunto, es por ello que para
determinar los costos sociales, es decir el verdadero costo, se
aplicar sobre estos un FACTOR DE CORRECCIN (Ver Anexo N
01) determinado o dictado por el MEF.
CUADRO N 54
FACTORES DE CORRECCIN
RUBRO
Bienes Nacionales: Materiales,
herramientas y equipos
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada

FACTOR
0.8403
0.9091
0.4100

CUADRO N 55
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 1 Y 2

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DE HUASTA

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UNIDAD FORMULADORA

CONCEPTO

UNIDAD
DE
MEDIDA

CANTIDA
D

COSTO
MENSUA
L

N DE
MESES
TRABAJA
DOS

COSTO
ANUAL
S/.
50,632.8
5
57,093.2
1

COSTOS DE OPERACIN
Remuneracin
Primaria
Docentes 1

Personal

1,232.77

12

Docentes 2

Personal

1,374.96

12

Docentes 3

Personal

1,337.95

12

Personal de servicio

Personal

812.08

12

Aguinaldos y gratificaciones
Director, docentes y
administrativos

14,793.2
7
16,499.5
7
16,055.3
7
9,745.00
3,638.00

Glb

20

181.9

Servicios

3,638.00
1,091.40

Servicio de luz

Mes

54.57

12

654.84

Servicio de agua

Mes

13.64

12

163.71

Materiales educativos

Semestre

272.85

272.85

COSTOS DE
MANTENIMIENTO

4,356.51

Pintado

Glb

318.33

318.33

Resanes paredes

Glb

954.98

954.98

Carpintera /madera

Glb

932.24

932.24

Carpintera metlica

Glb

923.14

923.14

Instalaciones elctricas

Glb

454.75

454.75

Instalaciones sanitarias

Glb

363.8

363.8

Otros (detergentes, otros)

Glb

409.28

409.28
66,179.1
2

TOTAL

CUADRO N 56
TOTAL COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 1
RUBRO
1.
ESTUDIOS
Estudios definitivos (7% de CD)
2.
COSTOS DIRECTOS
2.1. Obras civiles
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos
2.2.
Equipo y Mobiliario Educativo
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
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S/.
9,598.18
9,598.18
137,116.89
129,451.63
15,707.18
20,422.39
93,322.06
4,027.27
0.00
0.00

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

2.3.

Materiales y Equipos
Capacitacin
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos
Impacto Ambiental

2.4
3.
GASTOS GENERALES ( 10.% de CD)
4.
UTILIDAD (10% de CD)
5. SUBTOTAL DE LA INVERSIN
- (CD+GG+UT)
6.
IGV 18% (CD)
7.
SUPERVISIN ( 5% CD)
MONTO TOTAL DE LA INVERSIN

0.00
2,273.75
0.00
0.00
0.00
1,364.25
13,711.69
13,711.69
164,540.27
24,681.04
6,855.84
205,675.34

Fuente: Elaboracin Propia

Por tanto a precios sociales el presupuesto de inversin total de la


alternativa
1 es de S/. 205,675.34 (Doscientos cinco mil
seiscientos setenta y cinco y 34/100 nuevos soles).

COSTOS A PRECIOS SOCIALES DEL PROYECTO ALTERNATIVO 2


CUADRO N 57
TOTAL COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES DE LA
ALTERNATIVA 2
RUBRO
1.
ESTUDIOS
Estudios definitivos (7% de CD)
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S/.
10,010.62
10,010.62

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

2.
-

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

COSTOS DIRECTOS
2.1. Obras civiles
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos
2.2.
Equipo y Mobiliario Educativo
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos
2.3.
Capacitacin
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
Materiales y Equipos
2.4
Impacto Ambiental

3.
GASTOS GENERALES ( 10.% de CD)
4.
UTILIDAD (10% de CD)
5. SUBTOTAL DE LA INVERSIN
- (CD+GG+UT)
6.
IGV 18% (CD)
7.
SUPERVISIN ( 5% CD)
MONTO TOTAL DE LA INVERSIN

143,008.86
135,343.60
15,743.32
20,758.61
98,841.67
4,027.27
0.00
0.00
0.00
2,273.75
0.00
0.00
0.00
1,364.25
14,300.89
14,300.89
171,610.63
25,741.60
7,150.44
214,513.29

Fuente: Elaboracin Propia

Por tanto a precios sociales el presupuesto de inversin total de la


alternativa
2 es de S/. 214,513.29 (Doscientos catorce mil
quinientos trece y 29/100 nuevos soles).
3.11.4

ESTIMACIN DEL FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES


De igual forma que se realizo con los costos a precios de mercado
se desarrollara la estimacin de los costos incrementales a precios
sociales, es decir son los costos adicionales que se darn despus
de implementado cualquiera de los dos proyectos alternativos.
A
continuacin
se
muestran
los
flujos
incrementales
correspondientes a las dos alternativas propuestas.

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UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 58
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES: ALTERNATIVA N 1
PERIODO - AOS

RUBRO

10

107,995
.30
1,924.5
0
109,919
.81

107,995
.30
1,924.5
0
109,919
.81

107,995
.30
1,924.5
0
109,919
.81

107,995
.30
1,924.5
0
109,919
.81

107,995
.30
1,924.5
0
109,919
.81

107,995
.30
1,924.5
0
109,919
.81

107,995
.30
1,924.5
0
109,919
.81

107,995
.30
1,924.5
0
109,919
.81

107,995 107,995.
.30
30
1,924.5
1,924.50
0
109,919 109,919.
.81
81

110,632
.85
4,356.5
1
114,989
.36

110,632
.85
4,356.5
1
114,989
.36

110,632
.85
4,356.5
1
114,989
.36

110,632
.85
4,356.5
1
114,989
.36

110,632
.85
4,356.5
1
114,989
.36

110,632
.85
4,356.5
1
114,989
.36

110,632
.85
4,356.5
1
114,989
.36

110,632
.85
4,356.5
1
114,989
.36

110,632 110,632.
.85
85
4,356.5
4,356.51
1
114,989 114,989.
.36
36

600

600

600

600

600

600

600

600

600

600

0.9009

0.8116

0.7312

0.6587

0.5935

0.5346

0.4817

0.4339

0.3909

0.3522

540.54

486.97

438.71

395.24

356.07

320.78

289

260.36

234.55

211.31

COSTOS CON PROYECTO


1.-

2.3.-

COSTOS DE INVERSIN
1.1.-

Costo de Estudios

1.2.-

Costo Directos

1.3.-

Gastos Generales

1.4.-

Utilidades

1.5.-

Supervisin

1.6.-

Impuestos

COSTOS DE
OPERACIN
COSTOS DE
MANTENIMIENTO

TOTAL COSTOS CON PROYECTO

205,675
.34
9,598.18
137,116.
89
13,711.6
9
13,711.6
9
6,855.84
24,681.0
4
0
0
205,675
.34

COSTOS SIN
PROYECTO
1.2.-

COSTOS DE
OPERACIN
COSTOS DE
MANTENIMIENTO

TOTAL COSTOS SIN PROYECTO


TOTAL COSTOS INCREMENTALES
Factor de Actualizacin (11%)
VALOR ACTUAL A PRECIOS DE MERCADO

0
0
0
205,675
.34
1
205,675
.34

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 115

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Fuente: Elaboracin Propia

CUADRO N 59
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES: ALTERNATIVA N 2
PERIODO - AOS

RUBRO

COSTOS CON PROYECTO


COSTOS DE
1.INVERSIN
Costo de
1.1.Estudios
1.2.Costo Directos
Gastos
1.3.Generales
1.4.Utilidades
1.5.2.3.-

Supervisin

1.6.Impuestos
COSTOS DE
OPERACIN
COSTOS DE
MANTENIMIENTO

TOTAL COSTOS CON PROYECTO

10

214,513.29
10,010.62
143,008.86
14,300.89
14,300.89
7,150.44
25,741.60
107,995 107,995 107,995 107,995 107,995 107,995 107,995 107,995 107,995 107,995
.30
.30
.30
.30
.30
.30
.30
.30
.30
.30
1,924.5 1,924.5 1,924.5 1,924.5 1,924.5 1,924.5 1,924.5 1,924.5 1,924.5 1,924.5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
109,919 109,919 109,919 109,919 109,919 109,919 109,919 109,919 109,919 109,919
214,513.29
.81
.81
.81
.81
.81
.81
.81
.81
.81
.81
0

COSTOS SIN
PROYECTO
1.2.-

COSTOS DE
OPERACIN
COSTOS DE
MANTENIMIENTO

TOTAL COSTOS SIN PROYECTO


TOTAL COSTOS INCREMENTALES
Factor de Actualizacin (11%)

121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641 121,641
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0 4,790.0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431 126,431
0
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
.40
214,513.29
600
600
600
600
600
600
600
600
600
600
0

0.9009

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

0.8116

0.7312

0.6587

0.5935

0.5346

0.4817

Pgina 116

0.4339

0.3909

0.3522

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

VALOR ACTUAL A PRECIOS DE MERCADO

214,513.29

540.54

486.97

438.71

395.24

356.07

320.78

289

260.36

234.55

211.31

Fuente: Elaboracin Propia

LA EVALUACIN SOCIAL - APLICACIN DEL MTODO COSTO -EFECTIVIDAD


Aplicando el mtodo de costo efectividad se obtienen los siguientes resultados:

3.11.5

CUADRO N 60
FLUJO DE VALORES ACTUALES DE COSTOS INCREMENTALES: ALTERNATIVA 1
PERIODO - AOS

RUBRO

1.- Costos Con Proyecto


Alternativa 1
2.- Costos Sin Proyecto
FLUJO DE COSTOS
INCREMENTALES
Factor de Actualizacin (11%)
VALOR ACTUAL A PRECIOS DE
MERCADO

3
30,234.2
8
29,822.9
3

4
30,234.
28
29,822.
93

5
30,234.2
8
29,822.9
3

6
30,234.
28
29,822.
93

7
8
30,234.2
30,234.28
8
29,822.9
29,822.93
3

9
30,234.
28
29,822.
93

10
30,234.
28
29,822.
93

205,675.35

30,234.28

30,234.28

29,822.93

29,822.93

205,675.35

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

0.9009

0.8116

0.7312

0.6587

0.5935

0.5346

0.4817

0.4339

0.3909

0.3522

205,675.35

454.22

409.2

368.65

332.12

299.21

269.56

242.84

218.78

197.1

177.56

Fuente: Elaboracin Propia

CUADRO N 61
FLUJO DE VALORES ACTUALES DE COSTOS INCREMENTALES: ALTERNATIVA 2
RUBRO
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

PERIODO - AOS

Pgina 117

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

0
1.- Costos Con Proyecto
Alternativa 1
2.- Costos Sin Proyecto
FLUJO DE COSTOS
INCREMENTALES
Factor de Actualizacin (11%)
VALOR ACTUAL A PRECIOS DE
MERCADO

3
31,533.4
5
31,104.4
3

4
31,533.
45
31,104.
43

5
31,533.4
5
31,104.4
3

6
31,533.
45
31,104.
43

7
8
31,533.4
31,533.45
5
31,104.4
31,104.43
3

9
31,533.
45
31,104.
43

10
31,533.
45
31,104.
43

214,513.29

31,533.45

31,533.45

31,104.43

31,104.43

214,513.29

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

504.18

0.9009

0.8116

0.7312

0.6587

0.5935

0.5346

0.4817

0.4339

0.3909

0.3522

214,513.29

454.22

409.2

368.65

332.12

299.21

269.56

242.84

218.78

197.1

177.56

Fuente: Elaboracin Propia

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DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

INDICADORES DE EVALUACIN
ALTERNATIVAS
Proyecto : Alternativa 1
Proyecto : Alternativa 2

VACT
202,191.47
210,900.98

IE
265.50
265.00

CE
77.16
78.70

Como se puede apreciar del resultado de la aplicacin del mtodo


Costo/Efectividad, se obtiene que la Alternativa 1, sea socialmente
ms rentable.
3.12 ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Dada la variacin que sufre nuestra economa y los diferentes
escenarios en los que se desenvolver el proyecto de inversin, es
necesario realizar el anlisis de sensibilidad, con este podremos
determinar
el costo por unidad beneficiada en los diferentes
escenarios de evaluacin que son el optimista, pesimista y el medio
que es el costo de inversin real, la variable principal ser el costo
de inversin dado que es el de mayor envergadura y de mayor
sensibilidad, En el siguiente cuadro se muestra los resultados del
anlisis de sensibilidad:
CUADRO N 62
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
ESCENARIO
S

VARIACIN
DE COSTOS
DE
INVERSIN

VACS

CE

Pesimista

10%

181,972.32

84.75

Pesimista

5%

177,928.49

81.1

Medio

0%

202,191.47

77.16

Optimista

-5%

177,928.49

81.1

Optimista

-10%

181,972.32

84.75

ALTERNATIVA 1

ALTERNATIVA 2
VACS

189,810.8
8
185,592.8
6
210,900.9
8
185,592.8
6
189,810.8
8

CE
86.86875
83.1275
79.089
83.1275
86.86875

Fuente: Elaboracin Propia

Del resultado podemos decir que tanto en la situacin optimista


como pesimista, con una variacin de hasta el 10% la Alternativa 1
mantiene la priorizacin sobre la Alternativa 2, por tanto solo si los
costos de inversin de la Alternativa 1, superan el 10% se podra
optar por otra alternativa.
3.13 SELECCIN DEL MEJOR PROYECTO ALTERNATIVO
De acuerdo al estudio efectuado y segn los resultados de la
evaluacin social y su anlisis de sensibilidad aplicada, se elige como
alternativa de solucin a la Alternativa 1, en la que se desarrollar
lo siguiente:
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Consiste en:
Construccin de 01 Ambiente para aula pedaggica y veredas, con
las siguientes caractersticas:
Estructura : Material noble (muros de ladrillo, columnas y vigas de
concreto armado) y tijerales de madera.
Techos
: Cobertura con planchas de fibras orgnicas saturadas
con bitumen, y cielo raso con carrizo y yeso.
Pisos : cemento pulido, bruado y coloreado
Puertas y ventanas: madera.
Adquisicin de Mobiliario escolar y de docentes para
clase. Materia Prima: madera.

01 aula de

Capacitacin al personal docente y administrativo


en temas
relacionados a tcnicas modernas de enseanza y uso adecuado de
equipos.
3.14 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
El anlisis de sostenibilidad permitir determinar si las entidades
responsables son capaces de atender a los beneficiarios durante el
horizonte de vida del proyecto, con la implementacin de la alternativa
elegida, es decir que sean capaces de dirigir la operacin y
mantenimiento de la institucin.
Capacidad de Gestin: En la etapa de inversin participar el
Municipalidad DISTRITAL DE HUASTA de Ancash, en coordinacin con
otras instituciones, y en la etapa de mantenimiento del proyecto estar a
cargo del personal docente, administrativo y la APAFA de la Institucin.
Disponibilidad de Recursos: Los recursos para la etapa de operacin
de la I. Educativa provendrn del Tesoro Pblico, consignados en el
Presupuesto Anual.
Financiamiento de los Costos de Operacin y Mantenimiento: Los
gastos de operacin estn cubiertos por la asignacin presupuestal actual
dirigida a este centro educativo, que se sustenta con el presupuesto
analtico del personal que labora en el mismo. Respecto a los pagos de los
servicios bsicos y acciones de mantenimiento, sern cubiertos por el
personal docente, administrativo y APAFA.
Participacin de los Beneficiarios: La ejecucin de este proyecto se
realiza en base a la gestin de los propios pobladores a travs de sus
constantes pedidos y coordinaciones efectuadas con la Direccin de la
Institucin Educativa y con el Municipalidad DISTRITAL DE HUASTA. Los
Beneficiarios no efectuarn aportes en forma de cuota inicial sino como
mano de obra no calificada para la ejecucin del proyecto, y para el
mantenimiento y conservacin de la infraestructura educativa, tal y como
se han comprometido segn su acta suscrita (Ver Anexo N 05); para lo
cual se proporciona el plan anual de mantenimiento que estar orientado
a identificar las actividades a desarrollarse con sus respectivas
secuencias, periodicidad, tipo y calidad de insumos acompaados con el
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DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

presupuesto para su ejecucin, segn entes participantes, para lo cual la


propuesta es la siguiente:
CUADRO N 63
ACTIVIDADES Y FRECUENCIA DE MANTENIMIENTO Y
CONSERVACIN
ACTIVIDAD

FRECUENCIA

A. Actividad de Mantenimiento y Conservacin de Instalaciones


Elctricas
Revisar el estado de las placas de los interruptores y tomacorrientes
Verificar que las placas de interruptores y tomacorrientes estn seguras

Anual
Trimestral

Revisar conexiones y tornillos de sujecin de los interruptores

Trimestral

Limpiar los difusores de las luminarias

Bimensual

Revisar conexiones en tablero general y de distribucin

Trimestral

Verificar el buen estado de los fusibles

Trimestral

Revisar la resistencia de aislamiento de la instalacin elctrica

Semestral

B. Actividades de mantenimiento y conservacin de instalaciones


sanitarias
Limpieza y desinfeccin de los servicios higinicos
Detectar fugas y/o reemplazar grifos y caos.
Realizar desatoro en aparatos sanitarios
Limpiar y desinfectar recipientes de almacenamiento de agua
Revisar y cambiar tubos de abasto

Diario
Bimensual
Mensual
Semestral
Anual

C. Actividades de mantenimiento y conservacin de la carpintera


Limpiar el mobiliario y equipos
Limpiar puertas y ventanas

Diario
Mensual

Aceitar chapas de puertas

Trimestral

Reparar carpetas y mesas

Semestral

Reponer vidrios en ventanas

Semestral

Lijar, pintar y/o pintar puertas y ventanas de madera

Anual

D. Actividades de mantenimiento y conservacin de pisos, muros y


techos
Limpieza de pisos, ambientes y pasadizos interiores

Diario

Limpieza de reas libres conexas

Diario

Trabajos de jardinera en las reas verdes


Limpieza de paredes y muros
Encerado de pisos
Limpieza de techos, cielos rasos y coberturas de ambientes cerrados.

Diario
Semanal
Semanal
Trimestral

Limpieza y pintado de fachadas y superficies externas de las edificaciones

Anual

E. Actividades de mantenimiento y conservacin de los equipos e


instrumentos instalados en la institucin educativa debern ser
realizadas por tcnicos o profesionales (acciones de
mantenimiento preventivo)
Mantenimiento preventivo de los equipos de oficina (mquina de escribir,
calculadoras, relojes de pared)

------

Fuente: Elaboracin Propia

Para el anlisis de sostenibilidad se asume que la empresa ejecutora,


capacitar a la direccin y al personal de servicio de la institucin con
respecto al funcionamiento de todas las instalaciones realizadas.
3.15 ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

El anlisis de impacto ambiental permite estimar las consecuencias


positivas o negativas, que un proyecto determinado tendr sobre la salud
o medio ambiente.
La ejecucin y posterior puesta en funcionamiento del proyecto, no trae
consecuencias negativas para la ecologa del Distrito Huasta - PROVINCIA
DE BOLOGNESI, ya que los riesgos estn previstos en el presente
proyecto.
COMPONENTES Y VARIABLES AMBIENTALES QUE SERN
AFECTADAS:
Los impactos ambientales sern previstos en los tres componentes
del ecosistema:

3.15.1

El medio fsico natural: Donde podemos afirmar que el agua del


lugar no va a sufrir ningn cambio, pues cerca de la construccin
de la Institucin educativa no existen ros, ni manantiales, no
existe ningn tipo de impacto en lo referente al agua. En cuanto
al suelo; lo que se va a construir es infraestructura sobre un
terreno saneado lo que permite mejorar el suelo y ser utilizado por
los habitantes en beneficio de toda la poblacin escolar, el suelo
no ser daado ni siquiera con los materiales que se van a utilizar
con la construccin ya que esto es temporal, en cuanto al aire, en
la etapa de construccin se formarn nubes de polvo, lo que se
puede mitigar regando frecuentemente con agua.
El medio Biolgico: En cuanto a la flora, existe en el colegio y se
encuentra muy bien cuidado, por tanto, no puede ser daado ya
que el terreno destinado para las construcciones civiles no colinda
con estas reas.
El medio social: Con la ejecucin no se genera conflictos
personales de ningn tipo y despus de culminarse la
construccin, se proporcionar al ser humano un impacto positivo,
que permitir la realizacin de actividades fsicas, deportivas,
acadmicas adems de permitirles a los estudiantes ambientes
con los cuales puedan ser atendidos eficientemente. El impacto
positivo es de carcter permanente teniendo en cuenta que se
cumpla el mantenimiento anual previsto.
3.15.2

CARACTERSTICAS DEL IMPACTO AMBIENTAL

Para caracterizar el impacto ambiental se consideraran cuatro


categoras:

Tipo de Efecto: El impacto del proyecto es positivo

Temporalidad: Permanente
Espacio: El impacto se ve a travs de la utilizacin de la
infraestructura mejorada para el desempeo eficiente del
Educando.
Magnitud: Los efectos Positivos son Buenos para los estudiantes
de la Institucin Educativa, para los pobladores, y positivos para
el medio ambiente.
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 122

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

3.15.3

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

PRIORIZAR LAS VARIABLES AFECTADAS Y DETERMINAR


EL TIPO Y COSTO DE LA INTERVENCIN REQUERIDA
Es necesario potencializar los efectos positivos del presente
proyecto, as en la postinversin se tendr cuidado de cubrir el
mantenimiento establecido, garantizando que la obra permanezca
en el tiempo y en buen estado.
Cabe mencionar que una alarmante situacin se presenta cuando
no se eliminan los sobrantes de materiales de la zona del trabajo
una vez concluida la obra, esto generara un costo adicional sin
embargo, para nuestro proyecto este costo se encuentra incluido
dentro del presupuesto de la obra.

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DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N 64
MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL
TEMPORALIDA
ESPACIALES
MAGNITUD
D TRANSITORIO
Positiv Negati
Permane Cort Media Larg
Region Nacion
ModeNeutro
Local
Leve
Fuerte
o
vo
nte
o
no
o
al
al
rado
EFECTO

VARIABLES DE
INCIDENCIA
MEDIO FSICO
NATURAL
Agua
Suelo
Aire
MEDIO BIOLGICO
Fauna
Flora
MEDIO SOCIAL

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X

Hombre

Fuente: Elaboracin Propia

3.16 PLAN DE IMPLEMENTACIN


El plan de implementacin de actividades del proyecto se muestra
a continuacin:
CUADRO N 65
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
RUBRO

PERIODOS
MES 1

MES 2

MES 3

ESTUDIOS
OBRAS CIVILES
EQUIPO Y
MOBILIARIO
CAPACITACIN
GASTOS GENERALES
UTILIDADES
IMPUESTOS
SUPERVISIN

CUADRO N 66
CUADRO DE AVANCE PORCENTUAL DE EJECUCIN DEL
PROYECTO
RUBRO
ESTUDIOS
OBRAS CIVILES
EQUIPO Y MOBILIAR
IO
CAPACITACIN

PERIODOS
MES 1

MES 2

4.5%

MES 3
4.5%

45.0%

45.0%
4.0%
1.3%

IMPACTO AMBIENTAL

2.2%

GASTOS GENERALES

10.0%

UTILIDADES

10.0%

IMPUESTOS

18.0%

SUPERVISIN
SUB TOTAL POR
MES
CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA
DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

Pgina 124

5.0%
100.0%

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

TOTAL

100.0%

CUADRO N 67
CUADRO DE AVANCE EN NUEVOS SOLES DE EJECUCIN DEL
PROYECTO
RUBRO
ESTUDIOS

PERIODOS
MES 1

MES 2

MES 3

10,553.25

OBRAS CIVILES
EQUIPO Y MOBILIAR
IO
CAPACITACIN

71,166.37

71,166.37
4,428.00
2,500.00

IMPACTO AMBIENTAL

1,500.00

GASTOS GENERALES

15,076.07

UTILIDADES

15,076.07

IMPUESTOS

27,136.93

SUPERVISIN
SUB TOTAL POR
MES
TOTAL

7,538.04
10,553.25

71,166.37

144,421.48
226,141.10

CONSTRUCCION DE UN AULA EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA


DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

FIN

3.17 LA MATRIZ DE MARCO LGICO

RESUMEN DE
OBJETIVOS
Mejora
el
nivel
de
desarrollo
socioeconmico
del
capital
humano
del
Localidad de Mahuay
Distrito y PROVINCIA DE
BOLOGNESI

Adecuada Prestacin de
servicios en la I.E. N
86224 Modesto Julca
Jara del Localidad de
Mahuay.

INDICADORES
Mejora el
ingreso de las
familias en un 10% desde el
primer ao de ejecutado el
proyecto.
Mejora el ndice de carencias
de la poblacin del Localidad
de Mahuay desde el ao 01.
Se fortalece en un 5% la
insercin de la poblacin de
la Localidad de Mahuay a
niveles
superiores
de
educacin desde el ao 01
de la operacin del proyecto.
Contribucin a la reduccin
la tasa de desercin.
Incremento del 25% de la
poblacin
directamente
beneficiada.

PROPSITO

100% (50 estudiantes) de la


poblacin escolar de la I.E.
N 86224 Modesto Julca
Jara,
adecuadamente
atendidos tanto en el nivel
primario.
Mejora
en
100%
la
infraestructura
y
el
equipamiento de la I.E. N
86224 Modesto Julca Jara.

COMPONENTES

Infraestructura
pedaggica suficiente y
en adecuadas condiciones
de seguridad y confort
Infraestructura
administrativa
y
complementaria suficiente
y
en
adecuadas
condiciones.
Mobiliario
suficiente
estado

en

escolar
buen

Suficiente provisin
equipo educativo.

de

FUENTES DE
VERIFICACIN
INEI censos y
publicaciones
sobre ingresos per
cpita
de
la
poblacin.
Publicacin
de
Mapas de Pobreza
de FONCODES.
INEI
- Censo a
nivel distrital del
nivel
de
educacin de los
Pobladores.
Registro
de los
estudiantes
matriculados
Verificacin
Estadstica
Ministerio
Educacin

del
de

Entrevista directa
con el Director
Encuesta
a
Docentes
Estudiantes

los
y

Inspecciones
censos
Infraestructura
educativa

y
de

Verificacin
de la obra

fsica

Informe de obra y
valorizacin
de
obra.
Acta
de
compromiso de la
APAFA,
personal
docente
y
administrativo de
la I.E.
Liquidacin
obra.

Capacitacin oportuna a
los docentes

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DE LA LOCALIDAD DE MAHUAY
DISTRITO DE HUASTA PROVINCIA DE BOLOGNESI ANCASH

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de

SUPUESTOS
La economa se mantiene
estable.
Se
realizan
otras
inversiones de carcter
pblico que contribuyen al
desarrollo del distrito.
La I.E. N 86224 de
mantiene
operativa
permanentemente a cargo
del personal docente y
administrativo.

La poblacin estudiantil con


ideas negativas cambian
de opinin y continan
estudiando
Poblacin estudiantil bien
incentivada
Suficiente
infraestructura
de
aulas
debidamente
equipadas, permite tener
una poblacin estudiantil
debidamente atendida
Muestran
satisfactorias.

pruebas

La
ejecucin
de
la
alternativa seleccionada en
el proyecto es financiada
por
el
Municipalidad
DISTRITAL DE HUASTA de
Ancash.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

ACCIONES

Adjudicacin de la buena
Pro

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

Presupuesto para Estudios:


S/.
10,553.25
Presupuesto
para
obras
civiles:
S/. 142332.74

Reporte
de
culminacin de la
obra y verificacin
fsica

Presupuesto para Equipo


Mobiliario
educativo:
S/.

Acta de entrega y
recepcin de la
obra.

4,428.00
Presupuesto
Capacitacin:

para
S/.

2,500.00
Presupuesto
total
proyecto
a
precios
mercado:
S/. 226,141.10

Liquidacin de la
Obra

del
de

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No ocurre un fenmenos
climatolgico que retrasa el
desarrollo de la obra
Se tienen metas cumplidas
correctamente.

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DE HUASTA

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

CONCLUSIONES

En el presente perfil se ha determinado que el


problema central es la: INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO
EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA DEL CENTRO POBLADO
DE MAHUAY - DISTRITO Y PROVINCIA DE BOLOGNESI"

El objetivo del proyecto o los resultados esperados es


contar con una "ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIOS
EDUCATIVO EN LA I.E. N 86224 MODESTO JULCA JARA DEL
CENTRO POBLADO DE MAHUAY - DISTRITO Y PROVINCIA
DE
HUASTA"

Para la solucin del problema y alcanzar el objetivo


trazado se propusieron dos alternativas de proyectos, de cuya
priorizacin y evaluacin a travs del mtodo Costo /efectividad se
determin que la Alternativa 1 es la socialmente ms rentable.
ALTERNATIVAS
Proyecto :
Alternativa 1
Proyecto :
Alternativa 2

VACT

IE

CE

202,191.47

265.50

77.16

210,900.98

265.00

78.70

La descripcin del proyecto es la siguiente:


Proyecto Alternativo 1
Consiste en:
Construccin de 01 Ambiente para aula pedaggica, con las siguientes
caractersticas:
Estructura : Material noble (muros de ladrillo, columnas y vigas de
concreto armado) y tijerales de madera.
Techos
: Cobertura con planchas de fibras orgnicas saturadas con
bitumen, y cielo raso con triplay.
Pisos
: cemento pulido, bruado y coloreado
Puertas y ventanas: madera
Adquisicin de Mobiliario escolar y de docentes para 01 aula de Materia
Prima: madera.
Capacitacin al personal docente y administrativo en temas relacionados
a tcnicas modernas de enseanza y uso adecuado de equipos.

Para el anlisis de sensibilidad se ha tomado como


variable crtica al aumento y la reduccin del costo de inversin en
5% y 10% , por lo que vara el presupuesto de inversin, para las
alternativas teniendo tres escenarios: Optimista, pesimista y Medio,
lo cual arroja el siguiente resultado: Ver el siguiente cuadro:
ANLISIS DE SENSIBILIDAD

ESCENARIO
S
Pesimista

VARIACIN
DE COSTOS
DE
INVERSIN
10%

ALTERNATIVA 1
VACS

CE

181,972.32

84.75

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ALTERNATIVA 2
VACS

189,810.88

CE
86.86875

MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE HUASTA

Pesimista
Medio
Optimista
Optimista

GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD FORMULADORA

5%
0%
-5%
-10%

177,928.49
202,191.47
177,928.49
181,972.32

81.1
77.16
81.1
84.75

185,592.86
210,900.98
185,592.86
189,810.88

83.1275
79.089
83.1275
86.86875

El presupuesto total de inversin para la materializacin


del proyecto a precios de mercado asciende a S/. 226,141.11 , y a
precios sociales a S/.205,675.34

El impacto Ambiental refiere, que la ejecucin y


posterior puesta en funcionamiento del proyecto, no trae
consecuencias negativas para la ecologa del Localidad y el
Distrito, ya que los riesgos estn previstos en el presente proyecto.
Las principales caractersticas de este es que tiene un efecto
positivo, su temporalidad es permanente, es espacio que utiliza en
el tiempo es determinado por la utilizacin de la infraestructura
educativa, y que la magnitud abarca para todo el distrito de
Huasta.

El proyecto se ha formulado, teniendo en cuenta que


la I.E., debe ofrecer una infraestructura educativa de acuerdo a las
normas reglamentarias
del Ministerio de Educacin, para
responder a las necesidades de la poblacin estudiantil, que tiene
que contar con infraestructura en buenas condiciones, de
salubridad, seguridad, y confort, adecuados a las actividades
educativas, contribuyendo as al proceso de enseanza aprendizaje
de la poblacin estudiantil.

El proyecto ha sido diseado de acuerdo a la


normatividad vigente, los impactos ambientales sern mitigados de
acuerdo a un plan de manejo ambiental, el proyecto es de gran
prioridad para las autoridades y pobladores de la zona, las
instituciones involucradas en el proyecto tiene la capacidad
operativa para la implementacin del proyecto, y de acuerdo a los
resultados obtenidos de la evaluacin costo efectividad, as como
del anlisis de sensibilidad y sostenibilidad, se concluye que el
proyecto MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA N 86224 MODESTO JULCA JARA DE LA
LOCALIDAD DE MAHUAY - DISTRITO Y PROVINCIA DE BOLOGNESI DEPARTAMENTO DE ANCASH, es VIABLE.

Por tanto se recomienda la aprobacin respectiva para la inmediata


ejecucin de la obra resaltando que esta priorizado en el Presupuesto
Participativo La Municipalidad Distrital de Huasta.

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ANEXOS

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