Está en la página 1de 12

Epistemologa de la arqueomusicologa

Paola Snchez Aguilar


Correo: pa0violin@hotmail.com
La msica es la ms frgil de las artes. Mientras el esplendor de
los templos y las esculturas aztecas siguen hablndonos con
fuerza, los antiguos instrumentos permanecern mudos para
siempre en las colecciones de los museos.
Roger Hamilton
Introduccin
Este ensayo inicia con una breve definicin de lo que es la epistemologa, la
arqueologa, y posteriormente la arqueomusicologa con el fin de ayudar al lector a
un mejor entendimiento y comprensin del tema.
El objetivo principal de este es mostrar las bases epistmicas de la
arqueomusicologa y demostrar los problemas que ha tenido para legitimarse
como ciencia.
Epistemologa, o filosofa de la ciencia, es la rama de la filosofa que estudia la
investigacin cientfica y su producto, el conocimiento cientfico (Bunge, 1981:1). Esta rama de
la flosofa reflexiona sobre las teoras cientficas y busca como se genera y valida
el conocimiento.
La epistemologa reflexiona sobre la ciencia, incluyendo tambin al anlisis de los mtodos,
la metodologa dispone de las tcnicas y procedimientos para la realizacin creativa de la
investigacin centfica (Diaz, 2010:24).
La arqueologa se ha definido como una rama de la antropologa y la
historia, debido a que brinda mayor nfasis al estudio de la cultura (a travs de
los restos materiales), y la otra, al sentido documental de las manifestaciones
humanas. Otra manera de entender a la arqueologa es como:
El estudio de la cultura de los grupos humanos, sus procesos de cambio a travs del
tiempo, su relacin con el medio ambiente en el que viven y con otros grupos, vecinos o lejanos,
contemporneos o no, inclusive con el mismo grupo en distintas pocas. (Litvak King, 1968:32)
Por otro lado, la arqueomusicologa es un campo de especializacin
dedicado al estudio del fenmeno de la msica en las culturas arqueolgicas en el
que convergen dos disciplinas plenamente definidas, por un lado, la arqueologa y
por el otro, la musicologa. En un sentido ms amplio y tal como lo ha expresado la
arqueomusicloga alemana Ellen Hickmann:
Los arqueomusiclogos estn interesados por aprender qu significan la msica y la
estructura musical para las culturas musicales antiguas y por enfocar su atencin en primer lugar a
los artefactos musicales con una cooperacin de musiclogos, organlogos y arquelogos,
utilizando los mtodos de ambos campos (Hickmann E., 2000:1)
A partir de esto, podemos resumir que los objetos de estudio de la
arqueomusicologa son en primer plano, los artefactos sonoros, adems de las
representaciones de los artefactos musicales ya sea en pintura o escultura.
En la mayora de los casos, la principal fuente de anlisis comprenden los instrumentos
musicales hallados en determinado contexto arqueolgico (Sanchez Santiago & Rodens de
Pozuelos)
Si bien todava no existe alguna facultad o entidad acadmica que otorgue
un ttulo o grado acadmico de arqueomusiclogo, existen numerosos individuos
que en la prctica han logrado conjuntar a las ciencias con las humanidades en un
intento por hacer una aproximacin al pasado musical de la humanidad.
Una razn de que an no se le otorgue un grado acadmico se puede
deber al pensamiento de los posmodernos.
La posmodernidad fue un movimiento cultural occidental que surgi en la
dcada de 1980 y se caracteriza por la crtica del racionalismo, la atencin a lo
formal, el eclecticismo y la bsqueda de nuevas formas de expresin, junto con
una carencia de ideologa y compromiso social. A nivel general, puede decirse que
lo posmoderno se asocia a la ausencia de inters por el bienestar comn, el culto
de la individualidad y el rechazo del racionalismo, se minimiza la importancia del
pasado y hasta del futuro, por lo que slo se le otorga relevancia al presente (el
aqu y ahora) El movimiento posmoderno, a grandes rasgos, sostiene que la
modernidad fall al pretender renovar las formas de pensamiento y expresin.
En la posmodernidad, las ciencias actuales juegan cada una su propio juego. No pueden
contribuir a la legitimacin de otros discursos ni pueden ser legitimadas por ellos. En teora, cada
ciencia se legitima a s misma, pero en la prctica el respaldo proviene de la tcnica. (Daz,
2000:25)
A pesar de estos posicionamientos, existen algunos posmodernos que no
son del todo rgidos, dando oportunidad a que otras ciencias se puedan legitimar
con apoyo de otros discursos.
En el texto Qu es la posmodernidad? De Esther Daz, se deca que:
si algo, aunque no est previsto por el mtodo oficializado por la comunidad cientfica,
sirve para soluconar un problema cientfico, vale (Diaz, 2000:27).
Metodologa bsica de la arqueomusicologa
El siguiene esquema fue presentado por Cajsa Lund en el simposio The
Archaelogy of Early Music Cultures de 1988, en el cual resume la metodologa
bsica de la arqueomusicologa.

Segn este esquema, se parte de los restos arqueolgicos, entre los que se ha
detectado un posible instrumento musical. Sobre este posible instrumento (o artefacto
sonoro) se elaboran teoras e Interpretaciones que hay que confirmar. Para ello, para
elaborar teoras ms coherentes y cientficas, se pueden seguir dos lneas de anlisis:
una sobre los originales y otra sobre reproducciones. Los anlisis sobre los originales
son de dos tipos: descriptivos y de laboratorio. Los descriptivos se centran en
cuestiones tipolgicas y morfolgicas. Los anlisis de laboratorio son arqueolgicos y
acsticos. Entre la analtica arqueolgica se encuentran estudios tafonmicos,
traceolgicos, osteolgicos, con rayos X, etc. Los anlisis acsticos sirven para medir
la capacidad sonora del artefacto.
Con las reproducciones se pueden efectuar pruebas sonoras de diversa ndole:
acsticas, es decir, sobre el propio sonido emitido; prcticas, o sea, sobre las
posibilidades sonoras del artefacto segn la tcnica de ejecucin. Adems hay que
buscar analogas, mediante comparaciones con otros materiales, tanto arqueolgicos
como etnogrficos; despus se establecen tipologas y dataciones, cuadros
cronolgicos, etc. Contrastando los resultados de ambos tipos de anlisis se pueden
establecer nuevas teoras o confirmar las iniciales. Ya teniendo el artefacto sonoro
analizado de manera cientfica; ste puede ahora ponerse en relacin con nuevos
hallazgos del registro arqueolgico (nuevamente, los datos arqueolgicos).
Cajsa Lund en 1981 present un artculo sobre arqueologa musical en
Escandinavia, que incluye una cronologa para ayudar a encuadrar los periodos de la
prehistoria escandinava y poderlos relacionar con los periodos de otras reas
geogrficas, y tambin una serie de premisas y cuestiones metodolgicas para ayudar
a entender mejor el trabajo de los arqueomusiclogos y sentar unas primeras bases
de lo que era una disciplina en expansin.
La Prehistoria de Escandinavia presenta los siguientes periodos:
Paleoltico Final/Mesoltico 10000- 4000 AC
Neoltico 4000- 1500 AC
Edad del Bronce 1500- 500 AC
Edad del Hierro Antigua 500 AC- 400 DC
Edad del Hierro Tarda 400 DC- 1050 DC
Periodo Vikingo 800 DC- 1050 DC
En el registro arqueolgico de Escandinavia se han catalogado unos 1500
objetos sonoros prehistricos. Este material puede clasificarse en base a dos
sistemas:
A. La clasificacin tipolgica desarrollada por Sachs y Hornbostel, que es la que
se utiliza normalmente, y que divide a los instrumentos musicales en: idifonos,
cordfonos, aerfonos y membranfonos
Idifonos: para el Paleoltico se documentan sonajas hechas con huesos de
jabal y conchas; en esta poca es muy normal que se usaran los adornos para
producir sonido, tanto para marcar el ritmo de una danza como para potenciar sus
efectos mgicos. En la Edad del Bronce hay numerosas sonajas de metal, de varios
tipos: lminas de metal engarzadas en otras alargadas (algunas sonajas se
incorporan a los lures, produciendo efectos acsticos sorprendentes); aros y anillos de
metal engarzados entre s o a diferentes soporte; sistros; sonajeros de barro,
cascabeles, etc. Los rascadores, piezas de hueso con incisiones regularmente
espaciadas en un lateral, que se frotan con un palillo, son difciles de identificar; slo
la traceologa puede ayudarnos a determinar si algunos tiles dentados prehistricos
han sido usados de esta forma; lo mismo sucede con los idifonos percutidos para la
poca paleoltica. Para periodos posteriores hay documentados litfonos, gongs,
campanas, arpa hebraica, etc.
Membranfonos: de los posibles tambores slo se conservan los resonadores
de barro
Cordfonos: de la Edad de Hierro se conocen elementos interpretados
puentes de lira; otros instrumentos que se documentan tambin son el arco musical,
con los problemas que ste plantea; las arpas
Aerfonos: de poca paleoltica se conocen bramaderas (bull-roarer: lminas
de hueso fusiformes con una perforacin en un extremo, que giran atadas a una
cuerda) y zumbadoras (buzz-disc: metacarpios y metatarsos de jabal perforados en el
centro, que se hacen girar sobre una cuerda). Tambin hay flautas de hueso y de
piedra, y tambin de barro, para pocas posteriores, generalmente con forma de ave.
Aparecen tambin flautas rectas con boquilla, trompetas de madera, cuernos de
animal, trompetas de metal, lures, instrumentos de lengeta, como chirimas y
elementos de trompa y gaita.
B. Un sistema nuevo, desarrollado por Lund, denominado Agrupacin por
probabilidad que los clasifica en cinco grupos:
1. objetos que son claramente artefactos productores de sonido
2. artefactos con un gran potencial de haber sido utilizados como productores de
sonido
3. artefactos que probablemente son de funciones variadas, entre ellas la
produccin sonora
4. artefactos que probablemente no se hicieron para producir sonido, pero que
por su diseo pueden producirlo
5. artefactos de funcin desconocida, pero que como consecuencia de su diseo
y de las circunstancias del hallazgo, podran pensarse que tienen en la
produccin de sonido una de sus funciones.
Los mtodos para analizar los restos que propone son:
A. Experimentacin: con los modelos originales o con otros sustitutos, tales
como:
1- Rplicas; 2- reconstrucciones; 3- interpretaciones; 4- modelos-tipo
B. Examen de laboratorio: anlisis traceolgicos, tecnolgicos, acsticos
C. Comparaciones y analogas: bsqueda de paralelos etnogrficos,
geogrficos, iconogrficos para completar la interpretacin
Elementos para una sistematizacin de los resultados
Una completa ficha de estudio debe recoger varios tipos de anlisis:
morfolgicos, arqueolgicos, traceolgicos y acsticos, las hiptesis de
interpretacin, y sistemas de ejecucin instrumental, y comparaciones y analogas
etnogrficas, iconogrficas, etc. Adems cada objeto hay que agruparlo en la
categora y grupo que le corresponda, y hay algunos objetos que pueden estar en
varios grupos sonoros. Tambin hay que tener en cuenta que muchos elementos
que recogemos estn faltos de pruebas sonoras que determinen su funcionalidad.
Por ello Casja Lund propuso dos tipos de fichas para cada objeto: unas
fichas de recogida de datos previos, en las que se describe el artefacto, las
circunstancias del hallazgo, cronologa, hiptesis de usos musicales y propuestas
de anlisis para la confirmacin/ rechazo de su uso como artefacto sonoro; y otra
definitiva, en la que ya aparecen las conclusiones de los estudios traceolgicos y
acsticos llevados a cabo sobre la pieza para aquellos artefactos de dudosa
funcin, y los artefactos ya considerados instrumentos musicales por los
investigadores.
Adems present otro tipo de ficha, tipolgica, que recoge los diferentes
tipos de artefactos sonoros que se han identificado hasta ahora, o que podran
identificarse en un futuro, tanto en la Pennsula Ibrica como en el resto de Europa
y el mbito mediterrneo. Incorporando tambin aquellos artefactos hallados en
otras zonas del mundo que por su importancia para la Arqueomusicologa vale la
pena tener en cuenta. Asimismo ofrece tambin un tipo de ficha para las
reconstrucciones experimentales, que recoge los procesos tecnolgicos y anlisis
acsticos, as como resultados sonoros de las replicas, para sistematizar los
resultados de las experiencias y que nos sirvan de apoyo en la identificacin de
artefactos sonoros. De esta forma se convierten en una verdadera fuente de
informacin de apoyo para la identificacin de determinados objetos como
artefactos sonoros.
Pasemos a la presentacin y descripcin de los campos de cada una de
estas fichas.
En primer lugar veremos la ficha que, como he dicho, servir de fuente para
las otras.






El siguiente modelo de ficha que presenta, es el del estudio previo de los
artefactos, en el que se enumeran las hiptesis interpretativas de los diferentes
artefactos seleccionados.

Ahora pasaremos al modelo de identificacin de cada artefacto, con los datos
definitivos de los estudios efectuados.


Para terminar, la ficha que ayuda a agrupar y calcificar los diferentes
artefactos, y que permite conocer los tipos y categoras de los mismos, fundamental
para tener la visin de conjunto del panorama sonoro prehistrico.

Los diferentes modelos de ficha que present pretenden ser una herramienta
de trabajo para el estudio de los artefactos sonoros prehistricos. Son el resultado de
numerosas pruebas, experimentaciones e intentos de recogida de la mayor cantidad
de informaciones posibles acerca de los mismos. Por ser un mbito de estudio
determinado, aunque una parte de los anlisis proceden de disciplinas de la
Arqueologa, presenta una serie de campos muy particulares, como son los
relacionados con los anlisis acsticos y organolgicos. Con estas fichas se intent
establecer una pauta de recogida de datos para cada una de las fases de estudio de
un artefacto sonoro o un instrumento musical procedente de una excavacin
arqueolgica, que culmina con la plena identificacin tipolgica del objeto y las
posibilidades sonoras que tiene. El trabajo con este tipo de fichas, que van
incorporando datos cada vez ms contrastados en las diferentes fases de estudio, es
fundamental para dotar a las conclusiones, que en este tipo de artefactos suelen
caminar por baldosas resbaladizas, de una cierta entidad cientfica.
Conclusin
De acuerdo a esta metodologa y sistematizacin presentada y aceptada
por algunos arquelogos y musiclogos interesados en el estudio de la
arqueomusicologa, tras las publicaciones en un nmero de World Archaeology
dedicado a los vestigios sonoros arqueolgicos (World Archaeology 12/3; 1981:
Archaeology and Musical Instruments), puedo atreverme a decir que se podra
plantear una propuesta para que dicha especialidad obtuviera un grado
acadmico, ya que si nos quedamos pensando en algunos pensamientos
posmodernos, muchas disciplinas estaran en la cuerda floja, pues se tendra que
volver a estudiar su validacin, o en su defecto, desaparecer; recordemos que
Esther Daz, a pesar de ser una autora posmoderna, daba un cierta posibilidad de
reconocer a otra ciencia, siempre y cuando su tcnica lleve a una validacin, por lo
que la arqueomusicologa podra llegar a ser una nueva rama de la arqueologa.
Por ltimo, considero que la experiencia educativa de Epistemologa fue
una gran pauta para iniciar un estudio ms profundo sobre mi objeto de estudio,
algunos maestros en otras experiencias educativas nos hacen la pregunta de Por
qu estamos estudiando la carrera de antropologa o arqueologa? De acuerdo a
cada caso; sin embrago, en esta materia, con ayuda de la dinmica del cuadro
que se realizaba por lectura, pude ir reflexionando a lo largo del semestre sobre lo
que puede o no darle validez a mi objeto de estudio, llegando as a la concusin
de mi ensayo.
Debo reconocer que en este ensayo slo hice una aproximacin a lo que
son las bases epistmicas de mi objeto de estudio, tomando en cuenta que esto
es apenas el principio de la carrera, que an me falta mucho que aprender, y
claro, mucha ms referencia bibliogrfica.
Considerando los conocimientos adquiridos dentro de esta experiencia
educativa, creo que mi calificacin final debera ser 9, ya que creo haber adquirido
conocimientos nuevos en cada lectura, adems de un inters por la validacin de
las ciencias, en especial de las ciencias sociales; el punto restante es porque a
pesar de haber ledo y realizado los cuadros con respecto a cada lectura, mis
participaciones en las clases fueron escasas, casi se podra decir que nulas; y,
aunque s particip en varias exposiciones, an me falta mucha habilidad para
hablar en pblico.
Bibliografa
Bunge, M
1981 Qu es y para qu sirve la epistemologa? Epistemologa.
Criado-Boado, F.
2010 Qu es hoy la arqueologa? Cota Zero: revista dArqueologia i Cincia
(25), pp.1-8.
Daz, Esther
2000 Daz, E. (2000). Posmodernidad. Argentina: Biblos, pp. 24-27.
Daz, Esther
2010 Metodologa de las ciencias sociales, Biblos, Buenos Aires, pp. 13-28.
Hickmann, E.
2000 Music Archaeology an Introduction. Westfalia: Studien zur
Musikarchologie, pp.1-4
Litvak King, J.
1968
Morn, Edgar
2005 La epistemologa de la complejidad, en Jos Luis Solana Ruiz (coord.), con
Edgar Morn por un pensamiento complejo
Snchez Santiago, G., & Rodens de Pozuelos, V.
---- Las voces de los instrumentos sonoros silenciados: Breves observaciones
respecto a las posibilidades cientficas de la arqueomusicologa en
Mesoamrica.
Thomas, Nicholas
---- .Epistemologas de la antropologa en:
http://www.unesco.org/issj/rics153/thomaspa.html